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高中生物繼續教育研修日志（通用12篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，日志記錄著(zhù)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺(jué)中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫(xiě)一篇日志了。日志的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高中生物繼續教育研修日志，希望對大家有所幫助。
高中生物繼續教育研修日志 1
通過(guò)自學(xué)課例研修，學(xué)習和分析網(wǎng)上的生物課例，讓我對課堂教學(xué)的技能認識和理論認識有所提高，希望在未來(lái)五個(gè)月的頂崗實(shí)習中能夠把這些認識和以往說(shuō)課的經(jīng)驗運用上，以下是我對課例分析的感悟和總結。
首先，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
課本上很多生物知識與我們的生活相關(guān)，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學(xué)生選擇背誦記憶，這樣既不利于學(xué)生對知識的長(cháng)久記憶，也不利于學(xué)生完成課后練習題。所以應該將課本知識與生活實(shí)例結合起來(lái)，減小知識的抽象化，增加趣味性，讓學(xué)生直接易懂并能學(xué)以致用。例如在學(xué)習《葡萄糖是人體活動(dòng)的主要能源物質(zhì)》這一章節時(shí)，可以舉出病人輸液時(shí)輸葡萄糖來(lái)提供營(yíng)養這一實(shí)例。這樣不僅有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)有所用的成就感，增加學(xué)習積極性，還可以幫助學(xué)生舉一反三，拓展知識。
其次，要注重課本知識與實(shí)驗的結合。
觀(guān)察和實(shí)驗不僅是高中生物的一部分必學(xué)知識，也是學(xué)習高中生物知識的途徑之一，并且新課標已經(jīng)開(kāi)始注重學(xué)生實(shí)驗探究能力的培養。所以在涉及到實(shí)驗的章節，既要充分利用實(shí)驗過(guò)程來(lái)解釋生物知識，又要通過(guò)生物知識來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力。要保證每個(gè)學(xué)生都親自參與實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)驗證該知識，并加深印象地記住知識。這樣學(xué)生對知識的理解、認識和記憶才更加深刻。
再者，要對每個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)有所側重。
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把知識講完，還要在講的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)答等方式，了解學(xué)生對知識理解的程度，然后對知識的講解做出調整。對于知識重點(diǎn)應在備課時(shí)精心的`布置并做出具體講解，對于知識難點(diǎn)和易錯點(diǎn)則應該具體講解、舉例說(shuō)明或對比記憶，并且準備一些隨堂練習，幫助學(xué)生們理解和記憶。
還要準備好課堂教具、教學(xué)課件等輔助教學(xué)工具。
適當的教具或影音工具可以使知識點(diǎn)的講解事半功倍。形象生動(dòng)的教具和影音工具可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，也有助于學(xué)生對知識的理解。但是教具的準備一定要形象生動(dòng)貼近生物知識，課件一定要具有嚴謹性和科學(xué)性，緊貼生物課本。否則也會(huì )起到反效果，所以我們也要精心學(xué)習和準備制作教具、課件。
除此以外，還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，盡量有一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍；及時(shí)了解學(xué)生的自己講課方式的意見(jiàn)，反思不足并改進(jìn)；借鑒學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，多聽(tīng)不同老師的課，取長(cháng)補短；嚴謹科學(xué)地備課，不斷鞏固教學(xué)技能。
高中生物繼續教育研修日志 2
一、校本教研的指導思想：
全面貫徹新課程的教學(xué)理念，規范教學(xué)行為，創(chuàng )造良好的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)校本研究，探索教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、校本教研工作目標：
規范教研組和備課組建設，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化校本研究提高教師專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)。
三、校本教研工作的主題：
貫徹新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、為了有效開(kāi)展生物學(xué)的教學(xué)和研究工作，特制定以下工作要點(diǎn)：
1.努力優(yōu)化教研活動(dòng)內容
教研組活動(dòng)要認真組織對《綱要》提出的課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理等精神實(shí)質(zhì)的學(xué)習和研究；要認真組織研究生物課程《標準》提出的課程理念、設計思路、具體目標、內容和實(shí)施意見(jiàn)(教學(xué)、評價(jià)、資源開(kāi)發(fā)利用)的精神實(shí)質(zhì)；根據教研室的實(shí)際情況，要認真組織研究學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果、考試題型和趨勢、教學(xué)設計等方面。
因此，所有的學(xué)科課程、教材、教學(xué)、考試、評價(jià)以及教師的具體現實(shí)和需求，尤其是教學(xué)中經(jīng)常遇到的具體問(wèn)題，都是教學(xué)研究的重要內容。只有按照《綱要》和《標準》的精神和要求，認真組織學(xué)習研究，不斷優(yōu)化教研活動(dòng)內容，才能提高教研的針對性和實(shí)效性。
2.精心設計、有序的教研活動(dòng)
如何開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(cháng)要深思熟慮，做好周密的準備和設計。每次教研活動(dòng)都要針對存在的主要問(wèn)題，確定鮮明的主題，設定明確的目標，選擇合適的活動(dòng)形式，制定合理的活動(dòng)程序。設計教研活動(dòng)的具體內容包括時(shí)間、地點(diǎn)、主題、題目、主講人材料、活動(dòng)形式，尤其是教研組長(cháng)、中心主講人材料的準備和細化，必須做好充分準備。小組中的所有老師也應該為活動(dòng)做準備，并形成書(shū)面材料。這其實(shí)是集體活動(dòng)的前提，是同伴互助的基礎，是提高教研活動(dòng)質(zhì)量的保證之一。
這里的題目包括兩個(gè)方面：討論和教學(xué)。研究課題必須有中心發(fā)言人；教學(xué)主題必須有合適的教師。而且他們要提出準備的要求，早準備，早準備，保證活動(dòng)有效。
3.有效組織高質(zhì)量的教學(xué)和研究過(guò)程
要充分認識有效教研活動(dòng)的價(jià)值和作用。好的'教研活動(dòng)可以讓老師受益長(cháng)久，成長(cháng)迅速，反之亦然。因此，在教研活動(dòng)的實(shí)施中，無(wú)論是專(zhuān)題學(xué)習討論，還是聽(tīng)課評課，組長(cháng)都要充分營(yíng)造民主、平等、寬松的活動(dòng)氛圍和環(huán)境，引導教師以開(kāi)放的心態(tài)、愉悅的心情積極思考，暢所欲言，充分交流互動(dòng)，充分發(fā)揮教師教研的主體性和創(chuàng )造性。同時(shí)，對于教師提出的新情況、新問(wèn)題，要認真組織大家進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的突破口和途徑，采取有效措施，從根本上解決問(wèn)題
學(xué)校教研小組應在每學(xué)期結束時(shí)認真總結和反思教研工作�？偨Y主要包括基本情況、內容、形式、效果、目標和教師參與活動(dòng)。要盡可能全面的總結，不僅要對成功的經(jīng)驗有總結和理性的認識，還要發(fā)現新的問(wèn)題，分析其原因，為制定下一步(第二步)的教研計劃提供依據。同時(shí)要把這個(gè)組的研究資料歸檔。
4.腳踏實(shí)地地進(jìn)行研究
在認真開(kāi)展教研活動(dòng)的同時(shí)，結合學(xué)校學(xué)科實(shí)際問(wèn)題，有效開(kāi)展微觀(guān)研究，積極參與上級教研部門(mén)組織的研究工作。研究工作應當按照生物學(xué)科研究的實(shí)施意見(jiàn)有效開(kāi)展。
5.建立教學(xué)科研工作的保障、評估和激勵機制及制度
學(xué)校要充分利用教研機構，利用好教研小組帶新帶舊，搭建教師成長(cháng)平臺，提供發(fā)展機會(huì )；要形成鼓勵先進(jìn)、鞭策落后的機制，促進(jìn)教學(xué)科研工作的有效開(kāi)展；為了教學(xué)研究工作的長(cháng)期可持續發(fā)展，應建立和完善保障、評估和激勵機制和制度，確保教學(xué)研究活動(dòng)質(zhì)量的不斷提高。
高中生物繼續教育研修日志 3
通過(guò)觀(guān)摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
1、在業(yè)務(wù)方面：
繼續樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，備好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的年輕老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)手段。
3、積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的.教研能力，更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的典型事例，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。增強愛(ài)崗敬業(yè)的責任感提升教師教書(shū)育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執教，互相尊重，平等民主地對待學(xué)生和家長(cháng)，廉潔自律，為人師表，團結協(xié)作，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新是加強師德修養的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
三人行必有我師。在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習，共同交流和分享，對新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結，能力需要不斷地鍛煉。這次基于網(wǎng)絡(luò )的研修，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò )研修平臺，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，給我們的學(xué)習、工作和發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。
高中生物繼續教育研修日志 4
我認為，生物教師本身就應該具備較高的生物科學(xué)素養，應教導他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們日常生物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，要讓學(xué)生認識到我們的身邊及周?chē)刑幪幱猩�，處處是生物，處處都有生物科學(xué)的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳的克隆技術(shù)；小到傷口感染，大到人類(lèi)基因組計劃；輕微的有生活中俯拾即是的各種生物，嚴重的有曾經(jīng)風(fēng)靡全球的SARS病毒這一切無(wú)不說(shuō)明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學(xué)習的重要性。所以，學(xué)習是一種整體性、滲透性的學(xué)習，必須把生物教學(xué)置于社會(huì )生活的背景中，把生物教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，與教學(xué)主體(學(xué)生)的切身經(jīng)歷、體驗聯(lián)系起來(lái)。因此，就我們學(xué)校目前所倡導的“生本教育”模式和理念，我也經(jīng)常和同事探討的一個(gè)問(wèn)題就是：“生本教育固然是‘以生為本’的教育。但是‘生’絕不僅僅表述為學(xué)生，也可指生命、生活等意思�！奔热蝗绱�，生物學(xué)就承載了一個(gè)十分重要的任務(wù)：以生本教育引領(lǐng)生物教學(xué)！
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，結合本人的教學(xué)實(shí)踐，我認為：
1、生物教學(xué)首先貴在啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生，使學(xué)生有明確的學(xué)習目標。比如我們一開(kāi)始給學(xué)生上生物課，就可以講述一下“生物科學(xué)和我們”兩者之間的關(guān)系。比如，可以讓學(xué)生共同來(lái)探討一下我國隨著(zhù)人口增長(cháng)而接踵而來(lái)嚴峻的糧食問(wèn)題、有效解決糧食問(wèn)題的現代農業(yè)生物技術(shù)、轉基因產(chǎn)品、以及近來(lái)南方醫科大學(xué)最新啟動(dòng)的“中國數字人男1號”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對課本說(shuō)所要講述的內容有個(gè)大致的了解與憧憬，讓他們知道我們接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期都是圍繞《遺傳與進(jìn)化》進(jìn)行學(xué)習，生物科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，這些都為后續的課程開(kāi)設打下堅實(shí)的基礎。
2、生物課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們教師可以經(jīng)常聯(lián)系課本上一些相關(guān)的內容，適當的拓展，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時(shí)，可以適當地枚舉一些例子，例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍首’、‘質(zhì)壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細胞？’”等例子，激起他們的求知欲，開(kāi)拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學(xué)的互動(dòng)平臺，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識和生活實(shí)際，發(fā)表一下個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法。最后，把學(xué)生的正確觀(guān)點(diǎn)總結在一起，給他們的觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步的篩選和凝煉，并給出一個(gè)正確的詮釋。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程既使學(xué)生們聽(tīng)得津津樂(lè )道，也使他們的思想觀(guān)點(diǎn)在爭論中得到碰撞與升華，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察日常生物現象的能力，而我們以生為本的課堂教學(xué)也得到了進(jìn)一步的體現。
3、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生做調查報告。新課程理念比較強調學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，并且積極倡導探究式學(xué)習。為此，我們生物學(xué)教師可以適當地開(kāi)展一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)科知識和實(shí)際操作能力。開(kāi)展一些小課題研究，充分調動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)去搜索資料，查找、分析與匯總信息。上個(gè)學(xué)期，我指導學(xué)生開(kāi)展了一些比較具有實(shí)際意義的實(shí)際活動(dòng)，比如《校園植物的調查和統計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學(xué)生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學(xué)生在校吃零食情況的調查》等等，雖然這些調查報告顯得有點(diǎn)稚嫩和不夠完善，但卻能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)拓的視野和自我能力提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實(shí)現了“以生為本”的思想。
4、要善于培養學(xué)生的能力。對于一些學(xué)有余力，對生物很感興趣的學(xué)生，我們可以進(jìn)行適當的輔導和培優(yōu)，目的是為了使學(xué)生更多地學(xué)習生物學(xué)知識，拓寬知識面，為中考的生地綜合考試作準備，同時(shí)也為學(xué)生今后學(xué)習“”打下堅實(shí)的基礎。在于如何通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的理科綜合素養和辨證思維能力，以及如何在信息萬(wàn)變的時(shí)代中，及時(shí)地獲取信息，分析信息，處理信息。這些都是非常重要的，這樣才有利于我們學(xué)生的終身可持續發(fā)展。
5、加強生物學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系。20世紀后期，生物科學(xué)在物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科發(fā)展的基礎上取得了長(cháng)足的進(jìn)展，已經(jīng)深入到分子水平探究生命活動(dòng)的本質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，新生的`交叉學(xué)科在很大程度上是未來(lái)科學(xué)的先驅?zhuān)锟茖W(xué)的研究領(lǐng)域正是產(chǎn)生這些新生科學(xué)學(xué)科啟蒙思想的沃土。因此，我們一線(xiàn)教師更應在日常的生物教學(xué)中力求站在一個(gè)高的視點(diǎn)來(lái)縱橫生物學(xué)與其它各門(mén)自然學(xué)科的聯(lián)系。比如，比如說(shuō)學(xué)習生態(tài)系統中就有關(guān)于了解生態(tài)系統知識的綜合性問(wèn)題。關(guān)于這方面的知識必須結合初中地理知識進(jìn)行學(xué)習，效果會(huì )更好。
6、充分利用有限課時(shí)，提高課堂教學(xué)效率。由于生物學(xué)課程的新課標教材容量大，涵蓋了必修1.2.3.4冊四本教材內容，但課時(shí)安排相對較少，每周只有兩節，我們教師根本沒(méi)有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行階段性復習。而學(xué)生本身在生物方面花的時(shí)間就很少，也不太重視。經(jīng)常是學(xué)了后面忘了前面，對基礎知識掌握不牢固，導致成績(jì)不理想。針對這種情況，我們廣大的一線(xiàn)教師只有抓住50分鐘的課堂這塊主陣地，才能獲得主動(dòng)，取得好成績(jì)。因而，我們可以在上新課前的5分鐘對前面所學(xué)的基本概念、原理、生理過(guò)程等加以溫故，疏通整個(gè)知識章節的脈絡(luò )結構，以求達到鞏固基礎知識的效果。
我認為，生物教師本身就應該具備較高的生物科學(xué)素養，應教導他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們日常生物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳的克隆技術(shù)；小到傷口感染，大到人類(lèi)基因組計劃。這一切無(wú)不說(shuō)明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學(xué)習的重要性。
高中生物繼續教育研修日志 5
這六堂課涵蓋了必修一到必修三的內容，也涉及了選修的內容，在觀(guān)課評課的過(guò)程中，我學(xué)到了很多，受益頗深。我想主要從教學(xué)組織形式的多樣化角度淺談我的看法。
在觀(guān)課過(guò)程中，我比較感興趣的觀(guān)察點(diǎn)是教師在這堂課中的教學(xué)組織形式。六堂課中，我認為教學(xué)組織形式最豐富、課堂效果最好的當屬鄒城市實(shí)驗中學(xué)張海嘯老師的《內環(huán)境穩態(tài)的重要性》一節。在本節課中張老師采用先展示材料，然后讓小組討論分析的方式一步步引出本節要講的各個(gè)知識點(diǎn)，抽絲剝繭，層層深入，非常流暢連貫，像在講述一個(gè)娓娓道來(lái)的故事。例如，用一張微量元素的檢測報告、一份健康檢查報告單和對三種病的原因分析資料引出內環(huán)境中各化學(xué)成分的穩態(tài)；用調查活動(dòng)和一則關(guān)于滲透壓的資料分析引出內環(huán)境理化性質(zhì)的穩態(tài)。這種授課方式能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的組織能力，非常值得我們學(xué)習。
其次，是山東省青州第一中學(xué)的劉輝老師的《生態(tài)系統的結構》，她的這節課教學(xué)環(huán)節的設置詳略得當，能非常有效的突出本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)穿插著(zhù)豐富的學(xué)生活動(dòng)，例如，有多次小組討論，也讓學(xué)生能更好的交流學(xué)習經(jīng)驗；也有學(xué)生上講臺為大家講解，相信對于講解者會(huì )有非常大的提高，對其他同學(xué)也是很新鮮很有吸引力的嘗試。此外，劉老師還給大家展示了與生活息息相關(guān)的視頻，能更好的拉近學(xué)生與自然的距離。
利津一中郭紅娟老師的《光合作用的探究歷程》一課中，郭老師也以小組合作探究的'方式為主。她將幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗設置成以學(xué)生合作探究為主，教師點(diǎn)撥為輔，先給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究，然后以提出問(wèn)題的方式加以點(diǎn)撥總結，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在探究討論中完成知識的學(xué)習，這種教學(xué)方式面向全體 ，學(xué)生參與面廣，也能較好的照顧到基礎相對薄弱的同學(xué)。
山東省五蓮中學(xué)姚常坤老師的《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題》一課，是生物技術(shù)發(fā)展與現實(shí)生活密切聯(lián)系的一堂課，在這節課中姚老師積極引導學(xué)生自主探究學(xué)習，并給予學(xué)生充分的發(fā)言權，引領(lǐng)學(xué)生思考的同時(shí)，讓學(xué)生大膽的暢所欲言，發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，有助于充分開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維。
山東省濟南回民中學(xué)的時(shí)焰老師的《染色體數目變異》在課堂容量方面，偏重教師講授的內容多些，因此課容量略多。在學(xué)生活動(dòng)方面，時(shí)老師設計了幾個(gè)小組活動(dòng)，也有問(wèn)題導學(xué)，然而并沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，因此顯得教學(xué)組織形式較為單一。淄博七中任紅艷任老師的《神經(jīng)調節和體液調節的關(guān)系》一堂課四個(gè)知識點(diǎn)的排列是否過(guò)于緊密，顯得課容量非常大，是否有的同學(xué)會(huì )跟不上？另外學(xué)生活動(dòng)較少，而且學(xué)生活動(dòng)的形式也比較單一。
不可否認，六位老師都為我們上了很好的一課，每個(gè)人都有非常值得我們學(xué)習的地方，讓我受益頗深。他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏嗵岣呓虒W(xué)組織形式的方式，比如像張老師采用先展示材料，然后讓小組討論分析得出知識點(diǎn)的方式；比如郭老師，先給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究，然后以提出問(wèn)題的方式加以點(diǎn)撥總結；像劉老師給大家展示與生活聯(lián)系密切的視頻，來(lái)更好的拉近學(xué)生與自然的距離。在今后的教學(xué)中我會(huì )努力吸取各位老師的精華，改正自身的不足，以期達到更好的教學(xué)效果。
高中生物繼續教育研修日志 6
一、研修背景
隨著(zhù)生物科學(xué)的飛速發(fā)展，高中生物教學(xué)的內容也在不斷更新和深化。為了更好地適應這一變化，我參加了本次高中生物繼續教育研修活動(dòng)，旨在深入理解和掌握遺傳與進(jìn)化模塊的核心知識，提升我的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
二、研修內容
1. 遺傳基礎：回顧了孟德?tīng)柕倪z傳定律，包括分離定律和自由組合定律，并學(xué)習了現代遺傳學(xué)中的基因、染色體和DNA等基本概念。
2. 遺傳病的分析：學(xué)習了常見(jiàn)遺傳病的遺傳方式和診斷方法，以及如何通過(guò)遺傳咨詢(xún)進(jìn)行預防和干預。
3. 進(jìn)化理論：探討了自然選擇、突變、基因流、遺傳漂變等進(jìn)化機制，以及這些機制如何共同推動(dòng)生物種群的.進(jìn)化。
4. 實(shí)驗技能：學(xué)習了如何設計和實(shí)施遺傳學(xué)實(shí)驗，包括PCR、凝膠電泳等現代生物技術(shù)方法。
三、研修體會(huì )
1. 知識更新：通過(guò)本次研修，我深刻感受到了生物科學(xué)的快速發(fā)展和知識的不斷更新。我意識到作為一名高中生物教師，必須不斷學(xué)習和更新自己的知識庫，才能跟上時(shí)代的步伐。
2. 教學(xué)啟示：在研修過(guò)程中，我意識到遺傳與進(jìn)化模塊的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的科學(xué)思維能力和探究精神。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
3. 實(shí)驗技能的重要性：實(shí)驗技能是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐遺傳學(xué)實(shí)驗技能，我更加深刻地理解了生物科學(xué)的實(shí)驗精神和實(shí)證方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗教學(xué)的設計和實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養。
四、未來(lái)計劃
1. 繼續學(xué)習：我將繼續參加相關(guān)的繼續教育研修活動(dòng)，不斷更新自己的知識庫和教學(xué)理念。
2. 教學(xué)實(shí)踐：我將把本次研修的收獲應用到教學(xué)實(shí)踐中去，嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
3. 科研探索：我將積極參與科研活動(dòng)，探索新的教學(xué)領(lǐng)域和研究方向，提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
五、結語(yǔ)
本次高中生物繼續教育研修活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅更新了知識庫，也獲得了新的教學(xué)啟示和方法。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養投入到高中生物教學(xué)中去，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
高中生物繼續教育研修日志 7
一、研修背景
近年來(lái)，隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的不斷增加，生物多樣性正面臨著(zhù)前所未有的威脅。為了保護我們的生態(tài)環(huán)境和自然資源，我參加了本次高中生物繼續教育研修活動(dòng)，希望通過(guò)學(xué)習生物多樣性保護與生態(tài)恢復的知識，為生態(tài)保護貢獻一份力量。
二、研修內容
1. 生物多樣性的概念與重要性：深入了解了生物多樣性的定義、分類(lèi)以及其在生態(tài)系統中的作用和重要性。
2. 生物多樣性喪失的原因：學(xué)習了導致生物多樣性喪失的主要原因，包括生境破壞、過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等。
3. 生物多樣性保護策略：探討了保護生物多樣性的各種策略，包括就地保護、遷地保護、法律保護和公眾參與等。
4. 生態(tài)恢復技術(shù)：學(xué)習了生態(tài)恢復的基本原理和方法，包括植被恢復、土壤修復、水體凈化等。
三、研修體會(huì )
1. 認識到生物多樣性的重要性：通過(guò)本次研修，我深刻認識到了生物多樣性的重要性和保護生物多樣性的緊迫性。生物多樣性是地球生命的基石，它的喪失將對生態(tài)系統造成不可逆轉的損害。
2. 理解保護生物多樣性的'復雜性：生物多樣性保護并非一蹴而就的事情，它涉及到多個(gè)方面和多個(gè)層次的問(wèn)題。保護生物多樣性需要政府、企業(yè)、公眾等多方面的參與和努力。
3. 掌握生態(tài)恢復技術(shù)：學(xué)習了生態(tài)恢復技術(shù)后，我對如何修復受損的生態(tài)系統有了更深刻的理解。這將有助于我在未來(lái)的教學(xué)和實(shí)踐中更好地指導學(xué)生進(jìn)行生態(tài)保護和恢復工作。
四、未來(lái)計劃
1. 加強宣傳教育：我將利用自己的專(zhuān)業(yè)知識和影響力，加強對生物多樣性保護和生態(tài)恢復知識的宣傳教育，提高公眾對生態(tài)保護的認識和參與度。
2. 參與科研項目：我將積極參與相關(guān)的科研項目，探索更有效的生物多樣性保護和生態(tài)恢復方法和技術(shù)。
3. 指導學(xué)生實(shí)踐：我將鼓勵學(xué)生積極參與生態(tài)保護實(shí)踐活動(dòng)，如參與野外考察、生態(tài)修復項目等，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。
五、結語(yǔ)
本次高中生物繼續教育研修活動(dòng)讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了關(guān)于生物多樣性保護和生態(tài)恢復的知識和技能，還深刻認識到了生態(tài)保護的重要性和緊迫性。我將以更加堅定的信念和更加扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養投入到生物教學(xué)中去，為培養更多具有環(huán)保意識和行動(dòng)力的學(xué)生而努力。
高中生物繼續教育研修日志 8
一、研修背景
隨著(zhù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，基因工程已成為生物學(xué)領(lǐng)域的前沿技術(shù)。為了更好地理解并應用這一技術(shù)，我參加了本次高中生物繼續教育研修活動(dòng)。希望通過(guò)這次研修，能夠提升自己在基因工程方面的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。
二、研修內容
1. 基因工程基本原理：學(xué)習了DNA重組技術(shù)、基因克隆、載體構建等基礎知識，對基因工程有了更深刻的理解。
2. 基因工程在農業(yè)中的應用：探討了轉基因作物、抗蟲(chóng)棉、抗病水稻等案例，了解了基因工程在提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)方面的作用。
3. 基因工程在醫學(xué)中的應用：學(xué)習了基因治療、基因診斷、基因疫苗等技術(shù)在醫學(xué)領(lǐng)域的應用，對基因工程在醫學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景有了更清晰的認識。
4. 基因工程的安全性與倫理問(wèn)題：討論了基因工程可能帶來(lái)的生物安全、生態(tài)安全及倫理道德問(wèn)題，增強了我在應用基因工程時(shí)的責任意識。
三、研修感悟
通過(guò)本次研修，我深刻認識到基因工程在生物學(xué)領(lǐng)域的重要性�；蚬こ滩粌H可以幫助我們解決糧食、能源、環(huán)境等重大問(wèn)題，還可以為醫學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)革命性的進(jìn)步。然而，基因工程也面臨著(zhù)諸多挑戰和問(wèn)題，如生物安全、生態(tài)安全及倫理道德等。因此，我們在應用基因工程時(shí)，必須謹慎對待，確保其在為人類(lèi)帶來(lái)福祉的.同時(shí)，不會(huì )對環(huán)境和社會(huì )造成負面影響。
四、實(shí)踐計劃
1. 深入學(xué)習：繼續深入學(xué)習基因工程的相關(guān)知識和技術(shù)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。
2. 參與實(shí)驗：積極參與基因工程相關(guān)的實(shí)驗和研究項目，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的動(dòng)手能力。
3. 關(guān)注前沿：關(guān)注基因工程領(lǐng)域的最新研究成果和動(dòng)態(tài)，了解其發(fā)展趨勢和應用前景。
4. 加強交流：與同行進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)基因工程領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。
五、結語(yǔ)
本次高中生物繼續教育研修活動(dòng)讓我收獲頗豐。我將繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己在基因工程方面的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，為生物學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量。
高中生物繼續教育研修日志 9
研修背景：
隨著(zhù)生物科學(xué)的快速發(fā)展，高中生物的教學(xué)內容也在不斷更新和深化。為了跟上時(shí)代的步伐，提高我的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，我參加了這次高中生物繼續教育研修活動(dòng)。希望通過(guò)這次研修，我能更好地掌握最新的生物科學(xué)知識和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)。
研修內容：
1. 生物科學(xué)前沿知識講座：今天，我們學(xué)習了生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，包括基因編輯技術(shù)、生物信息學(xué)以及生物技術(shù)在醫學(xué)和農業(yè)領(lǐng)域的應用等。這些前沿知識讓我對生物科學(xué)有了更深入的了解，也為我未來(lái)的教學(xué)提供了豐富的素材。
2. 教學(xué)方法與技巧研討：在教學(xué)方法與技巧研討環(huán)節，我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法，如案例分析法、探究式學(xué)習等，這些方法將有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3. 實(shí)驗技能提升：下午，我們進(jìn)行了實(shí)驗技能提升培訓。通過(guò)親手操作，我掌握了一些新的實(shí)驗技術(shù)和操作技巧，這將有助于我在未來(lái)的教學(xué)中更好地指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。
研修體會(huì )：
今天的研修活動(dòng)讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了很多新的生物科學(xué)知識，還掌握了一些新的'教學(xué)方法和實(shí)驗技能。我深感自己在生物科學(xué)和教學(xué)領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習和提高的地方。同時(shí)，我也認識到了作為一名高中生物教師，我們需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
未來(lái)計劃：
1. 深入學(xué)習生物科學(xué)知識：我會(huì )利用課余時(shí)間繼續學(xué)習生物科學(xué)知識，關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我也會(huì )將這些知識融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生了解到生物科學(xué)的魅力和應用價(jià)值。
2. 提高教學(xué)方法和技巧：我會(huì )嘗試將今天學(xué)到的新的教學(xué)方法和技巧應用到我的教學(xué)中，如案例分析法、探究式學(xué)習等。同時(shí)，我也會(huì )繼續探索新的教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。
3. 加強實(shí)驗技能培訓：實(shí)驗是生物教學(xué)中非常重要的一部分。我會(huì )加強自己的實(shí)驗技能培訓，提高自己的實(shí)驗能力和操作技巧。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生多參與實(shí)驗活動(dòng)，培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
結語(yǔ)：
今天的研修活動(dòng)讓我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。我會(huì )珍惜這次機會(huì )，不斷學(xué)習和提高自己，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
高中生物繼續教育研修日志 10
今天，我開(kāi)始了高中生物繼續教育的研修學(xué)習。作為一名高中生物教師，我深知知識更新的重要性，特別是在生物科學(xué)這個(gè)日新月異的領(lǐng)域。因此，我抱著(zhù)對知識的渴望和對教學(xué)工作的責任感，參加了這次研修。
一、研修內容
本次研修的主題是“生物科學(xué)的最新發(fā)展及其在高中教學(xué)中的應用”。課程涵蓋了生物學(xué)的'多個(gè)前沿領(lǐng)域，如遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等，并著(zhù)重介紹了這些領(lǐng)域在高中生物教學(xué)中的實(shí)際應用。
上午，我們學(xué)習了遺傳學(xué)的最新研究成果，包括基因編輯技術(shù)（如CRISPR-Cas9）在生物醫學(xué)領(lǐng)域的應用。這部分內容讓我對遺傳學(xué)有了更深入的理解，也讓我思考如何在課堂上將這些前沿知識以適當的方式呈現給學(xué)生。
下午，我們探討了細胞生物學(xué)的最新進(jìn)展，特別是干細胞研究和細胞信號傳導機制。這些內容不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，也為我提供了新的教學(xué)素材和思路。
二、學(xué)習體會(huì )
通過(guò)這次研修，我深刻感受到了生物科學(xué)的魅力和活力。每一個(gè)新的發(fā)現都為我們揭示了生命的奧秘，也為我們的教學(xué)工作提供了更多的可能性。同時(shí)，我也意識到自己在知識更新和教學(xué)方法創(chuàng )新方面還有很大的提升空間。
另外，我也學(xué)到了如何將這些前沿知識融入到高中生物教學(xué)中。通過(guò)設計有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)探索的過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以培養他們的科學(xué)素養和創(chuàng )新能力。
三、未來(lái)計劃
接下來(lái)，我將把這次研修學(xué)到的知識和方法應用到我的教學(xué)工作中。首先，我會(huì )對現有的教學(xué)內容進(jìn)行更新和優(yōu)化，加入更多的前沿知識和實(shí)際案例。其次，我會(huì )嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、探究式學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。最后，我還會(huì )積極參加各種學(xué)術(shù)交流和研修活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
我相信，在不斷地學(xué)習和探索中，我會(huì )成為一名更優(yōu)秀的高中生物教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。
高中生物繼續教育研修日志 11
今天，我參加了高中生物繼續教育的研修課程，主題是“生物遺傳學(xué)在現代醫學(xué)中的應用”。這次的學(xué)習讓我對生物遺傳學(xué)有了更深入的理解，同時(shí)也看到了它在現代醫學(xué)中的巨大潛力。
學(xué)習內容
1. 生物遺傳學(xué)基礎：我們首先回顧了生物遺傳學(xué)的基本概念，包括DNA的結構、復制、轉錄和翻譯等。通過(guò)詳細講解，我更加清晰地理解了基因是如何控制生物體性狀的。
2. 遺傳性疾�。赫n程中，老師詳細介紹了多種遺傳性疾病的成因和發(fā)病機制，如囊性纖維化、鐮狀細胞病等。這讓我認識到生物遺傳學(xué)在疾病診斷中的重要性。
3. 基因編輯技術(shù)：隨著(zhù)CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)的發(fā)展，現代醫學(xué)在遺傳性疾病的治療上取得了突破性的進(jìn)展。我們詳細討論了這些技術(shù)的原理、應用及其可能的'風(fēng)險。
4. 個(gè)性化醫療：基因測序和生物信息學(xué)的快速發(fā)展為個(gè)性化醫療提供了可能。通過(guò)解讀個(gè)人的基因信息，醫生可以為患者制定更加精準的治療方案。
學(xué)習體會(huì )
這次研修讓我深刻感受到生物遺傳學(xué)在現代醫學(xué)中的巨大作用。它不僅可以幫助我們理解疾病的成因，還可以為疾病的治療提供新的思路和方法。同時(shí)，我也看到了生物遺傳學(xué)未來(lái)發(fā)展的廣闊前景。
然而，我也意識到生物遺傳學(xué)的發(fā)展也面臨著(zhù)許多挑戰，如技術(shù)風(fēng)險、倫理問(wèn)題、法律監管等。因此，我們需要不斷探索和完善相關(guān)的法律法規，確保生物遺傳學(xué)的發(fā)展能夠造福人類(lèi)。
未來(lái)計劃
1. 深入學(xué)習生物遺傳學(xué)的相關(guān)知識，包括基因編輯技術(shù)、生物信息學(xué)等。
2. 關(guān)注生物遺傳學(xué)在醫學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，了解其在疾病診斷和治療中的應用。
3. 探索生物遺傳學(xué)在高中生物教學(xué)中的應用，將最新的科研成果引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了知識，也收獲了思考。我相信在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我會(huì )更加深入地探索生物遺傳學(xué)的奧秘，為人類(lèi)的健康事業(yè)貢獻自己的力量。
高中生物繼續教育研修日志 12
一、研修背景
今日，我參加了高中生物繼續教育的研修課程。隨著(zhù)生物科學(xué)的快速發(fā)展，我深感自己在教學(xué)中的知識儲備和教學(xué)方法需要不斷更新和提升。此次研修旨在提高我們生物教師的專(zhuān)業(yè)素養，掌握最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
二、研修內容
1. 前沿知識講座：講座圍繞“生物技術(shù)在現代生活中的應用”展開(kāi)，介紹了基因編輯、生物制藥等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。我深感生物科學(xué)的魅力，同時(shí)也意識到將這些前沿知識融入教學(xué)的重要性。
2. 教學(xué)方法研討：我們分組討論了“如何提高學(xué)生對生物學(xué)的興趣”。我提出了利用實(shí)驗教學(xué)、案例分析等方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受生物學(xué)的魅力。通過(guò)與同組的教師交流，我收獲了很多實(shí)用的教學(xué)建議。
3. 教學(xué)技能提升：在模擬課堂中，我嘗試運用了新的教學(xué)方法和技巧。雖然過(guò)程中遇到了一些困難，但在指導教師的幫助下，我逐漸掌握了如何更好地引導學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗。
三、研修感悟
1. 知識更新：通過(guò)研修，我了解了生物科學(xué)的最新進(jìn)展，這對我今后的教學(xué)工作具有重要的指導意義。我計劃將這些前沿知識融入我的教學(xué)設計中，讓學(xué)生感受到生物學(xué)的魅力和實(shí)用性。
2. 教學(xué)方法創(chuàng )新：在教學(xué)方法研討中，我意識到創(chuàng )新教學(xué)方法的重要性。我將嘗試運用更多的實(shí)驗教學(xué)、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3. 教學(xué)技能提升：在模擬課堂中，我鍛煉了自己的教學(xué)技能。我認識到，一個(gè)好的.教師需要不斷學(xué)習和提升自己的教學(xué)技能，才能更好地引導學(xué)生成長(cháng)。
四、未來(lái)計劃
1. 深化知識學(xué)習：我將繼續深入學(xué)習生物科學(xué)的前沿知識，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2. 探索教學(xué)方法：我將積極探索更多的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
3. 加強實(shí)踐鍛煉：我將積極參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)此次研修，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。我將珍惜這些收獲，并將其應用到今后的教學(xué)工作中去。我相信，在不斷地學(xué)習和探索中，我會(huì )成為一名更加優(yōu)秀的生物教師。
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