關(guān)于初中周記的作文4篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的初中周記的作文4篇，歡迎大家分享。
初中周記的作文 篇1
在石林這塊神奇的土地上，有太多太多醉人的風(fēng)景。在那金色的秋天里，我觀(guān)奇峰異石，涉長(cháng)湖碧波，登肅穆的獅子山，留下了一串串彩色的記憶……觀(guān)奇峰異石
這天我們很早便來(lái)到了石林，太陽(yáng)剛剛升起，照在人身上暖洋洋的，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，想到馬上就能看見(jiàn)的怪石，我心中激動(dòng)不已。
進(jìn)了景區，首先看見(jiàn)的是巨大石頭上的“石林”兩個(gè)字，蒼勁有力。繼續往前走，不一會(huì )兒，“千鈞一發(fā)”便出現在我眼前：一塊斷裂的巨石夾在兩座石峰之間，搖搖欲墜的樣子，下面是一條狹長(cháng)的石徑。導游姐姐說(shuō)：“傳說(shuō)誰(shuí)要是做了虧心事，上面這塊石頭就會(huì )掉下來(lái)�！彪m然我自認沒(méi)做過(guò)虧心事，但還是覺(jué)得心提到了嗓子眼兒，屏住呼吸，躡手躡腳地從巨石下面經(jīng)過(guò)，生怕石頭掉下來(lái)。
過(guò)了“千鈞一發(fā)”，沿途走來(lái)，石峰如劍，直刺青天，這里是劍狀喀斯特表現最典型的地方，稱(chēng)為“刀山火�！�。
接著(zhù)，我登上了石林的另一個(gè)覽勝點(diǎn)——建在約30米高的石峰頂上的望峰亭。站在高高的亭子里，鬼斧神工的大石林盡收眼底，真有一種“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)！
涉長(cháng)湖碧波
第二天中午，我們又去了長(cháng)湖，順便還帶了各種食材，沒(méi)錯，我們要在長(cháng)湖燒烤。一來(lái)到長(cháng)湖，我便被清澈的湖水吸引了。她不像別的湖那般寧靜，而是碧藍的水面泛著(zhù)金光，像一個(gè)頑皮的孩子。四周青山環(huán)抱，綠樹(shù)掩映。漫步湖邊，清風(fēng)輕撫臉頰，耳畔鳥(niǎo)兒歌唱，再看看遠處青翠欲滴的山，頭上清澈的藍天白云，不禁使人心曠神怡。
正陶醉著(zhù)，忽然飄來(lái)一陣烤肉的香味，原來(lái)燒烤已經(jīng)開(kāi)始了。我連忙加入燒烤的隊伍中，一邊大快吃肉，一邊欣賞著(zhù)大自然的美景。
登獅子山
第三天一大早便下起了綿綿細雨，許多同游的人都不愿再出游了。我不愿錯過(guò)這最后一個(gè)景觀(guān)，便一個(gè)人來(lái)到了獅子山。
登山前看著(zhù)那長(cháng)長(cháng)的石階本想放棄，可轉念一想，何不體驗一把呢？于是就踏上了石階。一個(gè)人慢慢地走著(zhù)，墨綠色的傘似乎把天空也映成了墨綠色。路旁樹(shù)林里有小鳥(niǎo)在歌唱，除此以外，一片寂靜。
登上獅子山，望著(zhù)那高高的寺廟、莊嚴的佛像，再聽(tīng)著(zhù)悠悠的鐘聲，我的心頓時(shí)沉靜了下來(lái)。整個(gè)獅子山彌漫著(zhù)一種肅穆的氣氛……這就是我的家鄉——多彩的石林，一片神奇美麗的土地！
初中周記的作文 篇2
初一下學(xué)期的，不要太多，也不要太少，最好多發(fā)幾篇，好的追加分自己寫(xiě)的哦~如何做人“人”這個(gè)字對我們來(lái)說(shuō)也不并不陌生，但是我們將如何把這個(gè)“人”字詮釋的更好？這個(gè)問(wèn)題是值得大家好好去深思的。這周五班會(huì )課后，老師給我們上了一堂受益匪淺的教育課，名字就叫做“如何做人”。
之所以老師會(huì )給我們上一堂這樣的課，是因為最近我們班級發(fā)生了一件“大事”。這周周三下午放學(xué)后，班級的兩位同學(xué)在三星路上閑逛，其中一位同學(xué)讓另一位同學(xué)趁老板不在去一家店里拿了一套游戲卡。誰(shuí)料到，正當這位同學(xué)拿好卡準備離開(kāi)的時(shí)候，老板不知從哪里躥了出來(lái)，并且還打了那位同學(xué)幾下。這位同學(xué)被老板抓住后什么恐慌，一直在哀求老板放過(guò)他，并且還跪了下來(lái)�？墒悄俏焕习迦耘f是不依不饒，直到后來(lái)學(xué)校的老師跑過(guò)去好說(shuō)歹說(shuō)地勸那位老板，這下，那位同學(xué)才得以回家。
據說(shuō)當時(shí)有許多人在旁圍觀(guān)，無(wú)論住在附近的居民或是只是路過(guò)的路人、同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，他們雖然不知道這位同學(xué)是在幾幾班，但是他們知道這位同學(xué)是建設初級中學(xué)的。這件事情不僅僅是給那位同學(xué)抹了黑，并且也給班級帶來(lái)了莫大的恥辱。也許這位同學(xué)沒(méi)有想到事情的后果是這么的嚴重；也許所有的責任并不全在于這位同學(xué)；也許這位同學(xué)當時(shí)并沒(méi)有抱著(zhù)“偷”的心理去哪家店。但是畢竟我們已經(jīng)成為了初中生，是一個(gè)小大人了，我們會(huì )有自己的思想，在別人讓我們去做某件事的時(shí)候，我們應該用大腦思考一下，什么是應該去做的，而什么又時(shí)不應該去做的。而就是這個(gè)錯誤的選擇，可能會(huì )在這位同學(xué)的檔案中，會(huì )留下一道很黑暗的印跡，而這個(gè)黑暗的印跡將會(huì )陪伴這位同學(xué)度過(guò)一生。正是這件事情，也在我們其他的同學(xué)耳邊敲響了警鐘。在次，我想對這位同學(xué)說(shuō)：“人是社會(huì )上一個(gè)最基本的“細胞”。
社會(huì )要發(fā)展，要進(jìn)步，就需要每一個(gè)人為之而努力�！币蚕Ｍ�(jīng)過(guò)此事之后，那位同學(xué)可以好好的反省一下，在以后人生的道路上，什么選擇是正確的，而什么選擇是錯誤的。然而，我也要對那位唆使這位同學(xué)去“偷”東西的同學(xué)說(shuō)：“我們要建立一個(gè)和諧的社會(huì )，就需要人與人之間建立和諧的關(guān)系。希望你以后可以該正在本次事件中犯得錯誤，不要去做一個(gè)“壞”人……好吧、這是針對某件事的。
舉手之勞在我五歲時(shí)，有一件事情讓我記憶猶新，也很害怕。一天，我和爸爸 一起到姐姐家去完。我和姐姐去完，我們走著(zhù)走著(zhù)就迷路了，我們倆一起來(lái)到了一條馬路上，我們知道迷路了，所以我們就坐在馬路邊不敢動(dòng)。過(guò)了大概半個(gè)小時(shí)，我忍不住放聲大哭了起來(lái)。這時(shí)，一位姐姐走過(guò)來(lái)問(wèn)我們怎么回事，我說(shuō)，“我們不小心迷路了！”姐姐對我們說(shuō)，“不要擔心，告訴我你們住哪里，姐姐送你們回去！”這時(shí)我以為終于可以回家了�？墒�，因為姐姐那時(shí)還小，所以不知道她家住得地名叫什么，她只知道她家小區前面有一座大橋和一塊空曠得草坪。還有一條河。姐姐說(shuō)：“這條河好想叫瀏陽(yáng)河�！贝蠼憬憬辛艘慌_的士過(guò)來(lái)，送我們到了家，爸爸和舅舅都謝謝了那位大姐姐，大姐姐說(shuō)：“不用謝，舉手之勞，如果每個(gè)人都這樣，世界就會(huì )變得很美好�！�
這句話(huà)我一直記在心里。大家記住了，只要每人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。雨中的一幕那是一個(gè)雨下得很大的清晨，我起床晚了。眼看就要遲到了，媽媽給了我兩元錢(qián)，讓我去買(mǎi)早點(diǎn)吃。我把錢(qián)放進(jìn)口袋，匆匆背起書(shū)包就沖進(jìn)了雨中。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在我身后喊了一聲：“路滑，慢點(diǎn)走�！蔽以谟曛斜寂苤�(zhù)。突然，腳下一滑，我被一塊小石頭絆倒了，疼得我齜牙咧嘴直叫：“真倒霉……”我一瘸一拐地走到早點(diǎn)攤旁，對在忙碌著(zhù)的賣(mài)早點(diǎn)的阿姨說(shuō)：“阿姨，我要個(gè)飯團�！卑⒁虘艘宦暋鞍ァ�。我看者她那靈巧的雙手熟練地從鍋里鏟出一勺飯，把它攤平，放上糖，在中間夾了一根火腿腸……飯團很快做好了。
“多少錢(qián)？”我問(wèn)�！耙粔K五�！蔽乙幻诖�，不由心一緊：錢(qián)不見(jiàn)了。我又翻了翻其它的口袋，都沒(méi)有找到。我想：可能是剛剛摔跤時(shí)錢(qián)從口袋里掉出來(lái)了，回去找已沒(méi)時(shí)間了，今天只能餓著(zhù)肚子上課了。我紅著(zhù)臉對阿姨說(shuō)：“阿姨，對不起，我的錢(qián)找不到了，飯團不要了�！闭斘覝蕚淇缛胗旰煹臅r(shí)候，她叫住了我：“等等，小朋友，你急著(zhù)上學(xué)，阿姨就把這個(gè)飯團送給你了�！薄斑@怎么能行呢？”我執坳著(zhù)不肯。阿姨見(jiàn)了忙說(shuō)：“下次你來(lái)時(shí)再付錢(qián)也可以�！蔽冶簧钌畹馗袆�(dòng)了，就答應了。
我從心底升騰起一股感激之情。我永遠忘不了那頂紅色大傘和那位阿姨，這將永遠留在我的心中，成為永遠的感動(dòng)。
初中周記的作文 篇3
晚自習前五分鐘，是傍晚。這便是夜降臨的昭示。晚自習后五分鐘，城市的喧囂間歇了。便到了深夜。
夜是我的依靠。在我看來(lái)，夜給了我極大的空間。特別在我的心靈進(jìn)入了一個(gè)墮落陷阱的一個(gè)階段——初中。在面對成績(jì)的壓力時(shí)。我選擇了我的依靠，夜。在初中三年，我看出了夜的美。那是我平常沒(méi)有注意到的。于是我學(xué)會(huì )了欣賞夜。在成績(jì)不理想時(shí)，我便會(huì )在舍友睡著(zhù)后，偷偷望著(zhù)夜空。把我的所有憂(yōu)愁都順著(zhù)思緒搖曳在夜空。久了，夜空的這個(gè)時(shí)候便彌漫著(zhù)我的憂(yōu)愁，少年的愁。
夜，深夜。它的顏色是黑色。但黑得不純粹，時(shí)刻泛著(zhù)星光閃閃。我的眼睛，也存在那份不純粹的黑暗。我的眼里還有那點(diǎn)星光，那點(diǎn)希望。深夜，沒(méi)有了城市的喧囂。四處寂靜多了。我喜歡深夜里的風(fēng)。它帶著(zhù)那份憂(yōu)，摻著(zhù)那點(diǎn)愁，更有那絲幽幽的感覺(jué)。夜，我的伙伴。
初三畢業(yè)了，我想我的高中應該有個(gè)新樣子。我的初中摻和了太多的愁了。我需要陽(yáng)光，我需要回到一般少年擁有的陽(yáng)光時(shí)代。我需要告別你——夜。但我還會(huì )記住你的美的。
于是，我奔向我的陽(yáng)光時(shí)代。
早自習前五分鐘，我看到了啟明星。這是黎明。早自習后五分鐘，我送走了黎明。迎來(lái)了太陽(yáng)，開(kāi)始我嶄新的一天。
傍晚，一個(gè)人走在馬路上，看著(zhù)漫天飛舞的雪花，紛紛揚揚。綻放著(zhù)獨特的美與溫柔。路旁的霓虹燈閃閃爍爍的動(dòng)著(zhù)，好似熒光千點(diǎn)。雪花在燈光的映襯下，顯的更奪目了，華麗卻不張揚。
路上的車(chē)流人流都在快樂(lè )的奔跑，我不知心情是怎樣的，快樂(lè )抑或是悲傷沒(méi)有留下一絲的痕跡。真想就這樣漫無(wú)目的走著(zhù)，與雪相伴，永遠都走不到終點(diǎn)。
我喜歡雪，喜歡看它，更喜歡思考它。雖然它不會(huì )停留的太久，因為它本是不屬于塵世的。所以在天國與它相融成了我心中永恒不變的期待。
我還是喜歡思考人生，靜靜的思考，許多人，許多事，慢慢的在心里沉淀。
回憶是一堆散亂的雪花，在瑟瑟的寒風(fēng)中卷起快樂(lè )的往事。
思念如風(fēng)，暖暖的風(fēng)，伴著(zhù)牽掛，吹向遙遠的`天邊。
高一的時(shí)候，老師很認真的講了鄭愁予的那首《錯誤》，一個(gè)很凄美的愛(ài)情故事，可我現在忽然覺(jué)得，我的心也不正是那座小小的寂寞的城嗎?有點(diǎn)流離失所，像雪花的一片空白。
匆匆的雪還在下，匆匆的生命還在前行�？墒�，誰(shuí)是歸人，誰(shuí)又是過(guò)客呢?
初中周記的作文 篇4
那時(shí)候我的成績(jì)除了語(yǔ)文一科外其他的科目都是掛紅燈的，這并不代表我的語(yǔ)文成績(jì)很好。
可笑的是以前的我總以為韓寒是一位滿(mǎn)臉褶皺，頭發(fā)花白的老頭兒。自從語(yǔ)文老師告訴我韓寒是一位年輕的作家，是一位很有個(gè)性的作家。我才為我以前的愚鈍感到羞愧。
聽(tīng)語(yǔ)文老師把韓寒介紹完后我就對他起了興趣，在網(wǎng)上查了很多關(guān)于他的資料，這時(shí)才知道韓寒是一位80后的作家，而且被稱(chēng)為“80后作家的領(lǐng)軍代表人物”。
韓寒的文常常給人第一感覺(jué)就是嫉世憤俗、出乎我們所有人的意料之外，并且有些博文或者散文更是以偏激的形式大膽的出現在我們的眼前，讓我們都為之汗下。
記得韓寒說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，具體的我也記不清了，大體的意思就是說(shuō)‘不要模仿我，讓我重來(lái)，我自己都學(xué)不好我自己’，給我感覺(jué)就是破罐子破摔那種意思，而且必須摔的粉碎！我想他是想一竿子捅到底吧！
說(shuō)起韓寒這個(gè)詞，大家就會(huì )馬上想到年少輕狂、傲慢、放蕩不羈幾個(gè)代表性詞語(yǔ)，這應該就是網(wǎng)絡(luò )的力量之大吧。但是據我了解他離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )回到現實(shí)后就變成了另外一個(gè)人，一個(gè)溫和熱情、中規中矩的人，對誰(shuí)都是微笑以待，誠之以待！生活中的他很難讓我聯(lián)想到那些偏離社會(huì )要求的文章，然而，這些文章除了他——韓寒，又有誰(shuí)能寫(xiě)的出來(lái)呢？
以上只是一個(gè)初中生的個(gè)人看法，如有錯誤，恕不解釋。
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