優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡
袁銓自1993年任校長(cháng)以來(lái)一直堅持自身的學(xué)習、貫徹、落實(shí)黨的教育方針、政策，嚴格依法治校，依法治教，廉潔治校；嚴格遵守師德規范，市優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡。他注意調動(dòng)領(lǐng)導班子成員和全體教師的積極性，造成既努力工作，又和諧融洽的工作氛圍。注意傾聽(tīng)班子成員及教師的意見(jiàn)，改進(jìn)和調整學(xué)校的工作；注意和青年教師交朋友，堅持利用寒暑假對教師進(jìn)行家訪(fǎng)，堅持和校委會(huì )成員拿全校教師月度考核的平均獎。
袁銓同志能有效地主持學(xué)校的日常行政管理。XX年帶領(lǐng)全體教師平穩地完成屬地工作，迅速將一所鐵路企業(yè)辦的學(xué)校融入蘇州市的、平江區的地方大教育。配合局領(lǐng)導穩定全校教師屬地后的情緒，解決屬地后的待遇；根據學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校切合實(shí)際的、持續發(fā)展的中長(cháng)期發(fā)展規劃，在局領(lǐng)導的支持下，不斷完善、提升學(xué)校的硬件建設水平，使學(xué)校屬地后年年都有變化，基本上實(shí)現了區局領(lǐng)導的使學(xué)�！傲粱�、綠化、現代化”和幼兒園場(chǎng)地“軟化”的目標。經(jīng)過(guò)醞釀和討論，明確學(xué)校的奮斗目標：他努力使全體教師明確“以創(chuàng )新求發(fā)展，樹(shù)立學(xué)校優(yōu)良的教育形象”的辦學(xué)理念；明確“質(zhì)量立校，制度治�！钡霓k學(xué)策略；明確“把學(xué)校的`綜合素質(zhì)提升到區中等以上，完小前列的水平”的辦學(xué)目標。把建設綠色文化校園，作為學(xué)校的特色，如今校內綠草如茵、樹(shù)木繁茂，山石錯落有致，四季鳥(niǎo)語(yǔ)花香，優(yōu)雅宜人，使進(jìn)入過(guò)校園的人們無(wú)不流連贊嘆。專(zhuān)用教室都已經(jīng)配備齊全，建成了校園網(wǎng)，電腦與學(xué)生的比例為1：5；這些硬件設施都被師生們積極利用起來(lái)，充分發(fā)揮了教學(xué)效益。為提高教師們的現代教育技術(shù)，他把區信息中心的領(lǐng)導和專(zhuān)家請來(lái)，對全體中青年教師進(jìn)行培訓，讓他們學(xué)會(huì )并完成了個(gè)人和班級網(wǎng)頁(yè)的制作，也學(xué)會(huì )了課件的制作。他讓教師們認識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本和生命線(xiàn)，是綜合素質(zhì)的重要組成部分。幾年來(lái)，制定和完善了一系列考勤考核制度、辦法，有效地體現了獎優(yōu)、獎勤的原則，事跡材料《市優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡》。學(xué)校的學(xué)生主體是流動(dòng)人口子女，進(jìn)入校門(mén)時(shí)綜合素質(zhì)的起點(diǎn)很低，給老師們的教育教學(xué)帶來(lái)的困難是他校教師難以想象的，但通過(guò)學(xué)校嚴格的考核激勵制度和“六認真”檢查制度，對學(xué)校全體教師的教育教學(xué)進(jìn)行跟蹤調控，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)教師們的共同努力，教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)同步得到明顯提升，形成一個(gè)整體向上的局面。部分學(xué)科在市區的調研中都取得過(guò)不俗的成績(jì)，受到過(guò)局領(lǐng)導的表?yè)P、肯定。教學(xué)質(zhì)量的提高，也提高了辦學(xué)效益和聲望，近年來(lái)學(xué)校的生源在持續擴大，小學(xué)部學(xué)生數由XX年不足300人增加到目前的450人，每年寒暑假都有二、三百個(gè)外地學(xué)生要求轉到該校，學(xué)校只能根據班容量適當接納一小部分。他能樹(shù)立服務(wù)意識，為教育服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)。注意利用社會(huì )力量，辦好家校聯(lián)系，辦好家長(cháng)學(xué)校，每學(xué)年都要舉辦三至五次的新生、畢業(yè)生、全校的家長(cháng)學(xué)校。爭取社會(huì )力量介入教育，建立了火車(chē)站、蘇錦火車(chē)站社區、蘇錦消防中隊等德育、國防教育基地。他注意用制度管理好衛生及安全工作，校內已經(jīng)有近十多年沒(méi)有發(fā)生重大安全責任事故。XX年通過(guò)了省、市的雙高督導驗收，并受到來(lái)校督導的省市領(lǐng)導的較高評價(jià)。該校還通過(guò)了市級合格自然實(shí)驗室、市教育信息技術(shù)實(shí)驗學(xué)校的驗收，在區教育文體局對學(xué)校的學(xué)期考核中，兩次名列完小之首。
袁銓同志負責、主持了學(xué)校的市級“十五”課題《素質(zhì)教育與學(xué)科關(guān)系的研究》的研究，以課題研究為平臺，以貫徹新課標為契機，以提高學(xué)校綜合素質(zhì)為宗旨，以中青年教師為骨干，進(jìn)行了扎實(shí)有效的研究。鼓勵青年教師將自己的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合起來(lái)，提高課堂教學(xué)效益。在課題研究過(guò)程中，給中青年教師壓任務(wù)，挑重擔，以他們的子課題為成長(cháng)平臺，開(kāi)展一些研究活動(dòng)，每年都有一些教師參加區級的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，有的還代表平江區在蘇州大市甚至全國的教學(xué)比賽中獲獎�，F在該校青年教師能結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論研究，有大量的論文、教案、隨筆分別在省、市、區的比賽中獲獎，并有一些發(fā)表在區級、市級、省級的報刊雜志上。五年來(lái)將中青年教師獲獎或發(fā)表的一部分論文、教案、隨筆等匯編成《初航》（一）、（二）、（三）。學(xué)生的整體素質(zhì)也有了極大提高，目前該校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)呈現歷年來(lái)最好的局面，學(xué)生們不但在區級、市級比賽中獲獎，甚至在省級、全國性的比賽中都能獲獎。學(xué)生中的精神文明典型事例也在不斷涌現，甚至得到家長(cháng)、周邊居民的贊賞。市十五課題已經(jīng)于XX年5月結題，并已經(jīng)對“十一五”課題進(jìn)行籌劃，擬以《培養流動(dòng)人口子女良好的心理品質(zhì)和行為習慣》為題進(jìn)行研究。
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