勞模事跡材料教師
篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營(yíng)課堂。桃李滿(mǎn)天，用情書(shū)寫(xiě)輝煌。下面YJBYS小編為大家整理的勞模事跡材料教師范文，歡迎閱讀借鑒!
勞模事跡材料教師范文一
xx四中教師xx出生于1963年3月，1983年考入華中師范大學(xué)中文系，1987年華師畢業(yè)后被分配到xx中學(xué)任教。1988年，為了支持山區教育，xx毅然放棄優(yōu)厚待遇回到xx縣四中任教。22年來(lái)，xx老師扎根基層、愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，特別是資助貧困學(xué)生200多人累計金額超過(guò)10萬(wàn)元，社會(huì )反響強烈。今年5月18日以來(lái)，《楚天都市報》以《大別山師魂》為專(zhuān)欄連續大篇幅報道xx老師的感人事跡后，新華社、中央電視臺、《光明日報》、《湖北日報》、湖北電視臺等各大媒體爭相報道，特別是中央電視臺《新聞聯(lián)播》連續報道他的先進(jìn)事跡后，引起社會(huì )普遍關(guān)注。全國優(yōu)秀教師xx的事跡，感動(dòng)著(zhù)荊楚大地，被盛贊為教育脊梁、師德楷模、新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。
一、扎根基層，堅守清貧，用愛(ài)詮釋人生。
xx四中位于蘄北山區張榜鎮，一直是xx最薄弱的高中學(xué)校，服務(wù)青石、向橋、張榜、大同、檀林等幾個(gè)貧困鄉鎮。xx調回時(shí)，xx四中只有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生300人，一直到1995年，學(xué)校才有第一棟教學(xué)樓，而教師一直住在磚瓦結構的平房里。因條件艱苦，待遇不高，20年間先后有數十名教師從四中調出。22年里，作為xx縣屈指可數的名牌大學(xué)畢業(yè)生，xx多次接到知名學(xué)校調動(dòng)意向書(shū)，也面對多次知名企業(yè)高薪加盟的邀請，他都不為所動(dòng)、婉言謝絕。22年里，xx四中先后換了7任校長(cháng)，但xx一直堅守在教學(xué)一線(xiàn)，從事最普通的語(yǔ)文教學(xué)工作，最高職務(wù)也是做到語(yǔ)文教研組長(cháng)。
就讀于xx四中的，絕大部分是山區學(xué)生，其中貧困學(xué)生比例占到了40%以上，使學(xué)校在減免學(xué)費上力不從心。xx在xx四中工作期間，凡是有學(xué)生交不起或交不清學(xué)費，他都主動(dòng)替學(xué)生交清或擔保，主動(dòng)為貧困學(xué)生提供生活費。最為可貴的是，不管是不是本班學(xué)生，只要遇到困難，xx都會(huì )予以幫助。22年來(lái)，到底資助過(guò)多少學(xué)生，到底資助了多少錢(qián)，xx本人并沒(méi)有統計，因為他從不記賬，也從不追討。本篇文章來(lái)自資料管理下載。其中貧困生汪洪奎，是xx重點(diǎn)資助對象之一。從念完高中、專(zhuān)科、本科到后來(lái)考上遼寧師范大學(xué)碩士研究生，近10年的學(xué)費和生活費全由汪老師資助，學(xué)校知情教師說(shuō)資助總額達到了7萬(wàn)元之多。這是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他說(shuō)他想做個(gè)學(xué)者，我就讓他不要再在外面做兼職，沉下心來(lái)讀書(shū)，以免分散精力。汪老師談起這個(gè)學(xué)生時(shí)，一改談自己平時(shí)的低調，頓時(shí)眉飛色舞，眼睛發(fā)亮。據不完全統計，xx每年資助的學(xué)生約有10人以上，接受過(guò)他資助的學(xué)生累計達到210多名，總金額超過(guò)了10萬(wàn)元。
盡管xx的工資由當初的幾十元到現在的2000多元，但因為大部分工資都給了學(xué)生，他的家人依然住在上世紀80年代初的土磚房里，他本人租住在學(xué)校的集體宿舍，家里沒(méi)有添置一件電器。他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物還是他2001年被評為xx市勞動(dòng)模范領(lǐng)獎時(shí)學(xué)校為他買(mǎi)的一套西服。2004年8月他到北京參加全國優(yōu)秀教師頒獎時(shí)穿的就是這件西服。xx的妻子患有精神分裂癥，小兒子中度智障。當他大兒子考上大學(xué)時(shí)，他依然囊中羞澀，是學(xué)友和親朋們湊足學(xué)費把孩子送進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。xx參加xx縣優(yōu)秀政協(xié)委員先進(jìn)事跡報告會(huì )，xx縣移動(dòng)公司贈他兩部手機，他全部送給了在大學(xué)念書(shū)的貧困學(xué)生。
xx老師是我們優(yōu)秀教師隊伍中的杰出代表，他的最感人之處就是堅守：二十二年如一日，他堅守在山區，堅守在農村，堅守在基層，他堅守著(zhù)奉獻，堅守著(zhù)信念，堅守在基礎教育第一線(xiàn)，堅守著(zhù)對教育的熱愛(ài)、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。從1999年我們親耳聆聽(tīng)他樂(lè )在山鄉執教鞭的先進(jìn)事跡報告，到今天閱讀他堅守山鄉22年的新聞報道，xx一直是xx。無(wú)論是在全縣交流發(fā)言，還是在全市巡回報告，無(wú)論是當選xx市勞動(dòng)模范，還是被推薦為全國優(yōu)秀教師，x
x都始終保持著(zhù)謙虛謹慎的態(tài)度，始終保持著(zhù)平凡樸實(shí)的作風(fēng)，不為名所累，不為利所動(dòng)，把自己有限的工資拿出10多萬(wàn)元來(lái)資助貧困學(xué)生200多人。父母為其取名金權，蘊涵著(zhù)身處底層的貧窮農家對子女前途最樸素的愿望。然而他的行為、他的思想和他的人生選擇卻與他名字中的金與權背道而馳，他獻身教育、扎根山區、堅守清貧，身上表現出來(lái)的純潔與純粹，動(dòng)人心魄，感人至深。他辛苦著(zhù)，奉獻著(zhù)，耕耘著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)，收獲著(zhù)。他是清貧的，但他更是富有的，他無(wú)怨無(wú)悔，始終保持著(zhù)學(xué)高為師、身正為范的人民教師本色。
二、潛心鉆研，篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營(yíng)課堂。
xx是一個(gè)好人，也是一個(gè)好教師，更是當代人民教師的一張名片。在他眼里沒(méi)有一個(gè)差生，在他眼里老師就是一座橋，在他眼里語(yǔ)文是生活的基石。他在教育教學(xué)上勤于鉆研、勇于創(chuàng )新，積極探索教材教法，努力優(yōu)化課程教學(xué)，他著(zhù)眼長(cháng)遠、因材施教，教學(xué)生會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )讀書(shū)、會(huì )寫(xiě)字、會(huì )作文、會(huì )做人。他總結的語(yǔ)文教學(xué)四步法讓四中語(yǔ)文教師爭相借鑒。他獨創(chuàng )的語(yǔ)文課前演講一分鐘、誦讀一分鐘教學(xué)法，要求學(xué)生每天練一頁(yè)書(shū)法，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，也奠定了學(xué)生堅實(shí)的人生基礎。他以自己樸實(shí)的教學(xué)方法和驕人的教學(xué)成績(jì)，使自己成長(cháng)為了植根蘄北山區沃土的草根教育家。
教育理念新。理念之一：我眼里沒(méi)有差生。xx說(shuō)：每位學(xué)生都有自尊心，一定要尊重他們。千萬(wàn)不能做‘樹(shù)剝皮’的事，一旦被傷了自尊，孩子很容易破罐子破摔。就算不能成才，也一定要讓學(xué)生成人。曾經(jīng)有一個(gè)女生，逃課打架，連續轉了幾個(gè)班，學(xué)校一度決定開(kāi)除她。汪老師聽(tīng)說(shuō)后主動(dòng)提出：給我1個(gè)月時(shí)間。他耐心給這個(gè)女生做工作，并發(fā)現了她的書(shū)畫(huà)才能。最終考上一所本科院校的她，專(zhuān)程回到母校，將一幅險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩的書(shū)法作品贈給汪老師。理念之二：老師就是一座橋。汪老師的可貴之處，在于對教師角色的定位。通常我們講師者，傳道、授業(yè)、解惑也，但汪老師把自己比喻為橋，把身邊的每個(gè)學(xué)生培養好，哪怕上不了好大學(xué)，也至少讓他們成為一個(gè)合格的公民，樸素的愿望里，體現出一種自覺(jué)的傳承意識。理念之三：語(yǔ)文是生活的基石。生活處處是語(yǔ)文。語(yǔ)文無(wú)所不能。語(yǔ)文沒(méi)有界別。這些精辟的觀(guān)點(diǎn)都來(lái)自于xx的親身體驗。他提出廚房里煮出來(lái)的詞語(yǔ)(大飯桶、一刀切等)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、自主探究的熱情和興趣。 教學(xué)方法活。 xx是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，學(xué)生對他的課堂評價(jià)是充滿(mǎn)魅力。他的四部曲教學(xué)法引人入勝。課堂預設、誦讀理解、提問(wèn)暗示、板書(shū)啟發(fā)，這是xx課堂教學(xué)的四步法， 讓xx四中的語(yǔ)文教師爭相借鑒，受益匪淺。他說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀是基礎、是前提，對學(xué)生采取分類(lèi)指導、分層教學(xué)，有意識地引導學(xué)生由易到難、由淺入深，不斷加深對語(yǔ)文的理解。他的三個(gè)一教學(xué)方法新穎別致。為了讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、提高能力，xx每天課前組織一場(chǎng)即興演講、誦讀一段三字經(jīng)或弟子規，加上每天一頁(yè)練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。演講鍛煉了學(xué)生的膽量和表達能力，誦讀國學(xué)經(jīng)典激發(fā)學(xué)生思想潛力和學(xué)習興趣，練習字帖提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。他的三不一要教學(xué)手段受到追捧。這就是不批評、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著(zhù)筆。因此，他的語(yǔ)文課總是與眾不同。講讀課文必須預習至少提出一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生提問(wèn)時(shí)不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問(wèn)等等，他說(shuō)讓學(xué)生手里始終握著(zhù)筆便于寫(xiě)批注、做記號。高中階段新課程改革所倡導的自主、探究、合作理念，在xx的語(yǔ)文課上都得到了生動(dòng)的詮釋。學(xué)生們說(shuō)：上汪老師的語(yǔ)文課，是一種享受。
自身素質(zhì)全。 為師當勤奮。這是汪老師一直以來(lái)的自勉。 他是一個(gè)學(xué)習型的教師。22年來(lái)，xx老師很少過(guò)星期天，房間一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見(jiàn)證著(zhù)他為自己心愛(ài)的教育事業(yè)奮斗的過(guò)程。除了鉆研文學(xué)和現代漢語(yǔ)，他還注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，鉆研哲學(xué)和歷史，學(xué)習化學(xué)和地理知識。為了上好一節課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿(mǎn)激情，他認真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當前的熱點(diǎn)問(wèn)題，他多次跑華中師范大學(xué)，還不惜花費高額長(cháng)途話(huà)費向母校的專(zhuān)家求教。他十分注重知識的積累，總希望自己是個(gè)
各種知識的雜家從而成為語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家。本篇文章來(lái)自資料管理下載。他知識淵博，博學(xué)多才，被xx四中的老師稱(chēng)為活字典。他是一個(gè)研究型的教師。他把語(yǔ)文和數學(xué)、生物、醫學(xué)等有機結合，擴寬學(xué)生知識視野。他唯一的業(yè)余愛(ài)好就是收藏，煙標、撲克、酒瓶、請柬都成為他開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的載體和資源。他是一個(gè)創(chuàng )新型的教師。他不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準備給學(xué)生講多少，而是要準備讓學(xué)生接受多少。他主持的開(kāi)心國學(xué)講座已經(jīng)舉辦6期，他倡導的走進(jìn)宋唐語(yǔ)文興趣小組吸引學(xué)生1200多人次，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，xx把語(yǔ)文課堂變成了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。2010年，他針對山區學(xué)校雙差生的特點(diǎn)，向校長(cháng)建議創(chuàng )辦希望教育班，由他來(lái)?yè)伟嘀魅�，立志把每一個(gè)學(xué)生培養成人成才。他的人格尊嚴，他的責任意識，足以讓我們每一個(gè)教育工作者感動(dòng)。
三、推己及人，桃李滿(mǎn)天，用情書(shū)寫(xiě)輝煌。
作為一個(gè)扎根基層的人民教師，xx充分發(fā)揮了他引導、示范、輻射的作用，在平凡的工作崗位上做出了非凡的成績(jì)。
科研成果豐厚。22年來(lái)，xx教育科研成果豐碩。他的《寫(xiě)出人物的個(gè)性》、《琵琶行》、《燭之武退秦師》等20多篇優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例榮獲xx市優(yōu)秀教案(案例)一、二等獎。他的教學(xué)論文《也說(shuō)比喻》、《調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的幾點(diǎn)嘗試》等分別榮獲全國教研成果一、二等獎，先后在xx市高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文大賽和屈原杯全國教師文學(xué)作品大賽中獲獎，4篇優(yōu)秀論文被華中師范大學(xué)收入《新世紀全國語(yǔ)文教師優(yōu)秀論文年匯》，同時(shí)榮獲2006年度全國中小學(xué)獲獎作文大全最佳輔導教師獎、全國中小學(xué)生優(yōu)秀作文選征稿活動(dòng)優(yōu)秀輔導老師獎和湖北省第三屆中小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)作品大賽優(yōu)秀指導老師獎，先后輔導學(xué)生在各級各類(lèi)作文競賽、學(xué)科競賽中獲獎121人次。2004年，xx被中國社會(huì )經(jīng)濟決策咨詢(xún)中心授予年度教育成就獎。
教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù)。xx的執著(zhù)與堅守、探索與創(chuàng )新，保證了他的教育教學(xué)成績(jì)在當地一直位居前列，多次獲得期中、學(xué)年教學(xué)成績(jì)優(yōu)勝者、期中、期末總結訓練批改優(yōu)勝者等。他對教育的執著(zhù)、對語(yǔ)文的熱愛(ài)，也養育了學(xué)生執著(zhù)追求的精神。在汪老師的影響下，孩子們變得熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)寫(xiě)作，盡情描繪小說(shuō)中才有的大場(chǎng)面。一個(gè)個(gè)童話(huà)發(fā)芽了，一朵朵小詩(shī)開(kāi)放了，一篇篇科幻長(cháng)篇誕生了。陳未鳴、張玉成等學(xué)生的詩(shī)文先后發(fā)表，陳卓彬參加全省第五屆中學(xué)生作文競賽榮獲高中組一等獎。幾年下來(lái)，他所教過(guò)的學(xué)生先后有1200多篇文學(xué)習作在《語(yǔ)文報》、《中國校園文學(xué)》等發(fā)表。2009年，他輔導3名學(xué)生參加惟樂(lè )杯全國中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)作文大賽，2人獲獎，其中學(xué)生范緒枝的習作《擁有的和不再擁有的》榮獲特等獎并獲得湖北省青少年作家協(xié)會(huì )入會(huì )資格。
教育影響深遠。xx四中的語(yǔ)文教學(xué)在全縣享有一定的聲譽(yù)，離不開(kāi)xx老師。xx老師認為，教育離不開(kāi)競爭。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。在xx的影響和帶動(dòng)下，xx四中學(xué)習氛圍濃厚、競爭意識強烈。他熱衷于對年輕教師進(jìn)行傳幫帶，主動(dòng)請辭教研組長(cháng)職務(wù)，讓賢于年輕的語(yǔ)文教師。在他的幫助和指導下，徐利國、汪文華、王輝、許雙霞等一批青年教師不僅扎根山區學(xué)校，還迅速成長(cháng)為xx四中的教學(xué)骨干。作為xx四中語(yǔ)文組組長(cháng)和當之無(wú)愧的帶頭人，他是全組教師年齡最大的，是名副其實(shí)的老大哥。在整個(gè)語(yǔ)文教研組，有競爭，更多的是合作，xx把對青年教師的交流、指導作為自己義不容辭的職責，因此做到了有求必應。老師講語(yǔ)文公開(kāi)課，他xx親自做示范。青年老師剛從大學(xué)畢業(yè)，他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他們，為他改教案，說(shuō)課。校長(cháng)石珍碧說(shuō)，四中語(yǔ)文組學(xué)習氛圍最濃，教師學(xué)歷全部達標，還有三個(gè)人在考研，這在全縣開(kāi)了先河，創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，這是xx的功勞。四中語(yǔ)文組教師人人都是骨干教師，成為xx四中教育教學(xué)的頂梁柱。談起xx，xx四中的一大批年輕教師都是敬佩不已、感念不已。如今，他更是桃李滿(mǎn)天下，語(yǔ)文思想深深感染了他的學(xué)生。學(xué)生陳曉華在廣州武警從事文書(shū)宣
傳工作，已在各級各類(lèi)報刊發(fā)表作品3800多篇;學(xué)生陳未鳴考上了公務(wù)員，現在在浙江省寧波市委宣傳部工作，學(xué)生汪瑞林由于寫(xiě)作功底深厚，大學(xué)畢業(yè)后被《中國教育報》聘用為招生考試專(zhuān)刊編輯;學(xué)生吳紹先被《湖北日報》錄用為東湖副刊編輯;學(xué)生田涯大學(xué)畢業(yè)后被湖北省長(cháng)江出版集團聘為責任編輯，學(xué)生陳卓彬現在已經(jīng)是上海陽(yáng)獅廣告傳媒副總經(jīng)理等等。 正因為如此，xx也多次受到各級黨政、教育部門(mén)的表彰和獎勵。他連續12年被xx縣授予優(yōu)秀教師、模范教師、廉潔從教模范等光榮稱(chēng)號。2001年，xx被xx市委、市政府評為xx市優(yōu)秀教師、xx市勞動(dòng)模范;2003年被xx市政府評為三十佳教師;2004年被省教育廳評為省級骨干教師，被教育部評為全國優(yōu)秀教師;2005年被評為xx市師德標兵;2006年被評為xx名師’。2006年12月，xx當選為xx縣第八屆政協(xié)委員。2010年5月，他被湖北省總工會(huì )授予五一勞動(dòng)獎?wù)�，被教育部新聞辦公室、《中國青年報》、《中國教師報》聯(lián)合授予全國優(yōu)秀助學(xué)工作者光榮稱(chēng)號。李長(cháng)春、劉云山、劉延東等黨和國家領(lǐng)導人，省委書(shū)記羅清泉、省委常委、省委宣傳部長(cháng)李春明、省委常委、省總工會(huì )主席張昌爾等領(lǐng)導對他的事跡作了批示，省委宣傳部、省教育廳等先后召開(kāi)xx先進(jìn)事跡座談會(huì )，把學(xué)習宣傳xx先進(jìn)事跡活動(dòng)推向了深入。
正如央視評論所說(shuō)：山鄉教師的守望，山里娃娃的希望。因為有愛(ài)，所以堅守。有愛(ài)心才有教育，有奉獻才有師魂，有堅持才有偉岸，有責任才有守望。xx以對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的熱愛(ài)、對家鄉的熱愛(ài)，完美的實(shí)踐了華師所提倡的博雅、博愛(ài)、博學(xué)三博教育，用自己的行動(dòng)為當代大學(xué)生樹(shù)立了活生生的典范，將感召更多師范生扎根基層、奉獻農村教育事業(yè)。他獻身教育的崇高精神、無(wú)私奉獻的高尚品德、關(guān)愛(ài)學(xué)生的大愛(ài)情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度，永遠值得我們廣大教師學(xué)習。他不愧是給人道義感、給人精神力量的優(yōu)秀教師，更是我們現在農村教育事業(yè)可持續發(fā)展不可缺少的寶貴財富。
勞模事跡材料教師范文二
xx，女，1965年1月生，xx省xx市人，大學(xué)文化程度，xx市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng)，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到xx市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結出了累累碩果，取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、xx省優(yōu)秀教育工作者、xx省特級教師、xx市十佳青年教師稱(chēng)號、首屆xx市優(yōu)秀青年教師、xx市第二屆學(xué)科帶頭人、xx市千名崗位教師稱(chēng)號、xx市名教師、玄武區首屆中青年拔尖人才、玄武區第二屆中青年拔尖人才、玄武區第三屆中青年拔尖人才等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū);在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
一、愛(ài)，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
1、愛(ài)孩子賽媽媽。xx同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)，對孩子一視同仁，無(wú)私奉獻，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位叫小凱(化名)的小朋友，因年齡小，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。本篇文章來(lái)自資料管理下載。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù)，小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有個(gè)叫小雯的孩子，說(shuō)話(huà)不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導都認為此幼兒無(wú)可救藥了，而她不灰心，總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她，和家長(cháng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯也達到同齡幼兒的水平。
2、愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng )建xx市市級示范園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過(guò)一次假。在工作中，她從不計較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的.眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。
3、愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，xx時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建xx省省級示范性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，xx每天打的挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，xx總是在深夜1、2點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。
二、學(xué)，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是xx的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn)，學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理了近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí)，立即前往學(xué)習，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復，又到醫院進(jìn)行二次開(kāi)刀，在家休息10天后，又去參加全
國音樂(lè )教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽(tīng)完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(cháng)工作、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本，廣泛的學(xué)習促使她飛速的成長(cháng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(cháng)。
三、研，是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是xx追求的目標。因此，xx受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究九五規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人，是xx省教育科學(xué)研究院幼兒教育特約研究員、xx市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、xx市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加xx師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》。九五期間，她不僅參與了xx師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的九五國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和xx省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨立承擔了xx省教育學(xué)會(huì )科研課題、xx市九五教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》《、開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》《以素質(zhì)教育為指導，、
開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)·幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法。
十五期間，她獨立申報、負責并完成了xx省教育科學(xué)十五規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，她還參加了xx師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)十五規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、xx師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。
十一五期間，她獨立主持了xx省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了xx省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評，他們認為：該課題選擇開(kāi)放性主題課程活動(dòng)在幼兒園園本實(shí)踐的角度展開(kāi)研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì )教育資源的整合，與教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展密切結合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎。課題以?xún)和闹鲃?dòng)發(fā)展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對研究觀(guān)點(diǎn)的反復論證與實(shí)踐反思。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(cháng)足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專(zhuān)著(zhù)《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。在進(jìn)行課程建構過(guò)程中，她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù)，主
編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設計可展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。 研究過(guò)程中將園長(cháng)的管理與教師的成長(cháng)、與幼兒園的發(fā)展結合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行了很好的總結，理論學(xué)習必須借助教育情境、鼓勵教師成為家長(cháng)合作伙伴、不做理論的奴隸、為老師的發(fā)展提供服務(wù)、管理應變他控為自控、要使教師的發(fā)展可持續、不要輕易否定教師的想法、問(wèn)題是園長(cháng)管理的契機等系列文章均發(fā)表在xx省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而開(kāi)放性課程各階段研究論文也連續發(fā)表在xx省《早期教育》上。這些成果均對一線(xiàn)的園長(cháng)和教師如何展開(kāi)課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長(cháng)具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。根據幼兒園園長(cháng)開(kāi)展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續發(fā)表了具有很強的應用和開(kāi)發(fā)價(jià)值的《再談常規管理》系列指導文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。
四、傳，是她盡心履職的真情流露
長(cháng)期以來(lái)，xx主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了xx師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班聽(tīng)取每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長(cháng)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng)，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課，在全國各類(lèi)研討會(huì )上上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當做學(xué)習的榜樣。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課，她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名xx市名教師特級教師候選人、2名xx市學(xué)科帶頭人和多名xx市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，xx市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課。同時(shí)，她還在《全國音樂(lè )研討會(huì )》上向全國各幼教同行開(kāi)講座，并上示范課。每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。
勞模事跡材料教師范文三
1938年10月，張建中教授生于廣東茂名一個(gè)普通家庭，少年時(shí)代目睹農民饑寒交迫的情景，常常刺痛著(zhù)他，他至此立志學(xué)農，熱愛(ài)家鄉的水稻，憑著(zhù)這樣的信念，幾十年張建中教授投身于農業(yè)和水稻育種教學(xué)科研工作中，一輩子無(wú)怨無(wú)悔，獻身于水稻事業(yè)。
1956年畢業(yè)工作后，他一方面利用課余時(shí)間，刻苦鉆研、孜孜不倦地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論和研究前沿知識，另一方面進(jìn)行水稻教學(xué)和科研自行研究，在學(xué)校提供有限的條件下，艱苦奮斗，建立了雜優(yōu)水稻研究室，為創(chuàng )建我校雜交水稻育種這一傳統優(yōu)勢項目打下了堅實(shí)的基礎。
70年代末，正逢我國超前完成“綠色革命――水稻矮化育種”，正掀起雜交水稻育種高潮的新形勢，他及時(shí)了解水稻新品種選育的最新動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)學(xué)習了袁隆平院士有關(guān)雜交水稻方面的新理論和科研成果，迅速掌握了雜交水稻優(yōu)良組合選育的理論基礎、方法與技術(shù)。通過(guò)引入粳稻優(yōu)良種質(zhì)資源，于80年代初培育出雜交水稻良種“秈優(yōu)直龍”，在廣東省早稻區域和全國秈型雜交水稻晚熟種區試種，均獲得第一名，被定為廣東省大面積推廣稻種，在水稻育種界產(chǎn)生較大影響。此后又育成優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗稻瘟、易制種的雜交稻組合“竹優(yōu)61”，有效地解決了水稻育種一大難題，該成果被評為1995年湛江市科技進(jìn)步二等獎。
在科學(xué)研究上取得了較大成績(jì)，并沒(méi)有讓張建中教授停止探索的腳步。他在水稻育種領(lǐng)域仍求索不止，通過(guò)不斷吸收新知識，拓寬知識面，爭取用更廣博的知識、更科學(xué)的理論、更有效的方法應用到教學(xué)與研究中去。在年齡較大、外語(yǔ)基礎薄弱的情況下堅持自學(xué)國內外有關(guān)新知識，同時(shí)參加了植物分子育種、外語(yǔ)及計算機等多種課程與技能的培訓，用新知識武裝頭腦，提高理論水平及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本篇文章來(lái)自資料管理下載。2001年，他主持組織和整合了校內水稻育種的科研優(yōu)勢與力量，與中山大學(xué)合作完成國家八六三計劃項目――“運用基因工程培養抗稻瘟病、枯病水稻新品種研究”，經(jīng)專(zhuān)家鑒定達到國內外領(lǐng)先水平。同期，他培育出的雜交水稻新品種“博Ⅱ優(yōu)15”，2000年獲南方稻區參試品種產(chǎn)量第一名，并在2003年通過(guò)第一屆國家農作物品種審定委員會(huì )審定，成為國家級農作物新品種。到目前為止，“博Ⅱ優(yōu)15”在粵、桂、瓊三省區的推廣面積已近1000萬(wàn)畝，獲得了顯著(zhù)的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
張建中教授長(cháng)期從事水稻雜交育種和雜種優(yōu)勢利用的教研工作。主講過(guò)《遺傳學(xué)》、《作物育種學(xué)》和《雜交水稻理論與技術(shù)》等課程，主編《雜交水稻理論與實(shí)踐》專(zhuān)著(zhù)，并成功地把教學(xué)、科研和推廣工作緊密結合起來(lái)。眾所周知，農業(yè)科研是一項艱苦的工作，而且水稻育種更是艱苦乏味，出成果更是一個(gè)未知數。在改革開(kāi)放新時(shí)期，個(gè)人的發(fā)展機會(huì )很多，有不少農科類(lèi)人才耐受不了工作環(huán)境的艱苦而紛紛轉行。張建中教授深知教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響，所以他時(shí)刻注意自身的言傳身教、為人師表，以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、對事業(yè)的熱愛(ài)和良好的情緒感染和影響每一個(gè)學(xué)生。他的絕大多數學(xué)生都能克服艱辛的工作環(huán)境和社會(huì )各種因素的影響，都具有強烈的事業(yè)心、責任感及樂(lè )于奉獻的精神，現在仍然堅守在農業(yè)管理和科研教育的第一線(xiàn)。
作為一名碩士生導師，他不僅僅是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活。一方面他要求學(xué)生要清楚自己的專(zhuān)業(yè)，一定要能吃苦;還要注重創(chuàng )新能力的鍛煉和團隊精神的培養。另一方面，他在學(xué)生中樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷更新知識結構，努力提高自身理論素質(zhì)和實(shí)踐水平。同時(shí)他還始終把建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，仔細發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的獨特潛能，鼓勵他們去不斷地自主探索、創(chuàng )新。
作為學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科帶頭人，張建中教授甘為人梯。他的學(xué)生郭建夫畢業(yè)后，在水稻育種研究上取得了較大成績(jì)，在張建中教授等老一輩鼎力推薦下?lián)瘟穗s優(yōu)水稻研究室主任。后來(lái)，郭建夫還先后被評為市勞動(dòng)模范稱(chēng)號、享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家和全國知識型職工先進(jìn)個(gè)人�，F在他主持了國家級、省市級和橫向攻關(guān)課題10多項，有一定數量的科研經(jīng)費，他繼續著(zhù)張建中教授等老一輩水稻育種者在科研上的事業(yè)。另外，在學(xué)校新引進(jìn)的學(xué)科帶頭人何覺(jué)民教授到校后，大家互相學(xué)習，相互扶持，在通過(guò)學(xué)科全體人員的同心協(xié)作、共同奮斗下，作物遺傳育種學(xué)科在近年已取得歷史性突破，先后被評為校重點(diǎn)學(xué)科、省重點(diǎn)扶持學(xué)科，并在2002年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )批準為具有碩士學(xué)位授予權的學(xué)科點(diǎn)。本篇文章來(lái)自資料管理下載�，F在學(xué)科中青年科技隊伍已達80%，研究人員中具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷的占78%，具有博士學(xué)位學(xué)歷的占62.5%，一支由45歲以下中青年為骨干的隊伍正茁壯成長(cháng)。目前，他們已承擔省、國家在細胞工程、分子標記、轉基因等生物新興領(lǐng)域的課題研究，成為了我校創(chuàng )新性科研團隊的重要力量。
一連串的榮譽(yù)是國家和人民對張建中教授的肯定和鼓勵。張建中教授為了黨的教育事業(yè)，為了農業(yè)科技事業(yè)發(fā)展，他始終戰斗在科研教學(xué)的第一線(xiàn)，他保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，他吃苦在前，不計名利、團結同志，使學(xué)校水稻研究領(lǐng)域成為一個(gè)有戰斗力的集體，備受到其他院校同行的一致贊譽(yù)。張建中教授的科研精神、教風(fēng)與師德受到各方面的高度評價(jià)，他曾先后被廣東省評為農村科學(xué)技術(shù)先進(jìn)工作者、廣東省高教系統教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人和勞動(dòng)模范。他一生艱苦奮斗、無(wú)私奉獻，為我國農業(yè)教育和科學(xué)研究事業(yè)做出了巨大貢獻。
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