支教個(gè)人實(shí)踐報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編幫大家整理的支教個(gè)人實(shí)踐報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
支教個(gè)人實(shí)踐報告1
按照縣委工作部署，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我局認真查找和梳理在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境方面存在的突出問(wèn)題，針對“不擔當、不負責、不作為”的現象，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，提高服務(wù)效能，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況
針對在具體工作中，部分干部職工缺乏責任心、事業(yè)心，對待工作不敢擔當，不愿負責，見(jiàn)困難就退、見(jiàn)問(wèn)題就推、見(jiàn)矛盾就回避，混日子，當“太平官”、“逍遙官”的現象，我局通過(guò)“自己找”、“領(lǐng)導談心”等形式，及時(shí)解決思想、工作、作風(fēng)方面存在的不良傾向和問(wèn)題。
二、整改措施
(一)加強學(xué)習教育。在學(xué)習教育上，班子帶頭抓好“二個(gè)加強”：一是加強黨的宗旨和黨性修養教育，積極組織黨的路線(xiàn)、方針、政策學(xué)習教育，深入領(lǐng)會(huì )黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步強化擔當意識和奉獻意識教育;二是加強職業(yè)道德精神教育，積極開(kāi)展文明科室、文明職工創(chuàng )建活動(dòng)，提高榮譽(yù)意識。
(二)加強管理考核。在目標任務(wù)管理上，明確目標責任制，積極開(kāi)展行政服務(wù)“讓群眾滿(mǎn)意”活動(dòng)，實(shí)施并完善績(jì)效考核管理，以崗位激勵、職稱(chēng)晉升、評先表模為抓手，寓事業(yè)發(fā)展、責任落實(shí)于具體目標任務(wù)中。繼續推行崗位責任制、服務(wù)承諾制、首問(wèn)責任制、一次性告知制、首席代表制、限時(shí)辦結制、超時(shí)默認和缺席默認制、責任追究制等八大制度，并跟蹤問(wèn)效，責任到人，到科室，讓每個(gè)人都有壓力，有動(dòng)力。
(三)狠抓爭先創(chuàng )優(yōu)，開(kāi)展行風(fēng)評議。在典型引路建設上，著(zhù)力抓好行政服務(wù)先進(jìn)窗口、先進(jìn)個(gè)人的模范建設。同時(shí)結合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，以“整風(fēng)肅紀、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主要內容開(kāi)展服務(wù)大廳行風(fēng)評議活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)辦大廳干部職工強化紀律觀(guān)念、增強服務(wù)意識，做好主動(dòng)服務(wù)，提高辦事效率，全面提升窗口工作服務(wù)水平。
三、整改成效
通過(guò)一系列的自查自糾，達到了轉變作風(fēng)、改進(jìn)工作、提質(zhì)提效的效果，切實(shí)增強了機關(guān)工作人員對宗旨意識、責任意識、工作態(tài)度、群眾觀(guān)念等方面的認識，牢固樹(shù)立了農保工作人員的責任意識、擔當意識和奉獻意識，努力打造一支政治堅定、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精湛、紀律嚴明、無(wú)私奉獻、求真務(wù)實(shí)、執法為民的農保隊伍。
四、下一步打算
一是進(jìn)一步加強思想和組織建設，牢固樹(shù)立理想信念和為民服務(wù)理念。繼續深化學(xué)習教育，組織機關(guān)黨員繼續深入學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等理論,深入領(lǐng)會(huì )學(xué)習黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步強化擔當意識和奉獻意識教育，激勵全體農保干部在工作實(shí)踐中做理論學(xué)習的先行者，做保持黨的純潔性的忠實(shí)執行者，做執政為民的實(shí)踐者。
二是加強組織建設，不斷提高黨支部的戰斗力。按照《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設若干重大問(wèn)題的決定》新要求，把開(kāi)展活動(dòng)的成效作為推動(dòng)黨建工作科學(xué)化水平的進(jìn)一步提高，以創(chuàng )新完善機關(guān)黨組織工作機制和機關(guān)黨員干部隊伍建設為抓手，以學(xué)習型、服務(wù)型、創(chuàng )新型、正氣型機關(guān)建設為要求，以“擔當文化”主題教育活動(dòng)為載體，切實(shí)增強擔當意識和責任意識，推動(dòng)黨組織和機關(guān)黨員“事不避難勇于擔當”生機活力。
三是建立長(cháng)效機制，增強制度的執行力。結合農保具體服務(wù)工作，從加強理論學(xué)習、黨性修養、思想道德建設和業(yè)務(wù)服務(wù)等方面，著(zhù)眼建立擔當目標責任、擔當監督檢查、擔當效果獎懲、擔當責任追究等方面的長(cháng)效機制，積極地把教育管理機制向教育引導推進(jìn)，促進(jìn)機關(guān)黨員干部增強意識和責任意識，大局觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，營(yíng)造黨組織和機關(guān)黨員發(fā)揮先鋒模范作用勇于擔當的生機活力，實(shí)現農保各項工作的綜合效益最大化。
四是推行機關(guān)工作“ 234”工作法。在日常工作中，機關(guān)干部職工要做到“一個(gè)理念”：自己的一言一行、一舉一動(dòng)就是代表農保部門(mén)的形象;“兩個(gè)原則”：群眾利益無(wú)小事、農保工作無(wú)小事;“三有”：來(lái)訪(fǎng)有登記、交辦有回音、結果有反饋;“四不讓”：即不讓工作在我手中延誤、不讓差錯在我手中發(fā)生、不讓不文明行為和消極現象在我的身上出現、不讓農保部門(mén)的形象因我而受到損害。提高干部職工的精品意識、細節意識，養成嚴謹高效、求實(shí)創(chuàng )新的良好習慣。
支教個(gè)人實(shí)踐報告2
一直都希望就機會(huì )可以體驗一次義務(wù)支教，這個(gè)暑假，讓我得償所愿。這一次的支教活動(dòng)是和山東師范大學(xué)大學(xué)的幾位同學(xué)一起進(jìn)行的，我們實(shí)踐的目的，是希望可以讓這些在農村里的孩子們認識到更廣闊的世界，為他們在學(xué)習上和生活上遇到的一些問(wèn)題提供輔導和幫助，用我們的微薄之力，盡我之所學(xué)，回報社會(huì )。
7月19日，早晨五點(diǎn)半就拉著(zhù)箱子出了門(mén)，從滕州到臨沭，中途輾轉、換乘了四五次車(chē)，終于在下午二點(diǎn)半到達了官莊村，一日的旅途奔波終于在和隊友們的招呼聲中畫(huà)上了句號，盡管疲累，但心中隱隱的興奮，期待明日的支教活動(dòng)的正式開(kāi)始。
20日，由于事先取得了學(xué)校方面的配合，我們選擇了一間多媒體教室和兩間普通教室作為上課地點(diǎn)，在打掃了教室之后，便開(kāi)始等待家長(cháng)和孩子的到來(lái)，原本還擔心招生的人數不多，但聞?dòng)嵔吁喽鴣?lái)的家長(cháng)和孩子卻讓報名的現場(chǎng)顯得異�；鸨�，而且學(xué)生的水平跨度相當大，從二年級的到初三不等。經(jīng)過(guò)一番討論與協(xié)商，我們將孩子們分為三批，每批兩名隊員負責，剩下的一位男生就負責取景照相，對部分初三的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。
21日到28日，便是支教活動(dòng)的正式開(kāi)展，每天五點(diǎn)半睡眼惺忪的起床，在吃過(guò)早飯之后，一行七人步行前往學(xué)校，開(kāi)教室門(mén)，打掃衛生，點(diǎn)到，然后開(kāi)始上課，課下的和孩子們一起玩，每天的中飯和晚飯在學(xué)校幼兒園的小廚房里自力更生，夕陽(yáng)西下，踏著(zhù)疲憊的步子回家，在一番洗漱之后，已然十點(diǎn)多，但是還要互相討論今天的教學(xué)情況并且為明天要講授的內容備課，切身體會(huì )之后，才知老師的辛苦。
29日，是支教活動(dòng)的最后一天，上午組織低年級的孩子們做了一次手繪活動(dòng)，下午舉辦了一場(chǎng)主題為大手牽小手的聯(lián)歡活動(dòng)。唱歌，跳舞，游戲······最后，曲終人散，但還是有許多孩子圍著(zhù)我們要qq號碼，問(wèn)我們可不可以再多留幾天，還會(huì )不會(huì )再來(lái)教他們。雖然只有短短的幾天，但是卻和孩子們結下了很深的情誼。
30日，整裝之后，便踏上看回家的路程，十天的時(shí)間里，從剛開(kāi)始在講臺上的惴惴不安，說(shuō)話(huà)屢屢打哽，不知所措，到后來(lái)的泰然自若;從剛開(kāi)始的叫累連連到后來(lái)的苦中作樂(lè )，其中一起大聲歡笑過(guò)，因為孩子們不聽(tīng)話(huà)生氣過(guò)，也因為離別在即抱在一起痛哭過(guò)，在漸漸發(fā)動(dòng)的長(cháng)途汽車(chē)里，我突然意識到，雖然我教會(huì )了他們怎么自己讀單詞、翻譯文言文，寫(xiě)好日記;但事實(shí)上，在不知不覺(jué)間，孩子們教會(huì )我的卻遠遠超過(guò)了我所教給他們的。
支教個(gè)人實(shí)踐報告3
實(shí)踐目的：
為支持地方教育，為偏遠地區小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，豐富小學(xué)生的寒假生活，我們組織安排豐富多彩的文化及動(dòng)手課程，讓學(xué)生在學(xué)習、解決問(wèn)題和實(shí)驗中獲得樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，拓寬學(xué)生的知識面，鍛煉學(xué)生的表達力和領(lǐng)導能力，同時(shí)與當地小學(xué)加強交流，以促進(jìn)共同提高。
實(shí)踐紀實(shí)：
20xx年1月14日早上6點(diǎn)半，大家整理好行李，在校園集合，一同坐上公交車(chē)趕往火車(chē)站搭乘7點(diǎn)40分開(kāi)往融水的t8726次列車(chē)，開(kāi)始我們的支教之旅。
大約歷時(shí)6個(gè)多小時(shí)，我們一行抵達了融水，簡(jiǎn)單的吃過(guò)午飯，在熱心群眾的指引下，我們順利的坐上了去往和睦鎮的小巴。
道路還是十分通暢的，我們在下午三點(diǎn)鐘左右抵達目的和睦鎮。校長(cháng)和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以后的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來(lái)幾天的事情，帶著(zhù)旅途的疲憊休息了。
20xx年1月16號至20xx年1月21號我們在這里開(kāi)展了為期六天的實(shí)踐活動(dòng)。
1月16日早上，我們就開(kāi)始了我們的支教工作。當我們走進(jìn)教室時(shí)，小朋友們坐得整整齊齊，異口同地喊著(zhù)叫我們“大姐姐好！”。當時(shí)就讓我感受到了這里小孩子的熱情與喜悅。隨后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，與小朋友們進(jìn)行了一些小互動(dòng)，課堂氣氛十分融洽。
當天下午我們便開(kāi)始正式上課，我和在校領(lǐng)導商議后決定教小學(xué)三年級語(yǔ)文。在這之前我沒(méi)有任何教書(shū)的經(jīng)驗，雖然小學(xué)的語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，但是怎樣講課才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，怎樣的講拓寬學(xué)生的知識面課方式才能提起他們對語(yǔ)文學(xué)習的熱情和興趣，等等都是我需要去思考的。第一堂課前，有一點(diǎn)我比較擔心：這個(gè)年齡的孩子比較愛(ài)玩，他們會(huì )不會(huì )對不熟悉的老師有著(zhù)抵觸情緒，不認真聽(tīng)課。然而，當我開(kāi)始上課的時(shí)候，我就發(fā)現那些顧慮完全是多余的，他們上課非常認真，回答問(wèn)題也非常的主動(dòng)。當時(shí)，我就覺(jué)得作為大學(xué)生，在這方面我們可以說(shuō)是遠不如小學(xué)生的，他們對知識的渴求與學(xué)習的興趣遠遠超出了我們。在大學(xué)的課堂里，一個(gè)教室一百多人上課，往往也只有固定的幾個(gè)人會(huì )回答老師的提問(wèn)，上課時(shí)不聽(tīng)課的大有人在，更有甚者不來(lái)上課。有了這樣的比較，使我覺(jué)得必須要端正自己的學(xué)習態(tài)度，這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們是我的榜樣。
下課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì )和班上的學(xué)生坐在一起聊天，有一次無(wú)意中看到一個(gè)小朋友課后練習冊上的語(yǔ)文題全做了，英語(yǔ)題卻都是空白。我問(wèn)他，英語(yǔ)怎么不做，他說(shuō)，不喜歡英語(yǔ)所以就不想做。聽(tīng)到這個(gè)回答，我覺(jué)得特別有感觸，想到自己小學(xué)的時(shí)候，也有這個(gè)現象，喜歡哪個(gè)老師哪門(mén)課成績(jì)就一定好，不喜歡的話(huà)，就是基本不好好聽(tīng)課也不認真地做題�，F在想來(lái)，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，并且鼓勵他們，在不偏科的基礎上，發(fā)展自己的強項。我覺(jué)得，在他們這個(gè)年紀，跟他們提英語(yǔ)學(xué)習或是學(xué)習的重要性是沒(méi)有任何作用的，他們沒(méi)有切身的感受，所以說(shuō)那些道理他們只會(huì )聽(tīng)聽(tīng)作罷。而我，是通過(guò)抓住小孩子比較感興趣的方面來(lái)跟他們交流，以此來(lái)激發(fā)他們對不太喜歡的科目的興趣，并且讓他們感受到下課的時(shí)候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。
在支教的過(guò)程中，也存在些問(wèn)題。開(kāi)始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽(tīng)課非常認真，表現也很積極�？墒�，到后期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請教，得出結論：可能是因為教授的內容有些簡(jiǎn)單和枯燥了，但更重要的一點(diǎn)是從一開(kāi)始，作為老師我們沒(méi)有擺正位置，即我沒(méi)有從行為上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的小學(xué)老師請教過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她告訴我，上課的時(shí)候必須嚴肅，對小孩子要獎罰分明，以此來(lái)明確告訴他們什么是對，什么是錯，幫助他們辨別是非。所以，在接下來(lái)幾天的上課中，我的態(tài)度很明確，并且在上課內容方面，我將一些離開(kāi)的前一天，我們準備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長(cháng)給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開(kāi)心的環(huán)節應該就是包餃子了，會(huì )包的孩子們都爭著(zhù)搶著(zhù)大顯身手，于是，各種奇形怪狀的餃子出現在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會(huì )了那些不會(huì )包的孩子們，這些可愛(ài)的小家伙們紛紛表示學(xué)會(huì )了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢！
雖然包的質(zhì)量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著(zhù)自己親手包的餃子，還是覺(jué)得美味的不得了。
吃完了餃子，我們就收拾東西準備返程了。大家都顯得戀戀不舍，孩子們見(jiàn)我們要走，有的甚至激動(dòng)的哭了。七天里我們與小朋友結下了深厚的師生情，記憶中有個(gè)三年級的小男生很調皮，但當他聽(tīng)到我們就要分別時(shí)，他哭了，很感動(dòng)，我也哭了，小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內建立的感情，但我們現在變了。有個(gè)小女生把她的小發(fā)卡攥的緊緊地，她很認真的告訴我說(shuō)；老師我送你一個(gè)東西，雖然是一件小小的發(fā)卡但她可以表達學(xué)生對我的愛(ài)，很感動(dòng)，我有很多感動(dòng)說(shuō)不出口。我想給他們說(shuō)老師愛(ài)你們。幾天來(lái)，我們每天都吃著(zhù)孩子們送來(lái)的新鮮蔬菜，每天都在一起開(kāi)心地學(xué)習與游戲，每一天都充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)，短短的相處我們早已讓我們親如一家了。孩子們帶著(zhù)哭腔請求我們多住幾天，我們都忍不住流下了淚水？？
總的來(lái)說(shuō)，這七天里，我站上了講臺，成了小朋友們眼中的“老師”，感受到了當老師的快樂(lè )的同時(shí)也感受到了老師的艱辛�！拔覀儸F在站在講臺上就要對‘我們的`學(xué)生’負責，因為我們現在是‘老師’”，這是老教師對我的諄諄教誨，我會(huì )永遠銘記。同時(shí)，我也從幾天的工作中懂得了從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)心”、“耐心”和“交心”，我想，這三點(diǎn)應該是做每項工作都需要的。
實(shí)踐體會(huì )：
通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我有兩個(gè)方面的體會(huì )，一方面是課程教學(xué)上的心得體會(huì )：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于三年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)個(gè)年僅9歲左右的三年級的學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給我很大幫助。
另一方面，我們認識到農村教育的滯后性，同時(shí)，我們也意識到以我們自己的一份微薄之力在短短的幾天內進(jìn)行的支持教育活動(dòng)，對于求學(xué)路上的孩子來(lái)說(shuō)可謂“杯水車(chē)薪”，對于孩子成績(jì)的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經(jīng)過(guò)與他們的交流、溝通，他們明白了一些東西，而這些東西一定可以幫助他們在將來(lái)的路上走得更好。希望我們這次的支教活動(dòng)能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力，飛向外面更廣闊的世界，在那里自由地展翅翱翔。
如果要讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這次支教的感受，我會(huì )說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)！那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。
支教個(gè)人實(shí)踐報告4
20xx年7月7日至15日，將是我一生中都不會(huì )忘卻的一段記憶。
伴隨著(zhù)夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語(yǔ)學(xué)院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那里開(kāi)始了為期一周的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
我把這次社會(huì )實(shí)踐當做了自己一個(gè)追求的圓滿(mǎn)，因為這次活動(dòng)的意義對我來(lái)說(shuō)影響深遠巨大。我們這次社會(huì )實(shí)踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示范小學(xué)，是位于春秋時(shí)期晉都的一個(gè)并不很發(fā)達的小地方。而在這七天里，我們的任務(wù)便是義務(wù)擔當小學(xué)生們的老師，把地大精神發(fā)揚到這里，把我們學(xué)到的知識或多或少地傳達給這些純凈的靈魂。
在此之前我從未想過(guò)我也能有機會(huì )參與一次支教，因為這一直是我的一個(gè)愿望。從小養尊處優(yōu)的我從沒(méi)有住過(guò)鄉下，也未曾體味過(guò)我國廣大農村人民的生活。而這次我們學(xué)院黨支部開(kāi)展的支教團給了我這樣的一個(gè)機會(huì )，在出發(fā)之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時(shí)間里把自己最寶貴的經(jīng)驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來(lái)進(jìn)行授課。
七月七日中午，我們踏上了旅途。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次坐火車(chē)出行。正是因為這一點(diǎn)，我和另一位同行的小伙伴還出了岔子，沒(méi)能和大部隊一起趕上火車(chē)。出于不能給隊伍添麻煩的心態(tài)，我們立即改簽火車(chē)票，但不幸的是，只有16個(gè)小時(shí)的站票了。天不遂人愿，支教的一開(kāi)始便遇到了坎坷，也算是給自己長(cháng)了教訓。
還好，第二天一早我們便趕到了小學(xué)，也沒(méi)錯過(guò)我們的"開(kāi)學(xué)典禮".當看到這些小孩子們的第一眼時(shí)，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消云散了，剩下的，是滿(mǎn)滿(mǎn)的責任感和使命感。
學(xué)校的條件并不優(yōu)越，至少要比我上小學(xué)的時(shí)候還要落后10年的樣子。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我十分不能適應當地的生活：滿(mǎn)屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衛生間……我不禁開(kāi)始感到慚愧，畢竟我沒(méi)受過(guò)的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個(gè)現代化社會(huì )的孩子們卻天天都要嘗。
慢慢的，我發(fā)現我逐漸適應了這里的一切"不好",并漸漸地愛(ài)上了北張。我因這兒的藍天白云而愛(ài)上了它，我因我們支教團團結的協(xié)作而愛(ài)上了它，我因孩子們無(wú)邪的笑臉而愛(ài)上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講臺，何不把最好的自己獻給這些干凈的靈魂？
這些天里，我看到了我每一個(gè)小伙伴的努力，看到了每一個(gè)小朋友連上帶著(zhù)的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課后我們隨手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，是大家由內到外一絲不茍的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什么是對，什么是錯的態(tài)度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不舍，爭著(zhù)留下手機號和QQ號，我們也是萬(wàn)般感慨，因為孩子們的態(tài)度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。
如今，只能遙遠的祝愿孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質(zhì)大學(xué)的哥哥姐姐們還在默默地學(xué)習知識來(lái)武裝自己，誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來(lái)。
支教個(gè)人實(shí)踐報告5
7月12日上午，南陽(yáng)師院文學(xué)院大學(xué)生義務(wù)支教團隊山西分隊的同學(xué)們來(lái)到晉中市太谷縣陽(yáng)邑鄉中心小學(xué)，為這里的孩子們帶去了快樂(lè )。
在該校少先隊輔導員李老師的安排下，我們?yōu)樗哪昙壢嗟耐瑢W(xué)們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
這節課是在快樂(lè )的歌聲中開(kāi)始的，一曲友誼天長(cháng)地久之后，所有的同學(xué)都被調動(dòng)起來(lái)了，也一下子拉動(dòng)了我們和同學(xué)們的距離，大家開(kāi)始主動(dòng)和我們互動(dòng)起來(lái)。之后我們?yōu)橥瑢W(xué)們講述了紅軍長(cháng)征的故事，看著(zhù)同學(xué)們一雙雙明亮的眼睛，我們都十分投入。
四十分鐘的上課時(shí)間很快就結束了，同學(xué)們用久久的掌聲對我們的支教活動(dòng)表示感謝。課下我們帶領(lǐng)孩子們到操場(chǎng)做游戲，大家很高興的融入其中。
中午放學(xué)的時(shí)候大家拉著(zhù)我們問(wèn)東問(wèn)西。通過(guò)和孩子們的交流，我們了解了孩子們的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地把這種動(dòng)態(tài)反應給學(xué)校的老師，以幫助他們更好的教育教學(xué)。
本次支教活動(dòng)帶給我們很多的啟發(fā)，我們感受到了作為一名老師的滿(mǎn)足感和成就感，也體會(huì )到了作為一名大學(xué)生的責任感和使命感；同時(shí)通過(guò)本次支教活動(dòng)我們又認識了一批小朋友。臨別時(shí)我們向小朋友們贈送了鉛筆作為紀念品，同學(xué)們也用他們簡(jiǎn)易的圖畫(huà)作為禮物回贈我們。此行我們收獲頗多。
支教個(gè)人實(shí)踐報告6
今天是10月28日，兩個(gè)月前的今天，我們支教團踏上了會(huì )同的土地。初來(lái)時(shí)不解方言，不明支教工作的狀況，那時(shí)的迷茫與不安仿佛就在眼前，一晃，60多未來(lái)個(gè)日子就悄然從指尖溜走了，而我，當一名新生班主任、一名生物老師亦畫(huà)上了支教生涯十分之二的逗號。
我只是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的小姑娘，雖然有過(guò)短暫的教書(shū)經(jīng)歷，卻從未做過(guò)新生班級的班主任，從未面對過(guò)如此多的班級和學(xué)生。如同孩子們初入中學(xué)，一切對他們而言都充滿(mǎn)了新奇與挑戰，這里的人和事于我也滿(mǎn)是新鮮感。支教以來(lái)，在三中的每一天，我都在思考著(zhù)怎樣做好一名班主任、如何管理好一個(gè)班級、帶好六個(gè)班的生物課程。
三中初一共有九個(gè)班級，除卻我們支教團的兩個(gè)小伙伴，其他七個(gè)都是資歷深厚的優(yōu)秀班主任，他們都有屬于自己的獨特管理方法和經(jīng)驗。閑暇之余，在辦公室就能聽(tīng)到老班主任們相授成功的秘訣，我們一邊靜心聆聽(tīng)，一邊摸索著(zhù)適合自己的方法。
前輩說(shuō)，初一的孩子很調皮，所以要嚴格管教，要用班紀班規約束他們的行為;前輩又說(shuō)，只有讓學(xué)生怕你，你的課堂紀律才會(huì )好，你的班級才容易管;前輩還說(shuō)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，不能和學(xué)生走得太近，要讓學(xué)生明白老師和學(xué)生之間存在著(zhù)距離……清晰記得那晚教育局局長(cháng)跟我們幾個(gè)新班主任說(shuō)的一句話(huà)“班主任就是你一個(gè)人研究幾十個(gè)學(xué)生，而幾十個(gè)學(xué)生研究你一個(gè)人”，誠然，班主任不容易當，因為每一個(gè)學(xué)生最怕的莫過(guò)于班主任，在學(xué)生身邊出現頻率最多的也是班主任，學(xué)生最討厭的或許還是班主任。班主任就像班級學(xué)生的影子，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。作為班主任，學(xué)生怕你，看到你的身影就驚慌，哪怕是你撩動(dòng)頭發(fā)都以為你要發(fā)脾氣，在學(xué)生心中樹(shù)立了嚴厲的高大上形象固然是好的，可是，他們在畏懼你的同時(shí)，也疏遠了你，心里話(huà)不敢對你訴說(shuō)，有困難不敢求助于你，哪怕是對班級的建設意見(jiàn)也只能深埋心中。我疑惑：班主任究竟應該怎樣當?
我們都是90后，較00后學(xué)生而言，既是他們的班主任老師，也是他們姐姐一般的年紀。60、70后已慢慢老去，80后離我們越來(lái)越遠，90后愈趨成熟，00后正像花開(kāi)一樣美麗的季節。和我的00后學(xué)生在一起，代溝不應是“代溝”。于是，我開(kāi)始走上了這樣一條班主任之路。
一、學(xué)生自我管理，自我服務(wù)。不同于其他班級老師親自制定班規班紀，185班的班級公約由學(xué)生自己擬定，集思廣益，經(jīng)由班會(huì )討論決定并執行。學(xué)生互相監督，班委干部管理同學(xué)，同學(xué)監督班委工作。班級公約的每一條每一項已深入人心，學(xué)生知道什么行為符合班級集體利益，明白何種情況下會(huì )受到公約的約束，而班委干部更深知“以身作則”的重要性�，F在每晚放學(xué)，走進(jìn)教室，一天內違反班級公約名單如實(shí)寫(xiě)在了黑板上，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件分外顯眼，而到第二天名單上的學(xué)生就會(huì )自覺(jué)履行當時(shí)許下的諾言，獎懲分明。
二、學(xué)習與休閑并重，勞逸結合。13、14歲，正是好玩好動(dòng)的年齡，假使像高中生一樣一天到晚把他們束縛在教室，在壓抑他們個(gè)性成長(cháng)的同時(shí)也會(huì )使得他們厭倦學(xué)習、失去少年的活力。所以，學(xué)習之余，休息之時(shí)，我都會(huì )給他們播放輕松、歡快的歌曲，舒緩繁重的學(xué)習壓力。每半個(gè)月我會(huì )挑選具有教育意義的經(jīng)典電影給他們看，讓他們在開(kāi)闊眼界的同時(shí)感悟電影蘊含的深意。學(xué)生固然應以學(xué)習為主，卻不是學(xué)習的工具和奴隸，也需要適當的休息。愛(ài)玩是孩子的天性，只有并重學(xué)習與休閑，勞逸結合，才能持久學(xué)習、不斷進(jìn)步。
三、班主任的身份：亦師亦友。教研組的老師問(wèn)我為何我的課堂氣氛如此活躍，為何我能順口叫出這么多學(xué)生的名字?其實(shí)，作為一個(gè)生物老師，每個(gè)班每周才兩節課，除了自己所帶班外，與其他班五個(gè)班學(xué)生的交流也止于課堂和校園的擦肩而過(guò)。不是我與他們接觸多，亦非我記憶力好，更非我不嚴厲。185班的每一個(gè)學(xué)生對我不是畏懼、不是害怕，之所以課堂、自習紀律良好，除了有他們自己約成的班級公約在無(wú)形之中散發(fā)著(zhù)魅力，他們還明白“課堂應該有鐵的紀律，作為學(xué)生應該尊重老師授課、對自己的學(xué)習負責、對班級負責”。每當下課鈴聲一響，馬上我就會(huì )完成自己的角色轉換。我喜歡小孩子，作為他們的姐姐與他們打成一片帶給我的快樂(lè )讓我陶醉。課余，他們會(huì )甜蜜的叫我姐姐，會(huì )拉著(zhù)我跟他們聊天，會(huì )跟我分享他們的悲歡喜樂(lè )，會(huì )跟我說(shuō)“再見(jiàn)”、道“晚安”……上課時(shí)他們積極配合，下課后他們可愛(ài)乖巧，我想換來(lái)這一切的應該是我對他們的理解和尊重。建立在互相的基礎上，他們也才會(huì )尊重我。愛(ài)是相互的，他們愛(ài)我如同我深?lèi)?ài)著(zhù)我的61個(gè)孩子們。
昨晚下班之際，一個(gè)學(xué)生偷偷的在我包里塞了一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)“老師，我想對您說(shuō)，要多注意休息，愛(ài)生活、愛(ài)自己、愛(ài)我們。要勞逸結合，不然身體就會(huì )很累，我們就會(huì )很心疼哦”，這是一張粉色的便利貼，上面有可愛(ài)的卡通娃娃，還畫(huà)著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的笑臉，看到它，不知道什么時(shí)候我的嘴角揚起了微笑。到家打開(kāi)電腦，向來(lái)隱身的我收到了班上最調皮學(xué)生的qq消息，他說(shuō)“姐姐，以后不要那么累了，謝謝你為我們付出了那么多，我保證以后你在的每一天都聽(tīng)你的話(huà)，再也不要你傷心難過(guò)，我只想你開(kāi)心快樂(lè )，永遠愛(ài)你。我有事就先下了，記得早點(diǎn)休息，么么噠”，看到他的消息時(shí)他的頭像已經(jīng)暗下去了，這個(gè)看著(zhù)大大咧咧的孩子，其實(shí)還是會(huì )害羞的。周末晚自習前我走進(jìn)教室，才一天不見(jiàn)，班上的孩子看到我就紛紛向我索要擁抱，不論男女;還有晚上女生給我的晚安飛吻、男生用蹩腳的英語(yǔ)說(shuō)“good dreams”，他們帶給我的感動(dòng)和驚喜一直在持續，于是臨睡前我寫(xiě)下了“有這樣的‘你’，只恨一年時(shí)間太短。時(shí)光時(shí)光慢些吧” !
怎樣才算一個(gè)合格而優(yōu)秀的班主任，或許在這支教的一年里我還著(zhù)不到邊，但是，我愿意用我一顆完整的心來(lái)愛(ài)我的185班，有我在的每一天里，讓他們快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)!
支教個(gè)人實(shí)踐報告7
我要用手指那涌向天邊的群崮，我要用手掌那托住太陽(yáng)的云海，搖曳著(zhù)曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，助孩子寫(xiě)下：相信未來(lái)。
支教到崮崖小學(xué)也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著(zhù)孩子們帶來(lái)的充滿(mǎn)驚喜的小浪花。
孩子們與大山外面說(shuō)近也不近，說(shuō)遠也不遠。夢(mèng)想與現實(shí)只是一座山的距離，他們在這頭，夢(mèng)卻在那頭。孩子們沒(méi)有碰過(guò)照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時(shí)候，他們像看見(jiàn)外星生物一樣好奇，靈動(dòng)的小眼睛一直盯著(zhù)相機，舍不得離開(kāi)哪怕一秒鐘的時(shí)間。一位支教隊員動(dòng)情地說(shuō)：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學(xué)不會(huì )攝影的基本常識，學(xué)不會(huì )掌握快門(mén)的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿(mǎn)意足了。
我們給孩子們們上了一堂關(guān)于夢(mèng)想的課。黑板上板書(shū)著(zhù)“我的大學(xué)我的夢(mèng)”，課前我們發(fā)給孩子們每個(gè)人一張山東理工大學(xué)的明信片，上面印有山東理工大學(xué)的標志性建筑、美麗的山水風(fēng)景，孩子們捧在手心，緊緊攥著(zhù)屬于自己的那張。當我們要求他們寫(xiě)下自己的夢(mèng)想的時(shí)候，每個(gè)孩子都仔仔細細，再三斟酌，哪怕就是平時(shí)調皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢(mèng)想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過(guò)他們的指縫，我們還是看到了一些，一個(gè)剛把玩過(guò)照相機的孩子寫(xiě)道：看到大哥哥的攝影機，我以后想當一個(gè)攝影師。歪歪扭扭的字體，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想，卻足以讓我們濕潤了眼眶。一個(gè)孩子寫(xiě)完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫(xiě)著(zhù)：我的夢(mèng)想學(xué)校是美麗的山東理工大學(xué)，我一定要好好學(xué)習，一定要考上山東理工大學(xué)�？吹竭@里，哪怕再苦再累，再差的生活環(huán)境，只要能給他們帶來(lái)夢(mèng)想，帶來(lái)希望，我們做的一切都是值得的。
也許有的人還在抱怨自己大學(xué)不是211，不是985，但你們嫌棄的現在卻是多少山里娃日夜憧憬的未來(lái)。
有人說(shuō)崮崖不缺美麗的風(fēng)景，是天上人間。但這美麗的風(fēng)景和孩子們的教育環(huán)境卻形成鮮明的對比，這種對比無(wú)疑是冰冷的，令人寒心的。我們不能從本質(zhì)上改變什么，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的夢(mèng)想。
天上人間，如果真值得歌頌，也是因為有了孩子才變得鬧哄哄。
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