最美巾幗奮斗者事跡材料范文300字（通用5篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編整理的最美巾幗奮斗者事跡材料范文300字（通用5篇），希望對大家有所幫助。
最美巾幗奮斗者事跡材料1
12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來(lái)，她帶領(lǐng)著(zhù)全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂，打破傳統“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教。她建設的校園充滿(mǎn)智慧，用數據讀懂孩子成長(cháng)規律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準備情況；學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會(huì )提供個(gè)別化指導；用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，還能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著(zhù)“云團隊”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報了專(zhuān)利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實(shí)踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校。
根據多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標”綜合評價(jià)結果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習興趣和信心的動(dòng)力指數持續上揚，學(xué)業(yè)負擔指數持續下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專(zhuān)家，她到過(guò)青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區，積極為當地教師開(kāi)展培訓。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。
最美巾幗奮斗者事跡材料2
吳蓉瑾，上海市黃浦區盧灣一中心小學(xué)校長(cháng)、教師，全國教育系統先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手。當你走近她，感受到的是她對教育事業(yè)的赤誠和熱愛(ài)。
9月15日，吳蓉瑾頂著(zhù)細雨帶著(zhù)高矮不一的一隊小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì )紀念館。一進(jìn)門(mén)，孩子們輕車(chē)熟路地“反過(guò)來(lái)”帶著(zhù)在場(chǎng)的`大人們進(jìn)行參觀(guān)。普通話(huà)、上海話(huà)、英語(yǔ)輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽(tīng)眾一樣認真地聽(tīng)著(zhù)，走向下一個(gè)參觀(guān)點(diǎn)位時(shí)，又會(huì )自然地與孩子們手牽著(zhù)手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區，毗鄰中共一大會(huì )址，有著(zhù)獨一無(wú)二的紅色底蘊與豐厚的學(xué)習資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專(zhuān)門(mén)志愿服務(wù)中共一大會(huì )址紀念館的全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習黨的歷史、討論撰寫(xiě)講解稿、磨煉講解技巧，用互動(dòng)學(xué)習、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀念館講解”成為黃浦區盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，培養了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
最美巾幗奮斗者事跡材料3
在學(xué)校里，孩子們都喜歡親切地喚她為“云朵媽媽”。新生入學(xué)季，“云朵媽媽”都會(huì )在每一張入學(xué)通知書(shū)上寫(xiě)下字跡娟秀的簽名，畢業(yè)時(shí)，每個(gè)孩子還會(huì )收到一張印有自己聯(lián)系方式的紀念卡片：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以�！泵糠瓿霾钪v課，他們的“云朵媽媽”都會(huì )盡量訂下午的火車(chē)或航班，以最快速度趕回上海，因為她要第二天清晨出現在校門(mén)口，迎接她最?lèi)?ài)的孩子們。
在“云朵媽媽”的呵護下，孩子們在愛(ài)里一天天長(cháng)大。每當他們看到吳校長(cháng)，總會(huì )情不自禁地擁上前去抱抱她，而吳校長(cháng)也會(huì )俯下身去，親切地摸摸他們的小腦袋，看看女孩的小辮子有沒(méi)有散開(kāi)、男孩的外套拉鏈有沒(méi)有拉好。在吳蓉瑾的徒弟賀春秋眼里，她師傅每天巡視教學(xué)樓的那一萬(wàn)多步里，“積攢的全是對學(xué)生的熱愛(ài)、對教育的赤誠�！�
面對信息社會(huì )帶來(lái)的巨變，學(xué)校教育應該有怎樣的改革實(shí)踐和行動(dòng)探索？對此，吳蓉瑾開(kāi)始了新一輪研究，探索之路是艱難的，但卻從未停步。終于，“云課堂”這一教學(xué)模式“破土而出”，成為全國首創(chuàng )。十余年里，由她領(lǐng)銜的“云團隊”探索的智慧課堂，把課堂教學(xué)與信息化深度融合，打破了傳統“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教。
最美巾幗奮斗者事跡材料4
吳蓉瑾擔任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導后，要面對的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規模因材施教，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團隊探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數據庫，老師們通過(guò)解讀研究這些數據，提煉出更具針對性的教學(xué)策略，找準每名學(xué)生的問(wèn)題癥結。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數據分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準備情況；學(xué)生在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會(huì )提供個(gè)別化指導；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng )新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現也很積極，可考試成績(jì)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現他做題目會(huì )出現“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致。吳蓉瑾便鼓勵這名學(xué)生通過(guò)練習射擊提高注意力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jì)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數據擱進(jìn)去，為實(shí)現大規模因材施教提供支撐�！眳侨罔�帶領(lǐng)“云團隊”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報了專(zhuān)利。
最美巾幗奮斗者事跡材料5
李桓英是世界著(zhù)名麻風(fēng)病防治專(zhuān)家、北京熱帶醫學(xué)研究所研究員，在麻風(fēng)病研究領(lǐng)域取得的杰出成就世所公認，她以百年人生詮釋醫者仁心，是當之無(wú)愧的時(shí)代楷模。
李桓英百年人生，始終與國家、與民族的前途命運融為一體，在95歲高齡光榮入黨，她說(shuō)：“我很榮幸自己是黨的同齡人，愿意以黨員的身份為麻風(fēng)病救治事業(yè)奮斗終身，從醫80多年來(lái)，我做得最正確的選擇就是能夠回到祖國、報效祖國，我在國外跑了那么多國家，漂來(lái)漂去，就像浮萍似的，沒(méi)有根。你要做事業(yè)，還是要回到自己的國家�！边@，就是她的赤誠愛(ài)國之心。
作為一名政協(xié)委員，我將不斷踐行初心使命、履行委員職責，在工作崗位上腳踏實(shí)地辛勤耕耘，繼續學(xué)習先進(jìn)典型和英雄模范身上對黨的忠誠、對祖國的熱愛(ài)、對事業(yè)的追求的崇高精神，不斷感悟信仰的力量、汲取前進(jìn)的動(dòng)力，將個(gè)人奮斗融入到國家和民族發(fā)展大潮中，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程上貢獻自己的智慧力量。
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