市師德標兵事跡材料（通用10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編為大家整理的市師德標兵事跡材料（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
市師德標兵事跡材料1
李x，一九六五年出生于寧鄉的一個(gè)教師家庭，1987年湖南師大數學(xué)系畢業(yè)，從參加工作至現在，先后擔任學(xué)校教導主任、副校長(cháng)、校長(cháng)、書(shū)記等職務(wù)，一直從事中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。
2007年8月，該同志由韶光微電子總公司子弟學(xué)校調人我校工作。在韶光子校期間，他曾擔任多年校長(cháng)、黨支部書(shū)記等職，主抓學(xué)校師德工作。為了帶出一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，他不斷學(xué)習，常用先進(jìn)的教育典型事例勉勵自己，培育教師高尚的師德。同時(shí)，在工作中率先垂范，處處做老師們的楷模。在他負責期間，韶光子弟學(xué)校一直校風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，教師的良好形象在家長(cháng)和社會(huì )有口皆碑。調入馬王堆中學(xué)后，該同志擔任一個(gè)班的班主任并任教數學(xué)。兩年來(lái)，他工作勤勤懇懇，任勞任怨，能站在學(xué)校高度，時(shí)時(shí)為學(xué)校著(zhù)想，為學(xué)校排憂(yōu)解難，深得領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)的肯定和好評，先后被評為：學(xué)�！懊餍前嘀魅巍�，蓉芙區“優(yōu)秀教師”；所任教的204班也被評為蓉芙區“優(yōu)秀優(yōu)秀班集體”，長(cháng)沙市“優(yōu)秀班集體”。他非常注重為人師表，用語(yǔ)言和行動(dòng)感化學(xué)生。在平時(shí)的工作中，總是以一個(gè)人民教師的準則要求自己，積極上進(jìn)。從教二十二年來(lái)，從未因私事請過(guò)一天假，滿(mǎn)腔熱情對待教育事業(yè)，關(guān)心孩子的成長(cháng)�，F將他的工作歷程小結如下：
一、注重小節修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行往往可起到潛移默化的作用，教師是學(xué)生的楷模和典范。如穿著(zhù)整潔、大方，語(yǔ)言文明，當眾撿起一片紙屑，學(xué)生看在眼里，銘記在心。由于受到他的影響，他所教班級的學(xué)生行為習慣養成較好，班級的衛生狀況不錯，無(wú)論何時(shí)走進(jìn)教室，總是干干凈凈、整整結潔。在教育學(xué)生方面，他特別注重和學(xué)生交流，以理服人，以情動(dòng)人。注重對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，面對后進(jìn)學(xué)生，能靜下心來(lái)，和學(xué)生促膝相談，從多方面了解學(xué)生，然后找中切入口，用適當的方法教育他、轉化他。他從教20多年，從沒(méi)有大聲當著(zhù)很多人的面訓過(guò)學(xué)生，更沒(méi)有斥責過(guò)家長(cháng)。他尊重學(xué)生人格，能用自己的心靈塑造學(xué)生的心靈，用自己的人格培育學(xué)生的人格。
二、以人為本注重人文關(guān)懷
作為班主任，他十分尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生。不僅關(guān)注學(xué)優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生，經(jīng)常利用課余時(shí)間為他們進(jìn)行個(gè)別輔導。如任蕾、曾凡浩等，使他們有所進(jìn)步，有所收獲。對于家庭特別困難的學(xué)生，采取特殊的關(guān)懷，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，總是教育學(xué)生要互相關(guān)心，同時(shí)安排學(xué)優(yōu)生對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行幫助。如他所教班級的學(xué)生彭鵬，父母都是殘疾人，家庭經(jīng)濟條件較差，學(xué)習基礎也較差。他一方面積極和學(xué)校有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，為他申請特困生補助；另一方面，安排一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黎江與他同座，幫助他克服學(xué)習上的困難，使他在班級中生活和學(xué)習得輕松愉快。一段時(shí)間后，彭鵬的行為表現有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)也有顯著(zhù)的提高。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯，教師當然不能坐視不管。此時(shí)，他常找學(xué)生交談，讓學(xué)生站在對方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子就能從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。他的善意的、真誠的批評讓學(xué)生完全能夠接受。他從不體罰和變相體罰學(xué)生，在學(xué)生中有很高的威信，他認為，一顆公正的心是評價(jià)學(xué)生的天平。
三、認認真真做事踏踏實(shí)實(shí)做人
教師既是文化知識的傳播者，更是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)因素，它不僅影響學(xué)生學(xué)習狀況及效果，而且影響著(zhù)學(xué)生心理品質(zhì)的形成和心理健康水平。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以，他在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識上能以身作則，自覺(jué)率先垂范。隨著(zhù)學(xué)校規模的逐步擴大，各種工作相對比較復雜，該同志能時(shí)刻為學(xué)校著(zhù)想，勇挑重擔，主動(dòng)接受班主任工作。并且工作扎實(shí)認真，只要是他承擔的工作，學(xué)校、老師們都十分放心。
四、勤于鉆研提升自我
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！敝挥芯I(yè)務(wù)的老師才能將知識準確、生動(dòng)地傳授給學(xué)生，反之則會(huì )誤人子弟。他總是利用一切機會(huì )鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。他參加了二00九年湖南省遠程教育班主任培訓班，一邊積極參加學(xué)習，一邊把學(xué)到的方法應用到班級管理中，使管理班級更加得心應手。2005年，積極參加長(cháng)沙市教育學(xué)院組織的學(xué)科培訓，表現好，成績(jì)優(yōu)秀，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
市師德標兵事跡材料2
xx，中共黨員，20xx年7月進(jìn)入我校工作，現任商學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教研室教師。該教師忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，甘于奉獻，服從大局，干一行愛(ài)一行，干一行鉆一行，不斷創(chuàng )新工作思路，多次被評為院優(yōu)秀教師。
一、黨員表率，無(wú)私奉獻。
作為一名共產(chǎn)黨員，丁老師時(shí)刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時(shí)時(shí)起到黨員的先鋒模范作用，只講奉獻，不圖回報，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師和學(xué)生。在學(xué)院示范建設、迎評促建等重大活動(dòng)中，他始終積極主動(dòng)，不計得失，勇挑重擔。與同事相處，能夠嚴于律己，寬以待人，視同事困難為自己困難，給予同事無(wú)私的關(guān)懷幫助。他對教師職業(yè)無(wú)限熱愛(ài)，不計時(shí)間、不計報酬，專(zhuān)心致志地關(guān)注著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，把大量的休息時(shí)間用在和學(xué)生補習、活動(dòng)中度過(guò)。他的敬業(yè)與奉獻得到領(lǐng)導和同事的好評。
二、銳意進(jìn)取，勇于實(shí)踐。
丁老師注重提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。先后參加了多次教育技術(shù)培訓，并報考工商管理碩士MBA，目前正在職研讀。此外，他還參加并通過(guò)了商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)職業(yè)資格考試并獲得相關(guān)證書(shū)，如劍橋商務(wù)英語(yǔ)BEC高級證書(shū)、全國商務(wù)英語(yǔ)考試考官證等。還主動(dòng)承擔新開(kāi)課程和實(shí)訓課程的教學(xué)，不斷挑戰新的學(xué)習領(lǐng)域。他非常注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，積極采用多媒體教學(xué)，積極參與學(xué)院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設，因表現突出，丁老師在20xx至20xx年連續四年被評為院“優(yōu)秀教師”。
三、教書(shū)育人，品味幸福。
丁老師堅持把“育人”寓教學(xué)之中，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想狀況，為學(xué)生在考證、擇業(yè)、生活等方面提供指導并盡自己的最大努力予以幫助。他利用自己的特長(cháng)幫助學(xué)生解決一些電腦方面的問(wèn)題，在教學(xué)中向學(xué)生推薦英語(yǔ)學(xué)習方面的好書(shū)籍和學(xué)習軟件，還為學(xué)生參加四、六級考試和商務(wù)與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試提供指導，鼓勵他們考取質(zhì)量高的技能證書(shū)。每教一個(gè)班級，丁老師不僅能很快贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。在今年上半年系部開(kāi)展的 “三最”評選中，丁老師被評為“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”。
市師德標兵事跡材料3
李云，祁東縣金橋鎮二中教師，從教十九年，所帶的班級為祁東縣金橋鎮優(yōu)秀班集體。1999年至xx年被評為“祁東縣優(yōu)秀教師”，xx年至xx年連續被評為“祁東縣優(yōu)秀班主任”，xx年被評為“祁東縣人民滿(mǎn)意教師”，xx年被評為“祁東縣模范教師”，xx年評為“祁東縣巾幗建功標兵”，20xx年評為“衡陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。
李云說(shuō)，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和數量來(lái)衡量，教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，學(xué)生占據的不只是教師的時(shí)間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路，只有用真心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來(lái)，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢(mèng)繞，全身心地投入到黨的教育事業(yè)當中。她時(shí)刻叮囑自己，為了這些天真無(wú)邪的學(xué)生們，一定要把自己的一生完整地獻給教育事業(yè)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求揚名立萬(wàn),但求今生無(wú)悔!
1990年，她從湖南三師畢業(yè)，與另外兩名中師畢業(yè)生一道分配在祁東縣金橋區羅云鄉唐家小學(xué)。當她們三個(gè)剛畢業(yè)的師范生提著(zhù)行李走了十幾里山路，疲憊不堪地來(lái)到唐家小學(xué)時(shí)，都傻眼了，這是學(xué)校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎?”當時(shí)的李秋蘭還挺樂(lè )觀(guān)的，拍拍同學(xué)的肩膀說(shuō)：“既來(lái)之，則安之�！苯酉聛�(lái)的日子更難熬，沒(méi)水喝，喝池塘里的水，沒(méi)菜吃，要走十幾里山路去買(mǎi)，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺(jué)因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無(wú)心從教。李秋云則是天生的樂(lè )天派，對同伴們打趣說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”
那時(shí)，農村小學(xué)老師少，李秋云便一個(gè)人包一個(gè)班。白天，她跟孩子們打成一片;夜晚，一個(gè)人在燈下備課、看書(shū)。由于李老師的課生動(dòng)有趣，課后又陪著(zhù)孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她，親切地叫她“小李姐姐”。家長(cháng)們也很喜歡她，叫她“小李老師”。因為工作需要，1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽(yáng)小學(xué)任教，唐家小學(xué)的學(xué)生來(lái)送她，許多孩子哭了，不少家長(cháng)也哭了……
朝陽(yáng)小學(xué)條件更差，只有兩間教室，兩個(gè)班，兩個(gè)老師，但李秋云老師仍然安貧樂(lè )教。在朝陽(yáng)小學(xué)任教的幾年里，李老師所教班級語(yǔ)、數成績(jì)期期都是全鄉的第一名，對這個(gè)偏僻的山區小學(xué)來(lái)說(shuō)，以前可是從沒(méi)有過(guò)的成績(jì)，同行們驚訝不已。因工作業(yè)績(jì)突出，1995年下期，李秋云調入到高昌中學(xué)，現金橋鎮二中。剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)校便安排李老師擔任初一班主任，教初一數學(xué)。說(shuō)老實(shí)話(huà)，當時(shí)李老師心里猶豫過(guò)。因為那年6月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進(jìn)入高昌中學(xué)，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是小學(xué)老師，要教好初中，還需要大量的時(shí)間鉆研教材。李老師怕當班主任會(huì )分散精力，更擔心班級帶不好，會(huì )影響自己在領(lǐng)導和同事心目中的第一印象。于是，李老師便把婆婆請來(lái)幫助帶孩子，她自己則一心撲在班級管理和教育教學(xué)工作上。
李老師不僅關(guān)心學(xué)生的現在，而且關(guān)心學(xué)生的將來(lái)。xx年下期，李秋云所教的102班，有一個(gè)叫李滿(mǎn)亞的學(xué)生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望，眼見(jiàn)學(xué)生那痛苦無(wú)助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢(qián)給學(xué)生的媽媽�；氐綄W(xué)校后，又發(fā)動(dòng)全校師生為李滿(mǎn)亞捐款，使李滿(mǎn)亞的病得到了及時(shí)治療�！奔t斑狼瘡”不能根治,只能控制。xx年，李滿(mǎn)亞重新返回校園,為了更好地照顧該學(xué)生,李老師騰出自己的房間讓李滿(mǎn)亞住,因為治病花了大量的錢(qián),加之學(xué)生的父母年老多病,家里實(shí)在拿不出錢(qián)。李滿(mǎn)亞在校就讀的兩年,學(xué)雜費都是由李老師墊付的。20xx年上期，李滿(mǎn)亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫院動(dòng)手術(shù)，李滿(mǎn)亞自己身體又不好，學(xué)生家里出了這么大的事，李老師既擔心李滿(mǎn)亞的身體，更擔心她的心理，于是天天陪伴在她的左右，開(kāi)導她，鼓勵她，使這名學(xué)生走出了不幸的陰影，堅強又樂(lè )觀(guān)。20xx年中考，李滿(mǎn)亞以全縣前100名的好成績(jì)考入了祁東二中。在李滿(mǎn)亞進(jìn)入祁東二中后，李老師仍然沒(méi)有放松對她的關(guān)心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢(qián)和營(yíng)養品。為了解決李滿(mǎn)亞的學(xué)雜費問(wèn)題，李老師親自去找祁東二中的校領(lǐng)導，幫她解決難題。每年高考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學(xué)三校自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生集中起來(lái)，請他們吃飯，對他們進(jìn)行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。
李老師認為，教師為學(xué)生及家長(cháng)所做的一切，完全應該是出于一名教師的職業(yè)責任感和社會(huì )良知，不應該時(shí)刻想到什么回報。如果有，要的應該是學(xué)生那一張張優(yōu)秀的成績(jì)單，是那若干年后桃李滿(mǎn)天下的欣慰。在學(xué)校，領(lǐng)導和同事們私下地都認為李秋云是個(gè)全能型教師、常勝將軍。其實(shí)，她更像是一個(gè)“工作狂”。十九年來(lái)，她愛(ài)生如子，付出了無(wú)數的心血和汗水。她的女兒說(shuō)：“媽媽對學(xué)生比對我還好�！泵刻烨宄�，李老師都要比學(xué)生提前20分鐘起床，當起床鈴聲一響，她就已經(jīng)站在學(xué)生寢室門(mén)口，督促學(xué)生立刻起床，并與學(xué)生一道出操、晨跑。早餐時(shí)她與學(xué)生一道就餐，早餐后立即檢查本班衛生，然后與學(xué)生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師;如果是其他老師上的課，她便是學(xué)生。就這樣，她與學(xué)生形影不離，每天堅持到晚上十點(diǎn)鐘后，有時(shí)甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學(xué)生了如指掌。后來(lái)，李老師經(jīng)常帶初三畢業(yè)班，每年中考前，總有一些學(xué)生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用，學(xué)生得重感冒，她便親自陪他們去看病。每次中考后，李老師都要累得大病一場(chǎng)。同事們開(kāi)玩笑說(shuō)：“李秋云，沒(méi)有學(xué)生教了就生病了”。李秋云說(shuō)：“我每天都為我的學(xué)生祈禱，希望他們健健康康。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我寧愿自己生病都不要學(xué)生生病，學(xué)生生病我很心痛�！�
李云老師把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”當作她從教的準則，從不因個(gè)人私事和家庭困難耽誤學(xué)生一節課。1993年9月25日，她父親在工作期間突然發(fā)病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽(yáng)鐵路醫院，為了不耽誤學(xué)生的課程，李老師是在星期六上完課后才趕去衡陽(yáng)看望父親(當時(shí)是周六制)。但當李老師風(fēng)塵仆仆趕到衡陽(yáng)鐵路醫院時(shí)，她父親已經(jīng)病逝，而且遺體于星期五的晚上運回了家里，當李老師悲痛欲絕地趕回家里時(shí)，她父親已經(jīng)入棺了，李老師連最后一面都沒(méi)有見(jiàn)到。在處理完她父親的善后事情后，李老師又匆匆忙忙地趕回了學(xué)校。由于傷心勞累過(guò)度，回到學(xué)校后李老師就病倒了。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習，她還是強打精神堅持上課。
李云說(shuō)，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾后悔和遺憾過(guò)，因為，她體驗過(guò)了人生最大的幸福。每個(gè)教師節，那一封封熱情洋溢的學(xué)生來(lái)信，那一張張飽含祝福的精致卡片，就會(huì )象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時(shí)她心里就會(huì )綴滿(mǎn)了驕傲與自豪，感覺(jué)自己是特別幸福的人了……
市師德標兵事跡材料4
張同志在我院從事教學(xué)工作已整整十七年。歲月載愛(ài)灑桃李，無(wú)私奉獻默耕耘，在三尺講臺上，憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的愛(ài)戴，得到了學(xué)校領(lǐng)導和同行們的認可。她畢業(yè)于沈陽(yáng)師范學(xué)院英語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，xxxx年獲得西北師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。中國職業(yè)教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)教育研究會(huì )會(huì )員、鐵嶺市政府外事辦特約翻譯。
張xx于xxxx年來(lái)我院工作，先后在經(jīng)貿科、教務(wù)科、教務(wù)處、對外交流辦公室、質(zhì)量管理辦公室工作。曾任原經(jīng)貿科英語(yǔ)教研組組長(cháng)、教務(wù)科副科長(cháng)、教務(wù)處副處長(cháng)，xxxx年至今擔任學(xué)院對外交流辦公室主任、質(zhì)量管理辦公室主任一職。曾被評為學(xué)院優(yōu)質(zhì)課教師、學(xué)院優(yōu)秀教師，多次被評為學(xué)院先進(jìn)個(gè)人、省農委先進(jìn)個(gè)人。
一、作為一名專(zhuān)任教師，她一直把“愛(ài)生樂(lè )教”作為自己的座右銘，激勵自己以育人為己任
張同志入我院工作至今，始終在教學(xué)一線(xiàn)教書(shū)育人，從未間斷。她心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。
從教17年來(lái)，授課內容主要有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程和公共英語(yǔ)課程兩大部分。xxxx年-xxxx年在經(jīng)貿外語(yǔ)科工作期間，作為專(zhuān)任教師，曾講授精讀、泛讀、大學(xué)英語(yǔ)、外貿英語(yǔ)口語(yǔ)、英美概況、英語(yǔ)函電、外事英語(yǔ)、飯店英語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力等十余門(mén)專(zhuān)業(yè)骨干專(zhuān)業(yè)課程。xxxx-xxxx年做管理工作期間，也從未間斷教學(xué)工作，主要講授公共英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力三門(mén)課程。授課班級從xxxx級到xxxx級共計19個(gè)年級37個(gè)班級，實(shí)際授課學(xué)時(shí)總計4705學(xué)時(shí)，年平均學(xué)時(shí)為288學(xué)時(shí)。多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，取得良好教學(xué)效果。授課語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)方法靈活，受到學(xué)生喜愛(ài)。
張同志熱愛(ài)本職工作，工作充滿(mǎn)熱情，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。曾擔任國際貿易系011班班主任及機電工程系汽車(chē)011班導師，該班曾是鐵嶺市優(yōu)秀班級。班導師期間協(xié)助建立學(xué)院學(xué)生會(huì )陽(yáng)光協(xié)會(huì )。在教學(xué)工作中嚴格要求學(xué)生，在生活中，她對待學(xué)生如同孩子、如同朋友。經(jīng)常關(guān)心家境困難的學(xué)生，她所教的班級孫海英同學(xué)父親患有肝硬化，常年臥床，張老師對孫海英關(guān)懷備至，幫助她樹(shù)立生活信心，為她提供生活上的幫助，孫同學(xué)最終順利完成學(xué)業(yè)，至今仍然保持很好的師生情誼。20xx年底，學(xué)院xxx班的一個(gè)女生不小心將手提包丟失在街里，張老師偶然從居住的社區保安那里得知拾得包的消息，上前辨認，確定是本校學(xué)生的，就找到班級里，將包親自送到學(xué)生手中。新年時(shí)刻，該xxx學(xué)生將親手刺繡的大大的中國十字繡福字送給張老師。每到新年時(shí)刻，來(lái)自各地的學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡、信息，打來(lái)的電話(huà)，是對張老師的祝福，也是她最幸福的時(shí)刻。
二、作為一名教師和行政管理人員，她潛心工作，愛(ài)灑桃李，視學(xué)生為孩子
“愛(ài)是教育唯一的秘訣，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真摯的愛(ài)，就會(huì )親其師，信其道，他們才會(huì )主動(dòng)、愉快地接受教育。她每天微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生，她常說(shuō)“只有真正熱愛(ài)學(xué)生，我們才能自然地流露出微笑�！倍嗄甑慕虒W(xué)工作，使她感覺(jué)育人比教書(shū)重要得多。作為職業(yè)院校的教師，她感覺(jué)到高職學(xué)校的孩子一般學(xué)習基礎差，自信心不足，很需要任課教師的細心疏導、耐心傾聽(tīng)、發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。無(wú)論是行政工作，還是每學(xué)期的教學(xué)工作，她都憑著(zhù)自己的真情和對學(xué)生的愛(ài)，出色完成每一項工作。在近20年的教學(xué)工作中，她認真上好每一節課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)中，她善于挖掘教材，充分利用現代教學(xué)手段，運用靈活、恰當、有效的教學(xué)方法，使每一節課都生動(dòng)有趣。張老師在課堂上采用在新加坡學(xué)習的經(jīng)驗，分組圓圈桌椅擺放，每組5-6人的組合中，讓學(xué)習成績(jì)弱的學(xué)生擔任組長(cháng)，多給他們鍛煉的機會(huì )。分組教學(xué)的目的是培養學(xué)生的團隊意識與合作精神。遇到班級里的好人好事，大加鼓勵與表?yè)P，以此增強學(xué)生的自信心與自我滿(mǎn)足感。課堂授課中，注重與學(xué)生的眼神交流與心靈對接，從不忽視一個(gè)學(xué)生的倦怠與懶惰。她以身立教，上好每一課，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、成長(cháng)、成才，教育教學(xué)中，她讓每個(gè)學(xué)生都能從老師的身上感受一種力量，一種期待，一種無(wú)私奉獻的人格魅力。
桃李不言，下自成蹊。從教多年來(lái)，張老師歷年的教學(xué)評價(jià)都是優(yōu)秀，深受學(xué)生的愛(ài)戴。三尺講臺閱歷春秋，苦苦耕耘。細雨春風(fēng)滋潤桃李，累累碩果，走在教育的路上，她工作并幸福著(zhù)……
市師德標兵事跡材料5
張紅周同志是我校的一名優(yōu)秀教師，現年39歲、本科文化，歷任主任工作。該同志于2007年8月從五頭二中調到我校任教至今，7年來(lái)的從教歷程中，有辛酸、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，他以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴謹的作風(fēng)，贏(yíng)得了同事和社會(huì )的一致好評，他用其模范的行動(dòng)，展示了一幅幅憾人心魄的師表風(fēng)采。
一、敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。他在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，他迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談；無(wú)數個(gè)傍晚，他帶著(zhù)欣慰和倦意回家�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是他為師的準則。
二、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
他熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不歧視“雙差生”，耐心幫助，做好轉化工作，或在關(guān)心和幫助貧困學(xué)生方面有突出事例。他對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導，給予“偏愛(ài)”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”。
三、善于思考、積極探索、勇于改革
在多年的班主任管理工作中，他發(fā)現班級里的干部只是全班同學(xué)的少數，針對有許多學(xué)生當不上干部，其能力也勢必得不到培養的情況，為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，班會(huì )上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學(xué)生都當過(guò)班干部，不僅培養了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強，集體榮譽(yù)感也大大增強。在學(xué)校每學(xué)年度一次的優(yōu)秀班級評比中，他所帶的班級經(jīng)常是優(yōu)秀。
四、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，成績(jì)顯著(zhù)
張老師具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習現代教育理論，掌握現代教育技術(shù)，他嚴謹治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jì)顯著(zhù)，該同志從2007年起連續擔任班主任工作和四年級、六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，每次的統成績(jì)均名列全鎮前茅，因教學(xué)成績(jì)突出，曾多次榮獲各種榮譽(yù)和獎勵：
2007年12月在洛陽(yáng)市“新風(fēng)育師德，正氣促和諧”師德主題教育征文活動(dòng)中，撰寫(xiě)的論文《論教師職業(yè)道德建設》榮獲二等獎；
2008年4月輔導的學(xué)生在“河南省中小學(xué)生·寫(xiě)字步步高硬筆書(shū)法大賽”中獲得二等獎，被頒發(fā)優(yōu)秀輔導教師獎；
2009年被我校評為優(yōu)秀班主任；
2010年所撰寫(xiě)的論文《傾注愛(ài)心、誠心相待、耐心教育—淺談班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )》在全國教育科學(xué)、中國教育協(xié)會(huì )“十一五”規劃課題《以尊重為價(jià)值導向，培養未成年人尊重行為》結題檢查活動(dòng)中榮獲二等獎；
2012年被評為校級優(yōu)秀教師；
教育的路是漫長(cháng)的，饒老師將在這漫長(cháng)道路中，用他的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，饒老師會(huì )更加的努力學(xué)習，不斷的完善自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平，用他的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。
市師德標兵事跡材料6
王，女，1965年生，1985年大學(xué)畢業(yè)，現外語(yǔ)系主講教師、教授，校教學(xué)督導;2019年獲�！皟�(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，3年學(xué)�？己藶閮�(yōu)秀，多次獲得�！皟�(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”光榮稱(chēng)號;學(xué)校第三批和第四批“131”人才工程骨干教師。
■忠誠教育，修行師德
作為一名黨員，王把科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到具體的工作中，充分體現黨員的先進(jìn)性，加強師德修養，身體力行教師的職業(yè)道德，把“為教育事業(yè)奮斗終生”作為自己的職業(yè)理想。積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著(zhù)力將教師道德標準轉化為個(gè)人的內在品質(zhì)。作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)生黨支部書(shū)記，能夠扎扎實(shí)實(shí)作好基礎工作，組織支部黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習并開(kāi)展討論，還開(kāi)展了一系列有意義的黨日活動(dòng)。
■熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立師魂
師德之魂是師愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標志。在教學(xué)過(guò)程中，王始終堅持“以學(xué)生為本”的指導思想，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響和教育學(xué)生，經(jīng)常在教室、寢室與學(xué)生交流談心，和學(xué)生一起參加活動(dòng)，縮短師生之間的感情距離。在思想、生活、心理和學(xué)習等方面關(guān)懷學(xué)生，盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難，這為學(xué)生成才起到了舉足輕重的作用。
■愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
王以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“嚴于律己，任勞任怨，服從安排，無(wú)私奉獻”的精神。近年來(lái)講授了《大學(xué)英語(yǔ)》、《基礎英語(yǔ)》等多門(mén)課程。作為系主講教師，有高度的責任感，參與大學(xué)英語(yǔ)第一教研室許多工作。經(jīng)常加班加點(diǎn)，研究討論各種教學(xué)工作，特別是在兩次教學(xué)評估中，做了大量認真細致的工作。
作為校教學(xué)督導，她工作認真兢業(yè)，責任心強，積極指導青年教師，關(guān)心青年教師的成長(cháng)。她經(jīng)常深入課堂一線(xiàn)認真聽(tīng)課，特別是年輕教師的課，課后與他們誠懇交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們;耐心指導青年教師備課，包括教案設計、內容分配、方法使用。她被青年教師親切稱(chēng)為“教學(xué)中的知心大姐”。
■嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人
王XX老師深諳“生有涯而知無(wú)涯”的道理，堅持不斷學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和教學(xué)能力。本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則開(kāi)展教學(xué)，平時(shí)精心備好每一節課，滿(mǎn)懷激情講好每一節課，課后認真輔導學(xué)生和批改作業(yè)，形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)：(1)多樣的教學(xué)方法。如開(kāi)展情景法、交際法、討論法、演講法和辯論法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力。(2)獨特的教學(xué)風(fēng)格。課堂上總能循循善誘，生動(dòng)形象，具有感染力;利用教學(xué)內容，闡釋做人的道理。這種“傾心育苗，付出真愛(ài)”富有情感的獨特教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生健康心理的發(fā)展具有潛移默化的作用，給學(xué)生留下了深刻印象。(3)較好的教學(xué)效果。所授課程受到專(zhuān)家和同學(xué)們的好評，課堂教學(xué)質(zhì)量測評成績(jì)優(yōu)秀;四、六級考試通過(guò)率在全校年年名列前茅;其中，1名學(xué)生獲得河北省青少年口語(yǔ)演講比賽一等獎，3人獲得全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽一等獎，2人獲得河北省CCTV英語(yǔ)演講大賽三等獎;2019屆電信系考研人數50余名中，31名學(xué)生為王老師所教授的分級B05-3班;2019屆土木系考研人數58名中，22名學(xué)生為王老師所教授的分級B06
市師德標兵事跡材料7
“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，這是人們對教師無(wú)私奉獻精神的贊美。工作二十年來(lái)，彭老師一直將其視為人生追求的至真至美境界，苦學(xué)不倦，勤耕不輟，用無(wú)悔的信念和辛勤的汗水去實(shí)現人生的理想與價(jià)值。
彭老師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，與大家和睦相處，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，盡心盡職做好自己的本職工作。作為一名工會(huì )委員，彭老師積極認真地與工會(huì )主席探討開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并出謀劃策；熱心的為老師們送上香甜的課間餐；真誠地做老師們的貼心好友。
作為戰斗在小學(xué)教育最前列的班主任，彭老師先后帶過(guò)八個(gè)班。面對個(gè)性差異、特點(diǎn)不同的班級，彭老師注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開(kāi)發(fā)孩子的潛能、培養孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。彭老師以勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，培養了一個(gè)又一個(gè)區先進(jìn)班集體，她也一次次榮獲“區優(yōu)秀輔導員”、“區青年崗位能手”、“芙蓉區在線(xiàn)作文網(wǎng)一級指導教師”、“區教育科研課題實(shí)驗先進(jìn)工作者”、“先進(jìn)教育工作者”，“長(cháng)沙市優(yōu)秀班主任骨干教師”“芙蓉區十佳班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
在她從事班主任的二十年里，以愛(ài)作舟，在教育的海里探索前行……
一、帶你建設我們共同的家
火星是一個(gè)打工子弟占20%的學(xué)校。部分來(lái)自農村的學(xué)生，學(xué)習態(tài)度不端正、基礎知識差、自控力差，紀律渙散。彭老師知道，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的班級環(huán)境，讓孩子得到最好的成長(cháng)，這才是真正負責真正的愛(ài)。因此彭老師從培養學(xué)生良好聽(tīng)課習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用夕會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，并根據班上的實(shí)際情況制定出一套班級管理的制度。在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。彭老師的每一個(gè)學(xué)生都會(huì )銘記這樣一句話(huà)：“我的形象代表我家形象，我以我家為榮，我家以我為榮；我的形象代表班級形象，我以我班為榮，我班以我為榮；我的形象代表學(xué)校形象，我以我校為榮，我校以我為榮！”
為了讓這個(gè)家更美，彭老師多次親手布置了班級班刊、作業(yè)展覽園地，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨的學(xué)習環(huán)境。還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各級各項活動(dòng)，如集體舞比賽、獻愛(ài)心等一系列的班隊活動(dòng)，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見(jiàn)解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng )建了一個(gè)個(gè)文明守紀、團結互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強的班集體。在彭老師的努力下，所帶班在各項活動(dòng)中均獲得到較好的成績(jì)，彭老師所帶的“三一”中隊被評為“先進(jìn)班集體”，所出中隊板報多次受到表?yè)P，在集體舞比賽、跳繩比賽都獲得佳績(jì)。獲得學(xué)校藝術(shù)班級、“好書(shū)伴我成長(cháng)”優(yōu)秀班級。2009年5月，彭老師所帶的“四一”中隊榮獲芙蓉區先進(jìn)集體光榮稱(chēng)號。2010年5月她所帶的“五一”中隊獲得芙蓉區長(cháng)生比賽一等獎；獲得芙蓉區“唱響未來(lái)”合唱比賽一等獎。2010年6月，她所帶的“五一”中隊榮獲芙蓉區先進(jìn)集體和長(cháng)沙市先進(jìn)集體光榮稱(chēng)號。
二、特別的愛(ài)給特別的你
夏丐尊先生有一句話(huà)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！十九年來(lái)，彭老師不但為孩子播下知識的種子，更以自己完備的人格，以自己的一言一行成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范，以自己的人格魅力與教育智慧播下愛(ài)的種子，在多彩的百花園中，用慈愛(ài)、智慧澆灌每一朵小花。
彭老師所教的班中有一個(gè)“特別”的孩子，她叫林?zhù)�。說(shuō)她特別，是因為她需要借助助聽(tīng)器才能勉強聽(tīng)清楚別人說(shuō)話(huà)。在以后的學(xué)習生活中，彭老師的目光總是追尋著(zhù)她的身影。為了讓她能聽(tīng)清楚老師講課，彭老師把她的座位固定在第一排；為了讓她能盡快交到朋友，彭老師拉著(zhù)她和孩子們一起做游戲。
這一切，孩子們看在眼里，記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以傳播，教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)”。孩子們在感受愛(ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了發(fā)揚愛(ài)、傳遞愛(ài)！他們成為了林?zhù)澯H密的伙伴。盡管林?zhù)澛?tīng)力嚴重缺失，但是在集體中感受到的溫暖與友愛(ài)使她擁有著(zhù)與其他孩子一樣的活潑與聰慧，也有著(zhù)懂事與堅強。
幾年里，彭老師上課總是站在林格的視線(xiàn)之內，盡量讓她看清自己的口型，其實(shí)她是在與林?zhù)澊罱ㄐ撵`之橋��！當林?zhù)澝恳淮蔚穆?tīng)寫(xiě)和試卷上的分數都是九十五分以上時(shí)，彭老師被這個(gè)精靈般的孩子感動(dòng)著(zhù)，同時(shí)孩子的父母也被彭老師感動(dòng)著(zhù)。
其實(shí)，多年來(lái)，彭老師何止關(guān)心林?zhù)澾@樣一個(gè)孩子呢？在彭老師眼里，每個(gè)孩子都是特別的，每一個(gè)孩子都需要老師無(wú)私的愛(ài)。
市師德標兵事跡材料8
楊x，男，漢族，xxxx年4月出生，籍貫湖南省醴陵市，中共黨員，中學(xué)數學(xué)高級教師，現任長(cháng)沙市十二中學(xué)黨委書(shū)記。楊x于xxxx年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位；xxxx年7月參加工作，在醴陵市二中工作了5年；xxxx年作為骨干教師調入長(cháng)沙市第十二中學(xué)，歷任教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教育處主任、教務(wù)處主任、后勤副校長(cháng)和黨委副書(shū)記兼副校長(cháng)等職；xxxx年擔任長(cháng)沙市第十二中學(xué)黨委書(shū)記。至今，楊x在教育戰線(xiàn)已經(jīng)奮斗了26個(gè)春秋，用辛勤的汗水和對事業(yè)的執著(zhù)追求鐫刻著(zhù)前進(jìn)的足跡——
榮譽(yù)：二十六年如一日，腳踏實(shí)地創(chuàng )光輝業(yè)績(jì)
時(shí)間記錄著(zhù)楊x的奉獻和執著(zhù)。他用自己的敬業(yè)奉獻證明了一點(diǎn)：榮譽(yù)本身只是一種符號，真正的光榮是在奉獻自我，貢獻社會(huì )中實(shí)現自我價(jià)值。楊x不僅在實(shí)踐中履行了自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而且成就斐然。
楊x在醴陵工作期間，年年被評為醴陵二中優(yōu)秀青年教師。在長(cháng)沙市第十二中學(xué)工作期間，7次被評為學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，5次被評為學(xué)校優(yōu)秀青年教師，連續4年被評為蓉芙區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2次被評為關(guān)協(xié)工作積極分子，1次被評為長(cháng)沙市優(yōu)秀班主任，1次被評為蓉芙區先進(jìn)教育工作者。
xxxx年—xxxx年擔任學(xué)校教育主任期間，其教育思想端正，認真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使校風(fēng)、校紀明顯好轉，學(xué)校被評為“禮儀教育先進(jìn)單位”、市級“優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�，他本人被評為長(cháng)沙市教育局“關(guān)協(xié)工作先進(jìn)個(gè)人”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”。
xxxx年—xxxx年擔任教務(wù)主任期間，努力提高學(xué)校教改科研意識，他本人被聘為學(xué)校市級科研課題《中學(xué)生學(xué)習心得與學(xué)法指導》的“學(xué)習方法和指導”講師；國家教委重點(diǎn)課題《中學(xué)協(xié)同教學(xué)與心理發(fā)展》的“心理理論”講師；主持的課題《中學(xué)生心理與學(xué)法指導》獲長(cháng)沙市友誼教育科研獎；撰寫(xiě)的調研報告《關(guān)于家庭教育現狀調查報告》獲長(cháng)沙市一等獎。
xxxx年—xxxx年擔任后勤副校長(cháng)期間，奉行以人為本的管理理念，為廣大教職工謀實(shí)利，辦實(shí)事，做到了不花錢(qián)也辦事，少花錢(qián)辦好事，教職員工的工作熱情得到了最大程度的發(fā)揮。下大力氣整治學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)校氛圍。
作為黨委書(shū)記，楊x在文明單位創(chuàng )建和黨務(wù)工作方面取得了突出的成績(jì)。xxxx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年學(xué)校連續四年被評為市級文明單位；xxxx年學(xué)校創(chuàng )建為長(cháng)沙市第一批“十佳”學(xué)習型組織，被評為長(cháng)沙市模范職工之家、蓉芙區教育局先進(jìn)黨組織、保先教育先進(jìn)單位、人口與計劃生育先進(jìn)單位、治安綜合治理平安單位；xxxx年學(xué)校創(chuàng )建為湖南省信用單位先進(jìn)集體，學(xué)校黨委被評為蓉芙區教育局學(xué)習型黨支部、獲區教育局基層黨組織特色活動(dòng)獎，學(xué)校工會(huì )被評為長(cháng)沙市先進(jìn)基層工會(huì )；xxxx年學(xué)校正式掛牌為湖南省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，學(xué)校黨委被評為蓉芙區教育局“三優(yōu)”基層黨組織；xxxx年上半年，學(xué)校黨委被評為蓉芙區教育局“優(yōu)秀基層黨組織”。
教育教學(xué)：對黨的忠誠就是對教育事業(yè)的執著(zhù)
楊x認真學(xué)習、切實(shí)把握教育改革發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，不斷更新思想觀(guān)念和教育理念，具有很強的開(kāi)拓創(chuàng )新精神。他具備厚實(shí)的理論政策水平，建立了先進(jìn)的、適時(shí)更新的動(dòng)態(tài)知識理論體系。他有很強的組織紀律觀(guān)念和工作責任感，工作中事無(wú)巨細，一絲不茍，精益求精。能模范遵守《公民道德規范》、《教師職業(yè)道德》和黨紀國法，廉潔自律、克已奉公。工作中努力拼搏，苦干實(shí)干，開(kāi)拓進(jìn)取。思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強更是廣大教職員工對他的客觀(guān)評價(jià)。
市師德標兵事跡材料9
黃x，女，1972年生于湖南安化，1993年畢業(yè)于益陽(yáng)師專(zhuān)，1995年獲漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自考本科學(xué)歷，2000年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2001年評聘為小學(xué)高級教師。在育才，她以教學(xué)工作嚴謹扎實(shí)、班級管理用心務(wù)實(shí)、工作態(tài)度勤勉踏實(shí)而受到領(lǐng)導、同行、家長(cháng)各方的認可和稱(chēng)贊。她推出的“紅領(lǐng)巾優(yōu)點(diǎn)銀行”曾相繼被《三湘都市報》《長(cháng)沙晚報》《中國少年報》、中央人民廣播電臺、長(cháng)沙人民廣播電臺、《小學(xué)生導刊》、湖南教育電視臺、中央教育電視臺、中央電視臺少兒頻道《成長(cháng)在線(xiàn)》欄目、湖南經(jīng)視等各大媒體、雜志詳盡報道，高度評價(jià)。她的班級曾獲得“全國少先隊特色中隊稱(chēng)號”這一殊榮。更多的時(shí)候，她默默無(wú)聞、辛勤耕耘在教育的原野上，兢兢業(yè)業(yè)地搞好語(yǔ)文教學(xué)，勤勤懇懇地做好班級管理，在育才小學(xué)工作的十年里，她所帶班級年年被評為區級或校級優(yōu)秀班集體；2004年獲得“長(cháng)沙市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)，多次獲得“蓉芙區先進(jìn)教育工作者”“蓉芙區青年崗位能手”“年度考核優(yōu)秀”“蓉芙區優(yōu)秀青年班主任”“蓉芙區學(xué)科教研積極分子”等榮譽(yù)。15年的從教生涯是一段艱辛的求索歷程，也是一首動(dòng)情的人生凱歌。踏入了教育這塊芬芳的土地，她傾注著(zhù)自己的生命、熱情與愛(ài)。
行走著(zhù)，思考著(zhù)——激勵學(xué)生積極向上的源頭活水
創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，也是班主任工作的關(guān)鍵。黃老師就是這樣一位樂(lè )于探索、敢為人先的班主任。在班級管理工作中，她經(jīng)常大膽嘗試，不斷創(chuàng )新，想方設法來(lái)調動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生積極向上，藉以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�！凹t領(lǐng)巾優(yōu)點(diǎn)儲蓄”的創(chuàng )辦就緣于她接手了一個(gè)讓老師們頭疼不已的班級。剛接手時(shí)，有同事半開(kāi)玩笑半認真地戲言：如果你能征服它，那以后你就沒(méi)有不能征服的高峰了。也正是因為“優(yōu)點(diǎn)銀行”的實(shí)踐，使得該班轉變成為連續三年蓉芙區優(yōu)秀班集體得主直至以?xún)?yōu)秀的表現畢業(yè)。
當長(cháng)期任教高年級的黃老師送走了又一屆畢業(yè)班后，為了全面熟悉整個(gè)小學(xué)階段的教育教學(xué)，她迎來(lái)了一群一年級的小朋友。面對著(zhù)一張張天真稚氣的面孔，一雙雙求知若渴的眼睛，怎樣培養孩子積極向上的意識？怎樣幫助孩子們從小就在各方面養成良好的習慣？黃老師又在思考著(zhù)。
為督促孩子們在學(xué)校形成良好的一日常規，又切合低年級小朋友的心理特點(diǎn)，黃老師改變了過(guò)去高年級時(shí)采用的常規記分方法，在班級黑板上精心設計了一個(gè)評比欄，每個(gè)孩子的課堂發(fā)言、兩讀兩操等方方面面的表現都可以比賽的方式體現在評比欄中。這樣，班級形成了一種積極向上的氛圍，不到一個(gè)學(xué)期，該班良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就為全校老師所稱(chēng)道。
了解到不少孩子在家生活習慣、學(xué)習習慣、個(gè)性情感方面都存在著(zhù)不少問(wèn)題后，黃老師制定出了《學(xué)生在家表現評價(jià)表》，從以上三個(gè)方面共二十多條細則對學(xué)生在家表現做了積極引導。對這一舉措，有位家長(cháng)在“家長(cháng)意見(jiàn)”欄內這樣寫(xiě)道：“黃老師，您不僅操心孩子在校的一切，還關(guān)心著(zhù)孩子在家的習慣養成，您真是把教書(shū)當成一項事業(yè)在做��！”
行走著(zhù)，思考著(zhù)，這就是黃老師的工作作風(fēng)，也是她在班級管理上成功的一大秘訣。
工作著(zhù)，關(guān)愛(ài)著(zhù)——搭建師生心靈世界的七彩橋梁
“愛(ài)”是教育事業(yè)的主旋律，教師的愛(ài)是孩子們心中的.雨露。黃老師正是用自己對學(xué)生設身處地的想象、理解和關(guān)愛(ài)，架起了師生之間一道心靈的彩橋。
那是她曾經(jīng)教過(guò)兩年的一個(gè)學(xué)生，一個(gè)白血病患兒。她會(huì )特別留意報刊雜志上關(guān)于白血病治療的新成果、新方法，和孩子的媽媽一起交流。孩子上北京做化療時(shí)，身體不適、在家休息時(shí)，她會(huì )在電話(huà)中與他聊聊，鼓勵他堅強、勇敢地面對病魔。孩子頑強地與病魔做抗爭、毫不放松自己學(xué)業(yè)的事跡經(jīng)常被她搬上講臺，對學(xué)生進(jìn)行鮮活而最有說(shuō)服力的教育。
現在黃老師帶的這個(gè)班上生病的孩子特別多，一年一期入學(xué)時(shí)，有患重癥肌無(wú)力的孩子，有嚴重燙傷過(guò)的孩子，有患腦炎留下后遺癥的孩子……對于這些身體情況特殊的孩子，黃老師付出了更多的關(guān)愛(ài)：記得走進(jìn)教室的第一天，孩子們看到那個(gè)燙傷嚴重的孩子手上、臂上、身上那一片片大大的疤痕時(shí)，都表現出害怕或惡心的神色，不愿和那個(gè)孩子同桌，甚至不愿靠近他。第一節課上，黃老師特地走到那個(gè)孩子身旁，撫摩著(zhù)他的那一大片疤痕，在老師鼓勵的眼神中，這個(gè)自卑的孩子抬起了頭；在老師親切的話(huà)語(yǔ)中，小朋友們都明白了友愛(ài)和尊重……那個(gè)患過(guò)腦炎留下后遺癥的孩子動(dòng)作協(xié)調性很差，常常會(huì )因走路快一點(diǎn)而摔跤，每次有什么外出活動(dòng)，黃老師都會(huì )把這個(gè)孩子帶在身邊，牽著(zhù)她走。孩子的家長(cháng)在給老師的短信中這樣寫(xiě)道：黃老師，孩子不讓我們看她寫(xiě)的日記，今天偷看了一次，才知道上次去看電影的路上，孩子拌了塊石頭差點(diǎn)摔跤，多虧您一把拉住了她，讓您操心了，
市師德標兵事跡材料10
XX年，我帶著(zhù)興奮和惶恐走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始了一輪新的教育教學(xué)生涯，我相信這里將會(huì )是我人生的一次升華。在新的環(huán)境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學(xué)校走來(lái)的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點(diǎn)，我要在這個(gè)“練兵場(chǎng)”里摔打自己，鍛造自己。
開(kāi)學(xué)那天，我走進(jìn)教室，徜徉于學(xué)生中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜，同時(shí)我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長(cháng)負責啊。
我是班主任，面前是七十多個(gè)天真活潑的孩子，和他們在一起，愛(ài)就是聯(lián)系師生的紐帶。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼�？吹竭@一群可愛(ài)的孩子，我感到責任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來(lái)主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，了解班里的情況，及時(shí)做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時(shí)候走進(jìn)進(jìn)來(lái)，拉開(kāi)窗讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，我在期盼中等待學(xué)生的到來(lái)。我知道，對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，注定你就是起早貪黑來(lái)在學(xué)生之前走在學(xué)生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時(shí)候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經(jīng)有了自我的約束能力，可是小學(xué)生的這種能力卻是很弱的，特別是小學(xué)高年的學(xué)生，他們想做大人，想獨立，可是有沒(méi)有那樣的心理好動(dòng)做事有不考慮后果，他們正是處在一個(gè)心理叛逆的時(shí)期，這對于我來(lái)說(shuō)，就要重新開(kāi)始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學(xué)生充滿(mǎn)了信心。我班上有一個(gè)瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長(cháng)的口中得知，既有對孩子的過(guò)多溺愛(ài)，又有對他的壞習慣的無(wú)奈。同學(xué)們熟識之后，班上開(kāi)始熱鬧了，不斷的有同學(xué)來(lái)說(shuō)他的不是，上課講話(huà)，下課打同學(xué)、說(shuō)臟話(huà)……我就利用課間或者放學(xué)的時(shí)候，把他叫到?jīng)]有人的地方，問(wèn)他想知道同學(xué)們對他的印象嗎？當得知同學(xué)老師對他的態(tài)度時(shí)，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒(méi)想到，離開(kāi)老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長(cháng)聯(lián)系。家長(cháng)所說(shuō)；“在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛(ài)，養成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經(jīng)常在家里看護他。不過(guò)，我會(huì )盡力配合學(xué)校管好他的�！笨粗�(zhù)孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活，動(dòng)手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時(shí)間和他談心，交朋友。從最基礎的行為要求開(kāi)始，一條一條地要求他，還讓他做班長(cháng)�；顒�(dòng)過(guò)量時(shí)，為他送上幾張餐巾紙；放學(xué)時(shí)，叫他一路走好，天氣變化時(shí)，提醒他增減衣服——慢漫地，告他的聲音沒(méi)有了。
為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，作為剛走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的教師，我只有不斷的學(xué)習，不斷的感悟，在這一個(gè)新的環(huán)境里好好的工作和學(xué)習。以新思路、新方法來(lái)指導工作，以陽(yáng)光一樣的心靈同學(xué)生交流。
我利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”：在教學(xué)之余，我努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，博采眾家之長(cháng)。以前，我在鄉下學(xué)校時(shí)候我曾經(jīng)自負過(guò)，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學(xué)習才能摸索出什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的。在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過(guò)活動(dòng)，和同志們交流。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來(lái)，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽(yáng)光，我知道教育的路是漫長(cháng)的，我將在這漫漫長(cháng)路中，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。
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