實(shí)用的高中周記匯總七篇
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，是時(shí)候認真地做好周記了�？靵�(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的高中周記8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中周記 篇1
事物總在變化之中，不知道在我的人生中有多少個(gè)人是值我信任，又有多少個(gè)肩膀是可以讓我依靠、是沒(méi)有什么私心的。不管怎樣，我知道在這世上總有一個(gè)人的肩膀是讓我依靠的、依靠著(zhù)有安全感、不帶什么私心、不求有什么回報、一切只為了我！
每一次的依靠都讓我感到了安全感，每一次的依靠都讓我有深刻的記憶，那肩膀寬大、厚實(shí)，那一刻只讓我依靠，每一次都底觸到心底柔軟、脆弱的地方，他的付出的一切都是為了我，
時(shí)間總在不經(jīng)意間留去，匆匆而過(guò)的人生總是在不經(jīng)意間流失了被自己遺忘的事，為有那個(gè)肩膀始終沒(méi)有忘記我無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)條件的讓我依靠、讓我感到溫暖！
那個(gè)肩膀是我的港灣，是我一直的依靠！為了那份依靠我將努力付出………
高中周記 篇2
有人說(shuō)，忘記感恩是人們的天性。但羊有跪乳之恩，烏鴉有哺之情，人們也要常懷感恩的心。
只有擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母：有著(zhù)一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng)；有著(zhù)一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)愛(ài)他人，珍愛(ài)自己，努力奮斗。
從小媽媽在我的印象里永遠不是像別人家中的慈母，而是“嚴父”同學(xué)們經(jīng)常會(huì )談到自己的父母，自己有時(shí)磕磕碰碰傷r，母親知道后總是第一時(shí)間沖到學(xué)校來(lái)，對自己關(guān)懷備至；到了放學(xué)總能看到父母等待的身影；到了家甚至為孩子端茶送水，問(wèn)到我時(shí)，我只是勾著(zhù)唇笑道：“我也差不多！”可我的心里卻不那么想，當時(shí)我以為足媽媽沒(méi)有人家的母親那么疼愛(ài)我，現在我知道她只因此別的母親更疼愛(ài)孩子而嚴格。
我記憶最深的。次便是我骨折的那一次，那時(shí)還小，我當時(shí)天真的以為右手骨折就可以少上幾天學(xué)，少寫(xiě)幾次作業(yè)了。上學(xué)的前一天，媽媽的話(huà)徹底打破了我的幻想�！吧蠈W(xué)是必須的，該發(fā)言還是要發(fā)言，該寫(xiě)的作業(yè)照常寫(xiě)，右手不行用左手，你右手又不是天生就會(huì )寫(xiě)字的�！蔽規е�(zhù)郁悶的心情去上學(xué)了，然而，情況沒(méi)有我想象地那么糟糕，老師告訴同學(xué)們我的情況，很多事情他們都為我代勞了，并且沒(méi)有絲毫的不情愿。老師也并沒(méi)有因為我手骨折而不布置作業(yè)，反而很貼心地給我放寬了時(shí)間。
一天下來(lái)，我帶著(zhù)美好的心情回家了，夜色濃郁，燈火輝煌，霓虹閃爍，無(wú)處小彰顯著(zhù)璀璨繁華的現代城市，鮮嫩搖曳的柔弱花草，盡是高大幾屹直的假山怪石和大顆的松柏常青碧綠，姿態(tài)峻拔，粗獷豪放，無(wú)處不盡濕著(zhù)勃勃生機，原來(lái)幻想雖美好，但現實(shí)并不殘酷。
可到家后，媽媽的要求瞬間將我的心情毀了，她讓我按時(shí)把作業(yè)完成上交，已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，用左手寫(xiě)字，那得寫(xiě)到什么時(shí)候，頓時(shí)覺(jué)得媽媽有些不盡人情，可她的下一句話(huà)讓我震驚了許久，讓我感受到了一個(gè)母親為孩子做的努力：“作業(yè)你來(lái)負責思考和念答案，我來(lái)幫你寫(xiě)”。
愛(ài)不是一味寵溺，于是媽媽用另一種方式把她的一生都傾注于愛(ài)我這個(gè)責任上。因為，她永遠也不會(huì )給自己的愛(ài)留下任何遺憾。學(xué)會(huì )感恩，你會(huì )發(fā)現冰冷的世界背后，藏著(zhù)的是溫暖。
高中周記 篇3
暑假到了，意味著(zhù)將有成堆的作業(yè)壓下來(lái)。雖然實(shí)際上的作業(yè)沒(méi)有我想象得多，但也沒(méi)有想象中的容易。
語(yǔ)文的“每天”制是我早就料到的，其中有一項雖然是我早就想到的，但實(shí)際上布置下來(lái)了，也讓人有些吃不消，那項就是——每天背一首古詩(shī)詞。
哪怕是我最喜歡的，我都是一樣“快”，（記得快，忘得快）就說(shuō)寒假那二十篇的古詩(shī)詞吧！為了不把作者弄亂，我還特地都找李商隱的，可是開(kāi)學(xué)之后呢？那二十首我倒是都知道是李商隱寫(xiě)得了，但題目?jì)热菸业故峭靡桓啥䞍�。光是二十首就這樣了，如果再要我背將近六十首，那開(kāi)學(xué)時(shí)還不知道是什么光景呢！
最讓我難辦的是讀書(shū)問(wèn)題。
倒不是我不喜歡讀書(shū)，相反的，我還是很喜歡讀的，只是我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)自己讀什么書(shū)，因為只要是被讀的，那書(shū)的可讀價(jià)值就會(huì )被我下意識地一貶再貶，下次再讀也會(huì )潛意識地忘記所有內容，下意識地排斥。
我本來(lái)想是隨心所欲地看兩本名著(zhù)，然后寫(xiě)讀后感的，可是周老師的下一個(gè)命令差點(diǎn)讓我就地暈倒——要提問(wèn)細節內容！
了解我的人都知道我是怎么看名著(zhù)的——一目十行，過(guò)目即忘。
不過(guò)，我忘得不是主要內容，我忘得就是那些細節和人名字。
打個(gè)比方吧！比如我看巴金的《家》，內容十分吸引我，可是后來(lái)用了好長(cháng)時(shí)間才搞清楚里面的人際關(guān)系，再如大仲馬的《三個(gè)手》，我到現在也只能記住主人公——達達尼安的名，（姓什么我忘了。）別人的名字我真的是一點(diǎn)印象也沒(méi)有，再如《愛(ài)的教育》，我干脆連主人公的名字也沒(méi)記住。
或許你會(huì )驚訝——那你是怎么看書(shū)的��？
書(shū)中的人名字我都是靠模糊的樣子來(lái)記的，就像一幅復雜的圖畫(huà)，你看一遍后，可以有一個(gè)印象，下次在另外一個(gè)場(chǎng)合見(jiàn)到，馬上就能辨別出來(lái)，但如果讓你說(shuō)出圖畫(huà)的具體樣子，你卻是絕對說(shuō)不出來(lái)的，這和我記人名是一個(gè)道理。
上面的`都好解決，實(shí)在不行，多看幾遍，多留意幾次就可以了，可最后的讀后感就令我傷腦筋了。
這個(gè)我也沒(méi)什么好說(shuō)的，因為感情都是在心里藏著(zhù)的，除非你有極高的語(yǔ)文功底，否則能寫(xiě)出的感情絕對不是你內心最深處的真正感情，我自認為還沒(méi)有那么高的語(yǔ)文功底，所以請周老師做好心理準備，開(kāi)學(xué)之后，您絕對會(huì )發(fā)現有幾篇優(yōu)秀的故事梗概展現在您面前。
不過(guò)……車(chē)到山前自有路，一切看著(zhù)辦吧！
高中周記 篇4
余下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間的確是不多了。人生真的應如夏花一般絢爛，濃酒一般芬芳。我的夢(mèng)很美，我的心很高，我知道，這時(shí)的我真的不需要再多想什么了，面對即將到來(lái)的高三，我的內心充滿(mǎn)了欣喜但同時(shí)也充滿(mǎn)了矛盾。對于父母的期望，老師的目光，我內心強烈的呼喊：高三，我要做最優(yōu)秀的自己！
憶起杜甫的《春望》，如今，有的已不再是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與嘆息了，而今，臨近高三的日子，真可謂是“感時(shí)間不多，恨己未努力”！我知道，在高三有限的日子里得只爭朝夕，看著(zhù)眼前的自己，我一再自問(wèn)：“人生能有幾回搏？何不瀟灑走一回？”
真的進(jìn)入高三了，殘酷的競爭和嚴峻的挑戰向我們逼近，我分明感覺(jué)到學(xué)習比以前繁重了，高考的日子在一天天靠近，我仿佛看到了生命中諸多底蘊中最深沉的含義。我知道，人生總是要有選擇的；我明白，我僅有這最后的一次蛻變，也只有接受了痛苦的磨練，掙脫了蛹的束縛，才能成為一只翩飛而美麗的蝴蝶！
有人說(shuō)，高三有的是叛逆、有的是痛苦。而我卻想說(shuō)，高三有的是狂放、有的是頑強。走進(jìn)了高三，你可以聆聽(tīng)到每個(gè)學(xué)子為終日高考的吶喊心聲；走進(jìn)了高三，你可以看到每個(gè)學(xué)子臉上分明變幻著(zhù)喜怒哀樂(lè )的色彩；走進(jìn)了高三，你可以感受到每個(gè)學(xué)子身上張揚著(zhù)個(gè)性的棱角。我想：高三，是不加任何修飾的！它像是抑郁的紫羅蘭，讓你想哭就哭，想笑就笑，將你的人生肆意而又奔放的展現出來(lái)。
“花開(kāi)堪折直須折”！高三，是沉重記憶帶來(lái)的苦澀思索；高三，是伴隨舞臺帶來(lái)的勝利歡歌。守住心中的目標，閃亮人生的舞臺，高三，我要為自己的人生吶喊，做最優(yōu)秀的自己！讓年輕沒(méi)有失��！讓生命激舞飛揚！
高中周記 篇5
其實(shí)世界上不缺少幸福，缺的是善于發(fā)現幸福的眼睛。
幸福的存在形式多種多樣：父母在你生病時(shí)無(wú)微不至的照顧是幸福;爺爺奶奶的諄諄教導是幸福;朋友在你生處逆境時(shí)幫你是幸福;老師在你迷茫時(shí)拉你一把是幸福;陌生人在你問(wèn)路時(shí)熱情的為你指引方向也是幸�！�
可大多數人認為自己不幸福，這是為什么呢?
其實(shí)不是自己不幸福，而是不滿(mǎn)足于現有的幸福，想去擁有更多的所謂的幸福。何必呢?知足者常樂(lè )，追求太多負擔也會(huì )越多。
有這樣一個(gè)故事：
有兩個(gè)商人在生意上一落千丈、走投無(wú)路之時(shí)準備回老家，在路上無(wú)意間發(fā)現了兩瓶裝滿(mǎn)金沙粒的瓶子，都趕忙伸手去抓，兩人都抓了滿(mǎn)滿(mǎn)一把，誰(shuí)料瓶口太小，無(wú)法拿出拳頭來(lái)，若要拿出拳頭來(lái)，必須先放棄一部分。商人甲死活不放棄，商人乙放棄了一部分，并利用這一部分重振旗鼓、東山再起，從此生意萬(wàn)分興隆。至于商人乙，或許他還沒(méi)放棄，或許他耗在了那里……
這個(gè)故事告訴我們：知足者，常樂(lè )矣，幸福矣。
知足才能常樂(lè )，人一旦有了貪欲，就永遠不會(huì )滿(mǎn)足。不滿(mǎn)足就會(huì )感到欠缺，就會(huì )感到不幸福。其實(shí)，任何目標的達到，都不會(huì )帶來(lái)滿(mǎn)足，成功必然引出新的目標。除非你當真懂得常樂(lè )，不然你永遠不會(huì )滿(mǎn)足自己所擁有的。
比上不足比下有余。如果能多看一下不如自己的人，和他們比一下，而不是一昧的和比自己強的人比較，那么一切不平之心也許就會(huì )安寧。既知如此，我們何不抱一種“比下有余”的心態(tài)卻應對一切?
幸福無(wú)處不在，無(wú)處不有。只要用好的心態(tài)去面對生活，這樣你就會(huì )覺(jué)得非常幸福。
所以，要不要幸福就取決于你了。
高中周記 篇6
有一位7歲的公主，她從小就有一個(gè)夢(mèng)想。是穿著(zhù)潔白婚紗的新娘。
這個(gè)夢(mèng)想是從去年她參加小姨的婚禮時(shí)開(kāi)始萌發(fā)的。
“《婚禮進(jìn)行曲》緩緩地響起，小姨穿著(zhù)雪白的婚紗，頭上系著(zhù)的蝴蝶結飄呀飄，新郎挽著(zhù)小姨的手，步伐緩慢地走過(guò)紅毯。頭頂的燈光變換著(zhù)顏色，使得新娘更加光彩照人……”公主懷抱小熊，仰著(zhù)頭，閉著(zhù)眼睛想著(zhù)，“如果，如果有朝一日，我能成為那個(gè)光彩奪目的新娘就好了�！�
公主在上小提琴課。
“尊敬的公主，我們今天不是演奏這一首吧�！焙吞@的老師打斷了公主無(wú)暇的幻想。她把《綠袖子》演成了優(yōu)雅的《婚禮進(jìn)行曲》。
她很渴望得到一場(chǎng)屬于自己的婚禮�？涩F在很晚了，她上床睡覺(jué)了。
高高的婚禮蛋糕矗在鋪著(zhù)紅色桌布的臺子上。公主穿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的婚禮裙，手捧一束鮮艷的花兒。戴在頭上的蝴蝶結垂下的白帶子遮在她那光滑的額頭上，一晃一晃，隨著(zhù)她的步伐而飄動(dòng)。
《婚禮進(jìn)行曲》從音箱里緩緩的流淌出來(lái)，公主臉上洋溢著(zhù)幸福的光彩。戴在頭上的琉璃發(fā)夾和金銀發(fā)簪隨著(zhù)聚光燈的變化而綻放出無(wú)限的光彩……
公主一直都渴望著(zhù)能成為一個(gè)新娘。
在睡夢(mèng)中，她甜甜地笑了。
高中周記 篇7
我們李老師是二代“孫悟空”，無(wú)所不能，她總是在不同時(shí)間變換著(zhù)身份，最喜歡變得是《西游記》里的人物。
千里眼，順風(fēng)耳
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)窺視美猴王的千里眼和順風(fēng)耳吧！一個(gè)能觀(guān)千里，另一個(gè)則能聽(tīng)千里之外的聲音。我們班的李老師就是如此，在考試上，誰(shuí)不認真答題，或者有作弊現象，準會(huì )被老師發(fā)現；在上課的時(shí)候，誰(shuí)只要做個(gè)小動(dòng)作，都逃不過(guò)李老師的眼睛。
李老師還是首位“千里眼耳”的創(chuàng )始人！也就是說(shuō)，李老師既是千里眼，又是順風(fēng)耳！
每到嚴寒酷暑，許多小朋友都想偷懶不上操；或在上操時(shí)跟別人聊聊“摩爾莊園”、“三國演義”等開(kāi)心小游戲，這時(shí)，老師的眼睛就會(huì )瞟中你，走到你的跟前，并且聽(tīng)你說(shuō)什么。這時(shí)老師馬上會(huì )走到你身邊耐心教導你！
如來(lái)佛神掌
李老師還是超級如來(lái)佛，我們像她手掌下的孫悟空。
李老師最不喜歡不負責任的同學(xué)了。要是哪天你沒(méi)交作業(yè)，你想擺脫老師的“糾纏”，就像烏龜上樹(shù)那么難。李老師會(huì )時(shí)刻對你“虎視眈眈”，你永遠也別想逃出她的手掌心。就算你到了天涯海角，直到你交了作業(yè)為止。
一次，一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，原以為人多就可以渾水摸魚(yú)，當課代表把作業(yè)送上講臺。老師一查，發(fā)現少了三本，便問(wèn)我們誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，但只有兩位同學(xué)舉起了手，老師又問(wèn)了一遍，那位同學(xué)始終沒(méi)有舉手。于是，老師一一排查，不出二分鐘，那個(gè)同學(xué)被老師查到了。她不但補完了所有作業(yè)，老師還教育了她，告訴她要做一個(gè)誠實(shí)的、負責任的人！
怎么樣？我的老師你了解了嗎？
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