教師培訓的日志（通用20篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日志了。日志怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的教師培訓的日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓的日志 1
參加新教師的培訓時(shí)我期待已久的事，因為我知道這對我的成長(cháng)有著(zhù)不可磨滅的幫助。
一、心態(tài)好，才能心情好。使勁愛(ài)崗位，快樂(lè )工作。人生有太多不可預測的因素，讓教師根本沒(méi)有時(shí)間做出恰當的反應，這就需要在生命的長(cháng)河里，有意識的端正好自己的心態(tài)，才能收獲一份好心情。
二、責任心要強，更要方法對教育是一份沒(méi)有過(guò)多功力性的.工作，小學(xué)生的眼中的世界猶如童話(huà)般的夢(mèng)幻。初為人師的我，處理問(wèn)題時(shí)常常覺(jué)得是一團亂麻，顯的束手無(wú)策，經(jīng)過(guò)調查、交流，雖然說(shuō)教師是無(wú)法替代孩子父母的角色，但是，我們應該努力的學(xué)會(huì )去愛(ài)他們。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“孩子的心事玻璃做得”，所以，在今后的教學(xué)中，尊重孩子的認知規律。
人生總在糾結中受盡磨難，這個(gè)時(shí)候，我們必須擁有正確的認知“我們沒(méi)有辦法改造客觀(guān)世界，但是我們有辦法改造主觀(guān)世界”“幸福是一種感覺(jué)，快不快樂(lè )全在于自己”。
教師培訓的日志 2
今天聽(tīng)取了青山湖名師廉爽老師的成長(cháng)課。她是通過(guò)第一屆教師公開(kāi)招聘考試來(lái)到青山湖區的新青山湖區人。廉老師本身是北方人，因為追隨愛(ài)情來(lái)到了南方。在南方孜孜不倦的為自己的家庭為自己的事業(yè)埋頭耕耘。廉老師的課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，用五個(gè)字深入淺出的說(shuō)出了自己的這些年樸素而不普通的成長(cháng)經(jīng)歷。
愛(ài)，熱愛(ài)事業(yè)，感恩學(xué)生。如果你厭煩一件事，那么即使你勉強自己去做，也做不到最好。如果你熱愛(ài)一件事，不需要任何人鼓勵，你也一定能夠把這件事做到最好，而且是發(fā)自?xún)刃牡?。廉老師初時(shí)也是因為種種原因走進(jìn)了教師這個(gè)行業(yè)，但在一步步積累下熱愛(ài)上了這份事業(yè)。你進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的動(dòng)機并不是那么重要，重要的是你的態(tài)度，你如何給這個(gè)行業(yè)在你心里定位。它僅僅是一個(gè)謀生工具，還是一份散發(fā)著(zhù)光輝的事業(yè)？！
謙，謙受益，滿(mǎn)招損。這一句話(huà)并不陌生，意思我們也都明白。但是要把這句話(huà)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)時(shí)，有難度。剛蹋出校園步入工作的年輕老師，常常會(huì )因為這個(gè)原因走彎路。在平時(shí)的交流，在與同事，與老前輩的交流中，一定要謙虛。我們要在心里時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，謙虛是美德。只有謙虛的人才能真正獲得他人的認同和贊美。
“傻”，大智若愚。我們知道有時(shí)候吃虧是福。一個(gè)能夠吃虧的人，首先他是幸福的人，他與周?chē)说年P(guān)系一定是非常融洽的，在小事上吃點(diǎn)虧的人未必真傻，總表現出一付聰明像的人未必真聰明。當你不斤斤計較眼前的一點(diǎn)蠅頭小利時(shí)，你已經(jīng)看到了更廣闊的天地。 勤，天道酬勤。勤奮是廉爽老師講的最多的一個(gè)字。她毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)勤奮的人，是一個(gè)非常勤奮的人。為了一點(diǎn)進(jìn)步，聽(tīng)五十多次課；為了做好一個(gè)課件，三天三夜閉關(guān)在家修改；為了備好一堂課，做盡可能多的準備。在她身上能體現最多的也是這個(gè)勤字，同時(shí)她也用她的榮譽(yù)給我們這些年輕的學(xué)員看到了勤字的力量。我深受觸動(dòng)！
惜，機不可失，善于把握。機會(huì )是難得的，它就是在我們準備好的時(shí)候，那幾段通往舞臺的階梯。沒(méi)有著(zhù)段階梯我們可能只能在下面做默默的觀(guān)眾，沒(méi)有展示自己的舞臺。而機會(huì )只留給有準備的人，我們做到了前面四個(gè)字時(shí)，那么剩下的就是差一個(gè)機會(huì )，一個(gè)能夠展示自我的平臺。機會(huì )稍縱即逝，如果你這一次沒(méi)有把握可能就要再等許久。
我們打開(kāi)行囊，把愛(ài)、謙、“傻”、勤、惜裝入其中。背起這沉甸甸的行囊從今天這個(gè)起點(diǎn)向著(zhù)一名優(yōu)秀的人民教師出發(fā)吧！
教師培訓的日志 3
這次參加了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠程培訓之后，使我認識到作為一名小學(xué)教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)習是永恒的話(huà)題。只有不斷地學(xué)習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷地學(xué)習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友。還使我認識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，引起了我深深的思考。
通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的教學(xué)語(yǔ)言更應該體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評，更應該是畫(huà)龍點(diǎn)睛。還深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對話(huà)，源于精彩的`生本對話(huà)，源于精彩的生生對話(huà)，源于精彩的師本對話(huà)。
通過(guò)學(xué)習，還讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這些關(guān)系的方式。
我要學(xué)習的東西太多了，所以今后要多抓住這樣的學(xué)習機會(huì )，不斷的提高自己的教育教學(xué)基本功。
教師培訓的日志 4
今天下午是北京師范大學(xué)的教授、博士生導師于述勝老師給我們做講座，他報告的題目是《素質(zhì)教育 文化復興 經(jīng)典研讀》。聽(tīng)了于教授的講座才知道看問(wèn)題可以有這樣的高度有這樣的深度。于教授講到我們現在所謂的素質(zhì)教育其實(shí)還是一種功利目的的教育，而功利目的的教育正是素質(zhì)教育的對立面，真正意義上的素質(zhì)教育應該是“無(wú)為而無(wú)不為”的教育，也就是說(shuō)不以讓孩子達到某種狀態(tài)為前提的教育，但是有了這種教育孩子又能自然而然地達到某種狀態(tài)。我們現在進(jìn)行的所謂“素質(zhì)教育”其實(shí)是一種知識的教育，而真正意義上的素質(zhì)教育應該是一種文化的教育。文化包括了三個(gè)層次：知識、思維方式、價(jià)值信仰。也就是說(shuō)我們僅僅教會(huì )了學(xué)生知識卻沒(méi)有把中國傳統的文化精髓傳承給他們。而這恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告訴我們，要實(shí)現文化的.復興最好的辦法就是讀經(jīng)——讀國學(xué)經(jīng)典，《莊子》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等讓孩子大量讀、背，因為這些是中國文化的頂峰。代表了中國人的思維方式、代表了中國人的價(jià)值觀(guān)念。雖然孩子現在不懂，不過(guò)在他們成長(cháng)的過(guò)程中，將不斷的踐行經(jīng)典中的觀(guān)點(diǎn)，從而實(shí)現自己文化素養的提升。讀經(jīng)的方法是什么呢？于老師給我們推薦了朱子（朱熹）的讀書(shū)法：熟讀精思、虛心涵泳。雖然講座進(jìn)行了3個(gè)半小時(shí)，但整個(gè)會(huì )場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家聽(tīng)得都非常認真。
今天給我們上課的兩位教授都是對比教育領(lǐng)域的，一位是齊魯師范學(xué)院的金傳寶教授，一位是山東師范大學(xué)的于洪波教授、博導。金傳寶教授主要研究的是美國教育和中國教育的差異。他曾經(jīng)到美國進(jìn)行過(guò)半年的留學(xué)訪(fǎng)問(wèn)，對美國目前的教育現狀還是比較了解的。他講到了目前美國的教育現狀。在幼兒期，美國選擇上幼兒園的家庭不足50%，因為他們覺(jué)得幼兒期的孩子更應該多和父母接觸，這樣更有利于兒童身心的發(fā)展，到了入學(xué)年齡，國家強制規定班額不準超過(guò)22人/班，因為現在全世界教育研究的最新成果顯示，小班化是孩子成長(cháng)的最好配備。在小學(xué)階段學(xué)習年限多樣，有4年的、有5年的、有6年的、也有8年的，一般學(xué)生升級打亂重新分班，教師固定教一個(gè)年級，不跟學(xué)生升級。這樣就避免了因教育成見(jiàn)而對學(xué)生的成長(cháng)不利。美國小學(xué)班級管理其實(shí)主要是教室管理，因為學(xué)生的行為在細則中都進(jìn)行了細化說(shuō)明，在學(xué)生入學(xué)前他們的習慣在家都已經(jīng)培養的比較好。包班教室要承擔整個(gè)班級的工作，要教授各門(mén)學(xué)科，還要管理學(xué)生。這是我們之前就知道的。班級管理的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。班干部施行輪換，不存在等級之序。這個(gè)在中國估計施行起來(lái)有一定難度，不過(guò)我今后將盡量做到。讓所有的班干部都成為班級的服務(wù)者而不是管理者。下午于洪波教授又給我解讀了中國傳統文化的三大家：儒、釋、道，在中國傳統文化中的地位，以及他們對中國教育的影響，這些影響在世界范圍內和其他西方國家傳統文化影響的異同。中西教育的最大差異在“教育的自由”。最后在處理”后進(jìn)生“問(wèn)題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。雖然中西教育有很大不同，能不能學(xué)習西方的教學(xué)方式，也不是我們這些一線(xiàn)教師能夠決定的。但是感悟到了中西的詫異，從別人的教育中也汲取了不少的智慧。自己的課堂自己把握。相信總有一天我們能超越這些西方國家。最后于教授又一次重申中國傳統文化傳承的重要，以及傳承的最佳方式：背誦。
初見(jiàn)w老師，她推門(mén)走進(jìn)教室的一剎那，我的感覺(jué)是，這是培訓方從哪里找來(lái)了個(gè)大媽?xiě)段覀�。微胖的身材，其貌不揚。也不像其他幾位專(zhuān)家、教授一臉的銳氣。她帶給我的更多是平和。今天魏老師的講座是《教師專(zhuān)業(yè)化和教師職業(yè)道德》。一開(kāi)口發(fā)現這個(gè)老師和其他老師更加不同。她不僅是一個(gè)理論型專(zhuān)家，更和現在的小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育走得很近。
魏老師首先給我講到教師為什么要發(fā)展？首先是社會(huì )發(fā)展的需要，需要我們培養出更好的人才，這樣就需要教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。其次是家長(cháng)再社會(huì )發(fā)展過(guò)程中對子女教育的責任和意識的增強。他們會(huì )擇校會(huì )擇師會(huì )監督教育進(jìn)程。因此社會(huì )和家長(cháng)越來(lái)越多地評價(jià)和干預著(zhù)學(xué)校。這樣我們迫于外界的壓力不得不提高自己。除此之外，我們作為一個(gè)人，在內心深處也有著(zhù)渴望得到賞識的愿望。這種愿望就成為我們讓自己不斷提高和學(xué)習的動(dòng)力。為了在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地體驗成功和幸福，我們就要不斷提高自身修養。
教師培訓的日志 5
初為人師的我，由學(xué)生過(guò)渡為學(xué)生的老師，短時(shí)間內，角色的轉化，讓我覺(jué)得適應有些困難，教師心理健康的問(wèn)題也就不可避免的應運而生。
一、了解教師心理健康
簡(jiǎn)言之，心理健康其實(shí)就是一種積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，我們可以在忘我投入中、在發(fā)現中等都可以收獲快樂(lè )。人區別于動(dòng)物就是人具有主動(dòng)能動(dòng)性，我們可以有意識的培養快樂(lè )。
人生總在糾結中受盡磨難，這個(gè)時(shí)候，我們必須擁有正確的認知“我們沒(méi)有辦法改造客觀(guān)世界，但是我們有辦法改造主觀(guān)世界”“幸福是一種感覺(jué)，快不快樂(lè )全在于自己”。
二、心理健康的維護
教師被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，如果教師心理不健康不僅僅影響自己，而且影響全班的生命朝氣。為此，教師應該用心的維護心理健康，具體可以從四個(gè)方面進(jìn)行。
1、換個(gè)角度想問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )積極的心理暗示，培養樂(lè )觀(guān)健康的性格。在學(xué)生時(shí)代，我就已經(jīng)深刻的體會(huì )到了暗示所帶來(lái)的力量，換個(gè)思路，讓思維稍微轉個(gè)彎，就能有意想不到的效果，就能讓自己活得樂(lè )觀(guān)，活得積極。
3、在日常的教學(xué)中放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )到教師發(fā)自?xún)刃牡腵鼓勵，從而學(xué)會(huì )了肯定自己，對自己的人生充滿(mǎn)信心；教師也應該學(xué)會(huì )緩解壓力，合理宣泄。
4、從其他地方尋求滿(mǎn)足感，可以在業(yè)余時(shí)間，干點(diǎn)自己喜歡的事，從而獲得樂(lè )此不疲的快樂(lè )。
教師培訓的日志 6
這些年我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺(jué)得教學(xué)對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤其重要，下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的一些心得。
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，因為語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。最重要的.，我們要注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。
可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
教師培訓的日志 7
我參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)題培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的'課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
教師培訓的日志 8
通過(guò)近幾天的培訓學(xué)習，我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進(jìn)初中班主任專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線(xiàn)教師的呼喚，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯！
我在今后的教學(xué)工作中要努力做到如下幾點(diǎn)：
1、加強師德修養，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為一名黨員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。 第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習新課程的相關(guān)理念
力爭按時(shí)參加市、區、校組織的新課程專(zhuān)題培訓，在集中培訓時(shí)認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
積極參加市、區、校組織的教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強，實(shí)用性強，對完成教育教學(xué)任務(wù)，起到良好的促進(jìn)作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的.品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。所以，我今后一定要完善自己的心理素質(zhì)和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調整好心態(tài)，使自己的言行有利于教師自身的生理健康，
有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
總之，今后本人一定增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
教師培訓的日志 9
作為云南省中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓項目初中語(yǔ)文二班的一名學(xué)員，在學(xué)習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了初中語(yǔ)文全部專(zhuān)題內容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學(xué)員開(kāi)展互動(dòng)評論。通過(guò)學(xué)習研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(cháng)了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎�，F將主要學(xué)習及感受情況匯報總結如下：
一、通過(guò)對專(zhuān)家引領(lǐng)性課程的學(xué)習,讓我更加明確了學(xué)習目標，這對于從事一線(xiàn)教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統的講授與學(xué)習，我作為學(xué)習者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這10多天的平臺培訓，讓人沒(méi)想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活：上課做作業(yè)，還有指導老師的精彩點(diǎn)評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補理論的空洞，有教授的.理論為我們導航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專(zhuān)家的即時(shí)評說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過(guò)研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿(mǎn)，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過(guò)這次學(xué)習，不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。相信通過(guò)這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。
教師培訓的日志 10
這次是我弟二次參加網(wǎng)絡(luò )培訓，第一次是遠程的形式，而這次是完全讓我們親身體會(huì )到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識的一種升華從那里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講解和分享，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(cháng)更廣泛的學(xué)習和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
在學(xué)習期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營(yíng)養豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(cháng)，而更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來(lái)的路如何去走。我意識到了自己身上的職責，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要好處。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進(jìn)的理念都只是完美的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(cháng)了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習，即使學(xué)習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結合，消化成自己的思想。此刻想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(cháng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結題報告，再補上一堆資料，便能夠名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和用心也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應付日常教學(xué)，課題對于我們來(lái)說(shuō)反而成了負擔。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習的`快樂(lè )里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)好處的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。透過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓中，聽(tīng)到最多的話(huà)除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們在交流時(shí)都有同感：教學(xué)有必須經(jīng)驗，所帶班級成績(jì)方面，我們能夠說(shuō)還是很驕傲的；平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面，大部分教師能夠說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣，除了因為自己教學(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫(xiě)東西能夠說(shuō)是挖空心思，而自己的評價(jià)永遠是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達意”，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓班的學(xué)習，每周必寫(xiě)的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話(huà)可說(shuō)，偶爾也能夠“引經(jīng)據典”一下了，這就是進(jìn)步吧！
我一向認為學(xué)生能出成績(jì)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每一天在重復著(zhù)這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課務(wù)必具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實(shí)踐性知識”�？傊�，這次的研修班學(xué)習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì )到這種的互動(dòng)是有必要的，能夠提升更多的發(fā)展潛力的。
教師培訓的日志 11
曾經(jīng)有人對我說(shuō)過(guò)“人的一生其實(shí)很短暫”，對��！如果在年邁時(shí)回憶此生活，內心涌出是無(wú)邊無(wú)際的“失敗感”，那么人生的問(wèn)號，讓人必須承受煎熬。所以，我必須思索，我的人生如何演繹，才能收獲“無(wú)悔”二字呢？我必須把自己定位好，才能迎接挑戰，讓自己經(jīng)歷人生的蛻變。
一、胸中要有夢(mèng)（你想當一個(gè)怎樣的老師）
因為有夢(mèng)，讓我們面對困難時(shí)，能夠保持昂手向前的姿勢，因為有夢(mèng)，生命因此繽紛多彩。
二、眼中有有情（你對教育的愛(ài)有多深）
教育的對象具有能動(dòng)性，我們必須尊重生命，讓生命互相陶冶，互相進(jìn)步。
三、身上要有藝
21世界對教師提出了新的要求，就如社會(huì )呼喚全面發(fā)展的人才，教師的綜合素質(zhì)也需要在陽(yáng)光下晾曬。
三、手中要有書(shū)（你想怎樣提高自己的.素質(zhì)）
在閑暇的時(shí)間，與書(shū)籍促膝交流；讀“圖像”多聽(tīng)專(zhuān)家講座、報告；讀“人”
四、人生需要有彩（讓教書(shū)成為一種享受）
學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，學(xué)會(huì )對自己微笑，學(xué)會(huì )靜下心來(lái)教研。工作不是生命的唯一，學(xué)會(huì )留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)時(shí)間給自己。
短短的幾天培訓，讓我對工作重新添上了一抹濃濃的色彩，留給我的是對工作永無(wú)止境的探索。
教師培訓的日志 12
這次巴南區中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、 更新了教學(xué)理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前，先做了網(wǎng)上設置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據回答的情況建議你選擇你學(xué)習的科目，真正做到因材施教，根據所需來(lái)學(xué)習，極大的調動(dòng)了老師學(xué)習的自覺(jué)性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三、指明了未來(lái)努力的.方向
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)
習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻自己的力量
教師培訓的日志 13
我有幸參加了新教師培訓，在培訓中，認真聆聽(tīng)了來(lái)自專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心，
并反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：
1、加強各種學(xué)習。尺有所長(cháng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習，學(xué)習身邊的教師的長(cháng)處，珍惜每一次外出學(xué)習機會(huì )，加強書(shū)籍上的理論研究，網(wǎng)絡(luò )上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習有益與教學(xué)的方方面面，并應用到教學(xué)實(shí)踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
2、傳統和現代手段相結合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統的教學(xué)手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的`方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀(guān)形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。把多種教學(xué)手段根據教學(xué)實(shí)際需要，有機結合，揚長(cháng)避短，最大可能的提高課堂效率。
多反思，提高自己的教學(xué)修養，努力體現教師的價(jià)值，力爭成為一名合格的骨干教師。反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細節，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè )的心態(tài)。
總之，這次培訓，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(cháng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。
教師培訓的日志 14
我參加了農村中小學(xué)“國培”學(xué)習后，從教學(xué)思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得有些過(guò)于深奧難懂，但靜下心來(lái)用心聽(tīng)、用心感悟，覺(jué)得這的確對我們今后做數學(xué)教育教學(xué)中很有幫助。結合我平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，先談兩點(diǎn)收獲：
體會(huì )一：觀(guān)察是前提，思考是基礎
要想做好數學(xué)教育研究或寫(xiě)好教育教學(xué)論文，首先就要做到善于觀(guān)察，勤于思考。我們不僅要注重觀(guān)察我們的課堂，觀(guān)察我們的學(xué)生，還應觀(guān)察各種生活現象等，從中捕捉有用的信息，然后再有針對性地選取適當的“研究點(diǎn)”進(jìn)行思考和研究。王老師給我們提供的幾個(gè)專(zhuān)題思考問(wèn)題就很值得我們借鑒學(xué)習，如四則運算中的對立與統一、火柴中的數學(xué)、分數的.實(shí)質(zhì)等。實(shí)際上，如果我們善于觀(guān)察，勤于思考，在我們的小學(xué)數學(xué)中值得研究的還有很多很多。
體會(huì )二：學(xué)習是保障，練筆是根本
要想做好數學(xué)教育研究或寫(xiě)好教育教學(xué)論文，還應做到不斷學(xué)習，勤于練筆。這是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，在不斷學(xué)習中充實(shí)自己、更新理念是非常重要的，我們可以學(xué)習專(zhuān)家們的數學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習名家的課堂實(shí)錄等等，唯有學(xué)習，才能有針對性的根據熱點(diǎn)問(wèn)題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實(shí)戰演習，我們不要害怕自己寫(xiě)不好而不敢寫(xiě)，這樣會(huì )越來(lái)越畏懼，只有在不斷練筆中才能發(fā)現自己的優(yōu)勢與不足，揚長(cháng)避短，堅持下來(lái)就會(huì )有豐碩。
總之，我覺(jué)得只要我們擺正思路：信心技術(shù)不能主導課堂，主導課堂的應該是我們教師的理念和在理念指導下對教學(xué)的設計。那么，相信，只要我們勇于嘗試，敢于探索，勤于思考和改善，在不久的將來(lái)，我們每位小學(xué)數學(xué)教師都能有效的運用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化我們的課堂，從而打造高效的現代化課堂！
教師培訓的日志 15
曾經(jīng)有人對我說(shuō)過(guò)“人的一生其實(shí)很短暫”，對��！如果在年邁時(shí)回憶此生活，內心涌出是無(wú)邊無(wú)際的“失敗感”，那么人生的問(wèn)號，讓人必須承受煎熬。所以，我必須思索，我的人生如何演繹，才能收獲“無(wú)悔”二字呢？我必須把自己定位好，才能迎接挑戰，讓自己經(jīng)歷人生的蛻變。
一、胸中要有夢(mèng)（你想當一個(gè)怎樣的老師）
因為有夢(mèng)，讓我們面對困難時(shí)，能夠保持昂手向前的'姿勢，因為有夢(mèng)，生命因此繽紛多彩。
二、眼中有有情（你對教育的愛(ài)有多深）
教育的對象具有能動(dòng)性，我們必須尊重生命，讓生命互相陶冶，互相進(jìn)步。
三、身上要有藝
21世界對教師提出了新的要求，就如社會(huì )呼喚全面發(fā)展的人才，教師的綜合素質(zhì)也需要在陽(yáng)光下晾曬。
三、手中要有書(shū)（你想怎樣提高自己的素質(zhì)）
在閑暇的時(shí)間，與書(shū)籍促膝交流；讀“圖像”多聽(tīng)專(zhuān)家講座、報告；讀“人”
四、人生需要有彩（讓教書(shū)成為一種享受）
學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，學(xué)會(huì )對自己微笑，學(xué)會(huì )靜下心來(lái)教研。工作不是生命的唯一，學(xué)會(huì )留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)時(shí)間給自己。
短短的幾天培訓，讓我對工作重新添上了一抹濃濃的色彩，留給我的是對工作永無(wú)止境的探索。
教師培訓的日志 16
這些年我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺(jué)得教學(xué)對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤其重要，下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的一些心得。
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，因為語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的`熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。
可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
教師培訓的日志 17
在這些日子的遠程培訓學(xué)習中，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、要不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習科目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的'教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。
三、要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應該在每節課的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。傳統的章回小說(shuō)，或評書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停�。骸坝笫氯绾�，且聽(tīng)下回分解�！边@是賣(mài)關(guān)子，也就是設置懸念，引起聽(tīng)眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。 教學(xué)中，教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境，具有恰當的提問(wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，掌握學(xué)習方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問(wèn)題答案。
四、要立足課堂，培養學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方式，從數量上說(shuō)，堅持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識的系統傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學(xué)生繼續展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
教師培訓的日志 18
二十一世紀是數字時(shí)代。如今電腦已經(jīng)走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了學(xué)校，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )。以往，我們通常在教學(xué)活動(dòng)中能較多地使用現代化教育，的確能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，也使我們更好地完成教育目標。但是，教育契機更多的存在于幼兒的一日生活當中，他們在幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節中會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，我們應該抓住每一個(gè)機會(huì )，充分發(fā)揮多教學(xué)直觀(guān)、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢，來(lái)完善教育活動(dòng)。在嘗試著(zhù)在幼兒的一日生活中運用現代化教育后，下面分幾個(gè)方面來(lái)總結一下，以便今后能有進(jìn)一步的提高。
一、在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)的，有創(chuàng )造性地運用現代化教育。
教學(xué)活動(dòng)是我們實(shí)現教育目標的一個(gè)重要途徑，現代化教育是將現代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結合的。通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐證明：多教學(xué)具有傳統性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示多教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀(guān)的優(yōu)越性，為幼兒所喜愛(ài)。例如，在實(shí)施大班主題活動(dòng)“我愛(ài)祖國”時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒了解我國是個(gè)地大物博的多民族國家。為了激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的強烈愿望，培養高尚情操，增強美的享受。我從美的情感教育入手，從互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多祖國風(fēng)光的圖片，配上輕音樂(lè )，又自編了解說(shuō)詞，一幅幅的畫(huà)面，伴隨著(zhù)優(yōu)美、悠揚的音樂(lè )旋律和聲情并茂的講解，出現在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、氣勢雄偉的萬(wàn)里城；雄偉壯觀(guān)、氣勢磅礴的；奇特、秀麗的桂林山水；跨越長(cháng)江的現代化大橋——武漢長(cháng)江大橋；各地大型的立交橋；矗立著(zhù)棟棟高樓的現代化氣息的生活小區�！钡鹊�，通過(guò)觀(guān)看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語(yǔ)言表達自己的所見(jiàn)所聞，激發(fā)愛(ài)國的情感，美的情感油然而生。
二、通過(guò)現代化教育培養幼兒良好的生活習慣。
《綱要》指出：我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識。刷牙是我們每天都要做的事情，對于5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)并不是難事，但要想真正地把牙齒刷干凈也不是一件容易的事。我們班有幾名幼兒齲齒較多，于是，我在網(wǎng)上搜索了有關(guān)牙齒的課件，利用午餐前的過(guò)渡環(huán)節讓幼兒觀(guān)看�？ㄍㄐ蜗蟮难例X寶寶生動(dòng)、可愛(ài)，一出現就牢牢地抓住了孩子們的目光。通過(guò)觀(guān)看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護牙齒的重要性。家長(cháng)都反映孩子在家主動(dòng)要求刷牙了，而且刷的可認真呢！又如我們在網(wǎng)上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會(huì )想到自己不好的行為，并開(kāi)始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動(dòng)地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話(huà)掉飯粒的現象減少了。除了以上所說(shuō)的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來(lái)教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經(jīng)驗。
三、利用現代化教育豐富幼兒的區域活動(dòng)。
游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗的一個(gè)重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動(dòng)區活動(dòng)了。我也利用這個(gè)機會(huì )充分發(fā)揮多教學(xué)的優(yōu)勢。
升入大班，幼兒的求知欲和探索欲明顯增強，他們總是喜歡圍著(zhù)老師問(wèn)為什么。在“可愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒對恐龍之類(lèi)的動(dòng)物特別的感興趣，除了在教學(xué)活動(dòng)中要求反復觀(guān)看課件《恐龍世界》，他們還從家里帶來(lái)了一些有關(guān)恐龍的書(shū)。在活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)，三五成群地圍在一起一邊看書(shū)一邊討論。為了繼續激發(fā)幼兒的探索欲，也為了豐富幼兒的知識經(jīng)驗，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的科普動(dòng)畫(huà)，受到了孩子們的一致歡迎。
在指導美工區時(shí)，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過(guò)這些活動(dòng)提高了孩子的動(dòng)手操作能力，手眼協(xié)調能力及審美能力。
“茶餐廳”也是我們班幼兒比較喜歡的活動(dòng)區，但是時(shí)間一長(cháng)，幼兒似乎對茶餐廳不那么感興趣了。茶餐廳的'“服務(wù)員”經(jīng)常到別的活動(dòng)區強行拉人去吃飯，特別容易引起矛盾。于是，我和幼兒一起為茶餐廳制作了一些可操作的食物。此外，還請幼兒模仿麥當勞的廣告短片，拍攝下來(lái)后在活動(dòng)之前播放給幼兒看，告訴他們我們班的茶餐廳又推出了新的漢堡，歡迎大家來(lái)品嘗，這樣一來(lái)，茶餐廳里又坐滿(mǎn)顧客了。
四、將現代化教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節過(guò)度中。
在一日生活中，各個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡是很重要的，同時(shí)這也是一個(gè)很好的審美教育、情感教育契機。餐前、離園前等環(huán)節幼兒情緒比較興奮，而這時(shí)候恰恰需要穩定幼兒的情緒。于是我利用這些環(huán)節播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫(huà)面，使幼兒受到美的熏陶。有時(shí)也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀FLASH作品，有英語(yǔ)兒歌，有安全教育的，有科普知識的，有幽默有趣的，幼兒在欣賞的過(guò)程中快樂(lè )地接受了知識。
以上實(shí)踐表明，現代化教育在幼兒一日生活的應用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學(xué)，要與其它教學(xué)有效結合，綜合運用，才會(huì )達到最佳的效果。目前，在使用現代化這方面，我們取得了一定的成績(jì)，但這還是遠遠不夠的，還有待我們在今后的教學(xué)上繼續研究、探討，不斷地嘗試、改進(jìn)。相信將來(lái)只要恰當地運用電腦多教學(xué)這種先進(jìn)的科學(xué)，就會(huì )使我們的孩子更加快樂(lè )健康地成長(cháng)。
教師培訓的日志 19
這次參加了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠程培訓之后，使我認識到作為一名小學(xué)教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)習是永恒的話(huà)題。只有不斷地學(xué)習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷地學(xué)習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友。還使我認識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，引起了我深深的思考。
通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的教學(xué)語(yǔ)言更應該體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的'點(diǎn)評，更應該是畫(huà)龍點(diǎn)睛。還深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對話(huà)，源于精彩的生本對話(huà)，源于精彩的生生對話(huà)，源于精彩的師本對話(huà)。
通過(guò)學(xué)習，還讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這些關(guān)系的方式。
我要學(xué)習的東西太多了，所以今后要多抓住這樣的學(xué)習機會(huì )，不斷的提高自己的教育教學(xué)基本功。
教師培訓的日志 20
這次學(xué)習機會(huì )難得，本人倍感榮幸。今后將努力學(xué)習，提高本次培訓質(zhì)量，使其能為我的教育教學(xué)工作更好地服務(wù)。
一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓院校的各項要求，隨時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告有何種風(fēng)格，都堅持在最快的時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化為自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
二、參與——虛心向專(zhuān)家請教
對報告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，各位學(xué)員都是各個(gè)地區的一線(xiàn)教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思——尋找提升的新途徑
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在自己的.博客上，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書(shū)——堅持自我內涵發(fā)展
在課余時(shí)間，認真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀。
五、課題——學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習數學(xué)課程標準的基本理念，掌握數學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎上。了解數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。并且在研修結束，寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細致的總結，規劃出下學(xué)期教學(xué)改革設想。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習的一種規劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑式的培訓。而不是走過(guò)場(chǎng)。
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