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最美教師事跡材料

時(shí)間:2021-09-30 12:39:55 事跡材料 我要投稿

有關(guān)于最美教師事跡材料(通用5篇)

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進(jìn)。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢?下面是小編幫大家整理的有關(guān)于最美教師事跡材料(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)于最美教師事跡材料(通用5篇)

  最美教師事跡材料1

  劉永國,男,漢族、1961年出生,中專(zhuān)學(xué)歷,1981年參加工作,至今已有34個(gè)春秋,現任小學(xué)數學(xué)高級教師。

  劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  34年來(lái),劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、師德高尚、身正為范。

  1981年1月,劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

  二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助 教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)

  生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí),就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中,讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,數學(xué)課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了劉老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

  這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  任教36年來(lái),劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

  歷年來(lái),他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,20**年,在全鎮小學(xué)統考中,他所任教的數學(xué)均獲得第一名。

  劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的.比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識的海洋里。

  在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀。

  最美教師事跡材料2

  做好一件事情不難,但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起,她就愛(ài)上了這里的一切。她喜歡班上的每一個(gè)孩子,他們就像是天上落下來(lái)的天使那么的純潔,就像天上的星星的一樣雖然小但會(huì )閃閃發(fā)光,他們又像是世上的充滿(mǎn)生命的樹(shù)葉,沒(méi)有完全一樣的兩片,各有各的性格,各有各的特點(diǎn)。她就是示范幼兒園一個(gè)普通的老師——張xx。

  張老師認真對待與孩子在一起的每一刻時(shí)光,用心給予他們溫暖和呵護,用自己的愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子的成長(cháng)。在和孩子在一起的日子里,細心去觀(guān)察、去了解每一個(gè)孩子,努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧,不純粹是不適應幼兒園生活,而是為了她的一個(gè)擁抱和更多時(shí)間的關(guān)注;她知道,孩子午睡時(shí)一個(gè)小小的呻吟可能就是發(fā)了高燒;她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下,是因為今天的芹菜有點(diǎn)老,但孩子又很想得到她的表?yè)P;她知道他在繪畫(huà)的時(shí)候畫(huà)不好,不是他不夠努力,而是手部的小肌肉動(dòng)作有待進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習,不斷夯實(shí)自己的幼教理論知識,自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。在把握孩子成長(cháng)規律的基礎上,再加上自己的愛(ài)心,工作輕松而快樂(lè )。因為專(zhuān)業(yè),才會(huì )懂孩子,因為懂孩子才會(huì )愛(ài)孩子,因為愛(ài)孩子,才會(huì )愛(ài)上這份神圣的職業(yè)——幼兒園教師。

  除了有愛(ài)心,張老師還會(huì )抽時(shí)間進(jìn)行反思,不斷總結教育教學(xué)經(jīng)驗,通過(guò)不斷的反思總結,慢慢地形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格——輕松游戲教學(xué)。一個(gè)輕松愉悅的游戲學(xué)習環(huán)境是孩子智力發(fā)展的沃土,輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅,所以敢于表達和表現、敢于探索和嘗試。孩子們在這樣的呵護下,是充滿(mǎn)靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人,他們可以畫(huà)出可以結出幾十種果子的神奇的果樹(shù),他們可以把衛生紙放在水里觀(guān)察紙的吸水想象……。張老師希望孩子們在她身邊的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年華匆匆流過(guò),帶給孩子的是幸福和快樂(lè )。

  “采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”這句詩(shī)出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》,表達了詩(shī)人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境,但是更喜歡在這種心境下生活的生機勃勃。有了孩子,張老師覺(jué)得生活變得生動(dòng)有趣,變得生機盎然。孩子的童言稚語(yǔ)是她生活的樂(lè )趣,孩子的一點(diǎn)一滴的成長(cháng)就是上天對她的恩賜和獎賞。正是有了他們,生活變得有意義和有價(jià)值。

  一個(gè)人的一生應該是這樣度過(guò)的:當他回首往事的時(shí)候,他不會(huì )因為虛度年華而悔恨,也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞恥。在過(guò)去的22年的每一個(gè)和孩子在一起的日子,張老師過(guò)得努力、認真和充實(shí)。她愿意一直堅守這份執著(zhù)!

  最美教師事跡材料3

  姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。

  姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、默默耕耘、不斷鉆研

  1996年9月,姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

  二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。

  她學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了姜老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

  這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái),她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。 姜老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  最美教師事跡材料4

  自從事教育工作以來(lái),我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,堅持依法治教,工作責任心強,在教學(xué)上認真鉆研,刻苦學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養,2014年9月起擔任學(xué)校語(yǔ)文教師及班主任工作!暗赂邽閹,身正為范”。因此,我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,還被評為優(yōu)秀班級體。作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,工作講求實(shí)效,對學(xué)生實(shí)施因材施教。

  為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍,備好課,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作,對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導。在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。教學(xué)之余我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì ),不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。20XX年參與撰寫(xiě)的區級及市級課題分別結題。2016年錄像課例獲得區級三等獎。2016學(xué)年開(kāi)展的社團活動(dòng)被評為優(yōu)秀社團。2017年3月我開(kāi)始擔任低年級語(yǔ)文組備課組長(cháng)的工作,肩頭的責任是重大的,而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請教,認真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課、展示課積極準備,促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的不斷提高。作為班主任,我經(jīng)常關(guān)心孩子,關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng),在班級活動(dòng)中,讓每個(gè)孩子都有展示的機會(huì ),讓他們建立自信,關(guān)注貧困孩子、單親家庭的孩子,在學(xué)習上給予他們更多的支持,在生活中給他們更多的關(guān)懷,讓這些孩子得到更多的溫暖,對于班級留守兒童,我更是給予了更多的關(guān)懷,讓孩子的身心更加全面的發(fā)展。

  教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài),以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),在平凡的崗位上默默耕耘,無(wú)私奉獻,絕不辜負“教師”這一偉大的稱(chēng)謂。

  最美教師事跡材料5

  我叫劉秀錦,女,漢族,中共黨員,1973年11月出生于一個(gè)鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自我燃燒。人們把老師比作園丁,培育桃李開(kāi)遍天涯海角。自參加工作以來(lái),我始終熱愛(ài)自我的職業(yè),深深懂得教師這一職業(yè)的神圣,把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,用辛勤的汗水培養了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中,既重視小學(xué)生的思想品德教育,又不失時(shí)機地改善教學(xué)方法,真正做到既教書(shū)又育人,取得了可喜的成績(jì),所教班級在全鎮綜合評比中一向位居前兩名。

  2006年10月被評審為小學(xué)數學(xué)高級教師,2006年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”;2004年所寫(xiě)論文《新課程改革與農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎;2005年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”;2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng )新展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導獎;2010年11月被評為平頂山市農村中小學(xué)骨干教師;2012年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。我深受領(lǐng)導的稱(chēng)贊學(xué)生的愛(ài)戴,學(xué)生家長(cháng)說(shuō):把孩子送給這樣的老師俺放心!

  一、我是堅強的

  1994年我參加工作,被分配到尚店鎮馬莊小學(xué)。無(wú)論天氣多惡劣,無(wú)論自我的身體有多的不適,我都能堅持上班,大雨滂沱,大雪狂飛,都沒(méi)能讓我耽誤學(xué)生一節課。1994年秋天,天氣個(gè)性不好,經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著(zhù)傘出門(mén),沒(méi)多久天開(kāi)始黑,走到半路上已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指,然后是狂風(fēng)暴雨,傘也打不開(kāi),雨水夾著(zhù)淚水順臉淌,等我到學(xué)校時(shí)身上的衣服沒(méi)有一點(diǎn)是干的,渾身冰冷嘴唇烏紫,就這樣我堅持著(zhù)給學(xué)生上課。

  二十年來(lái),我用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。我沒(méi)有因為天氣或疾病請過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位,無(wú)論怎樣的天氣,那里的領(lǐng)導放心,那個(gè)班的學(xué)生不擔心,那個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)不操心,因為這個(gè)班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!

  2004年春天,我做了一個(gè)小手術(shù),不舍得耽誤孩子們的學(xué)習,我沒(méi)請假住院治療。做完手術(shù)的當天我就走上了三尺講臺,剛好趕上中心校領(lǐng)導聽(tīng)課,當領(lǐng)導通知我時(shí),我二話(huà)沒(méi)說(shuō),就在這樣的身體狀況下,我仍然堅持把這節課講了下來(lái),并且這節課深受領(lǐng)導一致好評!由于只吃藥沒(méi)有輸液消炎,傷口感染了,每站著(zhù)講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是,我白天上課,晚上輸液治療,就這樣我沒(méi)休息一天,因為我心中有我們班這些孩子呀!他們需要我!

  二、我是執著(zhù)的

  為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作,為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時(shí)代的前列,我以常人少有的執著(zhù)孜孜以求了這二十年。

  我,并沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀,我深深明白,我還需要充電,來(lái)提高自我。下班之后,干完家務(wù),改完作業(yè)之后,我就坐在燈下認真學(xué)習、參加自學(xué)考試,經(jīng)過(guò)我的不懈努力,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)連續取得了專(zhuān)科、本科文憑。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習生涯:2002年——2004年,專(zhuān)科函授學(xué)習;2010年——2012年,本科函授學(xué)習。為了能夠為人師表,為了能夠堪稱(chēng)典范,我以一個(gè)農民女兒所特有的堅定,執著(zhù)的追求。

  我,以常人少有的毅力堅持三次超課。即:超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課,多少年來(lái)我一向堅持著(zhù)。

  我,以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位,就一心撲在教科研工作上,把教育和研究、把育人與自我成長(cháng)置于同頻的發(fā)展軌道,使自我逐步走向成熟。新課改伊始,我勇于擔當,任尚店鎮新課改小學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng),努力學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課改精髓,身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。

  在我的教學(xué)生涯中,我沒(méi)有放下過(guò)任何一名學(xué)生,不論他有多差。

  2011年春天,二年級轉來(lái)一名新生——李東科,當時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)這孩子學(xué)習很差,智力有問(wèn)題,我也沒(méi)太在意。2011年秋天,我接了三年級兩個(gè)班的數學(xué)課,應對這個(gè)孩子。在我心里,我同情這個(gè)孩子,總期望他快樂(lè )成長(cháng),所以對他的關(guān)注多一點(diǎn)。

  他所有的作業(yè)都不交,在我的數學(xué)課上,他桌子上總是放著(zhù)語(yǔ)文書(shū),我就過(guò)去幫他把數學(xué)書(shū)拿出來(lái),但是過(guò)不多久,他就會(huì )把書(shū)放回書(shū)包里。我想:這樣一個(gè)孩子,不要和他過(guò)不去了,讓他開(kāi)心的玩吧。但是我發(fā)現他慢慢地開(kāi)始做小動(dòng)作,開(kāi)始拿著(zhù)書(shū)胡亂地讀,我提醒他:上數學(xué)課,不要去讀別的書(shū),注意聽(tīng)講。由于我沒(méi)批評過(guò)他,他開(kāi)始越來(lái)越過(guò)分,開(kāi)始和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)。孩子畢竟是孩子,他也有表現出他真實(shí)面孔的時(shí)候。有一次練習課上,我口述了一道決定題,我話(huà)音剛落,他第一個(gè)回答:對。我很驚奇,心想:這孩子怎樣蒙對了。原先我錯了,他并不是蒙的,因為我又一次證實(shí)了他。我講筆算乘法時(shí),他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話(huà),我忍無(wú)可忍,把他叫到講桌旁,對他說(shuō):你就站在那里聽(tīng)吧。我講完例題讓學(xué)生練習時(shí),我對他說(shuō):回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,觀(guān)察學(xué)生做題的狀況,我走到他身邊一看,他做對了。這時(shí)我才明白我上當了,被這孩子給騙了。我在想呀,這個(gè)孩子騙了多少人,他的父母,他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現孩子是在偷懶,他也不至于到此刻這個(gè)地步。他有很多字不認識不會(huì )寫(xiě),數學(xué)不會(huì )讀題,只會(huì )計算,語(yǔ)文會(huì )分析,卻不會(huì )寫(xiě)字。

  從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空,就去這個(gè)孩子家里輔導他語(yǔ)文數學(xué)方面的基礎知識,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導,他的數學(xué)從五分上升到七十多分。20年來(lái),我把滿(mǎn)腔的愛(ài)都給了我的學(xué)生,可我卻愧對了我的家人。我是女兒,我是妻子,我是母親,但我做得都不成功。2002年冬天,我為了給學(xué)生上課,就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室,孩子睡覺(jué)醒來(lái)后,就光著(zhù)身子站在雪窩里哭著(zhù)找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,我們母子倆抱頭痛哭了一場(chǎng)。

  三、我是細心的

  還記得在我2006年我帶的一(2),剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,快放學(xué)的時(shí)候,門(mén)衛處打電話(huà)讓我通知盧淑薈,說(shuō)是她媽媽要見(jiàn)孩子。我趕忙跑教室告訴她,誰(shuí)明白孩子不去,我問(wèn)她為什么,她說(shuō)媽媽又結婚了,這時(shí)我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚,那是他們之間有矛盾了,雖然媽媽又結婚,但是她一樣很愛(ài)你,走吧,我和你一齊過(guò)去見(jiàn)你媽媽。走到大門(mén)口,隔著(zhù)大門(mén),她媽媽看見(jiàn)孩子眼淚就躺下來(lái)了。我和她聊了幾句,才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見(jiàn)孩子,而且還對孩子說(shuō)他媽媽怎樣不好。正說(shuō)著(zhù),孩子的爺爺來(lái)接孩子,他們碰面了,在我的勸說(shuō)之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服,連鞋子也換成了新的,孩子很高興。我決定先對盧淑薈進(jìn)行家訪(fǎng),晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們,不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來(lái),這樣會(huì )對孩子幼小的心靈造成傷害,也不要用不讓見(jiàn)孩子要挾對方,多一些人疼愛(ài)孩子多好呀。經(jīng)過(guò)我多次走訪(fǎng)調解,他們達成共識,允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住?粗(zhù)孩子開(kāi)心我也跟著(zhù)開(kāi)心。

  這個(gè)班的李秋紅同學(xué),爸媽都在外地打工,跟著(zhù)他太爺爺一齊生活,一天,她不留意開(kāi)水把腳燙傷了,為了不耽誤她的學(xué)習,她傷還沒(méi)好我就讓她來(lái)學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做,不能留到學(xué)校照顧她,我主動(dòng)擔當起照顧她的職責,每次去廁所都是我把她背過(guò)去,然后再背回來(lái),就這樣堅持了幾個(gè)星期。愛(ài),是冬天里的暖流;是春天里的陽(yáng)光。愛(ài),是夏天里的清風(fēng);是秋天里的金黃。愛(ài),是優(yōu)雅美麗的歌,是忠義,是仁勇,是永恒的詩(shī),是永遠寫(xiě)不完,讀不盡的耀世篇章!

  四、我是創(chuàng )新的

  創(chuàng )新才叫生命,創(chuàng )新才有價(jià)值!我二十年的工作沒(méi)有一絲的懈怠與重復。

  我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來(lái)一向擔任數學(xué)課,同時(shí)還要負責學(xué)校教研組工作、圖書(shū)管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知,但是我并沒(méi)有顧此失彼,在認真抓好學(xué)校的各項工作之余,我仍然抽出時(shí)光研究教法,不斷創(chuàng )新、不斷改善,正是我的不懈努力,我所帶的班在歷年來(lái)中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。

  教學(xué)中,我努力走科研興教之路,勇于創(chuàng )新,立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說(shuō):教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵,我們要對學(xué)生的終生負責,就務(wù)必進(jìn)行教育科研”。2002年秋天起,我先后承擔了“創(chuàng )新學(xué)習”、“研究性學(xué)習”“以學(xué)為主”等教改課題,都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養和差生轉化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。2005年,指導學(xué)生參加市創(chuàng )新潛力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的那樣:

  老師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。

  老師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。

  溫柔的春雨,就是老師對我們的撫愛(ài)。

  老師的言傳身教,像春雨潤物細無(wú)聲。

  老師甘當綠葉,把我們當紅花托起。

  老師是一片綠葉,樂(lè )于默默奉獻。

  綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。

  當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí),永遠忘不了綠葉的恩情。

  老師像大樹(shù),頭頂藍天,腳踩大地,默默地為社會(huì )造福。

  老師是大樹(shù),為世界帶來(lái)一片春色。

  老師播撒期望的種子,把我們培育成一片樹(shù)林。

  小樹(shù)長(cháng)成棟梁材,不忘園丁培育恩。

  是啊,老師的熱情像太陽(yáng),老師的教誨像春雨,

  老師的風(fēng)格像綠葉,老師的事業(yè)像大樹(shù)。

  這,只是我教育生活的縮影;

  這,僅是我精彩人生的幾個(gè)片斷;

  這,僅是我二十年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。

  我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!讓我做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

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