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小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2022-11-14 13:17:17 事跡材料 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料(集合15篇)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧,事跡材料可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。那么擬定事跡材料真的很難嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料(集合15篇)

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1

  我自參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作,現擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中,從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

  班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導者和教育者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如:我班有個(gè)叫張?chǎng)瘟值膶W(xué)生,孩子門(mén)都排斥他、授課老師也討厭他,大家都拿他無(wú)可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當了解了一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué)生,原來(lái)她母親驕縱她,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無(wú)精力管理她的學(xué)習。久而久之,這孩子養成很多惡習,喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒(méi)有放棄,始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她,把他的座位調到第一位,上課留心觀(guān)察她,并喊她回答問(wèn)題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習,做一個(gè)誠實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過(guò)一年的教育,這孩子成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉變,聽(tīng)說(shuō)他有天中午一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無(wú)疑與老師平時(shí)的循循誘導,孜孜教誨有關(guān),她以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著(zhù)她,鼓舞著(zhù)她,使她從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力,因此袁老師很注意提高自身修養,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她。由于工作能深入細微處,所帶班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。

  三、結合實(shí)際。創(chuàng )建有特色班級

  在我的班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競爭對手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  在班級集體活動(dòng)方面,她堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、辯論會(huì )、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學(xué)習成績(jì),形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,我盡量用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà),并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生,偏重表?yè)P,著(zhù)眼進(jìn)步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:鄭懿晨同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話(huà)他會(huì )答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái),老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬(wàn)變。怎么辦?這可把我急壞了,不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,我發(fā)現他完成某一項作業(yè)時(shí),就及時(shí)表?yè)P他,并獎勵他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái),他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅,F在,他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  兩年來(lái),努力地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中,她不是一味地報憂(yōu),大多時(shí)候她會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí),她從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。她對家長(cháng)的一些做法表示理解,同時(shí)加強指導。

  我相信,在自己的不斷努力與探索下,我的工作也會(huì )越做越出色!

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2

  我自參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作,現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái),所帶六年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規范表里如一。班級成績(jì),在全鎮統考中,取得優(yōu)異成績(jì)。她從現將自己的工作情況概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

  班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導者和教育者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣,家庭的貧富,我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如:我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生,由于幾次轉學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到,上課不認真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況,升入六年級后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(cháng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我,求我幫忙勸勸孩子。在接到家長(cháng)求助后,我跟孩子促膝長(cháng)談,最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì )繼續上學(xué)并保證認真學(xué)習。但是好景不長(cháng),一天中午放學(xué)后于海洋因為與別班的學(xué)生發(fā)生口角,那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥(無(wú)業(yè)青年,進(jìn)過(guò)監獄)想對這個(gè)學(xué)生動(dòng)手,我發(fā)現,面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護在身后,與青年不斷的周旋。在這過(guò)程中,青年幾次將拳頭掄到我的臉上,甚至還掐著(zhù)我的脖子。但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮,我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害,直到學(xué)校領(lǐng)導和民警趕來(lái)。后來(lái),我又和于海洋交心的談過(guò),他第一次在我面前哭了,說(shuō):“老師你是用自己的生命在保護我,我要是再不好好學(xué)習就太對不起你。老師,你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧!蔽乙脖硎緯(huì )全力的幫助他把學(xué)習成績(jì)提上去。我重新給他調了座位,換了一個(gè)學(xué)習認真負責的學(xué)生作為他的同桌,同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心,時(shí)時(shí)鼓勵他好好學(xué)習,做一個(gè)誠實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,這孩子學(xué)習比原來(lái)積極了,成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了,第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分,而且思想也有很大的轉變,因為他個(gè)子高經(jīng)常在衛生大掃除時(shí)爭著(zhù)干最累最重的活,這讓我感動(dòng)不已。

  二、忠于職守,以身作則

  作為有著(zhù)教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做,我非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工,均為全勤,每天早到校晚回家。在教室內,只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;在學(xué)習上,要求學(xué)生答題認真規范,因此每節課我也都要求自己板書(shū)條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  三、結合實(shí)際,創(chuàng )建特色班級

  在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競爭對手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng),讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學(xué)習成績(jì),形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽,其中20xx年征文比賽中,王允浩同學(xué)獲縣三等獎,20xx年在縣春季運動(dòng)會(huì )中,李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項目第一名,李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。

  四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà),并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生,偏重表?yè)P,著(zhù)眼進(jìn)步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生,就連26個(gè)字母都不認識,寫(xiě)的字更是慘不忍睹,為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距,我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來(lái)從字母入手,手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下,他們已經(jīng)能夠拼讀音節,書(shū)寫(xiě)更是有了翻天覆地的變化。

  五、廉潔從教,一視同仁

  不接受家長(cháng)的吃請、財物,對待學(xué)生公正平等。記得,我剛上班的第一年,一天夜里一位家長(cháng)帶著(zhù)一編織袋的紅薯來(lái)到我宿舍,要求我能對他的孩子格外照顧,臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢(qián)說(shuō)是給孩子買(mǎi)東西。我急忙拉住她把錢(qián)和紅薯交還給她,并對她進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)何依斫饽愕男那,你希望自己的孩子能夠得到老師重視,希望老師能對他另眼相待,這個(gè)你放心我會(huì )對每個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣,讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。我更會(huì )全身心的投入到教學(xué)中不會(huì )因為孩子小而影響工作。同時(shí)也請您把錢(qián)和紅薯收回去這些我是絕對不回收的,對您的心意我表示感謝,從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(cháng)帶著(zhù)東西回去了。之后陸續的有家長(cháng)帶著(zhù)同樣的目的而來(lái),他們帶來(lái)的東西也都被我婉言謝絕。有的人說(shuō)我傻,不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢?可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(cháng)們送禮不果的嘆息我明白,我不想過(guò)多的解釋?zhuān)幌胗米约旱膶?shí)際行動(dòng)改變家長(cháng)的看法——并不是給老師請客送禮,老師才會(huì )對學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(cháng)的交口稱(chēng)贊,每次家長(cháng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì )拉著(zhù)我的手對我表示感謝,家長(cháng)們也自覺(jué)的杜絕了對老師請客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對我更是尊重敬愛(ài),在我和學(xué)生的共同努力下,三年來(lái)我們班的成績(jì)總是名列全鎮第一。

  工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我,為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事,但平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的承認,贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評,這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上,要求也不高,比較知足,但是,在精神上,我卻要求很高,我追求的是道德的高尚,事業(yè)的成功。人間的真情,我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3

  光陰荏苒,時(shí)間轉瞬即逝,我從當上班主任那一刻起一直到現在,已經(jīng)有29個(gè)年頭。在這29年里,我工作踏實(shí)認真,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那時(shí)起,我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選擇,我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著(zhù)痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì),回想著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認為:這些事看起來(lái)也很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  二、激發(fā)積極性,營(yíng)造良好班級氛圍

  班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生日常行為規范》,并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓孩子們相互觀(guān)摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(cháng)”,是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,這既展現了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。

  三、善于做學(xué)生的思想工作

  我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正,學(xué)氛濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的扎實(shí)有效。

  四、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì ),各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  五、善于做后進(jìn)生的轉化工作

  在學(xué)生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

  1、尖子生的培養。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。今年我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常打小報告。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調皮的同學(xué)進(jìn)步了,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。同時(shí)我帶的語(yǔ)文課也在這次期末考試中取得全鎮第一的好成績(jì)。

  六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在多年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子給學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩,我肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(cháng)的信任,也取得了很好的效果。

  關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我作為一名班主任,始終熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛(ài),但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài),教育就是播種愛(ài),一名好老師應該關(guān)注到班級的各個(gè)角落,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。

  在班主任工作中,我堅持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。用愛(ài)心換真心,學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,適應日益變化的社會(huì )生活與當代小學(xué)生的心理特征和思維方式,只有達到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理,教育創(chuàng )新的機會(huì )也隨處都有,我每天的教學(xué)工作都充滿(mǎn)創(chuàng )造,我在超越中感到幸福。

  作為教育工作者,作為班主任,我以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。

  這么多年來(lái),我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!最后,我引用一位老師的一句話(huà):“以前,我在埋怨著(zhù)自己的渺小和平凡?墒乾F在,正是由于孩子們的可愛(ài),我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻,才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料4

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉眼間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學(xué)期的時(shí)間,從剛開(kāi)始的不適應到現在的得心應手,從剛開(kāi)始的迷茫到后面的明朗清晰,這一步一步都烙下了我和孩子們成長(cháng)的足跡。

  一、讓“愛(ài)”的花兒在班級中綻放。

  在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè)。班主任的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。

  愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的自尊和人格,這是每一個(gè)教育工作者的職責。在9月29日,我們班兩名男生打架,我把他們請到我辦公室了解情況,原因是因為男生A不服氣班長(cháng)的管理頂撞了班長(cháng),而男生B卻踢了他一腳,避開(kāi)其他同學(xué),我問(wèn)男生B為什么踢別人,他的回答出乎我的意料,他說(shuō)他喜歡班長(cháng),并讓我不要告訴任何人,面對孩子這種純潔的友情,我尊重了孩子,告訴他要用陽(yáng)光健康的心里對待班級的同學(xué),認真學(xué)習。接下來(lái),在通過(guò)幾次單獨訪(fǎng)談,孩子的心里確實(shí)發(fā)生了變化,健康快樂(lè )了很多!

  其次,愛(ài)學(xué)生,要關(guān)心理解學(xué)生,一方面要與學(xué)生打成一片,和學(xué)生一同克服困難,走進(jìn)他們的心靈世界,一同感受他們生活的快樂(lè )和苦惱;另一方面做學(xué)生的知心朋友,讓他們有話(huà)愿意跟你說(shuō),有事愿意找你商量,遇到困惑愿意找你幫忙。比如,我們班的薛晶,他學(xué)習成績(jì)一般,但很關(guān)心集體,畫(huà)畫(huà)的好,在班級這個(gè)大家庭中,她一直默默無(wú)聞。在前些天辦黑板報的過(guò)程中,我讓她參與設計,發(fā)揮自身特長(cháng),繪制版面插圖。她的自身價(jià)值得到了體現,學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了,她的學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

  最后,愛(ài)學(xué)生,更應該對學(xué)生多一份鼓勵、贊揚與熱情,這是班主任老師愛(ài)學(xué)生的長(cháng)遠目光。班主任不要吝惜對學(xué)生的鼓勵與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑!本驼f(shuō)我們班的李嘉憶,因為天生貪玩,好動(dòng),經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我大膽的把組長(cháng)的職務(wù)交給他,讓他檢查組里同學(xué)的作業(yè),同時(shí),對于他寫(xiě)的作業(yè),我在后面都寫(xiě)了一些簡(jiǎn)短的評語(yǔ)!凹佑!老師相信你明天會(huì )做的更好!”“有進(jìn)步,好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后,他有了很大的進(jìn)步,大家也都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉了。是的,在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待,會(huì )起到意想不到的激勵作用,就象丘吉爾所說(shuō):“你要別人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn),你就要這樣去贊美他。

  二、養成良好的學(xué)習習慣

  我們知道:學(xué)生到學(xué)校里來(lái),班級環(huán)境對學(xué)生的影響很大,如何有一個(gè)良好的班級學(xué)習風(fēng)氣呢?我是這么做的:

  1、加強班級的管理。

  通過(guò)教師的引導,使學(xué)生的良好習慣得以形成,管理的目的是對缺點(diǎn)的制約,對優(yōu)點(diǎn)的張揚,這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書(shū)、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。

  2、形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習氛圍。

  這個(gè)重點(diǎn)是小組之間的競賽,從學(xué)習的各個(gè)方面為小組得分,激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣,體驗到了成功的樂(lè )趣。

  3、樹(shù)立良好的榜樣。

  通過(guò)榜樣的力量,讓學(xué)生感到自己身邊的力量,通過(guò)他們的影響達到學(xué)習的目的,向上的目的,心向前看了,無(wú)事生非的`事情也就少了。

  三、培養一支良好的班干部隊伍

  有這樣一種說(shuō)法:一個(gè)先進(jìn)的班集體,必然是因為有一位好的班主任。我認為,這只說(shuō)對了一半,作為一名小學(xué)班主任的我,深深體會(huì )到這一點(diǎn),作為一名班主任,不管自己多優(yōu)秀多能干,工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用,首先樹(shù)威信。教育班干部要做同學(xué)們的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學(xué)服務(wù);對于班干部的工作成果,在班中要加以表?yè)P,這有助于樹(shù)立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺(jué),初步為他們樹(shù)立了在同學(xué)們中的威信,也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高,有賴(lài)于班主任的指導和訓練。指導方法很簡(jiǎn)單,我借用中醫療法“望、聞、問(wèn)、切”,望就是看班主任的做法;聞就是聽(tīng)教師的指導及看學(xué)生對工作的反應;問(wèn)就是不恥下問(wèn),多向教師學(xué)習了解工作方法;切就是深入學(xué)生群體,關(guān)心了解學(xué)生的心聲,便于日后順利開(kāi)展工作和得到學(xué)生的支持。最后勤關(guān)心。關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習等。其一就是采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議,這是鼓勵和指導的良機,總結得失并加以改進(jìn)教會(huì )他們如何分辨是非及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。其二是通過(guò)常找班干部個(gè)別談心,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,關(guān)心他們生活、學(xué)習的所需,同時(shí)有針對性地進(jìn)行培養! 】啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘(jīng)驗,開(kāi)展批評和自我批評。我大力表?yè)P敢于管理,獨擋一面的干部,在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面,F在,我們班的班干部他們能主動(dòng)完成班級事務(wù),積極開(kāi)展各種班集體活動(dòng),積極為班級活動(dòng)出謀劃策,一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。

  四、注重學(xué)生的思想教育。

  對于學(xué)生的思想教育我從以下兩個(gè)方面入手,一是開(kāi)好每周的班會(huì )課;二是注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流,多與學(xué)生談心。重視和開(kāi)好班會(huì ),可以在班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習和生活環(huán)境。同時(shí)隨著(zhù)學(xué)校各項工作的實(shí)施,我們班還積極開(kāi)展了許多對學(xué)生身心健康發(fā)展有益的活動(dòng),真正做到讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)明事理、長(cháng)見(jiàn)識。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我們班有一個(gè)學(xué)生,每天都完不成作業(yè),我在放學(xué)前對他說(shuō)“明天讓你家長(cháng)來(lái)學(xué)校一趟”,“我爸打工去了,我媽死了”看著(zhù)孩子強忍著(zhù)淚花說(shuō)出的話(huà),我愧疚的說(shuō)聲對不起。接下來(lái)我利用課余時(shí)間和孩子談心,解決他心里的困惑,對他進(jìn)行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。

  五、進(jìn)行適當的懲戒教育。

  著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō):“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅強的性格,能培養學(xué)生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力!睂τ谛l生問(wèn)題總有那么幾個(gè)學(xué)生老是亂丟紙,于是我做出懲戒亂丟紙的學(xué)生要打掃衛生,發(fā)現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后,學(xué)生都不敢亂丟垃圾了。

  六、抓好安全教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)

  我對本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育,在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。

  七、與家長(cháng)密切配合

  在與許多家長(cháng)談話(huà)中發(fā)現,家長(cháng)的教育方法的錯誤導致孩子學(xué)習落后、紀律散漫、習慣差,所以在我向家長(cháng)反映完孩子在學(xué)校的情況,了解孩子在家的表現后,我都要告訴家長(cháng)在家如何教育孩子,孩子的現狀是什么原因造成的,家長(cháng)應如何幫助孩子糾正。

  做好班主任工作,是一個(gè)永恒的話(huà)題。班主任工作是用汗水去播種快樂(lè ),用愛(ài)心去耕耘幸福,用奉獻去鑄造成功。我播撒,我收獲;我奉獻,我幸福;我在辛苦中體味著(zhù)為師者的快樂(lè )與幸福!

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料5

  相攜著(zhù)歲月累累的碩果,滿(mǎn)載著(zhù)流年盈盈的喜悅,一年一度的教師節又和我們相約。嶄新的學(xué)年,孕育著(zhù)希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,我作為教師代表發(fā)言,首先感謝領(lǐng)導對我的關(guān)愛(ài)與栽培,感謝同事們給予我的幫助與支持,更感謝孩子們對我工作的理解與配合。

  雄鷹用翅膀翱翔于藍天,自由的放飛夢(mèng)想。而我的翅膀早已給了我的學(xué)生,孩子的成長(cháng)就是我的夢(mèng)想。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開(kāi)了教育這扇大門(mén),在這x年的時(shí)光里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放,而我早已被這滿(mǎn)園的芬芳所浸潤。下面,我把這些年的辛勤工作,向大家匯報如下。

  一、撥動(dòng)愛(ài)的和弦,奏出美妙的樂(lè )章

  作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生。我一直堅信愛(ài)是一縷金色陽(yáng)光,溫暖并照亮孩子的心靈。愛(ài)是一座橋梁,更是一種無(wú)言的承諾。

  愛(ài)對教育而言是何等重要,如同魚(yú)兒離不開(kāi)水,白云離不開(kāi)藍天一樣。特別是作為班主任,當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),我是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),我又是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。哪位學(xué)生有了困難,我都想方設法解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開(kāi);誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來(lái)晚走,記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲憊趕著(zhù)家訪(fǎng)。這些年我把這種“愛(ài)”化為“五心”。在教育中我做到五心并用,也輕松地做好了班主任工作。

  1、用愛(ài)心贏(yíng)得孩子們的尊敬和信任。愛(ài)生如子,一視同仁,是師生溝通的堅實(shí)紐帶。我班的一名學(xué)生,父母離異。父親長(cháng)年外出打工,在外地成家了,他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),他穿著(zhù)邋遢、行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,我沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥他,挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他,愛(ài)護他?吹剿路峙K又小,我把兒子不穿的衣服鞋子帶來(lái)悄悄給他;看到他缺水嘴唇蛻皮,我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),并能?chē)栏褚笞晕伊,學(xué)習也努力了。是暖暖的愛(ài)心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。

  2、用精心營(yíng)造班級的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個(gè)班級,我會(huì )和孩子們一起制定班級的班規、班訓,讓孩子們有一個(gè)精神支持。每個(gè)學(xué)期初我都和孩子們一起精心設計衛生角、圖書(shū)角、板報、班級文化長(cháng)廊等物質(zhì)文化氛圍,讓孩子們每天走進(jìn)教室都有回家的感覺(jué)。

  3、用恒心抓常規管理,養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀律檢查員等。同時(shí),我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比,表彰日常行為規范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。

  4、用耐心轉化后進(jìn)生!氨鶅鋈叻且蝗罩,要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖,讓他們重拾起學(xué)習的信心。

  5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時(shí)我跟孩子們一起活動(dòng),一起聊天,熱心做能夠傾聽(tīng)孩子心聲的朋友,在活動(dòng)中自己的心態(tài)變得跟他們一樣,充滿(mǎn)青春活力。熱心的和家長(cháng)溝通,做好家校合育。

  “愛(ài)”是我在工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,能夠說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!皭(ài)”是使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續撥動(dòng)愛(ài)的和弦,奏出更美妙的教育樂(lè )章。

  二、追求精湛的業(yè)務(wù),讓桃李香滿(mǎn)天下

  在當今科教育信息化的時(shí)代,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,務(wù)必是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流,因此我從未放棄過(guò)學(xué)習。

  1、勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù)。利用工作之余,我努力鉆研業(yè)務(wù),多方搜集材料、閱讀報刊、上網(wǎng)學(xué)習,隨時(shí)記下讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得;更新教育教學(xué)理念,學(xué)習掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,探討高效課堂建設新路,使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,所撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文獲獎。

  2、研究課堂,創(chuàng )新教學(xué)。在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作。每一個(gè)學(xué)期初,我都會(huì )翻閱新教材,了解這一冊教材的內容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在備課過(guò)程中根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。在課堂中,注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí),在教研方面,我參加了學(xué)校的骨干教師研究團隊,積極聽(tīng)課,認真學(xué)習別人上課的長(cháng)處。認真磨課,錘煉自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)磨練,我的課堂教學(xué)卓見(jiàn)成效。我所執教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會(huì )創(chuàng )新課一等獎。

  近幾年我校開(kāi)始研究翻轉課堂和微視頻制作。我作為新手,在教學(xué)之余利用網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊,通過(guò)各種途徑去研究學(xué)習,到現在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡(luò )推送給學(xué)生實(shí)現了資源分享、在線(xiàn)交流、互動(dòng)教學(xué),幫助學(xué)生實(shí)現了課前的高效自主學(xué)習,同時(shí)也讓家長(cháng)參與到孩子學(xué)習中。經(jīng)過(guò)努力,我執教了全市高效課堂觀(guān)摩課,20xx年還評為肥城市教學(xué)能手。

  一直以來(lái)我的教學(xué)成績(jì)也名列前茅,連續被評為肥城市師能標兵、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人,鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號。成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校的培養,離不開(kāi)同事們的幫助,離不開(kāi)孩子們的支持。雖然社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強,各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發(fā)展和體會(huì )教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。

  生命的美麗,永遠展現在她的進(jìn)取中。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,繼續創(chuàng )造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”。讓我在教育這片田園中徜徉前行,繼續浸潤著(zhù)滿(mǎn)園的芬芳,感受著(zhù)生命的美麗。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料6

  班主任需要多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學(xué)生得用“心”,會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠之心”,對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長(cháng)有“熱情之心”,對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級就好管理了。

  一、愛(ài)心

  六年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐漸意識到擁有愛(ài)每位孩子的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級就好管理了.

  二、操心

  班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P,聽(tīng)不了批評,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng),以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓孩子們相互觀(guān)摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛生值日,公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(cháng)”,是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲獎。

  三、耐心

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會(huì ),孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

  四、真誠之心

  班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導,以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒(méi)有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà),這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

  五、放手之心

  班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養班干部隊伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō):能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求自己,模范守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費交給班委會(huì )管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團結在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!

  六、協(xié)作之心

  班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。

  我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況,并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(cháng)了。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料7

  有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作,寧可多教幾門(mén)學(xué)科也不愿意當班主任,可我卻不這么認為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活,我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

  從教十多年來(lái),在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因為我全身心投入工作時(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念:當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必須收到很好效果的工作,我既然選取了它,我就無(wú)怨無(wú)悔。

  傾自我之所愛(ài),搭起信任的橋梁

  真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的,而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能到達這種默契。應對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉,你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現令你不愉快的一幕,你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么?

  我的學(xué)生韓珊珊,從一年級走進(jìn)班級開(kāi)始,父母就整天鬧離婚的事情,對于父母當時(shí)的狀況,根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè ),變得沉默寡言,好像一只孤獨的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài),她對學(xué)習也毫無(wú)興趣。剛入學(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利,一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自我說(shuō),“你是她的老師,如同她的母親,你就應幫忙她!

  真誠的愛(ài)能夠像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對她投以鼓勵的目光;當她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當她……。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?吹剿淖兓,我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。

  學(xué)生、家長(cháng)的恰當接觸,構建了和諧的家校關(guān)系

  學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋(gè)等邊三角形,甚至不能?chē)梢粋(gè)三角形。應對這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師采取的是學(xué)生出現問(wèn)題,老師家訪(fǎng)或叫家長(cháng)到學(xué)校,一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了,也不能徹底解決,只能到達暫時(shí)出現效果,不久又會(huì )出現反復,再請家長(cháng)這樣如此重復下去,家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意,對學(xué)生不管不問(wèn),任由發(fā)展;學(xué)生對老師恨由心生;老師呢,自我付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。而我在應對學(xué)生出現這種問(wèn)題之后,如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng),即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后,和其一齊分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認清自我的問(wèn)題,主動(dòng)提出改正,并和他一齊對事情的嚴重程度做出決定,得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情,再將家長(cháng)請到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自我的認識,以及今后的改正措施。這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  對學(xué)生的尊重,構成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)

  “我們就像一個(gè)家,家中有你還有我。老師像媽媽?zhuān)覀兿駜号粯訃@在媽媽的身邊……”這是我的學(xué)生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密,這全得益于老師對學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō):“我們都是平等的人,你們有受尊重的權利,有發(fā)表不一樣意見(jiàn)的權利。我要求你們做到的,我必須做到!毖猿霰匦,才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去思考才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。

  在我的班級中,有一個(gè)叫李曉巖的同學(xué),學(xué)習基礎較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當我又一次把他找來(lái)時(shí),他對我說(shuō):“老師,您請我媽來(lái)吧!”聽(tīng)了他的話(huà),我不明白該說(shuō)什么好了。我就反問(wèn)了他一句,“難道你期望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō):“不期望!蔽艺f(shuō):“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,“因為我老不完成作業(yè),您肯定會(huì )叫我媽來(lái)!

  我緊之后說(shuō)道:“我可沒(méi)那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來(lái),我就沒(méi)必要請她來(lái),因為這是你自我的問(wèn)題!甭(tīng)了我的話(huà)他出乎意料的看著(zhù)我?吹竭@一招奏效,我就趁熱打鐵,了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因,他對此十分配合,并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)光,他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復,但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待,久而久之,他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣,我也贏(yíng)得了他對我的尊重和喜愛(ài)。他曾在自我的日記中這樣寫(xiě)道:“董老師,您真好,您多像我的媽媽呀!”

  每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

  班干部的培養,構成了具有凝聚力的班群眾

  班主任并不是一個(gè)單獨的個(gè)體,他是與所在的班級融為一體的。一個(gè)班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著(zhù)不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、班群眾建設的核心,班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。因此,在班干部的選拔上,我仔細觀(guān)察,反復斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習,踏實(shí)工作。作為班主任,我充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì )、外出參觀(guān)、運動(dòng)會(huì )等,我都要把班干部召集起來(lái),讓他們發(fā)表自我的意見(jiàn),定方案,周密布置,仔細分工,讓班干部都明確自我的職責,各司其職,各負其責;顒(dòng)后進(jìn)行總結,談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗,透過(guò)一段時(shí)光的訓練,班干部的工作潛力逐漸提高了。

  對于犯了錯誤的干部同學(xué),我總是進(jìn)行耐心細致的思想教育,并用心鼓勵,給予信心,賦予機會(huì )。我經(jīng)常在班中指出:作為一個(gè)班干部,應時(shí)刻以為班群眾服務(wù)為己任,必須要嚴格要求自我,在工作學(xué)習中不斷提高自身素質(zhì),反復督促自我,切忌驕傲自滿(mǎn),自我滿(mǎn)足,對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換,做到功是功,過(guò)是過(guò),決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。

  “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”我守著(zhù)班主任這片土地,恪守著(zhù)自我的諾言,不斷的學(xué)習著(zhù)。

  在長(cháng)期的班主任工作中,我認為:班主任如果不能經(jīng)常根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),因勢利導的話(huà),就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界,就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花,就帶不好班。因此,學(xué)生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開(kāi)的疙瘩,這些都要求班主任摸清狀況,心中有數。掌握學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還務(wù)必動(dòng)腦筋思考采取什么樣的方式和方法,恰當而靈活地教育管理學(xué)生,有效地引導引學(xué)生全面發(fā)展,這既是班主任教育藝術(shù)的體現,也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì )是:班主任的工作要以一周為單位時(shí)光,做到有目的,有計劃,有安排,有方法,有花樣,有效果。我根據班上學(xué)生的狀況,采取分類(lèi)排隊、普遍指導和個(gè)別加強的做法。每個(gè)班會(huì ),解決一個(gè)和學(xué)生有著(zhù)密切相關(guān)的問(wèn)題,以學(xué)生討論透過(guò)為主,構成決議,以備大家今后遵守執行;每個(gè)周末,一方面檢查、總結、評估前面做過(guò)的工作,另一方面計劃安排下一周的工作,并和學(xué)生一齊精心地設計教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有職責感,更有好處。

  不斷充實(shí)自我,提高教育潛力

  “積學(xué)以?xún),酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自我。為了充實(shí)自我,我利用業(yè)余時(shí)光,參加了高教自學(xué)考試,走上了一條在別人看來(lái)很難想象的道路。我一邊教學(xué),一邊進(jìn)修。20xx年,我最后拿到了專(zhuān)科證書(shū)。20xx年,我又用心的投入到了班主任的進(jìn)修學(xué)習生活中。圓滿(mǎn)的完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習。20xx年,我將自我教育差異生的經(jīng)驗總結寫(xiě)成論文,并獲得了昌平區教科研論文三等獎。20xx年我又用心撰寫(xiě)了《新時(shí)期影響學(xué)生差異性的因素及策略》及《恰當的表?yè)P與批評

  教師的語(yǔ)言魅力》兩篇論文。

  “它山之石,能夠攻玉!笔畮啄陙(lái),我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進(jìn)班群眾”或“衛生先進(jìn)班級”及“優(yōu)秀中隊”,我也連年被評為優(yōu)秀班主任;先后被評為“優(yōu)秀輔導員”,因所教班級成績(jì)突出,多次被評為校級“優(yōu)秀教師”;20xx年被評為區“平安之路班主任”和區“優(yōu)秀少先隊輔導員”;20xx年又被評為區“優(yōu)秀少先隊輔導員”,所教班級評為區“優(yōu)秀小隊”。我所教班級在各種比賽中,如:百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績(jì)。經(jīng)過(guò)培養的班干部多人在校少先隊大隊工作,他們的工作潛力受到了領(lǐng)導的好評。我所帶過(guò)的班級都構成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。

  當畢業(yè)的學(xué)生升入初中后,還在作文中提到我對他們的教育,對他們人生的影響,我更加堅信:學(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想:沒(méi)有學(xué)生的生活,還會(huì )有更多的快樂(lè )嗎?選取了教師,縱使自我失去了很多,但畢竟會(huì )擁有滿(mǎn)園春色的愉悅,投桃報李時(shí)的慰藉,而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生,為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料8

  我叫xxx,男,x年x月出生,20xx年9月參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作。八年的班主任工作,我全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育,培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣,我深深體會(huì )到工作的艱辛與重要,所以我不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,得出了如下的體會(huì ):

  一、精耕細作,精細管理

  在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō):"不以規矩,不成方圓。"每接到一個(gè)班級,我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。

  現任八年級096班班主任,對于學(xué)生初中入學(xué)后,我就注重對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用"成長(cháng)樹(shù)"、"快樂(lè )之星"等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。我注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面,我結合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我還在班內分成了9個(gè)學(xué)習小組,并對學(xué)習成果采用階段獎勵的形式,如到月考或半個(gè)學(xué)期對表現較好的小組,進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  二、以愛(ài)為橋,傾心教育

  如果不愛(ài)學(xué)生,就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的就是班主任。所以,作為一名初中班主任,學(xué)生正是可塑最強的時(shí)候,所以在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說(shuō)話(huà)總有些口吃,經(jīng)了解,在小時(shí)候就有點(diǎn)自悲,所以不愛(ài)與同學(xué)們交流,口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。打這之后,我上每節課都給他表達的機會(huì ),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽(tīng)他說(shuō)完,當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。這名同學(xué)取得了很大的進(jìn)步。

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。

  三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)

  作為一名教師,我在教學(xué)上認真備課、認真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總喜歡上我的課,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評,通過(guò)勤奮的工作,不斷的進(jìn)取,我成為了學(xué)校的一名骨干教師。

  四、勇于探索班級管理新模式

  在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班級口號等,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)較好,所代班級連年被評為先進(jìn)集體,歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班級體和學(xué)習紅旗班。本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任。

  當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè ),我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料9

  我-年7月畢業(yè)于-師范學(xué)校,在香山小學(xué)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作,兼任班主任。自任教以來(lái),我責任意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(cháng),積極實(shí)踐“新課程”標準,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內課外相結合,理論實(shí)踐相結合,注重引導學(xué)生探求新知,培養學(xué)生自主探究能力和合作精神,創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。

  能積極參加各種教研活動(dòng),承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習教育教學(xué)理論,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。

  我擔任班主任工作15年中,我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。在班級管理中,我能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念,取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育,我所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

  工作中,我能積極指導培養年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿(mǎn)勤。

  我就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料10

  王暢,男,現年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有10年了,現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

  教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài),才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待。

  20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難,學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū),我跑遍文昌的書(shū)店,為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好,我利用周六上午的時(shí)間,無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名,本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。

  書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負他。有一天,下雨了,書(shū)武的上衣被淋濕了?粗(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武,我說(shuō):“住校的同學(xué),誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲,我沒(méi)有多說(shuō),回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘,不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  三、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級

  我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。

  四、轉變“后進(jìn)生”

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生,五年級考試的時(shí)候,從不寫(xiě)作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候,我都會(huì )叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習,有時(shí)候做點(diǎn)練習,有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調,他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試,英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語(yǔ)好的,數學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效,第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問(wèn)他:“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  家長(cháng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候,唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō),他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō):“他說(shuō)要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去!遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天,文龍終于來(lái)了。

  我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì )越做越出色!

  小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

  在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生。

  俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō),我剛接觸她的時(shí)候,她不愛(ài)說(shuō)話(huà),其他方面都好,就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè),考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去,怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢?我請她擔任小組長(cháng),檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學(xué)說(shuō):“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對王淑婷看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后,她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。

  二、發(fā)現長(cháng)處,正確鼓勵。

  “伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”,再針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。,就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū),沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了,誰(shuí)來(lái)管理呢?同學(xué)悄悄對我說(shuō)馬思龍天天來(lái)的最早,我想了想:還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上,我征求他的意見(jiàn),他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機,對他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  農村的孩子,家長(cháng)只知道吃飽穿暖,從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象,家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無(wú)從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì )影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候,班里老發(fā)生丟鋼筆的事,我暗中一調查,發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)紀強。班長(cháng)變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和校長(cháng)談起了這件事,校長(cháng)建議不要把事情弄得太大,畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話(huà)結束的時(shí)候,我對他說(shuō):“紀強,你可是一班之長(cháng)啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你!彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀強在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了,我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  我覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級工作做得更好。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料11

  教師職業(yè)道德的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài),是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言;愛(ài),是教師無(wú)私的奉獻;愛(ài),是教育學(xué)生的橋梁;愛(ài),是溝通情感的鑰匙。,十九年來(lái),我把美麗的無(wú)私的愛(ài)傾注在每個(gè)學(xué)生身上,真心誠意地愛(ài)著(zhù)他們。真正做到管如嚴父,愛(ài)如慈母,導如師長(cháng),交如朋友。在生活上對他們體貼入微,以良好的師德影響他們,以積極的情感感染他們,以健康的心態(tài)引導他們,使他們在我的愛(ài)中健康成長(cháng)。我深?lèi)?ài)我的事業(yè),愿全身心地投入;我深?lèi)?ài)我的學(xué)生,愿無(wú)償的付出。

  一、勤于學(xué)習,提高自身素質(zhì)。

  為人師者,應以更高的道德境界為攀登目標,為了每位學(xué)生的健康成長(cháng),為了每位學(xué)生的終身發(fā)展,我在工作中努力學(xué)習并不斷加強自身的修養,錘煉自身的素質(zhì)。

  教師不僅要樂(lè )業(yè)、敬業(yè),更要勤業(yè)、精業(yè)。精通業(yè)務(wù)是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。教師只有刻苦鉆研業(yè)務(wù),具備扎實(shí)的基本功和比較高的教育教學(xué)能力,才能真正實(shí)現愛(ài)崗敬業(yè),實(shí)現教師的職業(yè)價(jià)值。教師的精通業(yè)務(wù)要求對不同性格,不同愛(ài)好,不同條件的學(xué)生因材施教,發(fā)展各種類(lèi)型學(xué)生的個(gè)性,充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習與探索的積極性。特別是班主任老師,在他面對一個(gè)集體的時(shí)候,他就是一面旗幟,就是一面鏡子,具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,是為人楷模所必需的。

  二、創(chuàng )新管理,建設優(yōu)秀集體。

  班級是學(xué)校的教學(xué)單位,一個(gè)優(yōu)良班集體的形成有利于學(xué)校正常教學(xué)秩序的建立,班集體一旦形成就會(huì )顯出巨大的教育力量,但要把一個(gè)班級建設成一個(gè)優(yōu)秀班集體,不是件容易的事,這不僅需要班級教育管理者付出艱辛的勞動(dòng),更需要班級管理者創(chuàng )新的管理藝術(shù)。因此,無(wú)論我接哪個(gè)班,都會(huì )首先調查班級狀況,了解分析整體情況,研究其優(yōu)勢和不足,從而找準突破口。然后和同學(xué)們一起確立班級目標,制定班規班訓,美化班容班貌,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),將班級目標通過(guò)認知、激情、立志、踐行等教育環(huán)節,形成可統帥全班的一面旗幟。

  1.注重文化建設,樹(shù)立良好班風(fēng)。

  學(xué)生各有各的興趣愛(ài)好,各有各的特長(cháng),各有各的思維方式,把他們召集在一起,共同和諧的學(xué)習生活,友好地相處,不是件容易的事,俗話(huà)說(shuō):"物以類(lèi)聚,人以群分",如果能培養學(xué)生有共同的情趣愛(ài)好,就容易互相溝通,增進(jìn)友誼,建立良好人際關(guān)系,形成良好的班級文化氛圍。我先后接了幾個(gè)不同年段的班級,但我發(fā)現,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),既能培養學(xué)生的共同愛(ài)好,又能擴展學(xué)生的知識面,提高他們的文學(xué)素養。"圖書(shū)角"收集了學(xué)生們各類(lèi)圖書(shū),我安排固定的時(shí)間,組織孩子進(jìn)行閱讀,鼓勵孩子們輪流向全班介紹自己的書(shū),將優(yōu)秀作品編排成劇本,孩子們從被動(dòng)的讀到自覺(jué)地讀,興趣盎然。"小說(shuō)連播"是利用午餐時(shí)間,欣賞《水滸傳》《三國演義》等名著(zhù)的播放。"老師講童話(huà)"是師生共賞童話(huà)的環(huán)節,享受它給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。新穎活潑的班級活動(dòng)形式培養學(xué)生共同情趣和愛(ài)好,促進(jìn)了班級文化氛圍的形成和發(fā)展,從而增強班集體的影響力。

  2、重視干部培養,促學(xué)生的發(fā)展。

  俗話(huà)說(shuō)"一人見(jiàn)識短,兩人見(jiàn)識長(cháng)"培養班干部,單靠班主任個(gè)人力量是不夠的,要調動(dòng)集體力量,才能充分發(fā)揮教育管理作用。我鼓勵班干部與同學(xué)同商量。干部們開(kāi)展了《讓我給你支個(gè)招》金點(diǎn)子征集活動(dòng),集大家的智慧。同學(xué)們踴躍地出主意,想辦法。大膽放手讓干部們獨立開(kāi)展活動(dòng),使干部不是在我包辦代替下成長(cháng)的,而是在實(shí)踐中增長(cháng)才干。正是我積極的為學(xué)生創(chuàng )造條件,搭設舞臺,讓學(xué)生充分的接受"陽(yáng)光"的沐浴,才使每個(gè)學(xué)生在為集體的奮斗過(guò)程中形成"我為集體出力光榮,集體因我增添光彩"的良好氛圍。

  三、奉獻愛(ài)心,關(guān)注所有學(xué)生

  愛(ài),是人間的春風(fēng);愛(ài),是生命的源泉;愛(ài),是人類(lèi)永恒的話(huà)題!師愛(ài)在繽紛絢麗的人生情感畫(huà)卷中,最無(wú)私,最真誠。她不僅給學(xué)生帶來(lái)親人般的溫暖,而且還會(huì )為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路。

  1、公平讓我走進(jìn)學(xué)生

  老師的愛(ài)是最純潔的愛(ài),老師就應以寬廣胸懷面對全體學(xué)生,一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生真誠純潔無(wú)私的愛(ài)。

  我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生:她是盲人按摩師的孩子,父母沒(méi)有文化,家里條件不富裕,,渾身臟兮兮,老師和同學(xué)都不喜歡她。見(jiàn)到她也總是躲躲閃閃,她更是與同學(xué)為敵?吹綄W(xué)生間不和諧的因素,我很是著(zhù)急。我不能嫌棄她,她也是我的學(xué)生,她也應得到關(guān)愛(ài),我要讓她和其他同學(xué)一樣享受歡樂(lè )的校園生活,學(xué)知識,學(xué)做人。

  為此我精心設計召開(kāi)了"真情溫暖我們的心"主題班會(huì )。同學(xué)們了解到小于媽媽生活的艱辛,許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請小于說(shuō)一說(shuō)自己在集體中遇到的苦惱,當聽(tīng)到她發(fā)自?xún)刃牡难哉Z(yǔ),很多同學(xué)低下了頭。有的同學(xué)自告奮勇為她設計發(fā)型,有的主動(dòng)請戰幫她打掃座位周?chē)呐K東西………大家真誠的話(huà)語(yǔ)令小于感動(dòng),她在集體中得到了溫暖,得到了大家的理解,得到了來(lái)自集體的愛(ài)。是啊,在一個(gè)班級中,有天資聰穎的學(xué)生,也存在個(gè)別暫時(shí)落后、跟不上的學(xué)生。老師要一視同仁,優(yōu)秀生需要教師的關(guān)愛(ài),差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛(ài)的甘露,愛(ài)的力量是無(wú)窮的,真誠的師愛(ài)能使這些學(xué)生進(jìn)入情景。"想入心者,莫先乎情"。班主任播撒的愛(ài)心,用真情的語(yǔ)言,公平的對待,觸動(dòng)感情點(diǎn),就能產(chǎn)生巨大的感染力,達到與之情感交融,心理溝通。

  2、寬容讓我善待學(xué)生

  老師往往以絕對權威者的角色出現在學(xué)生面前,使得學(xué)生和我們產(chǎn)生隔閡。要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生與學(xué)生平等相處,就要理解他們,站在他們的角度思考問(wèn)題,寬容他們的錯誤,善待他們,成為他們的朋友,這樣才能得到他們的尊重和信任。

  在中隊中,總有一些隊員個(gè)性強,活潑好動(dòng),自控力差,屢犯錯誤已是司空見(jiàn)慣,簡(jiǎn)單的訓斥,會(huì )使他感到集體對他的排斥,精神緊張,對一切都存有戒心、敵意。不難看出由于得不到老師的肯定,他們就自暴自棄,負氣頂撞,或是我行我素。這就需要我關(guān)心他,讓他體會(huì )到愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。

  新接班不久,就遇到這樣一件事,隊員小潘因一點(diǎn)小事與小吳大打出手,周?chē)年爢T上前勸阻,他去卻置之不理,竟變本加厲把對方的鉛筆盒踩得面目全非。我按捺住怒火,靜心觀(guān)察,身經(jīng)百戰的小潘站在一旁面無(wú)表情,真有一種大將風(fēng)采。長(cháng)期以來(lái),常受老師批評,家長(cháng)責罵,同學(xué)嘲笑,使他認知需求降低,自尊心受到傷害,自信心受挫。記得我國一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):所有好教育的孩子多是具有強烈自尊心的孩子,所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子,教育這就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西。想到這,我走到他們的身邊,碼好桌椅,撿起滿(mǎn)地的學(xué)具,心平氣和地說(shuō):"相信你本不想把事搞大,課后咱們一起想辦法。"接著(zhù)就情緒飽滿(mǎn)的為大家上課。課后,我和他在空曠的教室里促膝談心。他真心地承認了錯誤,并希望不要請家長(cháng)。我答應了,與他商定,由我借他十元錢(qián),買(mǎi)鉛筆盒賠上,攢零用錢(qián)還我,學(xué)會(huì )承擔責任,以實(shí)際行動(dòng)彌補過(guò)失。在大家的關(guān)心下,他漸漸進(jìn)步了,跳繩比賽中他自制了一面大旗,為隊員吶喊加油,此情此景令人感動(dòng),他在用自己的實(shí)際行動(dòng)回報愛(ài)。寬容善待是啟迪學(xué)困生心靈的鑰匙,可以使他們振奮向上。一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生與教育者對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈之中。

  3、關(guān)愛(ài)讓我心系學(xué)生

  作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子,努力學(xué)習心理學(xué)知識,冷靜、理智地分析、判斷學(xué)生的問(wèn)題所在。學(xué)會(huì )與家長(cháng)和心理學(xué)家相互配合,了解異常行為學(xué)生的特殊需要,積極進(jìn)行心理疏導,幫助矯正。

  那是一節語(yǔ)文課上,剛轉來(lái)的李××同學(xué)竟拉了褲子。事后,我很生氣質(zhì)問(wèn)她為什么不舉手。她膽怯地說(shuō)來(lái)不及了。我心想:也許她剛到北京上學(xué)不懂事,自我控制能力不強,忘記上廁所,今后我提醒她,肯定會(huì )杜絕這種現象。沒(méi)想到緊接著(zhù)第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火,她一臉窘態(tài),慢慢地抬起頭,剎那間我的目光和他驚恐、無(wú)助的目光相遇,我突然有了一種無(wú)法言表的惶恐:"身為教師,我具有極大的力量,我能讓人丟臉,也能叫人開(kāi)心,能傷人,也能救人。無(wú)論在任何時(shí)候,一場(chǎng)危機是惡化或解除,學(xué)生的心靈是否受到感化,全部決定于我。"不能再這樣簡(jiǎn)單而粗暴的處理問(wèn)題了。我陷入了深思,美國心理學(xué)家克龍巴齊就曾說(shuō)過(guò):"學(xué)生的任何行為方式,在客觀(guān)方面是受到多種影響的結果。"看來(lái),這件事不那么簡(jiǎn)單,必須找出病因,對癥下藥,去病除根。多次親切地聊天,默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……。師愛(ài)如一縷縷和煦的陽(yáng)光,溫暖了她的心扉,使她敞開(kāi)了胸懷。原來(lái),怪異的口音遭到同學(xué)的嘲笑,她很自卑,一著(zhù)急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫院治療,可是一直不見(jiàn)療效。心里高度緊張、害怕的時(shí)候就尿褲子,這種異常行為的發(fā)生是由于心理自卑產(chǎn)生焦慮情緒而導致的。

  如何幫孩子排除這種心理障礙呢?我從心理學(xué)書(shū)籍中找到了一種解決的方法:"消弱",即有意的忽視不當行為,對其不直接作反應,可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應給她滿(mǎn)腔的愛(ài),并與同學(xué)們共同配合,努力構建良好的班級心理環(huán)境和情感氛圍,使其行為不能得到增強,漸趨衰弱,不再出現,鏟除心理障礙,輕松愉快地參與到學(xué)習中來(lái)。

  于是,我把她的座位調到一個(gè)離門(mén)較近的位置,是為了出入方便,不易引起更多人的注意。允許他隨時(shí)悄悄地上廁所,如果有沒(méi)聽(tīng)著(zhù)的知識老師給補。其次,我盡力幫助她樹(shù)立克服困難的自信心,培養開(kāi)朗的性格,寬闊的心胸,利用課余時(shí)間聽(tīng)她讀書(shū),幫助她糾正發(fā)音。并取得家長(cháng)的配合。我叮囑同學(xué)們不要諷刺和歧視她,要多關(guān)心她。鼓勵她多參加集體活動(dòng),引導她與同伴建立友誼,消除孤獨感,使她獲得信任、尊敬、喜悅等情緒,有利地促進(jìn)其心理健康。

  一周后,我找她談話(huà),告訴她我覺(jué)得現在她上廁所的次數明顯減少,說(shuō)明她的身體很健康,只要不緊張就一定會(huì )有進(jìn)步。又過(guò)了幾天,一次她背課文背得非常流利,有表情。同學(xué)們都不約而同地為她鼓掌,她的臉又是那樣通紅,但流露出的卻是喜悅。也就是這一周末,她高興地跑到我面前說(shuō):"老師,這幾天我在課上都沒(méi)有去廁所了,您知道嗎?""知道,老師真為你高興。"看著(zhù)她那陽(yáng)光般燦爛的笑臉,我心里也有說(shuō)不出的喜悅。

  四、勇于實(shí)踐,教書(shū)育人并行

  作為一名語(yǔ)文教師兼班主任,經(jīng)常感到雙重壓力,教學(xué)與教育工作不知先干什么。一個(gè)是不可忽略的教學(xué)工作,一個(gè)是起著(zhù)育人作用的德育工作,如果能把這兩條看似不相交融的線(xiàn)有機結合,一定會(huì )起到事半功倍的作用。

 。ㄒ唬╈o思,尋求理論依據

  我讀了《反思教育習慣》,蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書(shū)匠》等書(shū)籍,從中了解到了語(yǔ)文作為中華民族最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)內容是言語(yǔ)作品,德育因素在語(yǔ)文學(xué)科中很少是顯露的直接的,往往借助于文學(xué)形式間接地表現出來(lái),教師應以教育為本,德育為先,德育的教育必須滲透在傳授知識之中,這樣就不是空洞的說(shuō)教,而是有色有味、有趣有情,啟迪學(xué)生的智慧,陶冶學(xué)生的情操。所以教學(xué)作為一門(mén)綜合藝術(shù),它不能光生硬地傳授知識,要巧妙地把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過(guò)程中,融入到班級建設中,使德智相長(cháng),這是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題。我決定在工作中嘗試著(zhù)做一個(gè)反思型教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中,具體、靈活、有效地穿插德育教育,將德育教育與語(yǔ)文教學(xué)有機的融為一體真正悟出教書(shū)育人的真諦。

 。ǘ┑掠逃c學(xué)習生活相結合

  1.生活中創(chuàng )造情景,激發(fā)真情

  豐富多彩的生活是學(xué)生習作取之不盡的源泉。我提醒自己要時(shí)時(shí)刻刻有意思地引導學(xué)生去體驗去獲取豐富的習作素材。如在跳繩大賽前,我一改平時(shí)的戰前動(dòng)員,巧妙地擬定了以下幾道思考題,①如果你是一名即將上場(chǎng)的運動(dòng)員,此時(shí)有什么想法,你想對大家說(shuō)什么?②如果你是一名拉拉隊員,你想對運動(dòng)員說(shuō)些什么?打算做些什么?③如果你是()你想做()說(shuō)()學(xué)生的情緒被調動(dòng)起來(lái),他們心中的壓力,緊張、恐懼,有待釋放,他們想一吐為快,內心情感被激發(fā)了起來(lái),一片片感人肺腑的小短文拉近了同學(xué)間的距離,緩解了賽前的緊張氣氛,鼓舞了隊員的信心。起到了事半功倍的效果?梢(jiàn)每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè ),引導學(xué)生樂(lè )于表達。讓學(xué)生真情里流露,就是寫(xiě)作的最好素材。

  2.生活中尋求體驗,訴說(shuō)真情

  生活是習作的源泉,觀(guān)察則是習作的基礎。如何把觀(guān)察和練筆有機結合把訓練落在實(shí)處呢?教師要善于引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,讓學(xué)生體會(huì )到真實(shí)的作文素材就在身邊。因此,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)設了班級生活小報的編寫(xiě)工作。其中設計的固定欄目"當日一事一議"則是教會(huì )學(xué)生細心觀(guān)察班中一點(diǎn)一滴的小事,用筆記錄下來(lái),用腦去思考,用心去體會(huì ),在真實(shí)表達中抒發(fā)情感。開(kāi)始,學(xué)生思路窄,都集中觀(guān)察班級中的好人好事,我啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察每一件不起眼的小事,打鈴后同學(xué)們的表現,對此你的看法建議;課間同學(xué)們都在干什么?從中可以看出什么?新學(xué)期新的任課老師是如何上課的?同學(xué)們都有什么表現?課間操比賽就要到了,班中有什么發(fā)應?……學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái),視野開(kāi)闊了,思維活躍了。他們體會(huì )到"真實(shí)"的作文素材來(lái)自生活。

  3.活動(dòng)中積累素材,點(diǎn)燃真情

  教師應主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材,提供親自感受生活的機會(huì ),收獲真實(shí)生動(dòng)的材料,舉辦豐富多彩的活動(dòng),將給學(xué)生提供大量的作文素材,使作文樂(lè )趣無(wú)窮。"三八"婦女節前夕,要求學(xué)生觀(guān)察媽媽的一天,記錄自己的體會(huì )。節日那天為媽媽寫(xiě)一封感情洋溢的慰問(wèn)信。國慶節,我班又搞了"亮眼睛在行動(dòng)"活動(dòng),用眼尋找祖國的變化,用心體會(huì )節日的喜慶,用筆訴說(shuō)自己的情感。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),我帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,走進(jìn)社會(huì ),走訪(fǎng)交警叔叔,了解他們的疾苦,認識到遵守交規的重要性。請律師阿姨介紹中國現時(shí)期青少年犯罪情況,提高法律意識,并就實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設小論壇欄目,為學(xué)生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動(dòng)開(kāi)闊視野,實(shí)地觀(guān)察、體驗生活,積累了素材,為寫(xiě)出真實(shí)感人的文章奠定了基礎。

  我還開(kāi)設了"班級小報",其中"一事一議"欄目是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察把班級建設中出現的閃光點(diǎn),不足之處敘述出來(lái),談看法,既培養學(xué)生的觀(guān)察能力,表達能力,又讓學(xué)生通過(guò)議一議,提高學(xué)生認識,剖析本質(zhì)。"李旭故事論談",這一活動(dòng)在班中掀起了情感大討論的高潮,《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》一書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事,成為他組織同學(xué)們談?wù)摰脑?huà)題!渡臓I(yíng)養》、《駭世親情》讓大家感受到愛(ài)的力量,親情的無(wú)價(jià)與偉大!顿徺I(mǎi)的奇跡》《只剩一只眼可以!纷尨蠹叶萌藲堉静欢,信念使人生的種種困難迎刃而解!墩\實(shí)無(wú)價(jià)》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認不足,誠信于他人……在討論中,同學(xué)們鍛煉了語(yǔ)言表達能力,提高了對問(wèn)題的認識程度,同時(shí)還體會(huì )到被他們忽略的"情",親情、師生情、友情……"把愛(ài)心奉獻給每一位老師和同學(xué)",成了我們班的一條不成文的規定,在這個(gè)集體中,人人感受到了溫暖,每一位愛(ài)的使者,把愛(ài)傳播。

  師德是教師素質(zhì)之靈魂,師愛(ài)又是師德的靈魂,因此可以說(shuō)師愛(ài)是教師的魂中之魂。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是教師的職業(yè)道德,也是班主任做好學(xué)生工作的前提。做一名新時(shí)期成功的班主任,要以教師誠摯的情感去培育學(xué)生情感的誠摯。為了學(xué)生的明天,我會(huì )用一生永不停止的奮斗去為學(xué)生的成才鋪路;為了祖國的未來(lái),我會(huì )用一顆永不言敗的童心去為學(xué)生的健康搭設舞臺,用愛(ài)成就一切。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料12

  我所在的學(xué)校是一所縣城小學(xué),學(xué)生數多,每班70人左右,避免不了出現后進(jìn)生多。他們基礎知識差,紀律差,整體素質(zhì)差。這些學(xué)生也就是我們經(jīng)常提及的,最讓人頭疼,感到最沒(méi)有辦法的后進(jìn)生。作為一名教師,我一直在思考的問(wèn)題是如何讓他們學(xué)習,想學(xué)習,愛(ài)學(xué)習。

  “知己知彼,百戰不殆”,只有真正地了解了情況,才有助于我們解決問(wèn)題,只有真正走進(jìn)后進(jìn)生,走進(jìn)他們心扉,知道他們在想什么,困惑在什么地方,才能夠幫助他們走出困境,只有擇機啟發(fā)他們,才能讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣,也只有幫助他們克服困難,才能讓他們重新樹(shù)立信心。我對我所代班級的后進(jìn)生進(jìn)行了長(cháng)期的細心觀(guān)察和研究后,發(fā)現他們存在如下問(wèn)題。

  第一,沒(méi)有興趣。許多人會(huì )感到很奇怪,學(xué)生怎么會(huì )沒(méi)有興趣呢?這里的興趣是指對學(xué)習而言。一談到學(xué)習,他們的表情馬上會(huì )由喜轉悲,然后丟下一句“沒(méi)有興趣”,更有甚者寧愿勞動(dòng)也不愿意去學(xué)習。

  第二,對自己沒(méi)有信心。他們成績(jì)差都是老師批評的對象。平時(shí)他們聽(tīng)到的批評多,表?yè)P少;受到的打擊多,鼓勵少。這樣時(shí)間長(cháng)了,他們就感到自己什么都不行,有時(shí)自己好不容易去看看書(shū),有的同學(xué)還會(huì )挖苦他們:你看他,還學(xué)習呢!

  第三,做事情沒(méi)有恒心。有時(shí)后進(jìn)生在老師或家長(cháng)的幫助和鼓勵下剛剛有了行動(dòng),認真地學(xué)習三五天,但是由于自己沒(méi)有堅持,或者老師、家長(cháng)沒(méi)有持續做工作,結果他們遇到問(wèn)題便知難而退了。

  第四,知識缺失的太多。有的同學(xué)對英語(yǔ)一竅不通,有的連最基本數學(xué)公式都不會(huì )。這使得他們在聽(tīng)課、做作業(yè)等平時(shí)的學(xué)習中處處碰壁,時(shí)間長(cháng)了便對學(xué)習望而生畏。

  第五,自身紀律差。后進(jìn)生差的不僅僅是學(xué)習,一般情況下,紀律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等,有的甚至不會(huì )和同學(xué)共處而經(jīng)常鬧矛盾。

  第六,家庭因素。這是一個(gè)很重要的因素,家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進(jìn)生的家庭要么是單親家庭,給學(xué)生的溫暖少;要么父母文化水平不高,教育方式比較粗暴;要么父母都是職工或都經(jīng)商,很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)學(xué)生在校的學(xué)習生活情況。

  綜合起來(lái)不難發(fā)現,正是由于后進(jìn)生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長(cháng)的及時(shí)督促和引導,他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些缺失的辦法,從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課,他們知識上的缺失逐漸多了,并因此出現了斷層,逐漸地也就沒(méi)有信心再學(xué)習下去了,對學(xué)習也就失去了興趣。所以要解決后進(jìn)生的學(xué)習是一個(gè)系統復雜的過(guò)程,需要耐心、時(shí)間、方法。

  第一,家庭是學(xué)生重新?lián)P帆啟航的港灣。

  家庭的溫暖,家長(cháng)的寬容、理解與支持是后進(jìn)生重新站立起來(lái),樹(shù)立自信的強大后盾。家長(cháng)既是學(xué)生改造自我的強大支持者,同時(shí)也是監督者。所以首先要多做家長(cháng)的工作,讓他們在工作之余多與學(xué)生交流,多關(guān)心學(xué)生,多支持學(xué)生,多與學(xué);蚶蠋熃Y合,抓住各個(gè)時(shí)機進(jìn)行教育。

  第二,愛(ài)心能使后進(jìn)生這葉小船少一些陰雨連綿,多一些晴空萬(wàn)里。

  蘇霍斯基說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他!苯處熤挥袚碛辛藧(ài)心,才能善待學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng),才能把愛(ài)心傳遞給學(xué)生,才能讓學(xué)生除去心中的陰暗,迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。因此在后進(jìn)生的轉化工作中,要以“愛(ài)”字當頭,對優(yōu)等生、后進(jìn)生一視同仁,同時(shí)對后進(jìn)生要施以更多的愛(ài)。我們要從接觸認識他們開(kāi)始,就對他們表現出深深的關(guān)心和熱愛(ài),決不能由于其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績(jì)差的學(xué)生,大多有一種自卑感,不愿意接近老師,在感情上、心理上與老師距離較遠,作為老師必須清楚地認識到這一點(diǎn),用愛(ài)心去呵護他們,老師對學(xué)生的愛(ài)是架在師生心靈上的一座橋梁,不管距離有多遠,有愛(ài)就可以溝通,正所謂“親其師,信其道”,教師要努力創(chuàng )造溝通的環(huán)境,不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、上進(jìn)心,才能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習。

  第三,耐心能使后進(jìn)生這葉小船在大海上堅守的更久,航行的更遠。

  后進(jìn)生的轉化并非一朝一夕能實(shí)現的,因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心去感化他們,動(dòng)之以情、曉之以理。

  首先是思想教育工作要勤。針對學(xué)生的思想狀況,因人施教,因時(shí)施教,因事施教,因勢利導,盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀(guān)察后進(jìn)生的點(diǎn)滴表現,切實(shí)探到學(xué)生的言行脈搏是做好后進(jìn)生思想工作的重要保證,了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提,所以,教師要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活,隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)鼓勵或糾正。再次,耐心地幫助后進(jìn)生分析落后的原因,幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性,并采取切實(shí)可行的轉化對策。

  第四,科學(xué)實(shí)用的方法會(huì )使后進(jìn)生加速到達勝利的彼岸。

  好的方法會(huì )使工作少走彎路,會(huì )增強教師與學(xué)生之間的誠意,會(huì )使后進(jìn)生的轉化工作進(jìn)展更快取得更好的效果。

  首先,放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生在學(xué)習、紀律等方面比較差,但是這并不等于他們一無(wú)是處,有許多后進(jìn)生在體育、音樂(lè )、書(shū)法寫(xiě)作等方面有突出的表現,因此我們不但要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,還要給他們舞臺讓他們有自我表現的機會(huì )。其次,對學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)要采取引導的方法,以鞭策代替批評。一味的批評會(huì )使學(xué)生感到反感。適當的鼓勵和引導會(huì )讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。第三,反復抓,抓反復。后進(jìn)生的壞習慣是長(cháng)期形成的,不可能在很短的時(shí)間內根除,所以我們要反復督促他們,提醒他們,引導他們。第四,融入集體,樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識。教育后進(jìn)生不是一個(gè)人的事情,我們要調動(dòng)集體的力量,讓更多的學(xué)生來(lái)幫助他們,讓他們融入集體,樹(shù)立主人翁意識,變“要我做”為“我要做”。

  第五,“授之以漁”能使后進(jìn)生獨立航行。

  教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育。后進(jìn)生教育首先是育人教育,即先成人后成才。我們不僅僅要教學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等科目中的學(xué)習方法,更應引導學(xué)生讓其明白做人的道理和準則,為人處世的方法,從而幫助后進(jìn)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān),并能夠正確的認識“自我”。

  以上幾個(gè)方面能使后進(jìn)生得到家庭的溫暖,家長(cháng)的支持,老師的關(guān)懷。學(xué)生也會(huì )在紀律上逐漸增強自我約束的能力,遵守紀律,不會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺(jué)。但是這與對學(xué)習產(chǎn)生興趣,愛(ài)上學(xué)習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢?我覺(jué)得在教學(xué)上應該增強教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性,在課外要有的放矢的輔導,讓后進(jìn)生養成良好的習慣。

  在教學(xué)方面:

  第一,進(jìn)行生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)或進(jìn)行情境教學(xué)。后進(jìn)生在知識方面的缺失較多,這有利于讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣。

  第二,注意講課藝術(shù),防止一味地灌輸知識。

  第三,開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。

  第四,課堂教學(xué)要照顧后進(jìn)生。

  我們可以在教學(xué)中給學(xué)生布置不同的作業(yè),對后進(jìn)生進(jìn)行一定的照顧。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料13

  張元蕊同志,女,現年二十二歲,大專(zhuān)學(xué)歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,于20xx年參加工作,現擔任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級的班主任。

  剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿(mǎn)朝氣,將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō):“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng),就是一種無(wú)比的幸福!笔前,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘,F將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  1、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,剛接下四年級時(shí),張元蕊班里有個(gè)男孩叫栗興龍,他學(xué)習不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他,都是些很容易的問(wèn)題,怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現他的英語(yǔ)很好,在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,元蕊老師就試著(zhù)讓他帶著(zhù)大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習,勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2、培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。

  (1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報,從設計大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設計,學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。

  (2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),元蕊老師發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!痹锢蠋煱l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長(cháng),元蕊老師決定讓他當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不用老師再催了。這學(xué)期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“鄭文廣進(jìn)步最大選他!编嵨膹V當時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。

  4、作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學(xué)效果。

  記得,在課堂教學(xué)中,元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,她說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確! “因為今天我們認真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

  人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神!坝眯娜スぷ,用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料14

  記得小時(shí)候,我就不是一個(gè)好學(xué)生。小學(xué)五年級以前,(我們當時(shí)沒(méi)有六年級)基本天天都不寫(xiě)作業(yè),或許是因為就連自己當時(shí)都覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的理由編造的太過(guò)幼稚滑稽,以至于自己到現在清楚地記得當時(shí)與老師的對話(huà):“你怎么作業(yè)又沒(méi)有完成!”“我寫(xiě)完了的,只是我寫(xiě)完之后,我哥哥太壞了,他全給我擦掉了!”“用橡皮擦,能擦的這么干凈?”“當時(shí),我哥哥是用兩個(gè)橡皮使勁使勁擦的”哈哈,覺(jué)得一個(gè)擦不干凈,那兩個(gè)橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個(gè)小時(shí),直到作業(yè)寫(xiě)完為止。

  即便如此,我還是想著(zhù)長(cháng)大要當一位像我小學(xué)班主任一樣的語(yǔ)文老師!雖然只帶了三年,但她那一個(gè)單酒窩,她那像晴空一樣的藍色圍巾,總是披著(zhù)坐落肩頭但不是特別規則的短發(fā),帶我們跑操時(shí)清盈盈的步伐,至今都那樣清晰?梢(jiàn)老師的個(gè)人魅力影響很重要。

  她很?chē)栏,只要誰(shuí)犯錯,必定會(huì )受到相應的懲罰,只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍,總會(huì )有鼻涕眼淚陪著(zhù)他一起出來(lái)。我當時(shí)學(xué)習很差,老師考生字,我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開(kāi),當時(shí)就被狠狠地批了一頓,我是老師的“問(wèn)題學(xué)生”、“差生”?晌覅s很愛(ài)我的老師,因為她曾夸過(guò)我,我自認為我在老師心目中是個(gè)不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進(jìn)步了,單獨叫我到她房間,獎勵了我一支紅色的鉛筆,那支鉛筆我一直沒(méi)舍得用,但卻被自己弄丟了,還哭了一場(chǎng)。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增,我寫(xiě)的作業(yè)越來(lái)越整齊當著(zhù)全班同學(xué)夸了我,這對于我這樣一個(gè)差生是何等的榮譽(yù)!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心,至今,那句子我都清清楚楚的記得:與其…不如…天氣涼了,你與其穿兩件薄衣服,不如穿一件厚衣服。

  談了這么多,我只想說(shuō)鼓勵對孩子的影響是極大的,這些孩子是從固原西吉搬遷上來(lái)的,我剛接手這個(gè)班時(shí),成績(jì)在四十分以下的占一大半,八十分以上占百分之十,五六十分、七十分的基本沒(méi)有,二年級拼音不會(huì )拼,就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語(yǔ)文能考七十到八十分,都是我一路夸出來(lái)的。有幾次幾個(gè)孩子測驗成績(jì)在五十幾分,我會(huì )想盡辦法讓他們拿到六十分,六十分對他們是多大的鼓勵啊。

  擔任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作都快五年了,從畢業(yè)到現在,從因為不會(huì )上課給老媽打電話(huà)著(zhù)急的眼淚,到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長(cháng)的見(jiàn)證,孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會(huì )每天讓小組長(cháng)挑選日記、閱讀筆記寫(xiě)得好的在班里讀,給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂(lè ),看到有的孩子沒(méi)有勇氣當面給同伴的道歉,有的孩子對班級升學(xué)考試的期望,還有他們對未來(lái)的憧憬。翻看他們的記錄,那些個(gè)歪七八鈕的漢字,那一頁(yè)頁(yè)被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動(dòng)著(zhù)的是沖著(zhù)我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

  雖然,班主任的工作繁瑣,但卻享受,面對那一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,一張張稚嫩的笑臉,怎會(huì )不為之動(dòng)容?班主任工作的總結,沒(méi)有波瀾壯闊的豪言壯語(yǔ),只有瑣碎的閑言碎語(yǔ);沒(méi)有蠟炬成灰淚始干的光環(huán),只有每天晨午檢后對沒(méi)有到校學(xué)生電話(huà)里喃喃關(guān)切;沒(méi)有人類(lèi)靈魂的工程師那么偉大,只有每次家訪(fǎng)中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛(ài)。我很熱愛(ài)我那三尺講臺,我只愿我的孩子們能健康快樂(lè ),盡情的去擁抱生活!

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料15

  多年來(lái),我從事數學(xué)教學(xué)和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè),無(wú)私奉獻,教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。

  由于只擔任數學(xué)教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多,想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),我一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。多年來(lái),我從未誤過(guò)一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

  要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。

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