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最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2020-12-18 16:51:37 事跡材料 我要投稿

最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料范文

  付出真誠就能得到真誠,付出理解就得到理解,付出愛(ài)就一定會(huì )得到愛(ài)的回報,下面是小編為大家精心搜集的最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料,供大家參考,希望大家喜歡。

最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料范文

  最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料(一)

  XX,女,XXXX年出生,中師學(xué)歷,XXXX年參加工作,現任小學(xué)語(yǔ)文一級教師。

  從教以來(lái)一直在本村史務(wù),默默耕耘,忘我工作,無(wú)私奉獻,已經(jīng)在教育戰線(xiàn)上工作了X個(gè)春秋,X年如一月,以校為家一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文班主任,X多年來(lái)自己感受最深的就是“愛(ài)”“愛(ài)”是一個(gè)古老的課題,對班主任來(lái)說(shuō)又是一個(gè)應該時(shí)刻銘記的話(huà)題。“愛(ài)”是教育的紐帶,“愛(ài)”是溝通的橋梁,“愛(ài)”是轉化的前提,“愛(ài)”是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,“愛(ài)”不應該只是提供給優(yōu)等生的溫床,而應該是培養所有學(xué)生茁壯成長(cháng)的土壤,為了把“愛(ài)”撒向每一個(gè)學(xué)生的心田,在班級管理工作中,教育教學(xué)中我力求使每一類(lèi)學(xué)生都能得到愉快的心境,巨大的動(dòng)力,充足的機會(huì ),成功的喜悅,下面是我的一些具體做法:

  一、“愛(ài)”是轉化的前提

  班級管理是班主任工作的重頭戲,班主任要對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。在長(cháng)期的班主任工作實(shí)踐中,我做到把“愛(ài)”奉獻給所有的學(xué)生,記得,我班有個(gè)學(xué)生叫XX,父母離異,父親對她照顧不周,他經(jīng)常逃學(xué),同學(xué)們都嫌棄他,他漸漸對學(xué)習失去了信心,常常逃學(xué)和鄰居孩子玩游戲,我經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和他交朋友,關(guān)心他生活,幫他補課,給他講道理,讓他做父母的工作,后來(lái)父母復婚,家庭和睦,該生學(xué)習直線(xiàn)上升,使他深信老師對他的愛(ài),從此有了轉變,后來(lái)還當上三好學(xué)生,也考上了XX中學(xué)。

  二、因材施教,讓陽(yáng)光和關(guān)愛(ài)灑遍班級每個(gè)角落。

  XX是我們六年級最聰明的學(xué)生之一,但本班也有不少差生,在教學(xué)中我注重集體教學(xué)和個(gè)別相結合,既面向全體學(xué)生,又照顧兩頭,正確對待個(gè)別差異,使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽,又使差生能拿得起,XX等同學(xué)缺乏學(xué)習興趣,自控能力差,我就多鼓勵他們,多找他們談心,幫助他們找差距,想辦法,XX、XX聰明好學(xué),理解力和記憶力好,我就要求他們多看多讀,多做課外題,這幾個(gè)同學(xué)都曾獲各科競賽獎,XX剛進(jìn)六年級是全班倒數第一,我就和她談心,鼓勵她向先進(jìn)看齊,本學(xué)期她已進(jìn)入全班X名,所帶班級在XXXX年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展,讓每一學(xué)生都能感受到老師陽(yáng)光般的溫暖,這是我永恒和不懈的追求。

  三、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻勝于母愛(ài),因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們楊帆前進(jìn),在多年的教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛,養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題,存在的異樣,并能及時(shí)糾正,教育、培育,使之沿著(zhù)健康的道路前行,在我所帶的班級里,始終洋溢這一般暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班級里有個(gè)女孩叫XX,她學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,我上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當我發(fā)現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時(shí),就讓她帶著(zhù)大家朗讀。給她機會(huì ),讓她代表班級參加“中國夢(mèng)”演講,她竟然還獲得一等獎,她心里有說(shuō)不出的喜悅。放學(xué)后,見(jiàn)到我她還悄悄的告訴我,老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答:“臺上的表現就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了,讓我真正體會(huì )到了耐心的關(guān)愛(ài),為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng )新能力的活動(dòng)舞臺。

  四、默默耕耘,不斷鉆研

  從XXXX年X月,我就踏上了小學(xué)教育的“三尺講臺”,從那時(shí)起,我就把人生的坐標定在了教育獻身的軌跡上,我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看的神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,我始終堅持不斷的學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件,怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名品位的合格的人民教師。

  總之,任教X年來(lái),我格盡盡職守,任勞任怨,不求回報,只講奉獻,歷年來(lái),我所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅,輔導的學(xué)生在各項競賽中多次獲獎,XXXX年在第四屆全國中小學(xué)生書(shū)信文化活動(dòng)X(jué)X賽區中榮獲優(yōu)秀輔導教師獎,XXXX年在XX縣XXXX年中小學(xué)“中華誦,經(jīng)典誦讀”比賽中榮獲優(yōu)秀輔導教師獎,XXXX年所帶班級被評為縣級先進(jìn)班集體。我認為自己雖然取得了較好的成績(jì),但這還只是一個(gè)開(kāi)端,我自己決心再接再厲,做出自己應有的貢獻。

  最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料(二)

  XX,是一位平凡的農村女教師,但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根XX市最偏遠的鄉鎮——XX,從事初中語(yǔ)文教學(xué),她始終奉行著(zhù)“學(xué)高為師”的信念,帶著(zhù)“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)陽(yáng)光”的追求,摸索出一套適合農村孩子的教育方法,她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著(zhù)地堅守,努力描繪著(zhù)屬于她的鄉村教育夢(mèng)想。日前,她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。

  做一個(gè)學(xué)習者:精益求精

  XXXX年XX于XX教育學(xué)院畢業(yè)后,就主動(dòng)要求回她的家鄉XX鎮初級中學(xué)教語(yǔ)文。她所在的農村初中是XX的大東北,距城遙遠,地處偏遠,信息閉塞,新教師得到培訓提升的機會(huì )少得可憐。為了適應課堂教學(xué)改革,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,她報考了教育碩士。她利用寒暑假時(shí)間,克服對家與對孩子的思念,發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的,但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,體驗先進(jìn)的教學(xué)理念,她感覺(jué)到前所未有的充實(shí)。

  在農村學(xué)校,想要與名師交流,還有一條路,就是多讀書(shū)。于是她更喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊雜志,拜讀了XX,走進(jìn)了XX,結識了Xx等語(yǔ)文屆的泰斗,被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師,從他們身上汲取教育教學(xué)的“營(yíng)養”,從而不斷充實(shí)自己、完善自己。

  積極參與各項教研,讓她在語(yǔ)文課堂教學(xué)上得到飛快發(fā)展。她對于學(xué)校組織的各種公開(kāi)課都積極參與,尤其是校外的專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課,她更是主動(dòng)積極申請上課。在局教研員來(lái)檢查聽(tīng)課時(shí),她都愿意被抽中上課,這并非她好出風(fēng)頭,而是她把這看作是鍛煉自己的機會(huì ),更看成是積累經(jīng)驗的過(guò)程。由于她積極參加教研,善于傾聽(tīng)、反思和總結,她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升,她的課堂成了學(xué)生的最?lèi)?ài)。在教學(xué)過(guò)程中,她X多篇論文發(fā)表,幾十篇論文獲獎,XXXX年被評為XX市中青年教學(xué)骨干,XXXX年她被評為XX市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

  做一個(gè)班主任:大愛(ài)無(wú)疆

  作為班主任,她始終以慈母的情懷,真摯的愛(ài)心滋潤學(xué)生。農村初中,留守兒童很多,她每學(xué)年至少全身心地幫扶一名留守兒童,從生活到學(xué)習。。

  XX是她曾經(jīng)幫扶的一名留守兒童。XX的父親在一次車(chē)禍中不幸身亡,他母親便回了貴州老家,從此以后,XX與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后,XX老師常常主動(dòng)找孩子談心,幫他克服消極心態(tài),樹(shù)立知識改變命運的正確認識。

  她任命XX做她的語(yǔ)文科代表,這樣她就可以更多地關(guān)注他的生活與學(xué)習細節。她發(fā)現XX中午在外面代伙,而早飯與晚飯卻常常沒(méi)有地方吃,她便時(shí)常買(mǎi)些面包、蘋(píng)果、餅干、雞蛋給他,又給他買(mǎi)了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要,她就說(shuō),你也姓XX,算起來(lái)跟老師家還有親呢,再說(shuō)你是語(yǔ)文科代表,也是老師的好幫手,老師請你吃點(diǎn)東西不可以嗎?這樣他很樂(lè )意地接受了。天漸漸冷了,她又給孩子買(mǎi)了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服,孩子吃飽了,穿暖和了,她的心也就踏實(shí)了,這一幫就是三年。

  其他學(xué)生對我的“偏愛(ài)”有所不滿(mǎn),我便告訴他們,XX每天幫你們拿作業(yè)本,這是他的勞動(dòng)所得!孩子們嚷嚷道:“早知道這樣,我也做語(yǔ)文課代表了。”我告訴孩子們讓XX做語(yǔ)文科代表,幫老師做點(diǎn)事情,是要維護他的自尊,讓他樹(shù)立自信。其他學(xué)生終于理解了我的用心,全班同學(xué)也掀起了一股互幫互學(xué)的熱潮。在農村學(xué)校,像XX這樣的留守兒童有很多,我總在不同的場(chǎng)合呼吁社會(huì )關(guān)注留守兒童,希望通過(guò)大手拉小手的形式,給留守兒童更多的愛(ài),讓他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。是他們,讓我有了堅守鄉村田園的理由。

  正因為她以慈母般的情懷對待每一個(gè)學(xué)生,她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,她多年被評為鎮優(yōu)秀班主任,XXXX年被評為XX市第二屆“十佳百優(yōu)”班主任,XXXX年被評為XX市“十佳師德”標兵、,XXXX年獲得首屆感動(dòng)X(jué)X教育十大新聞人物提名獎,XXXX年被評為“XX市最美鄉村教師”,XXXX年被評為“全國優(yōu)秀教師”。

  做一名輔導員:播灑陽(yáng)光

  XXXX年XX教育碩士畢業(yè)后,她通過(guò)調研,發(fā)現農村初中的留守兒童占X%,留守兒童的心理健康教育是學(xué)校教育面臨的又一個(gè)新問(wèn)題。她參加了國家二級心理咨詢(xún)師的學(xué)習、考試和答辯,順利地取得了國家二級心理咨詢(xún)師的資格證書(shū),并在學(xué)校建立了“陽(yáng)光小屋”心理訪(fǎng)談室,定時(shí)開(kāi)放,為學(xué)生做個(gè)體訪(fǎng)談、團體心理輔導,定期為學(xué)生做心理健康教育講座。

  曾有一個(gè)女生小華(真實(shí)姓名不便透露)因與同學(xué)關(guān)系緊張導致自卑感強,心理脆弱,XX老師便找她談心。小華向她訴說(shuō)在學(xué)校常受到同學(xué)的`欺負,在家又受到奶奶的責備,我想認真讀書(shū),可成績(jì)卻總是不理想。XX老師便開(kāi)導她如何與別的學(xué)生和睦相處,如何正確認識努力與成績(jì)的關(guān)系。同時(shí)XX老師將小華提到的五個(gè)同學(xué)請來(lái)做問(wèn)卷調查,從中發(fā)現小華的優(yōu)點(diǎn)與不足。XX老師將問(wèn)卷調查的結果給小華看,小華才知道,她還是一個(gè)很受大家歡迎的學(xué)生,終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來(lái),成為一名陽(yáng)光女孩。在她的學(xué)校,有很多像小華這樣的孩子,在XX老師的個(gè)體輔導中,走出心理陰影,成為陽(yáng)光少年。

  XX老師還編寫(xiě)了《初中生心理健康教育》的校本課程,預想在七年級開(kāi)設心理健康教育課程。如今“陽(yáng)光小屋”在市文明辦的大力支持下,內設個(gè)體訪(fǎng)談室、團體心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲和音樂(lè )躺椅,成為XX市農村初中唯一的一所未成年人成長(cháng)指導中心。周六、周日全面對留守學(xué)生開(kāi)放,義務(wù)為學(xué)生做個(gè)體心理訪(fǎng)談和心理健康講座。

  如今XX老師已經(jīng)成為鎮婦聯(lián)的“愛(ài)心家園”的成員,XX市計生委的“呵護青蘋(píng)果”和XX市文明辦“螢火蟲(chóng)行動(dòng)”的心理志愿者,正發(fā)揮她的專(zhuān)長(cháng)——心理咨詢(xún),利用周末、節假日給留守兒童做心理輔導,給他們送去一份關(guān)愛(ài)。在學(xué)校,她成了這一幫農村娃的知心人。XXXX年她被評為“XX市優(yōu)秀志愿者“,XXXX年她被評為甘于奉獻的“XX好人”。

  做一個(gè)守望者:快樂(lè )前行

  XX老師不但努力提升自己,而且還幫助學(xué)校青年教師快速成長(cháng)。作為學(xué)校教科室主任、學(xué)校骨干教師,與她青藍結對的青年教師有多名,盡管她自己工作任務(wù)重,但是從青年教師教案的編寫(xiě)到課堂教學(xué)的組織,她都不放過(guò),她還堅持每周至少給青年教師上一節示范課,每周聽(tīng)每位青年教師一節課,在她的幫助下,學(xué)校的XX、XX、XX和XX等青年教師都快速成長(cháng)起來(lái),在市教育局的高效課堂驗收活動(dòng)中都獲得優(yōu)秀等級,其中XX和XX老師還獲得市級優(yōu)秀課二等獎。青年教師的快速成長(cháng),改變了學(xué)校由于語(yǔ)文組年齡結構偏大而出現的人力斷層的局面。

  XXXX年在XX省“薄弱初中質(zhì)量提升工程“實(shí)施過(guò)程中,她認真研讀XX省《薄弱初中質(zhì)量提升工程實(shí)施意見(jiàn)》,潛心研究XX省高中課程基地的建設內容,提出了構建”生態(tài)式語(yǔ)文課程建設“的設想,從申報答辯到課程建設,從學(xué)校文化環(huán)境的布置到各功能室的創(chuàng )建,從課程資源的開(kāi)發(fā)到各種社團活動(dòng)的開(kāi)展,都留下了她的智慧和忙碌的身影,在她不懈的努力下,學(xué)校在XX省課程建設驗收中獲得”優(yōu)秀“等級。創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境,優(yōu)化學(xué)科實(shí)施的方式,她愿意為農村的孩子創(chuàng )造條件,讓他們能像城區的孩子一樣享受閱讀的快樂(lè )、感悟世界的精彩。鄉村的田園里留下了她奮斗的足跡,更留下了她快樂(lè )前行的腳印。

  XXXX年當有一次進(jìn)城區工作的機會(huì )擺在她面前時(shí),她猶豫了片刻,但最終還是果斷地放棄了,她已經(jīng)愛(ài)上這片樂(lè )土,更愛(ài)上那些純樸善良的農村孩子們。XXXX年又有雙選進(jìn)城的機會(huì )了,老公已經(jīng)調離XX,同事、家人勸她報名參加雙選,但是她還是拒絕了,她告訴老公:“農村的孩子更需要優(yōu)秀教師,我實(shí)在舍不得這些孩子。”老公對她的選擇表示了理解和支持。她說(shuō):“農村這片教育的園地就是我的心靈棲息地。”

  臺灣作家三毛說(shuō),“一個(gè)人至少擁有夢(mèng)想,有一個(gè)理由去堅強。心若沒(méi)有棲息的地方,到哪里都是流浪。”歲月更迭、韶華易逝,轉眼已過(guò)二十年時(shí)光。扎根在鄉村的田園,一路走來(lái),雖然路途并不平坦,甚至有跌倒和傷痛,但是我快樂(lè )面對,愉悅前行,享受著(zhù)一路風(fēng)景,收獲著(zhù)一路陽(yáng)光……

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