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師德標兵個(gè)人主要事跡
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編為大家收集的師德標兵個(gè)人主要事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇1
“中國夢(mèng)”這一名詞現在是廣為流傳，兩位關(guān)于“中國夢(mèng)”的講話(huà)，充滿(mǎn)感情和感召力，聽(tīng)來(lái)讓我們青年教師熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國復興的漫漫征程，正是中國共產(chǎn)黨的一代代人，帶領(lǐng)全國人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復興的夢(mèng)想一步步變成現實(shí)。我們的“中國夢(mèng)”既不虛幻，也不遙遠，“小康夢(mèng)”、“ 強國夢(mèng)”、“ 復興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)、國家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構成了我們的“中國夢(mèng)”。
國有國的夢(mèng)，作為一名青年教師，我在思索，我的“中國夢(mèng)”是什么?德高為師，身正為范，為人師表便是我的夢(mèng)想。課堂就是實(shí)現我理想的舞臺，在這個(gè)舞臺上，不僅僅有我的夢(mèng)想，更承載著(zhù)學(xué)生的夢(mèng)、家長(cháng)的夢(mèng)。我夢(mèng)想著(zhù)做好教育教學(xué)工作，夢(mèng)想著(zhù)把學(xué)生教育成人，夢(mèng)想成為人民滿(mǎn)意的教師……
我們要成為兢兢業(yè)業(yè)的教師，每天反思今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的備課是不是比昨天認真了?我今天上課是不是比昨天更精彩?每天晚上我們都要自省吾身，改正不足。雖然我們
每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅持不懈，我們便不斷地找到努力的方向，彌補自己的`缺陷。
我們要成為認真負責任的教師，只有認真負責的教師，才能培養出有責任感的學(xué)生。因為教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，一言一行潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生;只有認真負責的教師，家長(cháng)才會(huì )放心把孩子交給你，學(xué)校才會(huì )更信任你。在上每一節課前，我們要認真備課，不但備教材，而且備學(xué)生，把自己當成學(xué)生的引路人，把課堂的主陣地還給學(xué)生，帶著(zhù)愉悅的心情走進(jìn)課堂。我總是提醒自己，上課時(shí)盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面展現在學(xué)生的面前，和學(xué)生一起快樂(lè )地學(xué)習。
我們要做富有創(chuàng )新精神的教師，必須勤于學(xué)習，不斷自我充電，積極參加各項培訓和研究。創(chuàng )新素質(zhì)的發(fā)展需要創(chuàng )新教育來(lái)培養，而創(chuàng )新同樣離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是教師的必備素質(zhì)。我們要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，自身必須努力成為創(chuàng )新型教師。
有夢(mèng)就有方向，有夢(mèng)就有力量，我的教育夢(mèng)想越來(lái)越明晰�！敖逃且惠呑拥氖隆�，我需要一直努力下去，與時(shí)俱進(jìn)，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海!這就是教師的中國夢(mèng)，也是我的中國夢(mèng)!
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇2
“教育是一個(gè)良心活，做教師要對得起自己的良心�！边@是彭xx老師從事教育的初心，也是她二十幾年一直努力踐行的諾言。二十幾年如一日辛勤付出默默耕耘，二十幾年嘔心瀝血用自己微弱的燭光照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。
理想促使她用平凡之愛(ài)堅守山鄉。她從19歲師范畢業(yè)就踏上講臺，看著(zhù)孩子們那可愛(ài)的臉龐她心生愛(ài)意，從此一個(gè)念頭在她心中扎根——那就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫每個(gè)孩子扣好人生中的第一顆扣子。她每次走訪(fǎng)孤兒家庭，看到的幾乎都是年邁體弱的老人、破爛的房屋和簡(jiǎn)單粗糙的飯菜之時(shí)，無(wú)不觸動(dòng)著(zhù)她的內心�？粗�(zhù)他們眼下的艱難生活，彭老師很為學(xué)生將來(lái)的命運擔憂(yōu)，這種擔憂(yōu)一次次撞擊著(zhù)彭老師的內心，因此她時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)自己肩負的責任重大，不敢絲毫懈怠。翻開(kāi)自己的教育日志她都記錄著(zhù)自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力讓那些最美的幸福瞬間得以停留。比如：望著(zhù)遲到的.劉俊豪同學(xué)的空座位，彭老師不會(huì )大發(fā)雷霆，而是會(huì )充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的去了解遲到的原因，當孩子思想波動(dòng)之時(shí)彭老師犧牲休息時(shí)間與學(xué)生促膝長(cháng)談，談理想談生活和學(xué)習，當孩子們親切的叫上她一聲“彭老師”時(shí)，我們作為旁觀(guān)者所能感受到的那份喜悅溢于言表。當孩子們笑瞇瞇地出現在彭老師的面前，說(shuō)“老師，我親手為你剝的橘子，您嘗嘗”時(shí)，她怎么也板不起臉訓斥他們。當一位學(xué)生的父親因傷致殘，他的母親在開(kāi)學(xué)報名時(shí)拉著(zhù)彭老師的手說(shuō)：“彭老師，我家的情況您也知道，孩子就交給您了……”家長(cháng)用力地握了握她的手，竭盡全力控制著(zhù)自己的情緒，從家長(cháng)的目光中可以看出家長(cháng)是多么的信任他的老師；當一位學(xué)生的奶奶跟她訴說(shuō)著(zhù)他孫子這一段時(shí)間的進(jìn)步時(shí)，從奶奶那發(fā)自?xún)刃牡男θ葜锌梢钥闯觥恍湃问且环N莫大的責任和幸福。經(jīng)常能在學(xué)校門(mén)口，聽(tīng)到家長(cháng)們說(shuō)：“彭老師，我太感激您了，是您教會(huì )了我如何教育孩子，建議我如何和孩子有效溝通�！睅椭议L(cháng)科學(xué)育兒，改變農村家長(cháng)的教育觀(guān)念，也是彭老師一直堅持的信念，能得到家長(cháng)的認可和贊揚，這是對職業(yè)生涯的高度贊美和評價(jià)。
只要用心我們就能真真切切感受到，故事越多的老師，越幸福。彭老師堅守山鄉最大的心愿是希望越來(lái)越多的孩子獲得知識，走出大山，去創(chuàng )造自己的人生，擁有光明的未來(lái)。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇3
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇;也可以綻放美麗的火花�？梢砸蛱摱榷没�;也可以用結結實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年”這是他人的格言，也是我從教的信條。在鄉鎮中學(xué)任教被人看不起的時(shí)候，不明事理的人會(huì )不惑地對你說(shuō)：“看你平常工作那么辛苦，工資有少，你圖啥?”我說(shuō)：“這是其它職業(yè)的人無(wú)法體驗到的!”把青春獻給鐘愛(ài)的教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
教師，平凡的一個(gè)崗位，折射的卻是教師拋磚引玉的人生風(fēng)采。這也是對我們教師的最崇高的褒獎。但我想，教師的工作是平凡的，務(wù)實(shí)的。1998年我師范畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)懷地回到我的故鄉，做了一名人民教師。雖然學(xué)校各方面的條件都很差，待遇也很低，但我拿出了十分的熱情全心的投入工作。從教這來(lái)無(wú)論有多辛苦，我都無(wú)怨無(wú)悔。平凡中我們應該學(xué)會(huì )耐心，學(xué)會(huì )堅持。把每一天的教學(xué)工作都看成是嶄新的，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)。不求最優(yōu)，但求更好。每當走上講臺，我都會(huì )把生活里的不快和煩悶拋之腦后，全心全意投入，盡心盡力發(fā)揮，面對喜歡我的學(xué)生，我有一種強烈的使命感和責任感。社會(huì )上一些人對我們教師有著(zhù)種種的誤解，說(shuō)我們工資低，待遇不好。是的，這確實(shí)我們教師的現狀，但我們既然選擇了教師作為職業(yè)，就應該盡職盡責安分守已于本職工作。不是我們沒(méi)有想法，不是我們就甘于現狀，畏縮不前。而是我們心中有愛(ài)，我們有著(zhù)一顆對學(xué)生的濃濃愛(ài)心。
在近十五年的工作中，我多年都被評為優(yōu)秀教師。這些榮譽(yù)對我來(lái)說(shuō)，僅僅是我辛勤勞動(dòng)的一點(diǎn)回報，雖然一直到現在，我仍是一名最普通的一線(xiàn)教師和班主任，但我的內心卻是充實(shí)和平靜的。日常工作中我也深切地感悟到：學(xué)生們的心是最純真的，如果你用心去愛(ài)他們，他們肯定會(huì )讓你感覺(jué)到站立講臺這個(gè)職業(yè)的幸福。記得我教的學(xué)生有個(gè)叫王強，這個(gè)孩子體弱多病，經(jīng)常有病，有一次晚上11點(diǎn)多，他們寢室的同學(xué)給我打了個(gè)電話(huà)，說(shuō)“老師，王強又犯病了，肚疼得厲害，臉色發(fā)白，都把我們嚇壞了�！蔽亿s緊起床把他送到了醫院，并馬上打電話(huà)通知了她的家人，醫生診斷后說(shuō)是急性腸胃炎，在醫院就診了一個(gè)多小時(shí)，他疼痛癥狀消除后，家長(cháng)來(lái)了我才回學(xué)校，后來(lái)王強寫(xiě)了1000字左右的作文《愛(ài)》，在我們班的主題班會(huì )上讀過(guò)后，全班同學(xué)包括我都流下了幸福的眼淚。
大家不會(huì )忘記張麗莉老師救人的那一幕，當時(shí)在校門(mén)口張老師和一群學(xué)生正要過(guò)馬路，校門(mén)口停了4輛車(chē)，突然最后面的大客失控，先撞到了前面的一輛大客車(chē)，這時(shí)，剛好有幾個(gè)學(xué)生過(guò)馬路，張老師迅速沖過(guò)去拉過(guò)了其中的一個(gè)學(xué)生，又推出了另一個(gè)學(xué)生，用身體擋在了大客車(chē)前面，兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有受傷，而張老師卻被大客車(chē)碾壓在車(chē)下。在場(chǎng)的老師和學(xué)生都嚇壞了，一時(shí)間不知所措，后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導趕到，迅速撥打了‘120’急救車(chē)。急救車(chē)趕到后將張老師送到醫院救治。當時(shí)她還說(shuō)‘先救學(xué)生’而她自己卻十分虛弱。張麗莉詮釋了“教師”這一職業(yè)最本質(zhì)的.內涵，她讓我們再一次把目光聚焦到“師德”這兩個(gè)字上，喚醒了社會(huì )對“師德”的一份新的尊重，一份有些久違了的由衷敬意。她讓我們重新看到了“教師”兩個(gè)字的萬(wàn)丈光芒和“師德”兩個(gè)字應有的沉甸甸的分量。她的職業(yè)之愛(ài)發(fā)自?xún)刃�，這令我觸動(dòng)，并再度思考職業(yè)操守這一頗為緊迫的課題。如果每個(gè)行業(yè)的從業(yè)者，都能像麗莉那樣忠誠地愛(ài)著(zhù)自己的職業(yè)，社會(huì )環(huán)境將會(huì )煥然一新。
大家也都沒(méi)有忘記在四川汶川大地震中，最無(wú)私的是在四川站講臺的教師們，最令人震撼的畫(huà)面也是那些最平凡的教師們。德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋雙臂張開(kāi)著(zhù)，趴在桌上，身下死死護著(zhù)四名學(xué)生，四名學(xué)生都保住了生命，譚老師卻永遠地離開(kāi)了我們。張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門(mén)。她跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而張老師已永遠地停止了呼吸。汶川地震時(shí)，我當時(shí)正在教學(xué)樓值班，當我發(fā)現教師桌子在晃動(dòng)、電扇在搖擺時(shí)，我抓緊投入到學(xué)生的緊急疏散中。當整棟教學(xué)樓的學(xué)生都安全撤離到操場(chǎng)后，我才從教學(xué)樓里出來(lái)。2個(gè)小時(shí)后，我又配合學(xué)校領(lǐng)導到教學(xué)樓里進(jìn)行了安全檢查，確保安全后才帶領(lǐng)學(xué)生返回教學(xué)樓。相信我的做法是每一個(gè)老師都能夠做到的，我又一次用行動(dòng)踐行了我無(wú)悔的選擇。從這次地震中，我真正明白了教師的真諦---奉獻。
有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人 “師德有一種人生最為美麗;教師有一種風(fēng)景最為雋秀;師魂不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有廣博的天空。我們用該撒播希望……”我喜歡這首詩(shī)，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到了自己的身影。轉眼間，我在三尺講臺上已經(jīng)度過(guò)了很多年，歲歲年年都有豐收之陶醉，回首往事我問(wèn)心無(wú)愧，今后我還會(huì )以良好的師德標準嚴格要求自己，在教育百花園中傾灑甘露育花蕾，無(wú)私奉獻終不悔。在這里我可以大聲的說(shuō)一句：“青春獻給教育，我無(wú)怨無(wú)悔”。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇4
在嚴峻復雜的疫情防控戰線(xiàn)上，有這樣一群人，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教師的責任與擔當，以師者擔當彰顯疫情下的平凡堅守。他們是北小教育戰線(xiàn)的精英，更是校園抗“疫”戰線(xiàn)最美逆行者！
趙xx：扎根隔離點(diǎn)齊心共抗疫
突如其來(lái)的疫情打破了xx人民正常的生活，趙xx老師積極響應教體局安排部署，到運河博古酒店隔離點(diǎn)進(jìn)行志愿工作。
作為第一批志愿者，剛到酒店隔離點(diǎn)后，趙老師馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，主動(dòng)溝通、積極承擔多項任務(wù)，虛心請教身邊經(jīng)驗豐富的醫護同事防疫要求。從開(kāi)始的陌生經(jīng)過(guò)不斷的摸索和適應，很快就得心應手。根據隔離點(diǎn)每天的消耗，申請、接收防疫物資，并詳細記錄物資的發(fā)放，每天進(jìn)行統計整理。他細心嚴謹的工作，為隔離點(diǎn)安全有序運轉貢獻了力量。
除了做好日常工作外，他還細心關(guān)注留觀(guān)人員的情緒變化，統計一日三餐的人數，記錄特殊需求，及時(shí)跟訂餐地點(diǎn)溝通。在隔離酒店里曾入住三名回族人，了解到這個(gè)情況后，趙老師每次都跟訂餐地點(diǎn)確認貼清標識做好服務(wù)。對于不同需求的隔離人員都盡量去跟酒店協(xié)商調整，盡力滿(mǎn)足。每天從早上工作到晚上，辛勤勞動(dòng)，默默付出，趙老師用自己的工作讓隔離人員感受到了溫馨。
酒店隔離點(diǎn)撤銷(xiāo)后，趙老師回家進(jìn)行短暫的調整，為接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)做準備。然而一紙調函，他立馬收拾行李，奔赴方艙隔離點(diǎn)，投入防疫一線(xiàn)工作。剛建立好的方艙急需布置規整，他跟新同事們一起檢查每個(gè)房間的水電、熱水器、空調是否能正常使用，確認房間一切生活物資配齊配足，保障隔離人員的生活需求。
方艙隔離點(diǎn)的'工作瑣碎而細小，但是趙老師特別負責認真仔細，信息統計上報工作，各類(lèi)人員數量匯總。維護系統并做好接收、填寫(xiě)隔離人員信息，對解除隔離人員及時(shí)做好統計解除。每一個(gè)表格趙老師都準確記錄，反復確認，細致且周到的做好每一項分內任務(wù)。肩雖稚嫩，但他無(wú)所畏懼，勇敢的扛起防疫第一線(xiàn)的大旗。
“茍以國家生死以，豈因禍福趨避之”，疫情面前每個(gè)人都是戰士。作為一名年輕的教育工作者，趙老師不畏艱難，在抗疫隔離點(diǎn)一線(xiàn)，用自己的行動(dòng)展現了北園小學(xué)教師的良好風(fēng)貌，凝心聚力，共抗疫情，勝利一定是屬于我們的！
以上是摘抄小編精心幫大家整理的師德標兵個(gè)人主要事跡800字精選，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇5
XX，本科學(xué)歷，現擔任兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)和班主任工作。自20xx年進(jìn)入XX實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭，她就用勤勤懇懇的工作態(tài)度、吃苦耐勞的工作作風(fēng)贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生的肯定。
班有兒女，讓愛(ài)延展從20xx年初接現在這個(gè)班級起，她就把班里51名學(xué)生當成了自己的孩子。這5年來(lái)，無(wú)論她的生活和工作發(fā)生了多大的變化，學(xué)生始終是她心中的'NO。1。她在教室這一方凈土上用心耕耘，和孩子一起收獲著(zhù)快樂(lè )和成長(cháng)！
她扎實(shí)上好少先隊課，幫助孩子系好人生的第一�？圩�，讓愛(ài)黨愛(ài)國的信念深入孩子們的心靈；重視德育工作，從細節入手，培養學(xué)生的良好習慣、鑄就美好品格；關(guān)愛(ài)學(xué)生，千方百計照顧在學(xué)習和生活上有困難的學(xué)生；尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生解決成長(cháng)中的困惑，做孩子們的良師益友。在學(xué)生和她的共同努力下，她的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，小小少年們，正在成為社會(huì )主義接班人的道路上揚帆啟航！
堅守麥田，放飛希望
教育就是要為黨育人、為國育才。她不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習，刻苦鉆研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，借助“陽(yáng)光課堂”模式，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生素養。為了落實(shí)教育部“雙減”精神，課堂上她精講精練，課下創(chuàng )新作業(yè)設計，培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力；同時(shí)積極參加課后延時(shí)服務(wù)，兩個(gè)班的數學(xué)作業(yè)和練習冊全批全改，真正減輕了學(xué)生和家長(cháng)的負擔，增強了家長(cháng)對國家“雙減”落地的支持和理解。堅守在數學(xué)教學(xué)這片麥田里，她為孩子們未來(lái)走得更遠更久的夢(mèng)想插上了翅膀、放飛了希望。
勇挑重擔，任勞任怨
20xx年起，繁忙的教學(xué)工作之外她又承擔了學(xué)校的部分后勤工作。一邊是她心愛(ài)的學(xué)生和熱愛(ài)的教學(xué)，一邊是領(lǐng)導對她的信任和重托，于是，步履匆匆成為了她的標志；披星戴月成為了她的日常。但是因為責任、更因為熱愛(ài)，她沉浸其中、樂(lè )此不疲，始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校工作中，從未有過(guò)一句怨言。無(wú)論工作多么繁忙，她始終把教學(xué)放在第一位，因為教育是個(gè)良心活，因為她對教育的初心不改、對學(xué)生的熱愛(ài)不減。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！下一步，她將和天壇實(shí)驗小學(xué)的老師一起，以更飽滿(mǎn)的熱情、更昂揚的斗志投入到教育事業(yè)中去，做好學(xué)生的引路人，和學(xué)生一起走向美好未來(lái)！
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇6
熊xx，男，六（1）班語(yǔ)文教師。從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作24多年來(lái)，熊老師始終在教學(xué)一線(xiàn)工作，忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，認真履行教師職責，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，他熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，忘我工作，無(wú)私奉獻，遵紀守法，為教育事業(yè)盡心盡責。
以校為家，無(wú)怨無(wú)悔
他十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執著(zhù)追求，以校為家，無(wú)怨無(wú)悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他堅持比學(xué)生要起的早，比學(xué)生睡的晚，每天工作近十一個(gè)小時(shí)。近年來(lái)，農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對孩子的健康成長(cháng)造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生，親情關(guān)系出現了障礙。對這些孩子他少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。他所教的學(xué)生都知道，餓了，可以到他家里吃；病了，他帶學(xué)生看病。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。該教師由于工作出色，多次被我校評為“優(yōu)秀教師”。
他認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)上，準確領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的要求，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合各類(lèi)型學(xué)生的'實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，充分調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，教學(xué)效果好，深得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。在他的努力下，其所任教的班級學(xué)生閱讀能力提高很快。作文教學(xué)一直是老師覺(jué)得頭痛的事情，學(xué)生無(wú)東西可寫(xiě)，不愿意寫(xiě)是通病，為了解決這一難題，平時(shí)他常指導學(xué)生從課外書(shū)籍中積累寫(xiě)作素材，指導學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，使學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提高。他所授的語(yǔ)文課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班語(yǔ)文成績(jì)合格率高，優(yōu)秀率高，得到同事的肯定，家長(cháng)的肯定。
連續幾年，他所任教的班級參加小升初考試，取得了喜人的成績(jì)，其中每年都有不少的學(xué)生考上監利市重點(diǎn)初中，為我校培養了不少人才。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇7
作為一名黨員教師，在工作的8年中，她忠于黨的教育事業(yè)，憑著(zhù)對教育事業(yè)的極度熱愛(ài)和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學(xué)中，她認真研讀教材，分析學(xué)情，找準重點(diǎn)難點(diǎn)，注重學(xué)生審美能力、感知力和想象力的培養。為此，她嚴格要求自己，備好每一節課、上好每一堂課，在課堂中努力把培養學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要位置，因材、因人施教。
疫情期間，學(xué)生們居家學(xué)習，按照上級要求，她研究釘釘網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，運用現代化教學(xué)方式錄制了兩節七彩微課，編寫(xiě)了《紙尚世界》手工書(shū)，通過(guò)釘釘平臺與學(xué)生和家長(cháng)保持聯(lián)系與溝通，特殊的學(xué)習方式讓她的學(xué)生感受到了老師的陪伴和溫暖，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能靜心培養學(xué)生，只有對學(xué)生的愛(ài)深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。
愛(ài)生如子嚴中有愛(ài)
多年來(lái)，陳老師一直謹記陶行知先生的`名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。她在教書(shū)的同時(shí)沒(méi)有忘記育人，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。尤其是對后進(jìn)生，她從不放棄，做到公平公正地對待，做他們的良師益友。
2015年的冬天，班里有一位學(xué)生要輟學(xué)，因為家庭住址比較偏僻，交通不便，所以陳老師只好打車(chē)去家訪(fǎng)。陳老師望著(zhù)學(xué)生渴望學(xué)習的雙眼，和家人耐心溝通，經(jīng)過(guò)努力，該學(xué)生回到學(xué)校，完成了六年學(xué)業(yè)。
她愛(ài)學(xué)生，正如她自己說(shuō)的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著(zhù)書(shū)包追逐嬉戲時(shí)，每當我看到孩子們向我行禮問(wèn)好時(shí)，我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當老師�！�
完善自我?jiàn)^力翱翔
對她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線(xiàn)”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去”，以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)。作為一名美術(shù)教師，她感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上有她的夢(mèng)想，她為夢(mèng)想而快樂(lè )的學(xué)習和工作著(zhù)，看到那夢(mèng)想之花開(kāi)遍校園內外，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇8
XX，曙光小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，叢臺區首屆名師工作室成員，先后被評為邯鄲市先進(jìn)德育工作者，邯鄲市“巾幗建功”標兵，叢臺區優(yōu)秀班主任，叢臺區優(yōu)秀教師，2021年榮獲“邯鄲市師德標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號。
有人說(shuō)：“用心靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界�！盭X老師就是這樣一位教師典范，在教育工作中，她用愛(ài)心、耐心來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、尊重。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
她帶的第一屆學(xué)生中，有一個(gè)孩子患有嚴重的癲癇，家長(cháng)也許是擔心把孩子的病情告知學(xué)校后會(huì )影響孩子的入學(xué)，所以作為班主任的她并不知道孩子的病情，以至于孩子在學(xué)校發(fā)病倒在地上口吐白沫時(shí)，她沒(méi)有任何猶豫地抱住在地上的孩子，并讓班長(cháng)通知辦公室的其他老師，迅速聯(lián)系醫院和家長(cháng)，發(fā)病后的孩子身體非常虛弱，自己根本無(wú)法站立，曹老師和其他老師們費了很大的功夫才把孩子扶到座椅上，班里有這樣一個(gè)孩子，意味著(zhù)班主任每時(shí)每刻都要繃緊神經(jīng)，密切關(guān)注這個(gè)孩子，因為不知道什么時(shí)候病情又會(huì )發(fā)作！想到孩子發(fā)病時(shí)可憐的樣子，曹老師暗暗下決心，一定要盡己所能去幫助他。
此后的六年里她付出了很多：小到系鞋帶，收拾書(shū)包，大到病情發(fā)作時(shí)第一時(shí)間抱住他，怕他受二次傷害，事無(wú)巨細地幫助這個(gè)孩子直到他小學(xué)畢業(yè)！
二、用制度培養習慣
從教十幾年來(lái)，XX老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，多年來(lái)，她一向把養成教育作為班級管理的基礎。讓學(xué)生成為班級的主人，用心參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的五（1）班來(lái)說(shuō)吧，班內每一個(gè)孩子都有自己的職務(wù)，這樣一來(lái)，班內的.事務(wù)構成了程序化和制度化，當然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導，這樣各項事務(wù)就更能順利地得到開(kāi)展。她在班內利用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；植樹(shù)節時(shí)，讓學(xué)生透過(guò)自制標簽的形式督促學(xué)生保護周?chē)囊徊菀荒�；母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件家務(wù)事進(jìn)行感恩教育……通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì )孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，在教育的路上，曹老師深知：只有播撒愛(ài)的教育，才能收獲愛(ài)的幸福！
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇9
晉xx，本科學(xué)歷，現擔任兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)和班主任工作。自20xx年進(jìn)入天壇實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭，她就用勤勤懇懇的工作態(tài)度、吃苦耐勞的工作作風(fēng)贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生的肯定。
班有兒女，讓愛(ài)延展
從20xx年初接現在這個(gè)班級起，她就把班里51名學(xué)生當成了自己的孩子。這5年來(lái)，無(wú)論她的生活和工作發(fā)生了多大的變化，學(xué)生始終是她心中的NO。1。她在教室這一方凈土上用心耕耘，和孩子一起收獲著(zhù)快樂(lè )和成長(cháng)！
她扎實(shí)上好少先隊課，幫助孩子系好人生的第一�？圩�，讓愛(ài)黨愛(ài)國的信念深入孩子們的心靈；重視德育工作，從細節入手，培養學(xué)生的良好習慣、鑄就美好品格；關(guān)愛(ài)學(xué)生，千方百計照顧在學(xué)習和生活上有困難的學(xué)生；尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生解決成長(cháng)中的困惑，做孩子們的`良師益友。在學(xué)生和她的共同努力下，她的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，小小少年們，正在成為社會(huì )主義接班人的道路上揚帆啟航！
堅守麥田，放飛希望
教育就是要為黨育人、為國育才。她不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習，刻苦鉆研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，借助“陽(yáng)光課堂”模式，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生素養。為了落實(shí)教育部“雙減”精神，課堂上她精講精練，課下創(chuàng )新作業(yè)設計，培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力；同時(shí)積極參加課后延時(shí)服務(wù)，兩個(gè)班的數學(xué)作業(yè)和練習冊全批全改，真正減輕了學(xué)生和家長(cháng)的負擔，增強了家長(cháng)對國家“雙減”落地的支持和理解。堅守在數學(xué)教學(xué)這片麥田里，她為孩子們未來(lái)走得更遠更久的夢(mèng)想插上了翅膀、放飛了希望。
勇挑重擔，任勞任怨
20xx年起，繁忙的教學(xué)工作之外她又承擔了學(xué)校的部分后勤工作。一邊是她心愛(ài)的學(xué)生和熱愛(ài)的教學(xué)，一邊是領(lǐng)導對她的信任和重托，于是，步履匆匆成為了她的標志；披星戴月成為了她的日常。但是因為責任、更因為熱愛(ài)，她沉浸其中、樂(lè )此不疲，始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校工作中，從未有過(guò)一句怨言。
無(wú)論工作多么繁忙，她始終把教學(xué)放在第一位，因為教育是個(gè)良心活，因為她對教育的初心不改、對學(xué)生的熱愛(ài)不減。
師德標兵個(gè)人主要事跡 篇10
她是青年黨員教師，也是一位有著(zhù)十余年志愿服務(wù)經(jīng)驗的志愿者。十余年里她參與了陽(yáng)光助學(xué)、環(huán)保公益、擁軍，關(guān)愛(ài)老人、下鄉送教等數次志愿服務(wù)活動(dòng)。
就在上一個(gè)暑假，她還參與了沈陽(yáng)市婦聯(lián)舉辦的“圓夢(mèng)行動(dòng)”兒童培訓項目，在方家小房身村支教了十余天，這期間為留守兒童帶去了一堂堂生動(dòng)的口才課。雖然正趕上雨季，但她也沒(méi)有因此耽誤過(guò)一次，看著(zhù)孩子們專(zhuān)注的表情，她滿(mǎn)心的歡喜。還有一次偶然的機會(huì )她看到朋友圈中出現了一所特殊教育學(xué)校的學(xué)生需要衣物的消息，核實(shí)情況后，她便利用微信平臺募捐了五大包衣物分批次的郵寄到了那所特殊教育學(xué)校，為那里的特殊兒童送去了冬日溫暖。她連續三年做擁軍志愿者，三名新兵在她的鼓勵下都選擇留在了部隊，她的事跡也獲得了國防報的表?yè)P。
此次疫情期間她更是一人分飾兩角，周一到周五是教學(xué)主播；而周六周日她便身穿防護服成為了一名抗疫志愿者。
當接到上級通知要開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)后，她便進(jìn)入了戰疫模式，首先她第一時(shí)間為班級所有的家長(cháng)進(jìn)行了線(xiàn)上聽(tīng)課培訓，接下來(lái)為了可以高效的完成教學(xué)任務(wù)，她制定了班級事務(wù)表，表格里清楚地記錄著(zhù)每天學(xué)生們的大小事宜以及上課的情況，最后她還利用休息時(shí)間對全班同學(xué)進(jìn)行了線(xiàn)上家訪(fǎng)，通過(guò)家長(cháng)的反饋了解了每個(gè)學(xué)生在家的學(xué)習情況，并一一對他們提出了表?yè)P，給出了提高建議。她的做法不僅給焦慮的家長(cháng)們帶去了安慰，也提高了孩子們對于線(xiàn)上學(xué)習的興趣。
僅有的`周末時(shí)光她都是在抗疫一線(xiàn)度過(guò)的，最艱難的一次她從晚上五點(diǎn)半開(kāi)始進(jìn)行核酸信息錄入一直站到了下半夜一點(diǎn)多，這中間她沒(méi)喝過(guò)一口水，沒(méi)去過(guò)一次廁所，腳凍麻了，臉凍木了，嗓子也喊啞了，因為錄信息的緣故，她的手即便被凍得通紅也要一次又一次用消毒液消毒，那刺骨的涼每次她都得咬牙挺著(zhù)，服務(wù)結束后她脫下手套才發(fā)現手已經(jīng)沒(méi)了知覺(jué)，可是即便如此她也還是選擇了一次次堅持，幾次志愿服務(wù)做下來(lái)被她服務(wù)過(guò)的群眾已過(guò)千人。
“志”在心中，“愿”在行動(dòng)，從三尺講臺到抗疫前線(xiàn)，她對工作全心投入，對挑戰迎難而上，對風(fēng)險毫不畏懼，她把教師的責任扛在肩上，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“初心常在，不負青春，大愛(ài)無(wú)言，奉獻無(wú)聲”的教師本色。
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