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家庭教育主要事跡

時(shí)間:2022-11-19 17:57:40 事跡材料 我要投稿

家庭教育主要事跡

  在學(xué)習、工作或生活中,大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧,事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。想擬事跡卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編精心整理的家庭教育主要事跡,僅供參考,歡迎大家閱讀。

家庭教育主要事跡

家庭教育主要事跡1

  自20xx年退休以后,姜維國非常重視和關(guān)心對未成年人的幫教工作,充分發(fā)揮老黨員的模范作用,運用自己的優(yōu)勢,把收藏40多年的“小人書(shū)”、郵票、像章、錢(qián)幣、報刊、影碟(片)、圖片、糧、布票、商品證等各種票證、地圖等收藏品,組編各種專(zhuān)題、書(shū)寫(xiě)10余萬(wàn)字的宣講材料,以未成年人喜歡的各種文化教育活動(dòng)為載體,進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、革命理想主義及道德法制和科學(xué)文化知識的教育,不斷提高未成年人的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和民族素質(zhì)。主要事跡如下:

  一、姜維國策劃組編的“憶票證文化、看發(fā)展變化”為主題的各種票證展,深化了轄區未成年人的愛(ài)國情。

  二、姜維國還策劃了“一大”至“十九大”黨史的宣傳板,向青少年宣傳黨的歷史。

  三、通過(guò)“憶黨史、鑄黨魂”、 “反腐倡廉、加強黨建”報刊剪裁宣傳板,對轄區青少年進(jìn)行黨史教育。

  四、以“我心中的英雄、世代傳誦的歌”小人書(shū)展,對未成年人開(kāi)展愛(ài)國主義、集體主義的教育。

  五、為了紀念“六.一”兒童節和紀念中國少先隊建隊55周年,分別組編的《弘揚革命傳統,做新時(shí)代的小主人》、《兒童團、少先隊、接班人》為主題的小人書(shū)展等主題活動(dòng)

  從不同的側面對未成年人進(jìn)行較為系統的中國革命史、

  六、姜維國策劃的“高雅文化進(jìn)社區,方寸百科育新人”載體活動(dòng),通過(guò)各種收藏展示,激勵青少年努力學(xué)習,報效祖國。

  七、為了加強對青少年的國防知識教育,策劃了《勿忘國恥日、加強國防現代化建設》小人書(shū)展和以《軍歌、軍裝、軍魂》為主題載體活動(dòng)。

  八、為了紀念鄧小平同志誕辰100周年,以《一國兩制好期盼大團圓》為主題的報紙剪裁板、像章、圖片等收藏品展,使青少年深刻理解鄧小平“一國兩制”理論的偉大現實(shí)意義和重大的歷史功績(jì)。

  九、姜維國同志還先后策劃組編了《科技、綠色、健康》、《勿忘巾幗豪杰弘揚時(shí)代精神》、《小小圖書(shū)助我成長(cháng)》等主題活動(dòng)。

  十、他根據青少年存在的問(wèn)題,提出“十不”的承諾倡議書(shū)。

  十一、姜維國同志撰寫(xiě)的論文《弘揚連環(huán)畫(huà)的民族文化,培育青少年的愛(ài)國情結》獲西崗區論文一等獎,獲大連市論文一等獎。

家庭教育主要事跡2

  一棵茁壯的小樹(shù)苗,從小要把根子扎正。一個(gè)懂事的孩子,從小要有美好的心靈。生活學(xué)習中以伙伴相稱(chēng),彼此理解信任、互相支持幫忙的人稱(chēng)為“友”。這種朋友之間的愛(ài),就是“友愛(ài)”。我有一位非常要好的朋友,她的名字叫洛凡,我們同在一個(gè)小區。

  爸媽經(jīng)常講《一滴水的故事》《螞蟻的故事》等小故事,讓我和好朋友洛凡懂得了在交往中約束自己,從點(diǎn)滴小事做起,學(xué)會(huì )團結、謙讓、友愛(ài),互相支持、諒解,養成良好的道德習慣。

  生日時(shí),我邀請好朋友洛凡,她給我唱生日歌,我們一起吹蠟燭,然后吃蛋糕,非常開(kāi)心有意思。

  我們經(jīng)常在一起玩耍,我帶自己喜歡的玩具,她拿出心愛(ài)的東西,互相交換玩,從不打架。當小區放電影時(shí),我們互相分享美食,一起享受露天電影帶來(lái)的快樂(lè )。

  我和洛凡發(fā)現小區里面的有些小樹(shù)都快死掉了。干巴巴的樣子,細小的枝條在微風(fēng)中搖曳著(zhù)。好像在說(shuō):“救救我吧!”我們走近一看,原來(lái)是樹(shù)腳下的土地已經(jīng)干裂,小樹(shù)們快渴死了。我們商量決定,為小樹(shù)澆水,央求家里大人用水桶幫我們打水,我們用盆子搖搖晃晃地將水澆到小樹(shù)旁,小樹(shù)終于有水喝了。我們還用水槍對著(zhù)樹(shù)葉泚水,玩了水槍又洗了葉子,漸漸地恢復到原來(lái)生氣勃勃的面貌。有時(shí)還會(huì )發(fā)現有些樹(shù)上有蟲(chóng)子,就幫樹(shù)木除蟲(chóng),我輕輕拽著(zhù)樹(shù)枝,讓洛凡用小棍把蟲(chóng)子挑掉。照顧這些樹(shù)木,既開(kāi)動(dòng)起了我們的小腦筋,又培養了動(dòng)手能力,還增進(jìn)了友情。

  我和洛凡通過(guò)一起玩耍、一起愛(ài)護小樹(shù)保護環(huán)境,在友愛(ài)相處中,我們成了很好的朋友。

家庭教育主要事跡3

  小王老師,女,1993年參加工作,現xx縣第一初級中學(xué)任教,從事初中班主任工作已有多年。

  熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導;忠于人民的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針。能認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,堅決執行黨的路線(xiàn)、方針、政策;遵紀守法,堅持黨的信念不動(dòng)搖,思想常新,理想永存,以關(guān)心教育下一代為己任,與時(shí)俱進(jìn),無(wú)私奉獻。能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。既教書(shū)又育人,處處為人師表。小王老師熱愛(ài)著(zhù)學(xué)校里的每一個(gè)孩子,滿(mǎn)腔熱情地為孩子們辦實(shí)事,做好事,腳踏實(shí)地,任勞任怨,富有成效地開(kāi)展學(xué)生的培養工作。教育是一項復雜的社會(huì )工程。完美的教育應由學(xué)校、家庭和社會(huì )三者共同構建而成,在此三者之中,學(xué)校始終處于一種引領(lǐng)的作用,尤其是對家庭教育工作的指導,學(xué)校更是具有得天獨厚的優(yōu)勢,班主任以加強家庭教育指導工作來(lái)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,F將小王老師家庭教育工作的主要事跡作如下介紹。

  一、“溝通無(wú)限”

  眾所周知家庭對學(xué)生的影響巨大。它是學(xué)生與社會(huì )的橋梁,是個(gè)人成長(cháng)的重要起始場(chǎng)所。父母與子女之間有著(zhù)密切而深厚的感情。家庭的影響是潛移默化的,也是學(xué)校教育的重要補充和延伸。尤其目前獨生子女較多,了解他們的家庭教育尤為重要。所以小王老師特別重視與家庭溝通。這已成為她班主任工作的一個(gè)重要組成部分。從不盲目地去與家長(cháng)溝通,更講求方法講究溝通藝術(shù)。

  協(xié)調學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系,共同做好學(xué)生的教育工作,而不是“告狀”。小王老師在向家長(cháng)介紹學(xué)生在校表現時(shí),有時(shí)全面講,有時(shí)只側重某一方面;先要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步:“孩子比較懂事”、“xx現在比以前少動(dòng)了”、“xx有些學(xué)科這次考的不錯”、“”.......同時(shí)又要指出其缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題。特別是對班級里的“差生”和“難管生”,更是如此!皼](méi)有不犯錯的學(xué)生”,只要是犯錯時(shí)能認錯,改正,就提醒學(xué)生對所犯的錯可能導致的最壞結果有更深層次的認識,從不輕易叫家長(cháng),對家長(cháng)告狀。針對學(xué)習成績(jì)不同的學(xué)生情況,再面對家長(cháng)就要提出不同的建議。

  其次、定期、適時(shí)、科學(xué)地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。調節學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生間的關(guān)系,為學(xué)生的健康成長(cháng)鋪設一條捷徑。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)做到內容充實(shí),有針對性,確定此次家長(cháng)會(huì )的中心議題,使每位與會(huì )家長(cháng)對子女的學(xué)習情況都能有所了解,同時(shí)明確學(xué)生身上存在的問(wèn)題,找到合理的解決辦法。此時(shí)講究的是語(yǔ)言藝術(shù)。在實(shí)際工作中,大部分家長(cháng)在子女成績(jì)優(yōu)異的情況下,樂(lè )于參加家長(cháng)會(huì ),悉心聽(tīng)取教師對子女的情況介紹。但一少部分成績(jì)較差的學(xué)生的家長(cháng),卻以狹隘、消極的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),放棄了對子女的希望,因此,召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候,這一部分學(xué)生的家長(cháng)就不愿意參加。對這樣的家長(cháng),小王老師就循循善誘,廣而言之也是基礎教育階段培養形成的;在此階段,人的創(chuàng )造性

  思想火花可能光芒四射,也可能漸漸熄滅;接觸知識可能成為現實(shí),也可能無(wú)法實(shí)現。良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤著(zhù)孩子幼小、純潔的心靈,而且能幫助孩子健康茁壯地成長(cháng)。它能培養孩子誠實(shí)、守信、善良的品質(zhì),家庭教育對孩子的深遠影響以及對學(xué)校教育的巨大輔助作用。要求家長(cháng)常與老師保持聯(lián)系,及時(shí)準確地了解孩子的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)。只有這樣,才能保證家長(cháng)和老師結成“伙伴”關(guān)系,形成穩定的家庭和學(xué)校的聯(lián)系。做到家庭教育有的放矢。通過(guò)校訊通,使之成為老師與家長(cháng)保持密切聯(lián)系的橋梁,及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習、思想、守紀等情況告知家長(cháng),使家庭教育具有較強的針對性。其次要求家長(cháng)堅持“賞識教育”、鼓勵教育,有節制地愛(ài)孩子。再次要求家長(cháng)以身作則,率先垂范。只有這種身教,才是對孩子生動(dòng)豐富、潛移默化的教育,有利于孩子形成良好的個(gè)性,養成良好的習慣,樹(shù)立正確的、積極的人生觀(guān)。

  班里有個(gè)學(xué)生張龍超學(xué)習成績(jì)很好,但很驕傲,來(lái)自農村,常隨口罵人,與同學(xué)的關(guān)系相處不好,每次評比得票很少,他情緒很差,家中父母、姐姐都出去打工了。每次放假都是他自己買(mǎi)車(chē)票去山東與父母相聚。但家長(cháng)都是通過(guò)每周一次的電話(huà)與老師溝通及時(shí)了解該生的思想動(dòng)向,再通過(guò)學(xué)生過(guò)星期天時(shí)家長(cháng)與學(xué)生打電話(huà)進(jìn)行教育,還有老師與學(xué)生交流,三方面齊頭并進(jìn)進(jìn)行教育。所以一直以來(lái)該生學(xué)習一直名列前茅,與其他學(xué)生的關(guān)系也有了很大改變!爸灰⒆訉W(xué)習好,將來(lái)能夠考上大學(xué),其他問(wèn)題都是小事,不必在乎!钡腻e誤認識,宣傳教育方針指出未來(lái)社會(huì )需要的,不是僅有高智能的人,而是需要有合作精神的,德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。幫助家長(cháng)走出重智輕德的教育誤區,重視孩子的思想品德教育。

  二、“因材施教”

  小王老師認為家長(cháng)教育子女在認識和方法上有些片面和錯誤,大多還是出自希望孩子成人成才的良好愿望。教師應理解和尊重家長(cháng),與家長(cháng)建立平等的朋友關(guān)系。想家長(cháng)所想,就有教育孩子的共同語(yǔ)言。小王老師認為:每個(gè)學(xué)生都有不同的人生經(jīng)歷,個(gè)人的資質(zhì)也是千差萬(wàn)別,就像人的手指伸出,什么時(shí)候也不可能無(wú)差別。對于不同的學(xué)生教育的方法,方向就不同。

  班里總會(huì )有些學(xué)生成績(jì)不好,上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作、作業(yè)不按時(shí)做,其實(shí)是他們不會(huì )做。面對這種情況,王老師就結合各科老師對學(xué)生只留簡(jiǎn)單一些的作業(yè)。一旦發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)就擴大成他們的“閃光點(diǎn)”。對他們說(shuō):“其實(shí)你也很優(yōu)秀,不知道你長(cháng)大后會(huì )從事什么職業(yè),所以在學(xué)習時(shí)找找自己對哪些學(xué)科能學(xué)得更好,說(shuō)不定就是你以后揚名立身的基礎!泵鎸鄬W(xué)的學(xué)生,但成績(jì)總是沒(méi)有太大的提升,就說(shuō):“你知道抗日戰爭需要幾年嗎?學(xué)習不是一天兩天就能奏效,也不是一月兩月就出成績(jì),它需要你的方法,更需要你的堅持,只要堅持、堅持、再堅持,你就一定會(huì )成功!薄叭硕际腔钤谙M小,不管哪一類(lèi)的學(xué)生,都要給他們希望,給他們方向是金子就煉金,是鐵就要煉鋼,是土就想法練成好的瓦。

  教書(shū)育人是教師義不容辭的職責,但在現今的社會(huì )情況下,若想更好地完成這一使命,我們必須尋求家庭教育的配合,尋求家長(cháng)的積極參與和支持。家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )辦以來(lái),王老師還非常注意抓資料積累的工作,酷愛(ài)教育事業(yè),始終保持旺盛的工作熱情,工作一絲不茍,責任心強,在工作中堅持原則,秉公辦事,為人正派,在教育中做出了突出成績(jì)。在王老師和大家努力下,一種人人關(guān)心、支持教育的良好社會(huì )風(fēng)尚在校內逐步形成,班主任的誠心、真心和責任心得到了家長(cháng)的理解、支持與合作。

  家庭教育是制約孩子人格形成和發(fā)展的重要因素,對孩子的健康發(fā)展有著(zhù)重要的作用,作為一名家長(cháng)應該意識到父母這個(gè)角色對孩子的重要影響;作為一名老師,應該在長(cháng)期的教育過(guò)程中,拋棄不合理的教育觀(guān)念,努力提高自己的教育認識,努力為孩子營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的家庭環(huán)境與學(xué)習氛圍,讓孩子能夠健康、快樂(lè )的'成長(cháng)。

家庭教育主要事跡4

  作家凱蒂柯曾在書(shū)中提起他的育兒目標:“在我心里,育兒的終極目標是我的孩子可以長(cháng)大,然后可以自己給自己準備早餐,而我可以任性地躺在床上打呼嚕!庇羞h見(jiàn)的父母都明白父母最大的責任之一,是應該在孩子離開(kāi)自己之前,給予他們駕馭生活的能力。自理能力是一種良好的學(xué)習、生活習慣,也是一種積極的生活態(tài)度,自然也成了我家的家規家訓之一。在培養孩子自理習慣上,我是一個(gè)“懶媽媽”,鼓勵他自己的事情自己做,事必躬親不僅讓自己很累,還可能培養一個(gè)媽寶男。

  自己穿衣、刷牙,在做家務(wù)時(shí)多給孩子一些空間,在保證安全的情況下,只做示范,讓孩子獨立動(dòng)手試一試,滿(mǎn)足好奇心的同時(shí)也培養了動(dòng)手、觀(guān)察等能力,一舉數得。

  有一回,孩子吃飯時(shí)非要鬧著(zhù)吃湯圓,爸爸怎么勸說(shuō)也不依,我靈機一動(dòng):“你要吃幾個(gè)湯圓呀?”小家伙一聽(tīng)有戲,立馬喊道:“吃6個(gè)!”我說(shuō):“行!可這會(huì )兒大家都在吃飯,婆婆才忙完坐下,你想吃就自己去煮吧!”小家伙樂(lè )了,轉念一想:“煮湯圓要用熱水,外婆說(shuō)小孩子不可以碰熱水的!”“沒(méi)關(guān)系,我們可以接冷水放鍋里煮開(kāi)了再煮湯圓,媽媽幫你看著(zhù),你自己也小心點(diǎn)!薄斑@倒是一個(gè)好主意!”說(shuō)完小家伙就去接水、點(diǎn)火,守在一旁!八_(kāi)了!”他興奮地數了6個(gè)湯圓,小心翼翼地放鍋里,蓋上玻璃鍋蓋!暗葴珗A浮上來(lái)就大功告成了!”幾分鐘過(guò)后,“媽媽?zhuān)瑴珗A煮好了吧?”“是呢,這會(huì )兒水開(kāi)了,鍋蓋一定很燙吧?”我本意是提醒他注意安全,誰(shuí)知他立馬到烤箱旁把防燙手套戴上,我心里暗自驚嘆他動(dòng)腦筋了。

  飯后,我引導他:“辰辰,做事情要有計劃,比如有特別想吃的食物要飯前提前告訴婆婆,不應該來(lái)突然襲擊。當然在時(shí)間允許的情況下,也可以選擇自己動(dòng)手制作,這樣做出來(lái)的食物可能更好吃呢!毙〖一锶粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭:“媽媽?zhuān)抑懒,做事要有計劃,自己的事情自己做!?/p>

  久而久之,孩子在生活中的自理能力會(huì )映射到學(xué)習、做事上來(lái),秩序感與專(zhuān)注力得以提升,在不斷摸索中能找到規律,成就感將是他獨立人格的開(kāi)始。

家庭教育主要事跡5

  石宏羽轉眼就已經(jīng)6歲了,上幼兒園小班了。小朋友的每一天都在成長(cháng),心智也每一天在發(fā)育成長(cháng),天天和孩子一起的時(shí)候,有歡樂(lè )喜悅,也有喜怒憂(yōu)愁。每天觀(guān)察孩子的行為表現。有時(shí)候也很著(zhù)急,要和她斗智斗勇,擔心她有時(shí)候注意力不集中,玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片太集中注意力,擔心她做某個(gè)事情不專(zhuān)注。也擔心她與小朋友之間的交往合不來(lái)或不合群,爭強好勝的性格等等。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),孩子成長(cháng)有本身的規律:也有后天的不斷培養其良好的性格,不過(guò)分干涉孩子的自由。讓其自然生長(cháng)是我的最終心愿。

  孩子的成長(cháng)離不開(kāi)長(cháng)輩的言傳身教,通過(guò)帶孩子到大自然中去游玩。教會(huì )她認識各種植物、生物,識別哪些是有益的,哪些有害的。吃飯時(shí)跟她講述怎樣認真吃飯、不挑食,并要求她自己碗中的飯菜吃干凈,讓她明白“粒粒皆辛苦”的道理。同時(shí)引導她規律的生活,要求她早睡早起,自己玩過(guò)的玩具自己收起來(lái),并教育她不能亂扔東西,讓她知道自己的事情自己做,別人的事情盡自己能力幫著(zhù)做。每當有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,通過(guò)各種各樣的方式激勵她,讓她知道親情永遠伴隨著(zhù)她。與小朋友一起玩耍時(shí),要懂得謙讓?zhuān)瑫r(shí)告誡她與人友好的相處,好東西要與大家分享。

  雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的心得,但孩子畢竟還小,心智還不夠成熟,今后隨著(zhù)孩子一天天的長(cháng)大,根據孩子的特性顯現,適時(shí)調整教育方式,讓孩子過(guò)好幸福的童年,健康成長(cháng)。

家庭教育主要事跡6

  “欲治國者,先齊其家”,家風(fēng)作為一個(gè)家庭的風(fēng)氣,是一種潛在無(wú)形的綜合力量,是社會(huì )風(fēng)氣的涓涓細流,也是中國傳統文化和道德在每個(gè)家庭中的傳承。中國歷史上,許多有為之士都把修身、齊家與治國聯(lián)系起來(lái),認為要治國就必須修身齊家!皭(ài)其子而不教,猶為不愛(ài)也;教而不以善,猶為不教也”。如今,對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō),如何教育好家屬子女,樹(shù)立良好的家風(fēng),自己必須率先垂范,做出榜樣。我們家的家風(fēng)是:講文明、懂禮貌。

  我認為,正家風(fēng)不是形式,不是做表面文章,重在用自身的實(shí)際行動(dòng)帶頭為小朋友樹(shù)立講文明、懂禮貌的榜樣。

  記得一天早上,媽媽送小米去幼兒園,他邊走邊隨手把用完的紙巾扔在地上。媽媽看到就悄悄把紙巾?yè)炝似饋?lái)。當時(shí),他并沒(méi)意識到自己不對,竟然還是邊走邊扔。媽媽便嚴肅地對他說(shuō):“小米,還記得我們看過(guò)的漫畫(huà)《文明只差一步》嗎?你怎么能亂扔垃圾呢?”聽(tīng)了媽媽的話(huà),他馬上撿起地上的紙巾,飛快地扔進(jìn)垃圾桶。此后,他再也不亂扔垃圾了,每次見(jiàn)到地上的垃圾,都會(huì )主動(dòng)把它們送到垃圾桶里。

  良好的家風(fēng)還能培養良好的待客之道。小米小時(shí)候比較膽小,家里來(lái)客人,不僅不敢問(wèn)好,而且連看都不敢看他們,這很不禮貌。每一次,家里來(lái)了客人,我和媽媽熱情迎接,給客人沏茶,切水果;吃飯時(shí),我們會(huì )等客人先動(dòng)筷子,才會(huì )拿起手里筷子去夾菜,也常常教育他“長(cháng)者先動(dòng)筷”。今天過(guò)年,他學(xué)著(zhù)我,有模有樣給來(lái)拜年的舅爺爺、舅奶奶遞拖鞋,給他們端來(lái)切好的水果,吃飯時(shí)也會(huì )小聲問(wèn)媽媽?zhuān)铱梢猿粤藛幔?/p>

  在日復一日年復一年的教育和榜樣示范下,在耳濡目染中,小米逐漸學(xué)會(huì )了禮貌待人的好品質(zhì),為今后的人生路奠定了基礎,讓他能受益終身。

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