優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡的材料
xx是**區**學(xué)校的一名青年教師，現擔任學(xué)校初三年級實(shí)驗班班主任，是一位有13年黨齡、11年教齡的中學(xué)教師。從教以來(lái)，我熱愛(ài)自己的崗位，熱衷于自己的事業(yè)，平時(shí)工作中對自己高標準、嚴要求、對待教育工作精益求精。在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、求索中，形成了一套自己的教育方法和理念，成績(jì)比較好，學(xué)生、家長(cháng)對我也非常滿(mǎn)意，為了我的學(xué)生，我快樂(lè )著(zhù)，并不斷努力實(shí)踐著(zhù)自己人生的諾言，默默的做著(zhù)自己該做的工作，現在回想起來(lái)，可謂平平淡淡，從從容容。
我與20xx年9月調入**學(xué)校。校領(lǐng)導委以重任，于是，我成了實(shí)驗班的班主任兼任課教師。雖說(shuō)是實(shí)驗班，但是學(xué)生的知識水平，養成習慣，還存在一定的問(wèn)題。我深知：我的教育教學(xué)行為在學(xué)校起著(zhù)多么至關(guān)重要的作用。
一、努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習，從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我嘗試著(zhù)把它分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾？卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等，這類(lèi)書(shū)能豐富思想，幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類(lèi)就是指導班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著(zhù)，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、關(guān)愛(ài)有加，抓養成教育
我不會(huì )忘記這屆學(xué)生上初一時(shí)的生活，每天第一個(gè)到校，每天很晚離校，全班38名學(xué)生，每一名學(xué)生都需要關(guān)心，每一件小事都不能忽略，每一個(gè)教育契機都不能錯過(guò)。常常是整天扎在學(xué)生堆里，甚至連午飯時(shí)間都會(huì )忘記。我想：在校的每一分鐘時(shí)間都應當很好的利用。
雖說(shuō)**地區的學(xué)生均是農村的孩子，但是，自理能力還較差，
許多小事都得要求老師“率先垂范”。我犧牲了自己的休息時(shí)間與孩子們一起清理衛生死角，和他們一起商量如何管理自行車(chē)，如何改變不按時(shí)上交作業(yè)的現象……并制定了“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”的班訓。要求學(xué)生無(wú)論做任何事情， 必須有一個(gè)明確的目標，朝一個(gè)方向努力。引導他們從身邊小事做起，從性格態(tài)度入手，學(xué)習做一個(gè)高尚的人。班規定為“聽(tīng)課要專(zhuān)心，不能亂打岔；發(fā)言要響亮，不說(shuō)半截話(huà)；作業(yè)要認真，不要總拖拉；工作要負責，不要馬大哈；舉止要端裝，衣著(zhù)要整潔……
三、以誠相待，轉變學(xué)生觀(guān)念
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。"可見(jiàn)，我們教師平素不能師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把學(xué)生當成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會(huì )把心里話(huà)告訴你，他們才會(huì )沒(méi)完沒(méi)了地向你傾吐心中的沉悶和不快。
實(shí)驗班是讓每一位成人所向往的，對于學(xué)生而言，他們感受的是一時(shí)的榮耀，更多的是痛苦與壓力。面對流動(dòng)管理制度，他們心中的恐懼感在增加；面對初中知識的增加，課型的轉變，他們感到難于應付；相對而言，處于良好狀態(tài)的基礎，讓他們不斷受打擊，甚至許多同學(xué)認為自己無(wú)藥可救，不是屬于優(yōu)生行列中……信心的缺失是做學(xué)問(wèn)最忌諱的事情。我也曾找她們個(gè)別談心，也曾不止一次的強調人應當有自信，但是，效果都不太理想。
記得那是初一第二學(xué)期發(fā)生的一件事，我在學(xué)生沒(méi)有任何準備的情況下，要求他們當堂背誦并默寫(xiě)《竹頌》全文的內容。而且，條件是，不完成任務(wù)就不會(huì )放學(xué)。當時(shí)能感受到，孩子們對自己的無(wú)限的敵意，迫于無(wú)奈、苦于想按時(shí)回家，只能放開(kāi)聲音、想盡辦法，背誦課文。結果，全班2/3以上的同學(xué)都能完成任務(wù)。事后，要求全班同學(xué)寫(xiě)了課后感，并且，召開(kāi)了臨時(shí)性的主題班會(huì )——《一切為了明天》，那一次，我們師生彼此袒露了內心，發(fā)泄了積壓在心中近一年之久的委屈與酸楚，整個(gè)班級哭聲一片，但大家發(fā)自?xún)刃牡穆曇舳际牵何也徊�，我能行�?/p>
不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的進(jìn)步便明顯的體現了出來(lái)。他們第一次有了實(shí)驗班學(xué)生的優(yōu)越感。
進(jìn)入初二，我提倡學(xué)生自我管理，采用小范圍集中和個(gè)別談話(huà)的形式，找學(xué)生談心，將水平能力相當的同學(xué)集中在一起，建議他們展開(kāi)學(xué)科預習、復習小組，鼓勵他們之間比、學(xué)、趕、幫、超，很快他們就發(fā)現了自己未曾想到的潛力。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班級是穩定向上的。無(wú)論是軍訓會(huì )操比賽，主題班會(huì )觀(guān)摩 ，五項評比，還是拔河比賽，幾乎各項活動(dòng)中我們班都能展露頭腳。從而促使了初三年級工作的正常與穩定。
四、關(guān)注個(gè)體，引導學(xué)生發(fā)展方向
魏某某是一個(gè)性格外向的女生，熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人，但是社會(huì )交往卻比較復雜。而且他的學(xué)習成績(jì)一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來(lái)，她是屬于“無(wú)藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是，我相信自己的眼光：它不是一個(gè)笨孩子，相反，她很聰明。于是我通過(guò)多次家訪(fǎng)，了解到她的家庭情況：父母長(cháng)期大架，孩子感受不到家庭的溫暖……幫助她的父母緩和僵死的關(guān)系，重拾一切為了孩子的信念。工夫不負有心人，幾個(gè)月之后，回報給我的事孩子燦爛的微笑……每每回想到這些事情，她總會(huì )說(shuō)：“沒(méi)有張老師，就沒(méi)有今天的魏某某……”看到她每天開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上學(xué)，幾乎聽(tīng)不到一句任課老師對她的批評，我感到很欣慰！
五、心際交流，當好學(xué)生的心理醫生
在人類(lèi)進(jìn)入新紀元的今天，孩子們的健康成長(cháng)日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。由于孩子學(xué)習競爭日益激烈，學(xué)習內容與實(shí)踐活動(dòng)的增多，他們在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)所產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們忽視。而這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長(cháng)的最大隱患。作為班主任，我們有責任也有義務(wù)擔負起孩子們成長(cháng)過(guò)程中的"心理醫生"這個(gè)重任。
1、要細心觀(guān)察，了解學(xué)生的真實(shí)思想。
導致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)學(xué)生對同一問(wèn)題可能會(huì )做出不同的反應。對于這一切，班主任一方面要根據每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過(guò)談心活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，使學(xué)生無(wú)所顧忌，愿意向教師傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說(shuō)："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教、"對癥下藥"。
我在教一年級時(shí)，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)例子：劉盈盈同學(xué)是一名學(xué)習非常認真刻苦的孩子，在一次語(yǔ)文測試后，我忽然發(fā)現她上課時(shí)心事重重，注意力不夠集中；下課了，她也失去了往日的歡笑。這是怎么回事呢？于是，我單獨和她談了一次話(huà)。原來(lái)，原因出在這次語(yǔ)文測試上：劉盈盈同學(xué)自入學(xué)以來(lái)每次測試總是準確無(wú)誤，成績(jì)一直是優(yōu)，可是在這次測試中由于失誤，她在一個(gè)小題上出了錯，沒(méi)能全對。盡管考核成績(jì)也很不錯，可是回到家里，孔舒婷卻因為那一道題的粗心，而受到了媽媽嚴厲的責備和訓斥。于是，這件事在自尊心很強的她的內心深處，蒙上了一層陰影……了解了事情的緣由之后，我一方面肯定了她的上進(jìn)心，并鼓勵她把經(jīng)驗教訓化作動(dòng)力，重新振作，把精力全心投入到學(xué)習中；另一方面，我主動(dòng)接觸了她的家長(cháng)，把這一情況告知家長(cháng)，希望家長(cháng)"望子成才"的心理不要太急切，并和家長(cháng)一起商討了教育孩子的方法和措施。在老師和家長(cháng)的共同努力下，很快，以前那個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘又回來(lái)了。
2、要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，溝通家長(cháng)、教師、學(xué)生三方面的情感交流。
學(xué)生心理負擔加重，不僅有著(zhù)學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著(zhù)重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，孩子因缺少關(guān)愛(ài)而變得自卑、情緒低迷，易沖動(dòng)；有的家庭，父母工作忙對孩子無(wú)暇顧及，放任自流，導致孩子不求上進(jìn)，自暴自棄；還有的家庭過(guò)分溺愛(ài)孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂(yōu)郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會(huì )危害著(zhù)孩子的心理健康。針對這些問(wèn)題，班主任可主動(dòng)爭取家長(cháng)的`支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長(cháng)會(huì )的形式，就共性問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過(guò)家訪(fǎng)和個(gè)別談話(huà)方式，就個(gè)別問(wèn)題與家長(cháng)取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。在家長(cháng)和老師地共同努力下，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長(cháng)真誠、和諧地溝通，才能客觀(guān)、全面地了解學(xué)生的心理成長(cháng)過(guò)程，減少教育的盲目性，提高教育效果。
3、積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活。
學(xué)生時(shí)代，"家庭－－學(xué)校"兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活單調、乏味，限制了學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。緊張而富于競爭的學(xué)習生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、壓抑、憂(yōu)郁的心理。因此，班主任要根據青少年好奇、好玩、好動(dòng)、好積極思維的特點(diǎn)，利用自習或業(yè)余時(shí)間，組織一些豐富多彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。如我在班級中經(jīng)常開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)，班際、校際間的交往活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，讀書(shū)交流活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養興趣，發(fā)展特長(cháng)，陶冶情操，開(kāi)闊眼界，最大限度地滿(mǎn)足兒童的心理需要，為學(xué)生生動(dòng)活潑、健康地成長(cháng)提供廣闊的空間。班主任既要做一個(gè)"傳道授業(yè)"的師長(cháng)，而且應當扮好學(xué)生的"心理醫生"這個(gè)角色，正確、及時(shí)地解決、疏導孩子成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
六、完善自我，增添自身人格魅力
我很喜歡備課，也喜歡認真選題，更喜歡系統總結和梳理。我認為把握方向，精講多練，能讓學(xué)生在減輕負擔的同時(shí)收獲喜悅。
我喜歡利用返校的日子，將學(xué)生的習題、作文統統收上來(lái)認真批閱，雖然同事總說(shuō)我象是在搞“游擊戰”，可我卻認為 “學(xué)生大老遠的來(lái)了，不為學(xué)生付出些什么，他們會(huì )感到特別冤……”
我從未真正討厭過(guò)一名學(xué)生。如果談起學(xué)生對自己的評價(jià)，他們的話(huà)可多了：“能在笑聲中學(xué)到知識”“張老師待人很公平”“我們發(fā)言的機會(huì )特別多，老師很尊重我們的意見(jiàn)”……有一名叫小飛的同學(xué)，他是一個(gè)課上睡大覺(jué)，醒后喋喋不休的人。唯獨聽(tīng)語(yǔ)文課，而且還回答問(wèn)題。他在作文中寫(xiě)道：“張老師是第一個(gè)也是唯一一個(gè)俯下身子對我講話(huà)的人 ”也正是由于這個(gè)十分平常的舉止，讓一個(gè)問(wèn)題生對自己刮目相看。其實(shí)，在我的語(yǔ)文課上同學(xué)受表?yè)P的機會(huì )很多，即便是學(xué)生答錯了，我也會(huì )給他們一點(diǎn)再答一次的勇氣，因為，對于一名學(xué)生而言，信心比什么都重要。無(wú)限的寬容，難得的諒解，風(fēng)趣的語(yǔ)言，滿(mǎn)腹的經(jīng)倫，會(huì )俘虜所有的學(xué)生。
七、善于反思，不斷總結班主任工作
平時(shí)，我還擠出點(diǎn)滴時(shí)間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來(lái)，撰寫(xiě)了大量工作日記、教育隨筆，并積極向各種報刊雜志投稿�！肚楦屑茉O心橋 愛(ài)心鑄造師魂》獲**區師德論文評選三等獎�！都毼⒅幾ヰB成》在**區中小學(xué)德育工作經(jīng)驗評選中獲優(yōu)秀獎，同年在《北京教育雜志 》增刊上發(fā)表。班主任工作經(jīng)驗在�？峡�。
八、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
無(wú)論班主任工作有多么繁多瑣碎，不管教學(xué)任務(wù)有多么緊張！我都會(huì )積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)。我想：科研會(huì )促使老師向智慧型轉變，新時(shí)代教師的教法應當順應時(shí)代潮流，更新理念，教會(huì )學(xué)生做人，教會(huì )學(xué)生求真……
我是一個(gè)平凡而普通的人，依然會(huì )工作在平凡的崗位上……
路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索！
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