有關(guān)寫(xiě)教師教學(xué)日志范本
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教師教學(xué)日志范本1
我們科學(xué)教師要以學(xué)生為本來(lái)確立本堂課的教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)�！耙匀藶楸尽钡乃枷胩岢龊芫昧�，但我們科學(xué)教學(xué)工作中如何才能做到這一點(diǎn)呢？我想，不外乎從兩個(gè)方面入手。
一要從學(xué)生感興趣的內容入手確立教學(xué)目標。學(xué)生是很喜歡上科學(xué)課的，為什么呢？因為科學(xué)課上可以讓他們學(xué)到很多感興趣的科學(xué)知識，認識許多有趣的科學(xué)現象，掌握一些實(shí)用的科學(xué)研究方法。那我們教師就應該從教材內容中去發(fā)掘出學(xué)生所感興趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，這種“感興趣的問(wèn)題”大都是與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的一些常識性的、有一定探究?jì)r(jià)值的生活知識或者是學(xué)生可以利用其來(lái)解答一些實(shí)際問(wèn)題的方法和技能，只有從這些問(wèn)題引入課堂教學(xué)，才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，吸引他們主動(dòng)地、自行地進(jìn)行學(xué)習和探究活動(dòng)。
二要從學(xué)生必需掌握的基本科學(xué)知識和基本科學(xué)方法入手確立教學(xué)目標。每一節科學(xué)課，都有要求學(xué)生必需知道或理解的一個(gè)基本科學(xué)知識和必需掌握或學(xué)會(huì )的一個(gè)基本科學(xué)方法�？茖W(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量要有提高，學(xué)生要在科學(xué)課上學(xué)有所得，我們科學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中就必需要關(guān)注這兩個(gè)“基本”，從這兩個(gè)“基本”入手確立課堂教學(xué)目標，這樣一節課才不會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)實(shí)驗可做，無(wú)知識可講，才能讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習的同時(shí)提高他們的科學(xué)基本素養，增強他們的科學(xué)探究能力，加深他們對于科學(xué)知識的理解和掌握，做到在日常教學(xué)過(guò)程中切實(shí)提高課堂教育質(zhì)量。
教師教學(xué)日志范本2
現在的生物考試中，經(jīng)常出現一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等知識與生物知識的結合：如： “傷筋動(dòng)骨一百天”，在此過(guò)程中，是哪一結構起的作用？從而闡述骨膜的再生作用（與骨的傷后愈合有關(guān)）;又如“冰上爺倆翻了車(chē)，要誰(shuí)去看骨外科�！焙汀巴殴砥暹呑�，長(cháng)此以往誰(shuí)背駝”則著(zhù)重考察骨的成分中有機物和無(wú)機物的比例，決定了骨的硬度和彈性;用“十指連心”來(lái)考察皮膚的真皮中分布著(zhù)大量的.感覺(jué)神經(jīng)末梢，能感受外界的刺激;用“一針見(jiàn)血”考察出血至少要傷及皮膚的那層結構，來(lái)考察皮膚的真皮中有豐富的血管;在夏天的時(shí)候，我們經(jīng)�？吹揭环N現象“蜻蜓點(diǎn)水”，請問(wèn)這是什么現象？考察蜻蜓產(chǎn)卵的方式;“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！笨疾靹�(dòng)物的保護色;“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥�！笨疾焖蜔o(wú)機鹽對植物生長(cháng)的作用;“種瓜得瓜，種豆得豆�！笨疾爝z傳現象;“一母生九子，九子各不同�！笨疾焐锏淖儺惉F象;“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃泥巴�！笨疾焐鷳B(tài)中的食物鏈和食物網(wǎng)的知識，還有“螳螂捕蟬，黃雀在后�！�;“要想水果長(cháng)得好，還得蜜蜂花中跑�！眮�(lái)考察蟲(chóng)媒花知識;“桔生淮南為桔，生淮北則為枳”考察溫度對生物生長(cháng)的影響;
山上多植樹(shù)，勝似修水庫，有雨它能吞，無(wú)雨它能圖�！笨疾毂３炙�、涵養水源的重要性;同時(shí)還可以借助成語(yǔ)與謎語(yǔ)知識來(lái)考察生物學(xué)的概念。如：視而不見(jiàn)——保護色;望而生畏——警戒色;以假亂真——擬態(tài);移花接木——嫁接;鸚鵡學(xué)舌——模仿行為;孔雀開(kāi)屏——求偶行為;望梅止渴——條件反射;種豆南山下，草盛豆苗稀——競爭;無(wú)中生有——隱性;有中生無(wú)——顯性
這樣的題目的出現，即擴大了學(xué)生的知識面，又考察了學(xué)生德的生物學(xué)常識。因此在平時(shí)多積累這方面的素材，并在平時(shí)的授課重視黨的滲透，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生抓住了特點(diǎn)，更利于知識的記憶。另外在以往的聽(tīng)課中，有些教師自編了順口溜，這樣讓學(xué)生記起來(lái)不僅瑯瑯上口，而且效果更較明顯。如我在講到維生素的功能的時(shí)候，就借用了一個(gè)廣告詞：A，火眼金睛看得清;B，腦筋急轉我最靈;C，大力水手羨慕我;D，加鈣增高我能贏(yíng);還有一個(gè)小小E，不怕病菌來(lái)入侵……。這樣不僅使學(xué)生一下胃口大開(kāi)，課堂氣氛異�；钴S，而且，許多的學(xué)生還在反復的哼唱。
興趣是最好的老師，興趣需要我們教師的正確引導和培養與呵護，讓學(xué)生在學(xué)習中找的樂(lè )趣，一定能事半功倍。
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