《三字經(jīng)》教案5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三字經(jīng)》教案 篇1
一、教學(xué)內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容，現在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標強調學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的`《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng )編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習內容，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準備：
故事《狼來(lái)了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復習學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的`故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著(zhù)教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
《三字經(jīng)》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀、會(huì )背《三字經(jīng)》節選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽(tīng)中“知善”、課后“行善”
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，后板書(shū)“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽(tīng)促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內容：“人之初。。。。。。老何為”
學(xué)生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)自己喜歡的.句子。
�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
�、�?lài)@這66個(gè)字，展開(kāi)朗讀（注意方式指導，讀出韻味）
如：a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
�、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽(tīng)思
�、僖龑W(xué)生聽(tīng)《孟母三遷》的故事。
�、隗w會(huì )父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件
4.以背促悟
�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習、背誦《三字經(jīng)》節選
�、趯W(xué)生表演背
5、以寫(xiě)促行
�、�?lài)@“善”字的演變過(guò)程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
�、趪@“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內容向父母匯報
b.每天做一件有意義的事（好事），結合課外實(shí)踐本。
三、總結
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。
《三字經(jīng)》教案 篇4
一、班會(huì )主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動(dòng)目的
1．通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養成良好習慣。
2．學(xué)習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。
3．用《三字經(jīng)》中的事例指導學(xué)生日常言行。
四、活動(dòng)準備
1．學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。
2．在班內組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習心得與感受。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景
假期中，全班同學(xué)要通過(guò)不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )也可以閱讀書(shū)籍，對《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。
(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。
(三)學(xué)習《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結合，在假期中練習《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的'話(huà)把故事講給家人聽(tīng)，用自己的筆寫(xiě)下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫(huà)。
1．講故事“孟母三遷”。
孟子有一個(gè)深?lèi)?ài)他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘，父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛(ài)是滴落的淚水……
2．講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！
3．表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習謙讓美德。
晚輩孝順長(cháng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長(cháng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛(ài)呢？我想問(wèn)問(wèn)大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？
4．結合三個(gè)故事談一談你的體會(huì )，寫(xiě)下學(xué)習、表演體會(huì )。
(四)人人明道理學(xué)做人
1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2．說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們的日常言行應該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭執時(shí)……
(2)在遇到與父母意見(jiàn)有分歧時(shí)……
六、活動(dòng)延伸
1．續編、續寫(xiě)、創(chuàng )作屬于自己的，能夠規范自己言行的“三字經(jīng)”。
2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問(wèn)好禮儀：停住腳，先開(kāi)口；聲音大，露微笑。
3．布置相關(guān)內容板報。
《三字經(jīng)》教案 篇5
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān) 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之墮
活動(dòng)目標
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠、近
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導幼兒學(xué)會(huì )做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
活動(dòng)準備
禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì )藏著(zhù)什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵’把它請出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來(lái)認上面的字，然后把它念出來(lái)�！皩α�，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
二、活動(dòng)展開(kāi)
〔一〕誦讀
1、師：“現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著(zhù)什么寶貝呢，請多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請小朋友聽(tīng)一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�(shū)，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳�(shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè )，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的'將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋�(zhù)書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著(zhù)讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì )唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(cháng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦�(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說(shuō)文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì )怎么做呢?”〔請小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng )編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結束
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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