【推薦】小學(xué)生數學(xué)日記范文匯總十篇
一天的時(shí)間即將結束了,想必大家都學(xué)習了不少新知識,需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生數學(xué)日記10篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇1
小學(xué)數學(xué)的學(xué)習至關(guān)重要,大家一定要掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高數學(xué)的學(xué)習效率。以下是為大家提供的數學(xué)日記學(xué)好數學(xué)很重要,供大家復習時(shí)使用!
我們生活在一個(gè)數字的世界里,書(shū)上有頁(yè)數,街上有里程數,樓房有層數房號,買(mǎi)菜有重量,重量又有價(jià)錢(qián),衣服數,日歷上有天數,車(chē)上有公里數,印刷有錢(qián)張數,東西有長(cháng)度和寬度,計算器上有號碼,人有高度,筆有長(cháng)度,東西有重量,字有筆畫(huà)數,每年有月數,每月又有多少天,每天有24小時(shí),每小時(shí)有60分鐘,每分鐘有60秒鐘。
數字有很多有趣的含義,數學(xué)家很認真地研究過(guò),比如圣經(jīng)數,正值數等等。
數學(xué)是多么重要呀!所以我們必須學(xué)好數學(xué),只有學(xué)好了數學(xué)才能在這個(gè)數字的環(huán)境里生活,不然買(mǎi)菜都不會(huì )算帳呢!
以上就是為大家提供的數學(xué)日記學(xué)好數學(xué)很重要,請大家及時(shí)鎖定!
小學(xué)生數學(xué)日記 篇2
有什么寫(xiě)什么,求實(shí)求真。有一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn),有多少就寫(xiě)多少,只要把想對老師說(shuō)的內容寫(xiě)清楚,能使老師看明白就可以了。
格式靈活多樣,猶如與老師對話(huà)。學(xué)生在寫(xiě)數學(xué)日記時(shí),好象跟老師面對面聊天,有什么說(shuō)什么,想什么寫(xiě)什么,凡是與數學(xué)有關(guān)的內容都可以寫(xiě)。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),不講究寫(xiě)作格式和要求。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇3
我剛懂事的時(shí)候,媽媽不光教我識字,還指著(zhù)盤(pán)中的蘋(píng)果讓我數數,讓我知道什么是數字。進(jìn)入小學(xué)一年級,老師教我用加減法來(lái)算數,我才發(fā)現數學(xué)是那么的有趣。
現在我進(jìn)入四年級,不光發(fā)現數學(xué)有趣,還發(fā)現數學(xué)在生活中還能解決許多問(wèn)題呢?
有一天,爸爸的朋友李叔叔到我家來(lái)了,他說(shuō)他想考考我,讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說(shuō):“今年我比我的兒子大33歲,5年后我的年齡是我兒子的4倍,你能猜出我兒子今年幾歲嗎?”“您兒子今年是6歲!蔽颐摽诙。李叔叔驚訝的問(wèn)我:“你是怎么算出來(lái)的呀?”我說(shuō):“根據您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍,可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍,這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數差可求出5年后您兒子的年齡,從而可求出您兒子今年的年齡!崩钍迨迓(tīng)了連聲夸夸我聰明。
通過(guò)這次考驗,我明白了生活中有許多地方要用到數學(xué),只要你用心去觀(guān)察,數學(xué)無(wú)處不在。
在現代社會(huì )的學(xué)習中,創(chuàng )建了許許多多的科目,如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是,我仍對數學(xué)情有獨鐘。
數學(xué)是由一些有趣的運算和奇妙的公式組成。我自從開(kāi)始學(xué)習數學(xué),便酷愛(ài)這奇妙的科目。它的魅力和學(xué)習它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
記得小學(xué)一年級,我開(kāi)始接受教育。最初,我只學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)。當初的語(yǔ)文雖然簡(jiǎn)單至極,單以我當初的知識,也不能得到滿(mǎn)分。而數學(xué),我大多數測驗都能的滿(mǎn)分。因此,老師向我投來(lái)贊許的目光,同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習數學(xué)。
升上二年級,老師開(kāi)始教授我?jiàn)W林匹克數學(xué)的知識,我當初認為數學(xué)只不過(guò)是一些簡(jiǎn)單的計算。然而它的難度,它的奧妙,使我更想去攻破它。我經(jīng)過(guò)學(xué)習,終于解出了一道又一道難題,使我感受到成功的喜悅。
到了三年級,我對數學(xué)的喜愛(ài)和我努力學(xué)習,使我的數學(xué)已超出三年級的水平。這時(shí),老師推薦我去參加市級比賽,我也不負所望取得了一等獎。這是我第一次在數學(xué)中取得獎項。為此,我十分高興,我感受到數學(xué)給我帶來(lái)的榮譽(yù)。
到了四年級,我仍參加比賽,我從沒(méi)在數學(xué)中遇到搓折。但是這一次,我尤如被利劍插傷我竟然沒(méi)有取得名次。經(jīng)歷這次失敗,我并沒(méi)有灰心喪氣,而是更加努力學(xué)習。終于在五年級和六年級的競賽中再次登上領(lǐng)獎臺。
眨眼就到了初一,我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書(shū)。在這,我又遇到了挫折——我沒(méi)被選上去參加“希望杯”數學(xué)競賽。但我并沒(méi)有放棄,我主動(dòng)去爭取,我的行動(dòng)終于感動(dòng)了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績(jì)。
數學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習生活,它使我變的堅強,變的成熟。時(shí)間在流逝,我對數學(xué)的心永遠不變,我將來(lái)定要登上數學(xué)界的高峰,成為數學(xué)界的頂尖人物。
上學(xué)伊始就對數學(xué)情有獨鐘,而它帶給我的光環(huán)更增強了我學(xué)習它的動(dòng)力,高考完我很現實(shí)的選擇了這門(mén)引以為豪的學(xué)科,就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經(jīng),我會(huì )聽(tīng)到“你怎么會(huì )學(xué)數學(xué)呢,除了買(mǎi)菜時(shí)體現一下還能用在什么地方?”聽(tīng)完后最初也對自己的選擇懷疑,可思考后我認為自己是幸運的,對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因為數學(xué)不僅和現實(shí)生活密切相關(guān)而且對我們的思維和習慣有重要影響:
一方面,數學(xué)在生活的各個(gè)領(lǐng)域都有涉及并起到積極推進(jìn)作用。我們商品質(zhì)量檢測、各種數據分析要用統計,進(jìn)行精確的預測要用到概率,作測量要用幾何,做優(yōu)化要用到最值等等所到之處都有數學(xué)的影子和貢獻。
另一方面,通過(guò)數學(xué)學(xué)習我們可以更敏銳地觀(guān)察,更條理地思維,更高效的完成任務(wù),更理性的思考人生!
數學(xué)和我們每個(gè)人的生命息息相關(guān),而將這份關(guān)聯(lián)加強優(yōu)化是我們每個(gè)人所渴望期待的,也是我們作為數學(xué)教師所致力的方向和義不容辭的責任!
小學(xué)生數學(xué)日記 篇4
今天,我們全校去秋游,我買(mǎi)了非常多的零食,我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個(gè)同學(xué)吃了很多。
2包喜之郎水果果凍吃了4分之3,雪碧被我喝完了,一條益達口香糖被我吃了5分之1,一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1,一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。
今天可真開(kāi)心啊!
小學(xué)生數學(xué)日記 篇5
生活中有許許多多的長(cháng)方形和正方形,他們都有周長(cháng),那周長(cháng)有什么作用呢?
發(fā)現,在我們的生活中它的本領(lǐng)可真大.比如,我們要為長(cháng)方形的花壇造個(gè)籬笆,如果不知道周長(cháng)的話(huà),工人們就需要去圍一圍,這樣一次又一次,如果太短還得加長(cháng),如果太長(cháng),還得重來(lái),你們看這樣多浪費啊!所以只要知道周長(cháng),量一下,一次就行了,既節省時(shí)間,又節省木材,多方便啊! 如果你對周長(cháng)感興趣的話(huà),自己也可以去生活中找找看,把它記錄下來(lái),和其他小朋友們一起分享!
小學(xué)生數學(xué)日記 篇6
我的假期
離放假已經(jīng)有一段時(shí)間了。有一天,媽媽對我說(shuō):“正好我這兩天有空,咱們去北京轉轉吧!庇谑俏覀兙统霭l(fā)了。到了北京,到處都是人,有的人在表演龍舞,慶祝奧運會(huì )。
有的人還在賣(mài)一些福娃小飾品。我們哪里熱鬧就往哪鉆,卻把找旅館的事忘記了。轉眼間天就黑了,媽媽突然想起找旅館這件事。她對我說(shuō):“方正,你只顧著(zhù)看熱鬧,還沒(méi)有找旅館住宿呢!”
我說(shuō):“哦,我也忘了,咱們快走吧!”可是我們找了半天,也沒(méi)有找到一個(gè)合適的旅館。路過(guò)一家商店,我們湊過(guò)去問(wèn)商店的服務(wù)員:“這附近有沒(méi)有人少的旅館呀?”服務(wù)員說(shuō):“哦,你們要找旅館。沿著(zhù)這條建設大街,往前走,有一所和平旅館,人挺少的,我剛從哪里路過(guò),不過(guò),建設大街的旅館很多,你們可不要找錯了!薄澳悄滥羌衣灭^的門(mén)牌號碼嗎?”
我著(zhù)急地說(shuō)!拔抑恢篮推铰灭^的門(mén)牌號是一個(gè)兩位數,兩個(gè)數字的和是6,這兩個(gè)數字的積是這兩個(gè)數字相除所得的商的'9倍!蔽蚁肓讼,對阿姨說(shuō):“謝謝!”就拉著(zhù)媽媽去找和平旅館了。你知道我是怎么算出來(lái)的嗎?首先我是想,兩個(gè)數字的和是6的數字有這些:1和5,2和4,3和3,6和0。首先來(lái)看1和5,1×5=5,5÷1=5,所以這不符合條件。然后再看2和4,2×4=8,4÷2=2,也不符合條件。接著(zhù)看3和3,3×3=9,3÷3=1,符合條件。最后看6和0,0×6=0,6÷0不成立,也不符合條件。答案只有3和3。門(mén)牌號碼當然就是33了。我們很快就找到了和平旅館,在那里度過(guò)了一個(gè)甜蜜的夜晚。
小熊開(kāi)水果店
小熊在山村中開(kāi)了家水果店。蘋(píng)果1粒0.8元,西瓜一顆3.2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來(lái)來(lái)往往,絡(luò )繹不絕,熱鬧非凡。
小貓說(shuō):“我買(mǎi)蘋(píng)果6粒,一粒是0.8元,6粒就是4.8元,我給你10元,你找我5.2元!毙」氛f(shuō):“我買(mǎi)西瓜3顆,3.2×3=9.6元!毙⌒苊Φ脕y七八糟,只好連聲說(shuō)道:“好,好,好!
忙了好一陣子,終于可以安靜安靜了。
不料,狐貍來(lái)了,說(shuō):“我買(mǎi)20粒蘋(píng)果,20顆西瓜。為了方便,我們就算蘋(píng)果和西瓜平均數2元。合起來(lái)是40元!
小熊算了算,好像不止40元。還拿來(lái)計算機算一下,應該是80元,少了40元呀!小熊和狐貍不停地爭論,還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯,把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見(jiàn)山羊伯伯語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“其實(shí)你們都上了平均數的當了!焙髞(lái),山羊伯伯便一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來(lái),應該用乘法分配律,將蘋(píng)果的單價(jià)加上西瓜的單價(jià)再乘以它們總數量:(0.8+3.2)×20=40(元)。
小熊和狐貍這才恍然大悟,數學(xué)在生活中有這么大的用處,以后應該好好學(xué)習數學(xué)了。點(diǎn)評:小作者以童話(huà)的形式,寫(xiě)出了數學(xué)在生活中的作用。文章富有童真童趣。
雞兔同籠
許多同學(xué)怕上奧數課,因為一道道難纏的奧數題會(huì )搞得人頭昏腦脹。而我對它卻“情有獨鐘”,覺(jué)得“風(fēng)景這邊獨好”。平時(shí)的課堂老師單調重復得比較多,讓人乏味。每次奧賽課卻給我帶來(lái)新鮮感,讓我學(xué)到許多課內無(wú)法學(xué)到的知識,許多平時(shí)難以解決的思考題,在這里都能迎刃而解。
今天的一堂課,又讓我感受到了學(xué)習的快樂(lè )。老師教我們用“雞兔同籠”法解題,其中一道題是這樣寫(xiě)的:
3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克,如果一頭牛一天吃草的千克數是一只羊的3倍,那一只羊一天吃草多少千克?
老師問(wèn):“這道題誰(shuí)會(huì )解答?”我舉手了,但老師沒(méi)發(fā)現,自己講解了:“其實(shí)這道題蠻簡(jiǎn)單的。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克,可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃??”老師的解答步驟共有4步,而我想的才用了3步。老師講完后,我說(shuō):“老師,我只要用3步就能解決問(wèn)題!崩蠋熣f(shuō):“那你說(shuō)一說(shuō)你的解法!蔽艺f(shuō):“條件里說(shuō)一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數的3倍,我把牛轉化成羊來(lái)算后,3頭羊就轉化成3×3只羊,一共有9+8=17只羊,用3頭牛和8只羊一天吃草的總量42.5÷17=2.5千克,求出每只羊每
天吃草2.5千克了!崩蠋熜χ(zhù)說(shuō):“對,安婷的解題方法叫作替代法,用在這道題上使解答很簡(jiǎn)便,大家以后要向她學(xué)習這種不斷求新的學(xué)習態(tài)度,不要只滿(mǎn)足于一種解法!笨涞梦倚睦锩雷套痰。
我學(xué)習,我快樂(lè ),這里的“風(fēng)景”真奇特,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)欣賞它吧!
小學(xué)生數學(xué)日記 篇7
今天,咱們全班同學(xué)上了一節數學(xué)課---人民幣的認識和使用。陳老師先叫咱們做加減法口算,口算的題目很簡(jiǎn)單,我一下子就做完了口算。陳老師說(shuō):“請把自己的玩具拿出來(lái),這一節課咱們要進(jìn)行要錢(qián)來(lái)購買(mǎi)自己喜歡的玩具!贝蠹液芎闷姘,其實(shí)這節課虛擬咱們到商場(chǎng)購買(mǎi)玩具,用假錢(qián)來(lái)購買(mǎi)自己喜歡的東西。大家的心情好興奮啊,先挑選好自己喜歡的,然后就和對方商量?jì)r(jià)格,可以買(mǎi)又可以賣(mài),還可以?huà)赍X(qián),好玩有趣極了。
在今天的數學(xué)課里,我學(xué)會(huì )了用錢(qián)怎樣買(mǎi)賣(mài)玩具。我用十元6角錢(qián)買(mǎi)了賴(lài)博章的變形金剛,之后我又把變形金剛以十一元5角的價(jià)格賣(mài)給了葉卓昕。于是我掙得了9角。最后我又用了十一元 5角去買(mǎi)了賴(lài)博章的汽車(chē),而 他的汽車(chē)實(shí)際要2元2角2分。所以,賴(lài)博章就找了我9元2角8分,咱們在快樂(lè )的學(xué)習中學(xué)會(huì )了用錢(qián)買(mǎi)賣(mài)東西。這節課太有趣了。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇8
你以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雞兔同籠”問(wèn)題嗎?這個(gè)問(wèn)題,是我國古代趣題之一。大約在1500年前,《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題。書(shū)中是這樣敘述的:“今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雞兔各幾何?這四句話(huà)的意思是:有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里,從上面數,有35個(gè)頭;從下面數,有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?
你會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題嗎?你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問(wèn)題的嗎?
解答思路是這樣的:假如砍去每只雞、每只兔一半的腳,則每只雞就變成了“獨角雞”,每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣,(1)雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只;(2)如果籠子里有一只兔子,則腳的總數就比頭的總數多1。因此,腳的總只數47與總頭數35的差,就是兔子的只數,即47-35=12(只)。顯然,雞的只數就是35-12=23(只)了。
這一思路新穎而奇特,其“砍足法”也令古今中外數學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法;瘹w法就是在解決問(wèn)題時(shí),先不對問(wèn)題采取直接的分析,而是將題中的條件或問(wèn)題進(jìn)行變形,使之轉化,直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇9
今天我們認識了四邊形,老師教給了我們很多知識點(diǎn)。
比如,四邊形的特點(diǎn):
。1)有四條邊;
。2)有四個(gè)角;
。3)是封閉圖形;
。4)長(cháng)方形是特殊的四邊形,對邊相等;
。5)正方形是四邊形,四個(gè)角都相等,并且四個(gè)角都是直角。還有:平行四邊形的特征,對邊相等并且平行,對角相等;特征是容易變形。
有一次我坐公交車(chē),那門(mén)一開(kāi),人就出來(lái)了,門(mén)就是按平行四邊形容易變形的特征做的。
晚上,我和媽媽去體育場(chǎng)跑步。體育場(chǎng)的周長(cháng)是400米,媽媽圍著(zhù)操場(chǎng)跑了十圈,問(wèn)一共跑了多少米。400個(gè)10就是4000米,媽媽一共跑了4000米,可厲害了!
我們家冬天烤火的桌子也是按平行四邊形容易變形的原理設計的,平時(shí)不用時(shí)可以折疊,收放自如。桌子的邊長(cháng)是75厘米,那么它的周長(cháng)就是75乘以4,是300厘米。
生活中處處離不開(kāi)數學(xué),所以我們要認真學(xué)好數學(xué),用好數學(xué)。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇10
20xx年11月14日 星期日 天氣:晴
今天上午,我按照爸爸讓我寫(xiě)的“假期計劃”,開(kāi)始了復習數學(xué)、練習數學(xué)、加強數學(xué)的“啟動(dòng)儀式”!
剛開(kāi)始,我覺(jué)得有點(diǎn)難,不過(guò)越做越覺(jué)得簡(jiǎn)單,覺(jué)得數學(xué)是那么有趣!例如:
有一個(gè)五位數,最低位數字是8,最高位數字是3,個(gè)位上的數字是十位上數字的2倍,前三位數字的和與后三位數字的和都是19,這個(gè)五位數是多少?
解答:
先算出這個(gè)五位數的最高位和最低位,再算十位8÷2=4,然后算8+4=12 19-12=7,最后算3+7=10 19-10=9,這個(gè)五位數是39748!
以前不喜歡數學(xué)、覺(jué)得枯燥的我,現在覺(jué)得數學(xué)原來(lái)是那么簡(jiǎn)單,那么有趣了!你一定會(huì )愛(ài)上數學(xué)!
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