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關(guān)于學(xué)習杜順老師的先進(jìn)事跡體會(huì )
篇一：學(xué)習杜順老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì )
學(xué)習了杜順老師的先進(jìn)事跡后，我感受很深。從杜順老師身上我感受到了生命的價(jià)值，教師責任的分量。
杜順老師身殘志堅，他在默默無(wú)聞中釋放著(zhù)生命的光彩，他在平凡的崗位上演繹著(zhù)偉大的傳奇。
誰(shuí)能想象走1500米路要用兩小時(shí)40分鐘，那是何等的艱難？誰(shuí)能體會(huì )在冰雪中無(wú)數次跌倒和爬起的感觸與辛酸？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)被冰茬扎破的手和臉及被雪水凝固的衣褲？誰(shuí)又能想象到僅憑腦袋支起摩托車(chē)或用一條腿蹬自行車(chē)，那是怎樣令人難忘的情景？
這些卻都是杜順老師的親身經(jīng)歷和真實(shí)生活，一個(gè)曾被醫學(xué)界宣判死刑的脊髓空洞癥患者。當他知道自己得了被判死刑的絕癥，杜順老師鎮定自若，沒(méi)有絲毫的畏懼。他深知生命留給自己的時(shí)間不多了，他沒(méi)有絲毫的猶豫，帶著(zhù)微笑學(xué)生中間，他把所有的光和熱全部獻給了孩子們。他憑著(zhù)鋼鐵的意志，忍著(zhù)病痛，苦也不說(shuō)，累也不說(shuō)，把痛苦埋在心里，把快樂(lè )的微笑獻給學(xué)生。
一輛三輪車(chē)、一把輪椅、一副雙拐——承載著(zhù)杜順老師沉重的人生，也支撐著(zhù)他對明天的希望；一支粉筆——給他生命的力量，也書(shū)寫(xiě)著(zhù)他人生的價(jià)值。
15年輪椅授課，杜順老師以殘疾之身?yè)撈鸪恋榈榈摹皫熦煛�，他雖身殘，雖身忍劇痛，但他卻像正常人一樣履行著(zhù)自己的責任，堅守著(zhù)這份責任。
在杜順老師那里，責任也許不只是像山一樣震撼人心，而更多像天一樣充盈著(zhù)他生命的每一處細節。他用自己的行動(dòng)踐行了人民教師的神圣職責，詮釋了人民教師的高尚師德。
學(xué)習了杜順老師的先進(jìn)事跡后，他那強者的精神深深地感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。我想起這樣一句話(huà)：既然選擇了地平線(xiàn)，就只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要像杜順老師那樣把一切都獻給鄉村的孩子們，用愛(ài)心創(chuàng )造生命的奇跡。讓自己的教育人生充滿(mǎn)色彩，一路芬芳。
我把這樣一句話(huà)送給各位同行，也送給自己：雖然我們很平凡，但我們可以有偉大的心靈，雖然我們默默無(wú)聞，但我們依然可以綻放不朽的光彩，只要你用愛(ài)扛起這份責任，你的人生也會(huì )因此而精彩。杜老師用他那樸實(shí)的語(yǔ)言謳歌出一曲曲不朽的樂(lè )章；用他那頑強的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無(wú)私的奉獻描繪出一幅幅感人的畫(huà)卷。通過(guò)對杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習，使我深深地感受到了教師所肩負的神圣使命。
教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛(ài)來(lái)與他們溝通，用愛(ài)來(lái)與他們相處。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。
篇二：學(xué)習杜順老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì )
杜順，長(cháng)嶺縣大興鄉萬(wàn)福小學(xué)教師中的一員。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻。杜順，一位身殘志堅強的無(wú)名英雄。他不像張海迪在輪椅上著(zhù)書(shū)立說(shuō)，而是以頑強的毅力強忍著(zhù)脊髓空洞癥的頑疾，輪椅上用生命詮釋者太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，他的實(shí)際催人淚下，他的精神感天動(dòng)地。他用智慧啟迪智慧，用心靈點(diǎn)燃心靈，用生命塑造生命﹗當他知道自己得了被判死刑的絕癥，杜順老師鎮定自若，沒(méi)有絲毫的畏懼。他深知生命留給自己的時(shí)間不多了，他沒(méi)有絲毫的猶豫，帶著(zhù)微笑學(xué)生中間，他把所有的光和熱全部獻給了孩子們。
他憑著(zhù)鋼鐵的意志，忍著(zhù)病痛，苦也不說(shuō)，累也不說(shuō)，把痛苦埋在心里，把快樂(lè )的微笑獻給學(xué)生。杜老師用他那樸實(shí)的語(yǔ)言謳歌出一曲曲不朽的樂(lè )章；用他那頑強的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無(wú)私的奉獻描繪出一幅幅感人的畫(huà)卷。通過(guò)對杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習，使我深深地感受到了教師所肩負的神圣使命。教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛(ài)來(lái)與他們溝通，用愛(ài)來(lái)與他們相處。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。與杜順老師相比，我們的條件實(shí)在是太優(yōu)越了，我們擁有健康的身體，我們擁有小有盈余的物質(zhì)條件，我們擁有先進(jìn)的教學(xué)設備……還有什么理由不珍惜教師這一光輝的職業(yè)？還有什么借口不履行教師這一神圣的職責？
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，我決心以杜順老師為榜樣，在師德中真正體現自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手。時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，既教書(shū)又育人。以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一位學(xué)生。言傳身教，為人師表，為每一位學(xué)生的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
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