師德先進(jìn)事跡最新
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的師德先進(jìn)事跡最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德先進(jìn)事跡最新1
本人從事教育工作30多年以來(lái)，我十分注重加強自身師德師風(fēng)建設，從嚴要求自己，為人師表，以身作則。俗語(yǔ)說(shuō)：學(xué)高為師、身正為范。師德是教師素質(zhì)中最重要的一部分，是衡量一個(gè)合格教師的首要標準。我認為師德師風(fēng)最起碼、最根本的標準就是要：老老實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
一、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗
作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)同學(xué)們喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。
二、亦師亦友教育學(xué)生
我是一個(gè)四十多歲又能和一二年級的學(xué)生快樂(lè )地玩在一起的人，一個(gè)嚴格要求學(xué)生的老師。在教學(xué)過(guò)程中，認真鉆研教材，改進(jìn)教法，認真對待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。課堂上，會(huì )隨時(shí)根據學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴謹，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)打岔。學(xué)生很喜歡上我的課。我把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的教育下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)。布置的作業(yè)，我一定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課；如果下午上課，就在中午改作業(yè)。
三、嚴于律己、滿(mǎn)腔熱情對同事
作為一個(gè)在學(xué)校所有崗位都干過(guò)的老教師，我從沒(méi)有倚老賣(mài)老的行為。工作幾十年，我上班從來(lái)不遲到，無(wú)論家離學(xué)校遠近。家里人都是半埋怨半心疼說(shuō)我把自己賣(mài)給了學(xué)校，都四十多歲的人了，還那么拼搏干嘛。而我認為，工作嘛，就要盡力盡責。學(xué)校的工作全力以赴，對同事也要一片熱心。只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都愿意去做。我把不耽誤集體工作，不影響他人工作、能為別人減少負擔麻煩，作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我的工作態(tài)度、工作表現，屢屢被同事稱(chēng)贊。
四、強烈的責任心
這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲θw學(xué)生負責
教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生未來(lái)負責
對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
�。ㄈ⿲W(xué)生所授的知識負責
教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的`嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
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落后生如被老師冷落了，他勢必騰出空來(lái)搞小動(dòng)作以引起別人的注意，這樣課堂就亂了。因此，我們要高度關(guān)注落后生，讓他積極參與到老師設計的活動(dòng)中來(lái)，時(shí)刻吸引住他們的注意力。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德先進(jìn)事跡最新2
作為一名信息技術(shù)教師，也許會(huì )有一些人羨慕我：我不像語(yǔ)數老師有永遠也改不完的作業(yè)；我的教學(xué)成績(jì)不需要列入考核；我不擔班主任，沒(méi)有親歷其中的酸甜苦辣；甚至還有人會(huì )認為我的工作很輕松，一天到晚跟電腦打交道……確實(shí)，我的崗位太普通，我無(wú)意于為自己歌功頌德，我只想借此機會(huì )和大家一起來(lái)回顧過(guò)去的日子，那些細碎繁瑣，那些忙碌奔波――
相信老師們一定記得，第一次看到六樓多媒體設備舊貌換新顏的驚喜吧！那是去年一個(gè)冬日的下午，放學(xué)的鈴聲早已響過(guò)，老師和學(xué)生都急匆匆趕往家中去尋求溫暖，而我還在辦公室耐心等待新的多媒體設備的到來(lái)。好不容易等來(lái)了，氣喘吁吁地搬運，一絲不茍地安裝，還得反反復復地調試，看似簡(jiǎn)單的程序，實(shí)際上十分考驗我的耐心和細心，毅力和體力。當我終于看到電子白板上完美的畫(huà)質(zhì)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )時(shí)，已經(jīng)困得連打了幾個(gè)哈欠。掏出手機一看――凌晨一點(diǎn)，萬(wàn)籟俱寂，老師們早已進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉的時(shí)候。
不過(guò)，我早已習慣這樣的加班加點(diǎn)。我校承辦新教師成長(cháng)培訓活動(dòng)期間，整整一個(gè)月，我除了在工作日要做好調試工作，每個(gè)周六仍然犧牲休息時(shí)間，全程監看，以保證活動(dòng)的順暢進(jìn)行；“六一”活動(dòng)即將舉行，大家卻發(fā)現學(xué)校的舞臺音響設備殘缺不齊，我迎難而上，想盡辦法，從下午一直忙到晚上八點(diǎn)多，總算解決了難題，保證了活動(dòng)的順利開(kāi)展；周復一周，年復一年的語(yǔ)數教研活動(dòng)，每次我都要提前來(lái)六樓調試設備；學(xué)校鈴聲總喜歡折騰我，一有異常，無(wú)論那時(shí)那刻我有多忙，都必須馬不停蹄地讓它回歸正常；各科老師都很謙虛，常常有人把做課件的重任交給我，而且往往是時(shí)間緊，任務(wù)重、要求高。每當這時(shí)，常常是電腦房的.一盞孤燈伴著(zhù)我點(diǎn)擊鼠標，裁剪圖片，美化文字，雕琢課件，忘了時(shí)間的流逝，忽略了妻兒的等待……
令我難忘的還有那一次：謝校長(cháng)參加全市的科學(xué)能手說(shuō)課、上課競賽，記得那是周六的晚上九點(diǎn)鐘，我們一行風(fēng)風(fēng)火火地趕下贛州，不顧鞍馬勞頓，沒(méi)有片刻休息，立即各司其職，投入了緊張的賽前又一輪準備中。修了又改，刪了又換，一直備戰到深夜，直到大家都滿(mǎn)意為止。盡管很勞累，但是我卻不知不覺(jué)被謝校長(cháng)打動(dòng)了：作為校級領(lǐng)導，工作如此繁忙，任務(wù)這么艱巨，可他毫無(wú)懈怠之心，認真地斟酌，反復地推敲，精益求精，干勁十足，相比之下，我這一點(diǎn)辛勞算什么呢？
老師們，我說(shuō)不出什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有什么可歌可泣的事跡，我只知道，在學(xué)校需要我的時(shí)候，無(wú)論分內分外，我定當隨叫隨到，盡心竭力，甚至主動(dòng)上前，自覺(jué)參與。因為我知道：對工作高度負責，關(guān)心集體，團結協(xié)作，這是對一個(gè)教師的起碼要求；我不敢說(shuō)自己有多么精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更沒(méi)有值得炫耀的榮譽(yù)，但是在同事有疑難的時(shí)候，無(wú)論大事小情，我都會(huì )不厭其煩，耐心解釋。自己暫時(shí)解決不了，就先鉆研，領(lǐng)悟透了再共同解決。
每當我看到設備正常、活動(dòng)順利時(shí)，每當我聽(tīng)到同事說(shuō)“謝謝”并取得成功時(shí)，心中的自豪感便油然而生。居里夫人說(shuō)：“人民的愉快就是我的報酬�！蔽艺f(shuō)，為學(xué)校添磚加瓦就是我的價(jià)值，為老師錦上添花就是我的幸福！或許，沒(méi)有人會(huì )在為臺前英雄鼓掌時(shí)注意到我這個(gè)幕后工作者，但即使不當英雄，我也依舊會(huì )在幕后，繼續做著(zhù)我該做的我能做的一切！我愿意做那一片綠葉，讓學(xué)校這座花園更美，讓眾多花兒更紅！
師德先進(jìn)事跡最新3
姓名：馬xx
學(xué)校：xx中學(xué)
簡(jiǎn)介：
馬xx，1991年參加工作，中學(xué)語(yǔ)文高級教師。從教31年來(lái)，馬老師一直用愛(ài)心、執著(zhù)、激情、奉獻，編織著(zhù)自己的理想。領(lǐng)導眼中，他務(wù)實(shí)勤懇，引領(lǐng)表率；同事眼中，他兢兢業(yè)業(yè)，潛心教學(xué)；學(xué)生眼中，他愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)，注重啟迪；家長(cháng)眼中，他教導有方，善于溝通。他曾被評為荊州區首屆十佳師德標兵、xx市初中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、xx市高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，在各級期刊發(fā)表文章20多篇。教育格言：用思想的火種，點(diǎn)燃信仰火炬。
事跡展評：
懂得用心這樣去愛(ài)
雁過(guò)無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)聲。真正打動(dòng)人心的并非一定是感天泣地的英雄壯舉，而往往一個(gè)溫情的細節，卻可在一瞬間擊中我們人性中最柔軟的部位。
就那悄悄一移。好幾年前，我班上有一個(gè)叫小輝的孩子，從小患小兒麻痹癥。第一次發(fā)作業(yè)本，看著(zhù)他走路一瘸一拐的，有同學(xué)已在他身后擠眉弄眼。我因粗心而自責：怎么課前就給忽略了這一些。我忙上前幾步，把作業(yè)本遞上�？煽吹酵瑢W(xué)們又投來(lái)異樣的目光。他臉憋得通紅，我又自責自己是多么的冒失：弱者，不僅需要同情，更需要尊重。
從那以后，我在講臺上發(fā)作業(yè)和試卷時(shí)，每到小輝的作業(yè)本和試卷，我會(huì )悄悄的往中間一移，旋即走下講臺繼續分發(fā)，到小輝的座位旁不經(jīng)意間就遞給了他。只不過(guò)小輝的不在最前，也不在最后。我不想讓孩子們知道，特別不想讓小輝知道，老師對他有何特別的照顧。
真正的善良不是眼淚，而是伸過(guò)去一雙充滿(mǎn)愛(ài)的手。
就那短短一首�！斑@五首詩(shī)詞你如果今天不能一下子都默寫(xiě)出來(lái)，就默寫(xiě)兩三首好了。還不行，短短的一首也可以”，這是我在給成績(jì)落后的余珊玲課外學(xué)習任務(wù)。她是是一個(gè)智力偏低的女孩，也一個(gè)性格內向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愛(ài)笑。下午第二節課后，她跑來(lái)找我默寫(xiě)。我問(wèn)她：“你能寫(xiě)幾首？”“只寫(xiě)得到《天凈沙》一首�！彼÷暤卣f(shuō)。我示意她寫(xiě)。寫(xiě)完，遞給我一看，“枯騰老樹(shù)昏鴨子，小橋流水人家”，差點(diǎn)讓我笑出聲來(lái)，“藤”“鴉”都寫(xiě)錯了。我笑著(zhù)對她說(shuō)：“還不錯，你能將這首詞背下，而且僅有兩個(gè)錯別字；記住，這個(gè)‘藤’字與樹(shù)木有關(guān)，應該有個(gè)‘草’字頭，且樹(shù)木生長(cháng)需要水，所以下面是個(gè)‘水’；你看見(jiàn)過(guò)鴨爬上樹(shù)嗎？沒(méi)有，樹(shù)上的應該是烏鴉的‘鴉’�！彼凉M(mǎn)心歡喜的離去。
應當承認學(xué)生的接受理解能力生來(lái)是有差別的，不可能強求一致。但這并不能成為我們對落后學(xué)生放任自流、不管不問(wèn)的理由。相信每一個(gè)孩子都能成功，這應是我們教育的信條。
對于不能高飛的鳥(niǎo)，上帝為他準備了低矮的`樹(shù)枝。
就那輕輕一抓。坐在考場(chǎng)，逡巡四周，一個(gè)男生時(shí)而抬頭看我，時(shí)而低頭搜尋掌心，我知道又有情況了。雖說(shuō)教務(wù)處在狠抓考風(fēng)考紀，違者張榜公布，通報批評，但仍有“膽大包天”者敢以身試法。我背起手，同平常一樣在教室踱著(zhù)步，踱到他的身旁，轉過(guò)身，面向大家，繼續逡巡。身后一只手輕輕的抓住另一只手，悄然中一張紙條已到了我的手中。我轉過(guò)身，朝他扮個(gè)鬼臉，又化作微微一笑，繼續踱步。沒(méi)有記上名字，沒(méi)有向上舉報。心中有點(diǎn)困惑：違紀的是他？還是我？但我記得的一首哲理小詩(shī)給了我答案：
學(xué)會(huì )寬容/也學(xué)會(huì )愛(ài)/不要輕信青蛙們的嘲笑/蝌蚪那又大又黑的尾巴……/允許蝌蚪的存在/才會(huì )有夏夜的蛙聲
批評和懲罰不能過(guò)分，老師的責任是治療，不是傷害。批評要像春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。
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