幼兒園最美教師簡(jiǎn)短事跡材料
在日常生活或是工作學(xué)習中,說(shuō)到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的幼兒園最美教師簡(jiǎn)短事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師事跡1
自踏進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校,張建輝老師一向擔任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會(huì )到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,一面在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了必須的成績(jì)。
一、關(guān)注學(xué)生習慣培養
“愛(ài)學(xué)生,就要為學(xué)生一生著(zhù)想”,這是張老師的人生信條,她深信,行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導學(xué)生把握自我的命運,就務(wù)必培養學(xué)生良好的習慣,要培養良好習慣就務(wù)必從學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn),張老師就是這么做的。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,張老師都是先做要求,再細心指導,耐心幫忙學(xué)生漸漸養成好習慣。
幼師班學(xué)生由于大部分是留守學(xué)生,她們學(xué)習基礎差,行為習慣差,琴法課上張老師都是手把手一個(gè)一個(gè)地教,開(kāi)學(xué)初期,極不注意衛生等習慣,喜歡吃零食,然后隨地一扔,張老師動(dòng)之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學(xué)生看在眼里,領(lǐng)會(huì )在心里,漸漸地也養成了注意保潔,尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣。
二、關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)
“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習”是張老師的班級目標,學(xué)會(huì )做人始終放在第一位,個(gè)性注意學(xué)生心靈的健康成長(cháng),幼師班的學(xué)生正處于青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關(guān)系很微妙,張老師并沒(méi)有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》,學(xué)生把這種難言之情大方地搬到課堂上,透過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫忙他們樹(shù)立崇高的感情觀(guān),正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很正常,但花開(kāi)應有時(shí),不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花,不該結果的時(shí)候結果,必須不會(huì )有開(kāi)出最絢麗的花,結出最甜美的果實(shí),有時(shí)還受到自然規律的懲罰,全班同學(xué)都欣然理解并約定把感情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。
張老師經(jīng)常對自我說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不放下任何一個(gè)學(xué)生。班上有個(gè)叫譚華英的同學(xué),老是不會(huì )彈琴,便開(kāi)始自暴自棄,張老師明白消息后,主動(dòng)和她談心,開(kāi)導她,并給她制訂練琴計劃,還利用課余給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英最后學(xué)會(huì )了彈琴,也打消了棄學(xué)的念頭。
三、關(guān)注班級文化建設和學(xué)生潛力培養
張老師個(gè)性注重班級文化建設,“環(huán)境是一種教育力量,我能夠叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還就應創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰”,這是一種高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。理想的.班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合,因此注意班干部的培養,全面提升學(xué)生各方面的潛力,也是張老師的重點(diǎn)目標之一,班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核,班級常規工作分工負責,職責到人,每個(gè)學(xué)期每個(gè)月班上都有一個(gè)明確的教育主題,并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng),這都是由班干部輪流實(shí)施,張老師適時(shí)進(jìn)行指導,一年下來(lái),班干部的工作潛力就得到了顯著(zhù)提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開(kāi)展。
58班的李珊,學(xué)習成績(jì)好,但不想當班干部,怕影響學(xué)習。張老師耐心地做她的工作,語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她“當今社會(huì ),優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才”。在張老師的幫忙和鼓勵下,李珊同學(xué)當上了團支部書(shū)記,在持續成績(jì)優(yōu)秀的同時(shí),也很好地鍛煉自我的組織和領(lǐng)導才能,個(gè)性是她的演講與主持才能,贏(yíng)得了同學(xué)和老師的一致贊譽(yù)。
四、關(guān)注教師和學(xué)生的共同成長(cháng)
春風(fēng)化雨細無(wú)聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢著(zhù)一股愛(ài)流,張老師真心對待每一位學(xué)生,也嚴格要求每一位學(xué)生,在她所帶的幼師學(xué)生中,現已有十幾位學(xué)生自我當園長(cháng),開(kāi)辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔任著(zhù)行政工作,大部分畢業(yè)的學(xué)生都成了幼兒園的骨干力量,在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時(shí),張老師也與學(xué)生們共同成長(cháng),多篇教育教學(xué)論文先后在省、市評比中獲獎,年年被學(xué)校評為優(yōu)秀先進(jìn)工作者,08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌,付出與收獲同在,張老師欣喜自我能和學(xué)生共同成長(cháng)。
作為一名教師,張老師傾注了滿(mǎn)腔熱血,揮灑一路汗水,作為班主任,記不清多少次和學(xué)生促膝談心,進(jìn)行個(gè)別的心理輔導,用自我的一雙手,一份愛(ài)心,將學(xué)生培養,桃李芬芳,內心無(wú)愧,春無(wú)倦怠之時(shí),因為愛(ài)的執著(zhù),多年的班主任工作,張老師用她的愛(ài)撒播著(zhù)一粒粒生命的種子,用她的愛(ài)譜一曲曲教育的贊歌,用她的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的期望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐者她的教育理想,“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。
幼兒園教師事跡2
蔡濤同志,是在一幼成長(cháng)起來(lái)的一名市級骨干教師。二十年的工作既充實(shí)又豐富多彩,既平凡又讓她受益非淺,在幼兒教育這片生機勃勃的土地上,她編織著(zhù)夢(mèng)想、收獲著(zhù)希望,在愛(ài)與被愛(ài)中快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。無(wú)論是在一線(xiàn)教師崗位還是業(yè)務(wù)干部崗位,她都注重潛心學(xué)習、靜心研究、勇于實(shí)踐,先后被授予:全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師等稱(chēng)號。
愛(ài)并快樂(lè )著(zhù)
作為一名幼教工作者,蔡濤始終想著(zhù)兩句話(huà):“如果她是孩子”、“如果是她的孩子”。她認為只有帶著(zhù)這樣的感情去工作,才會(huì )少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重!“以愛(ài)為本”是她工作的座右銘。她不會(huì )因孩子聽(tīng)話(huà)或家長(cháng)地位顯赫而愛(ài);更不會(huì )因為孩子淘氣家長(cháng)平凡而不愛(ài)。公平面對每一個(gè)孩子是她的準則。她視孩子們?yōu)榧撼,像對待自己的孩子一樣呵護。因為愛(ài)她不怕臟,當孩子拉褲子時(shí),她會(huì )毫不猶豫為他們清潔身體,清理衣物;因為愛(ài)她不怕累,為了給孩子們創(chuàng )造更優(yōu)美的環(huán)境,她放棄節假日動(dòng)手布置教室;還是因為愛(ài)她不怕苦,為上好一節課,她多次修改教案,外出查閱資料,向同行請教。所有這些都緣于孩子們是她心中永遠的牽掛。
研并成長(cháng)著(zhù)
蔡濤重視在研究中成長(cháng)。多年來(lái),她一直作為園所課題研究主要成員先后參與國家級、市級課題研究,在實(shí)踐中研究音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、戲劇等多種藝術(shù)教育形式與五大教育領(lǐng)域相結合,在教育目標上突出人文性,在教育內容上突出綜合性,在情感態(tài)度上突出愉悅性,在活動(dòng)方式上突出游戲性,促進(jìn)幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中,得到藝術(shù)能力和人文素養的全面提高。
借助園本研究平臺,蔡濤深入挖掘中、大班幼兒創(chuàng )造性綜合藝術(shù)活動(dòng),形成了自己別具一格的教學(xué)特色。在研究過(guò)程中,她參與了市教委組織的對遠郊區縣新入職教師音樂(lè )領(lǐng)域的培訓工作;承擔園本課程理論與實(shí)踐探索叢書(shū)編寫(xiě)工作,多篇論文、經(jīng)驗篇在市區論文評比中獲獎。多次承擔了全國、市、區級觀(guān)摩活動(dòng)與展示,取得良好的效果,受到專(zhuān)家、同行的認可;诓虧难芯炕A與研究能力,她被東城區推薦為中央教科所“劉占蘭研究員工作室”成員,并與北京市特級教師盧姍姍結為師徒,名師的熏陶使她進(jìn)一步堅定了向專(zhuān)業(yè)型、研究型教師邁進(jìn)的目標。工作之余,蔡濤堅不斷將自己的藝術(shù)教育活動(dòng)心得、案例刊登在《學(xué)前教育》等期刊上與同行分享經(jīng)驗與收獲。
付出并收獲著(zhù)
在做好教學(xué)與研究工作的同時(shí),她不忘感恩與回報。自愿承擔青年教師的培養任務(wù),與園內6名教師和外園三位老師先后與她結為師徒。她把自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給徒弟們,使徒弟們少了走彎路的機會(huì )。作為師傅,她義不容辭,把“傳、幫、帶”作為一種責任與使命。她克服一切跨園指導的困難,只要徒弟有需要,她隨時(shí)歡迎。她總是耐心、細心地為徒弟們把好每一個(gè)小細節。在她精心的指導下,一名徒弟被評為市級骨干,一名徒弟成長(cháng)為區級骨干。。
2009年帶著(zhù)全園教師的殷切期望她走上領(lǐng)導崗位。在教育教學(xué)管理過(guò)程中,她堅持用先進(jìn)理念武裝頭腦、指導實(shí)踐,營(yíng)造教師與管理者對話(huà)式的民主工作氛圍,開(kāi)展專(zhuān)題講座促觀(guān)念更新、好書(shū)推薦促學(xué)習內化、集體備課促合作研究、案例分析促實(shí)踐反思、專(zhuān)家引領(lǐng)促骨干成長(cháng)、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學(xué)特色等多種形式的園本教研活動(dòng)。并根據教師隊伍的特點(diǎn),立足園本,注重分層指導。同時(shí)充分利用市區、學(xué)區的各類(lèi)教育資源,搭建展示平臺,讓教師們在付出的同時(shí),不斷獲取發(fā)展的動(dòng)力、感受成功的愉悅。在她的引領(lǐng)下,教師的教學(xué)能力獲得一定提高,園內新增兩名骨干教師。在東城區第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動(dòng)評比中,指導園所6名教師參賽,5名榮獲一等獎,1名二等獎。在擔任干部工作的同時(shí),她仍堅持一線(xiàn)教學(xué),繼續在實(shí)踐中深入研究園本藝術(shù)活動(dòng),注重自她成長(cháng),提升經(jīng)驗,在與教師們交往互動(dòng)、分享合作中,與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋,共同提高,共同升,在此期間她與園內4名教師一同參與了東城區半日評優(yōu)活動(dòng),獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成績(jì),并代表東城區參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動(dòng)的評比,最終獲得特等獎的好成績(jì)。
作為一名幼兒教師,她不但感受到了工作的艱辛和甜美,更感受了自身的充實(shí)和事業(yè)的價(jià)值。成功總會(huì )伴隨著(zhù)辛勤耕耘而來(lái),這幾年,對她來(lái)說(shuō)是碩果累累的豐收年,先后獲得: 2012年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動(dòng)”特等獎、2010年?yáng)|城區幼兒園“優(yōu)秀半日活動(dòng)”特等獎、2009年“北京市幼兒園教師基本功大賽個(gè)人三等獎”、2010年?yáng)|城區《北京教育叢書(shū)》征文活動(dòng)二等獎、2010年?yáng)|城區第十八屆、十九屆教育科學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文二等獎、三等獎;2012年北京市基礎教育科學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文三等獎。
展望未來(lái),她將時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、模范性,并以此為無(wú)窮的動(dòng)力,激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng )新,不斷前進(jìn),用全部的愛(ài)去裝點(diǎn)幼教事業(yè)的美景! “一生無(wú)所求,滿(mǎn)懷孩兒事!”這將是她的終身追求!
幼兒園教師事跡3
"只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……"陽(yáng)光剛剛透過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)一絲溫暖的光束,劉xx已經(jīng)哼著(zhù)曲子進(jìn)辦公室了。清點(diǎn)一下辦公室的空暖瓶,提起四個(gè)暖瓶悠然而去,一切都是那么自然、平常,對于他來(lái)說(shuō),幫助身邊的每個(gè)人是他的責任,也是義務(wù)。他樂(lè )意去幫助別人,在幫助別人的過(guò)程中他收獲快樂(lè )。
一、 愛(ài)灑學(xué)生,滋潤心靈
冰心說(shuō):"有了愛(ài)就有了一切。"作為一名班主任老師,劉xx關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,關(guān)注他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班里的曉曉同學(xué),自幼父母雙亡,跟著(zhù)年邁的爺爺奶奶生活,家庭狀況可見(jiàn)一斑。劉xx從一年級接手這個(gè)班的班主任以來(lái),一直用教師博大的胸懷關(guān)愛(ài)著(zhù)這個(gè)瘦弱的孩子。每次學(xué)校有幫助貧困學(xué)生的名額,他總是掛著(zhù)這個(gè)最需要幫助的小姑娘。由于曉曉的奶奶年紀大,文化水平低,一系列的材料上交他總是幫曉曉整理,他常說(shuō)的一句話(huà)是:"看著(zhù)孩子可憐,咱能幫一點(diǎn)就幫一點(diǎn),讓孩子快樂(lè )度過(guò)小學(xué)時(shí)光。"他不僅這樣說(shuō),也是這樣做的。面對曉曉同學(xué)的家庭狀況,他用自己微薄的工資給曉曉同學(xué)買(mǎi)文具,給她買(mǎi)衣服。只為孩子能夠在他的幫助下更快樂(lè )一些,在他的無(wú)私關(guān)愛(ài)下,曉曉同學(xué)從自卑的陰影下走了出來(lái),學(xué)習成績(jì)也提高了。在他的感染下,班里的同學(xué)自發(fā)對曉曉同學(xué)更多些關(guān)愛(ài),她的筆壞了,總是有同學(xué)善意地借她用……快樂(lè )生活,健康成長(cháng),他把愛(ài)灑給他的學(xué)生們,在他樂(lè )于助人的情感的感召下,他們班里的孩子也變得微笑待人、熱心助人了。
二、 熱心服務(wù),微笑待人
劉xx熱心助人,樂(lè )于助人獲得同事和朋友們的喜愛(ài),也得到廣大家長(cháng)們的認可。他平時(shí)對同事、對朋友都能以誠相待,友好相處,不論是誰(shuí),遇到什么困難,只有他碰到或是只要找到他,他都會(huì )盡自己的最大能力去幫助和安慰。他也常說(shuō):"同事相聚一起工作,一種緣分,多做一些好事情,大家的關(guān)系就肯定會(huì )和諧,工作起來(lái)也更有勁。"
在辦公室里,不管誰(shuí)的電腦出現問(wèn)題,總會(huì )看到他的身影,重裝系統、敲擊鍵盤(pán)、埋頭插線(xiàn),從無(wú)怨言,總會(huì )拍拍手說(shuō)道:好了,沒(méi)問(wèn)題了。在學(xué)校里總能看到他忙碌的身影,哪個(gè)班里的多媒體壞了,他總是積極去維護,誰(shuí)有困難找到他,他總是笑著(zhù)說(shuō):"交給我吧。"中午在學(xué)校值班,不管誰(shuí)有事情脫不開(kāi)身,只要找到他,他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō):"放心吧,我值班,你忙去吧。"不求回報,熱心服務(wù),這就是石麟小學(xué)樂(lè )于助人的劉xx。
三、參與公益,關(guān)注社會(huì )
他常說(shuō):"我在做好本職工作的情況下,最想做些有意義的事情,對社會(huì )盡一份自己的責任".于是,他做好本職工作之余,一頭扎進(jìn)社會(huì )公益活動(dòng)中。他曾參與騰訊公益,在網(wǎng)絡(luò )中盡自己的綿薄之力幫助別人。雖然工資微薄,但他仍然定期存一定數額的錢(qián)款,幫助山區的小朋友,以及一些需要幫助的人。
前段時(shí)間,電視廣播中倡議廣大市民積極行動(dòng)到義務(wù)獻血的行列中,血庫用血緊張。聽(tīng)到這個(gè)消息,他提前兩天做好準備,不吃油膩、注重飲食,既然要獻血,也要獻健康的血。就是這樣一個(gè)小小的細節,足以見(jiàn)得他是多么細心,熱心了。
不僅如此,他還積極主動(dòng)參與到義工的行列中,利用節假日、寒暑假期間去幫助那些需要幫助的人,用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范先鋒作用。
多年來(lái),劉xx始終認為助人是快樂(lè )之本,是一種美德,人生要有善心,多點(diǎn)愛(ài)心,能為他人多辦點(diǎn)好事,多幫一份忙,就多一份快樂(lè ),社會(huì )就多一份和諧。樂(lè )于助人、熱心公益、不辭辛苦,這就是我們大家心中的好榜樣。
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