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優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

時(shí)間:2021-04-18 16:06:14 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料(通用5篇)

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容,以敘事為主要表達方式。大家知道事跡材料的格式嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料(通用5篇),歡迎大家分享。

優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料(通用5篇)

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料1

  何XX,女,黃石市下陸中學(xué)英語(yǔ)教師。1997年自湖北師范學(xué)院畢業(yè)后,就一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。由于年輕有沖勁,教學(xué)勤懇認真,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評和家長(cháng)的贊譽(yù)。

  人們常說(shuō),中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì )成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì )到其中的樂(lè )趣。何老師從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命,常常告誡自己說(shuō):“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì )帶來(lái)學(xué)生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話(huà)時(shí)刻鞭策著(zhù)她一步一步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

  一、教育有特色:

 。、自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。郝老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都回對青少年產(chǎn)生重要影響,因此在青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,她不斷學(xué)習,努力把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX年度“師德建設年”活動(dòng)中被評為師德先進(jìn)個(gè)人。

 。、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  何老師一貫重視學(xué)生思想品德和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好青年。在每周的班會(huì )中她堅持進(jìn)行傳統禮儀和傳統美德教育,教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀校規,愛(ài)護公物,團結同學(xué),尊敬師長(cháng);學(xué)習勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退;穿著(zhù)大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛生和個(gè)人衛生;遵守社會(huì )公德和公共秩序;尊老愛(ài)幼、孝敬父母、助人為樂(lè )……學(xué)生的巨大轉變,換來(lái)了同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提升。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  何XX老師最初學(xué)歷是大專(zhuān),自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)了大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師,她不斷給自己“充電”,努力學(xué)習電腦知識,學(xué)會(huì )了運用flash動(dòng)畫(huà)和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教,認真閱讀各類(lèi)書(shū)籍,并且積極參加各種教科研學(xué)習及活動(dòng),努力使自己成為一名學(xué)生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力,獲得了不少的成績(jì)。XX年年她撰寫(xiě)的論文《現代英語(yǔ)學(xué)習之五要素》獲市教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評比二等獎;2010年論文《多媒體——現代教學(xué)的好幫手》獲市教科研評比二等獎;同年論文《一次主題班會(huì )的反思》獲湖北省中小學(xué)教育教研成果評比二等獎。

  三、嚴謹治學(xué)有成果:

  何XX老師一貫以治學(xué)嚴謹而著(zhù)稱(chēng)。她對新課程理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活地、創(chuàng )造性地使用教材。她還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,利用現代化多媒體輔助教學(xué)。課堂上鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言;新穎的教學(xué)方法——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱,形式活潑多樣,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。該班學(xué)生在全區的各大型考試中成績(jì)優(yōu)異。她所教的學(xué)生——周甜同學(xué)在XX年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中榮獲國家級三等獎;陸垚同學(xué)在XX年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中榮獲省級二等獎;她本人也連續兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。

  四、教研活動(dòng)有碩果:

  何XX老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和參與實(shí)踐運用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)中學(xué)新課程改革的進(jìn)程。她幾次被學(xué)校派出參加全國優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì ),把好的教學(xué)經(jīng)驗帶回與其他英語(yǔ)老師一起討論分享。她還經(jīng)常舉行英語(yǔ)觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。大家的共同努力下英語(yǔ)學(xué)科的教科研活動(dòng)進(jìn)行的如火如荼,一派蓬勃發(fā)展的良好局面。而她本人也被評為教科研先進(jìn)個(gè)人。

  五、班主任工作有成效:

  何XX老師十多年來(lái)一直擔任班主任工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,不求回報。以情感召學(xué)生,以理折服學(xué)生,動(dòng)情曉理是她擔任班主任工作的一大特點(diǎn)。在教育、教學(xué)中,她把母親的角色體現得淋漓盡致。教育離不開(kāi)愛(ài),愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的出發(fā)點(diǎn),也是教育學(xué)生的最重要的手段和方法,世上最博大,最無(wú)私的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài),何老師就是以母親的身份關(guān)注著(zhù)學(xué)生,她關(guān)心學(xué)生的健康,關(guān)心學(xué)生的安全,關(guān)心他們的學(xué)習和成長(cháng)。她對那些單親、無(wú)親或家庭貧困的子女,就更關(guān)心的多一點(diǎn),幫助的多一點(diǎn)。對那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,也不會(huì )因為他們拖班級成績(jì)的后腿而冷落他們,讓他們明白,老師心中永遠有他們的位置,永遠關(guān)注他們,讓他們體會(huì )到學(xué)校不僅是傳播知識的場(chǎng)所,也是傳遞溫暖和真情的地方。何老師這慈母的愛(ài)深深的感染著(zhù)她的學(xué)生,吸引著(zhù)她的學(xué)生,激勵著(zhù)她的學(xué)生。何老師還非常尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,大力倡導學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己。鼓勵學(xué)生拓寬知識面,豐富知識結構。在全;蛏霞壟e辦的活動(dòng)中,是她的班級參加最多,表現最出色,獲獎也最多,多次被評為“先進(jìn)班集體”。

  愛(ài)與責任是師德的靈魂,學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。何XX老師以自己良好的教師形象為學(xué)生樹(shù)立了榜樣,塑造著(zhù)學(xué)生良好的品行,受到師生贊揚和領(lǐng)導的充分肯定。家長(cháng)都爭相把孩子送到何老師所帶的班級,和她在一起工作的老師,總是充滿(mǎn)力量和激情,精神倍增。

  何老師所做的工作是平凡的,教學(xué)的態(tài)度是務(wù)實(shí)的,為人處世是謙遜的,對待學(xué)生是充滿(mǎn)愛(ài)心的,對待教育事業(yè)是充滿(mǎn)激情的。她的精神與性格感染著(zhù)一屆屆學(xué)生,他(她)們都在何老師的影響下,也將會(huì )為祖國的建設貢獻自己的聰明才智!

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料2

  趙旺,男,33歲,博士,副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國科學(xué)院福建物質(zhì)結構研究所碩博連讀并獲得理學(xué)博士學(xué)位,20xx年6月起在淮南師范學(xué)院工作,F為中國光學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )員、“光電轉換和儲能材料的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”校級科研創(chuàng )新團隊負責人、“材料學(xué)”校級重點(diǎn)學(xué)科成員,曾榮獲“全省優(yōu)秀教師”稱(chēng)號,并入選學(xué)院首批中青年骨干人才培養計劃(第一層次)。

  在工作中,趙旺同志兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神,認真履行崗位職責,不斷提高教學(xué)、科研水平和理論修養,在工作各個(gè)環(huán)節取得了豐碩的成果和長(cháng)足的進(jìn)步:

  教學(xué)方面,主要承擔熱學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗等課程的理論與實(shí)驗教學(xué),教學(xué)工作量飽滿(mǎn),教學(xué)效果良好,在2013年度獲得教學(xué)考核、年度考核優(yōu)秀和校級優(yōu)秀教師,榮獲2012年度淮南師范學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽一等獎。還承擔了畢業(yè)論文、教育實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)工作,并指導校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇以及教育實(shí)習優(yōu)秀實(shí)習生1名。除此之外,該同志積極參與教學(xué)研究工作,主持校級教學(xué)研究項目1項,參與省級質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項目和精品資源共享課程各1項,發(fā)表教研論文3篇。

  科研方面,趙旺同志主要從事稀土發(fā)光材料與器件的研究工作,在白光LED用熒光粉、激光與非線(xiàn)性光學(xué)晶體等領(lǐng)域取得豐碩成果,并榮獲20xx–2011年淮南師范學(xué)院科研先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)在國內外刊物上發(fā)表SCI論文25篇,其中作為第一或通訊作者發(fā)表17篇,獲得國家發(fā)明專(zhuān)利授權3項(排名第二)和受理3項(排名第一),主持國家自然科學(xué)基金、安徽省高等學(xué)校省級自然科學(xué)研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。

  在科研工作中,趙旺同志表現出色的團隊組織、協(xié)作能力。多次邀請福建物質(zhì)結構研究所、理化技術(shù)研究所和中國科技大學(xué)等知名專(zhuān)家來(lái)校指導交流。作為校級科研創(chuàng )新團隊負責人和“材料學(xué)”校級重點(diǎn)學(xué)科成員,與其他成員合作發(fā)表論文7篇。同時(shí),與中國科學(xué)院福建物質(zhì)結構研究所、江西財經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩定密切的聯(lián)系,資源互補,共同開(kāi)發(fā)新型光電功能材料,并合作發(fā)表論文5篇。

  趙旺同志積極推動(dòng)科研成果與教學(xué)資源的轉化,促進(jìn)教學(xué)與科研的結合,利用專(zhuān)業(yè)特長(cháng)服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設,改革實(shí)驗內容、方法和手段,積極探索有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維的實(shí)驗教學(xué)體系。先后指導30余名本科學(xué)生從事科技創(chuàng )新活動(dòng),積極組織學(xué)生申報參加國家級、省級、校級各類(lèi)科技創(chuàng )新項目,并指導國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目2項和學(xué)院“支持百名優(yōu)秀學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)基金”項目3項。

  趙旺同志具有較高的道德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì),熱愛(ài)教育和科研事業(yè),高質(zhì)量的完成了教育、科研工作任務(wù),求實(shí)創(chuàng )新,敢于拼搏,勇于奉獻,團結協(xié)作,具有強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度,并在教學(xué)改革、實(shí)驗室建設、教育教學(xué)研究和科學(xué)研究等方面取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料3

  張xx老師1969年10月出生于農村普通人家,1988年開(kāi)始從事教育教學(xué)工作。因為憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài),對孩子的喜愛(ài),更是身為人師的那份沉甸甸的責任,她用自己的勤勞、樸實(shí)默默為教育事業(yè)做貢獻,把滿(mǎn)腔的愛(ài)都獻給了學(xué)生。她連續20年擔任班主任工作,取得了突出的成績(jì),多篇論文獲得省市一等獎,指導學(xué)生參加全省“新小讀者杯”語(yǔ)文綜合素能訓練活動(dòng)榮獲二等獎,先后被評為袁州區“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“最美教師”“十佳好人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  身為教師,張xx老師是幸福的,她的學(xué)生、家長(cháng)、同事無(wú)不對她豎起大拇指。但身為母親、妻子、女兒,在生活中,她充滿(mǎn)深深的愧疚。張xx老師承受著(zhù)家庭波折帶來(lái)的巨大的痛苦與艱辛,但她用行動(dòng)詮釋了教師神圣的使命,那對學(xué)生的拳拳大愛(ài),對教育事業(yè)的忠誠,感動(dòng)著(zhù)每一位老師、學(xué)生和家長(cháng)的心。

  情牽女兒心系學(xué)生

  1988年9月,風(fēng)華正茂的張xx從宜春師范畢業(yè),分配到袁州區湖田鄉王華小學(xué)村小任教。初入講壇的她,面對孩子們純潔的眼睛,一顆顆渴求知識的心靈,她就深深?lèi)?ài)上了這個(gè)職業(yè)。每天她都會(huì )帶著(zhù)喜悅的心情走入課堂,把自己的知識有計劃的傳授給孩子們,課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂(lè )的音符;課下的一聲“老師好”融入了孩子們的喜愛(ài)和認可。無(wú)數個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認真鉆研教材;無(wú)數個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉化后進(jìn)學(xué)生,她冒著(zhù)嚴寒酷暑去家訪(fǎng);無(wú)數個(gè)節假日,她放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研教材……

  然而,天有不測風(fēng)云,2004年12月,張xx老師的女兒查出得了先天性脊柱側彎,引起了身體變形,2005年,張xx老師利用暑假兩個(gè)月時(shí)間,帶女兒在北京做了兩次脊柱矯正的大手術(shù)。她痛哭,埋怨命運的不公;她焦慮,女兒未來(lái)的生活該怎么辦?她一度情緒低落,想放棄工作,整日守在女兒身邊?伤9月剛踏入學(xué)校,孩子甜甜的一聲:“老師好”頓時(shí)軟化了她的心,她想自己女兒治病自然要緊,但還有那么的天使般孩子她也不能就此不管!責任不允許她放棄,她決定扛起兩份沉甸甸的責任。

  每每天早晨,東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,她就開(kāi)始了忙碌的一天:5:30為女兒準備好早餐,6:40接父母陪女兒去醫院打針,7:20作為一名五年級的語(yǔ)文老師,她已大步流星跨入了校園,以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)走進(jìn)課堂,帶著(zhù)孩子晨讀。10點(diǎn)多,上完課,趕緊批改作業(yè)……下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導、談心……5點(diǎn)放學(xué)送孩子的路上,她和個(gè)別的家長(cháng)又溝通起來(lái)……下午6:00回家陪女兒,給女兒按摩,晚上9:00又開(kāi)始準備第二天的課。同事、家人看到她這么辛苦,都勸她多休息,可她微微一笑說(shuō):“堅持一下就好,自家的'孩子和班上的學(xué)生都需要我啊!

  就在今年4月,張xx老師的女兒身體又出現了一些狀況,上班稍微多站了一會(huì )兒,喘氣都累,醫生要她趕緊帶女兒去檢查?蛇@時(shí),她又擔任六年級班主任,她實(shí)在抽不出時(shí)間帶女兒去醫院,她愧對女兒說(shuō):“你要學(xué)會(huì )堅強,這次又只有請叔叔陪你去湖南檢查了”。檢查結果出來(lái),女兒的脊柱上又長(cháng)出了一個(gè)瘤子,得盡快動(dòng)手術(shù),可偏偏這個(gè)節骨眼上,正是畢業(yè)班報考工作,需要收集所有學(xué)生的房產(chǎn)信息,填寫(xiě)海量的表格,一點(diǎn)也馬虎不得,而且六年級水平測試在即,學(xué)生們離不開(kāi)她,她實(shí)在不能請假耽誤學(xué)生的最后復習啊。她只得抹去眼淚,兩者兼顧。她跟學(xué)校領(lǐng)導說(shuō):“等學(xué)生一考完,我可不可以立刻動(dòng)身帶著(zhù)女兒去湖南動(dòng)手術(shù)?”聽(tīng)到她這樣的話(huà),學(xué)校領(lǐng)導、同事無(wú)不對她大愛(ài)精神留下了眼淚。

  心牽愛(ài)人情系講臺

  老天沒(méi)有眷顧善良的女人,命運之神又一次前來(lái)挑戰堅強的張xx老師。2009年7月,張xx老師的丈夫查出得了直腸癌。聽(tīng)到這個(gè)消息,她站不穩腳步,幾度昏倒。女兒本來(lái)就不健康,丈夫又得了絕癥。而她只能用她柔弱的身軀強忍著(zhù)巨大的痛苦,又一次利用暑假兩個(gè)月時(shí)間陪丈夫在醫院做了直腸癌切割手術(shù)。9月丈夫出院了,而學(xué)校又開(kāi)學(xué)了,張老師又犯難了,一邊是生病的丈夫和女兒,一邊是教書(shū)育人的責任,兩邊都難以割舍啊。此時(shí)的她已心力憔悴,精神和經(jīng)濟上的雙重壓力,幾乎要把她壓垮了,但她很清楚地明白,她身上的責任,家人需要她,學(xué)生離不開(kāi)她。她毅然挑起了這兩座大山一般的重擔。

  張xx老師頂著(zhù)常人無(wú)法承受的巨大壓力,卻沒(méi)有向學(xué)校說(shuō)提任何要求,沒(méi)有因家庭原因而請過(guò)一天假,耽誤一節課。白天,在學(xué)校,她堅守崗位,認真完成自己的教學(xué)任務(wù);晚上,在醫院,她一邊照料丈夫,一邊利用空閑時(shí)間趕緊批改作業(yè)。深夜,還要拖著(zhù)疲憊的身體準備第二天的課件。常常餓了,就啃個(gè)面包,累了,就趴在病床上睡一會(huì )。就這樣張xx老師每天在醫院與學(xué)校來(lái)回整整奔波了4年!“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的黑夜,再加上疲倦的周末!笔撬鎸(shí)生活的寫(xiě)照。同事們多次勸她請假,她說(shuō)“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,不能因為自己一有事,就丟下學(xué)生不管,能撐就撐吧!

  就在丈夫病情出現惡化的階段,她在病床前對著(zhù)心愛(ài)的丈夫難過(guò)地說(shuō):“老公,你再撐幾天,我一定向學(xué)校請兩天假,陪你走完生命的最后一程!笨墒堑人贤暾n準備向學(xué)校請假時(shí),丈夫已經(jīng)離開(kāi)了人世,沒(méi)想到這成了她對愛(ài)人說(shuō)的最后一句話(huà)。

  張xx老師這種大愛(ài)精神,同事為她感動(dòng),家長(cháng)為她落淚,學(xué)生為她哭泣。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅強,佩服她對教育工作的執著(zhù)!

  愛(ài)灑教育情暖心田

  這是一個(gè)怎樣的堅強的女人?她靠什么來(lái)支撐她強大的內心?那就是——愛(ài)與情!責任與擔當!她將教書(shū)育人的責任捧在手里,放在心里,扛在肩上!正是她對教育工作的摯愛(ài)使她支撐走到今天。

  身為母親、妻子,張xx老師為丈夫和女兒的病痛傷心落淚,身為兒女,她為沒(méi)有盡到孝心而內疚。這些年來(lái),因為丈夫和女兒的身體原因,她愧對父母,很少關(guān)心父母的身體,沒(méi)有時(shí)間陪父母,經(jīng)濟上也沒(méi)有任何表示。而父母卻總是更多地關(guān)心她,理解她,幫助她。提到父母,她總是如鯁在喉,熱淚盈眶。

  如此困境都沒(méi)有擊倒張xx老師,相反,她工作更加用心,一絲不茍。每天的課堂她都認真對待,認真備課,鉆研教材,鉆研新課程標準……

  每天,她都要等照顧病重的家人睡著(zhù)后才能開(kāi)始備課。而每天的這時(shí),早已是半夜十一二點(diǎn)了,等她將這些工作完成下來(lái),已是凌晨三點(diǎn)了。休息不到三小時(shí)又得重復前一天的生活、工作。她就是一個(gè)鐵打的人!她對人生有更深的理解,她是勇敢堅毅的人呀!

  在學(xué)生們的眼里,張xx老師既是博學(xué)的老師,又是知心的朋友,更是一位像媽媽一樣值得信賴(lài)的親人。吳雨晴同學(xué)一談起張老師,總是滿(mǎn)含熱淚地說(shuō):“張老師是我們的語(yǔ)文老師,她和藹可親、善解人意,她不但是我們的老師,還是我們無(wú)話(huà)不談的朋友。上課時(shí),她不厭其煩地一遍又一遍為我們解答疑問(wèn)。下課后,她會(huì )精心備課,認真批改每一份作業(yè)。張老師懂得欣賞學(xué)生的長(cháng)處,給學(xué)生以鼓勵和自信。有時(shí),我們同學(xué)間發(fā)生了矛盾,又解不開(kāi)疑問(wèn),張老師幾句話(huà)就使我們豁然開(kāi)朗了。張老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,很復雜的問(wèn)題她能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚,我們都喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程,我們都喜歡張老師!

  家家長(cháng)們對張老師的優(yōu)異工作也特別感動(dòng)。她班上的家長(cháng)廖易鑫發(fā)自肺腑地說(shuō):“能遇到一個(gè)好老師,是每個(gè)家長(cháng)最大的心愿。我感覺(jué),我們的孩子是幸運的,他們遇到了優(yōu)秀的張老師。在與別的班的家長(cháng)的交談中,我能感覺(jué)到他們眼中的羨慕。自從張老師成為我家孩子的語(yǔ)文老師后,我驚喜地發(fā)現孩子性格真的比原來(lái)好的太多了,學(xué)習語(yǔ)文的興趣也高了,學(xué)習成績(jì)也上去了,回家后還能經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事,這讓我這個(gè)做家長(cháng)的感到非常欣慰。我想,這是張老師在學(xué)校教育的結果,她比我們這些家長(cháng)做的還要多,使孩子提高了自理能力,養成了良好的學(xué)習和行為習慣!

  張張xx老師的同事曾這樣評價(jià)她:“張老師的課堂氣氛輕松,妙語(yǔ)橫生,時(shí)而語(yǔ)調高昂、激情蕩漾,時(shí)而語(yǔ)調輕緩、幽默簡(jiǎn)潔,用美妙的聲音感染著(zhù)學(xué)生,把學(xué)生帶到了知識的海洋。她總是把學(xué)生放在第一位,懂得欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生,愿意分擔學(xué)生的快樂(lè )和憂(yōu)愁,做他們學(xué)習生活的良師益友,做學(xué)生人生路上的同行者、引路人。她將全部的心血都傾注到了學(xué)生的身上,在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jì),是我們學(xué)習的楷模!笨蛇@妙趣橫生、激情蕩漾的課堂教學(xué)背后,浸透了張xx老師多少的血與汗呀!

  就這樣,28年來(lái),張xx老師用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,沒(méi)有因為天氣或疾病請過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工,無(wú)論工作在哪個(gè)單位,那里的領(lǐng)導都放心,班級的學(xué)生都不擔心,學(xué)生家長(cháng)更不操心,因為張xx老師的師愛(ài)工作日程表上沒(méi)有“空格鍵”!

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料4

  劉xx,女,2001年畢業(yè)于安康第二師范學(xué)校,2012年通過(guò)招考選調到旬陽(yáng)縣第二幼兒園,現任分園小一班班長(cháng),是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”,領(lǐng)導稱(chēng)贊她:“勤懇、實(shí)在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她:“真誠、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(cháng)們談到她:“善良、活潑,就像媽媽一樣”……認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干、有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō):“作為一名教師,如果只具有強烈的責任心,沒(méi)有淵博的學(xué)識和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始,我要比別人付出更多,才能做一名讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )都認可的好教師!庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较。朝著(zhù)這一方向,她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己,去實(shí)現諾言。

  “用愛(ài)詮釋教育”,這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個(gè)孩子都當成了自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子,她總是以親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒。把哭鬧不肯來(lái)園的孩子抱在懷里,輕聲的安慰他們,并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水,還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲,使孩子們很快信任喜歡上她,繼而開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園。

  幼教工作既是腦力活又是體力活,但再忙也不會(huì )忘記家長(cháng)的囑托,幾年來(lái),看著(zhù)讓家長(cháng)頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長(cháng)成樂(lè )于助人的小模范;看著(zhù)一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看著(zhù)體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿(mǎn)勤……聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們聲聲感激的話(huà)語(yǔ),她心中充滿(mǎn)著(zhù)欣慰和驕傲。真誠的付出會(huì )感動(dòng)自己,也會(huì )感染孩子。當活動(dòng)中,孩子情不自禁順口喊她媽媽時(shí);當她患咽炎孩子帶來(lái)金嗓子喉寶時(shí);當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說(shuō):“老師小心點(diǎn)”時(shí);當走在街上,曾帶過(guò)的畢業(yè)生撲進(jìn)她的懷里說(shuō):“老師,好想你!”時(shí),那一刻,她深會(huì )切地感受到一種幸福,一種當幼兒教師的幸福。

  記得有一年,班上有個(gè)叫菲菲的小朋友,上小班的時(shí)候從來(lái)沒(méi)在幼兒園午休過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí),她媽媽就告訴老師說(shuō)是工作忙,孩子姥姥身體不好,不能接她回家,孩子在家從不午休,請老師多費點(diǎn)兒心,實(shí)在睡不著(zhù)就讓她躺在床上。聽(tīng)了她的話(huà),午休時(shí)她就留心觀(guān)察菲菲。還真是,一連著(zhù)好幾天,她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾,有時(shí)候還會(huì )把身邊的小朋友弄醒?傻娇炱鸫驳臅r(shí)候她卻睡著(zhù)了。原來(lái)她不是沒(méi)瞌睡,而是一直以來(lái)被依著(zhù)順著(zhù),沒(méi)有養成午休的習慣。于是,每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后,就來(lái)到她身邊握著(zhù)她的小手,輕輕地拍著(zhù)她,慢慢的她就睡著(zhù)了。漸漸地,她就養成了午休的習慣。

  這樣的例子在她從教的歷程里可以說(shuō)是不甚枚舉。喂飯,換洗尿濕拉臟的褲子,手把手的教握筆畫(huà)畫(huà)……雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著(zhù)快樂(lè )、帶來(lái)了滿(mǎn)足,她用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)堅實(shí)步伐。

  人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上公開(kāi)課課、第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì ),第一次登上舞臺,第一次主持活動(dòng)……作為從小學(xué)轉崗的幼兒教師,她深知要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,就要更努力。平時(shí),她勤學(xué)好問(wèn);活動(dòng)中,她認真,肯動(dòng)腦;課余,她肯下功夫,不斷反思學(xué)習。劉老師認為,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只滿(mǎn)足于現有的技能是不夠的,必須跟上教育改革的步伐,不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學(xué)活動(dòng)方面,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,她和其它老師一起刻苦鉆研教材,根據幼兒年齡特征的不同,精心設計每一次教學(xué)活動(dòng)。在課堂上,她用新穎奇特的教學(xué)方法,恰到好處地激發(fā)幼兒的思維,引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考,去探索。在學(xué)習生活上,她注重培養孩子的良好學(xué)習和生活習慣,重視良好班級常規的建立,也為孩子們將來(lái)步入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。閑暇之余,她廣泛閱讀多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己,不斷提升自己。她在工作之余,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議,到優(yōu)秀園所參觀(guān)學(xué)習,汲取有益的教育經(jīng)驗。她總是說(shuō):“我每天都很快樂(lè ),因為我每天都和南園長(cháng)帶領(lǐng)的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己,最大限度地讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中生活!”

  所謂“不積跬步無(wú)以至千里,不積細流無(wú)以成江河”,劉老師用一顆熱愛(ài)嘗試,敢于創(chuàng )新的進(jìn)取心,在積累之余,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),將自己的體悟加以創(chuàng )新,運用于幼兒教育教學(xué),短短的五年來(lái),她成長(cháng)進(jìn)步的很快,不僅在專(zhuān)業(yè)技能競賽和園內賽教中取得良好的成績(jì),還屢次參加展示活動(dòng)。2012年以來(lái),她撰寫(xiě)的教育敘事《靜待花開(kāi)》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動(dòng)畫(huà)片在幼兒教師中的價(jià)值》獲得國家級一等獎。

  從20歲到36歲,她已經(jīng)在教育第一線(xiàn)奔忙工作了16年,由青澀到成熟,她的每一步成長(cháng)與進(jìn)步無(wú)不包含著(zhù)領(lǐng)導的信任與同事們幫助。雖有過(guò)不知所措的困惑,有過(guò)被人埋怨的苦衷,留下過(guò)委屈的淚水,然而,她依然堅信,只要無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭,她的年復一年,日復一日,終會(huì )開(kāi)滿(mǎn)鮮花……

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料5

  我叫陳x,出生于1979年,1998年畢業(yè)于xx師范學(xué)院,至今已從教23年,這23年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)

  我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校,6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口,到晚上等同學(xué)們打掃好衛生,晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改,甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái),但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候,兒子會(huì )撒嬌的說(shuō):“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)!蔽铱倳(huì )說(shuō),“兒子,媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完,你自己檢查吧!眱鹤映3I鷼獠焕砦。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。

  二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

  由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān),剛參加工作時(shí),常常感覺(jué)到只是的匱乏,課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習,自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規律,積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師,每一節課我都要精心準備,讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué),散文的配樂(lè )朗誦,記敘文分角色朗讀,小說(shuō)的故事表演,議論文的小品演出,詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20xx年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》,并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中,我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,通過(guò)這一課題的研究,一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平,形成模式后,在全校推廣,進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。

  三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)

  工作23年來(lái),我一直擔任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因為愛(ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y多年做班主任工作的體會(huì ),我認為:教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

  我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活,象家長(cháng)待孩子一樣,醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題,及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué),在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生,分到我班后,我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好,就找到他讓他當數學(xué)科代表,同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通,雙方共管,這個(gè)學(xué)生改變了很多,收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現這位學(xué)生比較熱心,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵,他后來(lái)成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。

  作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數,因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強。黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà),總是喜歡自己有一套,結果成績(jì)一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

  有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級被評為!拔拿靼嗉w”,贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,只有更好。

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