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優(yōu)秀班班主任事跡材料

時(shí)間:2024-03-24 08:04:23 事跡材料 我要投稿
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優(yōu)秀班班主任事跡材料

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型,使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班班主任事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀班班主任事跡材料

  優(yōu)秀班班主任事跡材料 篇1

  從踏上教育工作崗位以來(lái),我一直在學(xué)校擔任著(zhù)班主任工作。三年的班主任工作,我深深體會(huì )到工作的艱辛與重要,所以我不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,得出了如下的體會(huì ):

  一、抓好學(xué)生的思想工作和行為標準

  在剛進(jìn)入二小時(shí),校領(lǐng)導就讓我擔任五年級班主任,而這個(gè)班級大都是都是男生,好動(dòng),叛逆是他們最大的特點(diǎn),并且在這里面有一個(gè)殘疾人,一個(gè)血小板減少的學(xué)生。接了這個(gè)班級后,我首先加強他們的思想教育工作,經(jīng)常找一些同學(xué)進(jìn)行個(gè)人談話(huà),與于家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去,給他們講一些寓含深刻道理的小故事,讓他們分清是非,學(xué)會(huì )做人,講文明講禮貌,能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過(guò)兩年的努力,孩子們的表現進(jìn)步了許多,并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率到達了85%。

  而今年的三年級班級,我充分利用校園流動(dòng)紅旗評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用“今日一現”、“童心童話(huà)”、“公告欄”等欄目進(jìn)一步標準學(xué)生的行為習慣。我注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面,我結合班隊活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了鼓勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  二、以愛(ài)為橋,傾心教育

  誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

  我們班的陳某同學(xué),剛開(kāi)學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張,言語(yǔ)傷人,動(dòng)手動(dòng)腳,甚至還頂狀老師。同樣的情形重復了幾次,于是在某一個(gè)中午,他又與其他同學(xué)打了架后,我把他帶到我的房間,沒(méi)有責罵他,只是“請”他幫我倒杯水,這時(shí)他露出了驚訝的表情,但還是照我說(shuō)的做了。當他把水杯交給我后,我對他說(shuō)了聲“謝謝”。到后來(lái),他變得喜歡與老師接近了,由于他的根底比擬差,我采用了他層次布置作業(yè)的方式,讓他慢慢地對學(xué)習產(chǎn)生了興趣,并且在言語(yǔ)、行為變得標準了。

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改正來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。

  三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)

  科研興教,科研興!币殉蔀楫斀駥W(xué)校的主方向。我校校長(cháng)符玲利特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養,經(jīng)常為我們提供外出培訓的時(shí)機以及請專(zhuān)家來(lái)我校指導。我們也知道,抓教研的任務(wù)是艱苦而復雜的。而現在大多數語(yǔ)文老師都身兼班主任,就如我一樣,在剛開(kāi)始接手五年級時(shí),整天忙于教學(xué)和班級管理,本就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。但如魯迅先生所說(shuō):“時(shí)間就像是海綿里的水,擠擠總會(huì )有的!蔽曳e極學(xué)校每周一次的教研活動(dòng),努力備好課,寫(xiě)好反思。在每一學(xué)期,我總是第一個(gè)去上公開(kāi)課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女?huà)z補天》《七顆鉆石》《和時(shí)間賽跑》,盡管課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。準備公開(kāi)課的過(guò)程雖然累,但準備的每一個(gè)過(guò)程卻是難忘的。當然旁觀(guān)者清,當局者迷,為盡量防止這一情況出現,我在每一次公開(kāi)課時(shí),都將自己的.情況錄下來(lái),回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽(tīng)他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時(shí),我將公開(kāi)課的上法適當地帶到了自己的課堂上,除每節課備好詳案、寫(xiě)好教學(xué)反思外,更加重了對學(xué)生綜合能力的培養,努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結合起來(lái)。

  在本年度,我的論文《淺談如何開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》,案例《放飛音樂(lè )翅膀,激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎,課題《音樂(lè )藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合研究》也已結題,在溫州市的教學(xué)四項標準達標檢查中也評為了優(yōu)秀。

  四、勇于探索班級管理新模式

  在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》、班級口號等,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,鼓勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)

  我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面開(kāi)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

  優(yōu)秀班班主任事跡材料 篇2

  李道遠,男,中學(xué)二級教師。1974年1月24日出生,1995年6月畢業(yè)于巢湖市黃麓師范學(xué)校,同年在司集中心小學(xué)參加工作,1999年調入司集中心學(xué)校任教,F從事司集中心學(xué)校九(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。擔任九(2)班班主任以來(lái),我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,在班級教育教學(xué)中成績(jì)突出,我所帶班級教學(xué)成績(jì)在同年級中每年的名列前茅。xx年在巢湖市舉辦的征文比賽中,我獲得了“巢湖市優(yōu)秀輔導教師”二等獎,xx年在巢湖市舉辦的征文比賽中,我獲得了“巢湖市優(yōu)秀輔導教師”三等獎,xx年我被評為“巢湖市優(yōu)秀團干”,所在團支部也被評為“巢湖市五四團支部”

  一、認真完成工作,明確工作方向。

  本學(xué)期我擔任九(2)班班主任,我深感自豪,作為畢業(yè)班的班主任,我又深知責任重大,能擔任學(xué)校德育工作的管理者和家長(cháng)與學(xué)校的溝通者,我感到榮幸。高三年級,學(xué)生面對升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認可。所以,我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課和心理健康活動(dòng)課,做到有準備,有感情,有反思,有存檔。本學(xué)期,我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看,從高一年級至今,先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感,在班級展示,這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操,兩自的常規管理,堅持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評教中,名列前茅。曾獲得xx年度張家口市優(yōu)秀班主任,涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。xx年校優(yōu)秀班主任,xx年校優(yōu)秀班主任

  二、專(zhuān)研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。

  面對充滿(mǎn)想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專(zhuān)研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗。養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣,同時(shí),翻閱大量的教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(cháng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,xx年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì )上交流,xx年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》xx年第七期發(fā)表!丁扒骞佟敝菙唷凹覄(wù)”事》在《班主任》xx年12期發(fā)表。

  三、培養優(yōu)秀班干部,創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。

  涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團結進(jìn)取的班集體,始終堅持“信篤志堅,奮勇?tīng)幭取钡陌嗉壘,深受學(xué)校領(lǐng)導的好評。

  開(kāi)學(xué)至今,在班級全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得xx年“一二九”運動(dòng)合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”,xx年底十一屆校園文化藝術(shù)節“最佳組織獎”xx年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設活動(dòng)中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。

  班級社團工作開(kāi)展的轟轟烈烈,班級有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì )。胥亞偉同學(xué)曾擔任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì )主席;畢啟彤同學(xué)擔任信息中心部部長(cháng);袁曉宇同學(xué)擔任膳食部部長(cháng);高澤仁同學(xué)擔任宣傳部部長(cháng);楊繼高擔任志工部部長(cháng)。班級有17名同學(xué)擔任學(xué)校志愿者工作,特別是我班有四名同學(xué)參加了“xx年冀臺同胞公祭三祖大典”活動(dòng),為兩岸合作交流貢獻了一份力量,班級同學(xué)的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評,為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號。

  班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評為“涿鹿中學(xué)學(xué)習之星”,班級學(xué)習成績(jì)在年級中名列前茅,曾有8人參加高二年級語(yǔ)文基礎知識大賽,四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定,我班郭李陽(yáng)同學(xué),擔任涿鹿中學(xué)廣播站站長(cháng),及時(shí)宣傳學(xué)校規章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),班級同學(xué)緊密團結在班主任的周?chē),互相協(xié)作,共同進(jìn)步,營(yíng)造了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,干勁足的良好氣氛。

  獻愛(ài)心,送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難,班級學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團”,利用課余時(shí)間,向老人奉獻愛(ài)心,在活動(dòng)中班級同學(xué)互相幫助,形成了助人為樂(lè )的班風(fēng)。

  四、創(chuàng )建教改窗口,提高工作效率。

  我在班級管理中,實(shí)行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級工作的整體規劃者,每個(gè)學(xué)生都作為班級工作的一個(gè)圓點(diǎn),實(shí)行人人當班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中,例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負責關(guān)燈的同學(xué)為“節能”管理員,負責給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的'改革,使每位學(xué)生都成為班級的主角,不僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議,我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵,通過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長(cháng)的肯定多了,工作的效率高了。

  人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級,帶好這些學(xué)生,才能快意于心,班級工作中,只有釋放自己的價(jià)值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會(huì )使我厭倦,因為我會(huì )默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。

  優(yōu)秀班班主任事跡材料 篇3

  男,小學(xué)特高級教師,年月出生,年畢業(yè)于江西師范大學(xué),F任錦小xx班教師,并擔任該班班主任,從走上教學(xué)崗位以來(lái)我一直關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,以強烈的上進(jìn)心和成就意識扎實(shí)工作,幾十年如一日地默默奉獻,辛勤耕耘,演繹如歌的教育人生。

  一、認真開(kāi)好主題班會(huì )課,形成良好的氛圍

  作為畢業(yè)班的班主任,我深知責任重大,六年級的學(xué)生面對升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認可。所以,我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課做到有準備,有感情,有反思,有存檔。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性,配合學(xué)校各項工作。我還利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì ),把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對事不對人,進(jìn)行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,同樣取得良好的效果。本學(xué)期,我先后開(kāi)展了《理想從這里起航》、《如何養成良好的學(xué)習習慣》、《愛(ài)護環(huán)境從我做起》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看,先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《感動(dòng)中國十大杰出人物》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感,在班級展示,這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操的常規管理,堅持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校班級工作量化評比中,名列前茅,并獲得20xx年度縣“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號。

  二、苦研教育理論,豐富班級管理經(jīng)驗

  面對充滿(mǎn)活力、個(gè)性鮮明的學(xué)生,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專(zhuān)研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗,養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣,同時(shí),翻閱大量的`教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(cháng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,20xx年我撰寫(xiě)的論文《談評價(jià)在教學(xué)中的運用》在《江西教育》上發(fā)表。同年被評為錦小“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀教師”。

  三、培養優(yōu)秀班干部,創(chuàng )建優(yōu)秀班集體

  班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。就拿我現在的班來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員,當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其職,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  通過(guò)班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì),這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。只有班主任做好宏觀(guān)的調控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促使他們全面發(fā)展,健康成長(cháng),不僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議,我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵,通過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長(cháng)的肯定多了,工作的效率高了。吳靳、周鑫、吳欣、周雅等學(xué)生是大隊部干部,他們認真熱情的工作得到了同學(xué)、老師的一致好評,為我班樹(shù)立了良好的形象。另外,我班的學(xué)生周權、劉歌、吳陽(yáng)、陳高、聶勝同學(xué)在全國小學(xué)“希望杯”數學(xué)邀請賽中取得驕人的成績(jì),我也同時(shí)被評為“數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員”。

  四、真誠對待,做聯(lián)系任課老師的紐帶

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn):如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們“尊其師而重其教”。同時(shí)自己還與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數,有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

  五、以心換心,做好后進(jìn)生的轉化工作

  每個(gè)班的學(xué)生大都可以分成這樣三類(lèi):優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,但是越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。為了盡快轉化后進(jìn)生,我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班有一個(gè)叫阿兵的學(xué)生,該生調皮搗蛋,無(wú)心學(xué)習,整天起哄,課堂上不守紀律,從不安寧;無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做,無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,誰(shuí)都拿他沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他,我找到他以前的班主任和同學(xué)進(jìn)一步了解情況,得知他是因為父親教育方法簡(jiǎn)單而粗暴,其他人又不管。對于這個(gè)“棘手”的學(xué)生,我絲毫沒(méi)有放棄,我發(fā)現他上課有時(shí)會(huì )積極發(fā)言,抓住這一點(diǎn),我不斷地鼓勵他。終于他變了,精神面貌發(fā)生極大的改觀(guān),后來(lái)我又鼓勵他按時(shí)完成作業(yè),就這樣他的學(xué)習也有了較大的提高,看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步我高興極了,于是在這次期中考試的表彰大會(huì )中,同學(xué)們還評了他“進(jìn)步之星”呢!

  有人說(shuō):人最大的幸福就是做自己喜歡做的事情。我喜歡這樣平凡的工作,他能讓我收獲喜悅。這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jì),但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!我愿意將自己的滿(mǎn)腔熱血獻給這神圣的事業(yè),去成就學(xué)生們的輝煌而絢爛的人生!

  優(yōu)秀班班主任事跡材料 篇4

  自參加工作以來(lái),本人一直擔任班主任工作,多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會(huì )到班風(fēng),學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的工作質(zhì)量有直接關(guān)系。作為一班之主,首先要營(yíng)造班級和諧氛圍,處處關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,要讓學(xué)生感到班集體的溫暖,感到他們是在愛(ài)心海洋中學(xué)習和生活,這樣才能調動(dòng)起學(xué)生在各方面的積極性,促進(jìn)班集體健康發(fā)展。

  一、建立強有力的班委會(huì ),充分發(fā)揮其作用。

  魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架!倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位,也是一個(gè)小集體,管理工作當然也起著(zhù)舉足輕重的作用。有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就會(huì )像一架機器健康而有序地運轉。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對生活充滿(mǎn)好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認可工作中特別注意這一點(diǎn),那就是在班級中給學(xué)生機會(huì )和條件,讓他們成為管理班級的主人。從周一到周五安排班干輪流值日,記錄當天發(fā)生的偶發(fā)事件并及時(shí)與班主任反饋,使他們成為班主任的得力助手。在實(shí)踐中我體會(huì )到,組建一個(gè)好的班委會(huì )是建設一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵,而一個(gè)堅強的學(xué)生集體,必須要有一批團結在班主任周?chē)姆e極分子,并由這些積極分子來(lái)?yè)伟嗟母刹,組成班集體的核心,這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué),團結友愛(ài),自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,養成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣,因此,每當我接受一個(gè)新班時(shí),我總是和同學(xué)談心,留意他們的言行,發(fā)現他們的能力,挑選積極分子,選好候選人,組成臨時(shí)班委會(huì ),工作學(xué)習一段時(shí)間后,再進(jìn)行民主選

  舉,產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級的骨干分子,他們是在服務(wù)的基礎上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵,正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過(guò)一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照,從而引導學(xué)生自我評價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。在他們的努力下我班各方面都很不錯。例如;在“五四”書(shū)畫(huà)展中我班歐姍姍的毛筆字獲學(xué)校一等獎;慶“五四”班級黑板報評比中八(8)班榮獲一等獎;在紀念建黨90周年“童心向黨”歌詠比賽中我班榮獲二等獎;在校團委組織的衛生評比中一直名列前茅;年終獲得第三名;學(xué)校組織的期中考試中我班好幾門(mén)學(xué)科在年級占第一名、班總分也榮獲年級第一名。等等。

  長(cháng)期以來(lái),班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪,究其原因是忽視了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的主體意識,把原本屬于他們自己的事代勞了,剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機會(huì )。怎樣擺脫這局面,班主任應改變觀(guān)念,轉換自己的角色,淡化“管理者”意識,一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識,讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力,而且可以學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性,并從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人,學(xué)會(huì )自我管理。對班干部不能只是使用,還要重視培養他們,嚴格要求他們,既鼓勵他們大膽工作,又教育他們嚴以律己,以身作則,做學(xué)習的模范。在班

  上我極力維護他們的威信,對他們的工作成績(jì)充分肯定,但也不掩飾他們的缺點(diǎn),每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)班委會(huì )議,總結工作經(jīng)驗,調整失誤,由于班委會(huì )的作用發(fā)揮很好,我所在的班級在學(xué)校各項活動(dòng)中表現很積極,在班級紀律、衛生、學(xué)習方面都得到了校領(lǐng)導的表?yè)P。

  二、讓學(xué)生參與班級管理中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  讓學(xué)生參與班級管理,自己管自己,發(fā)揮主體作用,讓他們認識自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對象,而是真正體會(huì )到"主人翁"的感覺(jué),增強了責任感和信心,同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過(guò)程,也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過(guò)程,從而培養了學(xué)生的意志力和約束力。開(kāi)學(xué)初,我們就如何管理好班級,增創(chuàng )好集體,在全班展開(kāi)了大討論,每位同學(xué)都積極發(fā)言,提出見(jiàn)解,有個(gè)別同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議,通過(guò)同學(xué)們的討論,經(jīng)班委會(huì )同意,我班制定了八(8)班班級規章制度和處罰措施,并張貼在墻上宣傳欄里讓大家對照執行,效果很好,形成了良好班風(fēng),同學(xué)們嚴格遵守自己制定的班規,現在遵守班規已成為自覺(jué)的行為。

  三、關(guān)心學(xué)生,施以愛(ài)心,積極溝通,樹(shù)其信心。

  學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,使學(xué)生感到老師可親可敬,是自己學(xué)習的楷模。這樣,教師的“傳道授業(yè)”才能通過(guò)學(xué)生感情的“過(guò)濾”和“催化”,變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛(ài)生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫(xiě)日記,每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習

  慣。通過(guò)學(xué)生的日記,我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂(lè )。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通,同我講心里話(huà),做我的知心朋友。初中學(xué)生,學(xué)生程度參差不齊,差生自卑心理嚴重,由于底子差,他們不愿學(xué),上課無(wú)精打采,也不愿和老師談心,見(jiàn)了老師躲得遠遠的。針對這些特點(diǎn),我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中,我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責備的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。盡量在學(xué)生中間創(chuàng )造一種和諧的`氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人,有個(gè)性、有自尊心,有時(shí)犯一些小錯誤也是正常的,要正確引導,不要大驚小怪、小題大做,更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓斥;多一點(diǎn)鼓勵少一些批評。俗話(huà)說(shuō):尺有所短,寸有所長(cháng),每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我主動(dòng)去接近他門(mén),了解他們,關(guān)心他們,使他們認識到路就在自己的腳下,消除自卑心理,重新認識自己,以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)",從而激勵他們奮發(fā)向上。

  四、掌握批評的藝術(shù)。

  初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童,一半是成人"的特殊時(shí)期,其要面子,渴望被人尊重,被人理解,對在這一年齡段的學(xué)生,班主任更應該運用好批評的技巧,動(dòng)之以情,曉之以理,重在引導,把嚴厲和寬容相結合,多采用鼓勵性批評,只有這樣學(xué)生才能樂(lè )意接受批評,而且產(chǎn)生改正錯誤的勇氣和力量。

  我多采用鼓勵、商討批評,我班有一男生叫唐浩源上課愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講話(huà),可在元旦聯(lián)歡會(huì )上唱歌,贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲,事后,我找到他說(shuō):"你歌唱得很好,也關(guān)心班集體,如果上課集中注意力聽(tīng)課,相信你

  會(huì )表現得更好,你再想一想,如果你在臺上唱歌,臺下觀(guān)眾大聲喧嘩,你能高興嗎?"這樣話(huà)雖不多,點(diǎn)到要害,又顧及了他的面子,學(xué)生也樂(lè )意接受,從此他改掉了上課愛(ài)講話(huà)的毛病,學(xué)習成績(jì)也趕上來(lái)了。

  通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐,我深深體會(huì )到,班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級,更重要的是要成為學(xué)生成長(cháng)的引路人,使他們都能健康的成長(cháng)。有人說(shuō)"教師的工作是高尚的"。我說(shuō),高尚的背后是充滿(mǎn)曲折艱辛的歷程,不管我在工作中遇到多少困難和挫折,我都堅定一個(gè)信念,為了祖國的教育事業(yè),為了學(xué)生的未來(lái),要教育好一個(gè)學(xué)生,以真誠的愛(ài)生之情激起學(xué)生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,從而打開(kāi)他們心靈的大門(mén),要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操,并根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,從一言一行培養他們做高尚的人,使每一位學(xué)生都有所收獲,在班集體中健康成長(cháng)。

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