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優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

時(shí)間:2023-07-05 17:44:06 事跡材料 我要投稿

[精華]優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

  在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都經(jīng)常接觸到事跡吧,根據事跡的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[精華]優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡1

  任xx老師,女,19xx年參加工作,本科學(xué)歷。二十年來(lái),任xx老師淡泊名利,工作勤勉,教學(xué)成績(jì)出類(lèi)拔萃,班級管理成效卓越,有一套行之有效的班級管理方法,在我校師生中很有影響力。在領(lǐng)導眼里,她是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里,她是講正氣、講團結的好楷模;在學(xué)生眼里,她是大家崇拜的精神導師。二十年如一日,任用自己的行動(dòng)詮釋了作為一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。

  一、先進(jìn)理念構建下的溫暖的家

  1、班級文化熏陶和紀律約束的統一。在任班主任二十年時(shí)間里,任老師十分注重班級文化的營(yíng)建。在她看來(lái),紀律是對學(xué)生表面行為的制約,文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生,是在感染和教化。紀律是讓想犯錯的人不敢犯錯,而文化會(huì )讓有機會(huì )犯錯的人不愿去犯錯。班級文化是軟實(shí)力,好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。所以,她利用一切可以想到的細節,持之以恒點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習中。(1)、制定班集體個(gè)性管理章程。每接一個(gè)班,她都會(huì )發(fā)動(dòng)全班同學(xué)制定本班的班級管理章程,并組織學(xué)生認真學(xué)習每一條規定。她最新的50條個(gè)性班規,沒(méi)有生硬的說(shuō)教,沒(méi)有機械的套話(huà),從細節著(zhù)眼,以靈魂為對象,引導學(xué)生向真、向善、向美,引導學(xué)生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀。(2)、全方位滲透文化理念。教室里每一個(gè)細節都體現著(zhù)她的教育智慧和良苦用心。教室前方貼著(zhù)一張大大的《班級自我評價(jià)和發(fā)展目標》,里面鮮明地標出班級宗旨和班訓,最后還寫(xiě)著(zhù)一段她的真誠呼吁:親愛(ài)的同學(xué)們,我們班集體的優(yōu)秀離不開(kāi)你們每一個(gè)人的努力,希望它也能帶給你們每個(gè)人拼搏的精神和快樂(lè )的心態(tài),甚至一生受益的財富,F在二四班的教室里,她把幾個(gè)班的成績(jì)一并貼出,在下方工整地寫(xiě)著(zhù),和兄弟班對比,會(huì )讓我們更清楚地看到在一些科目上我們的不足,為最后階段的沖刺制訂更高的努力目標。不努力,永遠不會(huì )成功,只要努力,就一定有希望成功;A好的,咱們要百尺竿頭,更進(jìn)一步,基礎薄弱的,不要灰心,盡自己最大的努力,達到自己最好的程度,在自己的位置上有屬于自己的成功,你就是父母老師眼里的好兒女,好學(xué)生!。

  2、更新理念,優(yōu)化學(xué)習效果。在日常教育教學(xué)工作中,任xx老師發(fā)現,她所教班中有許多令人困惑的現象:有些學(xué)生成績(jì)差但不思進(jìn);有些學(xué)生貌似很用功但收效甚微。這些現象引起了她的深深思考。作為一名班主任,任xx老師深深懂得,要想實(shí)現教育效果的最大化,一味埋怨學(xué)生無(wú)助于問(wèn)題的解決,只有深入了解,找清問(wèn)題的根源,才是教育的大道。為此,她大量研究相關(guān)的.教育教學(xué)書(shū)籍,同時(shí)認真觀(guān)察和分析學(xué)生的種種行為,耐心細致和大量學(xué)生座談。經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的艱苦努力,她發(fā)現,那些所謂的問(wèn)題學(xué)生,不是她們智商不高,而是生活上的雜務(wù)太多,生活習慣太差,結果,這些學(xué)生成了自己雜事和壞習慣的奴隸。這個(gè)發(fā)現如黑暗的天空撕破了一道缺口,露出了光明,在教育的前行路上,任xx老師找到了大道。這個(gè)發(fā)現也促成了她教育理念的形成,堅守大道至簡(jiǎn),精微至大的信念,引領(lǐng)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn),成人成才成就未來(lái),形成以德治班,以規束行的治班模式。在任老師的辛勤耕耘下,二四班在無(wú)論是在紀律上還是在學(xué)習上,都比其它班級領(lǐng)先一步。20xx年上期公物完好率達成100%,成績(jì)合格率達98%,均在學(xué)校名列前茅。

  二、師情化雨,愛(ài)潤無(wú)聲

  1、關(guān)愛(ài)——滋潤學(xué)生心田。親其師,信其道。這是萬(wàn)世之師的孔子留下的千年古訓。愛(ài)就要大愛(ài)無(wú)疆,愛(ài)所有的學(xué)生。任xx老師的二四班六十多人,有一部分孩子的父母都出去打工了,有學(xué)習好的、差的、有聽(tīng)話(huà)的、有個(gè)性強的、有不同的家庭背景,但任老師的對學(xué)生愛(ài)是沒(méi)有任何條件的。她無(wú)私把愛(ài)的種子撒向每個(gè)同學(xué)的心間。有一次,任老師收到一張紙條,上面寫(xiě)道:任老師,我覺(jué)得生活沒(méi)有意義,我想自殺!聽(tīng)到孩子的心聲任老師為之一震,原來(lái)孩子是因為父親在浙江打工時(shí)做了違法的事,被判了刑,而自己又和母親發(fā)生了矛盾,從未經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)驟雨的她一下子覺(jué)得自已形單影只,生活沒(méi)有意義。了解到情況之后,任老師下班顧不上回家就帶著(zhù)學(xué)生直奔她家里,對她的母親曉之以理,動(dòng)之以情,叫她安慰孩子受傷的心靈,她媽聽(tīng)了過(guò)后失聲痛哭,母女倆人緊緊相擁。

  2、尊重——保護幼嫩心靈。尊重就是理解和信任,有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。曾經(jīng),班里有一個(gè)學(xué)生林某,特別愛(ài)學(xué)習。自習課經(jīng)常一個(gè)人外面學(xué)習,有時(shí)甚至復習課就干脆在家里自學(xué)。家長(cháng)找到任老師,說(shuō)不好意思孩子不遵守紀律。盡管任老師知道她不應該那樣做,但還是相信她一定是在學(xué)習,再加上她心理的脆弱,所以沒(méi)有硬把她拉到教室,反而告訴她,小林,老師相信在哪你都在學(xué)習。不善言辭的小林沒(méi)有任何表情,還是我行我素?僧斂煲厴I(yè)時(shí),給任老師的留言最多:老師我真恨自己,為什么我的心靈就那樣脆弱,而你卻不和我計較,我知道你是在保護我,謝謝老師。也許老師可以以紀律的名義要求她,但最后還是以尊重的態(tài)度理解她,換回的是她順利的初三學(xué)習,甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。當然我們提倡尊重學(xué)生,但不應該以尊重學(xué)生為借口放任他們。嚴格要求也是對學(xué)生的愛(ài)。我的學(xué)生對我的第一印象是嚴格,最后的印象還是嚴格。每位同學(xué)都會(huì )經(jīng)歷敬畏,疏遠,再到既愛(ài)戴又敬畏的過(guò)程。任老師認為一個(gè)班主任的愛(ài),應該是愛(ài)學(xué)生的現在,更愛(ài)學(xué)生的將來(lái),有時(shí)甚至是把更深的愛(ài)掩藏在嚴厲下面。有時(shí)她常開(kāi)玩笑的說(shuō):為什么我的喉嚨總是沙啞,因為我心中對學(xué)生有一團火;為什么我的眼神有時(shí)冒火,那是我對職業(yè)的熾熱。

  三、不懈付出下的口碑與碩果。

  在實(shí)驗中學(xué),任xx老師是最受學(xué)生歡迎的老師之一。在學(xué)生眼里,她無(wú)疑是班級的領(lǐng)跑者和精神導師。許許多多的學(xué)生在她的指引下不斷進(jìn)步,不斷超越自我,走向成功。每年教師節來(lái)臨之際,賀卡,信件,短信,郵件,學(xué)生們以各種各樣的形式,從遠方為任老師送來(lái)問(wèn)候和祝福。在學(xué)習上您教會(huì )了我們要但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲;在心態(tài)上您教會(huì )了我們要保持一顆超人的理想平常的心;在生活上您教會(huì )了我們要有嚴謹的態(tài)度與優(yōu)秀的習慣。這些我們會(huì )永遠記在心中。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。任老師,我們永遠愛(ài)您!這是任老師所教學(xué)生的共同心聲,語(yǔ)言雖樸實(shí),但這些贊揚無(wú)疑是一名老師所能得到的最高評價(jià)。只當了任老師半年的學(xué)生,卻感覺(jué)是一輩子的榮幸!這是任老師只教了半年的學(xué)生發(fā)出的感慨,半年和一輩子,兩個(gè)相距很遠的時(shí)間概念,因為任老師的人格魅力,變得如此之近。

  一份付出,就有一份收獲,正是由于任xx老師所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),有一支得力的干部隊伍,使她所帶的二四班在各方面的表現都較突出:在各項評比中,該班多次位居學(xué)校前茅;兩度獲得20xx、20xx年度實(shí)驗中學(xué)先進(jìn)班集體。

  她堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續在平凡的三尺講臺上,以春蠶的精神、蠟燭的品格,盡自己的一份力量與責任。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡2

  xxx,男,中共黨員,自任體育學(xué)院社體141班班主任以來(lái)認真學(xué)習貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、政策,能夠按照新時(shí)代、新要求深入推進(jìn)“青馬工程”和“筑夢(mèng)工程”,積極探索研究新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作,按照理論教育與社會(huì )實(shí)踐相結合、精英培育與全面覆蓋相結合的`培養模式,通過(guò)“四個(gè)平臺”建設,強化學(xué)風(fēng)、班風(fēng),較好完成了全年的班主任工作。

  開(kāi)展“新時(shí)代。青年學(xué)”活動(dòng)為廣大青年搭建理論學(xué)習平臺。開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),讓圖書(shū)在學(xué)生中傳遞,讓青年學(xué)生在閱讀和分享知識中感受到讀書(shū)的快樂(lè )和益處,形成“讀書(shū)為樂(lè )”、“講學(xué)為榮”的良好氛圍。積極推動(dòng)體育學(xué)院學(xué)生“精英培育工程”,落實(shí)“基層黨組織書(shū)記”講黨課制度。作為學(xué)生黨支部書(shū)記全年為學(xué)生講黨課6次。組織開(kāi)展“新時(shí)代。青年說(shuō)”活動(dòng)為廣大青年搭建理論實(shí)踐平臺。開(kāi)展“新時(shí)代讀書(shū)分享會(huì )、讀書(shū)交流會(huì )”活動(dòng)。倡導“讀書(shū)共享、知識共享”的學(xué)習理念,在全班學(xué)生中積極開(kāi)展“一個(gè)團支部推薦一份好書(shū)”、“一個(gè)月讀一本好書(shū)”活動(dòng)。建立“新時(shí)代青年講堂”,積極開(kāi)展學(xué)生精英講黨課、團課活動(dòng)。開(kāi)展“新時(shí)代。青年行”活動(dòng)為廣大青年搭建社會(huì )實(shí)踐平臺。

  趙老師非常重視學(xué)生考研工作,幫助學(xué)生建立考研興趣小組?佳袑W(xué)生團隊在學(xué)習過(guò)程中互相監督,互相督促,互相幫助,極大的提高了學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習效果。他本人通過(guò)群體教育和個(gè)體輔導相結合的方式幫助學(xué)生調整考研過(guò)程中的復雜心理狀態(tài),幫助學(xué)生建立信心,克服壓力。社體141班10名學(xué)生參加了研究生入學(xué)考試,8名學(xué)生被北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、東北電力大學(xué)錄取。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡3

  xx,現任xxx幼兒園音樂(lè )組教研組長(cháng)、小一班班主任。作為教師,她關(guān)心愛(ài)護每一位孩子,是孩子口中的“老師媽媽”;她認真對待每一份工作,是同事眼中的榜樣;她熱情對待每一位家長(cháng),把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子!

  一個(gè)執著(zhù)、不言放棄、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的孩子王,就是我,來(lái)自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉眼間,我的班主任工作已經(jīng)有十個(gè)年頭了,在這十年時(shí)間里,我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時(shí)也感悟出:忙碌與充實(shí),煩惱與歡樂(lè )有著(zhù)內在的聯(lián)系。我的忙碌,我的充實(shí),我的煩惱與歡樂(lè )都深深地融進(jìn)了我的工作,使我樂(lè )此不疲。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來(lái)詮釋我的班主任工作。

  一、創(chuàng )設多彩環(huán)境——培養幼兒良好行為習慣

  環(huán)境是重要的教育資源,就像是一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師,默默地影響著(zhù)孩子。而讓幼兒根據自己的想法和意愿來(lái)設計班級內的環(huán)境,這樣的環(huán)境對幼兒來(lái)說(shuō)也更具意義。利用主題墻創(chuàng )設、區域及整體環(huán)境創(chuàng )設,對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象的教育。在樓道邊,我們有好習慣要養成的主題墻版面;班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文并茂的標牌,讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中,養成良好的行為習慣。

  二、生活中的快樂(lè )——培養幼兒的集體意識。

  記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前,我對孩子們說(shuō)“你們想吃棒棒糖嗎?”“想!”他們異口同聲地說(shuō):“行呀!你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了!你們能做到嗎?”“能!”孩子們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,在比賽前積極練習,比賽時(shí)都展示出自己的“看家本領(lǐng)”。最后,我班獲得了跳繩第一名的好成績(jì),孩子們如愿得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑,但激發(fā)了他們的集體榮譽(yù)感。

  為了更有效地提高幼兒為集體服務(wù)的意識,有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時(shí)的測量體溫,以往都是老師包辦代替,我改變方式讓值日組長(cháng)測量,孩子們在參與的同時(shí)提高了為集體服務(wù)的能力!备傔x組長(cháng)”是我班每周的必修活動(dòng),從大家的評選到最后的勝任,都體現出公開(kāi)、公正的民主教育。

  三、真誠合作、服務(wù)周到——協(xié)調好教師與家長(cháng)的感情紐帶

  家長(cháng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的'承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,我會(huì )通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群、校訊通等形式,主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現,讓我們的家長(cháng)更多的去關(guān)注我們班級的動(dòng)態(tài),關(guān)注孩子,以便于更好的配合我們的教育教學(xué)工作。共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽、健康向上的生活和學(xué)習環(huán)境,以便于更好地培養幼兒良好的學(xué)習以及行為習慣。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!薄皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私地奉獻!痹谟變簣@這片沃土中,我與孩子們朝夕相處,共同成長(cháng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著(zhù)孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我,促使著(zhù)我一直奮斗在幼兒教育的行列中。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡4

  xx,女,現年五十歲,專(zhuān)科學(xué)歷,小教高級教師。畢業(yè)于西安外國語(yǔ)學(xué)院職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。于1990年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有20年了,現任四年級的班主任。她是讓那桃李芬芳,幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁。她以對教育事業(yè)的忠誠,以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)埋頭苦干,默默耕耘在教育的崗位上,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。

  一、用愛(ài)從教、感動(dòng)童心

  教師只有對教育事業(yè)熱愛(ài),才能全身心地投入到工作中;教師只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能走進(jìn)他們的心靈,才能和學(xué)生做朋友。

  20xx年9月,她師范畢業(yè)后,再次走上了教育崗位,擔任常安中學(xué)初一年級的班主任。鄉下孩子剛剛離家住在了學(xué)校,飲食、起居、學(xué)習等有著(zhù)諸多不便,她就像母親一樣呵護著(zhù)全班五十多個(gè)孩子。記得有一次,一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害,她得知后,帶著(zhù)孩子到了衛生院,找醫生治療。事后,孩子的家長(cháng)感動(dòng)得對她說(shuō):我家的孩子真是遇上了好老師,我們做家長(cháng)的特別放心!索老師,真是讓您費心了。謝謝您!還有一次:一個(gè)小女孩病了,索老師帶她買(mǎi)了藥,可是那孩子說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)藥,因為每次吃藥都咽不下去!庇谑,索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說(shuō)來(lái)也怪,十幾年沒(méi)有學(xué)會(huì )吃藥,跟著(zhù)索老師卻學(xué)會(huì )了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。

  有孩子沒(méi)錢(qián)了,索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后,全班學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得離不開(kāi)她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對索老師的喜愛(ài)和信任。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大,班主任的影響尤其重要。作為班主任的她,處處為人師表,使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),學(xué)生也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她;诠ぷ魃钊爰毼,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被評為河口中心!皟(yōu)秀班集體”。

  三、結合實(shí)際、創(chuàng )特色班級

  她在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規、班徽。創(chuàng )編了班歌。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的`欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  四、潛心教育、轉變差生

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們,跟他們說(shuō)心里話(huà)。并采取“一對一”“結對子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:楊萬(wàn)財是個(gè)調皮的學(xué)生,二年級從不寫(xiě)作業(yè)。要想改變他,打罵是行不通的,自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心,還常常家訪(fǎng)了解楊萬(wàn)財在家的表現以及家庭情況,久而久之,該生感受到了索老師的“愛(ài)”,漸漸地淘氣少了,作業(yè)做得多了,作業(yè)本上的對勾也多了,學(xué)習成績(jì)在不斷提高,行為習慣也日趨良好。

  五、潛心鉆研、創(chuàng )新實(shí)踐

  “積學(xué)以?xún),酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項工作。多年來(lái),她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書(shū)籍諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌,她所帶的班級中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱(chēng)號,現在所帶班級是全校人數最多、基礎最差的班級,經(jīng)xx老師的精心管理,班級變化很大,一學(xué)年的班級量化考核總分第一,被評為東曲中心校優(yōu)秀輔導員。

  她就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,她會(huì )在自己的不斷努力與探索下,工作會(huì )越做越出色!

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡5

  三年春秋,辛勤耕耘,在炎熱和酷暑中,又送走了一個(gè)畢業(yè)班。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,受到學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的一致好評,如此戰績(jì)與廣大為師者的辛勤勞作與無(wú)私奉獻緊密相關(guān),也與我班扎實(shí)而細致的管理工作、堅強而持久的積極向上密不可分。多年來(lái)我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺,全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級管理一線(xiàn)工作來(lái)。從當初走上班主任崗位以來(lái)我就深知:班級管理是一項復雜而系統的育人科學(xué),也是一門(mén)極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對班級管理的研究與探索,已形成了自己獨特的班級管理風(fēng)格,也有了深刻的感觸與認識,現總結如下:

  一、嚴于律己,用持久的行動(dòng)彰顯為人師表

  班級既是學(xué)校最基本的單位,也是一個(gè)大的集體。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處,自然地就形成了相互比較。作為班級管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”,班主任的一言一行起著(zhù)至關(guān)重要的表率與標桿的作用。俗話(huà)說(shuō)得好:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。自擔班主任工作以來(lái),不管寒來(lái)暑往,春夏秋冬,我總是堅持早出晚歸,每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班,晚上最后一個(gè)離開(kāi),不早退不曠課,堅持坐班備課備學(xué)生備教法,結合新課程改革的春風(fēng),認真而反復地研究教學(xué)與管理上的得失。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與機會(huì ),我總是與同行們細致地探討教學(xué)與管理上的新問(wèn)題、新現象、新情況,及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài),以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。

  二、制定好班級工作計劃,做好工作總結

  每學(xué)期我都精心制定詳實(shí)的班級工作計劃,常常反思工作中的得失;精心寫(xiě)好班主任工作總結,積累工作經(jīng)驗,將班主任工作做的更扎實(shí)。學(xué)期結束,根據學(xué)生綜合表現,撰寫(xiě)如實(shí)的操行評語(yǔ),點(diǎn)出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),提出希望,并對生生點(diǎn)評到位,力求學(xué)生借此提高自我評價(jià)能力和培養相互學(xué)習的行為習慣,讓這心靈的對話(huà)具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學(xué)校所訂購的教育書(shū)報刊,利用身邊的典型事例,開(kāi)展針對性的學(xué)習研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。

  三、寬嚴相濟,用真摯的愛(ài)心鑄就班級之魂

  班級是一個(gè)群體性的組織,需要堅強的核心與靈魂來(lái)凝聚這個(gè)團體,只有這樣才能產(chǎn)生無(wú)窮的向上力量與張力。為此,我采取與貫徹了寬容與嚴格相結合的辦法,并在其中融入真誠的愛(ài)心,去感化他們,達到既“治病又救人”的目的。

  1.用剛性的班級制度約束學(xué)生,用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生。

  有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的孩子,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、善于表現,但也存在著(zhù)許多令人頭疼的毛病,如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問(wèn)題及學(xué)生的年齡、心理特征,為此制定了嚴格的班級公約,設置了幾條紅線(xiàn),如男生不準蓄長(cháng)發(fā),不準抽煙,不準喝酒,女生不準穿奇裝異服,不準早戀,不準上網(wǎng)等,同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)來(lái)激勵、強化學(xué)生文明行為,養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力,一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。

  2.用柔性的細節感染學(xué)生,用真誠的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生。

  在班級管理中,我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請繼續努力!”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。朋友式的友情、家人般的.關(guān)愛(ài),如此這樣的談話(huà)在我與學(xué)生之間搭建起情感的橋梁,拉近彼此的敞開(kāi)心扉的距離。當遇到問(wèn)題時(shí),學(xué)生總是樂(lè )于找我交流,傾訴內心的困惑!靶牌鋷煻鴺(lè )其教”,學(xué)生喜歡上你所教學(xué)科,也就服從了你的管理,班級管理也就水到渠成了。

  我們班上的學(xué)生大多是住校生,他們離開(kāi)家,離開(kāi)父母,在學(xué)校班主任就是他們最親近的人了,所以服務(wù)學(xué)生就成了我當班主任的主要工作之一。如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)生的冷暖安康,關(guān)心他們學(xué)習生活以及成長(cháng)過(guò)程的細微小事,關(guān)注他們的心理健康。努力引導他們提高個(gè)人修養和學(xué)習水平。

  四、凝心聚力,用密切的協(xié)作打造輝煌明天

  班級工作需要科任教師與家長(cháng)的團結協(xié)作與熱心配合,才能取得最理的效果與成績(jì)。班主任的工作本質(zhì)上就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)之間的關(guān)系,并在這些關(guān)系互動(dòng)、平衡中,贏(yíng)得他們的信任、理解,才能取得他們最默契的配合。

  科任老師往往以自己這一學(xué)科的眼光與角度去認識。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習情況,并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導。這樣,老師之間、師生之間相互配合相互促進(jìn),感情融洽了,教學(xué)相長(cháng)了,效果也就顯現了。

  班級工作還需要家長(cháng)的密切配合,把熱心送給家長(cháng),信任尊重家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(cháng)長(cháng)期交往的一條原則。當學(xué)生有錯誤時(shí),我及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失;不歧視后進(jìn)生家長(cháng),一視同仁,平等相待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)時(shí),抱著(zhù)有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊;對“留守學(xué)生”的家長(cháng),我也經(jīng)常與遠在他鄉的他們互通電話(huà),向他們及時(shí)匯報子女的學(xué)習情況與在校表現。這樣我與家長(cháng)建立起了密切聯(lián)系的“熱線(xiàn)”,這不僅溝通了信息,還增進(jìn)了情感的交流,拉近雙方的距離,做起學(xué)生工作來(lái)也就得心應手了。

  我班xx同學(xué)在班級成績(jì)一般,家人對她的學(xué)習非常重視,要求也非常嚴格?删驮谂R近中考前幾個(gè)禮拜,由于生病又休息了一段時(shí)間,她對學(xué)習失去了信心,她的成績(jì)不但沒(méi)有上升,反而有所下降,甚至有了棄學(xué)的念頭,教師與該生家長(cháng)都非常著(zhù)急。我隨即與該生進(jìn)行了耐心細致的談話(huà)。針對這種情況,我對她進(jìn)行耐心的教育,讓她正視到自己,相信老師一定會(huì )幫助她把落下的功課不起來(lái)的,并重新樹(shù)立起敢于面對中考的信心與勇氣。在今年的中考中,她取得較理想的成績(jì)。

  五、創(chuàng )特色班級

  特色之一:明確育人的目的:正直、善良、智慧、健康。

  我認為,成人比成材更重要,要培養對社會(huì )有用的人,要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會(huì )責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國、愛(ài)心給社會(huì )、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡,我的責任”、讓同學(xué)們明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著(zhù)密切的聯(lián)系,愛(ài)國,就要從身邊的每一件小事做起:撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀律,愛(ài)護集體等等。通過(guò)這樣的教育,同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運動(dòng)會(huì )結束的時(shí)候,同學(xué)們看到運動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子,就主動(dòng)要留下來(lái)?yè),全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng),受到了學(xué)校的表?yè)P。

  特色之二:有較強的組織紀律性

  1、規范早讀、自習課、晚自習的紀律

  早讀:在老師到來(lái)之前,聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞,每天十個(gè),由英語(yǔ)課代表負責組織。

  自習課:要求學(xué)生必須準時(shí)到位安安靜靜的上自習,不準說(shuō)話(huà),對于違紀的學(xué)生處理要嚴,等學(xué)生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

  晚自習:要求學(xué)生準時(shí)到教室學(xué)習,認真完成作業(yè),鞏固知識,注重能力的培養、提高。

  2、力爭在升旗儀式,課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現突出。

  在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直,要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊,要求動(dòng)作整齊、標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P了,F在同學(xué)們已經(jīng)養成了處處爭第一的習慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭做得最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭光。

  3、狠抓課堂紀律,養成良好的學(xué)習習慣

  要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識,也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長(cháng)每天總結當天的紀律情況,評出每周的先進(jìn)組。

  特色之三:注重能力的培養和鍛煉

  期中考試后,為了培養同學(xué)們的競爭意識,為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì ),我們進(jìn)行了第二次班干部競選,組成了兩套新的班委會(huì ),讓他們互相監督,互相學(xué)習,輪流執政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認真,很負責任。我把自習課分給班干部,讓他們組織,講題,聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě)。這樣,既鍛煉了能力,又樹(shù)立了威信。我們還策劃了很多活動(dòng),如:主題班會(huì )、學(xué)習競賽小組競爭、辯論會(huì )、大合唱等等,這些活動(dòng),都交給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來(lái)了活力,還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè )!我們還成立了長(cháng)跑隊、跳繩隊,讓我們的生活更豐富多彩!

  特色之四:注重師生的情感交流

  沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像“教師寄語(yǔ)”里說(shuō)的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請你相信這份感情值得感激。周記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。每個(gè)星期一我都會(huì )在學(xué)生的周記上認真的寫(xiě)上評語(yǔ),F在,學(xué)生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了,而且,他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。利用值班的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想,了解情況;利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流;學(xué)生病了,我組織學(xué)生去關(guān)心他;學(xué)生打架了,我會(huì )靜下心來(lái)了解情況,把事情教給學(xué)生自己處理,往往會(huì )有意想不到的效果;學(xué)生吵架生氣了,我會(huì )給他們講故事,讀文章來(lái)使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴;罵人了,我會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)命題周記來(lái)討論……用照片和錄像來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。

  記得有這樣一首詩(shī):我到河邊飲水的時(shí)候,我覺(jué)得那水也渴著(zhù),我飲水的時(shí)候,水也飲我……

  我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同——共同感受:感受學(xué)習的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習的快樂(lè ),分享友情的快樂(lè ),分享成功的喜悅;共同成長(cháng):不停的學(xué)習新的知識,更新觀(guān)念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。

  特色之五:和家長(cháng)成為朋友

  我認為和家長(cháng)的溝通是很重要的,而且,家長(cháng)也需要學(xué)習,需要和孩子共同成長(cháng)。在第一次的家長(cháng)會(huì )上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,但是,為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長(cháng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(cháng)都是很愛(ài)自己的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢?愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(cháng)!蔽乙蠛⒆咏o家長(cháng)寫(xiě)一封信,述說(shuō)自己的心里話(huà),表達家長(cháng)對自己的養育之恩,同時(shí)也讓家長(cháng)了解孩子。經(jīng)常和家長(cháng)通電話(huà)就孩子在學(xué)校、在家的表現交換意見(jiàn),以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位。

  第二學(xué)期家長(cháng)會(huì ),我們是以班會(huì )的形式開(kāi)的,會(huì )議的主題是:心靈溝通。

  我把這次會(huì )議交給學(xué)生自己去策劃,安排,主持。

  1、班干部發(fā)言,總結班里工作。

  2、家長(cháng)代表發(fā)言。

  3、學(xué)生對家長(cháng)說(shuō)的一句心理話(huà)。

  4、學(xué)生代表講話(huà),并提出自己生活中難以解決的問(wèn)題同家長(cháng)交流。

  5、班主任做總結發(fā)言。

  6、主持人建議:讓同學(xué)們拉著(zhù)父母的手,走出教室,走回家,走向未來(lái)。

  家長(cháng)會(huì )后,一個(gè)家長(cháng)告訴我,她很感謝這次班會(huì ),這次班會(huì )讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí),學(xué)生用真誠打動(dòng)了父母,使他們真的走近了,使他們真的溝通了。家長(cháng)對我也越來(lái)越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對我的工作也有了很大的幫助。

  當班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì )很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當學(xué)生把你當成最好的朋友,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

  班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,班主任得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著(zhù)是美麗的!

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡6

  從教15年,一直沒(méi)有離開(kāi)教師這個(gè)崗位,它讓我堅守著(zhù)一份淡泊和寧靜,不斷凈化自己的心靈;讓我陪伴著(zhù)學(xué)生一同成長(cháng)與成熟,始終恪守著(zhù)育人的使命;讓我一直迷戀教與研這方熱土,不斷播種,不斷收獲。盡管一路有波折、有艱辛,甚至有失敗,但我始終堅實(shí)著(zhù)、探究著(zhù)、踐行著(zhù)、朝夕如斯,不棄不離。

  一、讓真愛(ài)引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!倍嗄陙(lái),我一直遵循這條教育原則,并用這條原則指導著(zhù)我的班主任工作。記得剛參加工作,在基層帶班,剛當班主任沒(méi)幾天,發(fā)現班上有一個(gè)男生,上課特別好動(dòng),東張西望,還做鬼臉,學(xué)習成績(jì)全班倒數。我先跟其他學(xué)生打聽(tīng),他是玩游戲的高手,看來(lái)是一個(gè)聰明、調皮的學(xué)生。然后我與家長(cháng)取得聯(lián)系,了解到他的父親是建筑工人,母親是家庭婦女,家里兄弟三個(gè),他排行老三。母親比較嬌慣這個(gè)小兒子,但是對他的期望也很高:xx他像他大哥一樣有出息,而不要像他的二哥那樣初中都沒(méi)有畢業(yè)。

  有了這些信息,我就開(kāi)始對他實(shí)施計劃:第一步從他最感興趣的“玩游戲”這個(gè)話(huà)題入手,與他交流心得體會(huì ),讓他從感情上不排斥。第二步,從“兄弟情”談起:感覺(jué)他與大哥之間的感情不錯,也很崇拜哥哥,對二哥的現狀也不滿(mǎn)意。這正是我xx的結果。于是我不失時(shí)機地拿他大哥、二哥做一正一反例教育他:你今后的前程是由你現在的行動(dòng)決定的,你現在有一分耕耘將來(lái)就會(huì )有一分收獲。你的人生之路還很長(cháng),你需要一步一個(gè)腳印地走好,F在我對你提一個(gè)小小的要求:上課不要東張西望,也不做鬼臉。他表示能接受我的要求。同時(shí)我還爭取到他的大哥盡量多抽出一些時(shí)間關(guān)心和幫助小弟,還請他的母親定時(shí)和我取得聯(lián)系。就這樣,雙管齊下,一學(xué)期下來(lái),他不再是那個(gè)上課東張西望的“差生”了,在學(xué)期結束之前,我又找他談話(huà):要求他寒假里一定要給我寫(xiě)一封信。內容不限,漫談寒假生活,他照辦了。開(kāi)學(xué)第一天,我就在全班表?yè)P他、鼓勵他。接下來(lái)我及時(shí)指導他如何查漏補缺、如何提高學(xué)習成績(jì)。又經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,他已經(jīng)完全甩掉了“差生”的帽子,不僅如此,他還在英語(yǔ)學(xué)習方面初顯天賦,放暑假之前,我安排班干部大張旗鼓地到他家送“進(jìn)步學(xué)生”喜報。他非常高興,我的內心無(wú)比欣慰,他讓我看到勝利的曙光。

  接下來(lái)的一年半時(shí)間里,他逐漸進(jìn)步為班上成績(jì)中上的學(xué)生了,不僅如此,他還帶動(dòng)了班上另外兩名男生一起進(jìn)步,到九年級下學(xué)期,他們三人已經(jīng)成為我們班乃至全年級的佼佼者。最后中考時(shí),他以年級第一名的成績(jì)考入鄂市重點(diǎn)高中。

  從這個(gè)學(xué)生身上,我看到了愛(ài)的力量,也更加相信愛(ài)的力量會(huì )幫助學(xué)生積極健康地成長(cháng),同時(shí)也讓我在當班主任的過(guò)程中收獲來(lái)自不同學(xué)生的認同、尊敬和感激。這樣的情感體驗也只有當班主任才體會(huì )得更深刻更難忘。

  二、讓傾聽(tīng)增加師生的信任

  戴爾·卡耐基云:“如果xx成為一善于談話(huà)的人,那就先做一個(gè)致意傾聽(tīng)的`人!苯虒W(xué)時(shí)間久了,發(fā)現大多數老師,特別是班主任,尤其是女班主任,總愛(ài)在學(xué)生面前說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,生怕學(xué)生做不好。慢慢發(fā)現嘮叨久了,學(xué)生會(huì )越來(lái)越反感。正如有人說(shuō):我們用兩年的時(shí)間學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),但可能要用一輩子的時(shí)間學(xué)會(huì )閉嘴。此言真矣!細細想來(lái),做過(guò)的很多傻事,無(wú)不是因為閉嘴的時(shí)候閉不了嘴。

  現在就學(xué)乖了,教學(xué)中常常會(huì )細心觀(guān)察學(xué)生:哪些孩子是直接跟他談話(huà)的;哪些孩子即使舉手了,他也需要按兵不動(dòng),因為這幾個(gè)孩子往往說(shuō)話(huà)不過(guò)大腦,他一說(shuō)話(huà)班上就亂套了,你最好穩穩他再說(shuō),或者提醒他多多思考再開(kāi)口;還有一部分孩子,簡(jiǎn)直可以不用理他,因為他根本就是胡攪蠻纏,你一接話(huà)頭就中計了,避開(kāi)他的嗓子往往是上策……總之,在與學(xué)生共同成長(cháng)的過(guò)程中,真誠的傾聽(tīng)和無(wú)聲的陪伴也是一種愛(ài)。一個(gè)眼神,一個(gè)手勢,甚至一起歡笑一起流淚就能讓愛(ài)綻放無(wú)限的魅力。

  三、讓文化增添班級凝聚力

  作為一名有追求的班主任,為學(xué)生建設幸福的生活,應該是我們教育者為之努力的起點(diǎn),也是最終的目標。因為我是一名語(yǔ)文老師,所以在帶班過(guò)程中,以營(yíng)造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心,以閱讀、體育鍛煉等豐富的課內外活動(dòng)為多條思路,實(shí)施班級建設生活化,讓教育成為創(chuàng )造、發(fā)現、享受幸福生活的藝術(shù)。

  班級文化活動(dòng)獨樹(shù)一幟。每月的主題班會(huì )形式多樣。為了讓班級學(xué)風(fēng)濃厚,與學(xué)生一起制定班級整體學(xué)習目標,同時(shí)開(kāi)展多種形式的勵志教育。諸如通過(guò)勵志演講、故事激勵、現身說(shuō)法、影視教育、勵志讀本等活動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,增強學(xué)生學(xué)習的自信,對培養學(xué)生自立自強的品質(zhì)奮斗拼搏的意志也有重要的意義。久而久之,漸漸形成一種風(fēng)氣和習慣甚至是班級特色。

  時(shí)光荏苒,歲月流淌,不知不覺(jué)在教育這方熱土已工作了整整15個(gè)年頭,其間擔任班主任工作就有10年,作為一名年青的班主任,我一直堅守一份熱情,憑借我對教育事業(yè)的敬仰和虔誠,一直微笑地對待我的工作和我的學(xué)生,用充滿(mǎn)陽(yáng)光的心態(tài)影響感染每一個(gè)正在成長(cháng)的少年,固守著(zhù)對生命的感激和對生活的熱情。同時(shí)我也堅守一種姿態(tài),蹲下來(lái)和學(xué)生平等交流,和學(xué)生并肩作戰。所以,帶班的日子里,我們一起揮灑過(guò)拼搏的汗水,一起嘗試過(guò)失敗的苦澀,一起收獲過(guò)成功帶來(lái)的喜悅。每一次歷練與成長(cháng),讓我深深體會(huì )到班主任工作“責任”之重大,影響之深遠。我會(huì )在平凡的工作中繼續走下去。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡7

  多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到,班級管理工作既是育人科學(xué),又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我主要是這樣做的:

  一、要有責任心。

  有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責任心表現在上對學(xué)校負責,下對學(xué)生負責兩方面 。

  首先,認真落實(shí)學(xué)校的各項活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項工作得到很好的落實(shí)。我認為應該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導督促、工作的總結反思三個(gè)環(huán)節。班主任面臨的更多的是常規管理,例如衛生打掃這件事情,先使學(xué)生認識到衛生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習環(huán)境,從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機會(huì ),要做大事情先從做好小事情開(kāi)始,有了這樣的認識,學(xué)生做事情的認識也就統一了,就有了動(dòng)力,再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì )積極的響應。其次在各項工作中,要重視過(guò)程的指導和督促,像衛生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時(shí)是衛生責任區不明確,有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學(xué)生不會(huì )干,每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個(gè)窗子的玻璃,擦了足足半個(gè)多小時(shí),也沒(méi)擦干凈,而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子,我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡,這樣我在班會(huì )上,讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗,每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。

  其次,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,了解學(xué)生,做學(xué)生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩定班級秩序,使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習生活中,快到期末的幾天,發(fā)現幾個(gè)住校的同學(xué),經(jīng)常到校特別早,忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學(xué)生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習寫(xiě)不完,只好早點(diǎn)來(lái),有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時(shí)由學(xué)習委員負責把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學(xué)習委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任,一定要抱著(zhù)一顆責任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細致的調查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,例如在課堂上注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況,在課間了解學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生談話(huà)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等,并通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng),在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導,幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂(lè )在其中。只要有了高度的責任心,就會(huì )在工作中想方設法把班級管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境。

  二、要有科學(xué)的管理機制。

  我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個(gè)字;舅枷胧且揽繉W(xué)生,健全制度,細化分工,常抓不懈。

  “嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持 “由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體,不能只靠教師的說(shuō)教,還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對學(xué)生的工作及時(shí)地指導、支持,以便順利開(kāi)展工作。

  1、職責明確,班里的一般事情都由班長(cháng)總體負責,各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。

  2、實(shí)行班級日常工作量化管理機制。由各個(gè)班委根據學(xué)校的規章制度結合本班的實(shí)際情況,制定班級日常工作量化管理制度。

  3、各班委對各小組和每個(gè)同學(xué)執行情況進(jìn)行打分 ,每周一匯總。

  4、定期通報。每周班會(huì ),值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況,并對先進(jìn)小組和個(gè)人在“標兵欄目”中給予表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標,人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。

  “細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導下,班級各項具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級的,小組長(cháng)負責組員的學(xué)習、紀律、衛生的常規工作,進(jìn)一步細化責任。此外,根據班級需要還設立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(cháng)” “門(mén)長(cháng)” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當班干部的機會(huì ),調動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,培養了責任意識。

  “恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了,制度有了,不能萬(wàn)事大吉,要指導好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作,需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導好,對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵,對工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助,確保各項工作得到落實(shí)。

  三、要有寬容、平等的心態(tài)。

  現今教育面對的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著(zhù)各自的愛(ài)好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,是人總會(huì )犯錯,特別對于發(fā)展中的學(xué)生,所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個(gè)學(xué)習成績(jì)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內在動(dòng)機;對有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓斥或是尖刻的`挖苦,傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來(lái),讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他,適當的寬容,學(xué)生會(huì )感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開(kāi)會(huì ),學(xué)生在上自習課,一名成績(jì)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑,剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀律委員非常生氣,認為該學(xué)生故意和自己作對,下課后紀律委員,找到該生理論,說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái),后果是紀律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應,先是分別找兩名同學(xué)了解情況,然后讓每個(gè)人反思自己做的不對的地方,根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤,然后批評了他們的不冷靜,以及違犯了校規校紀,要求他們互相道歉,教育紀律委員做班級工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現紀律委員更加負責任了,而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。

  當然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的,否則就成了過(guò)度遷就,助長(cháng)學(xué)生的不良行為。對于問(wèn)題學(xué)生的轉變,要有一個(gè)過(guò)程,通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習氣的來(lái)龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時(shí)引導,使后進(jìn)生朝著(zhù)好的方向不斷前進(jìn)。對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P,鼓勵為主,碰到較大問(wèn)題,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉化不是一朝一夕可以完成的!芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復,狠抓反復,當然要注意工作方法的改變,以真誠感化他們,引導他們。

  總之,班主任工作是富有挑戰性的,需要滿(mǎn)腔的熱情,高度的責任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時(shí)代的教師,我們應該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡8

  從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著(zhù)平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?粗(zhù)孩子們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

  1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天于佳的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習,勇于向自己挑戰!蔽衣(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2:培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的'墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù),從設計大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設計各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的剪,有的寫(xiě),有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),我發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。

  3:點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任,我們應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!蔽野l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現,他對紅領(lǐng)巾監督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,安營(yíng)所在的組缺少組長(cháng),我決定讓安營(yíng)當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“安營(yíng)進(jìn)步最大選他!卑矤I(yíng)當時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。

  4:作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。

  記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只麻雀飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,我說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確!蔽覇(wèn)道!耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)!皩,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn),所說(shuō)寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

  人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作14年的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡9

  XX,女,出生于1980年,中小學(xué)一級教師。1999年畢業(yè)于運城幼兒師范學(xué)校,同年9月分配到萬(wàn)榮縣五一幼兒園任教,20xx年取得本科學(xué)歷。20年來(lái),她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨,嚴格按照新時(shí)期教師的標準要求自己,認真學(xué)習、敢于創(chuàng )新,成績(jì)突出。她設計的教育活動(dòng)多次在省、市創(chuàng )新教學(xué)大賽中獲獎;撰寫(xiě)的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項;組織的公開(kāi)課多次在全縣觀(guān)摩,獲得一致好評;先后獲得山西省骨干教師、運城市保教能手、運城市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  幸福的味道

  歲月匆匆,轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年,而當那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí),我卻深深地愛(ài)上了它,愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂(lè )?以及那塞滿(mǎn)了心田的幸福滋味!

  記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進(jìn)五幼大門(mén)時(shí),園長(cháng)親切的問(wèn)候、老師們的張張笑臉,讓我一下子堅定了我的選擇;第一次走進(jìn)小班教室時(shí),孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái),我的心弦被輕輕地撥動(dòng)了;第一次被稚嫩的聲音稱(chēng)之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達,那時(shí)是我20年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著(zhù)每個(gè)純真的心靈,并暗自發(fā)下誓言:“孩子們,在我這個(gè)老師身邊,你們永遠都會(huì )快樂(lè )的!”

  苦苦的味道

  每天清晨,我都會(huì )帶給孩子一個(gè)燦爛的笑容,讓他們開(kāi)始美好一天的生活!每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍,操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山,留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案,也留下了孩子們那串串歡樂(lè )的笑聲!可是,就在這樣一次次快樂(lè )的游戲中,我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶(hù)外活動(dòng),我和孩子們正玩的起勁。突然間,一聲凄厲的尖叫聲,讓我們的活動(dòng)嘎然而止,接著(zhù)我便看到了被絆倒在地的小宇,還沉浸在快樂(lè )和笑聲中的我,腦子一片空白!聽(tīng)著(zhù)小宇那樣委屈的哭聲,我的心就像個(gè)被人掏空的瓶子,從高空一下子墜入谷底,摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的,流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了:作為一名幼兒教師,我們不光是教會(huì )孩子學(xué)習、游戲,帶給孩子快樂(lè )——更重要的是一種責任,對孩子的責任、對家長(cháng)的責任!也正是這苦苦的滋味,督促著(zhù)我不斷地進(jìn)步、不斷地成熟!

  甜甜的味道

  圓圈是人類(lèi)描述平等的一種象征,而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的'眼光看著(zhù)我、并向我傾訴時(shí),我都會(huì )蹲下身來(lái)認真地聆聽(tīng),用心去感知。我用自己最真誠的心,平等地愛(ài)著(zhù)身邊的每一個(gè)孩子,無(wú)論他相貌如何,無(wú)論她是否聰穎。我認為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”,更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。我們班有一個(gè)性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異,佳佳失去了每一個(gè)孩子都應該得到的母愛(ài)。在孩子們的游戲中,從來(lái)都看不到他的身影;在孩子們歡樂(lè )的笑聲中,也從來(lái)沒(méi)有佳佳的聲音。她總是一個(gè)人坐在小椅子上,呆呆地望著(zhù)窗外,獨自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節”主題活動(dòng)中,我帶小朋友們學(xué)唱歌曲《好媽媽》,大家都跟著(zhù)唱了起來(lái),突然,我發(fā)現佳佳正用那黑黑的眼睛望著(zhù)我,眼神中充滿(mǎn)了對母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻,佳佳的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應該怎樣做,我伸出自己的雙臂,緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里,我對佳佳傾注了更多的關(guān)心和照顧,小心翼翼的呵護著(zhù)她那顆容易受傷的心:輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)幫她卷起拖在地上的褲管,像朋友一樣的和她一起聊天,開(kāi)始佳佳只是認真聽(tīng),漸漸地,佳佳開(kāi)始把她的一些小秘密告訴我,再后來(lái)我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友,我鼓勵她與小朋友一起玩要,鼓勵她上課大膽舉手發(fā)言,鼓勵她……當佳佳第一次走到前面,給小朋友們講了一個(gè)故事后,教室里響起了熱烈的掌聲,佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容!此時(shí),一絲清涼浮過(guò)心頭,我輕輕的松了一口氣。一天,我正給佳佳扣著(zhù)扣子時(shí),她趁我不注意,在我的臉上親了一下,然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”!皨寢?zhuān) 比绱嗣莱吹恼Z(yǔ)言、如此親切的稱(chēng)呼!頓時(shí),我的心里甜甜的!甜甜的,這是幸福的滋味呀!

  酸酸的味道

  “老師、老師你真好,辛勤培育好苗苗,今天我們畢業(yè)了,明天就要上學(xué)校,等我戴上紅領(lǐng)巾,我會(huì )向老師來(lái)匯報!”我想大家對這首歌都不陌生,這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌,也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌!每當我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了,老師》,就會(huì )立刻想起幾年前的那一天。那個(gè)再平常、再普通不過(guò)的一個(gè)下午,我像往常一樣整理著(zhù)活動(dòng)室,不經(jīng)意間我發(fā)現窗前出現了一張熟悉的笑臉,那不是陽(yáng)陽(yáng)嗎?就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園!“薛老師”陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)我發(fā)現了她,立刻就跑了過(guò)來(lái)!昂⒆,你怎么來(lái)了?”,“老師,我想你了”,看著(zhù)她跑得滿(mǎn)是汘珠的紅通通的臉頰,我帶著(zhù)激動(dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子!回想起幾個(gè)月前,我和五十多個(gè)孩子一起,把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半,便哭作一團的情景,我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的。

  可愛(ài)的孩子們,讓我這個(gè)平凡而又普通的老師,體會(huì )到了多么幸福的滋味!我深深地愛(ài)著(zhù)我的五幼大家庭、愛(ài)著(zhù)我身邊的每一個(gè)孩子!

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡10

  xxx,20xx年7月畢業(yè)于xx師范大學(xué)物理學(xué)教育專(zhuān)業(yè),同年9月到勉縣第一中學(xué)(現勉縣xx中學(xué))任教至今,從參加工作一直擔任班主任。20xx——20xx年所帶四屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和高考成績(jì)均名列前茅,剛畢業(yè)的20xx屆高三12班重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率更是達到了97%。曾多次被評為校、縣優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教師,所帶班級連年被評為“優(yōu)秀班集體”、“先進(jìn)團支部”。

  xxx師德高尚、以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,是學(xué)生的良師益友。20xx屆的王某某同學(xué)幼年時(shí)父親遭遇車(chē)禍導致精神失常,母親離家出走了無(wú)音訊,他自卑、敏感、迷茫,內心非常脆弱。xxx了解情況后,多次找他談心,告訴他人生路上處處有艱辛,只有自信、自強才能跨越!當得知王某某想參加物理奧賽卻沒(méi)錢(qián)報名時(shí),xxx立即替他交了錢(qián),并告訴他學(xué)校免費給了名額。在被中國人民大學(xué)錄取后,王某某寫(xiě)道:“蘭老師,高中三年,是您讓我慢慢自信起來(lái)。雖然我的記憶里沒(méi)有媽媽的模樣,您卻永遠成為我心中最溫暖的'人!眡xx特別重視教育扶貧工作,對班上四個(gè)建檔立卡學(xué)生的情況了解得一清二楚。他經(jīng)常和這些學(xué)生談心,勉勵他們要正視困難、磨練意志,同時(shí)利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行學(xué)習方法指導。今年高考四位同學(xué)都取得了優(yōu)異成績(jì)。

  在班主任隊伍建設和年級管理中,xxx起到了示范引領(lǐng)作用。他用高尚的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的敬仰,以模范的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣,讓教育真實(shí)而美麗。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡11

  xxx,xx市xxx學(xué)校教師。20xx年參加工作,從教18年來(lái),一直擔任小學(xué)部語(yǔ)文教師及班主任。

  她把自己當嚴師,用人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬,做學(xué)生成長(cháng)的引路者。她加強班級文化建設,積極組織學(xué)生參加讀書(shū)節、體育節、藝術(shù)節等各項活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )學(xué)習、全面發(fā)展的良好環(huán)境。所帶班級多次獲得!拔拿靼嗉墶、“衛生優(yōu)勝班級”等榮譽(yù)。

  讓學(xué)生自由競選班干部,定期召開(kāi)會(huì )議,聽(tīng)取意見(jiàn),評價(jià)指導,大膽放手,共同管理班級。班主任還是家校溝通的橋梁,xxx經(jīng)常通過(guò)拍照片、拍視頻等形式,給家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況。借助學(xué)校的大家訪(fǎng)活動(dòng),深入學(xué)生家中,全面了解孩子情況,給家長(cháng)答疑解惑、出謀劃策。要管理好一個(gè)班級,就必須不斷提高自身素質(zhì)和工作能力,做到忠于職守、以身作則。xxx在學(xué)生面前既不嚴苛,也不松懈,是學(xué)生的良師益友。工作之余,她從各種途徑吸收先進(jìn)的.教育教學(xué)理念,努力提升自身素質(zhì),不斷成長(cháng)。

  她所做的是一個(gè)班主任最普通最平凡的工作,守著(zhù)這份平和、這份淡然,帶領(lǐng)著(zhù)一批又一批的孩子努力前行。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡12

  智慧澆灌花朵,真情點(diǎn)燃希望肇慶市愛(ài)華學(xué)校二(1)班班主任------劉劍桃

  班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。班主任需要多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學(xué)生得用“心”。作為一個(gè)年輕的班主任,我工作踏實(shí)認真,得到學(xué)生家長(cháng)和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那一刻起,我一直盡心盡力地努力工作。我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣;叵胫(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛(ài)感化學(xué)生

  三年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐漸意識到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認為:這些看起也很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)注外來(lái)兒童

  作為一名教師難,作為一名民工子弟學(xué)校的.教師更難。我現班上的學(xué)生,都是來(lái)自五湖四海的民工子弟,由于他們長(cháng)期跟隨父母東奔西走,加上家長(cháng)不重視,致使他們的學(xué)習底子薄弱,行為習慣差,學(xué)習成績(jì)不理想的局面,但我堅信,“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習中,我平等對待每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生;在生活中,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對他們的愛(ài),真正把這里當成他們的家。課間,我會(huì )與學(xué)生談心,詢(xún)問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習中的困難,幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這幾年來(lái),我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當作朋友,有心事愿意跟我說(shuō),有困惑愿意和我探討。

  三、善于做后進(jìn)生的轉化工作

  在學(xué)生學(xué)習方面,我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

  1、尖子生的培養。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生,課堂上從不安寧,不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。老師班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)也改掉了,這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。

  班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來(lái)管理班級,才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈,培養出一班好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級!

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡13

  一、具備優(yōu)秀班主任的主要條件。

  工作,當了的班主任(其中至既當完小教導又當課改實(shí)驗班的語(yǔ)文老師兼班主任)具備優(yōu)秀班主任的主要條件:

  (1)愛(ài)崗敬業(yè),具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心,自覺(jué)貫徹黨的教育方針,認真落實(shí)上級教育部門(mén)和學(xué)校的工作要求,在思想道德和文明行為等方面成為學(xué)生的表率,受到領(lǐng)導、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的一致好評。

  (2)教育與督促學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》、《凈峰中心小學(xué)在校一日常規》,班級管理工作扎實(shí),學(xué)生的文明習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外,更應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。本人平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,家訪(fǎng)等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的'學(xué)習和生活,F在班級情況穩定,學(xué)習氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動(dòng)中表現突出。

  (3)注意培養學(xué)生干部的獨立工作能力,積極組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),認真指導班級開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),形成奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的班集體。班級工作開(kāi)展有特色,08至開(kāi)展的書(shū)香班級具有濃濃的書(shū)香味道(其中的近百本雜志是我從我家里拿到班級的)學(xué)生愛(ài)看書(shū)了,作文水平得到提高,既養成閱讀習慣又無(wú)形中提高了作文水平,真是一舉兩得。

  (4)經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況,教育學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,培養良好的學(xué)習習慣。所任班級的學(xué)風(fēng)端正,學(xué)生學(xué)習成績(jì)不斷提高,其中06至春季學(xué)區統一命題的成績(jì)綜合比率在原有的基礎上進(jìn)步了四名,07至春季期末成績(jì)在原有的基礎上進(jìn)步了三名,08至09學(xué)年春季期末成績(jì)在原有的基礎上進(jìn)步了四名,名列前茅。

  (5)關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和心理的發(fā)展狀況,及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家長(cháng)、社會(huì )和有關(guān)方面的配合,形成教育網(wǎng)絡(luò )。尊重學(xué)生人格,努力做好本班學(xué)生思想轉化工作,轉化后進(jìn)生取得了良好的成效。08至09學(xué)年把三名前三年學(xué)習成績(jì)“大紅燈籠高高掛起”輔導到成績(jì)良好,得到家長(cháng)的高度贊揚。本人認真做好學(xué)生思想品德評定,教育效果顯著(zhù)。秋季接手的班級由原來(lái)的四項評比光頭到本學(xué)年的四項評比同年段最高分,榮獲先進(jìn)班集體,取得的成效可見(jiàn)一斑。

  (6)注重班主任工作研究,善于學(xué)習,掌握教育規律,認真總結工作經(jīng)驗,所帶班級的主題班(隊)會(huì )曾經(jīng)接受過(guò)校級以上公開(kāi)觀(guān)摩,并能聯(lián)系實(shí)際撰寫(xiě)德育論文,有較高的教育理論水平。如經(jīng)常舉行特色班級展示,舉行了特色中隊觀(guān)摩活動(dòng),受到同行、家長(cháng)的一致贊揚。

  二、取得的一些成績(jì)

  工作整11年,當了10年的班主任。雖然有時(shí)候被人說(shuō)成是在榮譽(yù)面前不算是個(gè)成功者,但是說(shuō)思想上進(jìn),工作努力,做事積極,帶的學(xué)生一撥又一撥,輔導的學(xué)生獲獎的不計其數,個(gè)人也取得了一些成績(jì)

  (一)教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)

  自己帶的班級學(xué)習成績(jì)名列前茅,接手的班級在原有的基礎上都取得了很大的進(jìn)步,有些可以見(jiàn)上,不再重復。

  (二)班級管理取得了同行、學(xué)生家長(cháng)的贊同。所任班級被評為惠安縣優(yōu)秀班集體。

  (三)輔導班級學(xué)生參加各種賽事均取得了好成績(jì)

  如剛畢業(yè)利用自己的長(cháng)處(寫(xiě)作)輔導一個(gè)學(xué)生(三年級)參加學(xué)區作文比賽就榮獲第一名,輔導學(xué)生參加全國獲獎作文大賽三人入編于書(shū)并出版。其中兩人分別獲得一等獎、二等獎。秋季輔導學(xué)生參加第六屆全國農運會(huì )、泉州教育局、泉州宣傳部、泉州德育網(wǎng)舉辦的“迎農運、講禮儀”知識比賽就有6個(gè)獲獎。春季輔導幾個(gè)學(xué)生參加海峽.冰心杯作文比賽就有4個(gè)入圍3個(gè)獲獎,同年輔導學(xué)生參加環(huán)保征文比賽榮獲學(xué)區第一名。12月指導曾梅芳同學(xué)參加泉州市教育局主辦的“寬帶創(chuàng )造生活”征文比賽獲得三等獎等。

  (四)個(gè)人及時(shí)總結經(jīng)驗,經(jīng)常撰寫(xiě)論文也取得了一些成績(jì)

  經(jīng)常撰寫(xiě)班主任工作方面的論文:如《提高班級學(xué)生學(xué)習效率和質(zhì)量的幾點(diǎn)看法》、《“三心二意”轉化后進(jìn)生》、《一次難忘的家訪(fǎng)》、《家訪(fǎng)札記》、《怎樣培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感》、《“一波三折”話(huà)留級》在福建論壇上交流有些并獲獎。個(gè)人品德與社會(huì )教學(xué)設計《我們是親人》參加“中華創(chuàng )新教育論壇”論文評選榮獲一等獎。語(yǔ)文論文《朗讀、演講、編排、想像探索口語(yǔ)能力訓練的幾個(gè)方面》入編于《文苑》(CN)級。教學(xué)論文《淺談小學(xué)閱讀教學(xué)的幾個(gè)對話(huà)關(guān)系》匯編于泉州教育。語(yǔ)文教學(xué)設計論文《牽動(dòng)你的心,帶走我的情一張朋友卡片教學(xué)設計》入編于《福建教育》,教學(xué)論文《開(kāi)放、靈動(dòng)而有引力——談四年級的語(yǔ)文特色作業(yè)設計》、《磨刀不誤砍柴工——淺談?wù)n前預習》榮獲第四屆“創(chuàng )造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文比賽一、二等獎!秾φZ(yǔ)文課上激勵性評價(jià)的思考》榮獲教育教學(xué)論文大賽一等獎等等。年12月年撰寫(xiě)論文《欲窮千里目更上一層樓——淺談精彩的課堂生成》參加福建省小語(yǔ)會(huì )、快樂(lè )語(yǔ)文主辦的征文比賽獲“三等獎”等。

  一份耕耘,一份收獲。相信我會(huì )在班主任工作道路上走得更好,更遠。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡14

  xxx,男,現年48歲,高級教師,從事高中教育教學(xué)25年,擔任高中班主任20年,F任xx市xx學(xué)校高中化學(xué)教師、班主任和化學(xué)教研組組長(cháng)。

  愛(ài)崗敬業(yè),嚴于律己,具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。在班級管理中關(guān)愛(ài)學(xué)生,盡職盡責。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。視學(xué)生為自己的孩子,不僅關(guān)心他們的身心健康和學(xué)業(yè)成績(jì),而且關(guān)心他們的衣食住行、喜怒哀樂(lè )。

  立德樹(shù)人,以德育浸潤學(xué)生心靈,以一顆赤誠之心關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)“勵志主題班會(huì )”等系列德育活動(dòng)激勵學(xué)生志存高遠、追求卓越。

  熱愛(ài)教育,潛心教研,深耕課堂。作為化學(xué)教師,在實(shí)踐中形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格—引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、知識橫向輻射。通過(guò)班科教師齊抓共管,實(shí)行學(xué)科老師責任制,實(shí)現了培優(yōu)補弱。

  做學(xué)生、老師和家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。作為班主任每月要召開(kāi)班科教師和學(xué)生代表座談會(huì ),了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律,學(xué)習態(tài)度等。同時(shí)也要利用微信群或電話(huà)和家長(cháng)溝通,相互了解學(xué)生在家、在校的學(xué)習和生活情況、實(shí)現雙管雙教。

  用目標激勵孩子,用行動(dòng)感染孩子,用智慧的光芒把學(xué)生前程照亮。所帶20xx屆3班在高考中取得了驕人的成績(jì),20xx年9月被評為xx學(xué)!白罹哂绊懩甓热宋铩,并榮獲“高考突出貢獻獎”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!彼f(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的'教學(xué)相長(cháng)”。讓我們用心思考,用心感悟,讓教育智慧升華,練就一雙慧眼,讓我們感受每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同,真正把自己塑造成一個(gè)有愛(ài)心和智慧,寬嚴有度的班主任,用愛(ài)心激活每一位學(xué)生的潛力,用智慧的光芒把學(xué)生前程照亮。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡15

  男,現年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有20xx年了,現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

  教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài),才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待。

  20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難,學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū),我跑遍文昌的書(shū)店,為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好,我利用周六上午的時(shí)間,無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名,本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。

  書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負他。有一天,下雨了,書(shū)武的上衣被淋濕了?粗(zhù)有些發(fā)抖的`書(shū)武,我說(shuō):“住校的同學(xué),誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲,我沒(méi)有多說(shuō),回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘,不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  三、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級

  我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。

  四、轉變“后進(jìn)生”

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生,五年級考試的時(shí)候,從不寫(xiě)作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候,我都會(huì )叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習,有時(shí)候做點(diǎn)練習,有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調,他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試,英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語(yǔ)好的,數學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效,第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問(wèn)他:“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  家長(cháng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候,唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō),他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō):“他說(shuō)要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去!遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天,文龍終于來(lái)了。

  我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì )越做越出色!

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