小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料(精選21篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中,說(shuō)到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作,對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 1
小馬,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學(xué)任高年級語(yǔ)文教學(xué),班主任,思品課教學(xué)。
小馬同志能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)黨的教育事來(lái),堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè )于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領(lǐng)導及師生的好評。7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(cháng),積極實(shí)踐“新課程”標準,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內課外相結合,理論實(shí)踐相結合,注重引導學(xué)生探求新知,培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習、反饋歸納——升華創(chuàng )新”的創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。參與的'省十五規劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。小馬同志能積極學(xué)習《課程新標準》,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,小馬同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。任六年級二班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,在全縣畢業(yè)會(huì )考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;任四年級一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學(xué)任務(wù);任五年級一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績(jì)94.78,超額完成教學(xué)任務(wù)。任六年級一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績(jì)97.61,名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái),所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
小馬同志擔任班主任工作20xx年,能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。在班級管理中,小馬同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái),小馬同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì ),寓教于樂(lè ),鼓勵學(xué)生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容,以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習高潮。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。小馬同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng),先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區電話(huà)亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生,進(jìn)行禁煙宣傳,培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念,取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育,小馬同志所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,長(cháng)期自覺(jué)幫助班內聽(tīng)力嚴重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉,真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
近年來(lái),小馬同志所帶的班級在11月16日獲校數學(xué)競賽五年級“團體總分”第一名;在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月13日獲校春季田徑運動(dòng)會(huì )“精神文明”獎;在11月28日獲;@球比賽五年級男子冠軍;在11月28日獲;@球比賽五年級女子冠軍;在9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;在2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;學(xué)生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內學(xué)生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。在6月小馬同志被學(xué)校評為“模范班主任”,小馬同志所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,小馬同志所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
小馬同志能積極指導培養年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。
小馬同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 2
承蒙大家的厚愛(ài),給我這個(gè)機會(huì )與在座的同仁進(jìn)行交流。其實(shí),回首幾十年的經(jīng)歷,我所做的是每位教師都應盡的職責,是每位班主任應盡的義務(wù)。
小學(xué)班主任工作是非常辛苦而瑣碎的,班主任不但要教好書(shū),讓學(xué)生獲得知識,充實(shí)頭腦;更要育好人,讓學(xué)生具有健康的體魄和健全的人格,從而養成良好的生活與學(xué)習習慣,為終身學(xué)習打下堅固的基礎。然而這些,作為教師的如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水是不會(huì )有所收獲的。
我參加工作幾十年,一直做班主任工作,在班級管理中,雖然取得了點(diǎn)滴的成績(jì),這與領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的大力支持是分不開(kāi)的,F在我就將自己做班主任的心得和體會(huì )與大家探討和研究。
一、愛(ài)生應如子
愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,就應該像母親一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。工作中,我努力做到細微處見(jiàn)真情,當學(xué)生身體不舒服時(shí),我會(huì )送上真誠的問(wèn)候;當學(xué)生感冒發(fā)燒時(shí),我會(huì )伸出手摸摸學(xué)生的額頭;當學(xué)生生病時(shí),我會(huì )端來(lái)開(kāi)水,送上母親般的關(guān)愛(ài),只要我真誠的付出愛(ài),收獲的必定是孩子們更多的愛(ài),他們愿意和我談心,訴說(shuō)自己的`秘密。能走進(jìn)孩子們的心靈,這是我最快樂(lè )的。我還記得一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生,曾悄悄地在黑板上寫(xiě)下這樣的一段話(huà):“老師,謝謝您,三年來(lái),您像母親一樣呵護我,我經(jīng)常惹您生氣,可您總是用溫暖的話(huà)語(yǔ)教育我,讓我改掉了很多的壞毛病,讓我在這個(gè)大家庭里快樂(lè )的成長(cháng)!
二、批評講藝術(shù)
十一二歲男孩的特點(diǎn),活潑好動(dòng),容易犯錯誤,對你給予的愛(ài)他會(huì )報之一笑,對他的批評教育,他會(huì )不理不睬,改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學(xué)生,我不急于求成,而是要從思想上讓他慢慢轉變,講究策略。
記得四年級我剛接班時(shí),發(fā)現有一個(gè)叫馬昱樸的男孩,上課時(shí)總是無(wú)精打采,總是愛(ài)搞些小動(dòng)作,還影響別人的學(xué)習,沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習的積極性;下課追逐打鬧,不是把這個(gè)打哭了,就是把那個(gè)惹急了;作業(yè)要么不做,有時(shí)做了,也是書(shū)寫(xiě)潦草,丟三落四;做了兩周的值日生,弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦,就是學(xué)生告他的狀,一個(gè)馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣,我在他的身上用了很多的辦法卻沒(méi)有收到效果,于是,我換了條路子,以不變應萬(wàn)變。我開(kāi)始慢慢的觀(guān)察他、了解他,發(fā)現他很愛(ài)勞動(dòng),不怕臟,不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衛生檢查,每天做好記錄。不僅如此,我還發(fā)現他課文讀的非常好,我就讓他負責誦讀時(shí)的領(lǐng)讀,讓他也體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,并囑咐他提前把課文預習好,他不但做的很好,漸漸地紀律也
好了不少,作業(yè)也能夠認真的完成,我并沒(méi)有就此放松,而是在每月評選一星的班會(huì )上,我向同學(xué)們展示了他的作業(yè),講了他進(jìn)步的事情,同學(xué)們一致推選馬昱樸為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。他在“我的理想”一欄下,認認真真寫(xiě)道“好好學(xué)習上大學(xué),建設家鄉做貢獻”,看著(zhù)學(xué)生的轉變,讓我懂得了,批評也需要講究藝術(shù)。
三、方法要科學(xué)
班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),我們面對的是一群活生生的有個(gè)性的孩子,他們有尊嚴、有人格,他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響,學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不同,形成的行為習慣也就各有差異。為了使學(xué)生在發(fā)揮自己特長(cháng)的同時(shí),又能凝集成一個(gè)團結、奮進(jìn)的集體,班主任的管理方法尤為關(guān)鍵。我結合自己多年的實(shí)踐,不斷歸納總結了建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體的方法。
1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學(xué)生,做到每件事都追求完美和實(shí)效,做學(xué)生的典范。
2、配好班干部。
3、建立家訪(fǎng)制度。
4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
5、樹(shù)立學(xué)生典范。
以上是我班主任工作中的真切感受,只是將自己幾十年的心得與大家交流,我相信每位教師在班主任的工作中都有
自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流,相互切磋,取人之長(cháng),補己之短。在班級管理這塊沃土上,只要我們懂得用生命去做事,用真心把工作中的細節做好,就會(huì )取得驚人的效果。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 3
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)她,只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望,F就班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養———是前提。
我校是一農村學(xué)校,這些學(xué)生衛生意識欠缺,安全意識淡薄,養成教育等惡習的養成,給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子,就要為孩子的一生著(zhù)想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樽约旱娜松艞l,我深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。
因此,引導學(xué)生把握自己的命運,就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的,學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,該同志都是嚴以律己、以身作則,再細心指導,學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
2、注重班干部的培養———有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔當班干部職位。班委會(huì )成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。
同時(shí),給予定期的指導監督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外,該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng),如:學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應創(chuàng )造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)!
這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力,我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì):如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出;所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛(ài)心,滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女,根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習比較散漫。
于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如:她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生,該生成績(jì)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他。
現在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的.基礎上,她堅持以正面教育為主,開(kāi)展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者,也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習,才能擔當起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì )做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心,也因為她具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說(shuō):當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè )!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè )和感動(dòng)!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作,開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 4
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō),我剛接觸她的時(shí)候,她不愛(ài)說(shuō)話(huà),其他方面都好,就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè),考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去,怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢?我請她擔任小組長(cháng),檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學(xué)說(shuō):“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對王淑婷看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后,她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現長(cháng)處,正確鼓勵。
“伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”,再針對學(xué)生的'心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。,就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū),沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了,誰(shuí)來(lái)管理呢?同學(xué)悄悄對我說(shuō)馬思龍天天來(lái)的最早,我想了想:還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上,我征求他的意見(jiàn),他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機,對他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
農村的孩子,家長(cháng)只知道吃飽穿暖,從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象,家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無(wú)從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì )影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候,班里老發(fā)生丟鋼筆的事,我暗中一調查,發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)紀強。班長(cháng)變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和校長(cháng)談起了這件事,校長(cháng)建議不要把事情弄得太大,畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話(huà)結束的時(shí)候,我對他說(shuō):“紀強,你可是一班之長(cháng)啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你!彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀強在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了,我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
我覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級工作做得更好。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 5
xxx現擔任xx小學(xué)五年四班的班主任,她是學(xué)校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁,是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章,F將她的先進(jìn)事跡概述如下:
一、鼓勵參與悉心指導
在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與,并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。在校運動(dòng)會(huì )上,能放手讓學(xué)生去挑戰,去嘗試,在她班總會(huì )涌現體育與學(xué)習共進(jìn)的優(yōu)等生。在學(xué)校藝術(shù)節上,她班也會(huì )展現出多才多藝的學(xué)生、新穎的文藝節目。
班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。每一周都由一個(gè)小組獨立按學(xué)校要求布置班會(huì )內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),她發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng),并且跟同事說(shuō):“同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展,在合作中成長(cháng),在思索中創(chuàng )新。
她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如:預防甲型板報宣傳,從造型開(kāi)始,到以小組為單位設計各組的預防妙招。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的剪,有的寫(xiě),有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動(dòng)。完全民主公開(kāi),由學(xué)生選出真正的“四好少年”,每周一評這些“四好”學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì )花很大的心思培養班委的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。
二、愛(ài)心澆灌悉心培養
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進(jìn)。在她所在的班級里,洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中,滲透到每個(gè)家庭之中。比如,班里有個(gè)女孩叫xxx。她是xx村的孩子,不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,全身不自在,回答問(wèn)題就口吃。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了班里有名的“膽小生”,沒(méi)自信,學(xué)習也沒(méi)方法。為了幫助她練習膽量,周老師經(jīng)常設計些很容易的問(wèn)題,讓她回答,幫她樹(shù)立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她,培養她的學(xué)習習慣。一段時(shí)間后,試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家課前口算,她竟大膽的走上講臺,而且克服羞澀的算了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的帶領(lǐng)下,都放聲的算了起來(lái)。這以后數學(xué)課前的三分鐘口算,她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學(xué)們進(jìn)行口算練習。有一次班會(huì )上同學(xué)曾評價(jià)xxx的發(fā)言,說(shuō):“老師,xxx回答問(wèn)題流利了,她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她是最棒的!應該向她學(xué)習,勇于向困難挑戰!敝芾蠋熉(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)劉雅涵同學(xué)學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
為了使單親的孩子能夠時(shí)刻感受到父母親的愛(ài)。周老師經(jīng)常給遠在外地的xx的爸爸打長(cháng)途電話(huà),告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話(huà),使孩子時(shí)時(shí)感受到父親的偉岸和愛(ài),畢竟爺爺奶奶的愛(ài)代替不了爸爸媽媽的愛(ài)。當六一來(lái)臨之際,周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話(huà),告訴他六一一定記著(zhù)給孩子打電話(huà),可是由于種種原因,祝賀孩子節日的.電話(huà)沒(méi)有響起,看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節日祝福的話(huà)送給他xx,并擁抱和鼓勵他。同時(shí)告訴他父親沒(méi)有來(lái)電話(huà)并不是不愛(ài)他,可能是工作忙給忘了,作為小小男子漢,我們也要主動(dòng)給爸爸打電話(huà),告訴他你很是個(gè)很棒的孩子,讓他不要為你操心。孩子聽(tīng)了周老師的一番話(huà),臉上露出了燦爛的笑容。xx同學(xué)在周老師的培養教育下,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,還被學(xué)校大隊部挑選為大隊委員,平安小隊成員。在海區舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。
三、忘我工作,悉心配合
班主任工作的責任使她每天到校很早,離校最晚。周老師的孩子很小,今年幼兒園都畢業(yè)了,她接送的次數屈指可數。為學(xué)生組織活動(dòng)無(wú)數,自己孩子的活動(dòng)只要在她的工作時(shí)間,她都會(huì )含淚聽(tīng)著(zhù)孩子的抱怨,來(lái)到學(xué)校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中,年輕的她落下了腰椎疼的毛病,厲害的時(shí)候半個(gè)身體都疼,以致于上課時(shí)要扶著(zhù)桌子站立講課,但是孩子們那句:“老師,你坐下上課吧,我們站起來(lái)聽(tīng)課”,“老師,你10年后還在這兒?jiǎn)?如?0年后我成功了,一定回來(lái)看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚,緩解了她身上所有的傷痛!因為,孩子們說(shuō)這話(huà)時(shí),眼中充滿(mǎn)了自信和對她的依戀。她感動(dòng)著(zhù),因為她點(diǎn)燃了他們的自信,也因為她的真誠,換來(lái)了他們的一片真心!
她腳踏實(shí)地的工作,善于學(xué)習。周末和假期,她的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是圖書(shū)館和書(shū)店,她閱讀了大量的教育名著(zhù),向名師、名家學(xué)習,反復研讀、不斷琢磨,博采眾長(cháng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格——讓樂(lè )學(xué)與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學(xué)科研承擔課題研究,成為課題研究骨干。在學(xué)校她擔任班主任和學(xué)科組長(cháng),一次次參與公開(kāi)課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,是學(xué)校的教學(xué)骨干。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 6
我叫xxx,今年主教二年級數學(xué)兼班主任。我班有50名學(xué)生,其中男生24名,女生26名。其中留守兒童就有31名,留守現象非常嚴重,這無(wú)疑給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度。
對留守兒童的工作,我主要做了以下的工作:
1、留心觀(guān)察他們的課外活動(dòng),關(guān)心他們的人身安全。
二年級的小孩子,年齡小,活潑好動(dòng)而且多事,有時(shí)下課了,老師還沒(méi)回到辦公室就有學(xué)生報告了。也可以說(shuō),課堂外每分鐘都可能有學(xué)生犯錯。針對學(xué)生的這一特點(diǎn),每到下課時(shí)我都會(huì )再三地安排學(xué)生下課應注意的'事項。小孩子嘛,就得多點(diǎn)功夫。一般情況下我下課后不是馬上回到辦公室,而是站在教室門(mén)前留心觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng),掌握學(xué)生活動(dòng)的內容、情況:如那些同學(xué)喜歡做哪些活動(dòng),這些活動(dòng)是否健康、是否存在一定的危險,掌握了這些既能在一定程度上保障學(xué)生的課余人身安全,又能為教育教學(xué)提供有利的資料。
2、悉心關(guān)注他們的身體健康,密切家校聯(lián)系。
在學(xué)校,除了課外時(shí)間密切注意學(xué)生的活動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生外,學(xué)生生病了,我甚至比學(xué)生的家長(cháng)還要擔心。有的學(xué)生身體不適只要能受得了他都不會(huì )給老師說(shuō),只要我知道了,我會(huì )先問(wèn)清情況,然后再和家人聯(lián)系,有時(shí)一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)打不通,我要打好幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà),讓他們幫助通知。還有,我班學(xué)生牙疼得直哭,我給她爸爸打電話(huà),她爸爸說(shuō)他正在吃飯,吃過(guò)飯就來(lái)學(xué)校,可是,不知什么原因,她爸爸遲遲不來(lái),可把我急壞了,又一連打了5次電話(huà)都打不通,快上課了,他爸爸才帶她到醫院去看。好多次我還借同事的電車(chē)親自送生病學(xué)生回家,有時(shí)還要和他們一起尋找他的家人。不僅僅是我教二年級有這樣的事情,前幾年像這樣的事情有好多起,(比如,去年五年級時(shí)我班學(xué)生吳慧敏、劉輝、程仔健、孟晗)因此有的學(xué)深家長(cháng)對我挺感激,見(jiàn)了我不止一次地說(shuō)我關(guān)心他們的孩子。
3、諄諄教導他們認真學(xué)習,減輕其家人的負擔。
二年級的小孩子,七八歲,正是很貪玩的年齡,他們根本認識不到學(xué)習的重要性,再加上這些孩子大都跟祖父母生活,多數祖父母在學(xué)習上是幫不了他們的忙的,只是能督促他們,而且好多家長(cháng)說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話(huà),要我們老師多教育。每天我會(huì )想方設法地利用一切可能利用各種教育因素對他們進(jìn)行思想教育,真可謂苦口婆心。課堂上我會(huì )密切注意他們的學(xué)習動(dòng)態(tài),適時(shí)調節教學(xué)活動(dòng),力求課堂充滿(mǎn)活力,使他們能盡可能的學(xué)會(huì )知識,能獨立做作業(yè),減輕家人的負擔。
這些孩子沒(méi)有養成看課外書(shū)的好習慣,剛開(kāi)始,我把課外書(shū)拿到班級里,他們雖然也都爭著(zhù)搶著(zhù)去拿,可是真正好好看的沒(méi)幾個(gè)。為此,我就抽時(shí)間在班上選一些好聽(tīng)的故事讀給他們聽(tīng),由于我讀得聲情并茂,他們可喜歡聽(tīng)了。經(jīng)常這樣,他們慢慢地喜歡看課外書(shū)了。
有時(shí),為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,我會(huì )利用課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò )上搜集有關(guān)的刻苦學(xué)習的故事,有教育意義的故事講給他們聽(tīng),他們聽(tīng)后有了一定程度的轉變。
留守兒童的工作千頭萬(wàn)緒,我會(huì )一如既往地努力做下去。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 7
我叫任xx,自參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)班主任工作,至今已有22年了。在多年的班主任工作中,我深深地感受到:當一名班主任不容易,當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當的能力和很大的耐心。一個(gè)班級雖然只有幾十人,但來(lái)自不同的家庭,有著(zhù)不同的背景,不同的影響,因而形成了學(xué)生很大的差異性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、德才兼備為人師
人常說(shuō),德高為范,學(xué)高為師。作為一名班主任,我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的,所以我特別注意對學(xué)生的言傳身教,要求學(xué)生做到的,自己必須做好。平時(shí)的言談舉止,服飾打扮,為人處世等等細節都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生,正所謂“潤物細無(wú)聲”處處以身作則,學(xué)生就會(huì )以我們?yōu)榘駱,這就是班主任的魅力所在。
二、全面了解學(xué)生,實(shí)現科學(xué)管理
在班級管理中,為實(shí)現規范化、科學(xué)化的管理,提高工作質(zhì)量和效率,我首先對學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來(lái),每當接手一個(gè)新的'班級,我首先要做的就是了解學(xué)生,了解班集體的基本情況,了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況,學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開(kāi)展工作就打下了一個(gè)良好的基礎,工作起來(lái)就會(huì )有的放矢,胸有成竹。對一個(gè)學(xué)生要全面地來(lái)看待,既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也看到學(xué)生的不足;既看到校內的表現,也要看到校外的表現;既看到學(xué)生的過(guò)去,也要看到學(xué)生的今天,還要預見(jiàn)到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認識到,了解了學(xué)生就理解了學(xué)生,理解了學(xué)生就少了埋怨,增加了愛(ài)心,就會(huì )接納學(xué)生,工作起來(lái)就會(huì )得心應手。
三、讓“世界”充滿(mǎn)愛(ài),讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落
1、作為班主任,要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!罢嬲\的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生。在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任,要以正確的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,讓他們認識到自己的價(jià)值,創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)化班級管理一個(gè)班級能否成功,關(guān)鍵在于對問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會(huì )主辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上,一位老師說(shuō)的好,班主任要關(guān)注學(xué)生的內心世界,解決學(xué)生的心理困惑,要善于設身處地的從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,要賞識學(xué)生,要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài),讓愛(ài)幫助學(xué)生健康發(fā)展。
四、勇于探索班級管理模式
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新,勇于探索班級管理模式,這樣班級管理水平才會(huì )不斷的向前發(fā)展。在班級管理中,我想方設法構建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,都有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì ),并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動(dòng)滲透在工作中,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,學(xué)生的主人翁意識特別強,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級爭光。
通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所帶班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然,連年被評為“優(yōu)秀班級”,使班級工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 8
班主任需要多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學(xué)生得用“心”,會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠之心”,對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長(cháng)有“熱情之心”,對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級就好管理了。
一、愛(ài)心
六年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐漸意識到擁有愛(ài)每位孩子的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級就好管理了。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的`孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P,聽(tīng)不了批評,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng),以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓孩子們相互觀(guān)摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛生值日,公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(cháng)”,是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會(huì ),孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導,以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒(méi)有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà),這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養班干部隊伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō):能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求自己,模范守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費交給班委會(huì )管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團結在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況,并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(cháng)了。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 9
記得小時(shí)候,我就不是一個(gè)好學(xué)生。小學(xué)五年級以前,(我們當時(shí)沒(méi)有六年級)基本天天都不寫(xiě)作業(yè),或許是因為就連自己當時(shí)都覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的理由編造的太過(guò)幼稚滑稽,以至于自己到現在清楚地記得當時(shí)與老師的對話(huà):“你怎么作業(yè)又沒(méi)有完成!”“我寫(xiě)完了的,只是我寫(xiě)完之后,我哥哥太壞了,他全給我擦掉了!”“用橡皮擦,能擦的這么干凈?”“當時(shí),我哥哥是用兩個(gè)橡皮使勁使勁擦的”哈哈,覺(jué)得一個(gè)擦不干凈,那兩個(gè)橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個(gè)小時(shí),直到作業(yè)寫(xiě)完為止。
即便如此,我還是想著(zhù)長(cháng)大要當一位像我小學(xué)班主任一樣的語(yǔ)文老師!雖然只帶了三年,但她那一個(gè)單酒窩,她那像晴空一樣的藍色圍巾,總是披著(zhù)坐落肩頭但不是特別規則的短發(fā),帶我們跑操時(shí)清盈盈的步伐,至今都那樣清晰?梢(jiàn)老師的個(gè)人魅力影響很重要。
她很?chē)栏,只要誰(shuí)犯錯,必定會(huì )受到相應的懲罰,只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍,總會(huì )有鼻涕眼淚陪著(zhù)他一起出來(lái)。我當時(shí)學(xué)習很差,老師考生字,我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開(kāi),當時(shí)就被狠狠地批了一頓,我是老師的“問(wèn)題學(xué)生”、“差生”?晌覅s很愛(ài)我的老師,因為她曾夸過(guò)我,我自認為我在老師心目中是個(gè)不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進(jìn)步了,單獨叫我到她房間,獎勵了我一支紅色的鉛筆,那支鉛筆我一直沒(méi)舍得用,但卻被自己弄丟了,還哭了一場(chǎng)。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增,我寫(xiě)的作業(yè)越來(lái)越整齊當著(zhù)全班同學(xué)夸了我,這對于我這樣一個(gè)差生是何等的榮譽(yù)!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心,至今,那句子我都清清楚楚的記得:與其…不如…天氣涼了,你與其穿兩件薄衣服,不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓,一位老師的一句話(huà)“當你問(wèn)孩子們“老師喜歡誰(shuí)”時(shí),若大部分孩子說(shuō)“老師喜歡××”,那你就得考慮自己的問(wèn)題了;但大部分孩子說(shuō)“老師喜歡我”,那就做對了!蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅。
談了這么多,我只想說(shuō)鼓勵對孩子的影響是極大的,這些孩子是從固原西吉搬遷上來(lái)的,我剛接手這個(gè)班時(shí),成績(jì)在四十分以下的占一大半,八十分以上占百分之十,五六十分、七十分的基本沒(méi)有,二年級拼音不會(huì )拼,就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語(yǔ)文能考七十到八十分,都是我一路夸出來(lái)的。有幾次幾個(gè)孩子測驗成績(jì)在五十幾分,我會(huì )想盡辦法讓他們拿到六十分,六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作都快五年了,從畢業(yè)到現在,從因為不會(huì )上課給老媽打電話(huà)著(zhù)急的眼淚,到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長(cháng)的見(jiàn)證,孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會(huì )每天讓小組長(cháng)挑選日記、閱讀筆記寫(xiě)得好的在班里讀,給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂(lè ),看到有的孩子沒(méi)有勇氣當面給同伴的道歉,有的孩子對班級升學(xué)考試的期望,還有他們對未來(lái)的.憧憬。翻看他們的記錄,那些個(gè)歪七八鈕的漢字,那一頁(yè)頁(yè)被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動(dòng)著(zhù)的是沖著(zhù)我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然,班主任的工作繁瑣,但卻享受,面對那一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,一張張稚嫩的笑臉,怎會(huì )不為之動(dòng)容?班主任工作的總結,沒(méi)有波瀾壯闊的豪言壯語(yǔ),只有瑣碎的閑言碎語(yǔ);沒(méi)有蠟炬成灰淚始干的光環(huán),只有每天晨午檢后對沒(méi)有到校學(xué)生電話(huà)里喃喃關(guān)切;沒(méi)有人類(lèi)靈魂的工程師那么偉大,只有每次家訪(fǎng)中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛(ài)。我很熱愛(ài)我那三尺講臺,我只愿我的孩子們能健康快樂(lè ),盡情的去擁抱生活!
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 10
小劉,從教19年,為西林區教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水,已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊,班級管理的能手。工作上顧全大局,勇挑重擔。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責。她的教育與教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),師德高尚,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的優(yōu)秀班主任。
一、傾心教育,默默耕耘
她始終把工作的責任感放在第一位,把學(xué)生看成她自己的孩子。每天她都早來(lái)晚走,迎著(zhù)朝陽(yáng)迎接學(xué)生的到來(lái),放學(xué)后把學(xué)生送出校門(mén),一個(gè)個(gè)親自交到家長(cháng)手中。對于班里生活貧困的學(xué)生她會(huì )主動(dòng)伸出援手,把兒子的衣物、文具、課外書(shū)送給他們,“六一”兒童節時(shí)把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會(huì )給予他們特殊的愛(ài),經(jīng)常家訪(fǎng),每逢節日為他們送去粽子、月餅和蘋(píng)果等,使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖;對于班里的學(xué)困生,除了平時(shí)課堂上的輔導,她還利用每天放學(xué)后的時(shí)間義務(wù)為他們補課,甚至把父母無(wú)暇照顧的孩子領(lǐng)回了家,給他們做可口的飯菜,輔導他們學(xué)習。秋天掃落葉,冬天掃雪,她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)聲地教育、啟迪、影響著(zhù)學(xué)生。
每帶一個(gè)班,她都會(huì )著(zhù)重培養學(xué)生的朗讀能力。除了語(yǔ)文課上對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導,她還利用業(yè)余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練。課間、中午、放學(xué)后和周末都能看見(jiàn)她輔導學(xué)生的身影。每次學(xué)校有演講活動(dòng),她除了要輔導本班學(xué)生外,其他班的孩子也是有求必應。每次區里舉辦演講、講故事比賽,學(xué)校大隊部就會(huì )推薦幾名學(xué)生參加,她也會(huì )積極主動(dòng)地幫忙指導。近幾年學(xué)校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場(chǎng)文化演出都有她指導學(xué)生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀,少則幾十人,多則上百人。她指導的`學(xué)生在各級各類(lèi)演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績(jì),累計有40余人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區組織的演講、朗誦活動(dòng)中獲一二等獎。
作為班主任組組長(cháng)、語(yǔ)文典型教研組組長(cháng),她總是團結好組內每一位同志,協(xié)調好同事之間的關(guān)系,積極帶頭參與課堂教學(xué)的實(shí)驗與改革,追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。努力創(chuàng )建一個(gè)和諧、團結、積極、向上的`備課組。本著(zhù)“吃苦在前、榮譽(yù)在后、服務(wù)大家”的宗旨,處處為大家著(zhù)想,在校、區的教研活動(dòng)中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。
二、務(wù)實(shí)開(kāi)拓,關(guān)愛(ài)學(xué)生
在班主任工作中,她時(shí)時(shí)提醒自己:教育無(wú)小事,細心是基礎,愛(ài)心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的:思想教育、衛生、紀律、家長(cháng)工作……“主動(dòng)而非被動(dòng)地當班主任,才能更出色!毙⒗蠋煙釔(ài)班主任工作,也深深地愛(ài)著(zhù)她的每位學(xué)生,尤其是對學(xué)習或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育,悉心指導,及時(shí)發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),在學(xué)習和生活上給予關(guān)心和幫助。
“一個(gè)人一生的幾個(gè)緊要處,也許只有幾步”。她總認為,作為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來(lái),她把德育工作,思想教育放在首位。首先,她隨時(shí)隨地地抓住各種有利時(shí)機向孩子們講清道理,讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱,知道該做什么,不該做什么。另外,她還鼓勵學(xué)生,積極地組織學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。如防火宣傳,愛(ài)國教育,衛生日等。班級開(kāi)展“走出校門(mén)學(xué)雷鋒”、“雙文明”等活動(dòng),把學(xué)生拉出去訓練,孩子們把平時(shí)所學(xué)到的知識用于實(shí)踐,指導自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行,言行一致,以身作則。她始終要求自己在學(xué)生中間以?xún)煞N面貌出現:一是老師,一是模范學(xué)生。論師生關(guān)系她是教師,論表現她是模范學(xué)生,凡是要求學(xué)生做的,她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù);愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)生地掃不干凈,劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,劉老師拾起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒;上課有的學(xué)生嘔吐,劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了,劉老師馬上給洗好,用衛生紙堵住……耳濡目染,孩子們學(xué)著(zhù)做,漸漸學(xué)會(huì )了友愛(ài)、理解、互助。
三、銳意進(jìn)取,不斷超越
在1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節目中,她指導52名學(xué)生誦讀的毛澤東詩(shī)詞被伊春市委宣傳部選中,參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制,并在伊春電臺播出。
今年7月,在全區專(zhuān)家講座,引領(lǐng)培訓會(huì )上,她做了一節展示課《鴿血染紅的求救信》,授課后,北京來(lái)的李西剛校長(cháng)為這節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評,使她更加明白了自身存在的不足和今后語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。
教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,小劉老師一路真誠走來(lái),留下了許多堅實(shí)的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 11
一、個(gè)人情況概述
洪老師于1981年出生,本科學(xué)歷,理學(xué)學(xué)士學(xué)位,化學(xué)中學(xué)一級教師。20xx年起在花都區大塘中學(xué)任教,現為廣州市中學(xué)化學(xué)科中心組成員以及花都區中學(xué)化學(xué)科中心組成員,花東鎮第一屆“骨干教師”,大塘中學(xué)“骨干教師”,優(yōu)秀教師。
二、教學(xué)工作方面
。ㄒ唬┚臏蕚,講究方法,向四十五分鐘要質(zhì)量
洪老師與備課組老師認真研究化學(xué)教學(xué)大綱,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),在對教材的處理上,充分做到以綱為本,以人為本,精心準備,講究方法,針對所教班級的具體情況,因材施教,因人施教,向四十五分鐘要質(zhì)量。在上每一節或每一個(gè)單元課題時(shí),經(jīng)過(guò)備課組的共同探究教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),如何實(shí)施教學(xué)策略等,在這樣的備課組有效組織前提下,課堂的教學(xué)更有效率。
。ǘ┳⒅靥岣呓虒W(xué)質(zhì)量,歷創(chuàng )佳績(jì)
自參加工作的第二年起,洪老師連續六年擔任初三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。洪老師教育教學(xué)成績(jì)突出,作為市、區中心組成員的他,帶領(lǐng)大塘中學(xué)化學(xué)科不斷穩步前進(jìn),在近三年的中考中,大塘中學(xué)化學(xué)平均成績(jì)均超過(guò)區的平均成績(jì),位列區的前十名以?xún),并連續多年取得花東鎮第一的好成績(jì)。洪老師所任教的班級的化學(xué)成績(jì)連續多年處于年級同類(lèi)班級第一,所任教的平衡班化學(xué)成績(jì)是花都區最優(yōu)秀的班級之一,所任教的平衡班班級平均成績(jì)接近或超過(guò)區的平均成績(jì)。以下是近三年洪老師所任教的班級化學(xué)成績(jì)與區、校平均成績(jì)、優(yōu)秀率、合格率、低分率等對比:
三、教科研方面
。ㄒ唬┓e極參加各種教研活動(dòng)
洪老師于20xx年9月聘為廣州市化學(xué)科中心組成員,連續三年聘為花都區化學(xué)科中心組成員。洪老師積極參與市、區、鎮、校舉行的各種各類(lèi)的教研活動(dòng),并多次在鎮、區以上的教研活動(dòng)中發(fā)言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區骨干教師培訓,獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號;20xx年12月作為中心發(fā)言人,在全市中學(xué)化學(xué)科骨干教師面前做了關(guān)于如何上好基本理論課的課例發(fā)言;20xx年5月,被聘為“第四屆廣州市中青年中學(xué)化學(xué)素質(zhì)大賽—課堂教學(xué)比賽”評委。洪老師由于熱愛(ài)教育工作,積極參加教研活動(dòng),并在活動(dòng)中不斷成長(cháng),于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學(xué)教研積極分子。
。ǘ┍M職盡責,完成各項工作
自20xx年被聘為花都區化學(xué)科中心組成員以來(lái),洪老師都認真履行職責,配合好市、區教研室化學(xué)科的各項工作安排。20xx開(kāi)始連續三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書(shū)化學(xué)》一書(shū),此書(shū)由《中央民族大學(xué)出版社》出版發(fā)行,成為近幾年我區中考化學(xué)備考的主要用書(shū),為提高區的化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力量。
洪老師連續三年被聘為化學(xué)中考評卷員,并擔任評卷組組長(cháng),他組織和指導本題組老師,一絲不茍地做好評卷工作,并做好評卷分析,為今后初三化學(xué)的教學(xué)與復習提出合理的建議。
。ㄈ┓e極參與課題研究和撰寫(xiě)論文、反思,提升自身業(yè)務(wù)水平
20xx年起洪老師參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學(xué)復習課教學(xué)策略的.研究》,本課題獲廣州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )立項。20xx年承擔廣州市“教育e時(shí)代”化學(xué)科同步教學(xué)資源編寫(xiě)工作;20xx年所寫(xiě)的教學(xué)設計教學(xué)反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫(xiě)的論文《防止初中化學(xué)教學(xué)兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎;20xx年6月論文《例談初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》榮獲花都區“教育創(chuàng )新論文”大賽一等獎;20xx年4月,課題《原子的構成》榮獲花都區“變革課堂”優(yōu)秀課例評選二等獎。20xx年1月,所撰寫(xiě)的論文《初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》發(fā)表在“廣東教育”雜志期刊上。
。ㄋ模┙虒W(xué)中注重學(xué)科思想、學(xué)科能力的培養
化學(xué)學(xué)科注重學(xué)生學(xué)科思想和能力的培養,洪老師在這方面的教學(xué)很到位,學(xué)生成績(jì)優(yōu)異,拔尖學(xué)生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學(xué)知識競賽中,指導學(xué)生分別獲得了一、二等獎。
四、學(xué)高為師,德高為范
洪老師在專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí),不斷地提升班主任技能。洪老師連續六年擔任畢業(yè)班班主任工作,班主任工作出色,言行身教,倡導“民主、平等、和諧、個(gè)性”,把后進(jìn)生的轉化作為主要工作,他說(shuō):“一個(gè)受后進(jìn)生尊敬的老師才是一位優(yōu)秀的老師”。他注重培養學(xué)生自我管理意識,民主管理意識,使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),班級集體輿論健康向上發(fā)展。洪老師在教育教學(xué)中與同事團結協(xié)作,常與科任老師溝通交流,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。在他與同事們的合作下,班級的各科總平均成績(jì)每年都名列前茅,洪老師也多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。
洪老師說(shuō):“人是要有所追求的,作為一名人民教師,我更須畢生致力于追求。我把教育事業(yè)當做自己一生的事業(yè)”。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 12
王xx,男,現年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有10年了,現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài),才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待。
20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難,學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū),我跑遍文昌的書(shū)店,為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好,我利用周六上午的時(shí)間,無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名,本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負他。有一天,下雨了,書(shū)武的上衣被淋濕了?粗(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武,我說(shuō):“住校的同學(xué),誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲,我沒(méi)有多說(shuō),回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘,不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級
我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。
在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生,五年級考試的時(shí)候,從不寫(xiě)作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候,我都會(huì )叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習,有時(shí)候做點(diǎn)練習,有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調,他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試,英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語(yǔ)好的,數學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效,第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問(wèn)他:“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”
五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的.第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候,唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō),他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō):“他說(shuō)要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去!遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天,文龍終于來(lái)了。
我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì )越做越出色!
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 13
xx,女,漢族,大學(xué)本科學(xué)歷,初級教師。20xx年7月畢業(yè)于湘南學(xué)院,20xx年9月踏入自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè),任職于xx小學(xué),擔任三、五年級的音樂(lè )教師,20xx年兼任學(xué)校德育干事,現擔任小學(xué)五、六年級音樂(lè )教學(xué)工作兼任學(xué)校少先隊大隊輔導員一職。
繞梁三日,余音不絕,一個(gè)個(gè)音符,將歡快灑落心窩,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。在生活中她是一個(gè)熱情、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上的人,與周?chē)碌年P(guān)系融洽,并能積極主動(dòng)的幫助他人,富有團隊協(xié)作精神,待人真誠,與人為善,人際關(guān)系處理的妥當。有較強的主人翁意識,一切以集體利益為重,以在未來(lái)的.職業(yè)生涯中,相信她將繼續保持一顆熱情的心面對生活、同事、孩子們,用她的熱情感染身邊的人,讓教師職業(yè)繼育人理念:教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
事跡介紹:X老師治學(xué)嚴謹,知識豐富,常用“讓超越成為一種習慣”來(lái)引導學(xué)生不斷完善自身,她“腳踏實(shí)地、精益求精”的教學(xué)理念深刻地影響同學(xué)們的學(xué)習習慣和生活習慣。課堂上,潘老師授課注重細節,循循善誘,啟發(fā)同學(xué)們的思維,最大限度地調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的積極性。生活中,潘老師更像學(xué)生親密的好友,她有許多金句為同學(xué)們所傳頌,“學(xué)得扎實(shí)”,“今天你過(guò)腦了嗎?”,“越努力越幸運”,“以努力造就改變”等等。作為她的學(xué)生,同學(xué)們始終堅信,這位靈魂導師用自己半生的智慧幫助同學(xué)們成就人生的夢(mèng)想。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 14
一、給班主任角色定個(gè)位,對學(xué)生傾注無(wú)限愛(ài)心
”班級是個(gè)大家庭,班主任是家長(cháng),每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子!边@是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來(lái),她就像母親一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,在學(xué)生身上傾注她無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯她給學(xué)生買(mǎi);學(xué)生生病了及時(shí)送醫院;天氣變化了,提醒學(xué)生增減衣服;學(xué)生有心事了,找學(xué)生促膝談心,了解情況,合理疏導、解決。
班集體是棵大樹(shù),班主任就是支撐它的樹(shù)干,孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉,當然,其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的,而她作為班主任,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,呵護每一片樹(shù)葉,使班級這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(cháng)。
二、根據班級情況,開(kāi)展有效的豐富多彩的主題班會(huì )
她接手一個(gè)班級之后,首先會(huì )對班級總體情況進(jìn)行細心觀(guān)察、了解,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題成因,再根據這些實(shí)際情況及時(shí)召開(kāi)班會(huì ),然后在班級開(kāi)展有針對性的主題活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,得到啟發(fā),形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。多年來(lái),她組織過(guò)的班隊活動(dòng)不計其數,如:《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)》……
三、把思想教育做到學(xué)生靈魂深處
學(xué)生是人,教育應該以人為本。對學(xué)生的教育不能只局限于講大道理,而應該深入到學(xué)生靈魂深處,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教學(xué)中留心觀(guān)察學(xué)生、讀懂學(xué)生,不斷抓住契機對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。
四、抓實(shí)學(xué)生學(xué)習,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生是學(xué)習的主體,在教育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生積極探索習慣,發(fā)展求異思維能力,讓學(xué)習成為需要,讓學(xué)習成為享受,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
彈指一揮間,她在高新六小班主任這塊責任田里辛勤地耕耘,默默地奉獻,逐漸取得了較好的工作成效,得到了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。她所帶領(lǐng)的`班級每學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級
她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此王老師執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓她在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級工作做得更好。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 15
xx老師從畢業(yè)走上工作崗位,成為一名普普通通通的“孩子王”已經(jīng)25年了。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,她既是嚴師又是慈母。她總在不經(jīng)意間引導孩子們做事要有序、講規則,在看似漫不經(jīng)心的閑聊中引導孩子們要看到小伙伴的'優(yōu)點(diǎn),及時(shí)取長(cháng)補短。
她尊重家長(cháng),尊重孩子,常常換位思考,心平氣和地與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)成為學(xué)校教育的同盟軍,有時(shí)候在處理班級的突發(fā)事件上巧用方法。記得有一次班里一位孩子丟了一份練習,后來(lái)發(fā)現練習紙被揉成皺皺的一團扔在班級的失物招領(lǐng)柜里,是誰(shuí)做的?沒(méi)人承認。李老師沒(méi)有厲聲斥責,而是讓每個(gè)孩子給她發(fā)一條微信語(yǔ)音,講一講了解到的情況,或者發(fā)表一下對這件事情的看法,最終破案成功。李老師的做法既顧及了孩子的面子,又讓家長(cháng)知曉并配合教育,起到很好的教育效果,從此,班級內再無(wú)此類(lèi)事件發(fā)生。
其實(shí),做班主任跟做父母一樣,就是要不露聲色地跟孩子們“斗智斗勇”,同時(shí)欣喜地看到他們的成長(cháng)。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 16
xx,xx區xx幼兒園教師,xx區青年教師基本功競賽一等獎,多次參與區級市級的課題研究,撰寫(xiě)的論文獲得教育論文一等獎,工作中榮獲“優(yōu)秀教師”,“優(yōu)秀班主任”“師德標兵最美教師”等稱(chēng)號。
以愛(ài)為本,潛心育人
在幼教工作七年,始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度對待自己的本職工作,以師德規范自己的教育教學(xué)行為,以xx、耐心、細心作為自己的行為準則,與愛(ài)相伴,成長(cháng)共行。她積極進(jìn)取的態(tài)度,就好像是蓬勃向上的綠蔭,以?xún)?yōu)秀班主任的標準嚴格要求自己,用真誠的xx呵護每一棵幼苗,用平凡的行動(dòng)踐行著(zhù)教師的職責。
她認為愛(ài)與責任應該是師德的靈魂,以愛(ài)感其心。作為幼兒教師,她所面對的是一群天真可愛(ài),需要照顧的.孩子,對孩子首先要有xx和責任心,無(wú)愛(ài)何談教育。在一日活動(dòng)中,她關(guān)心每一位幼兒,對孩子充滿(mǎn)xx,深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子,教育才能成功,對待不同性格的孩子,采用不同的教育方式。
她說(shuō):“做一個(gè)好教師,應該擁有一顆童心,在孩子面前展開(kāi)一片想象的天地,打開(kāi)知識的大門(mén),給孩子的童心抹上斑斕的色彩!睆慕唐吣,她依然不忘初心,熱情對待工作,充滿(mǎn)激情,與孩子們一起游戲,一起唱歌,一起欣賞故事……享受與孩子在一起的。每一刻時(shí)光,走進(jìn)孩子的內心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲。
以身作則,樹(shù)立榜樣
她說(shuō):“做一個(gè)好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培養,好的行為習慣與學(xué)習品質(zhì),將會(huì )受益終生!
“做人以真,待人以善,示人以美,永遠保持一顆童心,做孩子們的好朋友”是她一直以來(lái)秉持的教育理念。保教活動(dòng)中,她總是將德育教育滲透在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中,用心給孩子創(chuàng )造好的生活,游戲學(xué)習環(huán)境,讓孩子真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(cháng)。日常生活中,一個(gè)鼓勵的眼神,一句親切的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫暖的擁抱,讓孩子倍受鼓舞,行動(dòng)要比言語(yǔ)更有影響力,為孩子樹(shù)立榜樣,潛移默化中使幼兒逐漸養成懂禮貌,講文明,愛(ài)清潔,講衛生,遵守規則等良好的行為習慣。
不斷進(jìn)取,終身學(xué)習
在如今快速發(fā)展的社會(huì ),要與時(shí)俱進(jìn),更新觀(guān)念,自己不斷學(xué)習。她憑借自己的努力和認真的態(tài)度,慢慢摸索和進(jìn)取,她認真鉆研教學(xué),組織好每節活動(dòng);珍惜每一次學(xué)習、培訓的機會(huì ),不斷提升自身理論知識和專(zhuān)業(yè)素養,學(xué)習最先進(jìn)的教育理念,并內化運用到實(shí)踐中,在不斷反思、實(shí)踐,不斷的收獲,不斷的成長(cháng)……
作為一名平凡的師者,一個(gè)童年的守望者,因為熱愛(ài),守護著(zhù)自己的為師之道,治學(xué)之道。在學(xué)習中成長(cháng),在成長(cháng)中依然保持初心,繼續前行,以真誠的xx溫暖孩子,以高尚的師德影響孩子,以科學(xué)的方法引導孩子,默默耕耘,對教育事業(yè)的她始終如一,其愛(ài)如水,潤物無(wú)形。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 17
xx,1995年8月參加工作,本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師,中共黨員。自參加工作以來(lái),一直在一線(xiàn)工作。參加工作21年了,她始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己,工作上顧全大局、勇挑重擔;業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信任的教師。
個(gè)人風(fēng)采:自參加工作以來(lái),一直嚴格要求自己,注重自己的言行舉止,從點(diǎn)滴小事潛移默化地影響學(xué)生。生活中的她,樂(lè )觀(guān)向上,以豁達的胸懷迎接每一天。工作中的她,總是以自我的言行來(lái)影響、感化學(xué)生,學(xué)生就是老師的`影子,學(xué)生學(xué)著(zhù)她的樣子布置班級、組織活動(dòng)。平日里,在X老師的指導下,孩子們學(xué)會(huì )了關(guān)心、照顧他人,有問(wèn)題不會(huì )解決了,便主動(dòng)講解幫助,真正地體現了良好的班級風(fēng)氣。她處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到,例如要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)不遲到,她便從不遲到,而且每天第一個(gè)到校。她要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,那么只要她見(jiàn)到紙屑、垃圾就隨手撿起,并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換,但X老師卻是永遠的值日生,她用自己認真、嚴謹的工作作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 18
XX,一級教師,參加工作如今已經(jīng)17年整。這十七年里她不懈的奮斗過(guò)、也痛苦的失敗過(guò),哭過(guò)、笑過(guò)、也迷茫過(guò)、掙扎過(guò)。愈見(jiàn)成熟的她逐漸懂得:不是所有的人生都充滿(mǎn)功利,不是所有的付出都需要回報。她熱愛(ài)著(zhù)她的工作,為了教育事業(yè)無(wú)悔的燃燒著(zhù)她的青春。但,執著(zhù)的熱情也期盼得到領(lǐng)導的支持和大家的認可。
春蠶的意義在于用愛(ài)詮釋生命,紅燭的偉大在于照亮他人前行的道路。作為教師,她熱愛(ài)班主任工作,在工作中,喜歡那些可愛(ài)的孩子,認真履行崗位職責,用行動(dòng)踐行教育精神。曾記得在發(fā)燒39度的時(shí)候,嗓子發(fā)炎紅腫,每說(shuō)一句話(huà)都感覺(jué)像針扎一樣的疼,但她依然強忍疼痛上好每一節課;曾記得第一次帶一年級時(shí),一心想把班級在最短的時(shí)間內管理好,不辜負領(lǐng)導的信任,結果過(guò)度勞累導致嚴重的身體不適,醫生建議休息,不甘人后的她吃著(zhù)藥、打著(zhù)針依然堅持在崗位上;曾記得上學(xué)期參加區創(chuàng )新杯大賽,不分晝夜的努力終于收獲了高效課,取得了讓自己和校領(lǐng)導滿(mǎn)意的成績(jì),同時(shí)讓她的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。
十七年來(lái),領(lǐng)導安排的任務(wù)她每次都欣然接受、任勞任怨。參加工作十七年年,她在班主任的位置上駐守了十六年,當初為了學(xué)校的迎省標準化檢查工作多次加班加點(diǎn),任勞任怨,為了能解說(shuō)好德育這部分材料,為了不辜負領(lǐng)導對她的期望,她白天上班,晚上加班,反復熟記成百上千份材料的目錄。過(guò)程雖然辛苦,但為了學(xué)校的榮譽(yù),再苦再累也值得。參加工作十七年來(lái),她始終堅持學(xué)習,收獲的日子她不會(huì )忘記那些燈下苦讀的夜晚,“梅花香自苦寒來(lái)”,積極上進(jìn)的她不會(huì )停止前進(jìn)的腳步,她將風(fēng)雨兼程,繼續完善自我。
作為一名連任十六年班主任的教師,她深知自己身上擔負的責任和義務(wù)。教育學(xué)生,她堅持人性化管理,并有效地將班主任工作和德育教育有機地整合起來(lái),取得了良好的教育教學(xué)效果。在學(xué)生面前,她是老師,也是他們的大朋友,她用一個(gè)微笑、一句贊賞、一個(gè)眼神讓孩子在和諧、寬松、自主的的環(huán)境中學(xué)習、生活,保持積極向上的樂(lè )觀(guān)情緒。她要磨練一雙慧眼,去識別每一顆“真金”,去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),因勢利導,培養成材。讓學(xué)生從老師的關(guān)愛(ài)中找到自尊,找到自信,找到人與人之間的平等與友誼,更能找到老師對他們發(fā)自?xún)刃牡?真心的愛(ài)。擔任班主任的幾年間,她和孩子們接觸越多越喜歡他們,越能發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),她經(jīng)常把和孩子們在一起的幽默段子隨筆寫(xiě)下,每每讀起來(lái)她都止不住大笑。記錄下了那些美好的瞬間,也成為她教育生涯中永恒的財富。
十六年來(lái),她一直從事語(yǔ)文、數學(xué)雙學(xué)科的教學(xué)工作,她深知:“教學(xué)是教育的脊梁,是學(xué)校的中心任務(wù)”,為了適應新課改的要求,在教學(xué)工作中,她不斷探索,不斷研究學(xué)習,大膽嘗試,轉變教育觀(guān)念,更新教學(xué)方法。她積極參加每一屆的道里區“創(chuàng )新杯”的賽課活動(dòng),在準備公開(kāi)課的過(guò)程中,她虛心向校領(lǐng)導、組內、組外教師請教,查閱了大量資料,最終拿出了一節高效的常規課,不僅為自己的教學(xué)的工作添上了一個(gè)美麗的音符,也使自己的教學(xué)水平得到提高。在她的努力下,她所任教的班級學(xué)生成績(jì)優(yōu)異,在每次鎮內競賽中都能取得理想的成績(jì)。
教師的從教之日,正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。因此在做好教學(xué)工作的同時(shí),積極投身于教科研。她設計的教學(xué)實(shí)錄《沙漠里的船》、《黃河之水天上來(lái)》榮獲校級一等獎、《狐假虎威》被評為道理區教育資源網(wǎng)特等獎,20xx年她執教的數學(xué)課《連加》被評為區“創(chuàng )新杯”二等獎;20xx年參加“道里區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)技能考核”榮獲一等獎,20xx年參加“道里區小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)技能考核”榮獲二等獎,20xx年榮獲“教師專(zhuān)業(yè)技能考核”指導獎。曾于20xx年、20xx年連續兩年榮獲“身邊好老師”榮譽(yù)稱(chēng)號,20xx年榮獲道里區“四有”好老師稱(chēng)號,20xx年被評為“道里區語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”,20xx年被評為“道里區教育科研先進(jìn)工作者”,20xx年榮獲道里區“最美班主任”稱(chēng)號。
生活的樂(lè )趣在于采集,幸福的果兒要自己培栽。她的青春就屬于教育,她的成長(cháng)也離不開(kāi)這片沃土。在此她要衷心的感謝新農的每位領(lǐng)導的諄諄教誨,每位同事發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),在那些迷茫無(wú)助的日子里,是他們溫暖了她、支持著(zhù)她。感謝參加工作以來(lái),校領(lǐng)導的信任,感謝團隊伙伴的包容諒解,是他們,在前行的路上給她指點(diǎn)方向,讓她收獲了別樣的青春!成為教師,是她最正確的選擇!
進(jìn)取的路上她依然會(huì )迎風(fēng)礪雨,她也依然會(huì )懷揣夢(mèng)想不斷的學(xué)習、觀(guān)察、思考、嘗試,讓她的漫漫教育之路和新農一樣永遠鮮花盛開(kāi)、歌聲常伴!
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 19
XX,女,漢族,生于1979年1月,2002年8月參加工作,大學(xué)本科學(xué)歷,英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),二級教師。
自參加工作以來(lái),一直擔任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作和班主任工作,被評為縣優(yōu)秀教師,榮獲縣優(yōu)質(zhì)課、縣英語(yǔ)教案、縣英語(yǔ)論文一等獎,濟南市中小學(xué)優(yōu)秀教育案例評選一等獎,山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果三等獎等。
2018-2019學(xué)年擔任2016級一二三四六班,五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,并擔任六班的班主任,所教學(xué)科名列前茅。在學(xué)校組織的每月的常規檢查中,我們班每個(gè)月都能獲得優(yōu)秀班級的'流動(dòng)紅旗。在校各項評比中我們班都名列前茅。在抓好個(gè)人教學(xué),班級管理的同時(shí),我與本年級組老師團結合作,共同為年級組的各項工作貢獻自己的微薄之力,我們年級組也被評為校級“優(yōu)秀年級組”。
在今后的工作中,我向各位同事學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法,班級管理方式,并聽(tīng)取同事意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,爭取做更優(yōu)秀的自己,同時(shí)和本年級組老師們一起,努力工作,再創(chuàng )新輝煌!
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 20
xx,女,漢族,生于1980年4月,8月參加工作,大學(xué)本科學(xué)歷,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),一級教師。
自參加工作以來(lái),一直擔任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作,先后被評為縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、縣市教科研先進(jìn)個(gè)人。
現擔任級4班的語(yǔ)文、道法學(xué)科的教學(xué)工作,2月新接任的班級,學(xué)生基礎較差,各種習慣亟待加強,在教學(xué)中,她因材施教,與本學(xué)科組教師同教研、共成長(cháng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生進(jìn)步明顯,綜合素養大幅度提高,并在期末總結表彰中被評為校級“教學(xué)優(yōu)勝獎”和“教學(xué)進(jìn)步獎”。
9月?lián)螌W(xué)校副校長(cháng),分管學(xué)校德育、體衛藝、宣傳、文化建設、家校合育等工作。在抓好個(gè)人教學(xué)的同時(shí),她更注重做好學(xué)校的管理工作,務(wù)實(shí)求是,創(chuàng )新管理,最大限度地提高工作效率和工作效果。在她分管的工作中,學(xué)校先后被評為度、度濟南市教育系統“家長(cháng)滿(mǎn)意學(xué)!;11月被評為濟南市文明單位;9月,在濟南市承辦的“全國家校合育工作交流會(huì )議”上做主題為《養正教育助力家校合育》的`經(jīng)驗介紹;8月學(xué)校榮獲第四期“全國青少年校園足球特色學(xué)!,獲得市中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )團體第四名。本學(xué)期學(xué)校被縣教育和體育局推薦參加濟南市德育品牌學(xué)校的創(chuàng )建工作。
她說(shuō):“成績(jì)的取得,得益于領(lǐng)導、同事們的關(guān)心和幫助,百尺竿頭,更進(jìn)一步,今后的日子,將和老師們一起,立足本職,扎實(shí)工作,推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展再上新臺階!”
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料 21
畢業(yè)至今已有十八個(gè)年頭了,從我參加工作開(kāi)始就一直在小學(xué)擔任班主任,班主任工作繁忙又重要,事情雖然瑣碎,但為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好個(gè)性,既學(xué)到科學(xué)知識又具有好的道德品質(zhì),我感到班主任的肩上擔子很重,但我從不退縮。因為我從與學(xué)生的相處中,體會(huì )到了教育的快樂(lè );在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛(ài)。我在經(jīng)歷困難與挫折的同時(shí),也在迅速地成長(cháng)。我付出自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì),是學(xué)生們豐厚的感情、成長(cháng)的記錄;叵脒^(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔,感觸頗多:
一、親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
新型的師生關(guān)系不在是過(guò)去的師道尊嚴,而是老師做學(xué)生的朋友。在平時(shí)我留心學(xué)生的一舉一動(dòng),詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生,去發(fā)現每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況、家庭情況,主動(dòng)親近他們,關(guān)心愛(ài)護他們,不斷調整他們的思想狀態(tài)。我們班的汪碩同學(xué)由于父母外出經(jīng)常不在家,他爺爺年事已高,疏于管理教育,在課堂上他經(jīng)常思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作,作業(yè)不能按時(shí)完成任務(wù),經(jīng)常和其他同學(xué)打架,發(fā)現這一問(wèn)題后,我隨即做他的思想工作,尋找他身上的優(yōu)點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),熱情,關(guān)心他人,但是由于性情急躁,表現方式不對,常常造成很多錯誤,我從班上找到一位學(xué)習好的學(xué)生,幫助他,監督他,改變他上課聽(tīng)課不認真,愛(ài)做小動(dòng)作的毛病。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,成績(jì)提高了很多。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,學(xué)生才會(huì )親近老師。親其師,才能信其道,學(xué)生對老師沒(méi)有抵觸情緒,學(xué)生愿意與老師交往,愿意親近老師,才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà),班級工作才能更好地開(kāi)展,教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。
二、平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。
教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長(cháng)中的少年,有很強的自尊心,特別是在這個(gè)性十足的年代,學(xué)生的臉面非常重要,很看重自己,所以無(wú)論哪個(gè)同學(xué)取得成績(jì),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予不同程度的表?yè)P,平等對待,多鼓勵他們。鼓勵往往是前進(jìn)的動(dòng)力,鼓勵能喚起學(xué)生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學(xué),學(xué)習習慣不好,課堂上注意力分散,寫(xiě)字潦草,做作業(yè)不認真,我對他提出要求后,不斷地與以前做對比,發(fā)現進(jìn)步就鼓勵,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他的各門(mén)成績(jì)都進(jìn)步很大,事后問(wèn)其原因,他說(shuō)是老師的鼓勵讓我非常喜愛(ài)學(xué)習。在課堂上,特別是在合作、探究某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,充分尊重學(xué)生,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,使他們各抒己見(jiàn),樂(lè )于表達。每一個(gè)學(xué)生都回答問(wèn)題,每一個(gè)問(wèn)題的回答都有所不同,我充分尊重學(xué)生,努力去發(fā)現每個(gè)問(wèn)題的閃光點(diǎn),不論優(yōu)差生都予以適當地肯定,實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的人變得樂(lè )于說(shuō)話(huà),樂(lè )于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心,而自信心就是學(xué)生前進(jìn)的又一動(dòng)力,作為教師不能不尊重學(xué)生,更不能輕視、忽視他們,否則他們會(huì )遠離你、疏遠你,不聽(tīng)你的話(huà),你的教學(xué)工作還怎么展開(kāi)。
三、相信學(xué)生,發(fā)揚民主,做好班級管理,以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生,開(kāi)展多種活動(dòng),形成良好學(xué)風(fēng)。
班級是一個(gè)集體,學(xué)生是其中一員,他們都是主人翁,要相信他們,他們都有讓班級在各方面都好起來(lái)的愿望,要發(fā)揚民主,把學(xué)生們好的主意都集中起來(lái),制定班級管理辦法,這樣學(xué)生們的積極性提高了,都非常愿意參與班級管理,每個(gè)學(xué)生都變得非常主動(dòng),這樣無(wú)論是在班級紀律上,還是在學(xué)習上勁頭更足了,學(xué)風(fēng)更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的,以身作則,樹(shù)立榜樣,要求學(xué)生不做的老師首先不做,老師做表率,教育學(xué)生向榜樣看齊,玩的`人少了,學(xué)的人多了,落后的人少了,進(jìn)步的人多了。在班上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣,如“一幫一”活動(dòng)在班上找一位學(xué)習好的學(xué)生幫助一名學(xué)習差的學(xué)生,在各方面監督、督促其完成平時(shí)老師布置的各項任務(wù),效果不錯。在班上評出字寫(xiě)得好的,作文寫(xiě)得好的,英語(yǔ)寫(xiě)得好的貼在后黑板上,讓同學(xué)們學(xué)習。摘抄名言警句,讓同學(xué)們說(shuō)自己最喜愛(ài)的理由。安排詩(shī)文朗誦比賽,培養學(xué)生們有感情地讀,深入體會(huì )作者情感,更深理解文本內容,體驗閱讀,進(jìn)入情境,對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生了積極作用,實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣也大有改觀(guān)。
四、做好后進(jìn)生轉化工作。
每個(gè)班級每年都有差生,多年的教學(xué)實(shí)踐表明,差生的學(xué)習心理壓力其實(shí)是很大的.。由于多種原因導致他們的學(xué)習很差,但一時(shí)又無(wú)法跟的上,于是很茫然,無(wú)所適從,甚至學(xué)習興趣也消失殆盡。對于這樣的學(xué)生,要了解他們的知識基礎,找出薄弱環(huán)節,對照問(wèn)題補習舊知識,要由易到難,要讓他們進(jìn)步,要讓他們看到希望,這樣他們才愿意學(xué)習。還有差生的毛病在個(gè)人的行為習慣、意志品格上,這就要求記錄他們在課堂上的不良表現,制定計劃,同學(xué)監督,慢慢矯正,改正不良習慣,做好思想工作,調整學(xué)習狀態(tài),適應課堂學(xué)習生活,對后進(jìn)生多做一段時(shí)間的比較,多談心、多溝通,及時(shí)發(fā)現優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P,多鼓勵,實(shí)踐證明后進(jìn)生能學(xué)習好,會(huì )進(jìn)步。
五、做好家校聯(lián)系工作。
家庭為學(xué)生的學(xué)習提供有力的支撐,沒(méi)有家庭的支持,學(xué)生的學(xué)習也會(huì )受到影響,做老師的要努力做好家訪(fǎng)工作,為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造好的成長(cháng)環(huán)境。
六、以遠大理想激勵他們。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,沒(méi)有目標,沒(méi)有動(dòng)力。在班級的讀書(shū)故事會(huì )上,利用書(shū)上的偉大人物,勵志故事,幫助他們樹(shù)立遠大理想,激發(fā)學(xué)習斗志和奮發(fā)向上的昂揚精神。我要求他們從小樹(shù)立遠大理想,好好學(xué)習,明確自己的人生奮斗目標,要學(xué)會(huì )面對生活,從容面對逆境、困難、挫折,明白實(shí)際與理想之間存在的差距,可以通過(guò)自己的努力去跨越,對理想的追求即為學(xué)習的動(dòng)力。
總之,班主任要有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人,由于我對班主任工作的重視,常抓班務(wù),促學(xué)習,紀律好,學(xué)風(fēng)濃,多年來(lái)不斷取得好成績(jì),受到學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。以后的路還很長(cháng),永無(wú)止境,我會(huì )繼續努力,不斷前進(jìn)。
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