實(shí)用的小學(xué)周記范文九篇
時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是不是該好好寫(xiě)一篇周記記錄一下呢？我們該怎么寫(xiě)周記呢？下面是小編收集整理的小學(xué)周記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)周記 篇1
這是我最后一年在這所母校讀書(shū)了，因為我已經(jīng)是一個(gè)六年級 的小學(xué)生了，即將面臨著(zhù)升學(xué)考。
我以前上課經(jīng)常跟四周的同學(xué)講話(huà)、做小動(dòng)作，老師講課的時(shí)候我一直在那里看漫畫(huà)書(shū)、四處看風(fēng)景，都不好好聽(tīng)講，寫(xiě)課堂作業(yè)本的時(shí)候，還要問(wèn)問(wèn)這問(wèn)問(wèn)那，我每天都這樣混日子。每到課間，我既不預習也不復習，就一直玩。有的時(shí)候還玩瘋了，上課了心還沒(méi)收回來(lái)，總想打瞌睡，讓我學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑。每天回家，我快速地寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始玩電腦，玩到非常晚才休息。我的科學(xué)成績(jì)最不理想了。
今后，我一定上課認真聽(tīng)講，不亂做小動(dòng)作，不亂說(shuō)話(huà)，并且今后不碰漫畫(huà)，看書(shū)也要看散文 、古詩(shī)以及老師推薦的書(shū)籍。我要學(xué)會(huì )摘抄好詞好句，并加以運用。而且要學(xué)好英語(yǔ)與科學(xué)，因為這是最后一年了。
這就是我的暑假新計劃。
小學(xué)周記 篇2
今天，爸爸媽媽帶去釣魚(yú)，我們興高采烈的來(lái)到了釣魚(yú)的地方，我看了好多魚(yú);有紅色的，有*的，還有多彩花紋的。
看了這么多魚(yú)，我迫不及待地想把它們帶回家。工作人員先給一個(gè)魚(yú)桿，一個(gè)裝滿(mǎn)水的桶，一個(gè)魚(yú)餌。我先拿一點(diǎn)魚(yú)餌放在魚(yú)鉤上，扔進(jìn)魚(yú)池里，小魚(yú)兒歡快地游過(guò)來(lái)?yè)屩?zhù)吃。不一會(huì )兒，一條又大又漂亮的魚(yú)我不費力地就把它釣上來(lái)了。
今天我玩得很開(kāi)心。
小學(xué)周記 篇3
金秋十月的一天，爸爸驅車(chē)帶著(zhù)我們全家去我的家鄉——金華郊外的錦林佛手園游玩。佛手園之所以吸引眾多市民前去游玩，是因為它有四大特色：古建筑、動(dòng)物園、游樂(lè )場(chǎng)和佛手。
一踏進(jìn)佛手園，我就感到一陣陣秋風(fēng)襲來(lái)，還聞到了一絲香氣。這香氣是從哪里飄過(guò)來(lái)的呢？哦，原來(lái)這股香氣是由園子里一大片一大片紫色的馬鞭草散發(fā)出來(lái)的！我朝遠處望去，發(fā)現有幾棟古香古色的木石結構建筑座落在園子里，據說(shuō)這些古建筑是佛手園的主人從江浙各地收集、搬運并重新復原起來(lái)的。園主在古建筑的房前屋后都種上了五顏六色的鮮花，還安置了秋千架，很是漂亮和休閑！
接下來(lái)映入眼簾的是“小小動(dòng)物園”，動(dòng)物園里面的小動(dòng)物還真不少，有羊駝、小香豬、梅花鹿、奶�！⿷B(tài)可掬的小動(dòng)物非常惹人喜愛(ài)！我最喜歡的還是游樂(lè )場(chǎng)的瘋狂卡丁車(chē)游戲，爸爸開(kāi)卡丁車(chē)速度超快，簡(jiǎn)直比過(guò)山車(chē)還刺激，我感覺(jué)到心臟都快提到嗓子眼了！
最后不得不說(shuō)的是佛手園的主題產(chǎn)物——佛手。佛手因其果實(shí)形狀酷似一只五指收攏的手而得名，成熟的佛手果實(shí)色澤金黃，具有藥用價(jià)值，用它泡的藥酒具有理氣通筋的作用。佛手園里就有好幾個(gè)現代化的大棚，里面整整齊齊地種植著(zhù)一排排的佛手植株，有不少的植株上面已經(jīng)長(cháng)出了青青的佛手果實(shí)了呢！經(jīng)過(guò)佛手園工人們的開(kāi)發(fā)，現在已經(jīng)有了佛手蜜餞、佛手蜂蜜、佛手香袋等產(chǎn)品了呢！
佛手園從單純的種植農田變成了如今漂亮的休閑莊園，它把我的家鄉也裝點(diǎn)得更加美麗了！我愛(ài)我的家鄉！
小學(xué)周記 篇4
近兩周,我們班孩子很浮躁,不能坐下來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，課堂聽(tīng)課不專(zhuān)心。讓我很著(zhù)急,不知道問(wèn)題出在哪里?
平時(shí)早讀時(shí)間，教室里讀書(shū)聲響亮，整齊，即使站在走廊里依然聽(tīng)得很清楚，孩子學(xué)習的勁頭很足。課堂上幾乎每個(gè)孩子都在認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路，認真思考，積極回答問(wèn)題。個(gè)別孩子做小動(dòng)作也是難免的，對于一年級的孩子而言，集中注意力時(shí)間確實(shí)比較短，整體上孩子們積極，認真，班級學(xué)習的氛圍也比較好�？墒�，近來(lái)，我發(fā)現孩子們作業(yè)敷衍了事，當然出錯較多，書(shū)寫(xiě)不規范。早讀沒(méi)有了往日的勁頭，課堂聽(tīng)課不專(zhuān)心。路隊時(shí)間，背古詩(shī)亂七八糟，并且路隊走的亂，我一直在反思，作為這群孩子的引路人，我該怎么去引導？
我想我首先應該堅持抓孩子良好的習慣培養，無(wú)論課下，還是課上，堅持抓習慣教育，但是在要求孩子們做到的時(shí)候，我必須以身作則，做的更好。例如，教室里的紙片，垃圾，只要看見(jiàn)，我立馬撿起來(lái)，打掃工具擺放不整齊時(shí)，立馬整理，給孩子正確的示范遠遠不夠。因為一年級孩子年齡小，轉身就忘，還必須多次提醒，反復要求，并且及時(shí)的做出評價(jià)，評價(jià)要細，具體，一抓住年級孩子及其被認可的心理，對于好的要及時(shí)，具體的評價(jià)，可能我做的不夠及時(shí)。
第二：孩子們已經(jīng)有了初步的明白是非的能力�？梢月�(tīng)懂老師的要求，我覺(jué)得在平時(shí)的教學(xué)中，盡管時(shí)不時(shí)的做孩子們的思想教育，但是做的還不夠，近段孩子們學(xué)習態(tài)度明顯不夠端正，也是我思想工作做的不到位的原因，以后堅持，并且會(huì )多做孩子們的思想教育，我想思想的改變才是最關(guān)鍵的。
第三： 借助家長(cháng)的力量。因為言傳身教，潛移默化的影響孩子的正是家長(cháng)，家長(cháng)只有跟老師密切配合，才能更好的教育孩子，孩子才會(huì )進(jìn)步的更快。
盡最大力量去幫助孩子們是我責任，用心的對待我的學(xué)生，該怎么做一名有智慧的引路人，我在路上……
小學(xué)周記 篇5
這一個(gè)周馬上就要結束了，我哪里都沒(méi)有去玩，爸爸、媽媽就決定，這一個(gè)星期六、星期天帶我和弟弟一起坐客車(chē)去杭州旅游。
在旅游之前我們做好籌備的準備。媽媽說(shuō)：“該睡覺(jué)了，要不然明天就起不來(lái)了，我聽(tīng)媽媽的話(huà)，洗完澡，就開(kāi)始睡覺(jué)了，到了旅游的這天早上，天沒(méi)亮，我們就起床了，穿好衣服，就出發(fā)了，來(lái)到了臨海車(chē)站，時(shí)間到了，司要也來(lái)到了，一路上鮮花朵朵、綠樹(shù)成蔭，到處生機勃勃的景象。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)以后，就到了杭州，然后在坐地鐵，出租車(chē)來(lái)到了蕭山旁邊的杭州樂(lè )園，爸爸付了門(mén)票我們就進(jìn)去了，我進(jìn)去首先看到的是旋轉木馬、音樂(lè )船、桑巴氣球——但是我先玩的音樂(lè )船，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，就你自己在船上開(kāi)著(zhù)船，可舒服了。我們過(guò)了一座雪白的橋，又看到刺激的、瘋狂的過(guò)山車(chē)，我們沒(méi)有去玩，第一個(gè)原因是：太害怕了；第二個(gè)原因排隊的時(shí)間太長(cháng)了，我們就去玩風(fēng)神之錘，游戲開(kāi)始了，我們閉上了眼睛，爸爸眼睛睜著(zhù)，太害怕了，大喊”啊，啊，啊——“爸爸越是這樣叫，我心里越不踏實(shí)，緊緊著(zhù)抓著(zhù)，心里蹦蹦亂跳，以為自己快要掉進(jìn)水里了呢！游戲結束，我就走了，離開(kāi)了杭州樂(lè )園，不過(guò)拍了許許多多的照片留做紀念。
這次玩得真開(kāi)心！
小學(xué)周記 篇6
周一，我們學(xué)校舉行了校運會(huì )。這天，風(fēng)跟日麗，萬(wàn)里無(wú)云，彩旗飄飄，像在跳優(yōu)美的舞蹈。紅色跑道上的椅子，一行行、一列列整齊的擺著(zhù)，猶如一條條長(cháng)龍�；▔械幕ú菀彩菗u來(lái)?yè)u去，好像在撒著(zhù)嬌也要參加比賽。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，像是急著(zhù)要看比賽似的
我最喜愛(ài)的運動(dòng)項目是踢毽子跟仰臥起坐，同樣這兩項比賽很精彩。
踢毽子比賽前，有的同學(xué)很緊張，東張西望，還沒(méi)比賽就急得滿(mǎn)頭大汗；有的同學(xué)很有把握，這兒走走那兒看看，還胸有成竹的說(shuō)自己一定能行，冠軍肯定是自己的；還有的同學(xué)表現得很隨意，當成了平時(shí)練習似的，表現的比較平靜。比賽開(kāi)始了�？�！我們班的楊濤多么賣(mài)力呀！他邊踢邊冒汗，卻很冷靜。然而他的毽子不太聽(tīng)話(huà)，他一踢，毽子就“跳”到了另一邊，再一踢，毽子又“跳”到了另一邊，后來(lái)又踢又跳，又跳又踢……把他忙得滿(mǎn)頭大汗！
小學(xué)周記 篇7
在我的腦海中，有許多難忘的事，有感動(dòng)的，高興的，快樂(lè )的……其中，我最深刻的，就是那一節美術(shù)課。
在那星期三的美術(shù)課，朱老師請假了，換了一個(gè)老師來(lái)上課。開(kāi)始，我們很好奇，各個(gè)都管做自已的事，好像把講臺上的老師完全忽略了。老師說(shuō)了幾句，有一些人不說(shuō)了，可是還有些人在嘰哩咕啦地 說(shuō)什么。
這節課終于開(kāi)始了，可我們還是有點(diǎn)吵。這時(shí)，老師說(shuō)今天畫(huà)鵝，剛要把筆放到紙上給我們示范的時(shí)候，班長(cháng)趙梓喬突然大叫起來(lái)：“唉！”這時(shí)，老師也像一只發(fā)怒的老虎，怒吼起來(lái)：“是誰(shuí)剛剛在 叫唉！”全班聽(tīng)見(jiàn)了這陳哄聲，全都沒(méi)有聲音，連那些上課經(jīng)常講話(huà)的，也被這陳“虎吼”給“震倒了”，班級里鴉雀無(wú)聲。班長(cháng)低著(zhù)頭，慢慢地站起來(lái)，老師罵出一大堆話(huà)，可班長(cháng)還是低著(zhù)頭，好像 就要哭了。這時(shí)，老師哭了，我們還是沒(méi)有聲音。
過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，班長(cháng)走出了座位，走到老師旁邊，小聲地說(shuō)：“對不起，老師�！蔽覀兟�(tīng)了，非常震驚。老師聽(tīng)了，溫柔地說(shuō)：“好了，回去畫(huà)吧�！笨墒�，班長(cháng)非要老師把他這一片心給領(lǐng)了，才 要回去。這時(shí)，我被深深的感動(dòng)了，真想立刻把這個(gè)場(chǎng)景用照相機給拍下來(lái)。
這就是那一個(gè)美好的回憶，在我腦海里，它就是一個(gè)感動(dòng)，珍貴的回憶。
小學(xué)周記 篇8
任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái)，課余我們都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應該怎么教？到底存在那些弊��？
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。下面簡(jiǎn)單地回顧一下我入伍以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)生綜合運用能力為目標，側重于學(xué)生理解和獲取信息，通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的.成績(jì)和不足，明確努力方向。
新課程改革必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。------------教學(xué)反思《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思》
英語(yǔ)學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識源泉�？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì )英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因為語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認識世界的方法和習慣。
從事三、五年級教學(xué)工作的我，結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結以下幾點(diǎn)反思：
反思一：持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是玩來(lái)培養學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但單*唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只*模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
反思二：英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯。
不學(xué)習語(yǔ)言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級開(kāi)設英語(yǔ)課(相當于我國的小學(xué)5年級)，每周3節課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著(zhù)。而我國現在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組)，新研制的課程標準要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費時(shí)較多、收效較低的現狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三：小學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識
一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。
ChangingEnglishinthechangingworld�，F代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現出來(lái)：
1、隨著(zhù)人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷，是現代人生活的一大特征�，F代英語(yǔ)在這方面的變化表現為一字多用。
小學(xué)周記 篇9
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，在媽媽的一再催促下，我面前睜開(kāi)了疲憊的雙眼，揉揉干澀的眼皮，鐘表竟然已是7時(shí)。我快速套上校服，登上鞋子，洗了三下臉，連牙都沒(méi)顧的刷就幾步躥到了餐桌旁。飛快的扒了幾口飯，奶奶還笑著(zhù)說(shuō)：“燦燦，你不用嚼，囫圇地咽啦？”我只笑不答，就這樣喝了半碗飯，吃了點(diǎn)菜，早飯就OK了。
我緊趕慢趕總算來(lái)到了學(xué)校。哇塞！校園景色煥然一新，新刷的教學(xué)樓，干凈的地面，連人影都能照出來(lái)，校園的小樹(shù)也都精神得不得了。
開(kāi)學(xué)典禮是少不了的第一件大事，伴著(zhù)熟悉的運動(dòng)員進(jìn)行曲，我們雄赳赳氣昂昂排著(zhù)整齊的隊伍走向操場(chǎng)。舞臺上，一位穿著(zhù)大方、華貴的主持人老師已經(jīng)在臺上準備了，一個(gè)中隊的少先隊員，衣著(zhù)整齊的站在主持人身后。升旗儀式開(kāi)始，“出旗”“敬禮”“禮畢”環(huán)顧四周，個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作整齊劃一。韓校長(cháng)、教師代表、學(xué)生代表都一一講話(huà)。今天我知道了那么多勤勉的、珍惜時(shí)間的詞語(yǔ)詞語(yǔ)，知道了20xx年的春天，我們取得了輝煌的成績(jì)，在的秋天，在這個(gè)收獲的季節我們會(huì )收獲更多。
走進(jìn)教室，老同學(xué)新面貌，新課本，新教室，新環(huán)境……一切都是新的，相信在新學(xué)期，帶著(zhù)這份好的憧憬，懷著(zhù)這份好的夢(mèng)想，我們會(huì )更棒！
今天的生活雖然緊張了些，但我心里依然很高興。因為我們開(kāi)學(xué)了，我又可以上學(xué)和小朋友一起玩，一起學(xué)習了。
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