市師德標兵事跡材料(通用10篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家總少不了要接觸或使用事跡吧,事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎?以下是小編為大家整理的市師德標兵事跡材料(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
市師德標兵事跡材料1
李x,一九六五年出生于寧鄉的一個(gè)教師家庭,1987年湖南師大數學(xué)系畢業(yè),從參加工作至現在,先后擔任學(xué)校教導主任、副校長(cháng)、校長(cháng)、書(shū)記等職務(wù),一直從事中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。
2007年8月,該同志由韶光微電子總公司子弟學(xué)校調人我校工作。在韶光子校期間,他曾擔任多年校長(cháng)、黨支部書(shū)記等職,主抓學(xué)校師德工作。為了帶出一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,他不斷學(xué)習,常用先進(jìn)的教育典型事例勉勵自己,培育教師高尚的師德。同時(shí),在工作中率先垂范,處處做老師們的楷模。在他負責期間,韶光子弟學(xué)校一直校風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正,教師的良好形象在家長(cháng)和社會(huì )有口皆碑。調入馬王堆中學(xué)后,該同志擔任一個(gè)班的班主任并任教數學(xué)。兩年來(lái),他工作勤勤懇懇,任勞任怨,能站在學(xué)校高度,時(shí)時(shí)為學(xué)校著(zhù)想,為學(xué)校排憂(yōu)解難,深得領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)的肯定和好評,先后被評為:學(xué)!懊餍前嘀魅巍,蓉芙區“優(yōu)秀教師”;所任教的204班也被評為蓉芙區“優(yōu)秀優(yōu)秀班集體”,長(cháng)沙市“優(yōu)秀班集體”。他非常注重為人師表,用語(yǔ)言和行動(dòng)感化學(xué)生。在平時(shí)的工作中,總是以一個(gè)人民教師的準則要求自己,積極上進(jìn)。從教二十二年來(lái),從未因私事請過(guò)一天假,滿(mǎn)腔熱情對待教育事業(yè),關(guān)心孩子的成長(cháng),F將他的工作歷程小結如下:
一、注重小節修煉人格
教育無(wú)小事,教師的一言一行往往可起到潛移默化的作用,教師是學(xué)生的楷模和典范。如穿著(zhù)整潔、大方,語(yǔ)言文明,當眾撿起一片紙屑,學(xué)生看在眼里,銘記在心。由于受到他的影響,他所教班級的學(xué)生行為習慣養成較好,班級的衛生狀況不錯,無(wú)論何時(shí)走進(jìn)教室,總是干干凈凈、整整結潔。在教育學(xué)生方面,他特別注重和學(xué)生交流,以理服人,以情動(dòng)人。注重對學(xué)生進(jìn)行心理輔導,面對后進(jìn)學(xué)生,能靜下心來(lái),和學(xué)生促膝相談,從多方面了解學(xué)生,然后找中切入口,用適當的方法教育他、轉化他。他從教20多年,從沒(méi)有大聲當著(zhù)很多人的面訓過(guò)學(xué)生,更沒(méi)有斥責過(guò)家長(cháng)。他尊重學(xué)生人格,能用自己的心靈塑造學(xué)生的心靈,用自己的人格培育學(xué)生的人格。
二、以人為本注重人文關(guān)懷
作為班主任,他十分尊重學(xué)生的人格,平等對待每一個(gè)學(xué)生。不僅關(guān)注學(xué)優(yōu)生,更關(guān)注學(xué)困生,經(jīng)常利用課余時(shí)間為他們進(jìn)行個(gè)別輔導。如任蕾、曾凡浩等,使他們有所進(jìn)步,有所收獲。對于家庭特別困難的學(xué)生,采取特殊的關(guān)懷,從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,總是教育學(xué)生要互相關(guān)心,同時(shí)安排學(xué)優(yōu)生對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行幫助。如他所教班級的學(xué)生彭鵬,父母都是殘疾人,家庭經(jīng)濟條件較差,學(xué)習基礎也較差。他一方面積極和學(xué)校有關(guān)部門(mén)聯(lián)系,為他申請特困生補助;另一方面,安排一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黎江與他同座,幫助他克服學(xué)習上的困難,使他在班級中生活和學(xué)習得輕松愉快。一段時(shí)間后,彭鵬的行為表現有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習成績(jì)也有顯著(zhù)的提高。
“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯,教師當然不能坐視不管。此時(shí),他常找學(xué)生交談,讓學(xué)生站在對方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子就能從內心認識到自己的錯誤,從而從根本上改正錯誤。他的善意的、真誠的批評讓學(xué)生完全能夠接受。他從不體罰和變相體罰學(xué)生,在學(xué)生中有很高的威信,他認為,一顆公正的心是評價(jià)學(xué)生的天平。
三、認認真真做事踏踏實(shí)實(shí)做人
教師既是文化知識的傳播者,更是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)因素,它不僅影響學(xué)生學(xué)習狀況及效果,而且影響著(zhù)學(xué)生心理品質(zhì)的形成和心理健康水平。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以,他在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識上能以身作則,自覺(jué)率先垂范。隨著(zhù)學(xué)校規模的逐步擴大,各種工作相對比較復雜,該同志能時(shí)刻為學(xué)校著(zhù)想,勇挑重擔,主動(dòng)接受班主任工作。并且工作扎實(shí)認真,只要是他承擔的工作,學(xué)校、老師們都十分放心。
四、勤于鉆研提升自我
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!敝挥芯I(yè)務(wù)的老師才能將知識準確、生動(dòng)地傳授給學(xué)生,反之則會(huì )誤人子弟。他總是利用一切機會(huì )鉆研業(yè)務(wù),提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。他參加了二00九年湖南省遠程教育班主任培訓班,一邊積極參加學(xué)習,一邊把學(xué)到的方法應用到班級管理中,使管理班級更加得心應手。2005年,積極參加長(cháng)沙市教育學(xué)院組織的學(xué)科培訓,表現好,成績(jì)優(yōu)秀,被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
市師德標兵事跡材料2
xx,中共黨員,20xx年7月進(jìn)入我校工作,現任商學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教研室教師。該教師忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),甘于奉獻,服從大局,干一行愛(ài)一行,干一行鉆一行,不斷創(chuàng )新工作思路,多次被評為院優(yōu)秀教師。
一、黨員表率,無(wú)私奉獻。
作為一名共產(chǎn)黨員,丁老師時(shí)刻牢記一名黨員就是一面旗幟,在工作中時(shí)時(shí)起到黨員的先鋒模范作用,只講奉獻,不圖回報,時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師和學(xué)生。在學(xué)院示范建設、迎評促建等重大活動(dòng)中,他始終積極主動(dòng),不計得失,勇挑重擔。與同事相處,能夠嚴于律己,寬以待人,視同事困難為自己困難,給予同事無(wú)私的關(guān)懷幫助。他對教師職業(yè)無(wú)限熱愛(ài),不計時(shí)間、不計報酬,專(zhuān)心致志地關(guān)注著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步,把大量的休息時(shí)間用在和學(xué)生補習、活動(dòng)中度過(guò)。他的敬業(yè)與奉獻得到領(lǐng)導和同事的好評。
二、銳意進(jìn)取,勇于實(shí)踐。
丁老師注重提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。先后參加了多次教育技術(shù)培訓,并報考工商管理碩士MBA,目前正在職研讀。此外,他還參加并通過(guò)了商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)職業(yè)資格考試并獲得相關(guān)證書(shū),如劍橋商務(wù)英語(yǔ)BEC高級證書(shū)、全國商務(wù)英語(yǔ)考試考官證等。還主動(dòng)承擔新開(kāi)課程和實(shí)訓課程的教學(xué),不斷挑戰新的學(xué)習領(lǐng)域。他非常注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,積極采用多媒體教學(xué),積極參與學(xué)院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設,因表現突出,丁老師在20xx至20xx年連續四年被評為院“優(yōu)秀教師”。
三、教書(shū)育人,品味幸福。
丁老師堅持把“育人”寓教學(xué)之中,經(jīng)常與學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想狀況,為學(xué)生在考證、擇業(yè)、生活等方面提供指導并盡自己的最大努力予以幫助。他利用自己的特長(cháng)幫助學(xué)生解決一些電腦方面的問(wèn)題,在教學(xué)中向學(xué)生推薦英語(yǔ)學(xué)習方面的好書(shū)籍和學(xué)習軟件,還為學(xué)生參加四、六級考試和商務(wù)與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試提供指導,鼓勵他們考取質(zhì)量高的技能證書(shū)。每教一個(gè)班級,丁老師不僅能很快贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任,而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。在今年上半年系部開(kāi)展的 “三最”評選中,丁老師被評為“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”。
市師德標兵事跡材料3
李云,祁東縣金橋鎮二中教師,從教十九年,所帶的班級為祁東縣金橋鎮優(yōu)秀班集體。1999年至xx年被評為“祁東縣優(yōu)秀教師”,xx年至xx年連續被評為“祁東縣優(yōu)秀班主任”,xx年被評為“祁東縣人民滿(mǎn)意教師”,xx年被評為“祁東縣模范教師”,xx年評為“祁東縣巾幗建功標兵”,20xx年評為“衡陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。
李云說(shuō),教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和數量來(lái)衡量,教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè),學(xué)生占據的不只是教師的時(shí)間,還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺,就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路,只有用真心愛(ài)學(xué)生,才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報,這種回報,是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來(lái),她早出晚歸,嘔心瀝血,魂牽夢(mèng)繞,全身心地投入到黨的教育事業(yè)當中。她時(shí)刻叮囑自己,為了這些天真無(wú)邪的學(xué)生們,一定要把自己的一生完整地獻給教育事業(yè),不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求揚名立萬(wàn),但求今生無(wú)悔!
1990年,她從湖南三師畢業(yè),與另外兩名中師畢業(yè)生一道分配在祁東縣金橋區羅云鄉唐家小學(xué)。當她們三個(gè)剛畢業(yè)的師范生提著(zhù)行李走了十幾里山路,疲憊不堪地來(lái)到唐家小學(xué)時(shí),都傻眼了,這是學(xué)校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕:“這是人呆的地方嗎?”當時(shí)的李秋蘭還挺樂(lè )觀(guān)的,拍拍同學(xué)的肩膀說(shuō):“既來(lái)之,則安之!苯酉聛(lái)的日子更難熬,沒(méi)水喝,喝池塘里的水,沒(méi)菜吃,要走十幾里山路去買(mǎi),晴天一身灰,雨天一身泥,晚上睡覺(jué)因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉,無(wú)心從教。李秋云則是天生的樂(lè )天派,對同伴們打趣說(shuō):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……”
那時(shí),農村小學(xué)老師少,李秋云便一個(gè)人包一個(gè)班。白天,她跟孩子們打成一片;夜晚,一個(gè)人在燈下備課、看書(shū)。由于李老師的課生動(dòng)有趣,課后又陪著(zhù)孩子們玩游戲,孩子們都非常喜歡她,親切地叫她“小李姐姐”。家長(cháng)們也很喜歡她,叫她“小李老師”。因為工作需要,1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽(yáng)小學(xué)任教,唐家小學(xué)的學(xué)生來(lái)送她,許多孩子哭了,不少家長(cháng)也哭了……
朝陽(yáng)小學(xué)條件更差,只有兩間教室,兩個(gè)班,兩個(gè)老師,但李秋云老師仍然安貧樂(lè )教。在朝陽(yáng)小學(xué)任教的幾年里,李老師所教班級語(yǔ)、數成績(jì)期期都是全鄉的第一名,對這個(gè)偏僻的山區小學(xué)來(lái)說(shuō),以前可是從沒(méi)有過(guò)的成績(jì),同行們驚訝不已。因工作業(yè)績(jì)突出,1995年下期,李秋云調入到高昌中學(xué),現金橋鎮二中。剛進(jìn)入中學(xué),學(xué)校便安排李老師擔任初一班主任,教初一數學(xué)。說(shuō)老實(shí)話(huà),當時(shí)李老師心里猶豫過(guò)。因為那年6月22日李老師的女兒降生,9月1日李老師便進(jìn)入高昌中學(xué),孩子還在襁褓中,需要照顧,加之她以前是小學(xué)老師,要教好初中,還需要大量的時(shí)間鉆研教材。李老師怕當班主任會(huì )分散精力,更擔心班級帶不好,會(huì )影響自己在領(lǐng)導和同事心目中的第一印象。于是,李老師便把婆婆請來(lái)幫助帶孩子,她自己則一心撲在班級管理和教育教學(xué)工作上。
李老師不僅關(guān)心學(xué)生的現在,而且關(guān)心學(xué)生的將來(lái)。xx年下期,李秋云所教的102班,有一個(gè)叫李滿(mǎn)亞的學(xué)生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望,眼見(jiàn)學(xué)生那痛苦無(wú)助的眼神,李老師心如刀割,毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢(qián)給學(xué)生的媽媽;氐綄W(xué)校后,又發(fā)動(dòng)全校師生為李滿(mǎn)亞捐款,使李滿(mǎn)亞的病得到了及時(shí)治療!奔t斑狼瘡”不能根治,只能控制。xx年,李滿(mǎn)亞重新返回校園,為了更好地照顧該學(xué)生,李老師騰出自己的房間讓李滿(mǎn)亞住,因為治病花了大量的錢(qián),加之學(xué)生的父母年老多病,家里實(shí)在拿不出錢(qián)。李滿(mǎn)亞在校就讀的兩年,學(xué)雜費都是由李老師墊付的。20xx年上期,李滿(mǎn)亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫院動(dòng)手術(shù),李滿(mǎn)亞自己身體又不好,學(xué)生家里出了這么大的事,李老師既擔心李滿(mǎn)亞的身體,更擔心她的心理,于是天天陪伴在她的左右,開(kāi)導她,鼓勵她,使這名學(xué)生走出了不幸的陰影,堅強又樂(lè )觀(guān)。20xx年中考,李滿(mǎn)亞以全縣前100名的好成績(jì)考入了祁東二中。在李滿(mǎn)亞進(jìn)入祁東二中后,李老師仍然沒(méi)有放松對她的關(guān)心,仍然隔三差五去祁東二中看望她,給她一些零花錢(qián)和營(yíng)養品。為了解決李滿(mǎn)亞的學(xué)雜費問(wèn)題,李老師親自去找祁東二中的校領(lǐng)導,幫她解決難題。每年高考前夕,李老師還要把祁東一中,祁東二中,育賢中學(xué)三校自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生集中起來(lái),請他們吃飯,對他們進(jìn)行考前心理輔導,為他們加油、鼓勁。
李老師認為,教師為學(xué)生及家長(cháng)所做的一切,完全應該是出于一名教師的職業(yè)責任感和社會(huì )良知,不應該時(shí)刻想到什么回報。如果有,要的應該是學(xué)生那一張張優(yōu)秀的成績(jì)單,是那若干年后桃李滿(mǎn)天下的欣慰。在學(xué)校,領(lǐng)導和同事們私下地都認為李秋云是個(gè)全能型教師、常勝將軍。其實(shí),她更像是一個(gè)“工作狂”。十九年來(lái),她愛(ài)生如子,付出了無(wú)數的心血和汗水。她的女兒說(shuō):“媽媽對學(xué)生比對我還好!泵刻烨宄,李老師都要比學(xué)生提前20分鐘起床,當起床鈴聲一響,她就已經(jīng)站在學(xué)生寢室門(mén)口,督促學(xué)生立刻起床,并與學(xué)生一道出操、晨跑。早餐時(shí)她與學(xué)生一道就餐,早餐后立即檢查本班衛生,然后與學(xué)生一道上課。如果是她任教的課,她就是老師;如果是其他老師上的課,她便是學(xué)生。就這樣,她與學(xué)生形影不離,每天堅持到晚上十點(diǎn)鐘后,有時(shí)甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班,使得李老師對學(xué)生了如指掌。后來(lái),李老師經(jīng)常帶初三畢業(yè)班,每年中考前,總有一些學(xué)生感冒、生病。為此,李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用,學(xué)生得重感冒,她便親自陪他們去看病。每次中考后,李老師都要累得大病一場(chǎng)。同事們開(kāi)玩笑說(shuō):“李秋云,沒(méi)有學(xué)生教了就生病了”。李秋云說(shuō):“我每天都為我的學(xué)生祈禱,希望他們健健康康。說(shuō)句實(shí)在話(huà),我寧愿自己生病都不要學(xué)生生病,學(xué)生生病我很心痛!
李云老師把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”當作她從教的準則,從不因個(gè)人私事和家庭困難耽誤學(xué)生一節課。1993年9月25日,她父親在工作期間突然發(fā)病,吐血不止,被同事們立即送往衡陽(yáng)鐵路醫院,為了不耽誤學(xué)生的課程,李老師是在星期六上完課后才趕去衡陽(yáng)看望父親(當時(shí)是周六制)。但當李老師風(fēng)塵仆仆趕到衡陽(yáng)鐵路醫院時(shí),她父親已經(jīng)病逝,而且遺體于星期五的晚上運回了家里,當李老師悲痛欲絕地趕回家里時(shí),她父親已經(jīng)入棺了,李老師連最后一面都沒(méi)有見(jiàn)到。在處理完她父親的善后事情后,李老師又匆匆忙忙地趕回了學(xué)校。由于傷心勞累過(guò)度,回到學(xué)校后李老師就病倒了。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習,她還是強打精神堅持上課。
李云說(shuō),在十九年如一日的默默耕耘中,她從不曾后悔和遺憾過(guò),因為,她體驗過(guò)了人生最大的幸福。每個(gè)教師節,那一封封熱情洋溢的學(xué)生來(lái)信,那一張張飽含祝福的精致卡片,就會(huì )象雪片似的從四面八方飛到她的身邊,此時(shí)她心里就會(huì )綴滿(mǎn)了驕傲與自豪,感覺(jué)自己是特別幸福的人了……
市師德標兵事跡材料4
張同志在我院從事教學(xué)工作已整整十七年。歲月載愛(ài)灑桃李,無(wú)私奉獻默耕耘,在三尺講臺上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù),贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的愛(ài)戴,得到了學(xué)校領(lǐng)導和同行們的認可。她畢業(yè)于沈陽(yáng)師范學(xué)院英語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè),xxxx年獲得西北師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。中國職業(yè)教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)教育研究會(huì )會(huì )員、鐵嶺市政府外事辦特約翻譯。
張xx于xxxx年來(lái)我院工作,先后在經(jīng)貿科、教務(wù)科、教務(wù)處、對外交流辦公室、質(zhì)量管理辦公室工作。曾任原經(jīng)貿科英語(yǔ)教研組組長(cháng)、教務(wù)科副科長(cháng)、教務(wù)處副處長(cháng),xxxx年至今擔任學(xué)院對外交流辦公室主任、質(zhì)量管理辦公室主任一職。曾被評為學(xué)院優(yōu)質(zhì)課教師、學(xué)院優(yōu)秀教師,多次被評為學(xué)院先進(jìn)個(gè)人、省農委先進(jìn)個(gè)人。
一、作為一名專(zhuān)任教師,她一直把“愛(ài)生樂(lè )教”作為自己的座右銘,激勵自己以育人為己任
張同志入我院工作至今,始終在教學(xué)一線(xiàn)教書(shū)育人,從未間斷。她心中只有一個(gè)信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。
從教17年來(lái),授課內容主要有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程和公共英語(yǔ)課程兩大部分。xxxx年-xxxx年在經(jīng)貿外語(yǔ)科工作期間,作為專(zhuān)任教師,曾講授精讀、泛讀、大學(xué)英語(yǔ)、外貿英語(yǔ)口語(yǔ)、英美概況、英語(yǔ)函電、外事英語(yǔ)、飯店英語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力等十余門(mén)專(zhuān)業(yè)骨干專(zhuān)業(yè)課程。xxxx-xxxx年做管理工作期間,也從未間斷教學(xué)工作,主要講授公共英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力三門(mén)課程。授課班級從xxxx級到xxxx級共計19個(gè)年級37個(gè)班級,實(shí)際授課學(xué)時(shí)總計4705學(xué)時(shí),年平均學(xué)時(shí)為288學(xué)時(shí)。多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,取得良好教學(xué)效果。授課語(yǔ)言生動(dòng),教學(xué)方法靈活,受到學(xué)生喜愛(ài)。
張同志熱愛(ài)本職工作,工作充滿(mǎn)熱情,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。曾擔任國際貿易系011班班主任及機電工程系汽車(chē)011班導師,該班曾是鐵嶺市優(yōu)秀班級。班導師期間協(xié)助建立學(xué)院學(xué)生會(huì )陽(yáng)光協(xié)會(huì )。在教學(xué)工作中嚴格要求學(xué)生,在生活中,她對待學(xué)生如同孩子、如同朋友。經(jīng)常關(guān)心家境困難的學(xué)生,她所教的班級孫海英同學(xué)父親患有肝硬化,常年臥床,張老師對孫海英關(guān)懷備至,幫助她樹(shù)立生活信心,為她提供生活上的幫助,孫同學(xué)最終順利完成學(xué)業(yè),至今仍然保持很好的師生情誼。20xx年底,學(xué)院xxx班的一個(gè)女生不小心將手提包丟失在街里,張老師偶然從居住的社區保安那里得知拾得包的消息,上前辨認,確定是本校學(xué)生的,就找到班級里,將包親自送到學(xué)生手中。新年時(shí)刻,該xxx學(xué)生將親手刺繡的大大的中國十字繡福字送給張老師。每到新年時(shí)刻,來(lái)自各地的學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡、信息,打來(lái)的電話(huà),是對張老師的祝福,也是她最幸福的時(shí)刻。
二、作為一名教師和行政管理人員,她潛心工作,愛(ài)灑桃李,視學(xué)生為孩子
“愛(ài)是教育唯一的秘訣,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!睈(ài)是培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真摯的愛(ài),就會(huì )親其師,信其道,他們才會(huì )主動(dòng)、愉快地接受教育。她每天微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生,她常說(shuō)“只有真正熱愛(ài)學(xué)生,我們才能自然地流露出微笑!倍嗄甑慕虒W(xué)工作,使她感覺(jué)育人比教書(shū)重要得多。作為職業(yè)院校的教師,她感覺(jué)到高職學(xué)校的孩子一般學(xué)習基礎差,自信心不足,很需要任課教師的細心疏導、耐心傾聽(tīng)、發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。無(wú)論是行政工作,還是每學(xué)期的教學(xué)工作,她都憑著(zhù)自己的真情和對學(xué)生的愛(ài),出色完成每一項工作。在近20年的教學(xué)工作中,她認真上好每一節課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)中,她善于挖掘教材,充分利用現代教學(xué)手段,運用靈活、恰當、有效的教學(xué)方法,使每一節課都生動(dòng)有趣。張老師在課堂上采用在新加坡學(xué)習的經(jīng)驗,分組圓圈桌椅擺放,每組5-6人的組合中,讓學(xué)習成績(jì)弱的學(xué)生擔任組長(cháng),多給他們鍛煉的機會(huì )。分組教學(xué)的目的是培養學(xué)生的團隊意識與合作精神。遇到班級里的好人好事,大加鼓勵與表?yè)P,以此增強學(xué)生的自信心與自我滿(mǎn)足感。課堂授課中,注重與學(xué)生的眼神交流與心靈對接,從不忽視一個(gè)學(xué)生的倦怠與懶惰。她以身立教,上好每一課,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、成長(cháng)、成才,教育教學(xué)中,她讓每個(gè)學(xué)生都能從老師的身上感受一種力量,一種期待,一種無(wú)私奉獻的人格魅力。
桃李不言,下自成蹊。從教多年來(lái),張老師歷年的教學(xué)評價(jià)都是優(yōu)秀,深受學(xué)生的愛(ài)戴。三尺講臺閱歷春秋,苦苦耕耘。細雨春風(fēng)滋潤桃李,累累碩果,走在教育的路上,她工作并幸福著(zhù)……
市師德標兵事跡材料5
張紅周同志是我校的一名優(yōu)秀教師,現年39歲、本科文化,歷任主任工作。該同志于2007年8月從五頭二中調到我校任教至今,7年來(lái)的從教歷程中,有辛酸、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲,他以其高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),嚴謹的作風(fēng),贏(yíng)得了同事和社會(huì )的一致好評,他用其模范的行動(dòng),展示了一幅幅憾人心魄的師表風(fēng)采。
一、敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。他在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨,他迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)班級,和學(xué)生交談;無(wú)數個(gè)傍晚,他帶著(zhù)欣慰和倦意回家!耙磺袨榱藢W(xué)生”是他為師的準則。
二、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
他熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,不歧視“雙差生”,耐心幫助,做好轉化工作,或在關(guān)心和幫助貧困學(xué)生方面有突出事例。他對待后進(jìn)生,注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導,給予“偏愛(ài)”;還從生活上多照顧、多幫助,給予“厚愛(ài)”。
三、善于思考、積極探索、勇于改革
在多年的班主任管理工作中,他發(fā)現班級里的干部只是全班同學(xué)的少數,針對有許多學(xué)生當不上干部,其能力也勢必得不到培養的情況,為此,經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后,班會(huì )上鄭重提議:是否能實(shí)行“輪換班干部”制度,讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性,一時(shí)間,班級氣氛一下子活躍了起來(lái),學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣,班級里幾乎每位學(xué)生都當過(guò)班干部,不僅培養了全體同學(xué)的能力,也使同學(xué)們認識到“干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng),同學(xué)之間的凝聚力大大增強,集體榮譽(yù)感也大大增強。在學(xué)校每學(xué)年度一次的優(yōu)秀班級評比中,他所帶的班級經(jīng)常是優(yōu)秀。
四、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐,成績(jì)顯著(zhù)
張老師具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神,積極參與教育教學(xué)改革與研究,學(xué)習現代教育理論,掌握現代教育技術(shù),他嚴謹治學(xué),在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jì)顯著(zhù),該同志從2007年起連續擔任班主任工作和四年級、六年級英語(yǔ)教學(xué)工作,每次的統成績(jì)均名列全鎮前茅,因教學(xué)成績(jì)突出,曾多次榮獲各種榮譽(yù)和獎勵:
2007年12月在洛陽(yáng)市“新風(fēng)育師德,正氣促和諧”師德主題教育征文活動(dòng)中,撰寫(xiě)的論文《論教師職業(yè)道德建設》榮獲二等獎;
2008年4月輔導的學(xué)生在“河南省中小學(xué)生·寫(xiě)字步步高硬筆書(shū)法大賽”中獲得二等獎,被頒發(fā)優(yōu)秀輔導教師獎;
2009年被我校評為優(yōu)秀班主任;
2010年所撰寫(xiě)的論文《傾注愛(ài)心、誠心相待、耐心教育—淺談班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )》在全國教育科學(xué)、中國教育協(xié)會(huì )“十一五”規劃課題《以尊重為價(jià)值導向,培養未成年人尊重行為》結題檢查活動(dòng)中榮獲二等獎;
2012年被評為校級優(yōu)秀教師;
教育的路是漫長(cháng)的,饒老師將在這漫長(cháng)道路中,用他的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰,去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,饒老師會(huì )更加的努力學(xué)習,不斷的完善自己,提高自身的業(yè)務(wù)水平,用他的心血和汗水,去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。
市師德標兵事跡材料6
王,女,1965年生,1985年大學(xué)畢業(yè),現外語(yǔ)系主講教師、教授,校教學(xué)督導;2019年獲!皟(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”,3年學(xué)?己藶閮(yōu)秀,多次獲得!皟(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”光榮稱(chēng)號;學(xué)校第三批和第四批“131”人才工程骨干教師。
■忠誠教育,修行師德
作為一名黨員,王把科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到具體的工作中,充分體現黨員的先進(jìn)性,加強師德修養,身體力行教師的職業(yè)道德,把“為教育事業(yè)奮斗終生”作為自己的職業(yè)理想。積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè),著(zhù)力將教師道德標準轉化為個(gè)人的內在品質(zhì)。作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)生黨支部書(shū)記,能夠扎扎實(shí)實(shí)作好基礎工作,組織支部黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習并開(kāi)展討論,還開(kāi)展了一系列有意義的黨日活動(dòng)。
■熱愛(ài)學(xué)生,樹(shù)立師魂
師德之魂是師愛(ài),熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標志。在教學(xué)過(guò)程中,王始終堅持“以學(xué)生為本”的指導思想,關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響和教育學(xué)生,經(jīng)常在教室、寢室與學(xué)生交流談心,和學(xué)生一起參加活動(dòng),縮短師生之間的感情距離。在思想、生活、心理和學(xué)習等方面關(guān)懷學(xué)生,盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難,這為學(xué)生成才起到了舉足輕重的作用。
■愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻
王以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“嚴于律己,任勞任怨,服從安排,無(wú)私奉獻”的精神。近年來(lái)講授了《大學(xué)英語(yǔ)》、《基礎英語(yǔ)》等多門(mén)課程。作為系主講教師,有高度的責任感,參與大學(xué)英語(yǔ)第一教研室許多工作。經(jīng)常加班加點(diǎn),研究討論各種教學(xué)工作,特別是在兩次教學(xué)評估中,做了大量認真細致的工作。
作為校教學(xué)督導,她工作認真兢業(yè),責任心強,積極指導青年教師,關(guān)心青年教師的成長(cháng)。她經(jīng)常深入課堂一線(xiàn)認真聽(tīng)課,特別是年輕教師的課,課后與他們誠懇交流,肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足,并把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們;耐心指導青年教師備課,包括教案設計、內容分配、方法使用。她被青年教師親切稱(chēng)為“教學(xué)中的知心大姐”。
■嚴謹治學(xué),教書(shū)育人
王XX老師深諳“生有涯而知無(wú)涯”的道理,堅持不斷學(xué)習,不斷提高專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和教學(xué)能力。本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則開(kāi)展教學(xué),平時(shí)精心備好每一節課,滿(mǎn)懷激情講好每一節課,課后認真輔導學(xué)生和批改作業(yè),形成了自己的教學(xué)特點(diǎn):(1)多樣的教學(xué)方法。如開(kāi)展情景法、交際法、討論法、演講法和辯論法等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力。(2)獨特的教學(xué)風(fēng)格。課堂上總能循循善誘,生動(dòng)形象,具有感染力;利用教學(xué)內容,闡釋做人的道理。這種“傾心育苗,付出真愛(ài)”富有情感的獨特教學(xué)風(fēng)格,對學(xué)生健康心理的發(fā)展具有潛移默化的作用,給學(xué)生留下了深刻印象。(3)較好的教學(xué)效果。所授課程受到專(zhuān)家和同學(xué)們的好評,課堂教學(xué)質(zhì)量測評成績(jì)優(yōu)秀;四、六級考試通過(guò)率在全校年年名列前茅;其中,1名學(xué)生獲得河北省青少年口語(yǔ)演講比賽一等獎,3人獲得全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽一等獎,2人獲得河北省CCTV英語(yǔ)演講大賽三等獎;2019屆電信系考研人數50余名中,31名學(xué)生為王老師所教授的分級B05-3班;2019屆土木系考研人數58名中,22名學(xué)生為王老師所教授的分級B06
市師德標兵事跡材料7
“甘作春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”,這是人們對教師無(wú)私奉獻精神的贊美。工作二十年來(lái),彭老師一直將其視為人生追求的至真至美境界,苦學(xué)不倦,勤耕不輟,用無(wú)悔的信念和辛勤的汗水去實(shí)現人生的理想與價(jià)值。
彭老師愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,與大家和睦相處,團結協(xié)作,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計較個(gè)人得失,盡心盡職做好自己的本職工作。作為一名工會(huì )委員,彭老師積極認真地與工會(huì )主席探討開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并出謀劃策;熱心的為老師們送上香甜的課間餐;真誠地做老師們的貼心好友。
作為戰斗在小學(xué)教育最前列的班主任,彭老師先后帶過(guò)八個(gè)班。面對個(gè)性差異、特點(diǎn)不同的班級,彭老師注重以人為本,精心雕琢孩子的心靈、努力開(kāi)發(fā)孩子的潛能、培養孩子健全的人格,在和諧的氛圍中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。彭老師以勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作,培養了一個(gè)又一個(gè)區先進(jìn)班集體,她也一次次榮獲“區優(yōu)秀輔導員”、“區青年崗位能手”、“芙蓉區在線(xiàn)作文網(wǎng)一級指導教師”、“區教育科研課題實(shí)驗先進(jìn)工作者”、“先進(jìn)教育工作者”,“長(cháng)沙市優(yōu)秀班主任骨干教師”“芙蓉區十佳班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
在她從事班主任的二十年里,以愛(ài)作舟,在教育的海里探索前行……
一、帶你建設我們共同的家
火星是一個(gè)打工子弟占20%的學(xué)校。部分來(lái)自農村的學(xué)生,學(xué)習態(tài)度不端正、基礎知識差、自控力差,紀律渙散。彭老師知道,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的班級環(huán)境,讓孩子得到最好的成長(cháng),這才是真正負責真正的愛(ài)。因此彭老師從培養學(xué)生良好聽(tīng)課習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用夕會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,并根據班上的實(shí)際情況制定出一套班級管理的制度。在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。彭老師的每一個(gè)學(xué)生都會(huì )銘記這樣一句話(huà):“我的形象代表我家形象,我以我家為榮,我家以我為榮;我的形象代表班級形象,我以我班為榮,我班以我為榮;我的形象代表學(xué)校形象,我以我校為榮,我校以我為榮!”
為了讓這個(gè)家更美,彭老師多次親手布置了班級班刊、作業(yè)展覽園地,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨的學(xué)習環(huán)境。還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各級各項活動(dòng),如集體舞比賽、獻愛(ài)心等一系列的班隊活動(dòng),涌現了一批思維活躍,責任感強,有獨立見(jiàn)解和組織才能的優(yōu)秀班干部,創(chuàng )建了一個(gè)個(gè)文明守紀、團結互助,勤學(xué)上進(jìn),凝聚力較強的班集體。在彭老師的努力下,所帶班在各項活動(dòng)中均獲得到較好的成績(jì),彭老師所帶的“三一”中隊被評為“先進(jìn)班集體”,所出中隊板報多次受到表?yè)P,在集體舞比賽、跳繩比賽都獲得佳績(jì)。獲得學(xué)校藝術(shù)班級、“好書(shū)伴我成長(cháng)”優(yōu)秀班級。2009年5月,彭老師所帶的“四一”中隊榮獲芙蓉區先進(jìn)集體光榮稱(chēng)號。2010年5月她所帶的“五一”中隊獲得芙蓉區長(cháng)生比賽一等獎;獲得芙蓉區“唱響未來(lái)”合唱比賽一等獎。2010年6月,她所帶的“五一”中隊榮獲芙蓉區先進(jìn)集體和長(cháng)沙市先進(jìn)集體光榮稱(chēng)號。
二、特別的愛(ài)給特別的你
夏丐尊先生有一句話(huà):沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣,不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有情感,就沒(méi)有教育!十九年來(lái),彭老師不但為孩子播下知識的種子,更以自己完備的人格,以自己的一言一行成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范,以自己的人格魅力與教育智慧播下愛(ài)的種子,在多彩的百花園中,用慈愛(ài)、智慧澆灌每一朵小花。
彭老師所教的班中有一個(gè)“特別”的孩子,她叫林?zhù)。說(shuō)她特別,是因為她需要借助助聽(tīng)器才能勉強聽(tīng)清楚別人說(shuō)話(huà)。在以后的學(xué)習生活中,彭老師的目光總是追尋著(zhù)她的身影。為了讓她能聽(tīng)清楚老師講課,彭老師把她的座位固定在第一排;為了讓她能盡快交到朋友,彭老師拉著(zhù)她和孩子們一起做游戲。
這一切,孩子們看在眼里,記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以傳播,教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)”。孩子們在感受愛(ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了發(fā)揚愛(ài)、傳遞愛(ài)!他們成為了林?zhù)澯H密的伙伴。盡管林?zhù)澛?tīng)力嚴重缺失,但是在集體中感受到的溫暖與友愛(ài)使她擁有著(zhù)與其他孩子一樣的活潑與聰慧,也有著(zhù)懂事與堅強。
幾年里,彭老師上課總是站在林格的視線(xiàn)之內,盡量讓她看清自己的口型,其實(shí)她是在與林?zhù)澊罱ㄐ撵`之橋!當林?zhù)澝恳淮蔚穆?tīng)寫(xiě)和試卷上的分數都是九十五分以上時(shí),彭老師被這個(gè)精靈般的孩子感動(dòng)著(zhù),同時(shí)孩子的父母也被彭老師感動(dòng)著(zhù)。
其實(shí),多年來(lái),彭老師何止關(guān)心林?zhù)澾@樣一個(gè)孩子呢?在彭老師眼里,每個(gè)孩子都是特別的,每一個(gè)孩子都需要老師無(wú)私的愛(ài)。
市師德標兵事跡材料8
楊x,男,漢族,xxxx年4月出生,籍貫湖南省醴陵市,中共黨員,中學(xué)數學(xué)高級教師,現任長(cháng)沙市十二中學(xué)黨委書(shū)記。楊x于xxxx年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè),獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位;xxxx年7月參加工作,在醴陵市二中工作了5年;xxxx年作為骨干教師調入長(cháng)沙市第十二中學(xué),歷任教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教育處主任、教務(wù)處主任、后勤副校長(cháng)和黨委副書(shū)記兼副校長(cháng)等職;xxxx年擔任長(cháng)沙市第十二中學(xué)黨委書(shū)記。至今,楊x在教育戰線(xiàn)已經(jīng)奮斗了26個(gè)春秋,用辛勤的汗水和對事業(yè)的執著(zhù)追求鐫刻著(zhù)前進(jìn)的足跡——
榮譽(yù):二十六年如一日,腳踏實(shí)地創(chuàng )光輝業(yè)績(jì)
時(shí)間記錄著(zhù)楊x的奉獻和執著(zhù)。他用自己的敬業(yè)奉獻證明了一點(diǎn):榮譽(yù)本身只是一種符號,真正的光榮是在奉獻自我,貢獻社會(huì )中實(shí)現自我價(jià)值。楊x不僅在實(shí)踐中履行了自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),而且成就斐然。
楊x在醴陵工作期間,年年被評為醴陵二中優(yōu)秀青年教師。在長(cháng)沙市第十二中學(xué)工作期間,7次被評為學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,5次被評為學(xué)校優(yōu)秀青年教師,連續4年被評為蓉芙區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,2次被評為關(guān)協(xié)工作積極分子,1次被評為長(cháng)沙市優(yōu)秀班主任,1次被評為蓉芙區先進(jìn)教育工作者。
xxxx年—xxxx年擔任學(xué)校教育主任期間,其教育思想端正,認真貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,使校風(fēng)、校紀明顯好轉,學(xué)校被評為“禮儀教育先進(jìn)單位”、市級“優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)!,他本人被評為長(cháng)沙市教育局“關(guān)協(xié)工作先進(jìn)個(gè)人”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”。
xxxx年—xxxx年擔任教務(wù)主任期間,努力提高學(xué)校教改科研意識,他本人被聘為學(xué)校市級科研課題《中學(xué)生學(xué)習心得與學(xué)法指導》的“學(xué)習方法和指導”講師;國家教委重點(diǎn)課題《中學(xué)協(xié)同教學(xué)與心理發(fā)展》的“心理理論”講師;主持的課題《中學(xué)生心理與學(xué)法指導》獲長(cháng)沙市友誼教育科研獎;撰寫(xiě)的調研報告《關(guān)于家庭教育現狀調查報告》獲長(cháng)沙市一等獎。
xxxx年—xxxx年擔任后勤副校長(cháng)期間,奉行以人為本的管理理念,為廣大教職工謀實(shí)利,辦實(shí)事,做到了不花錢(qián)也辦事,少花錢(qián)辦好事,教職員工的工作熱情得到了最大程度的發(fā)揮。下大力氣整治學(xué)校周邊環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)校氛圍。
作為黨委書(shū)記,楊x在文明單位創(chuàng )建和黨務(wù)工作方面取得了突出的成績(jì)。xxxx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年學(xué)校連續四年被評為市級文明單位;xxxx年學(xué)校創(chuàng )建為長(cháng)沙市第一批“十佳”學(xué)習型組織,被評為長(cháng)沙市模范職工之家、蓉芙區教育局先進(jìn)黨組織、保先教育先進(jìn)單位、人口與計劃生育先進(jìn)單位、治安綜合治理平安單位;xxxx年學(xué)校創(chuàng )建為湖南省信用單位先進(jìn)集體,學(xué)校黨委被評為蓉芙區教育局學(xué)習型黨支部、獲區教育局基層黨組織特色活動(dòng)獎,學(xué)校工會(huì )被評為長(cháng)沙市先進(jìn)基層工會(huì );xxxx年學(xué)校正式掛牌為湖南省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校,學(xué)校黨委被評為蓉芙區教育局“三優(yōu)”基層黨組織;xxxx年上半年,學(xué)校黨委被評為蓉芙區教育局“優(yōu)秀基層黨組織”。
教育教學(xué):對黨的忠誠就是對教育事業(yè)的執著(zhù)
楊x認真學(xué)習、切實(shí)把握教育改革發(fā)展的新動(dòng)態(tài),不斷更新思想觀(guān)念和教育理念,具有很強的開(kāi)拓創(chuàng )新精神。他具備厚實(shí)的理論政策水平,建立了先進(jìn)的、適時(shí)更新的動(dòng)態(tài)知識理論體系。他有很強的組織紀律觀(guān)念和工作責任感,工作中事無(wú)巨細,一絲不茍,精益求精。能模范遵守《公民道德規范》、《教師職業(yè)道德》和黨紀國法,廉潔自律、克已奉公。工作中努力拼搏,苦干實(shí)干,開(kāi)拓進(jìn)取。思想素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強更是廣大教職員工對他的客觀(guān)評價(jià)。
市師德標兵事跡材料9
黃x,女,1972年生于湖南安化,1993年畢業(yè)于益陽(yáng)師專(zhuān),1995年獲漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自考本科學(xué)歷,2000年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2001年評聘為小學(xué)高級教師。在育才,她以教學(xué)工作嚴謹扎實(shí)、班級管理用心務(wù)實(shí)、工作態(tài)度勤勉踏實(shí)而受到領(lǐng)導、同行、家長(cháng)各方的認可和稱(chēng)贊。她推出的“紅領(lǐng)巾優(yōu)點(diǎn)銀行”曾相繼被《三湘都市報》《長(cháng)沙晚報》《中國少年報》、中央人民廣播電臺、長(cháng)沙人民廣播電臺、《小學(xué)生導刊》、湖南教育電視臺、中央教育電視臺、中央電視臺少兒頻道《成長(cháng)在線(xiàn)》欄目、湖南經(jīng)視等各大媒體、雜志詳盡報道,高度評價(jià)。她的班級曾獲得“全國少先隊特色中隊稱(chēng)號”這一殊榮。更多的時(shí)候,她默默無(wú)聞、辛勤耕耘在教育的原野上,兢兢業(yè)業(yè)地搞好語(yǔ)文教學(xué),勤勤懇懇地做好班級管理,在育才小學(xué)工作的十年里,她所帶班級年年被評為區級或校級優(yōu)秀班集體;2004年獲得“長(cháng)沙市優(yōu)秀教師”榮譽(yù),多次獲得“蓉芙區先進(jìn)教育工作者”“蓉芙區青年崗位能手”“年度考核優(yōu)秀”“蓉芙區優(yōu)秀青年班主任”“蓉芙區學(xué)科教研積極分子”等榮譽(yù)。15年的從教生涯是一段艱辛的求索歷程,也是一首動(dòng)情的人生凱歌。踏入了教育這塊芬芳的土地,她傾注著(zhù)自己的生命、熱情與愛(ài)。
行走著(zhù),思考著(zhù)——激勵學(xué)生積極向上的源頭活水
創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,也是班主任工作的關(guān)鍵。黃老師就是這樣一位樂(lè )于探索、敢為人先的班主任。在班級管理工作中,她經(jīng)常大膽嘗試,不斷創(chuàng )新,想方設法來(lái)調動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,引導學(xué)生積極向上,藉以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)!凹t領(lǐng)巾優(yōu)點(diǎn)儲蓄”的創(chuàng )辦就緣于她接手了一個(gè)讓老師們頭疼不已的班級。剛接手時(shí),有同事半開(kāi)玩笑半認真地戲言:如果你能征服它,那以后你就沒(méi)有不能征服的高峰了。也正是因為“優(yōu)點(diǎn)銀行”的實(shí)踐,使得該班轉變成為連續三年蓉芙區優(yōu)秀班集體得主直至以?xún)?yōu)秀的表現畢業(yè)。
當長(cháng)期任教高年級的黃老師送走了又一屆畢業(yè)班后,為了全面熟悉整個(gè)小學(xué)階段的教育教學(xué),她迎來(lái)了一群一年級的小朋友。面對著(zhù)一張張天真稚氣的面孔,一雙雙求知若渴的眼睛,怎樣培養孩子積極向上的意識?怎樣幫助孩子們從小就在各方面養成良好的習慣?黃老師又在思考著(zhù)。
為督促孩子們在學(xué)校形成良好的一日常規,又切合低年級小朋友的心理特點(diǎn),黃老師改變了過(guò)去高年級時(shí)采用的常規記分方法,在班級黑板上精心設計了一個(gè)評比欄,每個(gè)孩子的課堂發(fā)言、兩讀兩操等方方面面的表現都可以比賽的方式體現在評比欄中。這樣,班級形成了一種積極向上的氛圍,不到一個(gè)學(xué)期,該班良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就為全校老師所稱(chēng)道。
了解到不少孩子在家生活習慣、學(xué)習習慣、個(gè)性情感方面都存在著(zhù)不少問(wèn)題后,黃老師制定出了《學(xué)生在家表現評價(jià)表》,從以上三個(gè)方面共二十多條細則對學(xué)生在家表現做了積極引導。對這一舉措,有位家長(cháng)在“家長(cháng)意見(jiàn)”欄內這樣寫(xiě)道:“黃老師,您不僅操心孩子在校的一切,還關(guān)心著(zhù)孩子在家的習慣養成,您真是把教書(shū)當成一項事業(yè)在做!”
行走著(zhù),思考著(zhù),這就是黃老師的工作作風(fēng),也是她在班級管理上成功的一大秘訣。
工作著(zhù),關(guān)愛(ài)著(zhù)——搭建師生心靈世界的七彩橋梁
“愛(ài)”是教育事業(yè)的主旋律,教師的愛(ài)是孩子們心中的.雨露。黃老師正是用自己對學(xué)生設身處地的想象、理解和關(guān)愛(ài),架起了師生之間一道心靈的彩橋。
那是她曾經(jīng)教過(guò)兩年的一個(gè)學(xué)生,一個(gè)白血病患兒。她會(huì )特別留意報刊雜志上關(guān)于白血病治療的新成果、新方法,和孩子的媽媽一起交流。孩子上北京做化療時(shí),身體不適、在家休息時(shí),她會(huì )在電話(huà)中與他聊聊,鼓勵他堅強、勇敢地面對病魔。孩子頑強地與病魔做抗爭、毫不放松自己學(xué)業(yè)的事跡經(jīng)常被她搬上講臺,對學(xué)生進(jìn)行鮮活而最有說(shuō)服力的教育。
現在黃老師帶的這個(gè)班上生病的孩子特別多,一年一期入學(xué)時(shí),有患重癥肌無(wú)力的孩子,有嚴重燙傷過(guò)的孩子,有患腦炎留下后遺癥的孩子……對于這些身體情況特殊的孩子,黃老師付出了更多的關(guān)愛(ài):記得走進(jìn)教室的第一天,孩子們看到那個(gè)燙傷嚴重的孩子手上、臂上、身上那一片片大大的疤痕時(shí),都表現出害怕或惡心的神色,不愿和那個(gè)孩子同桌,甚至不愿靠近他。第一節課上,黃老師特地走到那個(gè)孩子身旁,撫摩著(zhù)他的那一大片疤痕,在老師鼓勵的眼神中,這個(gè)自卑的孩子抬起了頭;在老師親切的話(huà)語(yǔ)中,小朋友們都明白了友愛(ài)和尊重……那個(gè)患過(guò)腦炎留下后遺癥的孩子動(dòng)作協(xié)調性很差,常常會(huì )因走路快一點(diǎn)而摔跤,每次有什么外出活動(dòng),黃老師都會(huì )把這個(gè)孩子帶在身邊,牽著(zhù)她走。孩子的家長(cháng)在給老師的短信中這樣寫(xiě)道:黃老師,孩子不讓我們看她寫(xiě)的日記,今天偷看了一次,才知道上次去看電影的路上,孩子拌了塊石頭差點(diǎn)摔跤,多虧您一把拉住了她,讓您操心了,
市師德標兵事跡材料10
XX年,我帶著(zhù)興奮和惶恐走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的大門(mén),開(kāi)始了一輪新的教育教學(xué)生涯,我相信這里將會(huì )是我人生的一次升華。在新的環(huán)境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學(xué)校走來(lái)的教師,我知道在我的身上存在有許多缺點(diǎn),我要在這個(gè)“練兵場(chǎng)”里摔打自己,鍛造自己。
開(kāi)學(xué)那天,我走進(jìn)教室,徜徉于學(xué)生中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜,同時(shí)我也感到了一份惶恐,因為我要為這幾十名孩子的成長(cháng)負責啊。
我是班主任,面前是七十多個(gè)天真活潑的孩子,和他們在一起,愛(ài)就是聯(lián)系師生的紐帶。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼?吹竭@一群可愛(ài)的孩子,我感到責任重大,以后的日子,我就是他們的班主任了,班級里的好多事情都要有我來(lái)主持,我感到責任的重大啊。課間了,我總是滯留在教室里,找一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà),了解班里的情況,及時(shí)做到因人而異的管理,因人而異的授課。每天早晨,我在教室里還是空蕩蕩的時(shí)候走進(jìn)進(jìn)來(lái),拉開(kāi)窗讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),我在期盼中等待學(xué)生的到來(lái)。我知道,對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),注定你就是起早貪黑來(lái)在學(xué)生之前走在學(xué)生之后,班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年,我一直教初中,雖然也是班主任,可是那時(shí)候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經(jīng)有了自我的約束能力,可是小學(xué)生的這種能力卻是很弱的,特別是小學(xué)高年的學(xué)生,他們想做大人,想獨立,可是有沒(méi)有那樣的心理好動(dòng)做事有不考慮后果,他們正是處在一個(gè)心理叛逆的時(shí)期,這對于我來(lái)說(shuō),就要重新開(kāi)始,在工作中摸索方法,我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學(xué)生充滿(mǎn)了信心。我班上有一個(gè)瘦小的小男孩叫郭凱,小而有神眼睛滴溜溜地轉,剛認識時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然,從其家長(cháng)的口中得知,既有對孩子的過(guò)多溺愛(ài),又有對他的壞習慣的無(wú)奈。同學(xué)們熟識之后,班上開(kāi)始熱鬧了,不斷的有同學(xué)來(lái)說(shuō)他的不是,上課講話(huà),下課打同學(xué)、說(shuō)臟話(huà)……我就利用課間或者放學(xué)的時(shí)候,把他叫到?jīng)]有人的地方,問(wèn)他想知道同學(xué)們對他的印象嗎?當得知同學(xué)老師對他的態(tài)度時(shí),他的臉上有了難為情,我想他已知道錯了,沒(méi)想到,離開(kāi)老師后,他依然我行我素。我又找他談了多次,又與家長(cháng)聯(lián)系。家長(cháng)所說(shuō);“在家里,我們兩代都是單傳,我爸媽對他特別溺愛(ài),養成了他的許多壞習慣,我下崗了,在外邊打工,不能經(jīng)常在家里看護他。不過(guò),我會(huì )盡力配合學(xué)校管好他的!笨粗(zhù)孩子稚嫩的臉,我告誡自己再怎么寒心,都不能放棄他。我繼續一方面發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活,動(dòng)手能力強,在男生中有一定的影響力,就有利用課余時(shí)間和他談心,交朋友。從最基礎的行為要求開(kāi)始,一條一條地要求他,還讓他做班長(cháng);顒(dòng)過(guò)量時(shí),為他送上幾張餐巾紙;放學(xué)時(shí),叫他一路走好,天氣變化時(shí),提醒他增減衣服——慢漫地,告他的聲音沒(méi)有了。
為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕,作為剛走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的教師,我只有不斷的學(xué)習,不斷的感悟,在這一個(gè)新的環(huán)境里好好的工作和學(xué)習。以新思路、新方法來(lái)指導工作,以陽(yáng)光一樣的心靈同學(xué)生交流。
我利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”:在教學(xué)之余,我努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習,取長(cháng)補短,博采眾家之長(cháng)。以前,我在鄉下學(xué)校時(shí)候我曾經(jīng)自負過(guò),可是在這里讓我看到了自己的差距,看到了自己的不足,只有不斷的學(xué)習才能摸索出什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的。在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中,我每一項都積極參與,并積極練習,通過(guò)活動(dòng),和同志們交流。
在事業(yè)默默地耕耘中,雖歷盡辛苦,但一路行來(lái),我不喊累,我不叫苦,我把苦和累當做生活的陽(yáng)光,我知道教育的路是漫長(cháng)的,我將在這漫漫長(cháng)路中,用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰,用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養,去感悟教育的規律,努力鑄造自己的一方天地。
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