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班主任育人工作事跡(集錦15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家整理的班主任育人工作事跡，希望能夠幫助到大家。
班主任育人工作事跡1
景XX，達拉特旗第一中學(xué)物理教師、物理教研組長(cháng)、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來(lái)一直擔任班主任工作，工作期間愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績(jì)突出，特別是近六年來(lái)，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級學(xué)生在各項教學(xué)和活動(dòng)評比中成績(jì)優(yōu)異。因班級成績(jì)突出，20xx年被評為旗級先進(jìn)班集體。
一、以身作則，身教大于言教
要想管理好班級，班主任首先要樹(shù)立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領(lǐng)孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時(shí)也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來(lái)到班級時(shí)間已經(jīng)不多，做值日就會(huì )耽誤做題，這時(shí)我就會(huì )教育孩子不論任何時(shí)候都要打掃班級衛生，一個(gè)衛生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學(xué)，我必定先來(lái)到班級看一看，觀(guān)察上課情況和衛生狀況，然后回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過(guò)程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個(gè)班的孩子特別愛(ài)叫我“男神”，其實(shí)我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛(ài)我。
二、教育孩子首先要愛(ài)孩子
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。從教18年來(lái)，我一直是這么做的，人們都說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就看你愿不愿意去發(fā)現，去利用，教育學(xué)生切記空洞的說(shuō)教。作為一個(gè)班主任我們在教育孩子的時(shí)候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說(shuō)師生不是天生的敵人，但是你每天說(shuō)他的不是和不足，這個(gè)不論是誰(shuí)，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門(mén)藝術(shù)，因此我看過(guò)卡耐基的人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，研究人才能更好的走進(jìn)人，才能更好的管理好一個(gè)班級乃至更多的人。
三、精細化管理
要想管理好一個(gè)班級需要制定一些必要的班規和約定，沒(méi)有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實(shí)施起來(lái)都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時(shí)必須值日項目詳細到個(gè)人，班級座位實(shí)行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規范很團結。
四、團結各科老師，搞好師生關(guān)系
班級管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng )造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍，幾年來(lái)我所帶班級沒(méi)發(fā)生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺(jué)得教書(shū)很幸福。
五、做好家校聯(lián)系
一個(gè)班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動(dòng)都必須獲得家長(cháng)的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動(dòng)，得到了家長(cháng)的大力支持和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動(dòng)，高二的成人禮活動(dòng)，高三的百天宣誓活動(dòng)，舉辦的都很成功，對孩子各種優(yōu)秀品格的培養起到了強大的促進(jìn)作用。
六、突出的班級成績(jì)
在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學(xué)率100%。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學(xué)率100%，并且所帶班級在高考同類(lèi)班級中一本人數最多。所帶班級先后獲得旗級、市級“溫馨教室”，20xx年本人被評為旗級優(yōu)秀教師。
教育的路新奇而漫長(cháng)，吾將上下而求索，帶著(zhù)對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。
班主任育人工作事跡2
1998年，我懷揣夢(mèng)想來(lái)到寧圍這塊土地上，和很多同齡人一樣在這兒完成了人生的兩件大事——結婚生孩子，十年來(lái)，我一向默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。當昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時(shí)候，我體會(huì )到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級，我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。
我會(huì )充分利用校園禮貌餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“成長(cháng)樹(shù)”、“快樂(lè )之星”、“我努力我快樂(lè )”‘“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。個(gè)性家校本上的一日一星，學(xué)生及家長(cháng)能直觀(guān)地看出一周內哪一天做得好，哪一天不夠好。我還注意培養學(xué)生挑戰意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面，我結合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)比賽、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的用心性，我采用階段獎勵的方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一齊生活交往最多的莫過(guò)于班主任，所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習生活中就應給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話(huà)總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話(huà)聯(lián)系，沒(méi)有效果，因為父母并未把他兒子的這個(gè)現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音響開(kāi)得很大，對別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會(huì )，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己就應做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說(shuō):“老……老師謝謝您！”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白錯誤是能夠原諒的，并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話(huà)他會(huì )答應老師這天必須完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。怎樣辦？不斷的失敗使我不得不重新思考轉化他的方法。之后，當我發(fā)現他完成了某一項作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P他，并獎勵他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。此刻，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、潛心鉆研，創(chuàng )新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在丁老師的幫忙下，我還率先在寧圍一小的網(wǎng)站上，建立班級博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(cháng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫��？砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì )操作。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，那段時(shí)間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及，晚上，望著(zhù)沉睡中的兒子，想著(zhù)兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著(zhù)媽媽?zhuān)砩匣丶乙矝](méi)時(shí)間陪他玩玩，我好內疚�？僧斠�(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí)，那時(shí)，我覺(jué)得我的付出是值得的。如今，我們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著(zhù)。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為鎮優(yōu)秀中隊。所輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽，均獲比較好的成績(jì)，如紙工比賽，蕭山區一等獎，杭州市三等獎；多篇護齒征文杭州市二三等獎，書(shū)畫(huà)比賽，蕭山區二三等獎，讀書(shū)征文比賽，獲杭州市優(yōu)秀獎。個(gè)人方面也不斷努力，如在班主任工作方面，所撰寫(xiě)的特教論文《和諧從特殊的微笑開(kāi)始》獲優(yōu)秀論文，德育論文《寬容，奏響班級和諧的音符》在區級刊物上發(fā)表。本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員，兩次被評為鎮優(yōu)秀班主任和輔導員，20007年參加蕭山區骨干班主任培訓。
當一名班主任難，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，今后，我會(huì )朝著(zhù)第二個(gè)目標不懈努力的。
班主任育人工作事跡3
本人自20xx年參加工作以來(lái)，一向擔任班主任工作，本人在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現優(yōu)秀愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的職責感和強烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，班級管理工作扎實(shí)，學(xué)生的禮貌習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外，更就應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。本人平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，透過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習和生活。此刻班級狀況穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現突出。
二、注意培養學(xué)生干部的獨立工作潛力，構成奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的班群眾。
三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想狀況和學(xué)習狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。所任班級的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不斷提高。
四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和心理的發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。
五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習，掌握教育規律，認真總結工作經(jīng)驗。
一份耕耘，一份收獲。
相信我會(huì )在班主任工作道路上走得更好，更遠。
班主任育人工作事跡4
本人自20xx年至今在xx小學(xué)任教以來(lái)一向從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng )新，能認真履行教師職責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受領(lǐng)導、同事以及學(xué)生、家長(cháng)的一至好評。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。多年來(lái)我一向把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！近年來(lái)我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績(jì)名列全鎮第一，沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件。
本人善于組織和管理學(xué)生。我作為一名班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班群眾，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，明確分工，各司其職，讓學(xué)生自己管理自己。這樣以來(lái)，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
在學(xué)生管理方面，我從來(lái)沒(méi)有岐視過(guò)學(xué)生，一同視仁，個(gè)性是后進(jìn)生，不惜花超多的時(shí)間深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，設法找出他的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P，讓他們在表?yè)P中產(chǎn)生自信，努力學(xué)習，這樣以來(lái)后進(jìn)生進(jìn)步了，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。在這些年的班主任工作中，我一向堅持與學(xué)生家長(cháng)打交道，透過(guò)各種途徑、方法、手段爭取與家長(cháng)溝通，從而了解學(xué)生在家狀況，家長(cháng)也了解孩子在學(xué)校狀況，校家雙方商量著(zhù)如何教育好孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。
總之，我自從進(jìn)入公立學(xué)校工作以來(lái)，思想上持續與黨中央高度一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，用一顆無(wú)私奉獻心來(lái)管理學(xué)生，一向以來(lái)我為提高教學(xué)質(zhì)量，想方設法全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性。確保自己所帶班級的學(xué)生從思想上、行動(dòng)上與學(xué)校持續一致，我相信在班級管理中我會(huì )走出一條能適合自己路子來(lái)。
班主任育人工作事跡5
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！比~的事業(yè)也許永遠不會(huì )驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
教師，意味著(zhù)無(wú)私奉獻，人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的，在時(shí)間上具有連續性，上下班無(wú)明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無(wú)限定的工作時(shí)間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生；燈光下，批改的一本又一本的作業(yè)，準備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)等等。記得初當班主任時(shí)，許多老教師對我說(shuō)：“班主任工作可不是件簡(jiǎn)單的事情，需要對學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀�！睋伟嘀魅芜@幾年中，我體會(huì )到了育人的職責和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過(guò)許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè )。
一、關(guān)注孩子的心理，走近孩子的心靈，營(yíng)造寬松和諧的成長(cháng)氛圍。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎上還要得到學(xué)生的認同，內化為一種自覺(jué)的行為，教師只有得到學(xué)生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛(ài)護時(shí)，他們才會(huì )愉快地理解，才能到達良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習慣的養成，又是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。因此，要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心、誠心、獻出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能到達教育目的，收到好的教育效果�！�
心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(cháng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛(ài)護�！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是期望別人的贊賞”。滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘學(xué)生學(xué)習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài)；成績(jì)好的，我贊賞他們是一名有潛力有特長(cháng)的好學(xué)生；成績(jì)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因為從老師那里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
二、為學(xué)生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的潛力
21世紀全新的教育就是培養學(xué)生具有創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，為此，當今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀(guān)性，單向性特點(diǎn)的傳統的班級管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀(guān)性和多向性特點(diǎn)的現代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時(shí)代的需要。
班級管理中培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，構建起班群眾的激勵機制，弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生持續性發(fā)展。沒(méi)有人的獨立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！币囵B學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就務(wù)必堅持以人為本，鼓勵學(xué)生用心主動(dòng)參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中關(guān)鍵是培養學(xué)生的獨立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們透過(guò)競選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神而又生龍活虎的班委會(huì )。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規，根據定出的草稿全班同學(xué)都參與修改，提出自己的推薦，透過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規。在我的指導下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計劃，并布置由學(xué)生及時(shí)驗收計劃的完成狀況，認真填寫(xiě)各項工作計劃完成狀況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規的資料，工作計劃落實(shí)記錄表和資料豐富、形式多樣的板報我看出了學(xué)生們特有的獨立自主精神。因此，我在班級工作時(shí)，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學(xué)生們的膽量更大了，潛力顯現得更突出了。
教育培養學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，并且要用心幫忙學(xué)生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質(zhì)提高將起到用心作用。班主任要幫忙學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標結合起來(lái)，使興趣在成長(cháng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項興趣小組和比賽活動(dòng)，在跳繩比賽、隊列比賽、運動(dòng)會(huì )中我班的成績(jì)永遠名列前茅；在古詩(shī)文誦讀中活躍著(zhù)我班學(xué)生和家長(cháng)的身影；在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾Ｔ龉�，取得了�?yōu)異的成績(jì)……在豐富多彩的活動(dòng)中，最大限度地培養了學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。
三、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我總是寫(xiě)上激勵性的評語(yǔ)，并將“√”打的很大，在錯處只劃“”，而不用“×”，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會(huì )是很誠實(shí)的。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正�！�
我在認真分析了學(xué)困生的狀況后，對不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生必須的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來(lái)，讓他們有更高的目標，不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習勁頭便提高了許多，對他們進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生體會(huì )到上課聽(tīng)講的重要性，進(jìn)而培養學(xué)生聽(tīng)講的潛力。對學(xué)習存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛(ài)，使他們從學(xué)習困難的陰影中走出來(lái)。
本學(xué)年班里剛轉過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生，這孩子在學(xué)校的“知名度”很高，已經(jīng)上到四年級了，給一張二年級的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習習慣很不好，反應潛力比較慢，自控潛力很差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(cháng)平時(shí)對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，偶爾采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門(mén)就是我的學(xué)生，不管他以前如何，我都要對他的未來(lái)負責。我先從家長(cháng)身上做工作，在勸告家長(cháng)不要用拳頭解決問(wèn)題的同時(shí)，要求家長(cháng)每一天親自到學(xué)校來(lái)接孩子，并了解他一天的表現，及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(cháng)沒(méi)上過(guò)學(xué)，只會(huì )寫(xiě)自己的名字，在家根本無(wú)法督促孩子，于是每一天放學(xué)后，我便幫忙他完成作業(yè)，弄懂這天所學(xué)的知識，預習明天的學(xué)習資料。由于他的基礎太差，我幾乎是從拼音給他補起，每一天都要為他補習很久，數不清有多少次我伴著(zhù)月光回到家中，有時(shí)怕他俄著(zhù)，我還會(huì )為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養成的不良習慣，他很不適應，對我產(chǎn)生了抵觸心理，直到有一天，他媽媽紅著(zhù)眼圈匆匆趕到學(xué)校，一經(jīng)詢(xún)問(wèn)才明白，申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái)，躺在醫院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人，并親自到醫院探望，在那一段日子里，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他父親的病情，讓家長(cháng)放心，
我會(huì )盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習的。我的師愛(ài)最后找到了突破口，我不失時(shí)機地對他說(shuō)：“人的一生總會(huì )遇到一些不愿看到的事情，男子漢要堅強起來(lái)，努力學(xué)習不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫院里的爸爸操心，就是給他們最大的幫忙了�！睆哪且豢唐�，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認真地關(guān)注他的一言一行，發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給予他適當的鼓勵。課上如果發(fā)現他回答出有必須難度的問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機鼓勵：“你很聰明，你的潛力必須不止于此！”一句簡(jiǎn)單的評價(jià)使他上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵：“把字寫(xiě)得工整一些好嗎？”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀！書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認真，老師真為你感到很高興！”“真不錯，你的作業(yè)質(zhì)量提高了，必須要堅持住呀！”在我和他的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，申某已有了良好的學(xué)習習慣，掌握了必須的學(xué)習方法，他的學(xué)習在不斷進(jìn)步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級百詞比賽中，更是取得了98分的好成績(jì)。
為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的狀況，我十分重視與家長(cháng)的溝通，單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )是遠遠不夠的。于是每一天放學(xué)之后，我班都十分熱鬧，簡(jiǎn)直可稱(chēng)得上小型家長(cháng)會(huì )，表現突出的好與壞的孩子的狀況，我都會(huì )及時(shí)反饋給家長(cháng)，以得到家長(cháng)對我工作最大的支持與幫忙，使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚，并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中，，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，到達了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生全面的發(fā)展。
四、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對學(xué)生的影響能夠說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而構成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著(zhù)為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評價(jià)我：“認真是你最大的優(yōu)點(diǎn)�！睂W(xué)生們也說(shuō)：“您做事真認真！”的確，認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠、認真的可貴。
凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之�！崩纾阂髮W(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每一天早上七點(diǎn)二十就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種狀況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子，不如做出樣貌，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任育人工作事跡6
劉xx是羊耳峪小學(xué)的一名普通教師。小小的三尺講臺記錄著(zhù)她27年的班主任工作。她關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，受到了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)們的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的認可和肯定。
27年當中，她曾獲得過(guò)北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎；四次被評為房山區先進(jìn)工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊輔導員；兩次被評為燕山辦事處優(yōu)秀中隊輔導員和師德標兵；四次被評為燕山教委優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者和優(yōu)秀中隊輔導員；兩次被評為局級優(yōu)秀黨員。
她撰寫(xiě)的學(xué)習《葉圣陶、呂淑湘、張志公語(yǔ)文教育論文選》的體會(huì )獲北京市二等獎；《正確引導學(xué)生作文入門(mén)》論文獲全國三等獎；教學(xué)論文在燕山教育局四次獲獎；小學(xué)生作文競賽五次獲“育才獎”和“優(yōu)秀指導”獎；燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學(xué)習分別獲“期望杯”三等獎和優(yōu)勝獎；編寫(xiě)教案，視導評優(yōu)課初賽分別獲三等獎；在局辦的《評價(jià)文集》《小學(xué)生評語(yǔ)集錦》中也均有登載。
她一向擔任教研組和年級組組長(cháng)，其教研工作賦予創(chuàng )新意識，管理工作規范扎實(shí)，表現出較強的凝聚力和良好的團隊精神，曾多次被評為先進(jìn)教研組和年級組。她本人多次做過(guò)局級研究課，校級研究課，均受到好評。上述榮譽(yù)的取得是她甘于奉獻的寫(xiě)照，也是多年來(lái)愛(ài)心付出的結果。
一、當好班主任，務(wù)必付出真誠的愛(ài)
劉老師熱愛(ài)自己的本職工作，把培養下一代作為一生中最高的追求，她對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，她愛(ài)家庭，愛(ài)父母，愛(ài)孩子，更愛(ài)事業(yè)，然而她遇到過(guò)一般人不能克服的困難，她從沒(méi)有向領(lǐng)導請求過(guò)照顧，更沒(méi)有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退，她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )有自己的困難，黨員更不能搞特殊，更不就應給組織添麻煩，我更舍不得離開(kāi)我的班主任崗位，那里有更多的孩子需要我�！本瓦@樣她當了27年班主任，從沒(méi)有間斷過(guò)。
此刻通訊便捷了，與家長(cháng)聯(lián)系更及時(shí)了，劉老師每一天都把學(xué)生的電話(huà)號碼帶在身上，對于孩子們出現的各種狀況做到及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話(huà)成了與家長(cháng)溝通的重要途徑。個(gè)性是今年她教的一年級孩子年齡小，行為習慣需要從頭培養，她每周提一條新要求，然后就會(huì )檢查實(shí)施狀況。孩子們的各種習慣逐漸養成，對于個(gè)別學(xué)生出現的問(wèn)題，隨時(shí)與家長(cháng)溝通。有時(shí)利用家長(cháng)接孩子的機會(huì )，有時(shí)電話(huà)聯(lián)系。使家長(cháng)及時(shí)了解孩子的在校狀況，及時(shí)糾正孩子出現的問(wèn)題。對于個(gè)別聽(tīng)課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)的孩子，劉老師采取了以下三項措施：一是把他們作為老師關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)對象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導，幫忙他們提高注意力，用激勵性語(yǔ)言調動(dòng)他們的用心性，如：某某同學(xué)聽(tīng)得真認真��！某某同學(xué)這天的作業(yè)寫(xiě)得又快又好！。二是號召全班同學(xué)幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。在班級中開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(cháng)持續電話(huà)聯(lián)系，溝通狀況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據孩子的實(shí)際狀況，及時(shí)調整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(cháng)的共同幫忙下，經(jīng)過(guò)一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習慣基本養成。
劉老師堅持對每一個(gè)孩子充滿(mǎn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家，中午在學(xué)校吃飯。有一天下雨了，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，劉老師就從家給孩子帶來(lái)衣服，最后還把自己的外衣脫下來(lái)給孩子披上。最近班上出現了水痘病例，劉老師就經(jīng)常電話(huà)詢(xún)問(wèn)狀況，布置檢查作業(yè)，使家長(cháng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫(xiě)字的時(shí)候總是眼里書(shū)本很近，劉老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫(xiě)字的姿勢。關(guān)心孩子的用眼衛生。劉老師關(guān)心，愛(ài)護，平等對待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，批評學(xué)生就事論事。老師的愛(ài)心和公平在班級里構成了很強的凝聚力，不僅僅贏(yíng)得了學(xué)生對老師的尊敬，同時(shí)營(yíng)造出了同學(xué)之間濃厚的互助互學(xué)的學(xué)習風(fēng)氣。
二、當好班主任，首先要給學(xué)生自尊、自信
劉老師做班主任工作，把“德”放在了首位，她認為樹(shù)立良好的社會(huì )道德意識，凈化道德情感，構成良好的道德風(fēng)尚，在建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的這天尤其重要。
記得她班有個(gè)男生，多次從家長(cháng)的包里拿錢(qián)由30元到50元，最后到達百元，他用這些錢(qián)到小攤上買(mǎi)玩具，買(mǎi)賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當劉老師得知這一狀況后，及時(shí)調查了解狀況，并對孩子進(jìn)行了耐心地批評教育，隨后與家長(cháng)聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現問(wèn)題的原因，并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，孩子再沒(méi)有類(lèi)似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴重，但劉老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的自尊心沒(méi)有受到任何傷害，她認為孩子畢竟是孩子，明辨是非潛力差，好奇新強，犯錯兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對于幫忙孩子改正缺點(diǎn)、錯誤十分重要，小題大做，反而會(huì )適得其反。
三、當好班主任，要培養學(xué)生多方面的潛力
作為語(yǔ)文老師，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力是今后說(shuō)話(huà)、作文的重要基礎。因此，劉老師從一年級抓起，每一天讓孩子用當天學(xué)過(guò)的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識基礎，合理的潛力結構，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過(guò)程中，教師要個(gè)性保護和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過(guò)去的教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng )造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習和合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養學(xué)生敢想、敢說(shuō)，常常有學(xué)生與老師爭論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時(shí)機地給予用心的評價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗。課前給學(xué)生充足的預習時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生感到學(xué)習的樂(lè )趣。
劉老師認識到：班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習，真正實(shí)現素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。
作為一名二十一世紀的教師，應對知識經(jīng)濟的沖擊，網(wǎng)絡(luò )信息的挑戰，劉老師抓住每一次學(xué)習機會(huì )，不斷充實(shí)自己、完善自己，提高自身素質(zhì)和潛力，轉變教育觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，為培養出新世紀德、才兼備的人才，她在繼續努力。
班主任育人工作事跡7
高XX，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷。1999起開(kāi)始從事教育教學(xué)工作，至今已有20個(gè)年頭，在漫長(cháng)的執教生涯中，他一直擔任班主任工作，一直堅守在德育工作的第一線(xiàn)。為了做好學(xué)生道德路上的指引者，為了更好地幫助學(xué)生塑造自己的品格，他時(shí)刻牢記自己黨員和教師的身份，以身作則，嚴格要求自我，在德育工作方面默默地奉獻著(zhù)自己的力量。
做好品德宣傳工作。
好的宣傳就是一種品德的引導。教師管教學(xué)生，應當格外重視宣傳�！拔覀円钥茖W(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。
在大樹(shù)灣一中工作期間，他曾負責過(guò)學(xué)校的宣傳工作。為了把德育宣傳工作做好，他修好了破損嚴重的擴音器，挑選播音員，搜集報刊、新聞中對學(xué)生品德成長(cháng)有價(jià)值的信息，利用課間時(shí)間進(jìn)行播誦，同時(shí)在廣播中指出學(xué)生中存在的一些不良行為，站在學(xué)生發(fā)展的角度分析利弊，幫助學(xué)生識別是非、善惡、美丑，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)念，取得了良好的效果，校園廣播臺深為大家喜愛(ài)，得到全校師生的認可。
在班主任工作中，他也非常重視日常的品德宣傳工作，每周的班團會(huì )，每次的版報內容，他都精心準備，針對學(xué)生思想中容易出現的問(wèn)題，提前進(jìn)行教育，提高學(xué)生的思想認知水平，防患于未然。
在德育宣傳工作中，他經(jīng)常告訴學(xué)生，要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)受人尊敬的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事?lián)p人未必利己，而且還要付出高昂的人生成本，壞事做不得。因為他的德育宣傳時(shí)時(shí)處處為學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展著(zhù)想，更易于學(xué)生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。
以身作則，示范引領(lǐng)
作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量。教師是學(xué)生品德成長(cháng)的領(lǐng)路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對學(xué)生的態(tài)度，他的道德水平的高度。學(xué)生身處校園，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對學(xué)生思想價(jià)值觀(guān)念的形成有著(zhù)非常大的影響。為了提高學(xué)生的品德修養，為了培養更多有高尚道德的人，他格外注意自己的言行，說(shuō)話(huà)做事從不草率隨意。
在品德教育中，雖然老師要講許多話(huà)，但他依然把謹言慎行放在心中，說(shuō)到的一定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學(xué)生做到的，他自己首先一定要做到。
在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，做事向來(lái)公道，稱(chēng)得上行得正、坐得端，深得學(xué)生們的信服；在教學(xué)方面，他刻苦鉆研，對學(xué)科知識，對課堂教法都有很深得研究，所帶班級成績(jì)優(yōu)異，自己也多次被上級部門(mén)評為優(yōu)秀教師。
古語(yǔ)有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實(shí)努力、公正勤勉、愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)，影響了大批的老師和學(xué)生，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)增添了不少的正能量。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升品德教育。
他知道德育是塑造、健全學(xué)生人格的根本，但提高學(xué)生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點(diǎn)是踐行。
20xx年，為了提高學(xué)生的愛(ài)國情懷，為了讓學(xué)生深刻感知親情的重要，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，他精心組織了以“歌唱祖國，謳歌親情”為主題的大型校園朗誦比賽；為了讓學(xué)生認識到誠信的重要性，他在20xx年又組織了以“迎七一講文明立誠信”為主題的校園演講比賽；此外，配合學(xué)校德育處的工作，他從學(xué)生中收集稿件，組織語(yǔ)文老師認真審閱，出版了《聽(tīng)沙》、《十八歲》、《青春號角》等三本達一中德育教育叢書(shū)。這些活動(dòng)，對提升學(xué)生的品德起到了不可估量的作用，堪稱(chēng)學(xué)校集體德育教育的經(jīng)典。
沒(méi)有具體的行動(dòng)，德育工作就不會(huì )深刻地影響到學(xué)生。作為一名德育工作者，他特別看重在具體的“事”上去指導學(xué)生，通過(guò)踐行來(lái)提高學(xué)生的品德修養。
現在，早戀、網(wǎng)游嚴重影響部分學(xué)生的健康成長(cháng)。陷入其中的同學(xué)，大多是因為缺失理想，狹隘自私，或者責任感差。針對學(xué)生的思想狀況，高老師多次與學(xué)生溝通，了解癥結所在，然后聯(lián)系家長(cháng)，一起思考解決之道�；蚣哟罄硐虢逃Χ�，或組織開(kāi)展演講、辯論等形式多樣的主題班會(huì )，或通過(guò)具體的課外活動(dòng)，喚醒學(xué)生心中的理想，增強學(xué)生的責任意識。在活動(dòng)中滲透德育，點(diǎn)醒學(xué)生。
春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級，在校、旗、市組織開(kāi)展的評選活動(dòng)中，多次獲獎。作為一名普通的共產(chǎn)黨員，他在德育工作的第一線(xiàn)默默地奉獻著(zhù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)對黨的教育事業(yè)的忠誠。
班主任育人工作事跡8
花開(kāi)一年又一年，我的學(xué)生已經(jīng)是從無(wú)知的天真兒童變成了有知識、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我，在他們身上傾注全部的“愛(ài)心、職責心、恒心、公平心”，用“四心”全心全意地教育學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的辛勤培育，我們班被評為了“北京市先進(jìn)班群眾”。
一、“恒心”培養學(xué)生的行為習慣。
小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)在于對學(xué)生行為習慣的培養：學(xué)生的聽(tīng)講習慣、衛生習慣、作業(yè)習慣······然而各種習慣的養成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學(xué)生畢竟是小孩，一個(gè)習慣的養成，需要教師不斷地提醒，反復的說(shuō)教�！把矍�、嘴勤、跟班勤”是學(xué)生養成良好習慣的好方法。我們班的行為習慣還是比較好的，桌洞里孩子們的書(shū)本跳繩的擺放，都十分整齊干凈，全班學(xué)生有自覺(jué)維護班級衛生的習慣，大家做值日的時(shí)候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學(xué)生有較好的禮儀習慣，不管是多淘氣的學(xué)生都從來(lái)不罵人，不說(shuō)臟話(huà)包括向王子碩這樣的比較淘氣的學(xué)生。學(xué)生養成自己的事自己做，掃除的時(shí)候也是分工，誰(shuí)的事情誰(shuí)干，職責到人，讓學(xué)生有職責感。這些好習慣的養成需要教師制定好各種行為習慣的標準，并長(cháng)年累月持之以恒的嚴格要求學(xué)生。
二、“公平心”對待每個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都得到鍛煉與發(fā)展。
我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續了將近四年，全班每個(gè)孩子都當過(guò)班干部。教師一碗水端平，給孩子們機會(huì )，讓他們在自我管理的過(guò)程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當過(guò)中隊干部，雖然效果不是很好，但他們很努力，在當選期間，都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實(shí)行過(guò)程中，孩子們的服務(wù)意識增強了，他們變得更加任勞任怨，早來(lái)，晚走，毫無(wú)怨言。此刻我已經(jīng)把班級管理的權利下放給學(xué)生，讓他們自己組織確定早自習學(xué)習的資料，大家利用早自習的時(shí)間大部分學(xué)生背完了八十首古詩(shī)。上操路隊老師在于不在都是一樣的。只要班委會(huì )一聲號令，全班同學(xué)就會(huì )用心響應。例如，2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震，死了很多的人，孩子們從電視上看見(jiàn)了報道后，班委會(huì )提出了號召：“捐出一元錢(qián)，換來(lái)一杯清清水”的活動(dòng)。大家捐出自己的零花錢(qián)，準備給災區小學(xué)生買(mǎi)干凈的飲用水。捐款達150.42元，由班干部和老師一齊寄給了中國紅十字總會(huì )。組織班干部的改選班會(huì )，他們還確定了一些環(huán)節，比如：上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標志，提問(wèn)題的、發(fā)表當選感言等。學(xué)生在這學(xué)期初，召開(kāi)了班會(huì )，就是我寫(xiě)的那個(gè)隨筆《一次不尋常的家庭會(huì )議》大家建立了自檢互檢的制度，在大家的監督下互相進(jìn)步。這學(xué)期，我們班的宣傳委員組織大家出版板報，孩子們想資料，自己設計版面，自己寫(xiě)自己畫(huà)，分別在開(kāi)學(xué)初、三八婦女節、植樹(shù)節、學(xué)雷鋒日、五一勞動(dòng)節除了板報，整體水平有了較大的提高。
三、用“愛(ài)心、職責心”與學(xué)生一齊成長(cháng)
“愛(ài)孩子”是成為合格教師的基礎，“愛(ài)中嚴，嚴中愛(ài)”是我對待學(xué)生的標準。五年來(lái)，我傾其全部的愛(ài)，愛(ài)每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的變化，在適當的'時(shí)候，發(fā)揮班主任的作用。和學(xué)生做朋友，談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫(xiě)評語(yǔ)我都能準確地抓住學(xué)生一年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定他們表?yè)P他們，或者提出期望比如“這次長(cháng)跑比賽你頑強的跑完了全程，我很感動(dòng)，謝謝你�！薄澳阏媸橇瞬黄�，堅持每一天參加學(xué)校體育訓練，我明白，我們的王子碩已經(jīng)開(kāi)始有恒心有毅力了，祝賀你�！薄ぁぁぁぁぁ�
我珍惜學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，是職責心促使我重視每次比賽，因為我明白學(xué)生在各種比賽中都會(huì )得到鍛煉。比如踢毽比賽，孩子們開(kāi)始真是一點(diǎn)都不會(huì )，盤(pán)踢磕踢根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，體育老師教完后，他們也踢不上來(lái)，于是我每一天都帶著(zhù)學(xué)生練習，建立了一些獎勵機制到達促進(jìn)的目的，果然功夫不負有心人，我們班的踢毽成績(jì)全校第一名。今年舉行大繩比賽，我也是和學(xué)生一齊練，一齊找跳繩的方法，利用課余時(shí)間練習，最后我們取得了很好的成績(jì)。在運動(dòng)會(huì )之前，我和孩子們一齊練項目，給孩子們展示自己的機會(huì )，所有的孩子都有了自己的項目都有事干。班群眾取得了好的成績(jì)，大家都光榮，都有自豪感。有時(shí)候孩子們沒(méi)有取得好的成績(jì)，比如今年的知識競賽，三個(gè)孩子準備得很充分，題也很熟，但是搶答器沒(méi)有按好，所以成績(jì)不太好，回來(lái)后學(xué)生就哭了，我對他們說(shuō)：“只要努力了，就能夠，我很滿(mǎn)意你們的表現�！蔽疑钪寣W(xué)生嘗過(guò)勝利的滋味，也要感受失敗的苦澀，所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，遇事互相幫忙。班里的氣氛個(gè)性的好！
心理健康是學(xué)生成長(cháng)的內在基礎。此刻的孩子都是獨生子女，都比較孤獨，心理上或多或少都會(huì )有些障礙，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾訴，學(xué)會(huì )分享，會(huì )減輕學(xué)生的心理負擔。家長(cháng)會(huì )后，我請每個(gè)家長(cháng)給孩子們寫(xiě)了一封信，孩子們看完信后流眼淚了，有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我想找我的好朋友談?wù)��！蔽医o了學(xué)生時(shí)間，他們三三兩兩的在一齊，小聲說(shuō)著(zhù)、聊著(zhù)，看見(jiàn)孩子們的表情漸漸簡(jiǎn)單，我明白這一堂心理課就應是成功了！
學(xué)校倡導大家做“環(huán)保小衛士”后，我班學(xué)生就養成了給垃圾分類(lèi)的好習慣，運動(dòng)會(huì )結束后，孩子們自覺(jué)地把操場(chǎng)上的塑料瓶、冰棍紙撿起來(lái)；每周一在校門(mén)回收全校的廢舊電池；李智同學(xué)還向全校提出了倡議：不用紙巾，讓手絹重新上崗，保護更多的樹(shù)木。假期中，我們?yōu)樯鐓^服務(wù)：擦護欄、清理小廣告、撿白色垃圾，認養小樹(shù)給小樹(shù)澆水……為社區的美化做出了自己的貢獻。
四、成績(jì)
五年來(lái)我們團結奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng )新，扎實(shí)的工作取得了一些成績(jì)：我們班連續五年在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、籃球、廣播操、眼保健操和運動(dòng)會(huì )各項比賽中名列年級第一名，并獲精神禮貌獎，創(chuàng )新獎。在區運動(dòng)會(huì )中，我們班的周瑤同學(xué)在上一屆區運動(dòng)會(huì )中一人破兩項區運動(dòng)會(huì )紀錄，獨得28分。我們班的大繩隊代表學(xué)校參加區里比賽分獲兩個(gè)團體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學(xué)在區踢毽比賽中各獲兩個(gè)第一名。高勁洋同學(xué)參加了北京市英語(yǔ)小品大賽獲二等獎。2005年被評為房山區優(yōu)秀中隊。同時(shí)我個(gè)人多次被評為校級優(yōu)秀班主任。2003年被評為區級星級班主任。2005年被評為區級優(yōu)秀班主任。我寫(xiě)的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎。我們班被評為“北京市優(yōu)秀班群眾”。
五年的時(shí)間，我和33個(gè)孩子一齊快樂(lè )的成長(cháng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛(ài)。學(xué)生就要畢業(yè)了，心中充滿(mǎn)了不舍！我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認真做事把事情做對，用心做事把事情做好！”
班主任育人工作事跡9
張xx，1992年工作至今十四年了，一向擔任班主任工作。在我的心靈深處時(shí)刻蘊涵著(zhù)教師的師德理念為“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！�
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的教師形象
作為一名教師，我明白要有高度的思想覺(jué)悟，高尚的職業(yè)道德，嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí)，我注重加強自身的政治和道德修養，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規范來(lái)武裝自己的頭腦，約束自己的言行。多年擔任年級組長(cháng)的我，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動(dòng)參與課改實(shí)驗。20xx年又參與到全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”作為一名實(shí)驗教師，我始終堅持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生年齡特征”的原則指導下開(kāi)展班級活動(dòng)，建立健康心理，促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設。
1、愛(ài)心、細心、耐心加上職責心，架設師生溝通的橋梁
高爾基有句名言，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育學(xué)生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛(ài)的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會(huì )到：愛(ài)心成就教育。就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我對自己的學(xué)生就如同父母對待自己的孩子，從學(xué)習到生活，都是呵護倍至。誰(shuí)沒(méi)來(lái)上學(xué)，會(huì )在第一時(shí)間往他家打去電話(huà)詢(xún)問(wèn)；誰(shuí)這天情緒不好，會(huì )在課余找來(lái)交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時(shí)，會(huì )和學(xué)生互發(fā)電郵說(shuō)出自己的想法。在學(xué)習上，不管基礎多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
我愛(ài)孩子，從不疾言厲色地指職責何一個(gè)學(xué)生，總是耐心地教育，以真摯的愛(ài)去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導學(xué)生立志，激勵學(xué)生自強。在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級團結禮貌、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級多次被評為區、校級“優(yōu)秀班群眾”，我本人20xx年獲我燕山地區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，20xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎，燕山地區優(yōu)秀輔導員。
2、以身作則，身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“教師個(gè)人范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡拇_，教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，它是學(xué)生無(wú)形、有形的范例，學(xué)生效仿的典范。平日里，我處處做學(xué)生的榜樣，因為我明白“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學(xué)生。烈日下觀(guān)看表演時(shí)，我為持續隊伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風(fēng)中，我和學(xué)生們一齊在公園長(cháng)跑；汗流浹背的大掃除中，我挽著(zhù)衣袖和學(xué)生們在一齊分享著(zhù)勞動(dòng)的愉快……
二、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，注重學(xué)生德育成長(cháng)
班級是學(xué)生學(xué)習、生活以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是一個(gè)影響著(zhù)學(xué)生心理、身體、學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長(cháng)的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中，培養學(xué)生的審美情趣。
教室是孩子長(cháng)期共同生活、學(xué)習的地方。一個(gè)完美愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識，養成美的習慣，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。我在班級布置時(shí)，集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)。教室內設計版塊的資料隨著(zhù)學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩(shī)情畫(huà)意的美景，從感官上直接給學(xué)生傳遞著(zhù)美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐，不僅僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng )造的生活學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。
2、在群眾活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
為培養每名學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一齊確立了班級奮斗目標：我們的奮斗目標是“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽，運動(dòng)會(huì )等多項比賽時(shí)，把這些機會(huì )當成培養學(xué)生群眾榮譽(yù)感的最佳時(shí)機。號召同學(xué)人人參加，努力拼搏。學(xué)校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等，只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感應是全方位、多角度的，孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強。
3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中，培養學(xué)生的職責感。
培養學(xué)生的職責感，就要給學(xué)生創(chuàng )造承擔職責的實(shí)踐。為此，我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了輪換制。小干部職責分明，班長(cháng)作為班主任的得力助手，全面管理和監督班級的整體工作；學(xué)習委員要求必需學(xué)習優(yōu)秀，而且要熱心幫忙后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要熱愛(ài)勞動(dòng)，并能督促同學(xué)們做好值日工作，起到勞動(dòng)榜樣作用……總之，每個(gè)班干部肩上各有職責，各有特長(cháng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，此刻老師外出聽(tīng)課，班級里的小干部們已能把班級工作全權負責起來(lái)，并得到了同學(xué)們的用心支持和認可。
4、在日常生活實(shí)踐中，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)。
此刻學(xué)生大多是獨生子女，是家里的“小太陽(yáng)”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個(gè)家長(cháng)都圍著(zhù)一個(gè)“小太陽(yáng)”轉。也正因為如此，孩子們失去了很多學(xué)習、鍛煉的機會(huì )，勞動(dòng)意識大多很淡薄。為了培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)習慣，我在班里開(kāi)展了“爭當勞動(dòng)小能手”和“家庭勞動(dòng)一崗”等活動(dòng)。在班務(wù)管理工作中，有意設立許多勞動(dòng)崗位，如：開(kāi)關(guān)燈崗，開(kāi)關(guān)窗戶(hù)崗，值日小組長(cháng)崗……崗位確定公布后，要求學(xué)生們以自薦的形式來(lái)自報負責什么崗位。一個(gè)月后，再對這些自報崗位同學(xué)的勞動(dòng)狀況進(jìn)行評價(jià)�？纯凑l(shuí)是最好的開(kāi)門(mén)崗，誰(shuí)是最好的開(kāi)窗崗，誰(shuí)是最好的收作業(yè)崗，誰(shuí)是最好的值日組長(cháng)崗。評選結束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎狀，把他們的生活照張貼在月勞動(dòng)明星專(zhuān)欄上。
5、在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生健康的心理。
每周一節的班會(huì )時(shí)間，從不占用，我都是針對班級現狀，創(chuàng )設情境，組織同學(xué)們展開(kāi)研討。比如，以學(xué)生容易理解的小品、故事導入，盡量讓孩子們去發(fā)表自己的意見(jiàn)，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。研討中盡量去認真傾聽(tīng)，很少去評論，堅持以理服人。如：針對班級學(xué)生紀律不穩定，及時(shí)召開(kāi)了“老師外出做只快樂(lè )的小鳥(niǎo)對嗎？”主題班會(huì )。透過(guò)故事、小品和熱烈討論，孩子們在研討中認識到了遵守紀律的重要性。為培養學(xué)生社會(huì )公益感，大膽開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，分組調研“小廣告另類(lèi)污染”問(wèn)題。學(xué)生們自行設計表格和問(wèn)卷，多方面走訪(fǎng)調查，然后分組匯總。透過(guò)走訪(fǎng)、調研和匯總，他們切實(shí)認識到小廣告的危害性，并在鏟除小廣告過(guò)程中熱情高漲，提高了社會(huì )職責感。還充分利用班級團體輔導課，開(kāi)展了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”講座以培養孩子的自信心；開(kāi)展了“吃不著(zhù)葡萄說(shuō)葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導時(shí)，用心引導，使學(xué)生透過(guò)用心的思考，發(fā)自?xún)刃牡母淖冊胁徽_的觀(guān)念，同時(shí)注意保護學(xué)生保密，鼓勵學(xué)生敢于暢談自己看法，并在相互交流中到達認知的正確和逐漸統一。
獲獎狀況：
20xx年全國小學(xué)生作文比賽育才獎（三名學(xué)生獲獎）
榮獲北京市課改先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號
區教研室來(lái)我校督導語(yǔ)文課評為A級課
做兩節區級研究課
校級優(yōu)秀班群眾
評選為優(yōu)秀黨員
校隊會(huì )評選一等獎
全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中被評為德育科研先進(jìn)工作者。論文評為一等獎
區作文比賽，兩名學(xué)生分獲現場(chǎng)作文二、三等獎
20xx年3月區教研室來(lái)我校督導語(yǔ)文課評為A級課
隨筆《在革命傳統教育中如何滲透德育》獲局級三等獎
工委級優(yōu)秀輔導員，所帶中隊為紅旗中隊
校級優(yōu)秀中隊，優(yōu)秀輔導員
全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中被評為德育科研先進(jìn)工作者。論文評為三等獎。
局級優(yōu)秀黨員
20xx年區教研室來(lái)我校督導，語(yǔ)文課被評為A級課
在中小銜接活動(dòng)中在燕山地區做《豐碑》一課，獲得好評。
春蕾杯作文比賽指導二等獎
班主任育人工作事跡10
班主任是班群眾的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導者�；魳�(shù)閣老師從1991年參加工作開(kāi)始就擔任班主任工作。15年的工作經(jīng)驗告訴她：班主任的愛(ài)要灑向每一個(gè)孩子。
作為一名班主任，不但要喜歡好學(xué)生，更要把愛(ài)投向給個(gè)別特殊的學(xué)生，班主任要愛(ài)班里的每一個(gè)孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能透過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，你會(huì )發(fā)現我們的每個(gè)孩子是那么的可愛(ài)。
一、她的愛(ài)體此刻每一個(gè)孩子身上。
1、她愛(ài)多動(dòng)的孩子。
如：今年開(kāi)學(xué)初轉來(lái)的吳xx，是一個(gè)多動(dòng)的孩子，課上搗亂，接下茬不聽(tīng)老師的話(huà)，不完成作業(yè)，所有的任課老師對他的評價(jià)是軟硬不吃。老師們在他的身上費了不少心思：建立聯(lián)系本反饋一周各科的表現；每一天給家長(cháng)打電話(huà)，以求家長(cháng)的配合；請家長(cháng)來(lái)校陪讀……。能夠說(shuō)對他絞勁腦汁，但他沒(méi)有多大好轉。透過(guò)對他的觀(guān)察了解，老師發(fā)現，他愿意為老師同學(xué)做事，不能沒(méi)有事情做。比如，電視沒(méi)打開(kāi)，他會(huì )很主動(dòng)去開(kāi)，門(mén)沒(méi)擋，他會(huì )主動(dòng)拿水桶放到門(mén)旁。久而久之，開(kāi)門(mén)擋上水桶已經(jīng)成了他的任務(wù)。課上老師會(huì )單獨給他一點(diǎn)兒事情做，比如：他寫(xiě)完作業(yè)，我會(huì )拿出同學(xué)的家庭聽(tīng)寫(xiě)，讓他去檢查，看看老師哪個(gè)批錯了。這樣，課上他就不會(huì )搗亂了。她把這個(gè)發(fā)現及時(shí)告訴了數學(xué)和英語(yǔ)老師，兩位老師經(jīng)過(guò)試驗也有同感，他的課堂紀律和學(xué)習等各方面都有了明顯進(jìn)步。
2、她愛(ài)衛生差的孩子。
她們班的張xx，個(gè)人衛生很差。同學(xué)都不愿意和他玩，還經(jīng)常打他，身上經(jīng)常有一股難聞的氣味。為此，她還專(zhuān)門(mén)找同學(xué)提醒他該換衣服了，該剪指甲了，但堅持不了多久。記得有一次，她剛一進(jìn)班就聞到一股惡臭，再一看同學(xué)，個(gè)個(gè)捂著(zhù)鼻子，原先是張xx的襪子太臭了，她就帶他去水池洗腳，并把他的襪子扔了，給他買(mǎi)了雙新襪子換上，同學(xué)們都說(shuō)：“霍老師對你多好��！”同學(xué)們的話(huà)使他不好意思地低下了頭。透過(guò)這件事，同學(xué)們對他的態(tài)度也好多了，同學(xué)還會(huì )主動(dòng)的幫忙他，他的指甲長(cháng)了謝xx主動(dòng)借他指甲刀剪指甲，使他也感覺(jué)到了群眾的溫暖。張xx雖然個(gè)人衛生不好，但他的手十分巧，剪紙做得十分漂亮，為此，我在班級墻報布置時(shí)，特意為他辦了一個(gè)剪紙專(zhuān)欄，大家都向他投去了羨慕的目光，夸他心靈手巧。從此，他的個(gè)人衛生有了明顯的好轉，同學(xué)們對他的態(tài)度也好多了。
3、她愛(ài)性格內向的孩子。
她班有幾個(gè)同學(xué)性格比較內向，缺少自信，不善于表現自我。她對孩子們說(shuō)：“要把握機會(huì )，即使不佳也不可恥。否則你就會(huì )喪失機會(huì )，埋沒(méi)自己�！彼プ∫磺袝r(shí)機給這些學(xué)生創(chuàng )造表現的機會(huì )。如：組織《花兒朵朵向太陽(yáng)》主題隊會(huì )，這次隊會(huì )突出兩個(gè)教育目標。一是，透過(guò)小品的情境創(chuàng )設感悟的氛圍，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)；二是，透過(guò)活動(dòng)給性格內向平時(shí)少有作為，公開(kāi)展示自己才能的機會(huì )較少的學(xué)生，搭建一個(gè)堅信自我，表現自我的舞臺。以培養他們的自信心，表現欲和成功感。讓兩位性格內向的男生表演小品，活動(dòng)前他們主動(dòng)反復多次地練習，追求最佳表演效果；表演中他們配合默契演技嫻熟，完美表現了節目主題，充分顯示了個(gè)人才藝。表演的是兩個(gè)同學(xué)，傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染，更為他們的演技而折服。
4、她愛(ài)每一個(gè)孩子。
她和同學(xué)們一齊設計了《我是最棒的》主題班會(huì )。班會(huì )的主旨是讓學(xué)習困難的學(xué)生、有問(wèn)題的學(xué)生以及優(yōu)秀學(xué)生共同認識到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)不分大小，應當受到同等的認同，缺點(diǎn)無(wú)論大和小，都是能夠改正的。學(xué)習成績(jì)不好是一時(shí)的，只要主觀(guān)努力就能后進(jìn)變先進(jìn)。同學(xué)之間、人與人之間要充分發(fā)現和肯定他人的長(cháng)處，正確理解別人的缺點(diǎn)和不足。更就應善于取人之長(cháng)，補己之短互相學(xué)習共同進(jìn)步�；顒�(dòng)中有的同學(xué)展示出栩栩如生的剪紙作品；有的顯示長(cháng)跑的持久耐力；還有的表現了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認識到自己的身上存在著(zhù)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，做任何事情只要堅定信念用心努力就能夠取得成功，贏(yíng)得他人的認同和尊重。老師們在參加活動(dòng)中也受到了感染和啟發(fā)，主動(dòng)調整對后進(jìn)生的情感態(tài)度。給他們以足夠的關(guān)注。
學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步使她更加堅信，班主任的愛(ài)就應是無(wú)私的，就應灑向每一個(gè)孩子。她班雖然有幾個(gè)比較特殊的孩子，但她從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)這幾個(gè)孩子，因為她能看到每個(gè)孩子的長(cháng)處，這是她和孩子們朝夕相處四年的結果吧。
二、她的愛(ài)體此刻師生平等上。
1、在活動(dòng)中拉近師生互評。在班級氛圍的建設中，我們堅持認為建立溫暖和諧的班級氛圍，構成團結進(jìn)取的良好班風(fēng)，絕不是老師說(shuō)學(xué)生做，班級是師生共同的家園。師生的地位是平等的，師生之間務(wù)必建立起互信、互幫、平等交流，真心互動(dòng)的交流機制。老師能夠評價(jià)學(xué)生，批評學(xué)生。學(xué)生也有權利給老師提出意見(jiàn)和推薦，做出自己的評價(jià)。
2、同學(xué)為班主任寫(xiě)評語(yǔ)。讓班主任給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)。是我們每學(xué)期末都要搞的活動(dòng)，但她覺(jué)得這還不夠，我們更應當了解：自己的工作在學(xué)生心目中是怎樣的影響，學(xué)生又是如何評價(jià)自己的。因為教育是雙向的，明白這些，對下一步班級的管理工作計劃的確定有著(zhù)重要的指導好處。因此，每一個(gè)學(xué)期末，她們班都召開(kāi)《悄悄話(huà)》主題班會(huì )，讓學(xué)生給老師做一個(gè)評價(jià)，并個(gè)性要學(xué)生指出：在這一學(xué)期，班主任的最大失誤是什么；有哪些令你失望的事。有的學(xué)生不喜歡這種方式，不敢提意見(jiàn)，她就讓他們在假期時(shí)給老師寫(xiě)信，大膽地說(shuō)出自己的想法。目的是透過(guò)這種直接的真誠交流，走近學(xué)生，營(yíng)造良好的班級心理氛圍。
3、設立《班級日志》。班里設置《班級日志》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線(xiàn)索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為評論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見(jiàn)證班級成長(cháng)的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們在那里能夠進(jìn)行班級焦點(diǎn)訪(fǎng)談，熱點(diǎn)討論，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。能夠記錄學(xué)生學(xué)習的苦與樂(lè )，球迷的喜與憂(yōu)，老師的得與失，干部的勤與律�！栋嗉壢罩尽放浜习嗉壍幕顒�(dòng)，栩栩如生的描繪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染，會(huì )使班級文化拓展、升華。
4、公開(kāi)班主任電子信箱。向學(xué)生公布電子信箱，讓學(xué)生與老師交流時(shí)能夠用真名，也可匿名。自信自己和學(xué)生的關(guān)系是真誠的、坦蕩的。同時(shí)也自信自己平時(shí)處理一些問(wèn)題是公正和無(wú)私的。用電子信箱能夠讓學(xué)生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對話(huà)，而是平等的人與人的交流，是互信的心與心的融合。班級內的任何一個(gè)同學(xué)都敢于講真話(huà)，講實(shí)話(huà)。
三、取得的成績(jì)：
國家級獎項：
20xx年8月，在全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中，我申報的《語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透》榮獲課題研究?jì)?yōu)秀成果二等獎；并被評為德育科研先進(jìn)實(shí)驗教師。
北京市獎項：
20xx年10月，《課堂評價(jià)有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》一文獲北京市基礎教育課程教材實(shí)驗優(yōu)秀論文三等獎；
20xx——20xx學(xué)年度被評為北京市綠色園丁獎；
區級獎項：
20xx年11月，榮獲房山區語(yǔ)言文字知識競賽小學(xué)組三等獎；
在20xx年5月，在燕山地區學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研討中，論文《我明白了》獲得一等獎;并刊登在《學(xué)科滲透德育教育研討》一書(shū)中；
20xx年10月，執教的《小蝴蝶花》一課，在燕山中小學(xué)優(yōu)秀課例大賽中榮獲三等獎；
20xx—20xx學(xué)年度，燕山地區視導課被評為A課;
20xx—20xx區級研究課《小蝴蝶花》受到了好評；
20xx年3月，視導課被評為優(yōu)課；
20xx——20xx學(xué)年度所教的班被評為區級優(yōu)秀班群眾；
她深知：在班主任的字典里，要事事以愛(ài)字當頭，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。
班主任育人工作事跡11
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)二十七年了，擔任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地認識到若想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感；我也深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年健康成長(cháng)的引路人。多年的班主任工作我體會(huì )頗深：
一、了解學(xué)生，思想工作有的放矢
作為班主任，對于新組建的班級，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的健康狀況，了解學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在小學(xué)的表現等等，只有這樣才能掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：他是個(gè)大個(gè)子，開(kāi)學(xué)的第一次勞動(dòng)就拈輕怕重，怕臟怕累；座次在后排不同意，要求調到前兩排。其理由是“我從來(lái)就沒(méi)坐過(guò)后面”我問(wèn)他為啥，他說(shuō)他大爺是村長(cháng)。由此看來(lái)他的優(yōu)越感多強。走路上串下跳，口哨隨時(shí)出口，不管樓內樓外。后來(lái)我又了解到他是“老大”，身邊不乏追隨者。經(jīng)常是十幾、二十多男女生。他一出現，我感覺(jué)全校都躁動(dòng)。家里養了四臺大貨，經(jīng)濟條件極好，真的可以說(shuō)是“鄉村富二代”。針對這種情況，我首先找他談心，分析他的心理，讓他心服口服，然后正面引導，指出他的錯誤，希望他逐漸改掉不良習氣。他犯了錯誤，也不當眾斥責而是給他留情面，不使矛盾激化。讓他感覺(jué)到老師對他的尊重。并隨時(shí)指出他的閃光點(diǎn)，讓他看到自己的長(cháng)處，從而努力改掉自己的缺點(diǎn)。我時(shí)常和他的家長(cháng)聯(lián)系，介紹他在校情況，并表?yè)P他在校的進(jìn)步表現。同時(shí)要求家長(cháng)配合老師表?yè)P。兩個(gè)多月以后，在一次勞動(dòng)中，他對我說(shuō)：老師，你知道嗎，我在小學(xué)是害群之馬，勞動(dòng)時(shí)我一揮手，班級二十多個(gè)男生都和我走，誰(shuí)也不干活；上課時(shí)我不愛(ài)聽(tīng)時(shí)就搗亂，誰(shuí)都別想聽(tīng)課，把班主任老師氣得心臟病都犯了�？墒乾F在我不好意思了，老師你尊重我，理解我，看到了我的優(yōu)點(diǎn)。老師，謝謝你。我以后一定會(huì )改掉這些壞毛病，不給班級丟臉，給咱班爭光。
此后，他真的改掉了這些壞毛病，成為了一名守紀愛(ài)學(xué)的好學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。
作為班主任，首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，把他們當成自己的孩子，思想上細心引導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
作為一個(gè)農村孩子，要想改變命運，只有努力學(xué)習。學(xué)習知識，學(xué)習做人。我利用晨檢、班會(huì )幫孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，引導他們明確學(xué)習目的，尋找適合自己的學(xué)習方法，幫學(xué)生樹(shù)立信心，每天進(jìn)步一點(diǎn)，不斷超越自我。不和別人比，只和自己的昨天比。班主任工作事無(wú)巨細，每天放學(xué)我都叮囑一句“路上注意安全”“天冷明天多穿點(diǎn)”。突然下雨了，我會(huì )把我的傘拿到教室給需要的同學(xué)使用，我會(huì )拿著(zhù)錢(qián)問(wèn)不回家吃午飯的同學(xué)帶錢(qián)了沒(méi)有，我會(huì )把我孩子的手套給我的學(xué)生們帶上，端午節時(shí)告訴孩子們吃粽子時(shí)不能生氣，冷天我會(huì )把我的衣服拿給穿得少的孩子穿，并打電話(huà)給家長(cháng)讓他給孩子找衣服，讓孩子穿的暖一些。學(xué)生在作文里寫(xiě)到：“在我們需要的時(shí)候，老師總是第一時(shí)間來(lái)到我們身邊”……家長(cháng)說(shuō)“孩子回家說(shuō)老師像媽媽一樣的關(guān)心我們�！�
特別是對那些單親的孩子，我更是關(guān)愛(ài)有加，噓寒問(wèn)暖。今年我班有一個(gè)女生，因為父母離異，隨父生活，而父親的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請假說(shuō)惡心，我就問(wèn)她怎么了，她說(shuō)感冒吃藥了。我又仔細觀(guān)察了一下，發(fā)現不對，就繼續追問(wèn)。她哭著(zhù)告訴我說(shuō)吃藥了，現在臉都麻木了。我趕緊把她送到醫院，同時(shí)通知了家長(cháng)�？吹胶⒆釉谙次笗r(shí)遭的罪我都哭了。后來(lái)輸液時(shí)家長(cháng)來(lái)了，她卻不愿意讓家長(cháng)陪護，而希望我在身邊�？梢�(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護那些本來(lái)應該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？
真的，在學(xué)校里老師是家長(cháng)，是媽媽。在我的辦公室里柜子里，有針線(xiàn)盒，給孩子縫縫衣兜，修修拉鎖；有衣服，給孩子遮風(fēng)御寒；有雨傘，為孩子遮擋雨雪……班主任給學(xué)生的愛(ài)，真的比母愛(ài)更細膩，更純潔；也比父愛(ài)更廣博，更高尚。
三、相信學(xué)生，給他們發(fā)揮才華的空間
培養全面發(fā)展的中學(xué)生，是新時(shí)期賦予教師的責任。班主任則是這個(gè)使命的實(shí)施者。我經(jīng)常利用課堂組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì )，給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生自己設計籌劃班會(huì )，并且比一比哪一組辦得好，班級規劃和同學(xué)們共同研究完成，學(xué)校組織的文體活動(dòng)要求學(xué)生全力以赴，力爭拿獎。這樣大大培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力，當眾演講的膽量，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校舉行的演講比賽在各種文娛匯演中我班學(xué)生總會(huì )拿到一等獎。在今年的會(huì )操比賽中我班榮獲全校第一的好成績(jì)。
二十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。我的學(xué)生很多都有了令人羨慕的工作：中央電視臺的出鏡記者，大學(xué)的教授，國際旅行社的導游……
“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！蔽覍⒆巫尾痪氲睦^續耕耘在教育戰線(xiàn)的這塊沃土上，傾其畢生培育更多的有用之才。
班主任育人工作事跡12
步xx，男，中共黨員，中學(xué)一級教師。1979年7月27日出生，2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，同年參加工作�，F任涿鹿中學(xué)高三（2）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔任高三（2）班班主任以來(lái)，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學(xué)中成績(jì)突出，2011年5月，所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級優(yōu)秀班群眾”榮譽(yù)稱(chēng)號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì )課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號，并在2010、2011年連續兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學(xué)期我擔任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知職責重大，能擔任學(xué)校德育工作的管理者和家長(cháng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學(xué)生應對升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認可。所以，我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課和心理健康活動(dòng)課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從那里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看，從高一年級至今，先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育好處的短篇，并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，在班級展示，這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評教中，名列前茅。曾獲得2006年度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。2009年校優(yōu)秀班主任，2010年校優(yōu)秀班主任，
二、專(zhuān)研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。
應對充滿(mǎn)想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班群眾，打造成優(yōu)秀的班群眾，我刻苦專(zhuān)研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣，同時(shí)，翻閱超多的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(cháng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，2006年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì )上交流，2007年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表�！丁扒骞佟敝菙唷凹覄�(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。
三、培養優(yōu)秀班干部，建立優(yōu)秀班群眾。
涿鹿中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團結進(jìn)取的班群眾，始終堅持“信篤志堅，奮勇?tīng)幭取钡陌嗉壘�，深受學(xué)校領(lǐng)導的好評。
開(kāi)學(xué)至今，在班級全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得2009年“一二九”運動(dòng)合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設活動(dòng)中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開(kāi)展的轟轟烈烈，班級有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì )。胥xx同學(xué)曾擔任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì )主席；畢xx同學(xué)擔任信息中心部部長(cháng)；袁曉宇同學(xué)擔任膳食部部長(cháng)；高xx同學(xué)擔任宣傳部部長(cháng)；楊xx擔任志工部部長(cháng)。班級有17名同學(xué)擔任學(xué)校志愿者工作，個(gè)性是我班有四名同學(xué)參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學(xué)的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號。
班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢xx同學(xué)被評為“涿鹿中學(xué)學(xué)習之星”，班級學(xué)習成績(jì)在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語(yǔ)文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔任涿鹿中學(xué)廣播站站長(cháng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，班級同學(xué)緊密團結在班主任的周?chē)�，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛(ài)心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻愛(ài)心，在活動(dòng)中班級同學(xué)互相幫忙，構成了助人為樂(lè )的班風(fēng)。
四、建立教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負責關(guān)燈的同學(xué)為“節能”管理員，負責給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級的主角，不僅僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的用心性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理潛力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，透過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長(cháng)的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì )使我厭倦，因為我會(huì )默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
班主任育人工作事跡13
我從事教育教學(xué)工作三十年了，多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要好處就在于班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我深深的體會(huì )到：
一、真正了解學(xué)生，是做好班級工作的基礎。
深入了解，有的放矢地進(jìn)行教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育。此刻的少年兒童雖然活潑可愛(ài)、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的小皇帝的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)尚未構成，缺乏辨別是非、決定正誤的潛力。因此表此刻行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學(xué)不寫(xiě)作業(yè)、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢(qián)物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì )到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這種狀況，才能選取和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。
記得九二年我接任了一個(gè)一年一班的班主任工作，這個(gè)班當時(shí)共有學(xué)生34人，其中男生20人，約占全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現象發(fā)生。應對這種狀況，我務(wù)必深入調查，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪(fǎng)，了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。常言說(shuō)擒賊先擒王，打蛇先打頭，于是我針對班里影響較大的幾個(gè)淘氣包子進(jìn)行了周密地調查；了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，脾氣十分大，所以不合群，愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、在學(xué)校吃飯竟然偷偷流出學(xué)校，不回家在外面瞎逛。還有一個(gè)男孩因父母嬌慣成性，經(jīng)常從家偷錢(qián)，到小攤上買(mǎi)零食，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課用心發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫忙他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助老師管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到十分吃驚，
而后又很自豪，從他的神情上，我看出他必須好好干。從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且他經(jīng)常幫忙、監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就立刻加以制止。從此班里杜絕了打架現象。
二、關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙學(xué)生健康成長(cháng)是班主任的根本任務(wù)。
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來(lái)，我努力對學(xué)生思想上用心誘導，學(xué)習上耐心幫忙，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。個(gè)性是對那些失親生，詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。我們班有兩個(gè)貧困家庭的學(xué)生，男孩的爸爸和媽媽都是殘疾人，女孩的爸爸是智殘，媽媽是身殘，所以，我對他倆格外的關(guān)心，無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上。個(gè)性是過(guò)節、出去旅游，處處讓他們感覺(jué)到群眾的溫暖�！傲弧�、“元旦”時(shí)，我主動(dòng)邀請他們表演節目，以次來(lái)增強他們的自信心。都給他們帶給機會(huì )，參加班里的活動(dòng)。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。他們的家長(cháng)多次對我表示感謝。
記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為爸爸、媽媽?zhuān)詺獾哪型瑢W(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：本來(lái)老師就像媽媽嗎！多么幼稚而又質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)��！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話(huà)語(yǔ)中得到回報，從家長(cháng)的言談中得到安慰。記得有一天中午，我班一個(gè)男同學(xué)的家長(cháng)來(lái)校給孩子送傘，他對我說(shuō)了這樣幾句話(huà)：我兒子在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。老師勝過(guò)父母，請多照顧，我不多說(shuō)了，還要立刻回去取東西。一個(gè)剛剛辦完離婚手續的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一齊生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(cháng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護那些本來(lái)就應得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？
我做班主任工作多年，深深地體會(huì )到：班主任工作的好壞，不僅僅影響到學(xué)校的正常的教育教學(xué)工作，更主要的是影響到一個(gè)學(xué)生一生地成長(cháng)。因此，作為一名班主任職責重大。
班主任育人工作事跡14
xx年前，我懷著(zhù)一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當我也成了一名夢(mèng)寐中的教師，我激動(dòng)，我憧憬，我設計著(zhù)我的教師藍圖。如今回首，十幾年彈指而過(guò)，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業(yè)的熱愛(ài)，有對學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。
師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語(yǔ)：教師既要教書(shū)又要育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì )他如何做人，然后再談到學(xué)習知識。一個(gè)人如果沒(méi)有健康的向上的品性，沒(méi)有對他人的愛(ài)心，沒(méi)有對社會(huì )的職責心，那么這不是一個(gè)健全的人才，也稱(chēng)不上祖國的棟梁。要想培養這樣的祖國未來(lái)的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。
多年來(lái)我一向以一個(gè)人民優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動(dòng)指南。讓我越來(lái)越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。
我熱愛(ài)我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強的文化業(yè)務(wù)水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時(shí)，我進(jìn)休函授班，取得了畢業(yè)證。同時(shí)研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)技巧。多年來(lái)我一向擔任教研組長(cháng)的工作，所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用，沒(méi)有辜負領(lǐng)導的期望。所教班級的教學(xué)成績(jì)一向名列前茅。受到了家長(cháng)和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個(gè)人成績(jì)的取得離不開(kāi)群眾，我明白我是在群眾中成長(cháng)進(jìn)步的。我平時(shí)注意向老教師請教經(jīng)驗，如果需要我幫忙的老師我便義不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個(gè)人走在世間，一個(gè)是家庭，一個(gè)是單位，這兩個(gè)人生的寄存點(diǎn)我都會(huì )珍惜的。
教師是清貧的，但是清貧的生活，沒(méi)有戳傷他們奉獻的熱情。每一天的披星戴月，深夜的燭下執筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象，為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒(méi)有豐厚的物質(zhì)回報，它的性質(zhì)不是金錢(qián)交易的勞動(dòng)，是愛(ài)的趨勢，是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢(qián)在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實(shí)和甜美。
看見(jiàn)一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長(cháng)，期盼并明白他們必將開(kāi)花，還有什么比這個(gè)更能感動(dòng)人，吸引人的呢？
學(xué)生是老師手心里的寶。這是經(jīng)常呼喚在我心底的一句話(huà)。我愛(ài)我的學(xué)生，從心底。愛(ài)他們的純真，愛(ài)他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學(xué)生，不管是學(xué)習好壞都一視同仁，因為我明白他們的渴望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個(gè)體的不同，在學(xué)習成績(jì)上永遠也不會(huì )到達一個(gè)水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個(gè)水平線(xiàn)。在我的班級多年來(lái)一向都有一種不變的班風(fēng)，那就是團結友愛(ài)，拼搏上進(jìn)。對于每一個(gè)到我班的孩子，我就會(huì )告訴家長(cháng)孩子已經(jīng)是這個(gè)群眾中的一員，請家長(cháng)放心，我會(huì )用我的愛(ài)的方式去對待他，教她如何成長(cháng)。
記得xxx同學(xué)到我們班時(shí)個(gè)性?xún)认蚨易员�，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問(wèn)她一句冷暖，但是她沒(méi)有什么改變，依然表情淡漠的過(guò)著(zhù)一天天。我有點(diǎn)著(zhù)急了，我靜下心來(lái)想著(zhù)陳潔的這一段的表現，感覺(jué)她是一個(gè)個(gè)性要強的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫忙。我透過(guò)家訪(fǎng)了解到陳潔原先是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。之后由于一次車(chē)禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程，家長(cháng)也不會(huì )兒給補。之后又趕上家遷來(lái)到了我們班。成績(jì)的一落千丈，再加上腿還沒(méi)好，走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對于好強的陳潔來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹(shù)立起學(xué)習的信心，同時(shí)也就樹(shù)立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，十來(lái)天的時(shí)間，陳潔在班級回答問(wèn)題，學(xué)習的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會(huì )。我明白一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復蘇了。望著(zhù)陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現。我在對生命的感動(dòng)中完成著(zhù)我每一天的工作。
此刻我的感受是，作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著(zhù)我的心靈，我塑造著(zhù)孩子們純潔的心靈。
班主任育人工作事跡15
師愛(ài)，好似春雨，潤物細無(wú)聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無(wú)理而妙”的機智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一向擺放著(zhù)自己的工作承諾：“向學(xué)生投去關(guān)注的目光，每一天都會(huì )有新的發(fā)現�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她構成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩健。今年她又以?xún)?yōu)異的成績(jì)送走了一批畢業(yè)生，看著(zhù)那些從剛入學(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(cháng)歷程，其間，她以前為“學(xué)困生”焦慮、以前為工作中的失敗哭泣、以前為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jì)興奮、以前為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對話(huà)，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài)，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才�！睙釔�(ài)學(xué)生才會(huì )尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認為，師生之間就應是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話(huà)，這份尊重如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實(shí)的自我，快樂(lè )自由地成長(cháng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習生活中，留心觀(guān)察發(fā)現了每個(gè)孩子的“獨有”。她讓擅長(cháng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長(cháng)；她讓體育成績(jì)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，為每個(gè)孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務(wù)的快樂(lè )。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級才轉入吳老師班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話(huà)罵人，就是欺負同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習跟不上，各種習慣也沒(méi)有很好的養成，怎樣會(huì )這樣呢？吳老師透過(guò)和家長(cháng)的溝通這才明白：原先孩子今年已經(jīng)13歲了，按理就應上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一向在小學(xué)學(xué)習。又因為父母離婚，才由原先的學(xué)校轉到了她班學(xué)習。得知了這些狀況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的.話(huà)題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每一天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會(huì )到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認人與
人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”簡(jiǎn)單且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(cháng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育�！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著(zhù)不同的思維方式。我們務(wù)必順應學(xué)生內在的成長(cháng)規律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng )設自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問(wèn)題的潛力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著(zhù)急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一齊歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì )利用課余時(shí)間加緊排練新節目，肯定會(huì )被選上的�！逼渌⒆右布娂娬境鰜�(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機會(huì )吧！”聽(tīng)了孩子們的話(huà)，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強的群眾榮譽(yù)感和獨立的意識。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著(zhù)優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過(guò)這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織潛力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問(wèn)題，如：班級的班風(fēng)、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會(huì )的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的推薦，充分發(fā)揚民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)個(gè)鍛煉的機會(huì )，學(xué)生的獨立意識逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài)，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒�(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng )造各種教育機會(huì )，創(chuàng )設全新的教育活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)群眾的感情和關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，同學(xué)之間互相攀比，請客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳的現象日益嚴重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(cháng)也向老師反映這種狀況，期望在全班進(jìn)行教育。但吳老師明白不管是單獨談話(huà)，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì )在短時(shí)間內有效果，但時(shí)間久了，這種現象依然會(huì )反復，甚至更嚴重。針對這種狀況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好記錄。透過(guò)整理數據，孩子們發(fā)現每月家里日常的消費但是千余元，還有相當一部分用在自己的學(xué)習和穿衣上，而家長(cháng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少�？粗�(zhù)眼前自己調查的數據，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢(qián)的行為不對，應及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢(qián)，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián)，撿嗎？”的主題班隊會(huì )活動(dòng)，幫忙他們學(xué)會(huì )節儉，懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都就應珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因透過(guò)內因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她透過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理潛力的訓練；透過(guò)“每一天做一件好事”活動(dòng)，培養孩子助人為樂(lè )的精神；透過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；透過(guò)班會(huì )介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育；透過(guò)參觀(guān)消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓練；透過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線(xiàn)”、“作文園地”、“成長(cháng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常�；顒�(dòng)中，他們的自理潛力，學(xué)習潛力，辨別是非潛力，合作潛力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設了成長(cháng)的大舞臺。
三、愛(ài)，以公平為前提
我們都明白，教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習紀律較差的學(xué)生。個(gè)性是在學(xué)習上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著(zhù)循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深明白只有人格平等才能換來(lái)信賴(lài)和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴(lài)。這正所謂：“精誠所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個(gè)學(xué)期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因為平時(shí)學(xué)習基礎比較差，這個(gè)時(shí)候就感到十分吃力，對學(xué)習產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成�？吹竭@種狀況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補課。在這個(gè)過(guò)程中，對他在學(xué)習生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jì)，都及時(shí)給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無(wú)違紀行為，學(xué)習上有進(jìn)步，就在全班宣布，對其嘉獎、表?yè)P，并及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一齊分享他的快樂(lè )。這樣做無(wú)疑會(huì )使家長(cháng)、學(xué)生都十分高興，因為他們看到了成功的期望，也領(lǐng)略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進(jìn)、轉變的動(dòng)力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jì)。
當然，要培養一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì )的紐帶，而家庭和社會(huì )才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節——家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現和學(xué)習狀況的一種特殊形式，以到達共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對于轉變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報喜、報憂(yōu)是老師家訪(fǎng)的主要資料，但目前報憂(yōu)的居多，尤其是對后進(jìn)生。因此吳老師應改變了家訪(fǎng)的形式和資料。第一，讓家長(cháng)確定面談時(shí)間；第二，家長(cháng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠布公；第三，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(cháng)、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的期望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都就應理解老師的這份苦心。因為她堅信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感職責的重大。她堅信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀(guān)念更新，還是教學(xué)資料、方法的運用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)，現已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習了計算機，透過(guò)自己的努力，取得了計算機A級合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對學(xué)生各種潛力的培養，注重了平時(shí)的訓練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達潛力強。
她所教的班級在日常學(xué)習中學(xué)生們能夠互相互助，團結合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學(xué)習實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀班主任的含義。
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