尋找最美教師事跡材料
人生中有很多美好的事情，很多幫助過(guò)你的人，比如人人都有的老師!下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于尋找最美教師事跡材料，希望能夠幫到您!
尋找最美教師事跡材料一
xxx同志,本科學(xué)歷,中共黨員,小學(xué)高級教師,現任xxx小學(xué)教導主任兼六年級2班語(yǔ)文教師.她從事語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作15年,懷著(zhù)對黨、對人民的無(wú)限深情,把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上.她始終站在教學(xué)第一線(xiàn),在教育教學(xué)、教研教改、輔導學(xué)生中取得了較好的成績(jì),贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的贊譽(yù).她對學(xué)生無(wú)私關(guān)愛(ài),在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以扎實(shí)嚴謹的工作態(tài)度,全身心地投入到教育工作中,很快成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)的骨干.
一、政治過(guò)硬 業(yè)務(wù)突出
她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為自己人生的座右銘.在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責,廉潔從教,忘我奉獻,把教好書(shū),育好人當做自己的畢生追求.
她多年擔任語(yǔ)文教學(xué)工作,具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和系統的理論基礎,并注重教學(xué)改革,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信賴(lài)學(xué)生,充分挖掘學(xué)生自我調整、自我管理、自我教育的潛能,培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,形成了自己較為鮮明的教學(xué)特色.在教學(xué)環(huán)節上,從嚴要求自己,做教師的表率.在教材處理、教學(xué)方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓、后進(jìn)生的轉化等方面進(jìn)行了許多頗有成效的工作.她所教班級的語(yǔ)文成績(jì),一直名列前茅.在教育教學(xué)上,她注重素質(zhì)教育,注重學(xué)生的全面發(fā)展,尤其是在德育工作方法上形象生動(dòng)并形成系列化,建立了學(xué)生、家庭、社會(huì )三位一體的德育教育體系,把“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”作為培養人的目標,通過(guò)主題班會(huì )、師生對話(huà)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、社會(huì )調查采訪(fǎng)、演講賽、辯論賽、做文明學(xué)生、建文明班級、創(chuàng )文明學(xué)校等一系列有聲有色的活動(dòng),陶冶學(xué)生的情操,提高的學(xué)生素質(zhì).
2007年,新城區xxx小學(xué)剛剛建成,雖然生源少,但六個(gè)教學(xué)班、十幾門(mén)學(xué)科的開(kāi)設就使得教師資源十分緊缺.她擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,后又擔任兩個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任.但她時(shí)刻沒(méi)有放松對自己的要求,長(cháng)期訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教育》、《應用與寫(xiě)作》等有關(guān)教育教學(xué)的報刊書(shū)籍,了解所教學(xué)科的教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,嘗試在課堂上形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力上好每一節課.在學(xué)校舉行的每一次公開(kāi)課展示活動(dòng)中,她都積極參加,認真準備,得到了校領(lǐng)導和老師們的較好評價(jià).在平頂山市第九屆學(xué)法指導優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,她執教的《可愛(ài)的草塘》獲一等獎;06年9月,在新華區第十屆優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,獲一等獎;09年,她代表學(xué)校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),獲得了二等獎;2012年獲得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎.她注重學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的指導,結合學(xué)生的特點(diǎn),她定期向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物,進(jìn)行讀書(shū)交流,使學(xué)生愛(ài)上讀書(shū),堅持讓學(xué)生從一年級寫(xiě)日記,訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力.寫(xiě)字課上,她從握筆姿勢,分析字形入手,通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快中喜歡上練字.08年9月,在省第四屆中小學(xué)師生書(shū)法大賽中xxx小學(xué)三個(gè)獲得一等獎的學(xué)生中就有兩個(gè)在她所帶領(lǐng)的一年級.
作為班主任,她工作任勞任怨,努力向周?chē)聦W(xué)習好的方法,盡力把工作做好做細致.在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學(xué)生有了規范自己的依據.除了常規工作做好以外,她更注重和學(xué)生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學(xué)習上存在障礙的學(xué)生,經(jīng)常走訪(fǎng)家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學(xué)生取得進(jìn)步,走出學(xué)習的困境.2004年,她所帶領(lǐng)的五.2中隊被評為平頂山市“紅旗中隊”,她也被評為市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”.2007年,該同志又被評為新城區“優(yōu)秀教師”.2012年被評為新城區“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和平頂山市“文明教師”、“骨干教師”.
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 無(wú)私奉獻
她有一顆善良的心.她每教一個(gè)班級,都奉獻愛(ài)心,致力構建和諧班級.她時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭,與學(xué)生心心相連.學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等,她都一一記在心里,想方設法幫助解決.在尋常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、同等的立場(chǎng),特別是對待差生,能用愛(ài)心、耐心、決心信念感化他們,激勵他們施展自己的風(fēng)采,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的暖和,消除厭學(xué)心理.還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值,準確地熟悉自我,并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待,從而樹(shù)立起他們的學(xué)習自信心,迎頭趕上.
三、教育科研 較有成果
在上好課的同時(shí),她積極投入到教導處組織的教學(xué)研究活動(dòng)中,先后參與了《板書(shū)設計的研究》、《傳統文化和語(yǔ)文教學(xué)》、《小班化教學(xué)》等課題的研究,分獲國家和省級優(yōu)秀獎;撰寫(xiě)的教學(xué)案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎.她結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,勇于探索,勤于筆耕,所撰寫(xiě)的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎,其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開(kāi)發(fā)報》上.她重視活動(dòng)課的開(kāi)展,支持特長(cháng)生參加少先隊活動(dòng),指導和鼓勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng).她輔導學(xué)生撰寫(xiě)的科幻作文、科幻畫(huà)多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng )新大賽一等獎.
四、培養教師 初見(jiàn)成效
她常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范.她努力踐行師德規范,并用自己的言行去教育培養青年教師樹(shù)立崇高的理想,獻身黨的教育事業(yè).她積極參與學(xué)校提出并實(shí)施的“青藍工程”.近三年來(lái),她先后帶了4位“徒弟”.2010年,她擔任剛來(lái)校工作的于曉琳老師的指導老師,每學(xué)期相互聽(tīng)課評課30多節.于曉琳老師提高得很快,2010年被評為區級優(yōu)秀教師,并參加了我市第十二屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),獲得了一等獎的好成績(jì).
五、積極參與 各項活動(dòng)
她積極參與學(xué)校及上級部門(mén)組織的各項活動(dòng),力爭在多方面鍛煉自己,提高自己.她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書(shū)法比賽,分獲國家和省市級的一、二、三等獎.2006年,在全國征文比賽中,她撰寫(xiě)的《我的母親》獲二等獎;2011年5月,在市創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎.
人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):教師是燭炬,燃燒了自己,卻照亮了別人.該同志就是這樣,雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路,矢志不渝教書(shū)人”,譜寫(xiě)了一曲默默無(wú)聞耕耘者的`奉獻之歌,這不正是最美麗的教師嗎?
尋找最美教師事跡材料二
從教18年的她主動(dòng)調到盲童學(xué)校，組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團，首創(chuàng )盲童形體訓練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng)，她四處奔走，創(chuàng )作勵志單曲《夢(mèng)》。從此，全國九條高鐵線(xiàn)上都能聽(tīng)到吳迪的歌聲。
意外邂逅特殊教育
張龍本來(lái)是武漢市漢陽(yáng)區一所普通學(xué)校的音樂(lè )教師。2011年，她帶學(xué)生到北京演出，同臺有一群孩子的器樂(lè )演奏，特別好聽(tīng)。在后臺，她竟然發(fā)現孩子們都是盲童，“當時(shí)心里特別震撼”。
回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者，“潛伏”進(jìn)武漢盲校。幾天下來(lái)，她感慨萬(wàn)千：這里太安靜了，靜得讓人想流淚!下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著(zhù)身體揉眼睛，或者把玩著(zhù)手里的什么小東西。“這不是孩子應有的生活狀態(tài)，這些孩子，更需要我的幫助!”
張龍主動(dòng)轉崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播，放音樂(lè )、講故事。
寂靜的校園開(kāi)始熱鬧起來(lái)
“我要了解他們，必須學(xué)著(zhù)走進(jìn)他們的世界。”一個(gè)周六，張龍戴著(zhù)眼罩開(kāi)始一天的生活。“從床頭到衣柜是5步，從衣柜到衛生間的門(mén)是3步，從衛生間的門(mén)到洗漱臺是5步。”張龍走得小心翼翼，仍然四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了10分鐘。
那一刻，張龍明白了，“黑暗中，有太多不可預知的東西，恐懼是最直接的反應。”只有消除恐懼，才可能真正走進(jìn)他們的心里，也才可能讓他們從自己的“塔”里走出來(lái)。
課余時(shí)間，她主動(dòng)找孩子們聊天，唱歌，講故事……漸漸地，孩子們的笑容、話(huà)語(yǔ)多了起來(lái)，有孩子說(shuō)，以后想當歌唱家，想當運動(dòng)員，還有的說(shuō)想當語(yǔ)言學(xué)家……
用音樂(lè )為盲童圓夢(mèng)
2011年12月，武漢盲校首個(gè)藝術(shù)團成立了。藝術(shù)團的小歌手吳迪，是個(gè)苦命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。
小吳迪像媽媽一樣，特別愛(ài)唱歌。張龍對她進(jìn)行重點(diǎn)培養，幫助訓練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，吳迪的演唱水平大大提高。
一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語(yǔ)，淚水在眼眶打轉，她說(shuō)，一直夢(mèng)想有一首自己的單曲，獻給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著(zhù)說(shuō)：“放心吧，我一定圓你的夢(mèng)!”
為了幫吳迪圓這個(gè)夢(mèng)，張龍四處找人寫(xiě)詞、作曲，創(chuàng )作了勵志單曲《夢(mèng)》，并請人幫忙在盲校拍攝了MV。張龍把MV上傳網(wǎng)絡(luò )，希望讓更多人聽(tīng)到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線(xiàn)上循環(huán)播放。
術(shù)團的表演日益豐富，孩子們的世界也逐漸從校內走向校外：四年級學(xué)生甘文俊和田彬楠在第二屆全國盲人詩(shī)歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區金獎;初一年級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎;在第三屆亞洲陶笛音樂(lè )節上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊，與來(lái)自亞洲各國及地區的陶笛高手同場(chǎng)競技，斬獲銀獎。
這里只有孩童沒(méi)有盲童
盲人也應該追求美和享受美。張龍大膽設想，在全國首創(chuàng )盲校形體訓練課，幫助盲童訓練形體、雕塑體形，練習像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。
孩子們看不見(jiàn)，張龍就把自己當觸摸試驗品。她示范動(dòng)作，讓學(xué)生在自己身上反復摸，讓他們體會(huì )和模仿，每個(gè)細小動(dòng)作逐個(gè)糾正，反復練習。時(shí)間長(cháng)了，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語(yǔ)言也越來(lái)越豐富。
張龍經(jīng)常對孩子們說(shuō)，每個(gè)人都有權利去追逐、實(shí)現自己的夢(mèng)想。這里只有孩童，沒(méi)有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。“我們不需要別人同情，我們需要別人的佩服。”
武漢盲校的乒乓球、門(mén)球、花樣跳繩等各項體育運動(dòng)都應運而生，看著(zhù)運動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難相信這里是盲校。孩子們在這里快樂(lè )學(xué)習、生活，已有近20名學(xué)生考入長(cháng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、山東濱州醫學(xué)院等。
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