個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料范文（精選5篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料1
“天空的幸福，是它穿著(zhù)一身的藍；陽(yáng)光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……”，而對于我，一個(gè)平凡的小學(xué)教師而言，幸福就是采集了教育的真知、學(xué)生的光點(diǎn)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng )新。
我20XX年畢業(yè)于陜西省長(cháng)安師范學(xué)校，帶著(zhù)美好的理想和對教育事業(yè)的追求和熱愛(ài)，走上了教書(shū)育人的工作崗位，作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“學(xué)高為師，行為世范”的深刻含義。從教十余年來(lái)，我認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，以強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感使本職工作不斷跨上新臺階。
自我縣實(shí)施基礎教育課程改革以來(lái)，我以飽滿(mǎn)的熱情、開(kāi)放的心態(tài)積極投入到新課改工作之中，勵學(xué)精業(yè)，勤于學(xué)習，不斷更新教育理念，熟練掌握學(xué)科理論和專(zhuān)業(yè)知識，以新的課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待學(xué)生，教學(xué)中貫徹課改理念，充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生主體作用，勇做課改先鋒，我的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，教育素質(zhì)有了極大提高。
一、勤于學(xué)習，為課改打好堅實(shí)基礎
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水�！钡抡n程的理念告訴我們：學(xué)生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個(gè)知識海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學(xué)生的杯里倒，不如教學(xué)生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長(cháng)流水”，因此，我積極參加市縣和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)、名師工作室，送教下鄉等活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)上的國培計劃、遠程培訓、教育理論專(zhuān)刊等途徑積極接觸課程改革的新理念。我還先后到周至六中、周至中學(xué)等課改先進(jìn)學(xué)校參加經(jīng)驗交流，并結合我校的實(shí)際，結合小學(xué)生的特點(diǎn)，深入思考，認真鉆研教材，編寫(xiě)單元目標導航和年級組集體教案，并著(zhù)力踐行于課堂。多次在校內、學(xué)區內講授研討課、觀(guān)摩課，得到了領(lǐng)導和同事的好評，特別是這學(xué)期參加縣教研室組織的“領(lǐng)雁工程”，對我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展幫助很大，我也積累了自己的不算成熟的課改經(jīng)驗：
1、由重“知識傳授”向“重學(xué)生能力”轉變，不僅授之于“魚(yú)”，而且授之于“漁”；
2、由重“教師教”向重“學(xué)生學(xué)”轉變，不僅精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；
3、由重“結果”向重“過(guò)程”轉變，不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要使學(xué)生“會(huì )學(xué)”；
4、由“高高在上的權威”向“平等融洽的朋友”轉變，師生要在相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充中達到共識、共享、共進(jìn)；
5、由“教材的接受和傳遞”向“教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造”轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
二、逐步探索，讓課改真正落實(shí)在課堂上
課堂是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)生是學(xué)習的主體，如何利用規定的教學(xué)時(shí)間收獲更好的教學(xué)效果，我總是認真研讀教材，充分考慮學(xué)生的認知基礎設計教學(xué)方案。每節課備課時(shí)我總是先自己鉆研教材，待有了自己的理解和主題思想后，再去參考別人的教學(xué)方案，并在不斷的比較鑒別中，提高自己處理教材、主動(dòng)駕馭教材的能力。
興趣是最好的老師，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的的積極性，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，在課堂教學(xué)中，我采用“小組合作”式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位去探索，發(fā)現，總結，通過(guò)指導小組成員展開(kāi)合作學(xué)習，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。因此，我在課堂的小組建設上多動(dòng)腦筋，按照“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，對小組內的各位成員做出具體合理的分工，讓人人都有責任，人人都有事做，強化了組員的責任意識，大家的小組大家共同來(lái)努力。一年來(lái)我所任教的六年級兩個(gè)班級學(xué)生具有了較強的合作學(xué)習的意識與能力，課堂上小組學(xué)習呈現出動(dòng)態(tài)和諧的學(xué)習氛圍，讓更多的學(xué)生有了參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)更是有心人的工作。當學(xué)生需要鼓勵時(shí)，老師的一個(gè)溫和的眼神、一句激勵的話(huà)語(yǔ)，將推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習的旅程中走得更加自信；當學(xué)生需要幫助時(shí)，一份善意的提醒，一番耐心的指導，將會(huì )給學(xué)生減輕學(xué)習的壓力。在課堂中，我總是以鼓勵為主，不斷發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷擴大學(xué)生的閃光點(diǎn)。在我的課堂中看不到優(yōu)秀學(xué)生的霸主地位，反而有更多后進(jìn)學(xué)生得到老師、同學(xué)的關(guān)注。我堅信，只有心系課堂，用智慧和恒心澆灌課堂，才有結出累累碩果的期待。
在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，大膽嘗試新的教學(xué)模式，努力營(yíng)造“自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)習氛圍。學(xué)生們都愛(ài)上我的課，教學(xué)效果自然是不言而喻，20XX年我在二曲鎮第七學(xué)區賽教和教學(xué)設計大賽中均榮獲二等獎，我還榮獲20XX年西安市教學(xué)能手稱(chēng)號和20XX年國培計劃優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號。
三、學(xué)會(huì )反思，不斷提高
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思就有可能成為名師�！弊鲆粋�(gè)反思型的教師是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路�！傲粜奶幪幗詫W(xué)問(wèn)”，在教育教學(xué)工作中，實(shí)踐是反思的源泉，我執著(zhù)于教學(xué)中的小小遺憾，傾心于意外的課堂生成，關(guān)注自己創(chuàng )新有效的教學(xué)方案與策略，勤于筆耕，借助教案本的教學(xué)反思環(huán)節，借助自己博客的平臺，“我手記我做，我筆記我思”，將自己一瞬間的感悟、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法記錄在案，為自己的成長(cháng)之路壘起一級級進(jìn)步的階梯。
四、科研導航，讓課改之路延伸下去
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我緊密結合教學(xué)實(shí)際，邊教學(xué)邊研究，探索教學(xué)規律，研究教學(xué)方法，既加強對有關(guān)教學(xué)內容、教學(xué)方法的研究，更注重對學(xué)生學(xué)習能力和素質(zhì)教育的研究。每次上課前，我都會(huì )認真的備好每節課，認真鉆研教材，在認真備好教材的同時(shí)備好學(xué)生，思考在課堂上怎么體現合作交流與自主學(xué)習。在上完課之后認真思考這節課的得與失。每一次的公開(kāi)課我都下功夫備課，并在上完課后認真聽(tīng)取其他有經(jīng)驗的教師的評課，認真總結、反思，經(jīng)驗繼續發(fā)揚，失敗作為教訓，既積累了教學(xué)經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識、明確的思路。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然前進(jìn)的道路會(huì )很長(cháng)，很苦，也許會(huì )擱淺，也許會(huì )絆倒，甚至會(huì )受到不解的白眼與謾罵，但是我不后悔！風(fēng)雨兼程中，我會(huì )一路前行，一路探索。我堅信，我一定會(huì )迎來(lái)那最美最炫的彩虹！
個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料2
天空的幸福，是它穿著(zhù)一身的藍；陽(yáng)光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命......而對于我，一個(gè)平凡的中學(xué)教師而言，幸福就是采集了教育的真知、學(xué)生的光點(diǎn)，讓自己的教學(xué)創(chuàng )新。
我叫曹艷敏，1999年，我帶著(zhù)美好的理想和對教育事業(yè)的熱愛(ài)，走上了教書(shū)育人的工作崗位，作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“學(xué)高為師，行為世范”的深刻含義。從教10余年，我認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，以強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感使本職工作不斷跨上新臺階�；A教育課程改革實(shí)施以來(lái)，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待學(xué)生。根據教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索適應新課程教學(xué)的新方法、新路子，。
一、善于學(xué)習思考，是一名學(xué)習型教師
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新的課程較之以前有了重大創(chuàng )新和突破。作為教師，只有以更加飽滿(mǎn)的熱情、開(kāi)放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑戰、贏(yíng)得主動(dòng)�！按蜩F還須自身硬”，作為一名基礎教育工作者，我認為只有不斷地完善充實(shí)自我，才能在新課改的實(shí)踐中游刃有余。教育界有這樣一句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�，F如今，還需要源源不斷的自來(lái)水。由此可見(jiàn)教師不斷充電、不斷提升自我的重要性。多年來(lái)，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著(zhù)力踐行于課堂，先后數次在校內講授研討課、觀(guān)摩課、作經(jīng)驗介紹，得到了領(lǐng)導和同事的好評。通過(guò)對教育新知識、新方法的學(xué)習，吸收先進(jìn)教法，總結實(shí)踐經(jīng)驗，理論水平和業(yè)務(wù)能力得到切實(shí)提高。
新課程改革之路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，這更需要學(xué)會(huì )在學(xué)習中不斷思索。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德先生也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思；更有學(xué)者指出，21世紀教師最重要的能力之一是自我反思能力。我深刻認識到做一個(gè)反思型的教師是成長(cháng)的必由之路。為此，我時(shí)刻注重把自己教學(xué)中的體會(huì )升華到理論高度，勤于筆耕，做到“我手記我做，我筆記我思”，將自己一瞬間的感悟、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法記錄在案，為自己的成長(cháng)之路壘起一級級進(jìn)步的階梯。
二、善于改革創(chuàng )造，是一名創(chuàng )新型教師
教與學(xué)方式的根本轉變，是課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變。創(chuàng )造性地使用教材，注重使傳授知識的過(guò)程切合學(xué)生思想狀況與年齡特征，注重培養學(xué)生的社會(huì )情感。真正做到了不單單是教教材，而是用教材去教。
課堂教學(xué)多模式。新課程改革中，課堂教學(xué)模式不改將會(huì )導致課改的失敗。這是我最為切身的感受。為此，我著(zhù)力把創(chuàng )新教育思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式。對創(chuàng )新教育經(jīng)驗、方法，仔細推敲，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，融百家之長(cháng)，在實(shí)踐中反復提煉。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人，教師真正成為學(xué)習的組織者、參與者、合作者，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、積極“彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)”。在課堂上融入學(xué)生一起交流探討。走進(jìn)我的課堂，聽(tīng)到的是：“大家商量商量吧”，“你回答得真好，誰(shuí)還有的方法？”“別緊張，再想想”，“對不起，老師的方法真的沒(méi)有你的好”?課堂教學(xué)充滿(mǎn)民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未生機與活力。
掌握知識多形式。課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)得到體驗。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互合作交流，我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。 小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等，學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習效果大幅度提升。
評價(jià)學(xué)生多視角。在教學(xué)實(shí)踐中，我強調評價(jià)學(xué)生要“重過(guò)程”、“多角度”、“全方位”，用發(fā)展的眼光去評價(jià)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且注重和發(fā)展學(xué)生的多項潛能。評價(jià)的方式也是多樣化模式，如書(shū)面考試，口試，作業(yè)分析，課堂觀(guān)察，課后訪(fǎng)談，教學(xué)成長(cháng)記錄，撰寫(xiě)小論文和活動(dòng)報告等，還可同伴評、老師評、家長(cháng)評、自我評、定性與定量相評等評價(jià)，通過(guò)不同側面與側重點(diǎn)去了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程的的發(fā)展。多年的摯著(zhù)，使我收獲不少，20XX年，我被評為市優(yōu)秀教師；所撰寫(xiě)的論文《新課程背景下作文探微》被評為市級一等獎。
三、善于總結思考，是一名科研型教師
在探究新的教學(xué)方法、積極進(jìn)行新課改的同時(shí)，我時(shí)刻不忘朝著(zhù)科研型教師發(fā)展。從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。每次上課前，我都會(huì )認真的備好每節課，認真鉆研教材，在認真備好教材的同時(shí)備好學(xué)生，思考在課堂上怎么體現合作交流與自主學(xué)習。在上完課之后認真思考這節課的得與失。學(xué)校組織開(kāi)展的每個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課，我都認真備課，并在上完課后認真聽(tīng)取其他有經(jīng)驗的教師評課，認真總結，反思，經(jīng)驗繼續發(fā)揚，失敗作為教訓。不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。為了提高自己，也為了帶動(dòng)別人，我除了積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課講評外，還積極參加送課下鄉活動(dòng)，走鄉到鎮地進(jìn)行新課程研討課講授，無(wú)私地把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗傳授給鄉鎮教師。由于自己的努力，網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著(zhù)人們的生存方式和學(xué)習方式，計算機作為信息時(shí)代的載體在素質(zhì)教育中占據了重要的地位。人們把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步向課堂教學(xué)延伸。因此，熟練掌握計算機技術(shù)成了當今教師的必修課程。我憑著(zhù)對教育事業(yè)的一腔熱情，克服重重困難，在學(xué)校用課外時(shí)間向計算機老師虛心學(xué)習。自費購買(mǎi)有關(guān)資料自學(xué)。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段的不懈努力，我從對計算機的陌生到現在的運用自如。不但掌握了計算機技術(shù)，而且還能用powerpint制作課件，用flash制作形象的動(dòng)畫(huà)，服務(wù)于自己的教學(xué)。但我并不滿(mǎn)足現狀。為使自己能夠更加熟練地掌握計算機多媒體知識，達到游刃有余，我又參加了全市組織的計算機技能培訓。運用計算機水平又上升了一個(gè)高度，現在他不僅能夠將常用軟件應用到教學(xué)中，還能制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)論文。我所撰寫(xiě)的論文《巧用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》被評為市級一等獎。在20XX年全市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我所講授的多媒體優(yōu)質(zhì)課《湖心亭看雪》一課被評為一等獎，
新起點(diǎn)開(kāi)啟新征程，新目標孕育新輝煌。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì )繼續一如繼往地以學(xué)習和實(shí)踐，以改革和創(chuàng )新，以敬業(yè)和激情，積極投身課程改革，努力使自己成為一名專(zhuān)家型、教授型教師，為課程改革作出自己應有的貢獻。
個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料3
“天空的幸福，是它穿著(zhù)一身的藍；陽(yáng)光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命??”，而對于我，一個(gè)平凡的小學(xué)教師而言，幸福就是采集了教育的真知、學(xué)生的光點(diǎn)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng )新。十三年前，我懷著(zhù)無(wú)比樸實(shí)的信念和對教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺，成了一名山村教師。在那一方黑板前，我憑著(zhù)對黨的教育事業(yè)的一腔熱忱，認真貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)，讓本職工作不斷跨上新臺階�；A教育課程改革實(shí)施以來(lái)，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待學(xué)生，不斷地進(jìn)行研究、反思，探索適應新課程教學(xué)的新方法、新模式。
一、勤于學(xué)習，為課改積淀厚實(shí)基礎
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，而先進(jìn)的教育觀(guān)念源自不斷的學(xué)習，因此，我把學(xué)習新課程理論相關(guān)知識作為自己進(jìn)行新課程改革的第一步�！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，現如今，還需要源源不斷的自來(lái)水。多年來(lái)，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著(zhù)力踐行于課堂，先后數次在校內講授研討課、觀(guān)摩課、作經(jīng)驗介紹，得到了領(lǐng)導和同事的好評。通過(guò)對教育新知識、新方法的學(xué)習，吸收先進(jìn)教法，總結實(shí)踐經(jīng)驗，理論水平和業(yè)務(wù)能力得
到切實(shí)提高。我深刻領(lǐng)悟到：教學(xué)中，一定要貫徹新的教育理念，應努力實(shí)現五個(gè)轉變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”；4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng )造者。
新課程改革之路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，這更需要學(xué)會(huì )互相學(xué)習，“學(xué)人之長(cháng)，補己之短”，幾年以來(lái)，我積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)、課程培訓等，先后參加了培訓，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)看課例、教育理論專(zhuān)刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學(xué)習新課程理論，用理論來(lái)指導實(shí)踐，并有意識地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結合我校的實(shí)際，深入思考，認真鉆研教材，編寫(xiě)教案，積極與同事交流討論，新課改初具雛形，教學(xué)效果顯著(zhù)提高。
二、逐步探索，讓課改真正落實(shí)在課堂上
課程改革不僅要改變千百萬(wàn)教師舊的教育觀(guān)念，而且要改變我們每天都在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的思維方式、行為方式。教與學(xué)方式的根本轉變，是課程改革的一個(gè)重要目標。傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)
生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我不斷總結搜集教學(xué)經(jīng)驗，注意研究和把握課程改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，積極倡導“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路，極力營(yíng)造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，我還對現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合尤為關(guān)注，20XX年參加《信息技術(shù)與課堂教學(xué)》課題研究，取得了豐碩的成果。
課堂教學(xué)多模式。新課程改革中，課堂教學(xué)模式不改將會(huì )導致課改的失敗，這是我最為切身的感受。為此，我著(zhù)力把創(chuàng )新教育思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式。對創(chuàng )新教育經(jīng)驗、方法，仔細推敲，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，融眾家之長(cháng)，在實(shí)踐中反復提煉。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人，教師真正成為學(xué)習的組織者、參與者、合作者，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、積極“彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)”，在課堂上融入學(xué)生一起交流探討。在我的課堂上，聽(tīng)到的更多是：“大家商量商量吧”、“你回答得真好，誰(shuí)還有更好的方法？”“別著(zhù)急，再想想”，“對不起，老師的方法真的沒(méi)有你的好”??課堂教學(xué)充滿(mǎn)民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未有的生機與活力。
掌握知識多形式。課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習，同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)得到體驗。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互合作交流，我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生嘗試練習等等，學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習效果大幅度提升。
評價(jià)學(xué)生多視角。在教學(xué)實(shí)踐中，我強調評價(jià)學(xué)生要“重過(guò)程”、“多角度”、“全方位”，用發(fā)展的眼光去評價(jià)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且注重和發(fā)展學(xué)生的多項潛能。評價(jià)的方式也是多樣化模式，如書(shū)面考試、作業(yè)分析、課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、教學(xué)成長(cháng)記錄、撰寫(xiě)小論文和活動(dòng)報告等，還可同伴評、老師評、家長(cháng)評、自我評、定性與定量相評等評價(jià)，通過(guò)不同側面與側重點(diǎn)去了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程的的發(fā)展。多年的摯著(zhù)，使我收獲不少。
三、多元教學(xué)，讓新課程教學(xué)綻放異彩
當前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著(zhù)人們的生存方式和學(xué)習方式，計算機作為信息時(shí)代的載體在素質(zhì)教育中占據了重要的地位。人們把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步向課堂教學(xué)延伸。因此，熟練掌握計算機初步應用技術(shù)成了當今教師的必修課程。我憑著(zhù)對計算機輔助教學(xué)的極大興趣，克服學(xué)習困難，在課外時(shí)間向熟悉計算機應用的老師們虛心學(xué)習，同時(shí)還自費訂閱了《電腦應用技術(shù)》和《電腦愛(ài)好者》，利用工作之余學(xué)習電腦知識。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，我從對計算機的陌生到現在的運用自如，不但掌握了計算機應用技術(shù)，而且還能用powerpoint制作教學(xué)課件，用flash制作形象的動(dòng)畫(huà)，服務(wù)于自己的教學(xué)。但我并不滿(mǎn)足現狀，為使自己能夠更加熟練地掌握計算機多媒體知識，達到游刃有余，我還積極參加各類(lèi)計算機培訓，逐步提升自己運用計算機的水平。我所撰寫(xiě)的論文《》獲縣學(xué)科論文評選三等獎。
四、科研導航，讓課改之路延伸下去
時(shí)代呼喚研究型教師、學(xué)者型教師。教學(xué)研究不應只是那些教授、專(zhuān)家的專(zhuān)利，我們一線(xiàn)教師也應該而且能夠開(kāi)展教學(xué)研究。在探究新的教學(xué)方法、積極進(jìn)行課改的同時(shí)，我時(shí)刻不忘朝著(zhù)科研型教師發(fā)展。從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我緊密結合教學(xué)實(shí)際，邊教學(xué)邊研究，探索教學(xué)規律，研究教學(xué)方法，既加強對有關(guān)教學(xué)內容、教學(xué)方法的研究，更注重對學(xué)生學(xué)習能力和素質(zhì)教育的研究。尤其是新課程的改革又向我們提出了許多新情況和新問(wèn)題，即使是過(guò)去研究得較多的教學(xué)內容和教學(xué)方法，在施行新課程新教材的今天，也有許多課題需要重新認識，并有待進(jìn)一步深化與完善，以體現課程改革的新要求。每次上課前，我都會(huì )認真的備好每節課，認真鉆研教材，在認真備好教材的同時(shí)備好學(xué)生，
思考在課堂上怎么體現合作交流與自主學(xué)習。在上完課之后認真思考這節課的得與失。學(xué)校組織開(kāi)展的每個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課，我都認真備課，并在上完課后認真聽(tīng)取其他有經(jīng)驗的教師的評課，認真總結、反思，經(jīng)驗繼續發(fā)揚，失敗作為教訓，既積累了教學(xué)經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識、明確的思路。我將永不停歇探索課改的腳步！
五、踐行教學(xué)，碩果累累
扎實(shí)有效的工作讓我取得了一些成績(jì)，課改恰如一陣春風(fēng)，正如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我們沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)定會(huì )邁向成功教育的彼岸�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，課改工作還有很長(cháng)的路要走，我將在這條路上風(fēng)雨兼程，一路同行一路收獲，相信經(jīng)過(guò)我的努力，我的課改之路會(huì )走得更好、走得更遠！
個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料4
我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報：
一 、 加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓，把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”；4、由居高臨下的.權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變；由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移；由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者 ，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二 、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、 掌握教材，靈活使用
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、 密切合作，多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五 、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗，繼續發(fā)揚；失敗之處，作為教訓，改進(jìn)調整，繼續前進(jìn)，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。 20XX年9月和20XX年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20XX年7月獲得了縣級教育科研成果。 20XX年3月榮獲縣教育科學(xué)“十一五”規劃課題的結題證書(shū)。20XX年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )的二等獎。20XX年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課，送教下鄉，得到教師們的認可。20XX年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課，得到領(lǐng)導的好評。20XX年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20XX年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》，得到好評。在20XX---20XX學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中，我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20XX年4月參加縣進(jìn)修
校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20XX年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中，做了一節題為《找規律》的數學(xué)課，被評為二等獎。20XX年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加二〇一四——二〇一四年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于20XX年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始，今后的路更加漫長(cháng)，我將不斷地學(xué)習，更新教學(xué)理念，繼續探索適應新課程改革的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
個(gè)人課程改革工作先進(jìn)事跡材料5
我叫閆玉仙，1978年，帶著(zhù)美好的理想和對教育事業(yè)的熱愛(ài)，走上了教書(shū)育人的工作崗位。從教30余年，我認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，以強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感做好本職工作。課程改革實(shí)施以來(lái)，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待學(xué)生。根據教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索適應新課程教學(xué)的新方法、新路子。
一、善于學(xué)習思考，做一名學(xué)習型教師
多年來(lái)，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著(zhù)力踐行于課堂，先后數次在校內講授研討課、觀(guān)摩課、作經(jīng)驗介紹，得到了領(lǐng)導和同事的好評。通過(guò)對教育新知識、新方法的學(xué)習，吸收先進(jìn)教法，總結實(shí)踐經(jīng)驗，理論水平和業(yè)務(wù)能力得到切實(shí)提高。
新課程改革之路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，這更需要學(xué)會(huì )在學(xué)習中不斷思索。我時(shí)刻注重把自己教學(xué)中的體會(huì )升華到理論高度，勤于筆耕，將自己一瞬間的感悟、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法隨時(shí)記錄在案，為自己的成長(cháng)之路壘起一級級進(jìn)步的階梯。
二、善于改革創(chuàng )造，是一名創(chuàng )新型教師
教與學(xué)方式的根本轉變，是課程改革的一個(gè)重要目標。在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變。創(chuàng )造性地使用教材，注重使傳授知識的過(guò)程切合學(xué)生思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式。對創(chuàng )新教育經(jīng)驗、方法，仔細推敲，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，融百家之長(cháng)，在實(shí)踐中反復提煉。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人，教師真正成為學(xué)習的組織者、參與者、合作者，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、積極“彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)”。掌握知識多形式。課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)得到體驗。評價(jià)學(xué)生多視角。在教學(xué)實(shí)踐中，我強調評價(jià)學(xué)生要“重過(guò)程”、“多角度”、“全方位”，用發(fā)展的眼光去評價(jià)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且注重和發(fā)展學(xué)生的多項潛能。評價(jià)的方式也是多樣化模式，如書(shū)面考試，口試，作業(yè)分析，課堂觀(guān)察，課后訪(fǎng)談，教學(xué)成長(cháng)記錄，撰寫(xiě)小論文和活動(dòng)報告等，通過(guò)不同側面與側重點(diǎn)去了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程的的發(fā)展。
三、善于總結思考，是一名科研型教師
在探究新的教學(xué)方法、積極進(jìn)行新課改的同時(shí)，我時(shí)刻不忘朝著(zhù)科研型教師發(fā)展。從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。每次上課前，我都會(huì )認真的備好每節課，認真鉆研教材，在認真備好教材的同時(shí)備好學(xué)生，思考在課堂上怎么體現合作交流與自主學(xué)習。在上完課之后認真思考這節課的得與失。學(xué)校組織開(kāi)展的每個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課，我都認真備課，并在上完課后認真聽(tīng)取其他有經(jīng)驗的教師評課，認真總結，反思，經(jīng)驗繼續發(fā)揚，失敗作為教訓。不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。提高了自己，也帶動(dòng)別人。
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