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小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2021-04-22 20:50:12 事跡材料 我要投稿

最新小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料范文

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的最新小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

最新小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料范文

  小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1

  自1995年師范畢業(yè)后,班主任工作的擔子便壓在了我的肩上。走過(guò)陽(yáng)光,習過(guò)風(fēng)雨,不知不覺(jué)做班主任已十幾個(gè)年頭了,我困惑過(guò)、迷茫過(guò),我傷心過(guò)、高興過(guò),但我卻深深地愛(ài)上了這一行。發(fā)自肺腑之言,當班主任真累,當班主任真苦,但累中有一種欣慰,苦中帶著(zhù)甜。十來(lái)年的風(fēng)風(fēng)雨雨,使我清醒的認識到如果你俯下身子走進(jìn)孩子們的心坎精心地呵護,換來(lái)的一定是滿(mǎn)園飄香、果實(shí)累累,這就是愛(ài)的魅力、愛(ài)的效應。今天,我把自己在工作中摸索出來(lái)的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗和大家交流交流。

  一、用“愛(ài)”去融化孩子

  高爾基曾說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才可以教育好孩子!弊鳛榘嘀魅,一定要全身心地愛(ài)學(xué)生,關(guān)心、理解、寬容和信任學(xué)生,用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài),這樣學(xué)生才回向你傾吐心里話(huà),教育才會(huì )成功。

  我校是一個(gè)農村寄宿制學(xué)校,大部分學(xué)生在校食宿。學(xué)生離開(kāi)父母,吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習,我都對他們關(guān)懷倍置,公平地說(shuō),我傾注他們身上的愛(ài)遠遠超過(guò)自己的孩子。我班有一個(gè)叫楊奇的同學(xué),媽媽出走了,爸爸打工一去七八年無(wú)音信。他跟著(zhù)年邁的爺奶艱難度日,無(wú)人問(wèn)過(guò)他的學(xué)習,家庭的變故,使他變得意志消沉,不求上進(jìn),學(xué)習不努力,還經(jīng)常逃學(xué)。通過(guò)多方面了解我摸請了他的家庭情況,他還有一個(gè)大爹,由于其它問(wèn)題,一直和老人不和,也不參與楊奇的事。楊奇對他的大爹無(wú)任何感情,見(jiàn)了直逃避。這怎么能教育好孩子。我就利用星期多次給楊奇的大爹、大媽講了楊奇的現在,將來(lái)使他們認識到孩子還小,老人年歲已大孩子的一生一定是托付給你們啦。希望他們能轉變思念。經(jīng)過(guò)我多次耐心地開(kāi)導,他們說(shuō)今后一定盡力去做,我看時(shí)機成熟,我又告訴他們首先在生活上要像對自己的孩子一樣多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)溫存,我又多次和楊奇談心,引導啟發(fā)、談現在、談未來(lái),給他補課買(mǎi)作業(yè)本和學(xué)習用品,和他一起吃飯、聊天,漸漸地我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友。一次,我又談起他的家庭狀況,談到他的大爹大媽及他爺奶對他如何?他“嗚”的一聲哭了,哭得那么傷心,他哽咽著(zhù)對我說(shuō):“以前,我對不起他們,他們對我太好了,我……”。隨后我收到一封包含激情的信。終于一顆受傷的心被感化了。從此,他埋頭若干,在期中檢測中。語(yǔ)文。數學(xué)都在90分以上。綜合科在85分以上。他被評為“顯著(zhù)進(jìn)步學(xué)生”在家長(cháng)會(huì )上當他的大媽含著(zhù)眼淚拿著(zhù)獎狀時(shí),他激動(dòng)地說(shuō):“謝謝老師!

  二、參與競爭,自理自立,培養個(gè)性特長(cháng)。

  愛(ài)學(xué)生不僅表現在對學(xué)生的關(guān)系和呵護我覺(jué)得培養學(xué)生獎?dòng)幸欢ǖ墓芾砟芰。競爭意識養成良好的習慣也是一種愛(ài)。

  近兩年我在培養學(xué)生的能力方面做了粗淺的嘗試,首先,我在班干部權用上利用了比較科學(xué)民主的“雙軌割”以加強班級的民主管理,效果很好!半p軌割”是指常任班委繼續保留并擔任周班委,全班學(xué)生輪流當值日班長(cháng),它的關(guān)鍵是以值日班長(cháng)為主,值周班委為輔。值日班長(cháng)全權負責一天中的班級日常事務(wù),由于任期短同學(xué)們一般都抓住這一寶貴的時(shí)機為班級工作主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習借鑒別人的成功經(jīng)驗并在自己當班長(cháng)時(shí)有創(chuàng )新。有新招像“一句話(huà)新聞”、“感受最深的一句名言”、“一個(gè)動(dòng)人的故事”等,在班級形成制度這些制度利用每天早飯后的時(shí)間。由同學(xué)們從報刊、雜志、電視、電腦等各種途徑搜集來(lái)的,課前選一組員作代為代表發(fā)言。

  這些內容豐富、感受極深既擴大了同學(xué)們的視野、又使同學(xué)們保持一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)來(lái)完成中午的學(xué)習任務(wù),下午值日班長(cháng)進(jìn)行三分鐘總結這樣的制度形成,同學(xué)門(mén)有節奏地度過(guò)每一天。其次,激發(fā)學(xué)生自我教育能力和強班級的民義監督。班干部再班級工作中具有一定的權利。因而當缺乏監督時(shí),極易滋生一些不良行為免不了責人嚴待以寬,為了消除這種不良現象,最有效的辦法是激發(fā)學(xué)生的自我能力。加強班級民義監督。例如除了全體學(xué)生外,我再班內設立了4名監督生:專(zhuān)門(mén)對值日班長(cháng)進(jìn)行監督,每天寫(xiě)出監督日志收集同學(xué)們對值日班長(cháng)的意見(jiàn),每周結束時(shí),在值周班委的支持下,讓督查生對值日班長(cháng)的工作做出客觀(guān)、公正、公面的評價(jià)。使小干部自覺(jué)接受督查,這樣就使班務(wù)處理公開(kāi)化,透明化了通過(guò)全體學(xué)生的評價(jià),班主任對本班的情況已基本了解、心中有數了。我們實(shí)行的“雙軌制”和班務(wù)公開(kāi)制度使學(xué)生有機會(huì )對班里的事情發(fā)展參與競爭激發(fā)了學(xué)生的自我教育能力,養成了自理自立能力,培養了個(gè)性特長(cháng),使他們終身受益。

  小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2

  用愛(ài)心播種,用智慧耕耘

  從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著(zhù)平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?粗(zhù)孩子們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

  1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天于佳的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習,勇于向自己挑戰!蔽衣(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2:培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人

  從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任,我們應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!蔽野l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。我班的'安營(yíng)同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現,他對紅領(lǐng)巾監督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。

  我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,安營(yíng)所在的組缺少組長(cháng),我決定讓安營(yíng)當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“安營(yíng)進(jìn)步最大選他!卑矤I(yíng)當時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。

  3:作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只麻雀飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,我說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確!蔽覇(wèn)道!耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)!皩,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn),所說(shuō)寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

  人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作14年的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。

  傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁

  有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作,寧可多教幾門(mén)學(xué)科也不愿意當班主任,可我卻不這么認為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活,我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

  從教十多年來(lái),在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因為我全身心投入工作時(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念:當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我就無(wú)怨無(wú)悔。

  傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁

  真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的,而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉,你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現令你不愉快的一幕,你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么?

  我的學(xué)生韓珊珊,從一年級走進(jìn)班級開(kāi)始,父母就整天鬧離婚的事情,對于父母當時(shí)的狀況,根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè ),變得沉默寡言,好像一只孤獨的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài),她對學(xué)習也毫無(wú)興趣。剛入學(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利,一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自己說(shuō),“你是她的老師,如同她的母親,你應該幫助她!

  真誠的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對她投以鼓勵的目光;當她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當她……。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?吹剿淖兓,我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。

  學(xué)生、家長(cháng)的恰當接觸,構建了和諧的家校關(guān)系

  學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋(gè)等邊三角形,甚至不能?chē)梢粋(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師采取的是學(xué)生出現問(wèn)題,老師家訪(fǎng)或叫家長(cháng)到學(xué)校,一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了,也不能徹底解決,只能達到暫時(shí)出現效果,不久又會(huì )出現反復,再請家長(cháng)這樣如此重復下去,家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意,對學(xué)生不管不問(wèn),任由發(fā)展;學(xué)生對老師恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現這種問(wèn)題之后,如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng),即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后,和其一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認清自己的問(wèn)題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷,得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情,再將家長(cháng)請到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自己的認識,以及今后的改正措施。這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  對學(xué)生的尊重,形成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)

  “我們就像一個(gè)家,家中有你還有我。老師像媽媽?zhuān)覀兿駜号粯訃@在媽媽的身邊……”這是我的學(xué)生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密,這全得益于老師對學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō):“我們都是平等的人,你們有受尊重的權利,有發(fā)表不同意見(jiàn)的權利。我要求你們做到的,我一定做到!毖猿霰匦,才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。

  在我的班級中,有一個(gè)叫李曉巖的同學(xué),學(xué)習基礎較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當我又一次把他找來(lái)時(shí),他對我說(shuō):“老師,您請我媽來(lái)吧!”聽(tīng)了他的話(huà),我不知道該說(shuō)什么好了。我就反問(wèn)了他一句,“難道你希望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō):“不希望!蔽艺f(shuō):“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,“因為我老不完成作業(yè),您肯定會(huì )叫我媽來(lái)!

  我緊接著(zhù)說(shuō)道:“我可沒(méi)那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來(lái),我就沒(méi)必要請她來(lái),因為這是你自己的問(wèn)題!甭(tīng)了我的話(huà)他出乎意料的看著(zhù)我?吹竭@一招奏效,我就趁熱打鐵,了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因,他對此十分配合,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復,但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待,久而久之,他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣,我也贏(yíng)得了他對我的尊重和喜愛(ài)。他曾在自己的日記中這樣寫(xiě)道:“董老師,您真好,您多像我的媽媽呀!”

  每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

  班干部的培養,形成了具有凝聚力的班集體

  班主任并不是一個(gè)單獨的個(gè)體,他是與所在的班級融為一體的。一個(gè)班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著(zhù)不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。因此,在班干部的選拔上,我仔細觀(guān)察,反復斟酌,綜合考慮,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習,踏實(shí)工作。作為班主任,我充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì )、外出參觀(guān)、運動(dòng)會(huì )等,我都要把班干部召集起來(lái),讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn),定方案,周密布置,仔細分工,讓班干部都明確自己的職責,各司其職,各負其責;顒(dòng)后進(jìn)行總結,談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗,通過(guò)一段時(shí)間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了。

  對于犯了錯誤的干部同學(xué),我總是進(jìn)行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機會(huì )。我經(jīng)常在班中指出:作為一個(gè)班干部,應時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任,一定要嚴格要求自己,在工作學(xué)習中不斷提高自身素質(zhì),反復督促自己,切忌驕傲自滿(mǎn),自我滿(mǎn)足,對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換,做到功是功,過(guò)是過(guò),決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。

  “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”我守著(zhù)班主任這片土地,恪守著(zhù)自己的諾言,不斷的學(xué)習著(zhù)。

  在長(cháng)期的班主任工作中,我認為:班主任如果不能經(jīng)常根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),因勢利導的話(huà),就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界,就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花,就帶不好班。因此,學(xué)生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開(kāi)的疙瘩,這些都要求班主任摸清情況,心中有數。掌握學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還必須動(dòng)腦筋考慮采取什么樣的方式和方法,恰當而靈活地教育管理學(xué)生,有效地引導引學(xué)生全面發(fā)展,這既是班主任教育藝術(shù)的體現,也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì )是:班主任的工作要以一周為單位時(shí)間,做到有目的,有計劃,有安排,有方法,有花樣,有效果。我根據班上學(xué)生的情況,采取分類(lèi)排隊、普遍指導和個(gè)別加強的做法。每個(gè)班會(huì ),解決一個(gè)和學(xué)生有著(zhù)密切相關(guān)的問(wèn)題,以學(xué)生討論通過(guò)為主,形成決議,以備大家今后遵守執行;每個(gè)周末,一方面檢查、總結、評估前面做過(guò)的工作,另一方面計劃安排下一周的工作,并和學(xué)生一起精心地設計教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責任感,更有意義。

  不斷充實(shí)自己,提高教育能力

  “積學(xué)以?xún),酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。為了充實(shí)自己,我利用業(yè)余時(shí)間,參加了高教自學(xué)考試,走上了一條在別人看來(lái)很難想象的道路。我一邊教學(xué),一邊進(jìn)修。XX年,我終于拿到了專(zhuān)科證書(shū)。XX年,我又積極的投入到了班主任的進(jìn)修學(xué)習生活中。圓滿(mǎn)的完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習。XX年,我將自己教育差異生的經(jīng)驗總結寫(xiě)成論文,并獲得了昌平區教科研論文三等獎。XX年我又積極撰寫(xiě)了《新時(shí)期影響學(xué)生差異性的因素及策略》及《恰當的表?yè)P與批評——教師的語(yǔ)言魅力》兩篇論文。

  “它山之石,可以攻玉!笔畮啄陙(lái),我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進(jìn)班集體”或“衛生先進(jìn)班級”及“優(yōu)秀中隊”,我也連年被評為優(yōu)秀班主任;先后被評為“優(yōu)秀輔導員”,因所教班級成績(jì)突出,多次被評為校級“優(yōu)秀教師”;XX年被評為區“平安之路班主任”和區“優(yōu)秀少先隊輔導員”;XX年又被評為區“優(yōu)秀少先隊輔導員”,所教班級評為區“優(yōu)秀小隊”。我所教班級在各種比賽中,如:百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績(jì)。經(jīng)過(guò)培養的班干部多人在校少先隊大隊工作,他們的工作能力受到了領(lǐng)導的好評。我所帶過(guò)的班級都形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班集體。

  當畢業(yè)的學(xué)生升入初中后,還在作文中提到我對他們的教育,對他們人生的影響,我更加堅信:學(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想:沒(méi)有學(xué)生的生活,還會(huì )有更多的快樂(lè )嗎?選擇了教師,縱使自己失去了很多,但畢竟會(huì )擁有滿(mǎn)園春色的愉悅,投桃報李時(shí)的慰藉,而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生,為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。

  小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3

  多年來(lái),我從事數學(xué)教學(xué)和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè),無(wú)私奉獻,教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。

  由于只擔任數學(xué)教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多,想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),我一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。多年來(lái),我從未誤過(guò)一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

  要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。

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