愛(ài)生模范先進(jìn)事跡
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的愛(ài)生模范先進(jìn)事跡，歡迎閱讀與收藏。
劉云自從踏上工作崗位至今，一直從事著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文教育、教學(xué)的工作，同時(shí)擔任班主任，在教育第一線(xiàn)默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)。在日常的生活、活動(dòng)交往中，她關(guān)愛(ài)班中每個(gè)學(xué)生，還不時(shí)教育孩子：班集體應是一個(gè)溫暖的“大家庭”，班主任老師則是“家中的媽媽”，無(wú)論任何事都能向“媽媽”敘述；班中的每個(gè)成員人都應有一顆愛(ài)心，如同親兄弟、姐妹一樣相互尊重，相互坦誠，相互幫助，相互關(guān)心，相互守信和督促。
劉云經(jīng)常主動(dòng)幫助在學(xué)習上、生活上有困難的學(xué)生，為他們排憂(yōu)解難；配合各科教師抓好學(xué)習；正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，以便適時(shí)進(jìn)行教育。她每天利用課后時(shí)間將學(xué)習上有困難的學(xué)生請到身邊耐心輔導，并告訴他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講是尊重老師，也是尊重自己的一種表現；只要是中國人都有義務(wù)將本國的漢字書(shū)寫(xiě)端正、清晰。
她關(guān)注班中每個(gè)孩子，一旦有人趴在桌上無(wú)精打采的樣子，她便主動(dòng)上前摸摸他（她）的額頭，詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，提醒孩子多喝水或及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系；有孩子帶病堅持上學(xué)，她會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P這位勇敢的同學(xué)，并督促孩子及時(shí)吃藥。
在劉云老師的班中有一位年幼喪母的小男孩，自從劉老師接班后她對這位孩子倍加關(guān)愛(ài)，望能給予更多的愛(ài)，減少其幼小心靈的傷害。平時(shí)在校期間她經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習和生活上是否需要老師幫助，利用課余時(shí)間與其談心或拉家常；每年六一節和春節前夕她都會(huì )給孩子購買(mǎi)學(xué)習用品、衣服和書(shū)籍，盡量營(yíng)造家的溫馨，給予他母愛(ài)般的溫暖。
四川汶川大地震后，在她的帶領(lǐng)下班中孩子紛紛拿出自己平時(shí)節省下來(lái)的零用錢(qián)進(jìn)行捐款，向災區小朋友獻愛(ài)心。當她得知班中要來(lái)一位災區的小朋友——劉路時(shí)，她馬上自己掏錢(qián)為孩子購買(mǎi)了書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習用品，動(dòng)員班中學(xué)生捐獻衣物。為了能使劉路盡快適應新的學(xué)習和生活環(huán)境,她手把手地教他生字筆順；發(fā)現孩子聽(tīng)不大懂普通話(huà)，她與他交流時(shí)盡可能放慢語(yǔ)速，尋找機會(huì )多與他交流；安排同學(xué)輪流輔導他作業(yè)格式；親自與他跳集體舞，邊跳邊講解動(dòng)作；為了讓他盡快跟上班中孩子的步伐，劉云老師放棄自己假期中的休息時(shí)間，多次義務(wù)為劉路補課，看到劉路的小臉上露出了甜美的微笑，劉云也會(huì )心地笑了。
劉云老師非常注意觀(guān)察每個(gè)孩子早晨到校的情緒，因為這樣能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。一天，她看見(jiàn)一位名叫王曦的小女孩愁眉苦臉的樣子，于是她上前詢(xún)問(wèn)才得知：小姑娘因為昨天不乖，被罰晚飯沒(méi)有吃，今天早上又因上學(xué)匆忙，來(lái)不及吃早飯了，現在肚子正餓得咕咕叫。劉云老師馬上放下手中的事情，請副班主任看班，外出給孩子買(mǎi)早點(diǎn)�；貋�(lái)把她叫到辦公室并給她端來(lái)開(kāi)水，囑咐孩子慢慢吃別噎著(zhù)。事后孩子家長(cháng)要來(lái)給早點(diǎn)錢(qián)，劉云老師卻說(shuō)這是自己應該做的，還與家長(cháng)進(jìn)行了教育孩子方面的溝通。
在與孩子談心、聊天時(shí)，劉云發(fā)現個(gè)別孩子愛(ài)說(shuō)假話(huà)，于是她就教育他們：“只有懂得尊重自己的人，才能受到別人的尊重�！倍鹬刈约旱牡谝槐憩F要坦誠。有一次，在上班途中，劉云的車(chē)輪不小心被扎破了，只能推車(chē)到校。到達學(xué)校時(shí)，上課鈴剛剛響過(guò)，她停好車(chē)，直奔教室，走到門(mén)口，看見(jiàn)孩子們正端端正正地坐著(zhù)等待她，心里怪過(guò)意不去的�！罢鎸Σ黄�，老師今天遲到了！因為……”劉云把原因坦誠地告訴了孩子，得到了孩子們的諒解。此后，有個(gè)別孩子上學(xué)遲到，他們也會(huì )坦誠地告訴劉云：“老師，對不起，今天路上交通堵塞了……”“老師，對不起，今天是我起床晚了�！鼻�，她對孩子說(shuō)真話(huà)，孩子同樣會(huì )對她說(shuō)真話(huà)。
還有一次，在詢(xún)問(wèn)一孩子為什么遲到校時(shí)，那孩子起先告訴劉云因為作業(yè)本忘在家里了，所以回家去拿，晚來(lái)了。但上完一節課后，她又跑到劉云面前，低著(zhù)頭對劉云說(shuō)：“老師，對不起！剛才我騙了你，我沒(méi)有去拿作業(yè)本，而是在外面玩了一會(huì )兒�！眲⒃坡�(tīng)后，及時(shí)耐心地教育了她，告訴她這種行為是不好的，也是非常危險的；同時(shí)，也肯定了她能說(shuō)真話(huà)，及時(shí)改正錯誤是對的，還是一個(gè)好孩子。從這件事上，不難看出孩子們的.心里已經(jīng)藏不住假話(huà)了，他們擁有的也是一顆坦誠的心。
這些年來(lái)，劉云總是微笑面對每個(gè)孩子：傳統的師生關(guān)系總是教師冷眼板臉地邁進(jìn)教室，臉上毫無(wú)笑意，在學(xué)生心目中，老師是十分威嚴、一本正經(jīng)的。其實(shí)，這樣一來(lái)，就等于在師生間豎起了一道屏風(fēng)，學(xué)生有話(huà)不敢講，有問(wèn)不敢提，在老師的威懾之下只能被動(dòng)接受知識。相反，笑是打開(kāi)心門(mén)的“鎖”，學(xué)生只有在教師的微笑中才能主動(dòng)接受所授的一切。劉云老師用心去笑，用眼去笑，因為那是一種“心與心的交流，眼與眼的感動(dòng)�！泵慨敽⒆犹幱诔晒εc失敗的關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，微笑會(huì )起著(zhù)強大的作用，課堂上有學(xué)生不守紀律時(shí)，劉云無(wú)需多言，只要微笑著(zhù)搖搖頭；課后發(fā)現學(xué)生犯了錯誤，她總微笑著(zhù)去講明道理。這時(shí)，學(xué)生會(huì )感到一種真誠與關(guān)切，從而修養自身�？偠灾�，劉云老師的每一次微笑，都能給學(xué)生的心靈沐浴甘霖，它會(huì )使師生相處變得水乳交融般親密。
公平對待每個(gè)學(xué)生：劉云愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅如此，她還公平對待每位孩子。班中，無(wú)論是成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，還是功課較差的學(xué)生，在事件的處理上都是一視同仁。她告訴學(xué)生對優(yōu)生的要求比“差”生更高、更嚴格。班中有一些比賽機會(huì )，她不歧視差生，而讓每個(gè)學(xué)生都參加，“差”生也給他們鍛煉，讓每個(gè)人的能力都得到了發(fā)展。
此外，她公平對待孩子，還體現在她與學(xué)生之間的公平。她為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，要求學(xué)生上學(xué)不遲到，她自己要保證上班不遲到、不早退，要求孩子做作業(yè)字跡要端正、清晰，她在黑板上的板書(shū)就不潦草……始終讓學(xué)生覺(jué)得自己與同學(xué)之間是公平的，自己與老師之間也是平等的。
寬容理解每個(gè)孩子：每個(gè)孩子都有做錯事的時(shí)候，劉云都要給想改錯的孩子留下一個(gè)機會(huì )，容許他改正錯誤。她站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題，理解他們?yōu)楹芜@樣做。設想，當一位孩子做錯事，卻受到嚴厲的指責時(shí)，那么他的驚慌程度會(huì )加劇，反而不知該怎么辦好，在緊張的狀態(tài)下，繼續選擇了錯誤，那就造成了說(shuō)謊。她用親切、寬容的語(yǔ)氣，像朋友聊天般地與其交談，收到了良好的教育效果，使學(xué)生真正認識到錯誤，從而改正錯誤。
以上，是劉云這幾年中在教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正要做一名備受學(xué)生愛(ài)戴的老師很難，她還有待于不斷努力、探討。為我們能成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友攜手共進(jìn)吧！
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