[薦]師德標兵先進(jìn)事跡材料
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),要用到事跡材料的地方還是很多的,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。一般事跡材料是怎么起草的呢?下面是小編收集整理的師德標兵先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師,沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有感天動(dòng)地的動(dòng)人故事。在十六年的教學(xué)歲月里,我用方方正正的粉筆字和紅紅艷艷的圈圈點(diǎn)點(diǎn)詮釋了對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài);我用春雨般的愛(ài)滋潤了一批又一批莘莘學(xué)子。此生,教育事業(yè)就是我的全部,學(xué)生就是我的最?lèi)?ài)。
1、用行動(dòng)去感染學(xué)生
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人。今年我帶的是一年級學(xué)生,他們剛剛步入小學(xué),根本不懂規矩,教室的地面上隨時(shí)會(huì )出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會(huì )課上,我苦口婆心地強調過(guò),也想過(guò)多種方法制止這種現象。后來(lái),我有意無(wú)意的在他們面前,順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過(guò)了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現教室里的垃圾少了。不僅如此,連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾,學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機會(huì ),對他們進(jìn)行大力表?yè)P,為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之,學(xué)生漸漸養成了良好的衛生習慣。
剛開(kāi)學(xué)的前幾周,很多學(xué)生進(jìn)教室不打報告橫沖直撞,在校園里見(jiàn)了老師也不問(wèn)好?吹竭@種狀況,我沒(méi)有批評他們,而是看到他們就和他們打招呼問(wèn)好,也許是耳濡目染的緣故吧,之后,他們見(jiàn)到老師和同學(xué)都有禮貌的問(wèn)聲好。
2、用愛(ài)心去感化學(xué)生
“教育需要愛(ài),也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育!边@一教育名言也告訴我們,愛(ài)是教育的生命,愛(ài)學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。
老師是園丁,學(xué)生是花朵。園丁只有精心地呵護花朵,他們才會(huì )開(kāi)得更美更艷!面對課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生,我沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足,整體成績(jì)穩步上升。特別是對學(xué)習習慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧,實(shí)行“三優(yōu)”政策:優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先關(guān)愛(ài),使他們覺(jué)得老師對他們也是很關(guān)愛(ài)的。
彭浩勇是一個(gè)基礎很差又不愛(ài)學(xué)習的孩子,為了不讓他掉隊,我總是利用課余時(shí)間為他補習。找到閃光點(diǎn)就當著(zhù)同學(xué)們的面及時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步。并且每節課都能關(guān)注到他。漸漸地彭浩勇對學(xué)習語(yǔ)文也有了興趣,我趁熱打鐵,再接再厲,終于幫他找回了自信心。在我精心的照料下,愛(ài)學(xué)習的種子就這樣在彭浩勇幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中,他都取得了很大的進(jìn)步。
我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。為此,我用我的愛(ài)心感召著(zhù)學(xué)生。德國著(zhù)名詩(shī)人海涅說(shuō):“一個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)!倍處熕鎸Φ牟恢皇且粋(gè)、幾個(gè)世界,而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)?梢赃@樣說(shuō),黃沙如海,找不到兩顆完全相同的沙粒;綠葉如云,尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片;人海茫茫,沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生!胺N花要知百花異,育人要懂百人心”。老師播灑的一片愛(ài)心,是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。這就要求教師全面地理解關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,因人而異,因材施教,切不可有急躁的情緒。
我們一(3)班第二學(xué)期分來(lái)了一個(gè)特殊的學(xué)生,他就叫張興林,學(xué)生稱(chēng)他為“愛(ài)哭大王”。早上上學(xué)哭,晚上家長(cháng)接晚了哭,找不到書(shū)哭,鉛筆不見(jiàn)了哭,不會(huì )做作業(yè)也哭,短則十幾分鐘,長(cháng)則幾小時(shí)。最后哭得他周?chē)耐瑢W(xué)都無(wú)法靜下心來(lái)完成作業(yè),跑到辦公室來(lái)告訴我:“老師,張興林找不到語(yǔ)文書(shū)一直哭,我們沒(méi)法做作業(yè)!”這時(shí),我沒(méi)有直接沖到教室去對張興林劈頭蓋臉的大吼,也沒(méi)有讓他站在教室后面面壁思過(guò)。而是輕輕地把哭哭啼啼的他叫到辦公室,拿出他今天早上剛交的家庭作業(yè)本,欣喜地看著(zhù)他,并豎起大拇指說(shuō):“你的作業(yè)做得真棒!”哭聲在這時(shí)候停住了,他掛滿(mǎn)淚珠的臉上立刻陽(yáng)光燦爛,然后他連蹦帶跳地回到教室去做作業(yè)了。以后,只要張興林遇到困難,我就及時(shí)去幫助他,就這樣,一個(gè)愛(ài)哭的孩子,現在每天臉上都掛滿(mǎn)笑容,快樂(lè )地學(xué)習,快樂(lè )地游戲。
我的工作格言是:我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我相信,老師把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),傾注到工作的每個(gè)細節中,才是真正的成功。
3、用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
鄭淵潔說(shuō)教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著(zhù)花樣去表?yè)P鼓勵班里的孩子,成績(jì)考得好的就夸他們的成績(jì),作業(yè)做得好的就夸他們的作業(yè),守紀律的就夸他們的紀律,有愛(ài)心的就夸他們美好的心靈。隨時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量尋找合適的機會(huì )去表?yè)P學(xué)習差、紀律差的學(xué)生,讓每個(gè)孩子都能揚起自信的風(fēng)帆。孩子們回報給我的是學(xué)習的熱情和能力的飛速提高。
我們班的楊天樂(lè )是一個(gè)對學(xué)習毫無(wú)興趣的后進(jìn)生,作業(yè)字跡潦草,經(jīng)常遲交、缺交。每天都會(huì )聽(tīng)到組長(cháng)交作業(yè)時(shí)向我報告:“老師,楊天樂(lè )亂寫(xiě)字”,“老師,楊天樂(lè )還沒(méi)做完作業(yè)!泵鎸@樣一個(gè)棘手的學(xué)生,批評一點(diǎn)兒也不管用,他依然我行我素,于是,我就換了一種方式,想方設法地去表?yè)P他?吹剿淖鳂I(yè)本里有一個(gè)字寫(xiě)得好,我就表?yè)P;看到他及時(shí)地交作業(yè),我就表?yè)P;看到他主動(dòng)地拾起地上的垃圾,我就表?yè)P。在我的表?yè)P聲中,他開(kāi)始認真地做作業(yè)了,勞動(dòng)也積極了,也學(xué)會(huì )去關(guān)心他人了。這個(gè)學(xué)期的期末考試,他考出了91分的好成績(jì)。
4、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻
作為一名教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,而是對自己高標準嚴要求。在教學(xué)上我認真備課上課,開(kāi)動(dòng)腦筋實(shí)鉆業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的老師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài),同學(xué)們總是喜歡上我的課,我本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
為了在最短時(shí)間內提高自己的授課水平,我毫不猶豫的訂閱了與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,彌補自己的不足。也經(jīng)常仔細分析其他老師的創(chuàng )新課、研究課,不斷完善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)能力。我不分晝夜地辛勤工作,遇到困難,我從不退縮,總是千方百計解決問(wèn)題。
付出總是有回報的,我連續兩個(gè)學(xué)期被評為校優(yōu)秀班主任。我所任教的語(yǔ)文連續兩個(gè)學(xué)期名列年級第一。今后更多的日子里,我會(huì )一如既往地,不斷地努力提高自身的素質(zhì),讓每日重復的課堂變成學(xué)習的樂(lè )園,用我的快樂(lè )塑造孩子們的快樂(lè ),用我的人格影響孩子們的人格。
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