大學(xué)生當家教的暑期社會(huì )實(shí)踐報告
以下是小編為大家收集的社會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考!
作為當代大學(xué)生，未來(lái)社會(huì )主義社會(huì )的建設者，僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，還必須擁有面對問(wèn)題時(shí)的冷靜頭腦，分析，解決問(wèn)題的能力，并且知識和能力需要適時(shí)的結合，而這是在課堂上所無(wú)法學(xué)得的，需要在社會(huì )這個(gè)大熔爐中長(cháng)久的鍛煉。時(shí)光匆匆，轉眼間，大一生活已經(jīng)結束，更堅定了我要改變自我，鍛煉自我的決心，于是我利用暑假的時(shí)間，積極投身社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使自身有了質(zhì)的改變。
暑假中當同學(xué)們依然沉浸在放假的喜悅之中的時(shí)候，我在心里早已有了自己的計劃。于是我做起了家教的工作，并且在這份工作中的得到了先前無(wú)法預料的滿(mǎn)足和愉悅。因為這是我鍛煉自我能力同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )。
我這次教學(xué)的對象是一個(gè)即將升入高中的小女孩，披肩的長(cháng)發(fā)，齊眉的劉海，水汪汪的眼睛格外的漂亮，但是我通過(guò)和她的家長(cháng)溝通，初步了解了小女孩的學(xué)習情況，發(fā)現學(xué)生的弱項主要是數學(xué)的計算和公式記不住等問(wèn)題，其他的方面都比較好。學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對于數學(xué)的學(xué)習沒(méi)有任何激情，基礎較差。了解了這一情況后，我及時(shí)的和小女孩進(jìn)行交流，我了解到，其實(shí)并不是她自己對數學(xué)完全的厭惡。只是他的基礎比較差，家長(cháng)和老師對自己的期望值太高，從而造成了他缺乏自信，甚至對這一學(xué)科出現了恐懼心理，自暴自棄。于是我針對她自身的情況事先做了些必要的準備，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類(lèi)型以及采取的措施。同時(shí)，我也了解到該生學(xué)校的一些情況，這樣有利于我和家教學(xué)生的交流與溝通。而且，我也事先了解了學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)和課程設置的難度，對高一數學(xué)課程有了一個(gè)初步的教學(xué)計劃。我提前預習教學(xué)內容認真備課，通過(guò)自己在暑期家教前做的一些準備工作，我在教學(xué)中進(jìn)行的比較順利，能夠較快地適應教學(xué)環(huán)境，在暑期教導學(xué)生方面取得較好的成果，獲得了學(xué)生以及家長(cháng)的好評。并且針對她厭學(xué)的心理，我找了一些心理輔導資料，從而采取了相應的對措，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的給予獎賞和鼓勵，在有困難的時(shí)候要給出指導性的幫助和支持。
開(kāi)始的時(shí)候讓她做一些簡(jiǎn)單的題目，當她看到自己會(huì )做，并能做對，她就看到了學(xué)好這門(mén)課的希望，顯得格外的開(kāi)心，無(wú)形當中她就樹(shù)立起了跨越一切障礙，克服一切困難得堅定信念，擁有了前所未有的信心，這時(shí)我知道，從此，她將不再是那個(gè)畏畏縮縮的'小女孩，在學(xué)習的道路上將邁出無(wú)比堅實(shí)的步伐。因為信念讓她擁有了挑戰一切的力量。
其次，在此基礎上，我注重培養她的學(xué)習興趣。子曰：知之者不如樂(lè )之者，樂(lè )之者不如好之者。以往那種填鴨式教學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)，或是說(shuō)因為它不容忽視的弊端讓我們不得不將之舍棄，我們需要的是循循善誘，做好學(xué)生的引路人。所以我認為要想讓她盡快的把成績(jì)提上去，必須讓她對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，漸漸地把學(xué)習當成一種樂(lè )趣。
著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識，首先要對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì )感到學(xué)習是一種痛苦，而且學(xué)習效率也不會(huì )高。
法國著(zhù)名教育家第惠多斯說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我國古代教育思想家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”學(xué)生是學(xué)習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過(guò)學(xué)生吸收才會(huì )內化成自己的東西。因此，教師要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習興趣，誘化出強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機，從而自覺(jué)自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
我在上課之前做好一些數學(xué)公式，英語(yǔ)單詞的抽認卡讓她課上進(jìn)行辨認，通過(guò)這種方式，她往往就能快速的記憶;還有課上的時(shí)候總是講一些典故，笑話(huà)或者是做點(diǎn)小游戲，經(jīng)常逗的小姑娘“嘻嘻”發(fā)笑，無(wú)形當中拉近了我們之間的距離，增進(jìn)了我們之間的友誼，同時(shí)又使她在學(xué)習中體會(huì )到了從未有過(guò)的快樂(lè )。
轉眼間，假期結束了，我的家教生活也宣告結束了，小姑娘的學(xué)習態(tài)度比以前端正了很多，學(xué)習也主動(dòng)用心了，不用家長(cháng)過(guò)多的督促了，疑難問(wèn)題也基本得到了解決，他的父母很感激我這段時(shí)間對他的幫助，要我不定期地給他打電話(huà)來(lái)督促他。這讓我內心充滿(mǎn)了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。
雖然這次的家教生活時(shí)間不長(cháng)，但是，我從中獲得的卻是很多，首先我覺(jué)得這次的暑期家教既是對自己很好的考驗，又是自己在成長(cháng)過(guò)程中的挑戰，不僅鍛煉了我的口才，加強了與人的交流能力，積累了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗，而且使自己所學(xué)的知識得到了很好的運用，同時(shí)通過(guò)知識與實(shí)踐的結合，我對所學(xué)知識有了更加深刻的領(lǐng)悟和體會(huì )。除此之外，經(jīng)過(guò)與學(xué)生，家長(cháng)等不同的人的交流，加深了我對社會(huì )的認識，學(xué)會(huì )怎么做人，與人相處，提早認識適應社會(huì )，為以后踏上工作崗位打下基礎。更重要的是，本文由論文聯(lián)盟hTtp://wwW.LWLm.CoM收集整理，我自身的價(jià)值能得到社會(huì )的認可及肯定，更加增強了我步入社會(huì )，打出一片天地的信心。還有就是，收獲了一份珍貴的友誼，永遠不會(huì )忘了那個(gè)披肩長(cháng)發(fā)，齊眉劉海，大眼睛，天天喊我姐姐的漂亮女孩。
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