幼兒園優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料
教育工作者是指從事與教育有關(guān)的各級領(lǐng)導、專(zhuān)家、研究人員、教師以及各級各類(lèi)學(xué)校、教育機構管理人員，教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的總稱(chēng)。
幼兒園優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料一
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執著(zhù)地傾注著(zhù)她的熱情，奉獻著(zhù)她的真情，也在無(wú)盡而又快樂(lè )的付出中收獲著(zhù)……
**是一位農村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現已任教三十多年，沒(méi)有職稱(chēng)，沒(méi)有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話(huà)，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。
一、師德上她是標兵
有一種成功來(lái)自平凡，有一種贊許來(lái)自始終如一。腳踏實(shí)地，服務(wù)好每一位家長(cháng)幼兒，是她的工作追求；有求必應，關(guān)注好每一個(gè)細節，是她的工作態(tài)度。在三十年的教育生涯里，她始終把工作的責任感放在第一位。她工作的每一天是簡(jiǎn)單的：清晨，她微笑著(zhù)迎接的是那一個(gè)個(gè)興沖沖走進(jìn)幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區事務(wù)；夕陽(yáng)西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走過(guò)幼兒園的每一個(gè)角落……在這簡(jiǎn)單生活里透露出來(lái)的，卻是不簡(jiǎn)單。
朱孔敏嚴于律己，團結同志，工作上總是默默無(wú)聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂范，是師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園里的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長(cháng)們評價(jià)她具有超強的親和力，說(shuō)她很有責任心。確實(shí)是這樣的，因為她把家長(cháng)們的利益、需要都放在了首位。
二、業(yè)務(wù)上她是帶頭人
朱孔敏老師在做好本職工作的同時(shí)，不斷提高自己的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀(guān)念，她還堅持不懈地讀書(shū)學(xué)習，讓讀書(shū)、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。她是19**年在贛榆縣教師進(jìn)修學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習的，當時(shí)的她為了這次學(xué)習的機會(huì )，丟下年幼的孩子，在學(xué)習期間她刻苦認真，任班長(cháng)，被學(xué)校評為優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀干部。畢業(yè)以后，她將自己的所學(xué)全部運用于保育教育實(shí)踐中，并不斷總結經(jīng)驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念和教育風(fēng)格。她積極投入教育教學(xué)研究中去，主動(dòng)承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽(tīng)年輕教師的課，并進(jìn)行實(shí)際指導。在業(yè)務(wù)上，確實(shí)是幼兒園的范本，學(xué)科上的帶頭人，保教工作中的骨干。
三、育人上她是良師
“因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用愛(ài)滿(mǎn)人間的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的`關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)！”這是朱孔敏教師經(jīng)常說(shuō)的話(huà)語(yǔ)�！耙磺袨榱撕⒆�、為了孩子的一切、為了一切的孩子�！边@是幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)她。愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻來(lái)詮釋。朱孔敏老師時(shí)刻都在用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，對孩子們的真心疼愛(ài)。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子里，里里外外的幾層衣服都涂滿(mǎn)了臟物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脫去臟衣服，用溫水幫孩子擦洗干凈，并用被子包好，等家長(cháng)拿著(zhù)換洗衣服趕來(lái)，看到這個(gè)情景時(shí)說(shuō)：“你能這樣對待孩子，真讓我們感動(dòng)�！边�有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個(gè)小女孩摔倒了，嘴里往外吐白沫，當時(shí)她抱起小女孩就往醫院里跑，經(jīng)過(guò)醫生搶救，脫離了危險，等家長(cháng)來(lái)到醫院之后，激動(dòng)地眼淚流下來(lái)了握住了她的手說(shuō)“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命�！痹瓉�(lái)這個(gè)孩子有癲癇，家長(cháng)卻一直瞞著(zhù)老師。
作為園長(cháng)的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無(wú)私的付出，這種付出，沒(méi)有加分的肯定，沒(méi)有證書(shū)的嘉許，更沒(méi)有區里市里的任何榮譽(yù)，有的只是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(cháng)和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料二
20*年，我懷著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想踏進(jìn)了幼兒教育這片廣袤的天地，不經(jīng)意間，已悄然過(guò)去了13個(gè)年頭，在這十三年里，有激情澎湃，有無(wú)所適從，也有渺然頹廢，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是它們讓我堅守自己心中的愛(ài)，堅守這份夢(mèng)想不離不棄，是它們給予我不竭的動(dòng)力，沿著(zhù)這份事業(yè)不斷攀登。在這里用筆尖記錄生活中的點(diǎn)滴，整理思緒，繼續前行。
一、初為人師，用愛(ài)開(kāi)啟幸福歷程
還記著(zhù)最初的我帶著(zhù)童年的稚氣加入到幼兒教師的行列，成為別人眼里的“孩子王”，那時(shí)只要是我帶班，孩子就異常的活躍，我招架不住，常常被孩子氣的哭笑不得，只能求助班里的老教師幫我安頓紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢？我開(kāi)始海量搜集幼兒教育方面的實(shí)踐案例，分析教師的教育筆記、論文，并利用空閑時(shí)間多參與老教師組織的半日活動(dòng)，吸取有益經(jīng)驗，結合自身實(shí)際，再次運用到自己的活動(dòng)中，慢慢的我發(fā)現孩子們開(kāi)始跟著(zhù)我走了，我也真正成了她們喜歡的老師。從中我懂得了愛(ài)是教育的基礎，更是我與孩子融成一片的橋梁。
曾經(jīng)我班有個(gè)登登的小朋友，剛入園時(shí)由于年齡小，天天大聲哭喊，而且是那種撕心裂肺的哭，跟其他剛入園的孩子有著(zhù)明顯的區別，為了讓他能盡快融入到集體，我和登登的家長(cháng)進(jìn)行了深入的溝通，了解到登登有點(diǎn)自閉，平常只在家里玩，沒(méi)有朋友，家長(cháng)也都比較溺愛(ài)孩子，看著(zhù)登登哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了，為了打消家長(cháng)的顧慮，讓孩子成功度過(guò)入園焦慮期，我從網(wǎng)上搜集了有關(guān)孩子入園焦慮和家長(cháng)所需做好的準備等材料交給他們，并鼓勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，并承諾我會(huì )格外的關(guān)注孩子，讓他們放心。接下來(lái)我每天都親自從家長(cháng)手里把他抱過(guò)來(lái)，帶著(zhù)他在活動(dòng)室里走一走，以此來(lái)分散他的注意力。開(kāi)始的時(shí)候她只是在我懷里拳打腳踢的哭，可當我抱著(zhù)他扮老鷹捉其他小朋友時(shí)，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！他也情不自禁地張開(kāi)小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點(diǎn)點(diǎn)拉近了，再入園時(shí)哭聲平靜了許多，看著(zhù)孩子的進(jìn)步媽媽也放心的把孩子交給了我，一周后孩子要在園午休了，這又愁壞了他的媽媽?zhuān)八粫?huì )自己吃飯，中午睡覺(jué)要抱著(zhù)才能睡著(zhù)……”他媽媽擔心的說(shuō)著(zhù)，我鼓勵她說(shuō)“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧！”就這樣，登登中午住了下來(lái)，就跟剛入園時(shí)那樣的反抗，不吃不說(shuō)大聲哭鬧，不睡覺(jué)，為了不影響其，我把他抱到辦公室，摟著(zhù)他給他講故事，慢慢的看到他的眼睛不自主的打起架來(lái)，我鼓勵他去床上躺著(zhù)休息，他拽著(zhù)我的衣服讓我陪他，但他不再哭鬧了，于是我坐在他的小床邊直到他進(jìn)入夢(mèng)鄉，以后的幾天，我依然陪著(zhù)他，但我慢慢的拉開(kāi)我們的距離，讓登登學(xué)會(huì )真正的獨立入睡。一個(gè)月的時(shí)間，我用我的愛(ài)改變了登登，他愛(ài)上了幼兒園，就連周末也吵著(zhù)要找小張老師、找小朋友玩，他的爸爸媽媽看到孩子的進(jìn)步，也非常的高興，直到現在，登登已經(jīng)上初中了，我們依然保持著(zhù)聯(lián)系。教師對孩子的愛(ài)是超越母愛(ài)的愛(ài)，是無(wú)私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業(yè)出發(fā)的愛(ài)。教育植根于愛(ài)，只有愛(ài)才能教育孩子，使孩子茁壯成長(cháng)，我以這種愛(ài)感染著(zhù)、教育著(zhù)孩子們，看到孩子們不斷的進(jìn)步，也更增強了我做好工作的信心。
二、贏(yíng)在轉折，用情譜寫(xiě)幸福篇章
20**年我參加了廣饒縣的事業(yè)編考試，并通過(guò)自己的努力成功考取，分配到大碼頭鎮，成了一名在編的幼兒教師。這是一個(gè)轉折，也是一個(gè)挑戰，因為我從還算繁華的縣城，來(lái)到質(zhì)樸的鄉鎮，無(wú)論是環(huán)境還是心理，都要面對一個(gè)全新的起點(diǎn)。心里無(wú)數的遐想都在我報到的那一天成為泡影。農村校舍，整齊劃一，比想象中要好的多；空氣清新，人民質(zhì)樸，領(lǐng)導同事熱情好客，這讓初來(lái)乍到的我感到很溫馨；孩子穿著(zhù)整潔，相互關(guān)照，我看到大一點(diǎn)的小男孩扶起摔在地上小一點(diǎn)的小女孩并關(guān)切的問(wèn)有沒(méi)有受傷，小女孩對大哥哥的那種信任與依戀，她們之間的那種友情，讓我著(zhù)實(shí)感動(dòng)了好久，這是久居樓房的獨生子女很難接觸到的。
感動(dòng)中，我慢慢的發(fā)現，褪去浮華換上質(zhì)樸的生活，更容易讓人獲得快樂(lè )。盡管每天都要起早貪黑，來(lái)到離家40多里路的幼兒園，風(fēng)雨無(wú)阻；盡管4歲多的孩子扔給他爸爸爺爺照顧；盡管當時(shí)植物人的婆婆更是需要人的照料，但我毅然沒(méi)有放棄，我要融入這片質(zhì)樸的天地，讓我的心在這里扎根發(fā)芽。記得吳昱瑩小朋友，偷偷跑過(guò)來(lái)從包里拿出一顆大棗，遞到我的手里，說(shuō)“老師，我給你帶的大棗，你嘗嘗”她用殷切的眼光望著(zhù)我，我很感動(dòng)，這是來(lái)這里后收到的第一份孩子送給我的禮物，我舍不得吃，我說(shuō)“謝謝，我不用吃就知道很甜，我舍不得吃我要把它珍藏起來(lái)�！标努摵荛_(kāi)心的回到板凳上。我用手緊緊的握著(zhù)這顆棗，小心翼翼的放在我的包里，存了好幾天，也沒(méi)舍得吃，最后放壞了，還舍不得扔掉，被小昱瑩發(fā)現之后，她又從家里裝了一大兜紅棗給我帶來(lái)，讓我吃，這次我守著(zhù)她吃了一顆，真的好甜好甜，甜到我的心里了，我們開(kāi)心的擁抱在一起。感動(dòng)快樂(lè )的日子總是過(guò)得很快，我們一起搬進(jìn)了新的校舍，為了讓孩子擁有一個(gè)更好的環(huán)境，我和同事們一起努力，加班加點(diǎn)，在王園長(cháng)的引領(lǐng)下，集思廣益，各抒己見(jiàn)，創(chuàng )設了多彩的的校園文化，創(chuàng )立了有特色的班級活動(dòng)，摸索著(zhù)開(kāi)展了園本教研，并取得了一定的成效，多次贏(yíng)得領(lǐng)導與家長(cháng)的好評。經(jīng)過(guò)我們兩年的努力，我園成功評為市級一類(lèi)幼兒園，并通過(guò)現代化學(xué)校評選，獲得縣級區域活動(dòng)組織優(yōu)秀園所，市級特色教育活動(dòng)展示三等獎，我們制作的自制玩教具《baby美食城》獲得縣市一等獎，并獲省玩教具評選二等獎，能為這些榮譽(yù)的獲得增添一份自己微薄的力量，我覺(jué)得好幸福。
三、扎實(shí)工作，用心追逐幸福夢(mèng)想
自參加工作以來(lái)，我一貫嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅決服從領(lǐng)導安排，努力完成領(lǐng)導分配的任務(wù)，積極參與各項活動(dòng)，努力進(jìn)取，團結同志，并積極向黨組織提交入黨申請，爭取早日成為共產(chǎn)黨員，更好的為人民服務(wù)。同時(shí)，我也注意自身的學(xué)習，利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，多關(guān)注學(xué)前教育網(wǎng)站，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念，并轉化為自己的東西運用到教學(xué)中，積極撰寫(xiě)反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我經(jīng)常觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。我更珍惜來(lái)之不易的外出參觀(guān)、學(xué)習機會(huì )，在單位組織的外出學(xué)習中，利用一切可以利用的時(shí)間，多聽(tīng)、多看、多記、多想，把學(xué)到的東西帶回幼兒園，再進(jìn)行二次學(xué)習，和老師們一同進(jìn)步。每年暑假的遠程研修也是我學(xué)習的一個(gè)平臺，從這里我能學(xué)到我最需要的東西，每每這時(shí)，我定會(huì )專(zhuān)心坐下來(lái)看視頻，做筆記，完成專(zhuān)家布置的作業(yè)，并積極參與討論，付出就有收獲，這個(gè)暑假的兩篇作業(yè)都獲得了優(yōu)秀，參與討論的觀(guān)點(diǎn)也納入了市專(zhuān)家簡(jiǎn)報。為了彌補學(xué)歷的不足，在工作之余我通過(guò)自考拿出了學(xué)前教育專(zhuān)科和本科的兩項文憑，并參加了函授會(huì )計本科的學(xué)習，順利拿到畢業(yè)證，這只是開(kāi)始，今后我將參加心理咨詢(xún)師、營(yíng)養師的培訓，爭取拿到合格證件，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不被淘汰。
一份耕耘，一分收獲，我設計的《環(huán)保小衛士》《有趣的豆寶寶》等活動(dòng)方案分別獲得20**和20**年全國教育科學(xué)“十一五”規就劃教育部規劃課題“兒童科學(xué)教育模式研究”一等獎的好成績(jì)，并被評為“兒童科學(xué)教育模式研究”201*年度研究與實(shí)驗工作“先進(jìn)工作者稱(chēng)號”；我撰寫(xiě)的論文《基于建構主義學(xué)習理論的課堂教學(xué)初探》獲中國學(xué)前教育研究會(huì )征文二等獎，撰寫(xiě)的《小小郵票故事多》課程資源獲縣二等獎；我制作的課件《小小郵票故事多》獲2013年全縣中小學(xué)（幼兒園）多媒體課件評選二等獎；2014年參與制作的自制玩教育分獲縣、市一等獎，省二等獎；20*3年被評為大碼頭鎮十佳幼兒教師，201*年被評為縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，2015年獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎。成績(jì)屬于過(guò)去，我會(huì )更加努力工作，爭取再上一個(gè)臺階。
我是一名普普通通的幼兒教師，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，我要追逐我的夢(mèng)想，在此放飛新的希望。加油！
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