教書(shū)育人楷模事跡材料學(xué)習體會(huì )
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教書(shū)育人楷模事跡材料學(xué)習體會(huì )1
9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的“學(xué)習區委書(shū)記王樸同志講話(huà)精神向優(yōu)秀教師學(xué)習做教書(shū)育人楷�；顒�(dòng)”專(zhuān)題會(huì )議。會(huì )上，傳達了平衛教黨委【20xx】8號文件精神，宣讀了本�；顒�(dòng)實(shí)施方案，提出了明確的活動(dòng)要求。大家一道深入學(xué)習區委書(shū)記王樸同志在第28個(gè)教師節慶祝表彰大會(huì )上的講話(huà)，還學(xué)習了20xx年度全國十大教書(shū)育人楷模的主要事跡。通過(guò)學(xué)習我有以下幾點(diǎn)體會(huì )與大家分享：
一、王書(shū)記講話(huà)樸實(shí)親切，感召力強，對于推動(dòng)衛東區教育事業(yè)的發(fā)展具有很好的引領(lǐng)。講話(huà)中強調了衛東區教育優(yōu)先的戰略地位，教育均衡和教育公平是教育發(fā)展的目標。講話(huà)重點(diǎn)指出：我們作為人民教師，要做到境界高、學(xué)問(wèn)大、德性好。更要堅持“五有”：要有神圣的使命、真誠的愛(ài)心、廣博的學(xué)識、高尚的品德、奉獻的精神，這些諄諄教導，既包含著(zhù)領(lǐng)導的殷切期望又是指引衛東教育人踏踏實(shí)實(shí)做事的準則;王書(shū)記的講話(huà)字字珠璣，用心良苦，充分讓我們認識到：我們是衛東教育人，我們身上擔負著(zhù)祖國的責任與未來(lái)，沉甸甸的希望是民族發(fā)展的動(dòng)力，我們有責任、有義務(wù)、有信心、有目標做好自己教書(shū)育人工作，每一天快快樂(lè )樂(lè )，每一天播撒愛(ài)的種子，每一刻都享受做教育人的幸福!在衛東區這個(gè)寬松和諧的教育氛圍中，有區委領(lǐng)導的大力支持，我們每一位教育者怎不醉心教壇，享受作為教師的幸福與榮耀?
二、王樸同志還向老師們提出三個(gè)要求境界高、學(xué)問(wèn)大、德性好;五點(diǎn)希望：要有神圣的使命、要有真誠的愛(ài)心、要有廣博的學(xué)識、要有高尚的品德、要有奉獻的精神。深入領(lǐng)會(huì )王樸書(shū)記講話(huà)精神，把王樸書(shū)記提出的要求和希望轉化為工作的動(dòng)力，在今后的工作和生活中，繼續發(fā)揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風(fēng)，心態(tài)平和、淡泊名利、甘為人梯，爭奉獻、比奉獻、樂(lè )奉獻，把全部的心智奉獻給每一個(gè)孩子和每一個(gè)家庭，在教書(shū)育人的工作實(shí)踐中升華人生追求、實(shí)現人生價(jià)值。
三、向各級優(yōu)秀教師學(xué)習，不斷加強師德修養，爭做教書(shū)育人楷模：通過(guò)學(xué)習我們認識到全國十大教書(shū)育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無(wú)私奉獻奮發(fā)圖強做出了令人敬佩的非凡業(yè)績(jì)，我區及我校優(yōu)秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學(xué)習效仿。因此我們將在今后的教育教學(xué)工作中自覺(jué)克服浮躁、對后進(jìn)生缺乏足夠耐心和愛(ài)心、安于現狀等不良情緒和不足，以先進(jìn)為榜樣，志存高遠，嚴以律己，積極創(chuàng )先爭優(yōu)為我校及我區教育發(fā)展做出重大貢獻。
四、于丹老師2012開(kāi)學(xué)第一課寄語(yǔ)我們：長(cháng)大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說(shuō)生活就是一鍋滾開(kāi)滾開(kāi)的水，你要是往里面投不同的東西都會(huì )受煎熬，但煎熬到最后，因為這些東西各自的質(zhì)地不同，結果也不一樣。
你試試看，在三鍋滾開(kāi)的水里，扔一個(gè)生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉，蓋上蓋子同樣的時(shí)間沸騰它。揭開(kāi)以后呢，生雞蛋會(huì )被煮熟，變得硬梆梆，我們生活里有些只固守著(zhù)自己的內心、自己的利益、不肯融合的人，他們最后就變得里里外外鐵石心腸。他們有時(shí)候憤世嫉俗，以偏概全，覺(jué)得生活對不起他，但是他沒(méi)有融合的力量。這就是被生活煮硬的人。第二個(gè)鍋里的胡蘿卜呢，經(jīng)過(guò)煎熬煮得軟塌塌，成了一團胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒(méi)了自己的人，這些人因為沒(méi)有生命的堅持，他們不能夠帶給社會(huì )自己的能量，所以他就失去了自我，這是被生活煮軟的人�？墒堑谌齻�(gè)鍋里的茶葉呢，它在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時(shí)，它把無(wú)色無(wú)味的水改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛(ài)、它的能量傳遞出去，改變了社會(huì )和別人。我們要自覺(jué)做好第三種人，豐潤自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力來(lái)影響和教育學(xué)生。
教書(shū)育人楷模事跡材料學(xué)習體會(huì )2
讀完《師愛(ài)之路》，一個(gè)個(gè)徐匯育人楷模的親切形象，一件件源于生活的感人事例躍然心中。忙碌的工作、更多的付出……那為什么我又從他們的字里行間讀出的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福?
——幸福來(lái)源于他們自己對事業(yè)的追求。
對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，是我在這幾位育人楷模身上看到的共同之處。陳珺老師在烹飪專(zhuān)業(yè)的技能領(lǐng)域，勤學(xué)苦練，練就一身真功夫。她并不滿(mǎn)足，不斷實(shí)踐摸索，積累操作經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生們一次又一次地“攻克難題”，將自己的專(zhuān)業(yè)技能不斷提升，成就“舌尖”上的新高度。施嘉平老師厚積而薄發(fā)，在從事教研員的40多個(gè)春秋中，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習的腳步。無(wú)論是學(xué)歷的不斷進(jìn)修、多次的赴英學(xué)習培訓，還是在不斷引領(lǐng)英語(yǔ)教育課改的實(shí)證研究、打造一流英語(yǔ)教師團隊的過(guò)程中，她都潛心教書(shū)、精研教學(xué)，把學(xué)習作為一輩子的事情。在書(shū)中樸素的描述中，讓我們看到了楷模們在平凡工作中堅定執著(zhù)，看到了楷模們對自我的不斷要求、對工作的不停追求與對教育理想的奮斗與堅持。
——幸福來(lái)源于學(xué)生們對他們的喜愛(ài)。
“當教師的最大快樂(lè )就在于學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)”，一位楷模這樣講到。的確，對于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生是最好的`評價(jià)者。學(xué)生的進(jìn)步是老師最大的欣慰，學(xué)生的喜愛(ài)會(huì )是老師們工作的不竭動(dòng)力。李之音老師的學(xué)生畢業(yè)十多年，仍然不能忘記李老師在自己人生道路上的幫助與指導，指引他愛(ài)好文學(xué)，成為了一名記者。西南位育中學(xué)的黃徐娟老師被她的學(xué)生認作為中學(xué)時(shí)代最喜歡的老師，她們喜歡她那爽朗的笑聲，喜歡她那較真的眼神，喜歡站在她身邊，得到她的鼓勵與幫助。梅園中學(xué)的傅琳老師被學(xué)生們親切地稱(chēng)為如媽媽般慈祥的老師。她讓孩子們愉快地掌握知識，同時(shí)也讓孩子們燃起學(xué)習的信心，取得學(xué)習的進(jìn)步，嘗到了學(xué)習的甜蜜。你快樂(lè )，所以我幸福。這些育人楷模用自己的大愛(ài)，收獲了師生間珍貴的情誼�！澳銗�(ài)你的學(xué)生嗎?你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛(ài)嗎?”面對愛(ài)的三問(wèn)，相信這些育人楷模們用他們的言行已經(jīng)做了最好的回答。
——幸福來(lái)源于家長(cháng)們對他們的信任。
科技幼兒園的袁晶晶老師，家長(cháng)們愛(ài)叫她“晶媽”。晶媽經(jīng)常將孩子最近在班級里的表現通過(guò)各種渠道告訴家長(cháng)，并指導家長(cháng)如何對待孩子這段時(shí)間情緒上的變化。她讓家長(cháng)和孩子一起成長(cháng)。讓家長(cháng)們感動(dòng)的世外小學(xué)的湯瑩老師，用自己對工作強烈的責任心和無(wú)私奉獻精神贏(yíng)得了家長(cháng)們的稱(chēng)贊。她工作細致入微，對于低年級的學(xué)生從一個(gè)小習慣開(kāi)始培養，幫助學(xué)生起步。及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得教育的合力�！拔覀儜c幸遇到這樣的老師!她就是孩子們的榜樣!”“太多的感觸無(wú)法用短短的文字來(lái)表達，作為家長(cháng)，我們只有衷心地向老師們道一聲謝謝!”家長(cháng)的心里話(huà)道出了對老師的信任。這些育人楷模們感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
——幸福來(lái)源于家人們對他們的支持。
家庭與事業(yè)，在每個(gè)人眼中都很重要。這些育人楷模們也同樣擔當著(zhù)家庭與工作的雙重責任，承受著(zhù)家庭與工作的雙重壓力。他們在取舍，在平衡，但在學(xué)生和工作面前，他們總將天平向著(zhù)工作、向著(zhù)學(xué)生傾斜著(zhù)。家人有埋怨，但都被他們執著(zhù)的工作熱情所融化，把支持與理解化為了默默地行動(dòng)，幫助他們分擔家務(wù)、照顧老小。誰(shuí)能說(shuō)這些育人楷模不是最幸福的人呢?
路在腳下，愛(ài)在心中。懷揣著(zhù)大愛(ài)的楷模們最幸福!讓我們一起隨著(zhù)楷模們的腳步，共同踏上師愛(ài)之路，走出幸福人生!
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