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中學(xué)教師愛(ài)生事跡材料
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。到底應如何擬定事跡材料呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教師愛(ài)生事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)教師愛(ài)生事跡材料1
“我的家在平橋山里，父母都是老老實(shí)實(shí)的農民。念書(shū)的時(shí)候家里很苦，記得我99年進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，父母為了我一個(gè)月開(kāi)銷(xiāo)是三百還是四百鬧得不可開(kāi)交。那時(shí)母親身體不好，整個(gè)家的負擔都壓在父親一個(gè)人身上，他種田、打零工（那時(shí)一天只有25塊錢(qián)），透支著(zhù)自己的生命養活著(zhù)這個(gè)家培養著(zhù)他的血脈。當我大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，55歲的父親已經(jīng)半頭白發(fā)，我告訴他我可以幫到他了�！�
這是江金寶老師的一段自述。字里行間我們能體會(huì )到他肩上的重擔，也恰恰是這份重擔讓他對生命有了一番更透徹的解讀，讓他給予他的教育事業(yè)和他的學(xué)生更多的愛(ài)。
如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的農民的血脈并沒(méi)有淡化，他的骨子里還保留著(zhù)一個(gè)農家孩子的質(zhì)樸。他告訴自己，雖然他的能力一般，可能一輩子都不會(huì )成為名師，但他可以一輩子保有對學(xué)生的“愛(ài)”，對家長(cháng)的“真”�！罢鎼�(ài)無(wú)痕”—— 他父親給予他的那種大愛(ài)，他也將給予他鐘愛(ài)的這份事業(yè)和他可愛(ài)的學(xué)生。
工作這么多年，父親仍然在支持著(zhù)他。當他將自己每月的班主任費拿出一部分作為一個(gè)貧困學(xué)生的副班主任費時(shí)，父親說(shuō)他沒(méi)有忘本；當08年大雪，他自豪的和他說(shuō)他參與團委組織的掃雪時(shí)，父親說(shuō)黨員就該帶頭；當汶川地震他通過(guò)各種途徑捐了831.2元時(shí)，父親說(shuō)事業(yè)單位本來(lái)就是國家養著(zhù)的應該出力。
下面是江老師做的一些小事，而這些事情都與其父親的引導和肯定有關(guān)：
“168”愛(ài)生行動(dòng)，通過(guò)一對一的形式，為切實(shí)幫助有困難的學(xué)生和家庭提供了一個(gè)合理的談話(huà)途徑，對教師師德、教育素養的提高有莫大的功效，是一個(gè)真正辦實(shí)事的平臺。這兩年江金保老師本著(zhù)“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的態(tài)度積極投入到該行動(dòng)中，在努力付出的同時(shí)，也收獲了更多的理解與尊重。
葛某，上興鎮人，2007年正取華光，高二學(xué)業(yè)水平測試前夕，江老師接到了一個(gè)電話(huà)，葛某的母親得了腸癌，馬上就要住院開(kāi)刀，家里怕孩子擔心，讓他隱瞞并希望接下來(lái)的兩個(gè)周末不要讓孩子回家。那段時(shí)間，江老師感覺(jué)特別的壓抑：這樣一個(gè)本來(lái)就不富裕的家庭（父親務(wù)農，母親幫郵局送報紙，還有一個(gè)姐姐當時(shí)正念大一）怎樣承擔這個(gè)不幸，他的學(xué)生葛某又怎樣才能夠跨過(guò)這個(gè)殘酷的青春？他平生第一次對著(zhù)自己的學(xué)生——一個(gè)即將面對不幸的學(xué)生撒了謊：家遠，要考試了，我不放心，這兩個(gè)周末和我在一起�？荚嚱Y束，他帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到人民醫院，面對這個(gè)家庭的困苦和自己學(xué)生的眼淚，他暗下決心：這個(gè)家庭已經(jīng)不能夠再承受任何的打擊了，我應該做點(diǎn)什么，一切會(huì )好起來(lái)的�！�168”愛(ài)生行動(dòng)江老師毫不猶豫的選擇與葛某面對面：在生活上他想一切辦法為這個(gè)家庭尋求資助；在學(xué)習上他努力促進(jìn)葛某的進(jìn)步。因為他一直有這樣一個(gè)信念：有的事你不去做良心上會(huì )受一輩子的自我譴責，當你將教育作為自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)的時(shí)候，背負的可能已經(jīng)不再是一個(gè)教師的簡(jiǎn)單責任，雖然有痛苦，但何嘗不也是一種快樂(lè )。
如今，葛某考取了淮陰師范學(xué)院，江老師將繼續關(guān)注著(zhù)他的成長(cháng)。
中學(xué)教師愛(ài)生事跡材料2
“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂�！�
從教20年來(lái)，葛志忠老師反復咀嚼著(zhù)教育家盧梭的這句名言，思考著(zhù)師愛(ài)的真諦；反思自己的言行，師愛(ài)是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛(ài)，用平凡演繹真諦。
葛老師深信“愛(ài)心鑄就和諧，俯身贏(yíng)取信賴(lài)”。
一、親近、了解學(xué)生，樹(shù)立崇高的威望
每接手一個(gè)班級，葛志忠老師總是認真了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解他們成長(cháng)的經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)纳瞽h(huán)境。他認為只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。
在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，他能循循善誘，多與學(xué)生溝通，努力展現自身的學(xué)識和高尚的道德情操，使學(xué)生對他“既親近又崇拜”，既認定他是值得信賴(lài)的老師，又把他當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，從而產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏”的效應。
二、尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(cháng)
葛老師在與學(xué)生個(gè)別談心時(shí)，并不是為了糾正學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的錯誤，而是為了尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在他09屆的學(xué)生中，有一對男女同學(xué)，由于正處于青春期，對異性有一定的吸引力和好感，再加上同學(xué)之間的玩笑，倆人真的走得很近了，并有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學(xué)習，成績(jì)快速下降。
了解情況后，葛老師相信他們并不是真的要談戀愛(ài)，只是處于特定的青春發(fā)育期而已，因此沒(méi)有急著(zhù)去找家長(cháng)或批評他們，而是私底下給他們講了一個(gè)“兩刺猬過(guò)冬”的故事：從剛開(kāi)始的把對方扎得滿(mǎn)身流血，到最后他們找到了一個(gè)最佳距離，親昵地靠在一起。就這樣，他們以最小的痛苦換來(lái)了溫暖，順利地度過(guò)了寒冷的冬天。通過(guò)這個(gè)故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過(guò)了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機。這兩人最后都考進(jìn)了理想的學(xué)校。
可見(jiàn)，信任是師生間架起感情橋梁的基礎，葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學(xué)生的身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，并去精心培養、愛(ài)護他們。用愛(ài)生如命的情感去教育學(xué)生，感化學(xué)生。
三、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
葛老師注重對學(xué)生真心誠意的愛(ài)護和關(guān)心，他認為只要對學(xué)生傾注了愛(ài)，學(xué)生就會(huì )把老師當成最可信賴(lài)的人，會(huì )向老師吐露心頭的秘密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。
師愛(ài)是雙向的，教師的愛(ài)能鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，還能培植學(xué)生對教師的仰慕和愛(ài)戴；葛老師真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛(ài)去感化學(xué)生，使他的學(xué)生感受到了愛(ài)的溫暖，品嘗到了愛(ài)的滋味，增強了進(jìn)取的動(dòng)力。
中學(xué)教師愛(ài)生事跡材料3
“寬容為槳，耐心做帆，鑄造愛(ài)的航船”用這句話(huà)來(lái)形容z老師的教育事業(yè)那么的貼切，可這句話(huà)又怎么能描述完整他對學(xué)生對事業(yè)所付出的一切！
許多人都說(shuō)，選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就選擇了奉獻。xx老師說(shuō)，他很認同這句話(huà)，確實(shí)，教師的一生，應該是與愛(ài)相伴的一生。教師，因為愛(ài)而美麗，因為愛(ài)而永恒。
一、把責任心作為工作的出發(fā)點(diǎn)
“學(xué)高為師，身正為范”，這是教師的寫(xiě)照，要想做到這一點(diǎn)，責任心最關(guān)鍵，只有當一個(gè)人對他所從事的事業(yè)付出百分百的心血才會(huì )贏(yíng)得成功與別人的尊重。作為教師，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)非常重要。任課教師是這樣，班主任更是如此，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，這既是壓力，也是契機，不斷提醒教師要更加用心，做一個(gè)有責任感的教師。李老師在工作中不斷踐行著(zhù)自己的責任，盡心盡力做好自己的工作。
二、耐心幫助學(xué)困生
x級某同學(xué)，進(jìn)入高中以后，一直忙于玩耍而把學(xué)習束之高閣，這導致了他的成績(jì)滑落得很厲害。針對這種情況，xx老師定期和他交流，找到他身上的毛病，并對癥下藥，尋找適合他的學(xué)習方法。由于該生在家里比較嬌慣，形成了比較自傲的心理，針對這種情況，xx老師有計劃、有目的地開(kāi)展一些活動(dòng)，和他一起走入學(xué)生之中，在多次努力下，他已經(jīng)能夠逐步融入集體。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幫助，在高一第二學(xué)期中，他的各方面表現都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
三、寬容為本，突出教育實(shí)效
學(xué)生的成長(cháng)是動(dòng)態(tài)的，每個(gè)人都有自己不同的軌跡，在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )出現一些波折，只要有足夠的寬容心，學(xué)生就一定會(huì )回到正確的軌道上來(lái)。
xx老師的班上有一個(gè)同學(xué)，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候對學(xué)校的生活不能及時(shí)適應，再加上和老師、同學(xué)的關(guān)系沒(méi)有處理好，導致壓力極大，焦慮情緒明顯。在來(lái)到xx老師的班級以后，剛開(kāi)始，該同學(xué)對李老師的關(guān)心根本不當一回事，從不主動(dòng)接近包括李老師在內的所有老師。針對這種情況，經(jīng)過(guò)向學(xué)校匯報，李老師采取的辦法就是寬容，在班級里給他充分的自主權，情緒好了，就來(lái)上課，一旦心理不穩定，就可以找各種方式自行排解，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理疏導；陪他一起逛公園等等。隨著(zhù)接觸的增多，該同學(xué)慢慢接受了李老師，開(kāi)始和李老師敞開(kāi)心扉交流自己的想法，學(xué)習成績(jì)也在逐步提高。經(jīng)過(guò)一年的努力，該同學(xué)心態(tài)非常穩定，成績(jì)已經(jīng)躍居班級前列。
四、平等對待每一位學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，隨著(zhù)年齡的.增長(cháng)，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，相信沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )不喜歡聽(tīng)話(huà)和成績(jì)好的學(xué)生，李老師也不例外。但李老師并沒(méi)有因此忽略后進(jìn)生，而是努力和他們成為朋友。由于李老師對學(xué)生一視同仁，學(xué)生都真心為班級出力，班級管理取得了很大的進(jìn)步，而那些后進(jìn)生對自己也越來(lái)越充滿(mǎn)信心，師生關(guān)系更加融洽。
xx老師說(shuō)，教育是一項長(cháng)期而復雜的工程，在今后的工作中，他將更加努力地為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量，在教書(shū)育人中體現自己的價(jià)值。
中學(xué)教師愛(ài)生事跡材料4
大家好！我演講的題目是《心系安全珍愛(ài)生命》。當光禿枯敗的枝頭又抽出許多新綠；當種子從土壤中奮力鉆出；當蠶蛹破繭成蝶；當小雞破殼而出；當嬰兒呱呱墜地......一切便蘊含著(zhù)生命的美好意義。生命的交替、更迭、傳承、延續，賦予了歷史的文明，世界的精彩，生活的美好。生命是一首優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的詩(shī)章，是一次經(jīng)歷挫折與艱險的遠航。我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次；我們熱愛(ài)生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)灼灼的光華。
然而，一次次血淋淋的事實(shí)震撼著(zhù)我們的心靈，擊潰著(zhù)我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。多少鮮活的生命被滾滾濃煙吞噬；被車(chē)輪無(wú)情地碾壓；被深埋于幽暗的礦井之下；被突發(fā)其來(lái)的災難砸得支離破碎.....無(wú)數次我們聽(tīng)到火警警報聲尖銳地劃過(guò)夜空；看到消防車(chē)傾巢而出，風(fēng)馳電掣地出發(fā)，朝向正在冒著(zhù)濃煙，竄著(zhù)火苗的某處大樓，某個(gè)商鋪；正在爆炸的煙花廠(chǎng)......消防戰士冒著(zhù)生命危險去搶救另外一些活生生的生命，甚至付出他們寶貴的生命。
南京一張姓男子酒后駕車(chē)，連撞9人，當場(chǎng)撞死5人，其中一名還是孕婦，一尸兩命��！而男子在事了后半天也未醒過(guò)神來(lái)，渾然不知自已犯下令人發(fā)指的罪行。那時(shí)的他，安全早已拋于腦后，忘形于酒中。杭州一富二代無(wú)視法律，漠視生命，在大街上飚車(chē)，當場(chǎng)撞死一名無(wú)辜的花季少女，一個(gè)被家人寄予厚望的大學(xué)生。
一次次我們從新聞中驚聞?dòng)嘘P(guān)礦難的報道，礦工兄弟在礦井之下命懸一線(xiàn)，生死未卜，家屬們在礦口悲號，呼喊，傷痛的表情令人扼腕。全國各地，從南到北，從東到西，無(wú)處不傳來(lái)礦主們違規操作，無(wú)視安全生產(chǎn)，透水，滲水，塌方，瓦斯爆炸等事故讓多少礦工兄弟的生命如流星劃過(guò)遠穹，消逝在無(wú)邊的黑暗中。就在3月底剛剛發(fā)生的山西臨汾王家嶺礦難就是一起人為的因趕工期、趕進(jìn)度而造成的安全責任事故，有153名礦工深埋井下，我們在他們揪心的同時(shí)，難道不更應該痛批那些無(wú)視生命，無(wú)視安全的操作者，責任人嗎？
火災、車(chē)禍、礦難......這些人為造成的災難讓多少生命一下子灰習煙滅，多少家庭的幸福一下子跌入萬(wàn)劫不復的萬(wàn)丈深淵。這些血的教訓一次次地警示我們--心系安全，珍惜生命！珍惜自已的生命，珍惜他人的生命！生命是短暫的，無(wú)常的，沒(méi)有人能保證自已總能看到明天升起的太陽(yáng)，所以我們每個(gè)人應該學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )充分利用生命的價(jià)值，學(xué)會(huì )牢記安全，莫讓生命之花過(guò)早調零，生命旅程戛然而止。
朋友，你應該心系安全，珍愛(ài)自已的生命。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你應該用自已的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因為生活中的小小一如意而下扭曲生命的輝煌，更不能輕言生命的脈搏。心中時(shí)常牢記“安全”二字，遠離災難與傷害，避免災難也傷害，謹小慎微，世界因你而精彩！
朋友，你也應該心系安全，珍惜他人的生命！世界萬(wàn)物，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有了一切，因此有尊重他人的生命，他人生存的權利，莫讓自己的雙手沾染別人的鮮血，莫讓親人的眼淚因你的莽撞與失誤而流淌，讓和諧美好的社會(huì )大廈有你新手筑起的一磚一瓦。
朋友，讓你，讓我，讓我們一起心中謹記安全，珍愛(ài)自己、他人的生命！讓我們生命相依，結伴而行，一起去感受藍藍的天，暖暖的情！
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