幼兒園老師師德標兵事跡材料范文（通用6篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編整理的幼兒園老師師德標兵事跡材料范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園老師師德標兵事跡材料1
一年來(lái)，我們于集鄉教管會(huì )按照縣教育局的統一部署，以教育教學(xué)為中心，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)師德建設，通過(guò)不斷反思，不斷提高，推動(dòng)師德建設工作的創(chuàng )新，有力地促進(jìn)了學(xué)校整體工作地快速發(fā)展�，F將我鄉師德建設工作情況匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。
我鄉高度重視師德建設工作，把師德建設作為學(xué)校工作的頭等大事來(lái)抓。一是鄉教管會(huì )成立了以總校長(cháng)為組長(cháng)，教研室人員及各中小學(xué)校長(cháng)為成員的師德建設領(lǐng)導小組，全面部署師德建設工作，我們把責任目標落實(shí)到小組每個(gè)成員并分別開(kāi)展具體工作。同時(shí)鄉教管會(huì )安排專(zhuān)人負責該項工作的開(kāi)展、督促、檢查，并在工作開(kāi)展的同時(shí)做好相關(guān)資料、檔案的收集和管理。二是召開(kāi)會(huì )議，制定實(shí)施方案。我們先后召開(kāi)了中小學(xué)校長(cháng)、全體教師會(huì )議，學(xué)習貫徹縣教育局有關(guān)師德建設文件、會(huì )議精神，通過(guò)學(xué)習討論結合我鄉實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德建設實(shí)施方案，明確了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，我鄉各中小學(xué)分別建立了學(xué)校師德建設領(lǐng)導小組，按照鄉師德建設實(shí)施方案的總體部署，制定了適合本校發(fā)展的實(shí)施方案。
二、完善制度，做到師德建設有章可循。
為了加強師德建設工作，我鄉先后轉發(fā)、制定了一系列中小學(xué)教師職業(yè)道德建設管理、考核等制度。我們先后制訂了《師德建設實(shí)施方案》、《師德建設考核制度》、《教師學(xué)習制度》、《教師考勤制度》等，把教師師德要求具體化、規范化，制定教師行為禁令、語(yǔ)言禁令、行為十不準等限制性規定，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，使師德建設有章可循，奮斗有目標，檢查落實(shí)有依據，考核獎罰有辦法。
三、選準載體，搭建交流平臺，深入開(kāi)展師德建設活動(dòng)。
抓好師德建設，就必需選準師德建設的有效載體，我們按照縣教育局提出的“一提高、三達標”總體要求為載體，搭建多種形式的交流平臺，給教師們廣闊的發(fā)展空間。鄉師德建設領(lǐng)導小組經(jīng)過(guò)深入的研究和思考，制定了《于集鄉學(xué)校師德建設考核細則》，把學(xué)校日常管理及教學(xué)常規，讀書(shū)活動(dòng)等進(jìn)行量化考核，實(shí)行積分管理，這樣就把師德建設融入到學(xué)校教學(xué)管理的每一個(gè)細節之中。同時(shí)，利用周六集中學(xué)習和周三、周五分散學(xué)習的時(shí)間，開(kāi)展多種形式的學(xué)習交流活動(dòng)。本學(xué)期我鄉先后舉辦了學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革及發(fā)展剛要》等有關(guān)教育教學(xué)的政策法規、集體備課、新課改示范課、展示課、外出學(xué)習匯報課、小課題研討會(huì )等活動(dòng)。在活動(dòng)中定期推出“讀書(shū)筆記、精品教案、精品課堂、精品作業(yè)”四個(gè)精品，進(jìn)行交流學(xué)習。鄉教管會(huì )通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激勵教師樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想，為打造一流教師隊伍，推動(dòng)全鄉教育教學(xué)的全面發(fā)展奠定了基礎。
四、建立獎懲制度，嚴格考評，推動(dòng)師德建設的開(kāi)展
鄉教管會(huì )師德建設領(lǐng)導小組按照考核細則對全體教師進(jìn)行積分量化考核，并按照各學(xué)校教師積分的平均值對學(xué)校進(jìn)行考核。此外，為了推動(dòng)師德建設的深入開(kāi)展，各校師德建設領(lǐng)導小組每周檢查一次備課，學(xué)生作業(yè)、教師讀書(shū)筆記每月至少檢查一次，一周至少聽(tīng)四節隨堂課。并根據檢查情況，做好本校的考評，月底進(jìn)行檢查反饋，找出進(jìn)步與不足。各學(xué)校為了激發(fā)教師的競爭意識，每月公布考評分數，并將每項考核的前十名教師記入師德建設光榮積分榜。在整個(gè)操作過(guò)程中掌握重獎勵、輕懲罰，增強工作透明度，充分調動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。
鄉教管會(huì )學(xué)期末將評選出兩所師德示范校和10名師德標兵，力爭在師德建設這面紅旗下，塑造出全面發(fā)展的教師、全新的學(xué)校、全新的教育。
五、開(kāi)展經(jīng)典誦讀，打造書(shū)香校園，賦予師德建設新的內涵。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。而吟誦經(jīng)典，可以啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。同時(shí)對于提高小學(xué)生的漢語(yǔ)言水平、思維能力、識記能力和文化素質(zhì)都有很大幫助。
本學(xué)期開(kāi)始，我們在全鄉小學(xué)開(kāi)展了“誦讀國學(xué)經(jīng)典、打造書(shū)香校園”活動(dòng)，我們召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，討論誦讀國學(xué)經(jīng)典的意義，提高對誦讀國學(xué)經(jīng)典的認識。為不增加學(xué)生家長(cháng)的負擔，我們安排學(xué)生每人準備一本筆記本，教師把精心挑選的經(jīng)典詩(shī)詞寫(xiě)在黑板上，學(xué)生再抄到筆記本上，這樣既鍛煉了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，也增強了學(xué)生記憶。本學(xué)期我們以誦讀德州市關(guān)工委編發(fā)的《中華經(jīng)典古詩(shī)文》讀本為主，要求學(xué)生每星期至少誦讀兩首詩(shī)詞，學(xué)期末達到低年級學(xué)生誦讀50首以上，高年級學(xué)生誦讀60首以上。為保證閱讀時(shí)間，制造良好的閱讀氛圍，各學(xué)校每天安排10分鐘的自由朗誦和20分鐘的集體朗誦時(shí)間，每周至少安排一節課作為教師指導朗誦時(shí)間。語(yǔ)文教師是組織學(xué)生課外閱讀的直接責任人，負責安排、督促、檢查本班詩(shī)詞朗誦情況。為激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣，我們要求各學(xué)校組織講故事、古詩(shī)接龍、古詩(shī)朗誦等多種形式的比賽活動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)在五月下旬舉辦全鄉“經(jīng)典潤童年、書(shū)香溢校園”文藝展示活動(dòng)。
我們相信學(xué)生以經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，得到的必將是新課改下“無(wú)心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。作為教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)身體力行，不斷探索，讓經(jīng)典從誦讀中滲融于師生的血液中，也必將芬芳在他們的生命中！
六、師德建設結碩果
經(jīng)過(guò)師德建設領(lǐng)導小組和全體教師的共同努力，我鄉師德建設結出可喜成果。
1、讀書(shū)交流促進(jìn)教學(xué)。隨著(zhù)師德建設的深入開(kāi)展，教師不讀書(shū)、筆記湊篇數，應付檢查的做法沒(méi)有了。紛紛利用分散學(xué)習和空閑時(shí)間給自己充電，認真閱讀書(shū)籍，將讀書(shū)收獲和心得記錄下來(lái)，和其他教師交流，并且學(xué)以致用，用于教學(xué)。
2、備課內容有創(chuàng )新，質(zhì)量有提高。過(guò)去教師備課注重備知識，而忽略備教學(xué)方法，一心急于求成，以至于很難達到教學(xué)目標。自開(kāi)展師德建設以來(lái)，教師改變了備課思路，根據學(xué)生的基礎與接受能力，側重于備課標、備教法、備學(xué)生、備課堂結構設計。為了上好每節課，教師們提前備完課，利用休息時(shí)間，同科同級教師再進(jìn)行交流，共同探討，集思廣益，最后根據本班的實(shí)際情況，備出具有特色的`個(gè)案。
3、課堂效果明顯提高。教師在備好課的前提下，有效組織課堂教學(xué)，將主體地位還給學(xué)生、將課堂還給學(xué)生，學(xué)生積極性提高，學(xué)習氣氛濃厚，小組合作，活而不亂，教師適時(shí)指點(diǎn)，解除疑問(wèn)，在輕松愉快的氛圍中達到教學(xué)目標，徹底改變了學(xué)生上課不敢發(fā)言、拘謹的現象。
4、作業(yè)批閱有了改觀(guān)�，F在教師批閱作業(yè)不再是只打對號，而是認真批閱，并做好批閱記錄，為了提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，采用了溫馨批語(yǔ)式作業(yè)批改。對于個(gè)別學(xué)生出現的錯誤，教師實(shí)行面批面改幫助糾正，并且舉一反三，直到真正學(xué)會(huì )。針對學(xué)生出錯的情況，教師還設計不同的題型，更好地了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，力爭做到不丟一個(gè)學(xué)生。
5、調動(dòng)了廣大教師的工作積極性。教師工作熱情高漲，教師之間相互交流、相互學(xué)習，虛心向骨干教師請教，并邀請教研組長(cháng)和骨干教師指導聽(tīng)課；對于學(xué)困生，教師課后主動(dòng)進(jìn)行輔導；教師還利用課余時(shí)間不斷反思，將教學(xué)隨筆不斷發(fā)往縣《教研教改信息》。
6、經(jīng)典誦讀見(jiàn)成效，小荷才露尖尖角。目前，經(jīng)典詩(shī)文的背誦已成為我鄉學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景，每當預備鈴后，走過(guò)每處小學(xué)，都會(huì )聽(tīng)到朗朗的經(jīng)典詩(shī)詞誦讀聲。經(jīng)過(guò)耳濡目染，在“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”中學(xué)生知道了該如何學(xué)習；在“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”中學(xué)生懂得了孝敬父母；在“不以惡小而為之，不以善小而不為”中知道了怎樣做人；在“人心齊，泰山移”“眾人拾柴火焰高”中懂得了團結合作的重要；在“先天之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的詩(shī)句中明白了自己肩上的責任……通過(guò)反復吟誦，引領(lǐng)了師生的思想，凈化了師生的靈魂。
總之，開(kāi)展師德建設活動(dòng)，給學(xué)校注入了生機和活力，各方面工作都有了令人欣喜的變化，使我們看到了希望，也給了我們將師德建設繼續下去的信心。今后，我鄉將進(jìn)一步完善師德建設體系，借鑒其他單位先進(jìn)經(jīng)驗，融入到我鄉師德建設工作中去，賦于我鄉師德建設新的內涵，以創(chuàng )新促發(fā)展，以發(fā)展促提升。
謝謝大家。
幼兒園老師師德標兵事跡材料2
轉眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一多半，回憶這一學(xué)期來(lái)我們走過(guò)的歷程，有許多事情值得好好的回憶和品味。今天領(lǐng)導讓我結合本年級的情況談?wù)剮煹碌睦斫�。只能談�(wù)勛约旱拇譁\的認識，與各位同仁交流，以便互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
師德很重要，是師之魂，是為人之本，是干好教育工作的前提。但師德無(wú)可把握，不是用條條框框和一些數據來(lái)衡量的，是一本良心賬。
我們每個(gè)教師都能在自己的工作崗位上認認真真的履行著(zhù)自己做教師的職責，每一個(gè)教師都能從心靈的底層出發(fā)真心為了學(xué)生的發(fā)展作著(zhù)奉獻者的事業(yè)。與其他行業(yè)相比，教師的職業(yè)是清苦的，也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，我們大家都干一行愛(ài)一行，都在一步一個(gè)腳印的履行著(zhù)一個(gè)教育者的神圣職責。
在八年級就有許許多多這樣的典范，他們兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較自己的得失，任勞任怨，在自己的崗位上完成自己的一份事情。八年級教地理、生物的四位老師，在這方面做得比較典型。他們承擔這中考地理生物的任務(wù)，自感壓力很大，工作上一絲不茍，全身心的投入到工作中。他們經(jīng)常早來(lái)晚走，有時(shí)還把工作帶到家里來(lái)完成。他們也都有孩子，有家庭，有老人，需要照顧，但這些困難他們都在默默的承擔著(zhù)。
秀菊老師自己帶著(zhù)兒子，大冬天的還要上每周三節的早自習，她從來(lái)沒(méi)有一次抱怨，從來(lái)沒(méi)有向學(xué)校提出過(guò)任何條件。當有早自習時(shí)，是她的父親從鴻鴨泊趕來(lái)接送孩子。當班級里出現空節，班主任老師不在，找到她，她會(huì )豪不猶豫的去教室。
谷方永老師是八年級組中最后離校的教師中的一個(gè)，他總是晚走很長(cháng)時(shí)間解答學(xué)生提出的問(wèn)題。他特別注意自己的教師形象，當他看到校院中紛飛的垃圾，他都親手拾起放入垃圾箱里；當學(xué)生和他打招呼，他總是笑著(zhù)和學(xué)生答禮或者聊幾句。前些日子，他的兒子要去北京復查，他沒(méi)有請假，他說(shuō)，我一去就是三天，這些課沒(méi)法補，學(xué)生課不能耽誤。最后還是他的妻子和他的岳父帶著(zhù)兒子去了北京。
樊雅金老師的工作勁頭，可以說(shuō)是一團熊熊燃燒的火焰。她的執著(zhù)和熱情感染著(zhù)所有和她熟悉的老師、學(xué)生。她每天往往總是第一個(gè)到校，她往往每天總是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。她勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔，為了自己熱愛(ài)的事業(yè)付出了許多許多。她幾乎沒(méi)有請過(guò)假，月月全勤，只有一次她有一次外出，公布出勤時(shí)，表中她是全勤，（原底上有）她卻找了領(lǐng)導把出勤表改過(guò)來(lái)。
李奇燁老師，年級生活老師，有一大堆事情需要他來(lái)管理，可是他的教學(xué)總是一步一腳印的進(jìn)行，對待學(xué)校分配的事情毫不猶豫，迎難而上。
在八年級中還有管理學(xué)生中流砥柱——班主任，他們是教師中的佼佼者，他們付出很多，他們做出了的犧牲與付出。劉艷老師、張伯琴老師、李淑秀她們們都是帶著(zhù)病痛堅持到校上課。劉艷做了一個(gè)手術(shù)，醫生建議她至少休息一周，可她只休息了兩個(gè)半天，和一個(gè)整天，就到校來(lái)關(guān)心她那些讓她放心不下的學(xué)生了。張伯琴老師，一次意外崴了腳，她只休息了一天，就堅持來(lái)上課，每天還得讓讓閆文運老師托著(zhù)上下班。李淑秀老師有些日子經(jīng)常頭暈，她就堅持到校，有一天她實(shí)在不能堅持了，就在家休息了一天，然后又開(kāi)始教育征程的跋涉，就是現在她每天中午還奔波在中學(xué)與胥各莊之間。
不是說(shuō)教師身體都不好，因為他們從事的是一個(gè)耗費心神的工作，心力的付出遠比體力的使用還要勞累，心神的耗費遠比汗水的流淌更艱難。
有時(shí)我想，不要苛求老師了，在競爭的壓力下，精神的緊張與生存的危機，已經(jīng)造成了他們身心的憔悴。因為我們大多數老師在用自己的'全身心工作著(zhù)。也如我們的六個(gè)班主任，時(shí)刻掛記著(zhù)自己班里的學(xué)生，什么事都得千叮嚀萬(wàn)囑咐。劉艷，張伯琴兩位老師，每天無(wú)論有無(wú)早自習都早早到校，看一眼班里，心里就放心了。劉麗紅老師諄諄教誨，悉心開(kāi)導，潤物無(wú)聲。
我想，師德不是整天宣講的口號，也不是一個(gè)抽象的概念，它是一種人的素質(zhì)，他是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，他應該浸透到每個(gè)人的思想深處里，應依附每一寸肌膚中必然的存在。
正如，我們每天的工作是為他人，也是為自己，或者說(shuō)不是為他人，也不是為自己，而是一種公平的等價(jià)的交換。因為我們每天面對的都是納稅人的子女，他們的父母已經(jīng)為我們付出了勞動(dòng)，我們也要用勞動(dòng)對他們進(jìn)行回報。
要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于他人，就要踏踏實(shí)實(shí)干自己的事情，做到公平的回報，或者回報多了一些，或者回報的不夠，那就要掌握在自己的良心里。心態(tài)擺正，也許心里平靜而無(wú)掛礙了，做起事情來(lái)或許也會(huì )微笑的，也許那些牢騷，怨氣會(huì )煙消云散吧！
幼兒園老師師德標兵事跡材料3
人們都說(shuō)教師是這個(gè)社會(huì )上最光輝的職業(yè)，她拖起的是明天的太陽(yáng)，這就需要教師具有無(wú)私奉獻的精神。既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)一生要安于“起始于辛勞，收束于平淡”的職業(yè)，就要能夠以平和的心態(tài)處理好勞多薪少的關(guān)系。
有愛(ài)才有責任，滿(mǎn)懷愛(ài)心是搞好教育的前提。
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)。
我們都能感受到，教師的職業(yè)是平凡的職業(yè)，也許數十年日一日，但是可能得不到預設美好結果。其實(shí)選擇了教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)選擇了平凡，就要選擇兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻。教師職業(yè)是有苦也有樂(lè )的，在平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
第二，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，和學(xué)生形成良好的、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。我們應該懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，才是師德的核心。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生在體會(huì )到這種感情的基礎上，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育也就實(shí)現了其根本的功能。
當然，有了愛(ài)心，工作中自然就有責任心，二者通常自然統一。在平常工作中如何體現其責任心呢，我想我們的工作就應該學(xué)習姚止平校長(cháng)，“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡” 。今后我在教育教學(xué)工作中準備從如下幾個(gè)方面做好自己的本職工作：
一、全心全意熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的教育教學(xué)工作，全身心地投入教學(xué)工作。
作為這個(gè)特殊學(xué)校的班主任，學(xué)生來(lái)自四面八方，多數學(xué)生距離家庭很遠，一個(gè)星期見(jiàn)不到自己的父母，甚至有些家長(cháng)遠在外地打工，孩子可能幾個(gè)月甚至一年才能見(jiàn)到自己的父母，那么，學(xué)生的內心自然需要更多的師愛(ài)，我的身份除了是老師，更要做好長(cháng)輩的身份，對學(xué)生多一份責任和愛(ài)護。
二、將工作做細、做實(shí)。
班級工作本身是細活，需要眼勤、腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，需要周到的思考、周全的安排，將每一項平常工作都做細，做實(shí)。正如姚止平校長(cháng)所說(shuō)，“哪怕是掃地，也要掃個(gè)全國第一�！蔽业墓ぷ髂繕水斎徊荒芏ㄎ辉谌珖谝�，但是至少可以全校第一，甚至可以全區第一啊。
當然從以往工作中，我覺(jué)得還有很多做得不夠到位的地方，比如在處理犯錯誤的學(xué)生時(shí)，耐心不足，不能夠以平和的心態(tài)靜下心來(lái)擺事實(shí)講道理。不如，我們班級的'趙寧、何珊卉同學(xué)，學(xué)習成績(jì)居于班級乃至學(xué)校后列，起初我本著(zhù)嚴格要求的心態(tài)，對此狠狠批評，可是后來(lái)，我發(fā)現我錯了，我對他們的期望值太大了，作為我們語(yǔ)文老師一直把孔子的“因材施教”掛在嘴邊，但工作中偏偏忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，這是今后的工作中必須注意的問(wèn)題。
另一不足是有時(shí)為了突出學(xué)習的重要性，而把德育教育和安全教育放在次要的位置了。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)固然重要，但是，安全大于天啊，安全教育是怎么強調都不過(guò)分的。因此，在今后的工作中，我要做到時(shí)時(shí)講安全，處處保安全，把安全工作放在首要位置，同時(shí)把教學(xué)工作放在重要位置。
當然，班主任工作是復雜的，是需要細心和耐心的，教育教學(xué)工作任重而道遠，我們必須以高度的責任心來(lái)做好長(cháng)期奉獻的心理準備。
幼兒園老師師德標兵事跡材料4
我自xx年參加工作以來(lái)，本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向事業(yè)，灑向學(xué)生。雖然沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但卻一直無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。
一、努力完成自己的教學(xué)任務(wù)
做為教師，上好每一節課是學(xué)校，也是學(xué)生對教師的基本要求。為了上好每一節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在于上好每一節課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學(xué)的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部?jì)热�，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循教育規律，精心設計教學(xué)環(huán)節和課程結構。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運用以學(xué)過(guò)的知識，在每單元的過(guò)關(guān)測試上都自己認真批閱，一個(gè)班的學(xué)生很多，學(xué)生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無(wú)所不有，批閱時(shí)都做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時(shí)又可作為課上和課下對學(xué)困生輔導的依據，盡管這樣做會(huì )投入很多的精力，為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，完滿(mǎn)的完成學(xué)業(yè)，這也是我義不容辭的責任。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。畢業(yè)班的工作是繁重而又緊張的，成績(jì)的好壞直接影響到學(xué)校甚至中心校，而今年又是教育質(zhì)量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進(jìn)校門(mén)就感覺(jué)像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。復習時(shí)我常白天測試，輔導，沒(méi)有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。
三、對學(xué)生傾心所愛(ài)
教師的工作實(shí)踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)教師很對自己的學(xué)生沒(méi)有感情，那么所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。
傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好的'時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛(ài)應該表現在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門(mén)口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
傾心所愛(ài)，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內無(wú)小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機去開(kāi)導學(xué)生，比如學(xué)期評語(yǔ)，對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話(huà)語(yǔ)給其以激勵和警醒。王楊同學(xué)剛到我班時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)都在50分左右，家長(cháng)都放棄了說(shuō)：“孩子就是來(lái)養養身板，不指望他考學(xué)了，這學(xué)生學(xué)習習慣不好，作業(yè)也找學(xué)生幫他寫(xiě)，我在批評教育他時(shí)開(kāi)始遭到了抵觸，后來(lái)在我的教育鼓勵下，這個(gè)學(xué)生徹底改變了，能主動(dòng)完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度改變了，期末考試語(yǔ)文77分，數學(xué)60分，英語(yǔ)62分。聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你�！蔽倚牢康匦α�。
四、尊重學(xué)生人格
我特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用，有這樣一句話(huà)：“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè )于接受我。今年我班有個(gè)身體不好的學(xué)生，我對他們特別關(guān)心，其他也看在眼里，他們說(shuō)我們的老師真善良，從來(lái)也不發(fā)火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿(mǎn)完成。
盡管如此，我覺(jué)得做得還很不夠，還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻給事業(yè)、學(xué)生。相信只要心中有愛(ài)，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
幼兒園老師師德標兵事跡材料5
職責，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著(zhù)不同的體現。如戰士的職責是保家衛國，醫生的職責是治病救人，母親的職責是養育好兒女，而教師的職責是教書(shū)育人，這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來(lái)，始終把“教師職責”作為我行動(dòng)的航標。下面我就自身的工作談?wù)剬β氊煹恼J識與做法。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范
作為教師，應該熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè),這樣教師才會(huì )對教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會(huì )對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，樂(lè )于把自己畢生的精力獻給教育事業(yè)。
記得那是xx年10月份，當時(shí)正值普九復查之際，全體教師沒(méi)日沒(méi)夜的工作著(zhù)，我也一樣一心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。那時(shí)我兒子只有三周歲，由于婆婆身體不好，看管孩子的責任自然落到公公身上。再加上正值秋收，地里的棉花白了，老人性子急，看管孩子之余還要抓空干農活，我和愛(ài)人都從事教學(xué)工作,一點(diǎn)忙也幫不上，也許是由于過(guò)度勞累，公公突患腦出血，昏迷不醒住進(jìn)了醫院，全家人悲痛萬(wàn)分，婆婆受此打擊后，身體本來(lái)就不好，一下子也病倒了。家人都讓我請幾天假，可想到普九復查迫在眉睫，再加上還有一個(gè)班……二十多名學(xué)生，等著(zhù)我上課，我能放下手中的工作，扔下二十多名學(xué)生不管嗎？不能。想到同事們忙碌的身影，想到孩子們渴求知識的目光。我鼓足勇氣對婆婆說(shuō)：“媽?zhuān)也蝗ナ强梢�，領(lǐng)導也會(huì )準假，可是您想想那么多的孩子，到學(xué)校不能白來(lái)一天啊，我不去，學(xué)校只能安排學(xué)生上自習，一天沒(méi)有收獲，再說(shuō)，我不在，孩子們也沒(méi)著(zhù)沒(méi)落的……”沒(méi)等我說(shuō)完，婆婆打斷了我的話(huà)說(shuō)：“我懂，你去吧”此時(shí)我無(wú)語(yǔ)，兩行熱淚淌過(guò)我的腮邊。我帶著(zhù)年僅3歲的兒子上了學(xué)前班。孩子們也知道我家中的情況，猜想這幾天我肯定不能來(lái)上課。當我站在講臺上時(shí)，孩子們感到十分驚奇，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，教室里靜的出奇，那節課孩子們聽(tīng)得特別認真。
在公公住院的二十多天時(shí)間里，孩子們沒(méi)少上一節課，而我卻沒(méi)能為公公在床前盡孝，事值今日，提及此事我總是感到非常內疚。也許這就是所謂的“忠孝不能兩全”，不過(guò)，既然選擇了教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我想做為一名教師必須要有高度的責任感，強烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，學(xué)校的教育方式與手段對學(xué)生的影響極大。教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責任，教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守“，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗，它也成為我工作的格言。
每當我接手一個(gè)新的班級時(shí)，開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì )以“我愛(ài)我家”為主題召開(kāi)一次班會(huì )，讓學(xué)生認識到作為家庭中的一份子，怎樣才能發(fā)揮自己的力量，讓他與家庭共榮。為營(yíng)造一個(gè)潔凈的學(xué)習環(huán)境、養成學(xué)生良好的衛生習慣，每天我都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個(gè)角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對此，我沒(méi)向學(xué)生做過(guò)多的要求，只是用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)去感染他們。漸漸地，每當教室里有一點(diǎn)雜物，有一絲塵土時(shí)，都會(huì )有學(xué)生自覺(jué)地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著(zhù)一片潔凈亮麗的天空，我想這就是“身教重于言教”，無(wú)聲勝有聲的力量所在吧！
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬以待人
每個(gè)人都需要愛(ài)，需要別人的關(guān)心，作為教師，他的工作不只是上好幾節課，還要對全班學(xué)生有全面了解。在學(xué)習中給她幫助，生活中給她溫暖，注意與他們思想上的相互交流，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造一種溫馨的學(xué)習環(huán)境，使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
我教過(guò)一個(gè)叫邵朋蘭的女同學(xué)，在開(kāi)學(xué)初不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與人交往，好像總有什么心事似的。我挺納悶，經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道她從小就被父親抱養，而且父親雙目失明，寄養在叔嬸家，無(wú)論從物質(zhì)還是精神方面都不能像同齡的孩子得到滿(mǎn)足，自己總是有自卑感。了解到這一情況后，我首先向學(xué)校說(shuō)明此事，學(xué)校減免了她的學(xué)雜費，雖然錢(qián)不多，但多少也給了她一些慰藉。課下我找她聊天，和她溝通思想，還特意叮囑女同學(xué)對她多體諒，多關(guān)心。后來(lái)，班長(cháng)田殿芳告訴我：“老師，朋蘭怕考不上初中，不想上學(xué)了�！庇谑俏艺业剿�，耐心的開(kāi)導，幫助她樹(shù)立信心。最后，在大家的鼓勵和幫助下，再加上自己的努力，出乎大家的意料，邵朋蘭同學(xué)以不錯的成績(jì)升入了中學(xué)。
教師面對的是一群天真爛漫的孩子，畢竟他們不是成年人，缺乏生活經(jīng)驗和明辨是非的能力。他們常常會(huì )在學(xué)習生活中出現一些偏差，讓教師生氣，甚至感到頭痛。面對這種情況，教師要做到心胸開(kāi)朗，能包容他們的缺點(diǎn)過(guò)失，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，用高尚純潔的愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生心智的大門(mén)。教師寬宏大量，學(xué)生才能從教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì )包容別人的過(guò)失，與同學(xué)和睦相處，形成謙讓、虛心的好品質(zhì)。
寫(xiě)到這，我又想到了我班的趙紅軍同學(xué)。趙紅軍可以說(shuō)天資聰明，可就是沒(méi)把這聰明勁用在學(xué)習上，最讓人頭疼的是，雖然課上不影響其他同學(xué)聽(tīng)講，不影響老師講課，可就是不認真聽(tīng)講，不完成作業(yè)。為此，我多次與其家長(cháng)溝通，多次找他談話(huà)，告訴他六年級面臨畢業(yè)會(huì )考，必須把精力全部用到學(xué)習上，而他的反應是：頭一低對你不理不睬。這樣的談話(huà)我也記不清有多少次了，臨會(huì )考前兩周，我又一次找他談話(huà)，我說(shuō)：“大寶，這一年老師往你家打電話(huà)光電話(huà)費就花二三十元……”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，你猜他說(shuō)什么？“你愿意，誰(shuí)讓你打來(lái)著(zhù)�！甭�(tīng)到這話(huà)，我心里真不是滋味，當時(shí)真想放棄他。不過(guò)轉念一想：嗨，畢竟還是個(gè)孩子。后來(lái)的半個(gè)月，我對他的學(xué)習始終沒(méi)放松，尤其是他的學(xué)習態(tài)度。這樣，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，趙紅軍以理想的成績(jì)升入了中學(xué)。我松了口氣，同時(shí)也看到了趙紅軍臉上露出的笑容。是啊，孩子是需要寬恕的。寬恕體現了老師對學(xué)生真誠的愛(ài)，啟發(fā)他們自省，給他們改正缺點(diǎn)和錯誤的力量。
三、潛心教學(xué)，孜孜以求
教師的職責，除了協(xié)調好師生關(guān)系，做好班務(wù)管理外，更重要的是要搞好教學(xué)工作。為了給學(xué)生一碗可口的`“水”，我不斷地學(xué)習新的教學(xué)理論，認真地備課，精心地設計教學(xué)內容，利用現代教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，力求使每一學(xué)生對每一節課的內容弄通，弄懂，并能興趣一反三。
為了更好地鍛煉自己，我積極參加中心校組織的考研活動(dòng)，多次承擔學(xué)校交給教學(xué)比賽任務(wù)。從中我找到了自己教學(xué)中的不足，也從其他老師身上學(xué)到了很多知識，可謂受益匪淺。
去年三月份，學(xué)校安排我準備一節信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合課，并告知這節課必須在微機室上。當時(shí)我犯難了，這樣的課我沒(méi)上過(guò)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這可怎么辦？看著(zhù)領(lǐng)導與同事的信任的目光，一種強烈的責任感、進(jìn)取感涌上心來(lái)：我一定要把這節課上好。隨后我便上網(wǎng)查閱資料，首先了解信息技術(shù)與學(xué)科整合課的特點(diǎn)，從中我知道當前的整合課有兩種模式：一種是利用多媒體與學(xué)科整合；一種是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科整合，前者只需老師課前做好充分準備，搜集資料，制作好幻燈片，由教師親自控制，而后者則需要考慮學(xué)生在介入，要做到師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生，獲取知識的主動(dòng)性，而我要講的這節課正是要向第二種方式靠攏，這就需要在課件制作上下一番功夫�？偹阏覝柿朔较�，我又開(kāi)始與老師們共同選課，結合當時(shí)的進(jìn)度，確定了講課內容為《桂林山水》，接下來(lái)的工作是精心備課，設計好每一個(gè)環(huán)節，在備課期間，教學(xué)設計改了又改，修了再修，有時(shí)睡醒一覺(jué)忽然想起來(lái)某個(gè)環(huán)節若換一種設計更為妥帖，于是趕忙起來(lái)修改，教學(xué)設計準備好了，我又轉入了課件的制作。幸好愛(ài)人對電腦知識比我懂得多些，為了更好地體現師生的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下獲取知識的主動(dòng)性，我們決定用flash形式制作課件，開(kāi)始愛(ài)人對flash課件的制作方法也不太懂，于是每天下班后就一邊看書(shū)一邊摸索，整整半個(gè)多月，每天晚上，我們全家都要在電腦前守到十一點(diǎn)多，課件制好了。但其中卻飽含著(zhù)我們一家人的苦與樂(lè )。如果現在你對我兒子說(shuō)：“桂林山水”，他就會(huì )順口說(shuō)出“甲天下，漓江的水真靜啊……”整篇課文幾乎能背下來(lái)。類(lèi)似這樣的事還有很多，每一次我都從中積累了經(jīng)驗，看到了不足，完善了自己。
職責是人生的燈塔�！叭祟�(lèi)靈魂的工程師”是人民賦予我們的光榮稱(chēng)號，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后平凡的工作崗位上，我會(huì )繼續讓“職責伴我前行、催我?jiàn)^進(jìn)”。為孩子們描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng )一塊絢麗的天地。
幼兒園老師師德標兵事跡材料6
田華麗、女、漢族、生于19xx年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年，一直擔任班主任工作。自xx年以來(lái)，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟：班主任是學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的引導人。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
"師者，傳道授業(yè)解惑也"。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)滋養學(xué)生。
教育事業(yè)是一項愛(ài)心工程，在工作中我細心的用愛(ài)滋潤著(zhù)孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更應該關(guān)注的是學(xué)生的'心理。前年，我統計了一下班里的留守兒童，辦起了"留守兒童之家"，效果顯著(zhù)。
三、培養班隊干部，帶動(dòng)班隊工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學(xué)評選出各方面能力強，又關(guān)心集體，有強烈的責任感的高校教師先進(jìn)事跡同學(xué)負責各方面工作。接著(zhù)，我手把手地向他們傳授工作方法，對小干部既要嚴格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
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