“向日葵”支教隊調研工作實(shí)踐報告

　　“向日葵”隊調研工作逐步展開(kāi) x月15日，“向日葵”支教隊的隊員們在支教工作步入正軌以后，調研工作也按照計劃逐步展開(kāi)。 隊員們利用課間時(shí)間，向孩子們發(fā)放調查問(wèn)卷，包括家庭情況、學(xué)習情況、思想情況等內容，各位隊員分別指導著(zhù)自己負責的三個(gè)學(xué)生實(shí)事求是地填好調查表格，并與孩子們進(jìn)行了進(jìn)一步的深入交流。通過(guò)交談，隊員們與孩子們更加熟悉，對其性格、心理有了更深入的了解，逐步完善了剛建立起來(lái)的學(xué)生資料庫，根據其對學(xué)習的看法等進(jìn)行了正確的引導，讓孩子們在更加和諧融洽愉快的環(huán)境里學(xué)習進(jìn)步發(fā)展。 傍晚時(shí)間，部分隊員拜訪(fǎng)了當地的教師，從老師們口中了解到當地教育發(fā)展現狀著(zhù)實(shí)堪憂(yōu)。位于西部山區的地理位置，交通閉塞，經(jīng)濟、教育發(fā)展落后，由于師資、設施等教育資源嚴重匱乏，學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況較困難，無(wú)法滿(mǎn)足當地兒童的教育需要。同時(shí)，部分家長(cháng)及學(xué)生教育觀(guān)念落后，對教育重視程度不夠，同樣阻礙了當地教育的發(fā)展。為了實(shí)現現代化教育需求，讓孩子們接受更好的教育，學(xué)校迫切需要社會(huì )各界的關(guān)心和幫助。 通過(guò)向老師發(fā)放問(wèn)卷的形式，了解教育學(xué)習的觀(guān)念和想法以及對教育資源分配不公的看法，了解校方情況，尋求相關(guān)建議。希望針對所得結果，向當地的政府提供相關(guān)的建議，在教育方面作出相應的改變措施，也為隊員們之后的活動(dòng)總結工作提供更多真實(shí)可靠的資料。 根據這一天了解的情況，隊員們略微改動(dòng)了課程安排，在課程安排上更能適應補充當地的教育情況，相信隊員們的不懈努力能夠為當地的孩子們送去自信和希望。

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