中學(xué)一級教師個(gè)人事跡材料參考
我叫XXX,出生于19xx年,19x年畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院,中共黨員,中學(xué)一級教師,現從教11年整。再從事教育工作的11年中,一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。
一、學(xué)高為師。
在教學(xué)中,運用討論式教學(xué)法提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng )設寬松愉悅的氛圍,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和使用英語(yǔ)的興趣與熱情,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,得到了上級有關(guān)部門(mén)的認可,同時(shí)發(fā)表了《突破英語(yǔ)口語(yǔ)技能》一文。
在英語(yǔ)研究性學(xué)習方面積累了許多經(jīng)驗。在20xx年——20xx年的高三復習中,我采取了“四位一體”的復習教學(xué)方法。這種復習教學(xué)方法,把學(xué)生從“題海戰”中解放出來(lái),嚴格遵守“循序漸進(jìn)、階段側重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則,把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進(jìn),達到五技的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng )造性;運用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法,強調“以學(xué)為本,因學(xué)論教”,廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法,體現的是以創(chuàng )造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中,從階段訓練、專(zhuān)項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學(xué)發(fā)指導,然后由學(xué)生自己通過(guò)討論等方式,歸納、總結出一般的、規律性的東西,并自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習方法,從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立,也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習目標、堅定了信心、鼓足勇氣,非智力因素也得到了充分的調動(dòng),提高了教學(xué)質(zhì)量。在20xx年高考中,在生員不如往界的情況下,卻取得了比往界更好的'成績(jì)。
二、德高為范。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,“教育無(wú)小事,處處是教育”,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴格要求自己,思想積極、不斷進(jìn)取,于20xx年11月光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學(xué)生的問(wèn)題上,不以成績(jì)定優(yōu)劣,對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今,我所教過(guò)的學(xué)生,其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”,經(jīng)常與我聯(lián)系,致問(wèn)候及求助,我是他們貼心的朋友。每當此時(shí),我心中就有一種叫“幸!钡那楦性谟縿(dòng)。在從教的十余年,發(fā)表了《淺談“差生”轉化》、《正確看待中學(xué)生“早戀”現象》、《提高英語(yǔ)教學(xué),首先要提高教師自身素質(zhì)》等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中,對待中學(xué)生“早戀”的看法,曾引起總局領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
三、教學(xué)研究與實(shí)驗。
在工作中,我不斷的發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題,是學(xué)校的教研骨干,先后承擔了學(xué)校的多項研究課題,是英語(yǔ)組研究性學(xué)習課題組組長(cháng)。有多篇論文發(fā)表并獲獎:20xx年《論英語(yǔ)教學(xué)中的課堂藝術(shù)》(省森工一等獎)。
在今后的教育生涯中,我將繼續秉持“學(xué)高為師,德高為范”的信條,將自己的一生奉獻于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
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