市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料范文3000字（通用5篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料范文3000字（通用5篇），歡迎大家分享。
市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料1
本人自20xx年擔任班主任以來(lái)，本人熱愛(ài)崗位敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，嚴于律己，團結同事。班級教育教育管理成績(jì)突出。特別是近年來(lái)，班級風(fēng)格正確，學(xué)風(fēng)濃厚，班級學(xué)生在各種教育和活動(dòng)評價(jià)中成績(jì)優(yōu)異。班級教育教育管理成績(jì)突出，班級在學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)評價(jià)中表現突出，本人也被評為優(yōu)秀班主任�，F在總結一下自己的工作
愛(ài)崗位敬業(yè)，嚴格控制自己。
要管理好班級，班主任首先要樹(shù)立良好的形象，不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力，愛(ài)崗位敬業(yè)，嚴格規律，對學(xué)生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來(lái)從未遲到過(guò)早退，每天早來(lái)班級，檢查班級每天的衛生和上班：監督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時(shí)，作為班級的一員，我也積極參加勞動(dòng)。作為教師，在業(yè)務(wù)上也不放松對自己的要求，在課前充分準備課程，研究教法，認真改變作業(yè)，做課后反省和指導工作。在平時(shí)的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。正是因為這種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣和端正的學(xué)習態(tài)度。
兩個(gè)接近學(xué)生，研究學(xué)生。
愛(ài)是教育的基礎，愛(ài)是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級的過(guò)程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛(ài)護所有的學(xué)生。要熟悉學(xué)生，班主任必須深入班級，接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，更好地管理班級。我總是上課時(shí)進(jìn)班，和學(xué)生聊天，談?wù)勊麄兊呐d趣和學(xué)習狀況。漸漸地，下課成為學(xué)生的知心朋友，每次學(xué)習和生活有問(wèn)題，他們都會(huì )第一次找到我來(lái)解決�！坝H其師，信其教”，當我親近學(xué)生，研究學(xué)生，到了適當的解決問(wèn)題的方法時(shí)，我發(fā)現我的教育起到了事半功倍的效果。
規范管理，培養一支工作能力強的班委會(huì )隊伍。
要想班級的各項工作開(kāi)展的順利并取得較好的成績(jì)，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過(guò)程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時(shí)召開(kāi)班委會(huì )，就班級出現的集中問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創(chuàng )造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。
培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加強德育工作。
一個(gè)班級管理的好與壞不但要看這個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jì)奠定基礎。
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協(xié)作教師隊伍。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng )造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍。
不放棄一個(gè)學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉化工作。
對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴(lài)的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們多參與到班級的各項活動(dòng)中去，讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，取得家長(cháng)的支持。
班級各項活動(dòng)開(kāi)展的順利與否在很大程度上還取決于家長(cháng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，充當學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現。當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(cháng)，得到家長(cháng)的支持和配合，共同找出解決問(wèn)題的辦法。
市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2
本人擔任班主任工作多年，憑著(zhù)領(lǐng)導、老師的關(guān)心與支持，家長(cháng)、學(xué)生的積極配合，以及他對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jì)。
一、言傳身教。
教育學(xué)生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的。情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái)，使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè )和幸福，與人相處的樂(lè )趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
任何一個(gè)優(yōu)秀的班級必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì )。班主任要通過(guò)靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì )成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的領(lǐng)導指揮，而是做他們的后盾、顧問(wèn)甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結合學(xué)校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級管理中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會(huì )成員，有愛(ài)好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調動(dòng)，因此開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。在對待學(xué)生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學(xué)生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心，對他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點(diǎn)因材施教。對于性格內向的學(xué)生，從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學(xué)生的自尊心。
自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯誤，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，背地里批評指出。從不當著(zhù)他的家長(cháng)說(shuō)三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛(ài)心，像保護幼苗一樣，培養和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而，學(xué)生都能自覺(jué)接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學(xué)生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級里安心學(xué)習，發(fā)展特長(cháng)，張揚個(gè)性。多年來(lái)，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動(dòng)紅旗班”稱(chēng)號，受到了學(xué)校領(lǐng)導和師生的好評。
市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料3
我是xxxx小學(xué)一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經(jīng)有二十一個(gè)年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來(lái)，我從一個(gè)初出茅廬的“小班”磨練成一個(gè)經(jīng)驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂(lè )，只有我自己知道�，F在我把我多年來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴匯報如下：
一、給班主任角色定個(gè)位，對學(xué)生傾注無(wú)限愛(ài)心
“班級是個(gè)大家庭，班主任是家長(cháng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子�！边@是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來(lái)，我就像母親一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯我給學(xué)生買(mǎi)；學(xué)生生病了及時(shí)送醫院；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服；學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹(shù)，班主任就是支撐它的樹(shù)干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉，當然，其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的，而我作為班主任，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護每一片樹(shù)葉，使班級這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(cháng)。
二、根據班級情況，開(kāi)展有效的豐富多彩的主題班會(huì )
我接手一個(gè)班級之后，首先會(huì )對班級總體情況進(jìn)行細心觀(guān)察、了解，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題成因，再根據這些實(shí)際情況及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，然后在班級開(kāi)展有針對性的主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。多年來(lái)，我組織過(guò)的班隊活動(dòng)不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)》。
三、把思想教育做到學(xué)生靈魂深處
學(xué)生是人，教育應該以人為本。對學(xué)生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學(xué)生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學(xué)中留心觀(guān)察學(xué)生、讀懂學(xué)生，不斷抓住契機對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。我們班有一個(gè)叫劉衛平的同學(xué)老師們都說(shuō)他來(lái)學(xué)校是混日子，是班上一�！袄鲜笫骸�。他語(yǔ)數考試成績(jì)從來(lái)沒(méi)有達到過(guò)兩位數，而且在班上稱(chēng)王稱(chēng)霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學(xué)。老師拿他沒(méi)辦法，同學(xué)更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學(xué)習成績(jì)差，一直遭到老師同學(xué)的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂(lè )。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題就讓他回答，回答對了就即時(shí)予以表?yè)P；課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務(wù)工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長(cháng)跟他結對，從各方面影響幫助他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學(xué)也建立了比較融洽的關(guān)系�，F在，他在班里除了學(xué)習成績(jì)稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學(xué)還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。
四、唱生日歌，營(yíng)造和諧家庭氣氛
我每接手一個(gè)班級，都要對學(xué)生的生日進(jìn)行登記，每逢學(xué)生生日，都會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)為他（她）唱生日歌，祝生日快樂(lè )，以此來(lái)營(yíng)造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學(xué)情。
五、抓實(shí)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生是學(xué)習的主體，在教育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學(xué)習成為需要，讓學(xué)習成為享受，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。我所帶領(lǐng)的班級多次被評為先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學(xué)校學(xué)科帶頭人，教學(xué)成績(jì)穩居鎮同年級同學(xué)科前茅。
本著(zhù)對社會(huì )強烈的責任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學(xué)生的娟娟愛(ài)心，對家長(cháng)的融融熱心，對未來(lái)的滿(mǎn)滿(mǎn)信心，我將繼續努力進(jìn)行課改實(shí)踐，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料4
xxx老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了，九年來(lái)，她一如既往地保持著(zhù)一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。
一、寓教育于活動(dòng)
校園里角角落落有她和孩子們共同成長(cháng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動(dòng)會(huì )的身影；籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生。
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪(fǎng)的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽(tīng)得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著(zhù)老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作，單老師在娛樂(lè )中教授著(zhù)做事的本領(lǐng)、做人的道理。
孩子是好動(dòng)的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè )。
他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動(dòng)課了。每次中隊活動(dòng)都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單老師被退居二線(xiàn)，更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會(huì )包羅萬(wàn)象，什么都有�！按蠹襾�(lái)說(shuō)普通話(huà)”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買(mǎi)東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂(lè )自己”、“作文的樂(lè )趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實(shí)握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等，辯論會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、展示會(huì )，形式各種各樣；小品、笑話(huà)、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂(lè )。
假日小隊的開(kāi)展也是有聲有色，暑假他們來(lái)到岳飛墓，單老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來(lái)到北山路，參觀(guān)西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請來(lái)農學(xué)教授，師生一起參觀(guān)浙江大學(xué)農學(xué)系的高科技暖房，聆聽(tīng)專(zhuān)家的介紹。在她的指導下，小隊長(cháng)們學(xué)到了如何組織隊員進(jìn)行假日活動(dòng)，怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動(dòng)，有的去絲綢博物館參觀(guān)彩色的蠶，有的參觀(guān)英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽，有的融入大自然，看動(dòng)物，游西湖，有的來(lái)到購書(shū)中心沉浸在書(shū)的海洋。
在活動(dòng)的開(kāi)展中，隊員的組織能力得到充分發(fā)展，在運動(dòng)會(huì )即將來(lái)臨時(shí)，孩子們主動(dòng)提出早晚訓練，由單老師在一旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏(yíng)得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎狀。
二、融心理輔導于教育
單老師不但用她的智慧、活力贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一，利用她所掌握的專(zhuān)業(yè)知識，她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(cháng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問(wèn)媽媽要勞務(wù)費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動(dòng)應該有勞動(dòng)報酬而慚愧；接著(zhù)還以“免費”為主題，請同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動(dòng)了，原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長(cháng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲，她喊刮什么風(fēng)，符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn)，剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊，記得嗎？這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流，相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì )有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，和和氣氣的，你喜歡誰(shuí)呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。
在個(gè)別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉來(lái)了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè)總是蓋滿(mǎn)了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話(huà)，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪(fǎng)，她從他的“媽媽”那發(fā)現了問(wèn)題。他的父母都到國外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”�！皨寢尅睂λ囊罂梢哉f(shuō)是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報喜為主，適當提建議的方法�！澳鷮泿浀膼�(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了，其實(shí)，作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個(gè)孩子不一樣，你們帥帥又更需要關(guān)懷�？伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺(jué)，是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間�！彼龥](méi)有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候，也根據他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長(cháng)長(cháng)的紙條看成是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的人生，去掉睡覺(jué)的時(shí)間，去掉玩的時(shí)間，去掉日常生活和勞動(dòng)，去掉老年和幼年，去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間，看看還剩多少長(cháng)？讓他感受到，學(xué)習時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫，“媽媽”的著(zhù)急、擔心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字，努力彌補自己浪費的時(shí)間。期末家長(cháng)會(huì )上，他的字展現在全班家長(cháng)面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開(kāi)學(xué)的相比，卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長(cháng)樹(shù)立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，也發(fā)掘了家長(cháng)的教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個(gè)班都有特殊的孩子，動(dòng)作不協(xié)調的，特別肥胖的，要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了，可單老師還要100%的參與率。單老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著(zhù)每個(gè)隊形，每套動(dòng)作，讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子，她沒(méi)有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個(gè)隊形最顯眼的位置，他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，
但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調皮的隊員，也因為單老師的信任，在集體舞排練的那一個(gè)月中，簡(jiǎn)直像換了個(gè)人，上課聽(tīng)了，靜了；作業(yè)快了，對了；為集體服務(wù)積極了；跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優(yōu)勝的好成績(jì)。
教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個(gè)滿(mǎn)是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當的入口，那將是一筆無(wú)窮的財富。最準確的路就是走進(jìn)孩子的心，相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。
在對特別的孩子的教育上，單老師是不遺余力的，是煞費苦心的。班隊課的準備期，發(fā)揮那幾個(gè)調皮的孩子好表現的特長(cháng)，擔任各種角色，表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品；秋游時(shí)，跟那幾個(gè)調皮的孩子打成一片；家訪(fǎng)中，她從不數落孩子，在她嘴里，每個(gè)孩子都有數不盡的優(yōu)點(diǎn)；假期里，邀請每個(gè)進(jìn)步大和貢獻大的同學(xué)搞活動(dòng)，成績(jì)不是唯一衡量孩子的標準。
她曾教過(guò)這么個(gè)孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一，積累下來(lái)就顯得笨了。單老師隱隱發(fā)現，這孩子其實(shí)不笨，就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的，但現在很多弱視患者被誤認為弱智，那是和周?chē)说脑u價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是單老師立刻來(lái)到小女孩家家訪(fǎng)。一走進(jìn)這個(gè)家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度，他對孩子的現狀是不滿(mǎn)意的，對老師是不在意的。單老師馬上說(shuō)明了來(lái)意，表?yè)P了小女孩近期所取得的進(jìn)步，以及長(cháng)期來(lái)觀(guān)察到的好品質(zhì)，按照慣例，表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會(huì )。因為她的關(guān)心長(cháng)輩、刻苦勤奮、樂(lè )于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)，老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭，給一個(gè)得了嚴重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí)，也發(fā)現這孩子很不自信，也想跟家長(cháng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室，但從他停下手中的鼠標，微側的腦袋，單老師知道他在認真聽(tīng)老師和她媽媽的談話(huà)。單老師表示這孩子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢慢長(cháng)大，父親的角色顯得越來(lái)越重要，許多道理和鼓勵他們說(shuō)要遠比做母親的有用。接下來(lái)的日子里，單老師開(kāi)始仔細觀(guān)察小女孩的變化，發(fā)現她話(huà)多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后，單老師把她留下，把當天學(xué)的知識再考她一遍。一個(gè)月下來(lái)，她的成績(jì)也提高了。第二次家訪(fǎng)，單老師得到了他父親的款待，這次女兒是開(kāi)心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著(zhù)爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)班干部競爭上崗時(shí)，她勇敢地走上講臺，要求競選他們組的小組長(cháng)，沒(méi)想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。
她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他哭的時(shí)候特大號的嗓門(mén)。從一年級起他就特別與眾不同，一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到，在家他就是這樣的方式滿(mǎn)足自己的一切不能滿(mǎn)足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了，他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉，盡管一次次家訪(fǎng)，一次次談心，每節課隨時(shí)待命去應付他毫無(wú)緣由的哭鬧，但家長(cháng)都沒(méi)有引起重視。終于，在同學(xué)們的評價(jià)中，在一次次考查中，尤其在小隊活動(dòng)中，家長(cháng)才相信單老師的提醒是一片善意，一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級了，家長(cháng)終于嚴格要求他了，孩子有了長(cháng)足的'進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長(cháng)大了不少，愿意認真聽(tīng)好感興趣的幾節語(yǔ)文和數學(xué)課了，能虛心聽(tīng)老師們的批評，講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊員都很包容他，有小隊活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請他，平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語(yǔ)、數考試中，開(kāi)始有“合格”出現了，這是多么不容易��！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉變，影響了其他許多位同學(xué)。三年級還是每個(gè)月都聽(tīng)著(zhù)別的班得到文明班的榮譽(yù)稱(chēng)號，文明星也是寥寥無(wú)幾，可到了四年級，屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門(mén)上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛(ài)，它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學(xué)生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。
四、把實(shí)踐上升為理論
單老師不但在實(shí)踐中努力鉆研，在理論上，她也認真學(xué)習，博覽群書(shū)，給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思，將它們化作只字片語(yǔ)。家訪(fǎng)是一塊被遺忘的角落，但家訪(fǎng)是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時(shí)全班48個(gè)孩子，只有3個(gè)住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區。這大大增加了家訪(fǎng)的難度，也使得小隊活動(dòng)的開(kāi)展變得不易。她在圖書(shū)館查了多次，都未能找到令人滿(mǎn)意的稍適用于現狀的家訪(fǎng)類(lèi)理論。為此，單老師開(kāi)始自己琢磨，她通過(guò)第一輪家訪(fǎng)，摸清班里底細后，研究出了小組式家訪(fǎng)，以點(diǎn)帶面；通過(guò)第二輪家訪(fǎng)后又獨創(chuàng )了到老師家家訪(fǎng)，以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵、多向——淺談家訪(fǎng)藝術(shù)》，在區思想工作研究會(huì )論文評比中獲獎，并在全區進(jìn)行了經(jīng)驗交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題，她發(fā)現學(xué)生一旦出現問(wèn)題后，老師跟他談話(huà)的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量，學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候，才會(huì )吐露心聲，問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢？單老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛生協(xié)會(huì )組辦的心理咨詢(xún)輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓，以及區組織的第二次骨干班主任培訓，啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累，她發(fā)現，許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師，他們和學(xué)生的談話(huà)是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的，這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”，它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫(xiě)了相關(guān)的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育05年第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗之談。
單老師就是這樣，憑著(zhù)自己對教育工作的熱情，憑著(zhù)對孩子健康成長(cháng)和事業(yè)的責任，憑著(zhù)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)著(zhù)一支又一支活潑、向上的隊伍，不斷前進(jìn)。
市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料5
多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我主要是這樣做的：
一、要有責任心。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面 。
首先，認真落實(shí)學(xué)校的各項活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實(shí)。我認為應該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導督促、工作的總結反思三個(gè)環(huán)節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習環(huán)境，從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機會(huì )，要做大事情先從做好小事情開(kāi)始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統一了，就有了動(dòng)力，再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì )積極的響應。其次在各項工作中，要重視過(guò)程的指導和督促，像衛生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時(shí)是衛生責任區不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會(huì )干，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個(gè)窗子的玻璃，擦了足足半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡，這樣我在班會(huì )上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩定班級秩序，使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習生活中，快到期末的幾天，發(fā)現幾個(gè)住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習寫(xiě)不完，只好早點(diǎn)來(lái)，有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時(shí)由學(xué)習委員負責把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任，一定要抱著(zhù)一顆責任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，在課間了解學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生談話(huà)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，并通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂(lè )在其中。只要有了高度的責任心，就會(huì )在工作中想方設法把班級管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機制。
我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個(gè)字�；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細化分工，常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持 “由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體，不能只靠教師的說(shuō)教，還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對學(xué)生的工作及時(shí)地指導、支持，以便順利開(kāi)展工作。
1、職責明確，班里的一般事情都由班長(cháng)總體負責，各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。
2、實(shí)行班級日常工作量化管理機制。由各個(gè)班委根據學(xué)校的規章制度結合本班的實(shí)際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個(gè)同學(xué)執行情況進(jìn)行打分 ，每周一匯總。
4、定期通報。每周班會(huì )，值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況，并對先進(jìn)小組和個(gè)人在“標兵欄目”中給予表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。
“細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導下，班級各項具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級的，小組長(cháng)負責組員的學(xué)習、紀律、衛生的常規工作，進(jìn)一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(cháng)” “門(mén)長(cháng)” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當班干部的機會(huì )，調動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，培養了責任意識。
“恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬(wàn)事大吉，要指導好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作，需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助，確保各項工作得到落實(shí)。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現今教育面對的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的愛(ài)好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì )犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個(gè)學(xué)習成績(jì)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內在動(dòng)機；對有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來(lái)，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學(xué)生會(huì )感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開(kāi)會(huì )，學(xué)生在上自習課，一名成績(jì)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái)，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個(gè)人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現紀律委員更加負責任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。
當然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的，否則就成了過(guò)度遷就，助長(cháng)學(xué)生的不良行為。對于問(wèn)題學(xué)生的轉變，要有一個(gè)過(guò)程，通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習氣的來(lái)龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時(shí)引導，使后進(jìn)生朝著(zhù)好的方向不斷前進(jìn)。對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，鼓勵為主，碰到較大問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉化不是一朝一夕可以完成的�！芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。
總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿(mǎn)腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時(shí)代的教師，我們應該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
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