班主任事跡材料(合集15篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧,借助事跡材料可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編幫大家整理的班主任事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任事跡材料1
xx老師是信息工程學(xué)院計算機教研室一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師,現任計算機教研室副主任,主管教學(xué)工作。蘭老師于20xx年開(kāi)始擔任計算機041班班主任,她以自己對工作的熱情,對學(xué)生的熱愛(ài),使計算機041班由大一時(shí)四分之三學(xué)生掛科的班級成為“江西省優(yōu)秀班集體”,學(xué)生全部順利畢業(yè),班里6人考上研究生,其中三人分別考入浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué),學(xué)生就業(yè)率95%以上。
蘭老師按照“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想,不僅在專(zhuān)業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向,還在思想上生活上給予學(xué)生最大的支持和幫助,得到了學(xué)生的一致好評。
“營(yíng)造輕松的氛圍,給學(xué)生提供展示自我的舞臺,初中班主任先進(jìn)事跡鼓勵學(xué)生大膽表現自己”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第一步。
學(xué)生大二由西校區來(lái)到本部時(shí)普遍感到迷惘和無(wú)助,學(xué)生當中的很多人不適應大學(xué)生活,找不到自己的學(xué)習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動(dòng)畫(huà)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等簡(jiǎn)單作品開(kāi)始引導大家進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,通過(guò)學(xué)生演示、老師點(diǎn)評、同學(xué)討論等多種方式讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并不斷進(jìn)步,不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表?yè)P,這些活動(dòng)不僅挖掘了學(xué)生的特長(cháng),還增強了學(xué)生的信心和學(xué)習熱情。
“用心交流,平等尊重,愛(ài)心傳遞,營(yíng)造和諧友愛(ài)的班集體”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染著(zhù)學(xué)生,在班主任工作中,她把學(xué)生當成自己的親人,把學(xué)生的事當成自己的事,學(xué)生打一個(gè)電話(huà),捎一個(gè)口信,她便放下案頭工作,盡力幫助解決;她隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化,做好細致的思想工作;她努力做到愛(ài)灑全面,班主任事跡介紹公正而不偏心,對學(xué)生一視同仁;當學(xué)生在生活與學(xué)習中遇到困難時(shí),蘭老師要求學(xué)生互幫互助,互敬互愛(ài),蘭老師對班里每一個(gè)學(xué)生的都很了解。和蘭老師交談讓學(xué)生感覺(jué)很放松,她就像老朋友,總會(huì )站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮、分析每一件事,每次談話(huà)總能讓學(xué)生收獲很多,所以學(xué)生有什么事情都愿意找她商量,有什么煩惱都愿意向她訴說(shuō),而有了開(kāi)心的事也都會(huì )和她一起分享。
計算機041班創(chuàng )作了自己的班歌“一起成長(cháng)”,班里同學(xué)情同兄弟姊妹,互相幫助、團結友愛(ài)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
“調動(dòng)學(xué)生渴望成功的心理,有效引導,提供機會(huì ),建造環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第三步。
蘭老師積極發(fā)掘學(xué)生的潛能,鼓勵大家實(shí)現夢(mèng)想。在蘭老師當班主任的三年中,學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性明顯提高,掛科率顯著(zhù)下降,每學(xué)期獲獎學(xué)金人數占專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金人數的50%以上,四級通過(guò)率列全院第一。蘭老師給第一次過(guò)四級的每個(gè)學(xué)生獎勵了一個(gè)筆記本,班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式,使學(xué)生充分感受成功的愉悅。
抓成績(jì)的同時(shí)蘭老師積極培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力,鼓勵學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)認證考考試,計算機041班有7人通過(guò)高級程序員認證考試(是例屆最多的),9人通過(guò)SCJP認證考試,2人通過(guò)CCNA認證考試。班里8名同學(xué)自發(fā)組織成立了“軟可工作室”,王東瑜同學(xué)為負責人,對外承接并完成多個(gè)項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學(xué)參加學(xué)校各部門(mén)網(wǎng)站建設,受到廣泛好評。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛(ài)心+奉獻之心”實(shí)現著(zhù)她的班主任職責,她說(shuō)“能在學(xué)生的成長(cháng)路上幫他們一把,是為師者至大的幸福和快樂(lè )了”,送走了計算機041班蘭老師又迎來(lái)了計算機072班,對于未來(lái)的班主任工作,蘭老師充滿(mǎn)了信心和期待!
班主任事跡材料2
XX,青島市黃島區珠山小學(xué)教師,多年來(lái)一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在工作中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)成績(jì)總是位列同級部前列;班主任工作也開(kāi)展的轟轟烈烈,所帶班級曾獲得過(guò)區級先進(jìn)班集體,本人也曾被評為區級德育先進(jìn)個(gè)人,并光榮的成為學(xué)!鞍嘀魅喂ぷ魇摇钡墓歉沙蓡T。在“家校合作”方面取得了不俗的成績(jì)。
一、班級管理要勤
俗話(huà)說(shuō)得好,勤能補拙。課下之余,她經(jīng)常到班里走走,與學(xué)生隨便聊聊天,這不經(jīng)意的走、看、聊,就能不時(shí)的發(fā)現一些不和諧的事情并將它處理好。
在班級管理過(guò)程中,鄧老師還注重發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”,勤鼓勵、勤表?yè)P。因為她確信:“每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)”!比如,她班的宇同學(xué),原來(lái)是表現較差的一名學(xué)生,上課不好好遵守紀律,經(jīng)常與同學(xué)打架,給同學(xué)起外號。開(kāi)學(xué)初,她發(fā)現宇同學(xué)比以往在學(xué)習和紀律方面都有了很大進(jìn)步,于是就在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。過(guò)后這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了,學(xué)習也努力了。老師的鼓勵和表?yè)P,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的力量,引導他們積極向上。
二、要注重對班級干部的組建和培養
一個(gè)班級的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。她班的小班長(cháng)蕾,是她所教班級里為數不多的女班長(cháng),但她管理起班級來(lái)巾幗不讓須眉——一點(diǎn)也不比男生差。早讀時(shí),她在講臺上監督;午練時(shí),她在教室里巡視;課間時(shí),她在走廊里管理……在她的帶動(dòng)下,班級內部涌現出了很多對班級事務(wù)會(huì )管理、愿管理的小班干部。
三、用真誠的心正確關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,營(yíng)造溫馨班級。
1.抓住時(shí)機,適時(shí)關(guān)愛(ài)。
低年級的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當這個(gè)時(shí)候,鄧老師就放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲?臻e的時(shí)候,她也會(huì )經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們說(shuō)說(shuō)話(huà):告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下,師生關(guān)系水乳相融,相得益彰!
2.懂得了解學(xué)生,給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。
一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù),那么他便是溫馨的,溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?在實(shí)際工作中,鄧老師嘗試著(zhù)從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài),效果極好。
。1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級管理中,她努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。
。2)嚴愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚起風(fēng)帆前進(jìn)。她班的優(yōu)等生皓,學(xué)習成績(jì)頂呱呱,可就是個(gè)物品擺放不齊、桌洞里亂糟糟的人,提醒他多次,效果甚微?紤]到他自尊心較強,鄧老師沒(méi)有在課堂上公開(kāi)批評他,而是偷偷地在他鉛筆盒里放了一張紙條,上面寫(xiě)著(zhù)“一屋不掃,何以?huà)咛煜!”從那以后,皓的物品擺放總是全班最整齊的。
。3)博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生鄧老師總是能掌握他們的心理特點(diǎn),調動(dòng)他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、家校溝通要落到實(shí)處
為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現,除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(cháng)會(huì ),鄧老師還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(cháng)時(shí)她就主動(dòng)和家長(cháng)交流,反映孩子在校的表現,和家長(cháng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)初,她都會(huì )把家長(cháng)的電話(huà)號碼存在手機里,以便與家長(cháng)聯(lián)系。對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對她的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的認可。由于在家校溝通方面經(jīng)驗豐富,學(xué)校還安排她對一年級的班主任們做過(guò)“家校溝通、魅力無(wú)窮”的專(zhuān)題講座。
五、學(xué)貴有疑,堅持學(xué)習。
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習。利用業(yè)余時(shí)間,鄧老師認真地研讀各種書(shū)籍、報刊雜志,從中獲取豐富的教育理論知識。她特別愛(ài)看指導班主任工作的書(shū)籍,諸如蘇霍姆林斯基、李虹霞等教育家的教育教學(xué)論著(zhù),《班主任之友》等報刊雜志。她還有幸成為李虹霞老師的徒弟,工作中遇到的問(wèn)題,可以與導師進(jìn)行更深層次的交流。
六、與學(xué)生一起享受成功的喜悅
功夫不負有心人,辛勤的汗水結出了豐碩成果。19年來(lái),鄧老師所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在歷次考試中班級成績(jì)均名列前茅,每學(xué)期所帶班級均被評為校級“優(yōu)秀班集體”。學(xué)生有多人在縣級、市級、省級各種比賽中獲獎。有11名學(xué)生先后獲縣、市“三好學(xué)生”稱(chēng)號。本人也先后多次被評為“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”。撰寫(xiě)的班級管理論文和教學(xué)論文屢次在縣、市獲獎、發(fā)表。
工作著(zhù)是美麗的!作為一名班主任,與學(xué)生一起成長(cháng),這就是XX——一名普通教育工作者一生的幸福!
班主任事跡材料3
xx、女、漢族、生于1979年10月,本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年,一直擔任班主任工作。自05年以來(lái),一直帶畢業(yè)班,實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的引導人。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
'師者,傳道授業(yè)解惑也'.多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)滋養學(xué)生。
教育事業(yè)是一項愛(ài)心工程,在工作中我細心的用愛(ài)滋潤著(zhù)孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學(xué)來(lái)說(shuō),更應該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年,我統計了一下班里的留守兒童,辦起了'留守兒童之家',效果顯著(zhù)。
三、培養班隊干部,帶動(dòng)班隊工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學(xué)評選出各方面能力強,又關(guān)心集體,有強烈的責任感的同學(xué)負責各方面工作。接著(zhù),我手把手地向他們傳授工作方法,對小干部既要嚴格要求,又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
四、勇于創(chuàng )新,開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)
為適應>素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng )新,為做好班隊工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,還特別在'創(chuàng )新'二字上下功夫。
班主任事跡材料4
任xx老師,女,19xx年參加工作,本科學(xué)歷。二十年來(lái),任xx老師淡泊名利,工作勤勉,教學(xué)成績(jì)出類(lèi)拔萃,班級管理成效卓越,有一套行之有效的班級管理方法,在我校師生中很有影響力。在領(lǐng)導眼里,她是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,她是講正氣、講團結的好楷模;在學(xué)生眼里,她是大家崇拜的精神導師。二十年如一日,任用自己的行動(dòng)詮釋了作為一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。
一、先進(jìn)理念構建下的溫暖的家
1、班級文化熏陶和紀律約束的統一。在任班主任二十年時(shí)間里,任老師十分注重班級文化的營(yíng)建。在她看來(lái),紀律是對學(xué)生表面行為的制約,文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生,是在感染和教化。紀律是讓想犯錯的人不敢犯錯,而文化會(huì )讓有機會(huì )犯錯的人不愿去犯錯。班級文化是軟實(shí)力,好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。所以,她利用一切可以想到的細節,持之以恒點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習中。(1)、制定班集體個(gè)性管理章程。每接一個(gè)班,她都會(huì )發(fā)動(dòng)全班同學(xué)制定本班的班級管理章程,并組織學(xué)生認真學(xué)習每一條規定。她最新的50條個(gè)性班規,沒(méi)有生硬的說(shuō)教,沒(méi)有機械的套話(huà),從細節著(zhù)眼,以靈魂為對象,引導學(xué)生向真、向善、向美,引導學(xué)生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀。(2)、全方位滲透文化理念。教室里每一個(gè)細節都體現著(zhù)她的教育智慧和良苦用心。教室前方貼著(zhù)一張大大的《班級自我評價(jià)和發(fā)展目標》,里面鮮明地標出班級宗旨和班訓,最后還寫(xiě)著(zhù)一段她的真誠呼吁:親愛(ài)的同學(xué)們,我們班集體的優(yōu)秀離不開(kāi)你們每一個(gè)人的努力,希望它也能帶給你們每個(gè)人拼搏的精神和快樂(lè )的心態(tài),甚至一生受益的財富,F在二四班的教室里,她把幾個(gè)班的成績(jì)一并貼出,在下方工整地寫(xiě)著(zhù),和兄弟班對比,會(huì )讓我們更清楚地看到在一些科目上我們的不足,為最后階段的沖刺制訂更高的努力目標。不努力,永遠不會(huì )成功,只要努力,就一定有希望成功;A好的,咱們要百尺竿頭,更進(jìn)一步,基礎薄弱的,不要灰心,盡自己最大的努力,達到自己最好的程度,在自己的位置上有屬于自己的成功,你就是父母老師眼里的好兒女,好學(xué)生!。
2、更新理念,優(yōu)化學(xué)習效果。在日常教育教學(xué)工作中,任xx老師發(fā)現,她所教班中有許多令人困惑的現象:有些學(xué)生成績(jì)差但不思進(jìn);有些學(xué)生貌似很用功但收效甚微。這些現象引起了她的深深思考。作為一名班主任,任xx老師深深懂得,要想實(shí)現教育效果的最大化,一味埋怨學(xué)生無(wú)助于問(wèn)題的解決,只有深入了解,找清問(wèn)題的根源,才是教育的大道。為此,她大量研究相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍,同時(shí)認真觀(guān)察和分析學(xué)生的種種行為,耐心細致和大量學(xué)生座談。經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的艱苦努力,她發(fā)現,那些所謂的問(wèn)題學(xué)生,不是她們智商不高,而是生活上的'雜務(wù)太多,生活習慣太差,結果,這些學(xué)生成了自己雜事和壞習慣的奴隸。這個(gè)發(fā)現如黑暗的天空撕破了一道缺口,露出了光明,在教育的前行路上,任xx老師找到了大道。這個(gè)發(fā)現也促成了她教育理念的形成,堅守大道至簡(jiǎn),精微至大的信念,引領(lǐng)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn),成人成才成就未來(lái),形成以德治班,以規束行的治班模式。在任老師的辛勤耕耘下,二四班在無(wú)論是在紀律上還是在學(xué)習上,都比其它班級領(lǐng)先一步。20xx年上期公物完好率達成100%,成績(jì)合格率達98%,均在學(xué)校名列前茅。
二、師情化雨,愛(ài)潤無(wú)聲
1、關(guān)愛(ài)——滋潤學(xué)生心田。親其師,信其道。這是萬(wàn)世之師的孔子留下的千年古訓。愛(ài)就要大愛(ài)無(wú)疆,愛(ài)所有的學(xué)生。任xx老師的二四班六十多人,有一部分孩子的父母都出去打工了,有學(xué)習好的、差的、有聽(tīng)話(huà)的、有個(gè)性強的、有不同的家庭背景,但任老師的對學(xué)生愛(ài)是沒(méi)有任何條件的。她無(wú)私把愛(ài)的種子撒向每個(gè)同學(xué)的心間。有一次,任老師收到一張紙條,上面寫(xiě)道:任老師,我覺(jué)得生活沒(méi)有意義,我想自殺!聽(tīng)到孩子的心聲任老師為之一震,原來(lái)孩子是因為父親在浙江打工時(shí)做了違法的事,被判了刑,而自己又和母親發(fā)生了矛盾,從未經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)驟雨的她一下子覺(jué)得自已形單影只,生活沒(méi)有意義。了解到情況之后,任老師下班顧不上回家就帶著(zhù)學(xué)生直奔她家里,對她的母親曉之以理,動(dòng)之以情,叫她安慰孩子受傷的心靈,她媽聽(tīng)了過(guò)后失聲痛哭,母女倆人緊緊相擁。
2、尊重——保護幼嫩心靈。尊重就是理解和信任,有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。曾經(jīng),班里有一個(gè)學(xué)生林某,特別愛(ài)學(xué)習。自習課經(jīng)常一個(gè)人外面學(xué)習,有時(shí)甚至復習課就干脆在家里自學(xué)。家長(cháng)找到任老師,說(shuō)不好意思孩子不遵守紀律。盡管任老師知道她不應該那樣做,但還是相信她一定是在學(xué)習,再加上她心理的脆弱,所以沒(méi)有硬把她拉到教室,反而告訴她,小林,老師相信在哪你都在學(xué)習。不善言辭的小林沒(méi)有任何表情,還是我行我素?僧斂煲厴I(yè)時(shí),給任老師的留言最多:老師我真恨自己,為什么我的心靈就那樣脆弱,而你卻不和我計較,我知道你是在保護我,謝謝老師。也許老師可以以紀律的名義要求她,但最后還是以尊重的態(tài)度理解她,換回的是她順利的初三學(xué)習,甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。當然我們提倡尊重學(xué)生,但不應該以尊重學(xué)生為借口放任他們。嚴格要求也是對學(xué)生的愛(ài)。我的學(xué)生對我的第一印象是嚴格,最后的印象還是嚴格。每位同學(xué)都會(huì )經(jīng)歷敬畏,疏遠,再到既愛(ài)戴又敬畏的過(guò)程。任老師認為一個(gè)班主任的愛(ài),應該是愛(ài)學(xué)生的現在,更愛(ài)學(xué)生的將來(lái),有時(shí)甚至是把更深的愛(ài)掩藏在嚴厲下面。有時(shí)她常開(kāi)玩笑的說(shuō):為什么我的喉嚨總是沙啞,因為我心中對學(xué)生有一團火;為什么我的眼神有時(shí)冒火,那是我對職業(yè)的熾熱。
三、不懈付出下的口碑與碩果。
在實(shí)驗中學(xué),任xx老師是最受學(xué)生歡迎的老師之一。在學(xué)生眼里,她無(wú)疑是班級的領(lǐng)跑者和精神導師。許許多多的學(xué)生在她的指引下不斷進(jìn)步,不斷超越自我,走向成功。每年教師節來(lái)臨之際,賀卡,信件,短信,郵件,學(xué)生們以各種各樣的形式,從遠方為任老師送來(lái)問(wèn)候和祝福。在學(xué)習上您教會(huì )了我們要但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲;在心態(tài)上您教會(huì )了我們要保持一顆超人的理想平常的心;在生活上您教會(huì )了我們要有嚴謹的態(tài)度與優(yōu)秀的習慣。這些我們會(huì )永遠記在心中。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。任老師,我們永遠愛(ài)您!這是任老師所教學(xué)生的共同心聲,語(yǔ)言雖樸實(shí),但這些贊揚無(wú)疑是一名老師所能得到的最高評價(jià)。只當了任老師半年的學(xué)生,卻感覺(jué)是一輩子的榮幸!這是任老師只教了半年的學(xué)生發(fā)出的感慨,半年和一輩子,兩個(gè)相距很遠的時(shí)間概念,因為任老師的人格魅力,變得如此之近。
一份付出,就有一份收獲,正是由于任xx老師所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),有一支得力的干部隊伍,使她所帶的二四班在各方面的表現都較突出:在各項評比中,該班多次位居學(xué)校前茅;兩度獲得20xx、20xx年度實(shí)驗中學(xué)先進(jìn)班集體。
她堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續在平凡的三尺講臺上,以春蠶的精神、蠟燭的品格,盡自己的一份力量與責任。
班主任事跡材料5
xxx,男,1999年參加工作,本科學(xué)歷,高級教師,連續擔任班主任20年。曾兼任備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級干事、年級組副組長(cháng)、校行政辦干事等工作。
癡情講壇、嗜書(shū)如命,是學(xué)生思想靈魂的引路人
姜老師癡情講壇、嗜書(shū)如命。他認為,班主任首先要能做學(xué)生讀書(shū)求學(xué)的引路人。雖然高中教學(xué)時(shí)間緊,教學(xué)壓力大,但絲毫不影響他和他的學(xué)生一起“指點(diǎn)江山”“感悟人生”。他努力用班級讀書(shū)會(huì )、班級故事會(huì )、班級演講賽、班級辯論賽等常態(tài)化的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對書(shū)籍、對知識、對人生、對社會(huì )更加深刻地認識,從而喚起學(xué)生對夢(mèng)想、對責任、對使命、對感恩的執著(zhù)追求。
富有愛(ài)心、關(guān)心學(xué)生,是學(xué)生成長(cháng)圓夢(mèng)的領(lǐng)路人
姜老師一直堅持“愛(ài)、細、嚴”的管班原則。他始終堅持用愛(ài)心去感染每一個(gè)學(xué)生,去觸摸孩子們的心靈,與孩子們真心交朋友,努力做到“嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有章、章中有信、信中有度”。
激情昂揚、甘于奉獻,是學(xué)生幸福成長(cháng)的帶路人
姜老師平時(shí)工作任務(wù)繁重,但他永遠斗志昂揚、激情澎湃,他也非常善于調動(dòng)學(xué)生的激情斗志。他說(shuō),班主任不僅要激發(fā)孩子的求知欲望,培養孩子們的習慣和愛(ài)心,更要培養當代中學(xué)生的精氣神。
他的敬業(yè)精神令人欽佩,他的拳拳愛(ài)心令人敬重,他的工作業(yè)績(jì)令人羨慕,他用實(shí)際行動(dòng)證明他是當之無(wú)愧的班主任工作的楷模!
班主任事跡材料6
從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著(zhù)平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?粗(zhù)孩子們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天于佳的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習,勇于向自己挑戰!蔽衣(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù),從設計大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設計各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的剪,有的寫(xiě),有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),我發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。
3:點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任,我們應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!蔽野l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現,他對紅領(lǐng)巾監督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,安營(yíng)所在的組缺少組長(cháng),我決定讓安營(yíng)當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“安營(yíng)進(jìn)步最大選他!卑矤I(yíng)當時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。
4:作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。
記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只麻雀飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,我說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確!蔽覇(wèn)道!耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)!皩,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn),所說(shuō)寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作14年的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。
班主任事跡材料7
xxx,生物教師。自參加工作以來(lái),她始終以高度的社會(huì )責任感和獻身教育的精神激勵自己,以出色的教育教學(xué)成果和獨特的人格魅力贏(yíng)得了廣大師生和家長(cháng)的贊譽(yù)。
她治學(xué)嚴謹,業(yè)務(wù)精湛。曾獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎,多次獲得xxx市教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎,五次獲得xxx市教學(xué)育成果一等獎!渡镂遄越虒W(xué)法》獲市一等獎!秞xx植物知多少》校本課程獲濰坊市精品課程。參與的省級課題通過(guò)專(zhuān)家鑒定,結題。
她師德高尚,勇挑重擔。自20xx年一直擔任班主任,先后兼任教研組長(cháng)、年級主任、政教主任等職務(wù),所帶班級一直居于全校最優(yōu)。注重經(jīng)驗總結,《合作學(xué)習小組的建設與評價(jià)》多次在xxx市、濰坊市會(huì )議上作經(jīng)驗介紹,并應邀到濟南、青島及新疆、浙江等省內外學(xué)校作報告。
她坦誠無(wú)私,甘當階梯。帶領(lǐng)xxx生物組,創(chuàng )造了會(huì )考成績(jì)十連冠的佳績(jì),多次被教體局表彰為“優(yōu)秀備課組”。先后榮獲濰坊市立德樹(shù)人標兵、龍城名師、xxx市“十佳”班主任、xxx市優(yōu)秀教育工作者、xxx市初中生物首席教師、兼職教研員,xxx市教學(xué)能手、骨干教師。
班主任事跡材料8
xxx,女,納西族,x年xx月出生,現年xx歲,本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師,1998年6月畢業(yè)于麗江師范學(xué)校,8月被分配到九河關(guān)上完小任教,xx年調入拉市海東完小。
"忠心獻給事業(yè),愛(ài)心捧給孩子,安心留給家長(cháng)",這是x老師的工作準則,也是她留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)工作永遠演繹著(zhù)她一生一世的故事,也是她永遠難以割舍的一個(gè)精神家園;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育,教育的真諦在于愛(ài),做為一位骨干教師,她認為:愛(ài)與責任是新時(shí)期師德之魂。 "愛(ài)"字當頭,"責"字為重。x老師熱愛(ài)教育,她把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。她熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,她輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。她用自己的愛(ài)心塑造了一位骨干教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是x老師生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名骨干教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳,幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁,是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心,無(wú)盡的愛(ài),埋頭的干,使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。她常用自己的"當好一名慈母,做好一名嚴師"的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù),勤奮,謙遜,嚴謹,求實(shí),和諧,關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章,培養出了一批又一批,一代又一代的社會(huì )主義的合格建設者和接班人。
勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真搞好班主任工作,自覺(jué)服從工作安排,是她一貫的作風(fēng)。
1998年8月,她懷著(zhù)一顆對教育事業(yè)執著(zhù)的心登上了三尺講臺,學(xué)校領(lǐng)導看她年輕有為,多才多藝,安排她擔任學(xué)前班的班主任(包班,全部課程都上),兼三年級的數學(xué),在這之前學(xué)前班是不單獨設班的,都是和一年級同坐,老師對學(xué)前班的學(xué)生幾乎沒(méi)有什么要求,只有成為一年級的學(xué)生時(shí),才會(huì )得到老師的重視。但x老師卻認為學(xué)前班就是奠基石,更要認真對待,她付出了不少心血對這些學(xué)生進(jìn)行教育,從行為習慣,學(xué)習習慣抓起,教育孩子們不亂扔果皮紙屑,不亂涂亂畫(huà),要遵守學(xué)校紀律。很有耐心。當家長(cháng)們都一致稱(chēng)孩子學(xué)有所獲,放在學(xué)校里學(xué)到了不少時(shí),她欣慰地笑了。對于三年級的數學(xué),作為初為人師的x老師積極向有經(jīng)驗的老教師請教,自己也抽空加強學(xué)習,把“要給學(xué)生一滴水,老師必須擁有常流水”常記心上。經(jīng)過(guò)一年的努力三年級在全鄉40多個(gè)班級中榮獲了第一,而且標準分比第二名整整高出1.1分,學(xué)校的總體成績(jì)也拉上來(lái)了許多。于是被縣委政府評為優(yōu)秀教師。贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴,同事的認可,領(lǐng)導的贊賞,家長(cháng)的好評。
xx年x老師踏上了婚姻的殿堂,為了不耽誤學(xué)生,她選擇了“十。一黃金周”沒(méi)有請一天婚假。xx年6月正式進(jìn)入緊張的復習階段時(shí),她的寶寶也即將出世,她每天提著(zhù)一個(gè)大肚子穿梭在校園里,同事得知她預產(chǎn)期是6月22日時(shí),提醒她要早點(diǎn)請假待產(chǎn),她仍然堅持到了6月18日,她開(kāi)玩笑地說(shuō)“學(xué)校離醫院近,大不了生在講臺上”。孩子還不滿(mǎn)100天她就帶著(zhù)孩子還有年邁的父親來(lái)到學(xué)校繼續上課。當她回到學(xué)校的那一刻她的學(xué)生蜂擁而上異口同聲的請求“和老師一定要教我們班”?墒怯捎趯W(xué)校的需要,她改任了四年級班主任并和校長(cháng)搭檔。校長(cháng)由于學(xué)校里的事物多,一會(huì )兒出差,一會(huì )兒開(kāi)會(huì ),時(shí)常不能正常給孩子們上課,x老師從沒(méi)有貪課,是什么課她就主動(dòng)去代什么課,孩子們很高興,特別是遇到音樂(lè ),體育,美術(shù)課時(shí)孩子們樂(lè )壞了,一味的將所有課都上成數學(xué)課,學(xué)生是很厭煩的。這一年所任學(xué)科也均得到了全鄉的第一名。還有一篇論文獲國家級獎。
xx年10月由于學(xué)校工作的需要x老師由數學(xué)老師改任語(yǔ)文學(xué)科,而且是六年級,面對這樣的重任,她從無(wú)怨言,反而信心十足,茶余飯后好友問(wèn)起怎么會(huì )去接這個(gè)班時(shí),她說(shuō)這是領(lǐng)導對她信任的表現,相信自己能干好。她又開(kāi)始了新的學(xué)習,從學(xué)生,教材,教學(xué)參考書(shū),教輔資料入手,虛心向多年從教畢業(yè)班的老師請教。
這個(gè)教學(xué)班中有個(gè)名叫和正芬的同學(xué)很可憐,母親在一次車(chē)禍中,不幸身殘,父親由于長(cháng)期照顧母親精神崩潰,不久就離世而去,12歲的和正芬就這樣撐起了一個(gè)家,既要照顧倒床的母親,又要操持這個(gè)家,雞呀,豬呀,農田里的活都等著(zhù)她,還有一個(gè)讀三年級的弟弟也需要她照顧,x老師先用寫(xiě)倡議書(shū)的形式為這個(gè)學(xué)生募捐到了一些錢(qián),但這也只能解決眼前的一點(diǎn)學(xué)費,不久母親也離世而去,這兩個(gè)小孩成了名副其實(shí)的孤兒,x老師到處奔波走訪(fǎng),最后把這兩個(gè)孩子送進(jìn)了孤兒學(xué)校,如今和正芬考上了大學(xué)。村子里的人都說(shuō)和老師心地善良。若沒(méi)有遇到和老師說(shuō)不定早嫁人了。
三個(gè)月下來(lái)從五年級時(shí)的第9名(全鄉11個(gè)班)進(jìn)入了第5名,聽(tīng)到這樣的消息,中古完小的7個(gè)學(xué)生被家長(cháng)轉學(xué)轉到了x老師所在的班,到升學(xué)考試時(shí)所任的這個(gè)畢業(yè)班考取了全鄉第一,而且是語(yǔ)文,數學(xué),綜合全部第一,這是我們學(xué)校前所未有的榮譽(yù)。
xx年9月調到拉市海東完小,領(lǐng)導打聽(tīng)到之前輝煌的成績(jì)就安排x老師擔任語(yǔ)文教研組組長(cháng),六年級班主任兼語(yǔ)文老師,這個(gè)班的語(yǔ)文老師換得最頻繁,可以說(shuō)是一年一換,學(xué)習成績(jì)差暫且不說(shuō),紀律一團糟,曾出現過(guò)毆打老師的現象,更離譜的是有位實(shí)習生給他們上課,講完課后問(wèn)學(xué)生:“還有不懂的嗎,請提出來(lái)”,居然有學(xué)生問(wèn)女老師:“請問(wèn)你可以做我的對象嗎?”面對這樣的班級,x老師深思了一番,如何在異地他鄉爭創(chuàng )好成績(jì),她想:如果成績(jì)出不來(lái),那以往的成績(jì)不就被這個(gè)畢業(yè)班給毀了嗎。于是她下決心一定要帶好這個(gè)班,不辜負領(lǐng)導的期望,不辜負家長(cháng)的期望。
壓力就是動(dòng)力,第一天進(jìn)教室她就和同學(xué)們約定了班規公約,接下來(lái)她讓學(xué)生每人寫(xiě)一篇作文,可以寫(xiě)出自己的渴望,可以寫(xiě)自我介紹,可以寫(xiě)學(xué)生心目中的老師,可以寫(xiě)自己的家庭情況,也可以寫(xiě)同班同學(xué)的二三事,內容不限,但必須真實(shí)。就這樣她把32個(gè)學(xué)生情況了解了,開(kāi)始對癥下藥。嚴厲地斥責只管一時(shí),視而不見(jiàn)則泛濫成災,不可收拾,所以x老師努力用愛(ài)去捕捉孩子們的閃光點(diǎn),用賞識的教育法教育孩子,起到了很好的效果,一年來(lái)連年倒數第一的這個(gè)班終于在升學(xué)考試時(shí)擺脫了這個(gè)倒數第一,進(jìn)入了第四名,得到了領(lǐng)導的肯定。
送走一個(gè)畢業(yè)班,原則上她應該接一年級,可是,領(lǐng)導說(shuō)x老師已經(jīng)有了任高段的一套獨特的教學(xué)經(jīng)驗,于是又安排接任五年級班主任兼語(yǔ)文老師,在xx年由于畢業(yè)班的成績(jì)突出被評為了拉市鄉優(yōu)秀教師。
xx年由于工作的需要,由語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人改為數學(xué)教研組組長(cháng),擔任新一輪課改(由西師版改為人教版)的帶頭人,二年級的數學(xué),雖然x老師只是副班主任,但她對班級的關(guān)心與熱情卻勝過(guò)班主任,勞動(dòng)場(chǎng)所,集體活動(dòng),無(wú)處不在,都和同學(xué)們打成一片,這個(gè)班的學(xué)生遇到事情總是喜歡先匯報給和老師,因為他們覺(jué)得和老師愛(ài)他們多一些。
這個(gè)班是個(gè)病號班,26個(gè)學(xué)生全到齊的一天也沒(méi)有,班長(cháng)和夢(mèng)軍每天早上都帶病堅持到校上學(xué),不一會(huì )兒吐了一教室又回家休息,下午家長(cháng)又將其送回學(xué)校;和文愛(ài),和金平,木臨峰是近視眼,和根源同學(xué)先天性白內障;其他的同學(xué)也時(shí)不時(shí)三天兩頭的生病,看著(zhù)這樣的一個(gè)班,x老師沒(méi)有灰心,沒(méi)有喪氣,她將全部的愛(ài)心都傾注到了她的學(xué)生身上,學(xué)生生病時(shí),她主動(dòng)帶學(xué)生到醫院看病,主動(dòng)給孩子家長(cháng)打電話(huà),從沒(méi)有怨言,今年和根源同學(xué)由于家庭困難營(yíng)養不良導致神經(jīng)衰弱再加先天性白內障,無(wú)法堅持上學(xué),和老師親自到和根源家里去看望,并幫家長(cháng)向村委會(huì )提出申請資助救治,家長(cháng)深表謝意,感激不盡。
姚圣清是個(gè)美麗可愛(ài)的小女孩,還不滿(mǎn)10歲,是這個(gè)班中年紀最小的一個(gè)孩子,學(xué)習成績(jì)還不錯?蓱z的是去年她媽媽才32歲的年輕生命被病魔奪走了,姚圣清同學(xué)學(xué)習成績(jì)一時(shí)落下了許多,人也突然變得沉默寡言。和老師通過(guò)寫(xiě)信的方式勸解并安慰她,在生活上也給予她幫助。慢慢地她的成績(jì)上來(lái)了,人也開(kāi)朗了。在今年的春游中這位沒(méi)有媽媽的孩子所準備的菜最干凈,最衛生,當校長(cháng)問(wèn)起是誰(shuí)幫忙準備時(shí)自豪的說(shuō):“我自己準備的!倍渌瑢W(xué)大多是家長(cháng)為他們準備的。在期中考后的家長(cháng)會(huì )上,當老師表?yè)P姚圣清懂事能干時(shí),家長(cháng)都說(shuō)是和老師的功勞。
教育教學(xué)之任重而道遠,x老師將繼續用愛(ài)去譜寫(xiě)教育的詩(shī)篇,托起明天的太陽(yáng)。
班主任事跡材料9
XXX,中共黨員,政治教師,辦公室副主任,學(xué)!皟(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀青年教師”。育人理念:真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái)的,才能觸碰到心靈深處,當教育以心交心,我們就能引領(lǐng)學(xué)生追逐青春的夢(mèng)想。
事跡介紹:XXX是一位敬業(yè)奉獻、令人尊敬的老師。課堂上他是傳授知識的政治老師,私下他也是教學(xué)生懂得為何要有追求、為何要有理想、為何要超越自己的人生朋友。敬愛(ài)的老師從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對老師最高的評價(jià)。面對學(xué)生每一次的提問(wèn),他都會(huì )耐心、細致地一一回答;輔導同學(xué)們的功課,幫助同學(xué)們攻克困難的學(xué)科。老師的工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的未來(lái);老師的教育在課堂,成就將會(huì )在祖國的四面八方,老師對工作的熱愛(ài),鞭撻著(zhù)學(xué)生們前進(jìn)的步伐,激勵著(zhù)學(xué)生們對未來(lái)的美好向往。
班主任事跡材料10
小馬是大泉東校的一名普通的教師。小馬忠誠于黨的教育事業(yè),在20多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自我,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評,在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,小馬在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師,小馬深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,小馬一貫認真學(xué)習馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻持續高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)小馬注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺上,小馬認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,小馬都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師,小馬沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自我,在教學(xué)上小馬認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上小馬的課,小馬本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
小馬勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:這天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。小馬的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,小馬把自我的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使教育教學(xué)水平不斷提高。
通過(guò)二十多年來(lái)的教學(xué)生涯,使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。
班主任事跡材料11
班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。從教三多年來(lái),在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常的心做平常的事,看著(zhù)孩子們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。作為一個(gè)班主任需要多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。自從加入教師隊伍至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級、引導學(xué)生得用心,會(huì )用心。即對學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和對班干“有放手之心”與課任教師有“協(xié)作之”,對家長(cháng)有“熱情之心”,對自己有“進(jìn)取之心”。有了這些“心”,班級就好管理了。
一、愛(ài)心
三多年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來(lái)一名老師是這么的光榮。我不由在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐步意識到擁愛(ài)每位學(xué)生的心,是管好班級的重中重.作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài).而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一共或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如:“你們在家喜歡做什么?會(huì )做那些家務(wù)活?最近有進(jìn)步,繼續加油!”與學(xué)生交談溝通做知心朋友,讓學(xué)生感受的我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”可著(zhù)“最的主任”關(guān)的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、學(xué)習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活,思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)干做。我們班的學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,上進(jìn)心強。同時(shí)也存在不少問(wèn)題。例如:喜歡爭強好勝、嬌氣目中無(wú)人,喜歡聽(tīng)表?yè)P,聽(tīng)不進(jìn)批評,等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班會(huì )上組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生手則》和《小學(xué)生日常行為規范》,并在此的基礎上展開(kāi)了“人人爭當先進(jìn)”的評比活動(dòng),以加強鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“勤勞”、“好學(xué)”等方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課堂準備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀律就可以的;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓學(xué)生們相互觀(guān)摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”主要指在衛生值日,公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;在學(xué)校的文明班級評選中,我所教的班級基本能獲獎。
三、耐心
平時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到有不少老師抱怨:“現在的學(xué)生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全怪孩子,因為當今社會(huì ),孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息,影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為此。我曾教過(guò)一位學(xué)生,頭腦靈活,接受能力很強,但成績(jì)平平,總是上不去。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察后,了解的他每天到學(xué)校最早,回家最后,他是因為在學(xué)校有人陪著(zhù)玩,回家一個(gè)人孤零零的。并且課前從不預習,課后從不復習,作業(yè)馬馬虎虎應付了事,只是在課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對他貪玩散漫的壞習慣,我多次與家長(cháng)溝通,并配合共同教育,但收效不大。在一次課間休息時(shí),我和本班的幾個(gè)同學(xué)在閑談中,他也在場(chǎng),我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀,語(yǔ)出驚人,他說(shuō)他長(cháng)大想做個(gè)航天飛行員。這時(shí)我抓住時(shí)機,拍了拍他的肩膀,笑著(zhù)說(shuō):“好呀,有志氣!航天飛行員個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn),可都是刻苦學(xué)習才得來(lái)的,你呢?”我接著(zhù)耐心引導道:“如果你能充分利用時(shí)間,特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間拿去學(xué)習,而不再去玩。你的成績(jì)一定會(huì )上升的,那樣才有做航天飛行員的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭,說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà):“朱老師,我一定聽(tīng)你的話(huà),好好改正自己的壞習慣!睆拇,他慢慢地改掉了自己的缺點(diǎn)。能自覺(jué)抓緊時(shí)間,學(xué)習用功了,成績(jì)也提高得很快,還光榮地加入了中國少先隊員。
四、熱情之心
班級教育和管理活動(dòng)也要有家長(cháng)的密切配合,把熱心送給家長(cháng),信任尊重家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,能理解家長(cháng)的難處,不訓斥家長(cháng),不把學(xué)生有錯誤轉嫁給家長(cháng),要尊重家長(cháng)的感情,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(cháng),一視同仁,平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn),抱著(zhù)有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,胸襟開(kāi)闊。對“留守學(xué)生的家長(cháng),我也經(jīng)常與他們通電話(huà),發(fā)短信,向他們匯報子女在校的學(xué)習及表現情況。這樣,我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。孩子進(jìn)步了,家長(cháng)也表示致謝。上學(xué)期,我班學(xué)生葉仁杰同學(xué)平時(shí)一直在名列前茅,家人對他的學(xué)習也很重視,要求非常嚴格?伤诤蟀雽W(xué)期學(xué)習退步很大,脾氣又暴躁,見(jiàn)誰(shuí)都不順眼。當時(shí)老師和家長(cháng)都有些著(zhù)急。我隨即與他談話(huà),了解到他一天學(xué)習下來(lái)后,感到很疲倦,壓力大;(班主任)在一個(gè)就是他的母親去世了,父親因家庭困難只好外出打工,只有一個(gè)八十多歲的爺爺帶著(zhù)他和姐姐在家。因此沒(méi)有什么約束就經(jīng)常放學(xué)后就去網(wǎng)吧玩游戲。
五、放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)仁是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解一個(gè)班級,就必須深入的學(xué)生之中,在這方面,班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢,所起的作用明顯得非常重要.因此,班主任要有“放手之心,”即大力培養班干部隊伍,讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了,班級管理也就事半功倍了。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō):“能擔任班干部不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求自己,模范守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學(xué)們的心目中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際,制定各方面的管理制度,還每個(gè)學(xué)期自己掏出一百多元作為班費和平時(shí)同學(xué)們在掃包干區時(shí)揀到的廢瓶子賣(mài)的錢(qián)都交給班委會(huì )管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)出出主意,做些指導。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團結在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動(dòng)要有課任教師的團結協(xié)作。不少課任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意的這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生思想情況,并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(cháng)了。
七、進(jìn)取之心
班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認真工作外,還要努力鉆研,銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jì)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃,認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫(xiě)好班主任工作總結,以積累工作經(jīng)驗,將班主任工作做的更好。學(xué)期結束,根據學(xué)生的綜合表現,撰寫(xiě)操行評語(yǔ),指出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),提出希望,并且利用最后一次班會(huì )進(jìn)行點(diǎn)評,力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養相互學(xué)習的態(tài)勢,在假期能不忘學(xué)習。讓這心靈的對話(huà)更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習,還充分利用學(xué)校所訂購的《人民教育》和《師德》,對其中的“班主任工作”方面的內容認真學(xué)習,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。
教育家朱永新說(shuō)過(guò):只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才愛(ài)你。作為名班主任只有用“心”來(lái)管理班級,才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈,培養出一個(gè)好的班級。
班主任事跡材料12
“五心”育殘
為殘障孩子撐起一片成長(cháng)的藍天
xxx,女,xx市特殊教育學(xué)校教師。20xx年參加工作,長(cháng)期擔任學(xué)校班主任工作。在這個(gè)特殊而又艱辛的工作崗位上,她將一顆赤誠之心全心全意的傾注于殘障孩子,她嚴格踐行特殊教育教師的“五心”級要求,用愛(ài)心、細心、責任心、耐心、恒心來(lái)投入特殊教育教學(xué)和班主任工作。她工作認真踏實(shí),業(yè)務(wù)能力不斷提升,所帶班級殘疾學(xué)生進(jìn)步明顯,深受家長(cháng)和師生的好評。
愛(ài)心陪伴促殘疾孩子啟蒙
特殊教育學(xué)校的孩子由于身體殘障,在融入社會(huì )時(shí)會(huì )出現種種不適應,她多次擔任聽(tīng)障和智障低年級班主任。她像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣對待殘障學(xué)生,從各方面守護著(zhù)殘疾孩子們。在教聽(tīng)障學(xué)生學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí),她通過(guò)讓學(xué)生用小手靠近自己的咽喉來(lái)感受發(fā)聲時(shí)氣流的振動(dòng),從而學(xué)習發(fā)聲;在教培智學(xué)生上生活適應課時(shí),她將課堂移到廁所里,讓智障學(xué)生學(xué)會(huì )文明入廁……正是在她的啟蒙教育下,她所帶殘障學(xué)生能夠很快適應學(xué)校生活,在成長(cháng)的道路上邁步前行。
細心關(guān)照使殘疾孩子適應校園生活
因為特殊教育學(xué)校住宿學(xué)生較多,為了讓這班上這些孩子能夠安心上學(xué),她在生活中事無(wú)巨細地關(guān)心著(zhù)這些孩子們:每天早晨提前入校詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的身體情況;遇到氣溫變化的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣物;每周檢查學(xué)生宿舍時(shí),細心查看學(xué)生宿舍衛生是否干凈,學(xué)生被褥是否根據氣溫變化做出調整……當她發(fā)現有些學(xué)生沒(méi)有適合氣溫的衣物,家長(cháng)又無(wú)法及時(shí)購買(mǎi)時(shí),她主動(dòng)為學(xué)生購買(mǎi)衣物。夏天她發(fā)現由于學(xué)生們年齡小,不懂要將蚊帳里的蚊子驅趕出蚊帳,她晚上返回學(xué)校給學(xué)生講解示范,教學(xué)生們如何正確使用蚊帳;當有學(xué)生生病住院時(shí),她會(huì )在醫院陪護、安慰、照顧學(xué)生,讓學(xué)生感受到了家人般的溫暖,直到學(xué)生家長(cháng)到來(lái)。多年來(lái),她所帶班級沒(méi)有學(xué)生因為不適應學(xué)校生活而出現輟學(xué)現象作文吧。
用高度的責任心促進(jìn)殘障學(xué)生進(jìn)步
特教學(xué)生的特殊性,注定無(wú)法用統一的學(xué)業(yè)標準衡量和要求他們,但xxx老師并不因此降低工作標準。她與班級其他任課老師密切配合了解每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,為學(xué)生制定了不同的學(xué)習目標,鼓勵殘疾學(xué)生不斷進(jìn)步成長(cháng)。xxx老師在聽(tīng)障語(yǔ)訓教學(xué)崗位上取得突出成績(jì)后,聽(tīng)聞學(xué)校要開(kāi)設初中啟智班時(shí),她迎難而上,勇敢地擔任了班主任。她細致分析了解每個(gè)智障學(xué)生的身心特點(diǎn),因材施教,根據智障學(xué)生潛在能力,積極編排歌曲演唱,使久處無(wú)聲世界的xx市特殊教育學(xué)校開(kāi)始有了歡樂(lè )的歌聲。自20xx年,她為提高聽(tīng)障學(xué)生科技素養,參與了學(xué)校機器人社團,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習編程等科技課,使殘疾學(xué)生在此方面有了較大進(jìn)步。20xx年,在全市中小學(xué)機器人比賽中,她所指導的學(xué)生取得了二等獎勵。
用非凡的耐心堅守特殊教育原則
xxx在教育教學(xué)過(guò)程中用非凡的耐心,詮釋著(zhù)特殊教育原則:一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,她帶領(lǐng)殘疾學(xué)生反復講解示范,直到學(xué)生將其固化形成習慣,她用滴水穿石的精神,來(lái)讓殘障孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地改變,一絲一絲地進(jìn)步。
恒心堅定特殊教育初心
在特殊教育這塊貧瘠的園地里,困難和付出多,勞動(dòng)成果卻很少,如果沒(méi)有堅定的教育初心和濃郁的特教情懷,是很難十多年如一日的堅守。但xxx老師立足特教崗位默默奉獻、不計名利、愛(ài)崗敬業(yè),面對教育教學(xué)工作和班主任工作中的荊棘坎坷和重重挑戰,她從不叫苦和累,她說(shuō):因為我學(xué)的特教,我現在是特教老師,我選擇,我無(wú)悔!xxx老師的言行,體現出了特殊教育老師良好的恒心。
從教十多年來(lái),xxx老師一直默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。我們堅信:在xxx等一大批特殊教育教師的努力下,xx特殊教育質(zhì)量一定會(huì )有快速的提升,特殊教育事業(yè)一定會(huì )有更大的進(jìn)步。
班主任事跡材料13
xxx,男,xx縣第五中學(xué)教師,教育一線(xiàn)辛勤耕耘21載,擔任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優(yōu)秀教師”“xx縣教學(xué)能手”“xx縣初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“教育是我所熱愛(ài)的事業(yè),我將把一生的時(shí)間奉獻給它,無(wú)怨無(wú)悔!”20xx年初上講臺,李老師青春洋溢,熱血沸騰,似乎找到了自己人生的目標和方向,立志做一名優(yōu)秀的人民教師。成為一名班主任后,李老師對“老師”這個(gè)稱(chēng)謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學(xué)校,學(xué)生遍布全縣各個(gè)鄉鎮,學(xué)生的情況也是錯綜復雜。20xx年畢業(yè)的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學(xué)生,全班63人,有單親家庭學(xué)生6人,父母都在外地的留守學(xué)生16人,建檔立卡貧困生20人,班級管理過(guò)程中的問(wèn)題層出不窮。三年時(shí)間里,李老師始終懷一顆博愛(ài)之心善待每一位孩子,特別是對那些特殊群體學(xué)生更是予以無(wú)微不至的關(guān)懷。如春風(fēng)化雨般的鼓勵和關(guān)愛(ài),堅定了他們努力學(xué)習的信念,最終,這些孩子都順利升入高一級學(xué)校繼續學(xué)業(yè)。20xx年9月,新接手的20xx級14班又迎來(lái)了兩位特殊的學(xué)生,他們都是重癥肌無(wú)力患者(俗稱(chēng)漸凍癥),長(cháng)期臥床,無(wú)法正常到校學(xué)習,學(xué)校也就把為他們送教上門(mén)的任務(wù)交給了李老師。接到送教任務(wù)的李老師毫無(wú)怨言,帶著(zhù)科任老師就踏上了漫長(cháng)的送教之路。近兩年來(lái),同行的送教老師換了一撥又一撥,而李老師始終走在送教隊伍的最前面,受到學(xué)生家長(cháng)和同事們的肯定和贊揚。面對贊譽(yù),李老師只是淡淡地說(shuō):“他們是我的學(xué)生,這些是我這個(gè)班主任份內的事!”
班主任工作中,最難的就是對問(wèn)題學(xué)生的轉化,轉化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的意義遠大于培養幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,帶領(lǐng)他們走出迷霧,走向陽(yáng)光。20xx屆的學(xué)生譚xx,因為種種原因變成了全校公認的“頑劣學(xué)生”,最終因為和原班主任鬧翻了臉而轉班到李老師的班級。譚xx初到班級,李老師沒(méi)有給他講校紀班規,也沒(méi)有和他談人生理想,而是從生活、學(xué)習細節入手關(guān)愛(ài)譚xx,從穿衣、就餐、理發(fā)、課堂、作業(yè)等入手,耐心引導、經(jīng)常性和他談心溝通,即使譚xx有時(shí)會(huì )故伎重演,李老師也是不慍不惱。隨著(zhù)時(shí)間的推移,李老師的努力沒(méi)有白費,和譚xx的關(guān)系逐漸親近,譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響,李老師就積極和家長(cháng)溝通,做好家長(cháng)的工作,消除孩子心中的憂(yōu)慮和煩惱,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,思想狀態(tài)發(fā)生了轉變,和家人、老師的關(guān)系都大大改善。李老師及時(shí)的幫助他明確自己的人生目標,做人原則,幫助他彌補學(xué)業(yè)上的遺漏,譚xx也逐漸找回了當初的狀態(tài)和信心,那年中考,譚xx順利考上了高中!板e誤是孩子成長(cháng)的勛章,每個(gè)孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義,尋找到人生的方向;如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯誤看成是一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在,那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問(wèn)題學(xué)生轉化經(jīng)驗交流時(shí)所說(shuō)的一句話(huà)。
都說(shuō)老師是辛勤的園丁,在他們的花圃里,有雍容的牡丹,有帶刺的玫瑰,也有如米的苔花……每一朵花都有它開(kāi)放的理由,只要在教育工作中多一份愛(ài)心、多一份寬容,用心澆灌,靜待花開(kāi),我們必將欣賞到世間最美的風(fēng)景。
班主任事跡材料14
鄒得艷,20xx年9月參加工作,從教7年來(lái)一直擔任班主任工作。在這幾年中,她深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累,但同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著(zhù)師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),贏(yíng)得教師家長(cháng)一致認可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jì)在20xx年鎮舉辦的期中競賽活動(dòng)中,英語(yǔ)獲全鄉五年級組第一名,20xx年期末統考中英語(yǔ)第一名、品社第二名;20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統考中四年級組語(yǔ)文第一名、數學(xué)第一。20xx年期末統考中五年級組語(yǔ)文、數學(xué)、品社全鄉第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評為鄉級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數除法》一課,被評為北票市優(yōu)秀課,F將事跡概述如下:
一、認真教學(xué),潛心教研
作為班主任,她在教學(xué)中善于鉆研,有獨特的教學(xué)模式,具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實(shí)施時(shí),她勇當課改先鋒,主動(dòng)承擔重任,結合新課改的教學(xué)模式,精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高,在幾次全鎮教師觀(guān)摩課中,她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,設計學(xué)生回答的問(wèn)題,極大地激發(fā)了學(xué)生的表現欲,讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中,提高了學(xué)習的興趣,改變了以往的傳統教學(xué)法,使學(xué)生成為了課堂的主人,她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平,積極參加鎮公開(kāi)研討課,經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí),她堅持新課改理念,精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準備工作,做到備教材、備學(xué)生、備資源,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中,她循循善誘的引導,給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴,學(xué)習效果事半功倍。
二、注重培養,健全體質(zhì)
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該校是一所農村學(xué)校,這些學(xué)生衛生意識欠缺,安全意識淡薄,養成教育等惡習的養成,給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的,學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,都是嚴以律己、以身作則,細心指導,學(xué)生年齡尚小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
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一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力,F在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。通過(guò)她多年的精心指導和培養,班干部的管理能力不僅大幅提高,而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強,班內已經(jīng)形成工作程序化和制度化,促進(jìn)了各項工作順利開(kāi)展。
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她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰?梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習,還應創(chuàng )造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力,該班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì):如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出。
班主任事跡材料15
申清麗,女,38歲,20xx年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系,小教二級教師。20xx年9月至今,她一直在堯都區時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校任教,擔任高段語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,現任四(8)班班主任。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起,就不斷以思想家韓愈的這句話(huà)來(lái)激勵自己,要做個(gè)好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個(gè)職業(yè),也很喜歡班主任這個(gè)崗位。她勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作,帶著(zhù)一個(gè)年輕人固有的熱情,不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格:“德”“育”“教”相結合。她所代的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何安全事故,并多次被評為“優(yōu)秀班集體”,個(gè)人多次被評為“堯都區優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”。
一、注重孩子品行培養,在“德”上下功夫
德為師之本。作為教師,她非常注重師德修養。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前,她都是這樣嚴格要求自己,始終如一,她也希望通過(guò)這種方式來(lái)感染身邊的孩子。
立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講,“做人要真誠、正直”。并經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看教育片,或組織主題班隊會(huì ),讓孩子從中體會(huì )什么是中華民族的優(yōu)良傳統、什么是孝順、什么是“正能量”,什么應該做、什么不應該做。還會(huì )讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務(wù)、給長(cháng)輩洗腳等活動(dòng)。在她的影響下,她的班級都很團結、很有愛(ài)心,一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)。
二、注重孩子成長(cháng)養成,在“育”上下功夫
首先注重習慣養成,為孩子的成長(cháng)奠定基礎!拔鹨陨菩《粸,勿以惡小而為之”。培養良好的習慣要從點(diǎn)滴小事做起。她要求學(xué)生,如課前學(xué)具的準備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著(zhù)穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔;她教育學(xué)生不僅在校園內見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái),在公共場(chǎng)所、在家也要具有這種品質(zhì);她教育學(xué)生在校園內輕聲慢步、見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,走出校園遇見(jiàn)長(cháng)輩也要問(wèn)好……為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習慣,她在班級建立一套完善的評比制度,開(kāi)展“文明小組”、“愛(ài)學(xué)小組”的評比活動(dòng);組織班干部互相督促檢查,每月總評一次,并給予獎勵。
二是注重家校溝通,為孩子成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。班主任是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。在教育問(wèn)題上,她與家長(cháng)建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長(cháng)成立班級家長(cháng)委員會(huì ),協(xié)助管理班級事務(wù)。鼓勵家長(cháng)多關(guān)注孩子成長(cháng),定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),把學(xué)校以及班級的學(xué)習目標和活動(dòng)告知大家。建立班級微信群,把學(xué)生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(cháng)匯報。同時(shí)通過(guò)微信群收集家長(cháng)對學(xué)校和教師的意見(jiàn)建議,改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造更有利的條件。
三是注重班級管理,打造和諧歡樂(lè )奮進(jìn)班集體。良好的班風(fēng)是學(xué)生成長(cháng)標志。她注重制度建設,建立健全各種制度,讓學(xué)生在學(xué)習中有“法”可依。對制定的各種制度,她認真執行和監督,經(jīng)常隨機調查,并開(kāi)展定期評定,獎優(yōu)罰劣。同時(shí),她善于培養學(xué)生的組織能力。她培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。早讀書(shū)、午寫(xiě)字等班級的一般事情都由班長(cháng)負責,具體分工由各班委負責;每個(gè)時(shí)間段都設有安全員,隨時(shí)隨地作檢查指導。此外,她善于調動(dòng)學(xué)生的積極性,把學(xué)生分成若干小組,小組之間展開(kāi)競賽,從而形成互相激勵、互相監督的良好氛圍。
三、注重孩子全面提升,在“教”上下功夫
學(xué)習上,她善于調動(dòng)孩子的積極性,提升課堂學(xué)習效率。除了在教學(xué)中引進(jìn)一些新鮮的教學(xué)手段和資料,不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量外,她善于引導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),增強學(xué)習效果。她代過(guò)的班級,語(yǔ)文成績(jì)一直名列前茅;送走的三屆畢業(yè)生,近60余人考入平陽(yáng),70余人考入同盛、臨一中等初中學(xué)習。
另外,她重視學(xué)生的全面發(fā)展。堅持開(kāi)展“寫(xiě)一手好字”“誦千古美文、做少年君子”,將它打造成學(xué)校和班級的品牌。在20xx年時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)!皾h字聽(tīng)寫(xiě)大賽”中,她所在的班級獲得團體亞軍;語(yǔ)文綜合素養尖子生比武中,她的班級榮獲年級團體冠軍。
她還建立班級圖書(shū)室,引導學(xué)生讀中外名著(zhù),并開(kāi)展讀書(shū)會(huì )交流心得,不斷提高學(xué)生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀(guān)博物館”“展評優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),不斷增長(cháng)孩子們的見(jiàn)識。此外,她積極鼓勵學(xué)生參加課外運動(dòng),所在班級在學(xué)校運動(dòng)會(huì )中多次奪魁。
多年來(lái),她用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名班主任的使命和擔當,她的辛苦付出也得到了各級領(lǐng)導的認可。她20xx年被評為堯都區“優(yōu)秀班主任”,同年被評為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)!澳7督處煛;20xx年被評為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)!皟(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀班主任”,在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中獲第一名;
20xx年被評為堯都區“優(yōu)秀少年隊輔導員”,時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)!肮歉山處煛;20xx年,分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”,榮獲臨汾市第二屆書(shū)法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”;20xx年:被評為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎,教師寫(xiě)作能力比賽中榮獲一等獎;20xx年,分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被共青團堯都區委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”,在教師寫(xiě)作能力比賽中榮獲一等獎。
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