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幼兒三字經(jīng)教案
怎么設計三字經(jīng)教案才能激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣呢?下面yjbys小編跟大家分享一些三字經(jīng)教案，希望對大家有所幫助!
幼兒三字經(jīng)教案一
活動(dòng)目標：
1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習的道理。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生感悟經(jīng)典內容的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
課前談話(huà)：交流讀過(guò)的好書(shū)和自己知道的讀書(shū)名言。
一、談話(huà)導入，整體感知《三字經(jīng)》
很高興和大家一起讀書(shū)。經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。我們學(xué)校今年舉行了第七屆讀書(shū)節。誰(shuí)知道這屆讀書(shū)節的主題嗎?(親近中華母語(yǔ)，誦讀百家經(jīng)典。)
這次活動(dòng)，學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典�！度纸�(jīng)》可謂是家喻戶(hù)曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì )背嗎?這樣吧，我一句，你們一句。
師生接背：
那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書(shū)，你知道哪些呢?(作者、書(shū)的內容等)
師隨機評價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：
《三字經(jīng)》流傳到現在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒(méi)有改變。全書(shū)雖只有一千多個(gè)字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息�！度纸�(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專(zhuān)家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說(shuō)三字經(jīng)是“千古一奇書(shū)”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭執。
今天這節課，我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書(shū)，讀讀《三字經(jīng)》。
二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事
1、《三字經(jīng)》這本書(shū)讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話(huà)。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認識了哪些人?
指名學(xué)生說(shuō)。
2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學(xué)生講故事)
出示填空：
_____?_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，聽(tīng)了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問(wèn)家，跟母親的嚴格教育分不開(kāi)。)
_____?_，有義方。教五子，名俱揚。(這就是那個(gè)成語(yǔ)“五子登科”的出處呢。)
_____?_，能溫席。孝于親，所當執。(真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。)
_____?_，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。(我想問(wèn)問(wèn)孔融，你怎么會(huì )這么做呢?能友愛(ài)兄長(cháng)、友善對人，也會(huì )感受到他人的溫暖的。)
3、讓我們再讀讀他們的.故事。指導讀。
書(shū)可以怎樣讀呢?指導配樂(lè )個(gè)性化朗讀。齊讀。
4、小結：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們如何學(xué)會(huì )處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì )明白其中的道理。
三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識
說(shuō)《三字經(jīng)》是一部奇書(shū)，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。
1、出示片斷：
(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。
(2)稻粱菽(shū)，麥黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。
2、這里有好多的生字，你能讀準嗎?自己讀一讀。指名讀。齊讀(有滋有味地讀一讀)讀得聲音響亮精神飽滿(mǎn)。
3、了解知識：
這兩段話(huà)里，藏著(zhù)許多知識呢，接下來(lái)我們分兩隊進(jìn)行PK，問(wèn)題的答案都在這兩段話(huà)里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。
宣布比賽規則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時(shí)候要有禮貌，“請問(wèn)，什么是～～?”
比賽之前，咱們先來(lái)熱熱身，用朗讀來(lái)給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。(兩隊讀課文，比誰(shuí)聲音洪亮精神飽滿(mǎn)。)勝者決定自己先答還是先給對方選題。
比賽過(guò)程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識要點(diǎn)：
什么叫三才?什么叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹(shù)木、魚(yú)蟲(chóng)百獸，而我們人又是萬(wàn)物之靈。)
三綱?(君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛(ài)，夫妻之間和順相處。這跟我們現在提倡的構建合諧社會(huì )的做法不謀而合哪。)
四時(shí)?(春去夏來(lái)，秋去冬來(lái)，如此循環(huán)往復，永不停止。)
四方?(東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么?提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤(pán)”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡(jiǎn)便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。)
五行?(金木水火土，這五行可真復雜，不知道他們是怎么推算出來(lái)的，真了不起�，F在知道閏土名字的來(lái)歷嗎?)
六谷?(稻粱菽麥黍稷，就是我們現在說(shuō)的五谷雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。)
六畜?(馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀?)
4、小結：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類(lèi)最寶貴的財富�？磥�(lái)我們很有必要把這兩段含金量極高的話(huà)背下來(lái)。
試背，指名背(老師學(xué)生合作背，生生合作背)，齊背。(不能背的可以跟著(zhù)讀。)
這些知識還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識，等著(zhù)我們去發(fā)現。
四、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理
1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著(zhù)許多名人勤奮好學(xué)的故事。請仔細看圖，你知道圖上說(shuō)的是誰(shuí)的什么事呢?
逐一出示名人勤奮讀書(shū)圖片，請學(xué)生說(shuō)故事。
(路溫舒披蒲編、車(chē)胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨)
師隨時(shí)點(diǎn)評引導：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)?
車(chē)胤囊螢：就著(zhù)螢火蟲(chóng)的光看書(shū)，能看清嗎?(這樣微弱的亮光，看書(shū)時(shí)間一久就會(huì )眼睛發(fā)酸，甚至會(huì )頭昏腦脹的。)
孫康映雪：他不冷嗎?(天寒地凍，別說(shuō)跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買(mǎi)燈油的錢(qián)都沒(méi)有，哪來(lái)別的取暖的東西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可沒(méi)有苦，哪來(lái)的甜呢?
路溫舒編席抄書(shū)：為了讀書(shū)，真是絞盡腦汁。
孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法�？上覀兡泻⒆記](méi)有機會(huì )了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。
蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎?
2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語(yǔ)言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎?(出示)
披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書(shū)，且知勉。頭懸梁，錐(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。
如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟(chuò)。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。
自由讀。在這些話(huà)里，找到剛才我們講的故事了嗎?還有什么故事沒(méi)有講過(guò)?你知道嗎?
學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽(tīng)錄音。
沒(méi)有書(shū)讀，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上;沒(méi)有燈油，就抓螢火蟲(chóng)照明，就著(zhù)雪光讀書(shū);讀書(shū)困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體;沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書(shū)。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。懷著(zhù)這份感動(dòng)，帶著(zhù)這份敬佩，我們再來(lái)讀讀他們的故事。(齊讀。)
3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但什么是永不過(guò)時(shí)的呢?(勤奮學(xué)習的精神)
學(xué)生交流。
4、同學(xué)們說(shuō)得真好，雖然表達各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。
“勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”
指名讀。齊讀。
五、背誦經(jīng)典
結語(yǔ)：這節課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览�。正如�?zhuān)家評價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書(shū)”，值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來(lái)。
幼兒三字經(jīng)教案二
教學(xué)目標
1?認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2?運用學(xué)過(guò)的識字方法，記住要求會(huì )寫(xiě)的字，做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)工整。
3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4?初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切交談，導入課文
1?孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習生字呢?你們在學(xué)習課文前會(huì )做些什么呢?
(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數。)
2?運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎?
二、自主學(xué)習，讀通課文
1?選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2?把你認為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。
3?匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
(這個(gè)環(huán)節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。)
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。
2?游戲規則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
(4)“開(kāi)火車(chē)”讀。
(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎?去掉拼音讀。
3?積累詞語(yǔ)，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì )，馬上回來(lái)。”來(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎?
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息
(1)抽讀，培養語(yǔ)感。
師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了?生：因為大熊貓的樣子好可愛(ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。
(2)多種形式讀(分組讀、挑戰讀、男女生讀)，積累詞語(yǔ)。
(3)練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。
孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。
例：(熊貓)是我國的國寶。
(中華民族)真偉大!
(通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標教學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)
四、自讀自悟，學(xué)習課文
詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎?
1?學(xué)習第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。
(3)指導朗讀，讀出對祖國的喜愛(ài)、贊美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作學(xué)習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?
人之初，性本善……
4?創(chuàng )編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?
例：根據“黃河寬，生命源”創(chuàng )編“長(cháng)江長(cháng)，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導孩子打開(kāi)思維，鼓勵孩子創(chuàng )編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字
1?出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
2?你能準確讀出來(lái)嗎?請響亮地讀三遍。
3?想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的`方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠很遠(想象記)。
孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺的孫子，就是個(gè)很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì )書(shū)寫(xiě)得更漂亮。
4?指導書(shū)寫(xiě)。
(1)你認為哪個(gè)字最好寫(xiě)?你是怎么把它寫(xiě)漂亮的?
“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。
(2)你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)?你想寫(xiě)好嗎?
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì )發(fā)現什么?
�、诮涣�。
�、凵鷷�(shū)空。
�、苊杓t。
(3)把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿勢正確。教師巡視，相機點(diǎn)評、指導。
(這個(gè)環(huán)節的設計真正體現了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分體現了學(xué)生的主體地位。)
六、拓展
1?出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠;做事情，不方便。
要防止，不算難;做起來(lái)，要認真。
讀書(shū)時(shí)，坐端正;眼離書(shū)，一尺遠。
溫功課，一小時(shí);停一停，再來(lái)看。
光線(xiàn)暗，不看書(shū);傷眼睛，損視力。
陽(yáng)光下，莫看書(shū);光太強，眼發(fā)花。
坐車(chē)子，睡床上;要記住，莫看書(shū)。
三字經(jīng)，記心里，照著(zhù)做，防近視。
2?推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。
七、板書(shū)設計
三字經(jīng)
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥(niǎo)蟲(chóng)
已久遠 不可少
…………
讀讀 議議 背背
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