《三字經(jīng)》教學(xué)反思
《三字經(jīng)》中講了許多歷史故事和做人的道理，是一部家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，我校二年級的校本教材就是學(xué)習《三字經(jīng)》的內容。這節課我所教學(xué)的內容便是從“人之初”到“老何為”這一段，為創(chuàng )設出國學(xué)課堂的韻味，還要有機滲透我校生本課堂的理念，。
首先，我播放了新編三字經(jīng)兒歌，動(dòng)聽(tīng)的歌聲頓時(shí)吸引了同學(xué)們的注意力，很好地創(chuàng )設了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)起同學(xué)們學(xué)習的興趣。歌中吟唱的三字經(jīng)內容正是我所要教學(xué)的這部分內容，在一定程度上起到幫助同學(xué)們朗讀和記憶的效果。
為了更好地幫助學(xué)生在了解文段含義的基礎上來(lái)記憶學(xué)習內容，我找到了一些跟本節課學(xué)習內容有關(guān)的小故事，借助這些故事幫助學(xué)生理解其含義及做人的道理。這些內容中講了兩個(gè)歷史故事，分別是《孟母三遷》和《竇燕山教五子》。如在教學(xué)“昔孟母，擇鄰處……”時(shí)，我播放了《孟母三遷》的視頻，里面講了孟母為了給孟子選擇良好的學(xué)習環(huán)境而三次搬家的故事，學(xué)生看得津津有味。通過(guò)小主持人請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看完故事后的感受，可以看出同學(xué)們從故事中理解了故事的大意，也學(xué)會(huì )了一些做人的道理。
低年級孩子對熟讀成誦的要求比較容易達成，但對句子意思的理解就有一定困難了。針對這一點(diǎn)，我先讓小組交流討論，借助工具書(shū)理解每句話(huà)的意思；然后小主持人指名匯報，同學(xué)們互相點(diǎn)評；由于低年級同學(xué)對古文的理解能力有限，很多同學(xué)說(shuō)得并不到位，這也是我課前預見(jiàn)到的，所以我播放課件，讓同學(xué)們通過(guò)視頻圖像和解說(shuō)進(jìn)一步加強對句子意思的理解。
為了使低年級同學(xué)了解我國古典文化的一些現狀，促使其產(chǎn)生該有的歷史責任感，我查閱了一些資料，制作成ppT，把這些滲透到同學(xué)們的心里，明白我們不能放棄傳統文化的道理。
在教學(xué)中，我對學(xué)生的朗讀訓練還不夠，國學(xué)知識應強化朗讀訓練，使學(xué)生從讀中感受到詩(shī)句美、韻律美，從而達到熟讀成誦的目的。
【《三字經(jīng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于三字經(jīng)的教學(xué)反思08-02
《三字經(jīng)》教學(xué)反思范文（精選8篇）08-05