大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告模板
社會(huì )實(shí)踐報告模板
在去湘西鳳凰之前，我一直很忐忑。老師說(shuō)那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣，描述著(zhù)的是大片大片的森林覆著(zhù)的連綿起伏的山丘，古道，西風(fēng)和貧窮落后的生活。所以我想過(guò)還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著(zhù)，吹著(zhù)空調唱著(zhù)歌，沒(méi)必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那里的孩子，讀了這么多年的書(shū)，也還沒(méi)教過(guò)別人，這次有機會(huì )，當然不能錯過(guò)。
XX年7月10日，我們歷經(jīng)波折，終于來(lái)到了我們將要支教的小學(xué)——都良田小學(xué)，位于鳳凰縣一個(gè)偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實(shí)知道我們要來(lái)，在我們下車(chē)的地方，一字排開(kāi)，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問(wèn)好，看到孩子們開(kāi)心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。
做飯
學(xué)校就一棟教學(xué)樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。我們打掃完教室以后，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來(lái)就是要解決吃的問(wèn)題，校長(cháng)給了我們一個(gè)電磁爐和一口鍋。我來(lái)之前是從未正兒八經(jīng)的做過(guò)什么菜，只見(jiàn)過(guò)我爸爸做菜的樣子，好像知道一點(diǎn)做菜的程序：先放油，然后把食物到進(jìn)去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時(shí)候，我就抱著(zhù)試試看的心理應允了下來(lái)。炒菜之前的準備工作是個(gè)體力活，我們一群人拿著(zhù)冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個(gè)水泥乒乓球臺上開(kāi)始切，孩子們也圍了過(guò)來(lái)。一個(gè)小女孩看著(zhù)我們笑嘻嘻的說(shuō)：“老師，你們到底會(huì )不會(huì )切菜啊?”來(lái)者不善，看樣子這家伙是切菜的高手，我說(shuō)：“這有什么不會(huì )的，你看不就是切成一片片的么�！薄袄蠋�，她在家里切得菜比你們切得好看多了�！迸赃叺囊粋�(gè)女生指著(zhù)剛剛說(shuō)話(huà)女孩子說(shuō)。我好像覺(jué)得很認同，因為早知道這里的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務(wù)活，我們雖說(shuō)是大學(xué)生，這切菜的功夫，確實(shí)比不過(guò)他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時(shí)候，父母們什么時(shí)候要我們去做過(guò)什么家務(wù)活，更何況是這樣危險的動(dòng)刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著(zhù)哥哥后面跑。孩子們就是這樣獨立，在這里，一切都是那么平常，孩子也沒(méi)有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時(shí)候也引來(lái)許多孩子的質(zhì)疑，但我也差不多習慣了，硬著(zhù)頭皮炒了一個(gè)又一個(gè)�；蛟S我還真有些做菜的天賦，菜炒得并不像孩子們說(shuō)的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。
上課
既然是來(lái)支教，當然少不了上課，我負責教語(yǔ)文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實(shí)比較難。我們班有一個(gè)皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時(shí)候還能看見(jiàn)他叼著(zhù)煙在走，據說(shuō)身上還有紋身。其他的男孩子可能都要聽(tīng)他的號令，可他也并不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺來(lái)做自我介紹的`時(shí)候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這里的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會(huì )里的黑幫習氣，可骨子里的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話(huà)，說(shuō)他不要這么小就學(xué)著(zhù)抽煙，抽煙對身體發(fā)育不好。但終究沒(méi)找他了，一是語(yǔ)言不是很通，他們都習慣說(shuō)苗語(yǔ);二是他抽煙畢竟沒(méi)在課堂抽，以我的這樣一個(gè)外來(lái)的老師來(lái)要求他不要抽，估計是沒(méi)什么用處的。但我在課堂上還是說(shuō)過(guò)抽煙的問(wèn)題，至少在此后的時(shí)間里，他沒(méi)在我的視線(xiàn)里抽過(guò)了。我教語(yǔ)文，首先是教他們寫(xiě)日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看著(zhù)自己上小學(xué)時(shí)候的寫(xiě)的日記：今天玩得可真開(kāi)心，我們學(xué)校來(lái)了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然后打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然后指出了一系列的毛病，強調一定要重點(diǎn)描寫(xiě)一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過(guò)去，好像還有很多未說(shuō)完的東西，我也并不覺(jué)得辛苦，倒是越來(lái)越有老師的樣子了。幾節課下來(lái)，我又收了一次日記，唾沫沒(méi)有白費，孩子們的日記大有改觀(guān)，用了我要他們積累的成語(yǔ)，會(huì )運用語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，重點(diǎn)記錄一兩件事情。我終于露出了會(huì )心的笑容，雖然我看不見(jiàn)自己的臉。曾幾何時(shí)，我也在我的老師上臉上看見(jiàn)過(guò)，不過(guò)出現之前總要歷經(jīng)苦悶，痛苦和無(wú)奈，確實(shí)體會(huì )到了老師多年來(lái)為我們的付出的辛酸。
調研
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道為什么要做調研，填寫(xiě)一些沒(méi)什么用處的表格。負責人說(shuō)這是很重要材料，我們三兩個(gè)一組到學(xué)生家里去。幾個(gè)孩子領(lǐng)著(zhù)我們走在山路上，山路都是用大白巖石鋪很窄的小路，有的時(shí)候會(huì )很陡，需小心一級級的上去，而且坑坑洼洼，一不小心就有被磕碰到的危險。最困難的是還要在高處越一些障礙物，孩子們輕車(chē)熟路，永遠走在前面。走了差不多40來(lái)分鐘，終于來(lái)到一個(gè)學(xué)生家里，屋子是用土磚砌成，一間主房中間是堂屋，進(jìn)門(mén)右手邊就是一個(gè)灶臺，灶臺往里走用簾子隔出來(lái)幾個(gè)床，就是臥室，左邊是放一些簡(jiǎn)單的家具，堆放一些雜物。堂屋正中間的墻壁上掛著(zhù)一塊藍色的大鏡子，上面寫(xiě)著(zhù)祝某某喬遷之喜之類(lèi)的大紅色字樣。孩子父母已外出打工，爺爺奶奶在家，奶奶頭上用白布裹了幾圈，說(shuō)是白布，倒是看得出被煙薰出來(lái)的歷史的痕跡，臉頰上深裂的皺紋像極了干枯的土地岔開(kāi)的口子。爺爺正在旁邊抽著(zhù)旱煙，看我們來(lái)了，拿凳子給我們坐，奶奶也很親切地和我們打招呼，端出一臉盆洗凈的桃子招待我們。老人們都不太聽(tīng)得懂普通話(huà)，我們只能慢慢來(lái)。通過(guò)和他們的談話(huà)，我了解到家里一般不吃肉，只有逢年過(guò)節才會(huì )買(mǎi)些肉吃，孩子的爸媽出去打工，他們對孩子的管理也確實(shí)是心有余而力不足。我們拿來(lái)表格，一一詢(xún)問(wèn)，這才彰顯出表格的威力，里面的問(wèn)題問(wèn)的十分詳盡，通過(guò)這些調查，我們確實(shí)也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關(guān)于教育和醫療，經(jīng)濟發(fā)展和生活水平。走的時(shí)候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒(méi)有能力去改變什么，但至少我們也為此努力過(guò)。
離別
支教歷時(shí)6天，一切還是那么的匆匆，6天里做飯，上課，調研，累得我夠嗆，曾不止一次想要回家，但當我拿出行李踏上車(chē)子的時(shí)候，我疑心自己是不是已然成了當地人。就在這6天里，我留戀這里的好客淳樸的爺爺奶奶，喜歡坐在前邊那個(gè)認真聽(tīng)課的小女孩，飽覽這里純天然，無(wú)污染的白云碧水，仿佛以前來(lái)過(guò)這世外桃源。孩子們哭喊著(zhù)追趕我們的車(chē)子，我們班兩個(gè)女孩倒是往反方向走，頭也不回的，只是一邊走一邊用手擦著(zhù)我似乎可見(jiàn)的紅眼圈，沒(méi)有追趕我們，我竟也有落淚的沖動(dòng)了。車(chē)子終于開(kāi)遠了，走在靜極了的山路上，一路蜿蜒曲折，遠方好像傳來(lái)了孩子們的聲音，和著(zhù)山風(fēng)在車(chē)子里回蕩，“親愛(ài)的老師們，你們明年一定要記得再來(lái)哦，我們在這里等著(zhù)你們!”
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時(shí)光轉瞬即逝，這個(gè)夏天一路走來(lái)，伴隨著(zhù)歡樂(lè )和笑聲，其中還摻伴著(zhù)汗水和辛勤。曾經(jīng)在XX年的夏天，曾一起感受著(zhù)這個(gè)夏天的陽(yáng)光的日子即將離去，但我們從中留下了的許多美好回憶和深刻友誼，我不會(huì )忘記。我愿意把那一張張熟悉的臉孔，愿化作一抹淡淡的煙霧，點(diǎn)綴著(zhù)屬于我們的記憶。
在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，我作為成長(cháng)促進(jìn)會(huì )網(wǎng)絡(luò )宣傳部部長(cháng)，我必須負責每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的采訪(fǎng)跟蹤，新聞稿撰寫(xiě)和上傳，還必須收集相冊的相片和大學(xué)生暑期實(shí)踐報紙的籌備。因此，我必須學(xué)會(huì )調配時(shí)間，學(xué)會(huì )做事盡心盡力，只有這樣才能勝利完成每個(gè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)情況報告和做好我們社會(huì )實(shí)踐的宣傳工作。此外，作為網(wǎng)絡(luò )宣傳部部長(cháng)，我更需要發(fā)揮一個(gè)“領(lǐng)導”的作用，安排和協(xié)調干事們的工作，最大限度地發(fā)揮每個(gè)干事的特長(cháng)和作用，也讓他們在我們網(wǎng)絡(luò )宣傳部里面找到一份歸屬感。因此，在擔任我們社會(huì )實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )宣傳部部長(cháng)一職，我不僅提高了個(gè)人的辦事能力，更提高了自己的領(lǐng)導協(xié)調能力，為日后走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)工作提供了豐富的經(jīng)驗。
道滘鎮大學(xué)生成長(cháng)促進(jìn)會(huì )，這里不僅是一個(gè)展示自己的舞臺，讓我從中提高自己，鍛煉能力。更是我心靈的一個(gè)驛站，讓我感受著(zhù)人生的友情，銘記生活中許多感動(dòng)的瞬間。
因為網(wǎng)絡(luò )宣傳部工作的需要，我有幸參與到這個(gè)暑假幾乎所有活動(dòng)的采訪(fǎng)跟蹤，不僅要我的相機留下了一些寶貴的鏡頭，也為我的腦海中留下難忘貴的記憶。讓我不能忘懷的是我有幸親眼見(jiàn)證了義教小老師和小朋友之間建立起的深厚的師生情誼。記得在義教結束的最后一天早晨，所有小朋友早早就齊齊整整地坐好等待他們的小老師到來(lái)�；蛘咚麄兌贾肋@些曾經(jīng)和自己朝夕相處的小老師即將和自己分離，他們都要做最聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，要給小老師留下一個(gè)最完整最美好的“畢業(yè)典禮”…其中有兩幕深深地感動(dòng)了。其中第一幕是，細心的劉曉茵小老師發(fā)現了她的學(xué)生靜萱發(fā)燒了，于是馬上通知老師及其家長(cháng)，希望靜萱能馬上看醫生治病。但靜萱卻是很不情愿離開(kāi)，她說(shuō)：“劉老師平時(shí)最疼愛(ài)靜萱的，今天她要離開(kāi)，我想留下和劉老師過(guò)完最后一日�！边@時(shí)候，劉小老師眼眶打轉，親切地對靜萱說(shuō)：“小傻瓜，你快去看病，姐姐以后一定會(huì )回來(lái)看你的，這是我們的約定，來(lái)，我們打勾勾!”于是，打完勾勾后，小老師眼光中溢滿(mǎn)不舍之意，一直目送著(zhù)靚萱離開(kāi)，直到消失在自己視野中。還是那一天，還在那個(gè)“畢業(yè)典禮”上，我見(jiàn)證了讓我感動(dòng)的第二幕�！靶∨笥�，你們最喜歡的老師是誰(shuí)啊?”幼兒園老師發(fā)問(wèn)。梁家俊毫不猶豫地跑到蔡麗蘭小老師身邊，麗蘭很開(kāi)心地抱起家俊說(shuō)：“謝謝你，家俊仔!”家俊害羞地親了麗蘭的臉頰，之后對著(zhù)大家大聲說(shuō)：“我最喜歡的老師是菜菜老師，她會(huì )蹲下和我玩耍，和我說(shuō)話(huà)，而且很關(guān)心我，我最喜歡她了!”之后他又輕輕轉頭和麗蘭說(shuō)：“菜菜老師會(huì )回來(lái)看我們嗎?”麗蘭也親了家俊一下，但有點(diǎn)失望地說(shuō)：“當你們上學(xué)的時(shí)候我也上學(xué)了，到時(shí)可能來(lái)不了�！钡铱∮檬州p輕地打了麗蘭的頭，說(shuō)：“不怕，我會(huì )等你的!下學(xué)期來(lái)不了我可以等到寒假，只要你來(lái)!”這時(shí)，麗蘭已經(jīng)感動(dòng)得哭了…當時(shí)我只是一個(gè)旁觀(guān)者，但我卻是一個(gè)感動(dòng)者。
當然，在我腦海中感動(dòng)的瞬間遠不止著(zhù)兩個(gè)：手拉手翻越畢業(yè)墻那一刻，勇敢跳躍10米高臺那一刻，大家擁抱在一起的一刻，和空巢老人深情握手的一刻……人們說(shuō)過(guò)，現在能真正讓你感動(dòng)的瞬間不多，請珍惜每一個(gè)讓你感動(dòng)的瞬間。這個(gè)暑假以來(lái)，因為一直有你們在身邊，感動(dòng)的瞬間時(shí)常觸動(dòng)我敏感的心，讓我度過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)情感而有充實(shí)的暑假。
暑假在時(shí)間流逝中即將結束，如今站在即將分離的邊緣上，我依然清晰地記得7月15號站上道滘鎮大學(xué)生成長(cháng)促進(jìn)會(huì )競崗演講舞臺上的自己，亦無(wú)法忘懷7月22號大學(xué)生社會(huì )暑期實(shí)踐活動(dòng)晚會(huì )結束時(shí)促進(jìn)會(huì )所有成員緊緊地相擁在一起的那一刻。前者意味著(zhù)個(gè)人，后者則團隊;前者意味著(zhù)憧憬未來(lái)，后者則意味著(zhù)懷念過(guò)去;前者意味著(zhù)開(kāi)始，后者則意味著(zhù)結束�；蛘咄頃�(huì )結束后，我們大學(xué)生成長(cháng)促進(jìn)會(huì )的暑期任務(wù)都已經(jīng)結束了，但我知道結束的僅僅是這個(gè)暑期的任務(wù)，而我們之間建立的深厚友誼以及我們之間共同創(chuàng )造的所有回憶是絕對不會(huì )結束的!因為自從7月15號那天起，我們20個(gè)人多了一個(gè)共同的名字：“道滘鎮大學(xué)生成長(cháng)促進(jìn)會(huì )成員”。而從此以后，我們20個(gè)人便如親兄弟姐妹般守望相助，便如高三學(xué)子般朝著(zhù)共同的目標，便如百米沖刺般的運動(dòng)員奮力向前。這樣的友誼不是一兩天能建立，而也絕不是晚會(huì )結束后就意味結束。譚家俊、杜倩君、吳惠文、梁鳳英、李嘉良、葉艷瑤、黃梓仲、葉艷芬、杜子君、盧志成、袁建芬、蘇敏維、丁小珺、葉嘉樂(lè )、李曉慧、劉建良、葉文君、葉嘉偉、何雪瑩加上我吳應秋，這二十個(gè)名字我一定會(huì )緊緊銘記于心，我也深深相信未來(lái)某年某月某日我們會(huì )重逢共聚，重拾往事。
寫(xiě)在最后，我最想要感謝的是何雪瑩師姐，是她帶我進(jìn)入這個(gè)團隊，讓我度過(guò)一個(gè)有意義的暑假;也是她一直指引我，教導我，對我嚴格，給我機會(huì )，鍛煉自己，提升自我。所以，真的，我衷心地說(shuō)一聲感謝：“雪瑩師姐，謝謝你一路以來(lái)的照顧!”
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