特級教師事跡材料（精選15篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編為大家整理的特級教師事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特級教師事跡材料 1
數學(xué)特級教師小郭是實(shí)驗高中眾多優(yōu)秀教師中的杰出代表，他1983年7月畢業(yè)于湖北大學(xué)數學(xué)系，1997年7月華中師大數學(xué)教育碩士研究生畢業(yè)，中學(xué)數學(xué)高級教師、省級骨干教師、特級教師，長(cháng)期擔任數學(xué)教研組長(cháng)兼高三數學(xué)備課組長(cháng)，并任縣高三數學(xué)核心備課組成員，中國數學(xué)會(huì )會(huì )員，中國數學(xué)奧林匹克二級教練員，先后被評為"黃岡市三育人先進(jìn)個(gè)人""湖北省中師優(yōu)秀科技教育園丁""浠水縣德育工作先進(jìn)個(gè)人""浠水縣優(yōu)秀教師""浠水縣師德標兵"，縣直機關(guān)工委表彰的"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"。他科研能力強，已在《數學(xué)通訊》、《中學(xué)數學(xué)》、《中學(xué)數學(xué)研究》、《湖北教育科學(xué)》等多種省級以上刊物發(fā)表論文近二十篇，主編參編著(zhù)作三部，獲省級以上獎勵五篇，發(fā)表于教育核心期刊《數學(xué)通訊》上的論文《數學(xué)創(chuàng )造教育應當確定和強化的幾種觀(guān)念》，xx年被省教育廳評為"湖北省第三屆教育科研優(yōu)秀成果三等獎"，受到省教育廳獎勵（全省獲此項獎勵的主要是大學(xué)教授，中小學(xué)教師很少），同時(shí)還獲得全國二十一世紀中小學(xué)數學(xué)課程改革專(zhuān)題征文二等獎且得到教育部課程改革組成員，北師大教授劉兼的肯定。該文許多觀(guān)點(diǎn)與后來(lái)出版的新課標精神一致，在全國引起較大反響，被全國多家文獻引用，在網(wǎng)上搜索，發(fā)現論文被引用的信息上百條。xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣第一批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人"，并享受政府津貼，xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才"，xx年被授予"黃岡名師"稱(chēng)號，xx年至xx年連續兩年作為縣師德模范報告團成員在縣內部分學(xué)校巡回報告。因為工作突出，被《中學(xué)數學(xué)》雜志選定為封面人物，其照片刊登在《中學(xué)數學(xué)》2011年第6期上，其先進(jìn)事跡先后在《黃岡日報》等五家媒體作過(guò)報道。
小郭同志早在1985年9月就響應省委號召、支援鄂西少數民族地區教育事業(yè)，那里生活工作條件極其艱苦，他安心努力工作兩年，出色完成任務(wù)，并受到表彰。他的親朋好友看到他教書(shū)清貧而辛苦，曾兩次幫他找好了條件優(yōu)越的單位，都被他謝絕了。他在深圳的同學(xué)曾多次邀請他去深圳，特別是學(xué)校改辦高中以后，他在武漢的一些中學(xué)、大學(xué)擔任領(lǐng)導的同學(xué)紛紛邀請他去武漢工作，2011年暑假，他還受到省內一所名校的邀請，并承諾月薪七千元以上，面對親朋好友好心幫助、邀請，面對高薪的誘惑，他沒(méi)有動(dòng)心，舍不得離開(kāi)浠水的學(xué)生。
他深深?lèi)?ài)上了教育，全身心撲在教書(shū)育人這份工作上，課余時(shí)間全都用于鉆研業(yè)務(wù)，打牌不沾邊，下棋未入門(mén)，被同事稱(chēng)為"怪人"、"工作狂"。幾次患病，都未脫離工作崗位，從未因私耽誤一節課，他的親哥哥因病去世，他也未耽誤一節課，年年超量?jì)?yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)，從不以教謀私，學(xué)生說(shuō)他是良師益友，家長(cháng)說(shuō)遇上他是孩子的'福氣。他已連續擔任班主任工作二十多年，遇到過(guò)不少家庭困難的學(xué)生，他總是千方百計解決學(xué)生的困難，使他們安心學(xué)習，因為這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導也總是首先考慮將特困生安排到他帶的班。特困生劉勝芳，父母離異，家庭貧困，他父親幫人搬運石料不幸砸傷，他帶頭與全班同學(xué)一道共捐款一千二百多元，幫她父親交了住院費，使她安心學(xué)習，搞好學(xué)業(yè)。特困生xx、xx等交不起學(xué)費，他利用假期帶領(lǐng)他們到建筑工地挑土搬磚、打短工，用勞動(dòng)換來(lái)的報酬交學(xué)費。xx屆高三（9）班學(xué)生xx、xx不光交不起學(xué)費，連生活費都無(wú)著(zhù)落，他捐款500元，還同其他科任老師一起多方籌集資金，為這些同學(xué)解決生活問(wèn)題，最后這四位同學(xué)全部考上了重點(diǎn)大學(xué)。xx年下半年的一個(gè)晚自習，他發(fā)現王勇同學(xué)精神狀態(tài)不好，一問(wèn)旁邊同學(xué)得知王勇同學(xué)沒(méi)有錢(qián)未吃晚飯，他便親自回家做飯給王勇吃，并給了他50元錢(qián)作生活費，王勇吃飯時(shí)激動(dòng)不解地問(wèn)："郭老師你是怎么這么快就知道我沒(méi)有吃晚飯……"是啊，哪一位學(xué)生的冷暖饑飽不裝在他心中。當王勇拿到武漢大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)對他說(shuō)："郭老師，你和實(shí)驗高中給我的幫助太大了，我現在無(wú)法感謝您，等我將來(lái)發(fā)達了，一定要報答你和實(shí)驗高中。"現在有不少學(xué)生家長(cháng)長(cháng)年在外打工，子女缺少父母關(guān)愛(ài)，心理出現障礙，性格發(fā)生變異，成績(jì)出現下滑。對這樣的學(xué)生，他更是給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，尤其是到了放月假，對這樣的學(xué)生他便多了一份牽掛，20xx屆學(xué)生xx，20xx屆學(xué)生包洋父母長(cháng)年在外打工，放月假無(wú)家可歸，放月假期間學(xué)校教室、寢室都要鎖門(mén)，不能留人住，怎么辦？經(jīng)過(guò)思想斗爭，他決定要管他們，在校內給他們找住房，天天給他們送開(kāi)水，問(wèn)寒問(wèn)暖。已經(jīng)畢業(yè)的xx、xx等同學(xué)父母常年不在家，可以說(shuō)這幾位同學(xué)是靠他及各科任老師的關(guān)愛(ài)幫助才考上重點(diǎn)大學(xué)的，王鑫考出了606分的成績(jì)，家長(cháng)非常感激。李游的父母回來(lái)后聽(tīng)說(shuō)在他的關(guān)懷下兒子考上重點(diǎn)大學(xué)，非常高興，他們說(shuō)沒(méi)想到李游能考580多分，給他200元錢(qián)以表示感謝，他堅決不收。
教育無(wú)小事，處處大手筆。教師每天做著(zhù)看似細微末節的事兒，卻往往蘊含著(zhù)某種神奇的力量。他始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的工作成績(jì)影響和激勵學(xué)生，因為他懂得一名教師的工作精神、人格修養在一定意義上來(lái)說(shuō)比傳授知識更為重要，認真負責的工作精神和高尚的人格修養能激勵學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生成人成材大有幫助。他的學(xué)生中，已有多人考上研究生、博士，已清華博士畢業(yè)的周奕曾說(shuō)，就是受他的敬業(yè)精神所影響，才發(fā)奮努力不斷進(jìn)步的。因此，無(wú)論教學(xué)負擔怎么繁重，他始終做到認認真真教書(shū)，勤勤懇懇育人。他有一名學(xué)生，現在也成為了高中教師，她給他說(shuō)："現在想起來(lái)，當老師能做到象您一樣真不容易，我很難做到，就憑你批改學(xué)生作業(yè)那么及時(shí)這一點(diǎn)，學(xué)生一定會(huì )學(xué)好您教的課程。"xx屆學(xué)生佘峰同學(xué)跟他談心時(shí)幾次提到："像你這樣教書(shū)，學(xué)生肯定能學(xué)好，在我碰到的這么多老師里，你最負責，頭天晚自習做的全班70多份數學(xué)試卷到第二天吃早飯前就發(fā)到我們手上，批改得這么快，我開(kāi)始以為您改得不仔細，我便看了附近十幾位同學(xué)的試卷，發(fā)現準確無(wú)誤。其他老師很難做到這樣，同學(xué)們很佩服您。"學(xué)生當天做的作業(yè)他一般當天批閱完畢，這也是他所帶的班每次接手前成績(jì)差于其他班，但最終都好于其它班的原因吧。
他曾兩次患病住院，就是在住院期間，也未脫離班主任崗位，身在醫院，心掛學(xué)校，針一打完就回到學(xué)校備課上課，找學(xué)生了解情況，妻子攔也攔不住。xx年11月的一個(gè)星期六上午，他因勞累過(guò)度暈倒了，妻子已為他請了假，要他休息治療，他休息了一下午，剛有好轉，晚上就到教室上自習，發(fā)現學(xué)生陳欣病了，他拖著(zhù)病體帶她去醫院就醫，結果又引發(fā)了頭暈，頭暈一周，硬是未耽誤一節課，學(xué)生深受感動(dòng)，班長(cháng)和學(xué)習委員一再請求他注意休息，他們說(shuō)：郭老師你安心養病，我們一定遵守紀律，學(xué)好功課。xx年2月感冒發(fā)燒38℃多，仍然堅持上課，他是一個(gè)永遠也離不開(kāi)學(xué)生的人，學(xué)生的進(jìn)步是他最大的快樂(lè )，每天茶余飯后他都到學(xué)生中去走一走，與學(xué)生交心談心，每天早上與學(xué)生一起跑步鍛煉，勞動(dòng)衛生與學(xué)生一起搞。
真情感染學(xué)生，付出總有回報。多年來(lái)，他所帶的班每屆都是學(xué)校最優(yōu)秀的班級，學(xué)習成績(jì)、體育藝術(shù)比賽、文明創(chuàng )建均居同年級前列，被學(xué)校領(lǐng)導譽(yù)為全校的龍頭班。從xx年至今連續四屆擔任高三畢業(yè)班班主任，高考成績(jì)突出，四個(gè)班考上重點(diǎn)大學(xué)合計上百人。xx屆高三（9）班52人參考，21人過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)，全部過(guò)本科線(xiàn)。xx屆高三（2）班是他在進(jìn)入高三時(shí)接手的，接手時(shí)該班各科成績(jì)均處于同類(lèi)班級末位，經(jīng)他一年的努力工作，最后該班高考綜合成績(jì)名列全縣第三（僅低于一中兩個(gè)培優(yōu)班），600分6人，兩人總分進(jìn)入全縣前20名（整個(gè)普高只有4人進(jìn)入前20名），xx屆全縣高考總結會(huì )上他以《真情育人，科學(xué)備考》介紹該班的成功經(jīng)驗，引起轟動(dòng)。xx屆高三他又接任了同年級同類(lèi)班級成績(jì)最差的高三（3）班，最后高考成績(jì)全縣普高理科狀元在該班，實(shí)高高考總分前十名該班占六人，七十五人參考全部過(guò)本科，二本五十三人，一本近二十人，成績(jì)優(yōu)于其它班。xx屆他帶的高三（1）班創(chuàng )下了58人參考，高考上重點(diǎn)線(xiàn)38人，全部過(guò)二本線(xiàn)的奇跡。他運用先進(jìn)理論，長(cháng)期形成的以人為本的一系列教育方法效果顯著(zhù)，在長(cháng)期大面積的學(xué)科學(xué)習質(zhì)量提高和包括思想品德，體育在內的學(xué)生全面發(fā)展方面，成績(jì)突出，贏(yíng)得學(xué)生家長(cháng)、同行的廣泛贊譽(yù)。
他長(cháng)期擔任數學(xué)教研組長(cháng)，在工作中努力探索，以人為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)高數學(xué)學(xué)科建設作出應有的貢獻，多次為校內外教師講示范課，作高考輔導報告，他教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)以"教師引導，學(xué)生主體，訓練主線(xiàn)，合作交流，學(xué)生展示"為理念，課堂教學(xué)形成了"善于設計，目標明確，深入淺出，教法多樣，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)，邏輯嚴密"的教學(xué)風(fēng)格，效果好，質(zhì)量高，所任班級數學(xué)成績(jì)歷屆均居年級第一，xx、xx、xx、xx連續四屆他所帶的班級的高考數學(xué)成績(jì)均居全縣高三畢業(yè)班前列，實(shí)高連續六屆高考數學(xué)成績(jì)名列全市普高前列，xx屆為全市普高第一，其中數學(xué)單科全縣第一，文理科均在實(shí)高，文理數學(xué)單科前十名大部分在實(shí)高，超過(guò)浠水一中在內的所有高中，xx屆浠水實(shí)驗高中高考數學(xué)單科全市普高第二，其中數學(xué)單科全縣理科前五名有兩人（第三、四名）在他所帶的班，xx—xx連續四屆實(shí)高高考數學(xué)高分的學(xué)生大部分在他所帶的班，而他所教的學(xué)生都是一中線(xiàn)下生，能取得這樣的成績(jì)確實(shí)不容易。近幾年，所輔導學(xué)生參加全國數學(xué)競賽獲國家獎十多人，省市獎四十多人，他本人獲得優(yōu)秀指導獎，還受聘擔任第四屆"希望杯"全國數學(xué)競賽命題成員。實(shí)驗高中許多優(yōu)秀教師的成長(cháng)他都給予了極大的幫助，為學(xué)校校本培訓和教研工作作出了有益的工作，他為浠水實(shí)驗高中連續五屆奪得黃岡市"高中教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎"作出了重要貢獻，也為浠水縣高中數學(xué)教學(xué)作出了應有的貢獻。
特級教師事跡材料 2
沈xx老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無(wú)怨無(wú)悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無(wú)私奉獻；教育是一種科學(xué)，它需要求真務(wù)實(shí)；教育是一種藝術(shù)，它需要探索創(chuàng )新。在近三十年的教學(xué)生涯中，教書(shū)育人，因材施教，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執教；課堂內外，晨昏雨雪，他在中學(xué)任了十年班主任，七年年級組長(cháng)、七年教研組長(cháng)，三年教導副主任，十余年校長(cháng)（兼書(shū)記或副書(shū)記）。在任班主任期間，偏愛(ài)“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，多次主動(dòng)提出“把全校最困難的班級交給我來(lái)帶�！惫ぷ髦�，他能夠做到全身心的投入，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學(xué)、堅持家庭訪(fǎng)問(wèn)，與學(xué)生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉化了一個(gè)個(gè)學(xué)生，培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來(lái)，沈老師所任班級學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，在省高中證書(shū)會(huì )考、高考及各級學(xué)科競賽中均取得令人滿(mǎn)意的優(yōu)異成績(jì)。他所主持和參加的《中學(xué)化學(xué)分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經(jīng)驗多次在全國、省、市各級會(huì )議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。
沈老師任教研室副主任后，在分管教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，能在思想政治作風(fēng)上嚴格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉，經(jīng)常下基層上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，作學(xué)術(shù)報告和講座。在學(xué)校當校長(cháng)期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續十年被評為“優(yōu)秀”。擔任支部宣傳委員和紀委委員，他十分稱(chēng)職，認真抓好政治理論學(xué)習，親自為黨員作學(xué)習輔導報告。負責地搞好關(guān)系到教研員切身利益的工作，如分房、職務(wù)評審等。
沈老師在擔任教育科學(xué)研究所所長(cháng)后，能虛心學(xué)習、潛心研究、盡快擔起重任，適應工作，制訂“波寧市教育科學(xué)研究十五規劃”，制定出每年的“工作計劃”、寫(xiě)出工作總結，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的'努力，在波寧市青年教師教育科學(xué)培訓班上給教師作“教育科學(xué)講座”，先后到各縣（市、區）了解、指導、作學(xué)術(shù)報告達200余個(gè)，聽(tīng)課人次達2萬(wàn)余名，經(jīng)常參加全國和省級教科會(huì )議，并在會(huì )上發(fā)言交流。近來(lái)他參加了國家教育部重點(diǎn)課題《跨世紀新課程標準的制訂》和新教材的編制工作，撰寫(xiě)了有關(guān)論文，獲專(zhuān)家好評。任教以來(lái)共在全國、省市區級刊物和學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表和交流論文達100余篇，參加了15本有關(guān)教學(xué)叢書(shū)的撰寫(xiě)工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學(xué)策略與思維訓練》，科學(xué)出版社出版的《創(chuàng )新教學(xué)叢書(shū)“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng )新教育》中任主編。
沈老師還擔任多種社會(huì )職務(wù)，是中國教育實(shí)驗研究會(huì )會(huì )員，曾任浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，浙江省創(chuàng )新教育分會(huì )副會(huì )長(cháng)，波寧市社科聯(lián)常務(wù)理事，波寧市政務(wù)公開(kāi)行風(fēng)監督員、波寧市化學(xué)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)，波寧市教育管理學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)等。在省外有一定的知名度。全國性專(zhuān)業(yè)核心刊物還幾次刊出過(guò)他的照片，介紹過(guò)他的事跡。
2006年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范更為人矚目。
沈老師曾多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號，被評為“浙江省中學(xué)特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區“突出貢獻科技人員”、“優(yōu)秀校長(cháng)”、市教研室“先進(jìn)工作積極分子”一屆連續兩屆波寧市人大代表，曾任第十和十并連續兩次被評為市人大工作積極分子。
特級教師事跡材料 3
中華民族的最大成功，就在于五千年來(lái)一脈相傳著(zhù)她的文字、語(yǔ)言和文化，而且在五千年后的今天，使我們仍然能夠站在巨人的肩上看望著(zhù)更遠的世界。所以，我們沒(méi)有理由，讓五千年的歷史積淀在我們手里失傳。
xx，云灌縣xx鎮人，1963年出生，1981年7月畢業(yè)于xx師范，1987年xx師范大學(xué)自考畢業(yè)，1990年進(jìn)修xx教育學(xué)院漢語(yǔ)言本科畢業(yè)，后進(jìn)修完研究生班課程。
xx于1981年中師畢業(yè)后，即分配云灌縣實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教師，19xx8月調縣教育局教研室做語(yǔ)文教研員。20xx年調xx中心小學(xué)擔任校長(cháng)，20xx年經(jīng)公務(wù)員考核調縣教育局擔任基礎教育股長(cháng)，現任教育局副局長(cháng)兼基教股長(cháng)、教育局黨委委員、縣政府教育督學(xué)、云灌縣第一中學(xué)黨總支書(shū)記。其間，xx被評定為中學(xué)高級教師，第八批xx省語(yǔ)文特級教師，被確定為“xx省333工程”培養對象。曾當選為市第九屆黨代會(huì )代表、縣第十屆人大代表、縣政協(xié)第七屆委員�，F為市政協(xié)第十一屆委員。
xx在工作期間，十分重視系統學(xué)習教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展教育教學(xué)科學(xué)研究與實(shí)踐，主要科研成果有：⑴主編或參與編寫(xiě)教育教學(xué)著(zhù)作主要有：《同步作文》《經(jīng)典詩(shī)文誦讀指導》等。⑵在市級以上教育報刊上發(fā)表教育教學(xué)論文40余篇，如《語(yǔ)文教學(xué)中的人格教育》《閱讀教學(xué)中的人格教育》《面對學(xué)生作文的率真本色》《對教學(xué)策略關(guān)系教學(xué)效果的思考》《知識教育新策略例談》等。其中獲獎?wù)撐?0余篇；⑶先后作專(zhuān)題講座約40余場(chǎng)，如《新時(shí)期師德修養問(wèn)題》《關(guān)于規范管理的講話(huà)》《關(guān)于新課程改革的幾個(gè)問(wèn)題》《與經(jīng)典同行、與圣賢為友》《《關(guān)于教師讀書(shū)問(wèn)題》等；⑷主持了《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維發(fā)展途徑的研究》市級課題，研究周期三年，于20xx年秋經(jīng)市教科所組織專(zhuān)家組評審結題，對研究成果給予高度評價(jià)，該課題對推動(dòng)云灌縣在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展思維訓練起到了一定的促進(jìn)作用；⑸重視培養青年教師，xx先后培養了xx等青年教師、青年校長(cháng)，xx成為縣“十佳校長(cháng)”、省先進(jìn)工作者；xx有三篇論文獲“教海探航”二、三等獎，xx“教海探航”論文獲得一等獎“三連冠”。xx發(fā)表并獲獎?wù)撐亩嗥�，被評為中學(xué)高級教師、xx省語(yǔ)文特級教師。
xx在教育教學(xué)實(shí)踐中，長(cháng)期堅持對語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習與研究。在語(yǔ)文教育中突出體現“凡有所學(xué)，皆成性格”、“教語(yǔ)文其實(shí)是在教人”（葉圣陶語(yǔ)）的語(yǔ)文教學(xué)思想。主張在閱讀教學(xué)中“立意”與“立人”兼得。他一直認為，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的直接價(jià)值，在于學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言工具，使之成為一種文化修養的載體。
為此，他積極倡導并開(kāi)展“經(jīng)典誦讀沙龍活動(dòng)”，推動(dòng)全縣中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀。他認為：中華經(jīng)典就像一條川流不息的長(cháng)河，不斷匯入新的溪流，不斷向前涌動(dòng)，它的浪花既流傳著(zhù)傳統文化的.風(fēng)韻，又閃爍著(zhù)大時(shí)代的光彩。這些經(jīng)典首先應當成為我們語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，它的意義不僅在于使學(xué)生獲得知識，更重要的能使學(xué)生在與文學(xué)大師的對話(huà)中，耳濡目染，接受精神的洗禮，心靈的滋養，靈性的啟迪，思想認識水平的提高，感悟、積淀、升華美好情感，進(jìn)而形成有利于未來(lái)發(fā)展的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�？偠灾�，經(jīng)典中豐富的人文內涵，陶冶了我們一代又一代人的精神層次，對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生了極其深遠的影響，它成為中國學(xué)生受用終生的精神底子。
xx還認為，語(yǔ)文工具的特殊性，又決定了語(yǔ)文富有感染力的育人特點(diǎn)。根據語(yǔ)文教育這一特殊屬性，語(yǔ)文教育在指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，應當把塑造學(xué)生人格作為一個(gè)主要的教育任務(wù)。為此，他曾撰寫(xiě)了《語(yǔ)文教育中的人格教育》《閱讀教學(xué)中的“人格教育”》等，語(yǔ)文教育中的人格教育，xx探尋的主要途徑有：相機滲透、品味熏陶、啟發(fā)感悟、對比明理等。xx有這樣一句形象的比喻語(yǔ)言：讓學(xué)生駕著(zhù)讀書(shū)之舟，踏上那賜于學(xué)生精神力量的幸福之旅。
xx在工作期間，曾多次被評為市、縣先進(jìn)教育工作者、市德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號。
特級教師事跡材料 4
萬(wàn)籟俱寂，小城的路燈也已熄滅，辦公樓上那不熄的微光映出的是誰(shuí)的身影；晨曦初露，伴隨著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光，緩步走在校園中的是誰(shuí)的身影？
他――江蘇省勞動(dòng)模范，江蘇省特級教師，江蘇省有突出貢獻中青年專(zhuān)家，江蘇省“333”跨世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養對象，全國科研型校長(cháng)……
他，就是江蘇省常熟市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨支部書(shū)記小薄。
從教20多年來(lái)，他以他高尚的人格品質(zhì)、顯著(zhù)的工作成效、杰出的學(xué)術(shù)成就抒寫(xiě)著(zhù)生命的詩(shī)篇，譜寫(xiě)著(zhù)人生的樂(lè )章。愛(ài)的旋律，在他追求的步伐中升華為生命之歌。
生命如歌，唱響教育的旋律
1990年教師節，小薄出席了常熟市中小學(xué)青年教師代表大會(huì )，他在會(huì )上作了題為《當一名學(xué)者型教師》的發(fā)言，當一名學(xué)者型教師，是他矢志不渝的追求目標。
新春佳節是休息、娛樂(lè )的好時(shí)光，他卻放棄了電影電視，放棄了游園逛街，放棄了同親朋好友聚會(huì )，把絕大部分時(shí)間花在學(xué)習上。數不清的節假日，他伴著(zhù)書(shū)度過(guò)；無(wú)數個(gè)漫漫長(cháng)夜，他和衣而睡。每一篇課文，每一教時(shí)，每一個(gè)環(huán)節，他都要認真對照教育理論深入鉆研，準確把握，精心設計。每上完一堂課，他都要細細回味，咀嚼成功的經(jīng)驗，失敗的教訓，將“教后感”一欄填得“頂天立地”。在學(xué)校省級科研主課題中期報告會(huì )上，他向全省的專(zhuān)家教授上了展示課《驚弓之鳥(niǎo)》，省教科所長(cháng)成尚榮評價(jià)說(shuō)“薄校長(cháng)的課達到了一定的境界……”聽(tīng)他的課，學(xué)生們常常沉醉在他的教學(xué)藝術(shù)中，如同聽(tīng)了一曲美妙的音樂(lè )，獲益良多，回味無(wú)窮。
他躬耕于課堂，潛心于科研，開(kāi)展了“以課程革新為突破口，構建活動(dòng)教育體系”等多項省級以上課題研究，獲得4項全國級一、二等獎、5項省級一等獎、18項省級二、三等獎，在省級以上教育理論刊物發(fā)表論文75篇，編寫(xiě)出版多本專(zhuān)著(zhù)；應邀赴廣東、浙江、陜西及本省各地作公開(kāi)觀(guān)摩教學(xué)20多次，作專(zhuān)題講座40多次；參與省教委、教育部關(guān)于活動(dòng)課程、語(yǔ)文新課程標準等多項文件的研制工作�？蒲休d著(zhù)這所探航之舟在教海中一路乘風(fēng)破浪，他當選為蘇州市小學(xué)語(yǔ)言教育研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、江蘇省小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、江蘇省實(shí)驗小學(xué)教育科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。
春風(fēng)化雨，蠟炬成灰，在教育之路上跋涉了無(wú)數個(gè)白天和黑夜的他，在執著(zhù)而堅韌地努力著(zhù)，正是他的這種精神，吸引著(zhù)一批批莘莘學(xué)子，招來(lái)了一位位同道中人，他們，共同唱響了教育的旋律。
生命如歌，吹起沖鋒的號角
“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！卑嗟倪@句詩(shī)，用來(lái)形容小薄對學(xué)校的深摯情感是再合適不過(guò)的了。詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng)，小薄對學(xué)校就有著(zhù)怎樣的澎湃激情。
1998年，為了迎接省實(shí)小視導評估，小薄發(fā)動(dòng)全校教師廣開(kāi)言路，廣求援助。短短幾個(gè)月里，他騎著(zhù)自行車(chē)在市級部門(mén)和兄弟單位來(lái)回奔波，臉黑了，人瘦了，嗓子啞了，但是取得的回報是塑膠跑道鋪好了，語(yǔ)音教室配齊了，多媒體設備添置了，電視中心也落成了……省市教委領(lǐng)導來(lái)校視察后，對照省實(shí)小驗收標準、研究決定：將常熟實(shí)小列為省實(shí)小免檢單位。免檢，這一最高榮譽(yù)的獲得凝聚了小薄和他所帶領(lǐng)的老師們的多少心血��！
xxx年，學(xué)校遷建工程被列為市委市政府為民辦實(shí)事工程。小薄按照上級提出的“將實(shí)驗小學(xué)新校建設成為‘國內少有，省內一流’的著(zhù)名學(xué)�！钡闹甘揪�，以校為家，全身心投入到學(xué)校的設計規劃和籌建工作中。他又奔波于外出參觀(guān)學(xué)習和向專(zhuān)家請教，提出了將新校建設成為融書(shū)香校園、數碼校園、雙語(yǔ)校園、生態(tài)校園、活動(dòng)樂(lè )園和成長(cháng)家園為一體的新型校園的.建設理念。為了使四萬(wàn)平方米建筑中的一切設施裝備和校園文化建設能夠全部高質(zhì)量地一步到位，作為“總設計師”的他認真排列出
262項工作，分工負責，落實(shí)到人。
他每天早上6點(diǎn)半進(jìn)入工地，晚上6點(diǎn)半回家，整整一個(gè)暑假，沒(méi)有休息過(guò)一天。終于，新校于2003年9月1日高標準地投入使用。省教育廳周稽裘廳長(cháng)在全省實(shí)驗小學(xué)工作會(huì )議上充分肯定學(xué)校設計理念，稱(chēng)其為“全省學(xué)校建設的范例”，是“理性化的投入”。蘇州市朱永新市長(cháng)感慨道：“這是我所看到的最好的學(xué)校！”而誰(shuí)又知道，酷暑難耐的深夜，他為了考慮學(xué)校建設理念輾轉反側；在學(xué)校還沒(méi)有空調電扇的三伏天，他奔忙在建筑工地，親自決策指揮，他日漸孱弱的身影，正是為了教育事業(yè)過(guò)度透支體力的結果。這個(gè)夏天的故事，可以吟出一首首美麗的小詩(shī)；這個(gè)夏天的故事，可以譜寫(xiě)成一篇篇感人至深的著(zhù)作！
在小薄的領(lǐng)導下，學(xué)校先后獲得省模范學(xué)校、省教育科研先進(jìn)集體、省教育信息化工作先進(jìn)集體、省青少年法制教育先進(jìn)集體、省教材實(shí)驗先進(jìn)集體、省綠色學(xué)校、省關(guān)心下一代先進(jìn)集體、蘇州市文明單位等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號。是啊，前進(jìn)的號角已然吹響，一顆顆熱情的心怎能不被激情點(diǎn)燃？怎能不被這充滿(mǎn)生命力的強音感染？
生命如歌，奏出奉獻的心曲
小薄關(guān)愛(ài)師生，也嚴于律己。在工作中，他時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，比教師和同事們多一份責任、多一份辛苦、多一份奉獻。他常告誡自己，要當一名好校長(cháng)，首先要當一名好教師、好黨員，做一個(gè)好人。凡是要求老師和同事們做到的，他必先做到；凡是要求老師和同事們不做的，他必先不做。在新校近2000萬(wàn)元的設施裝備添置工作中，絕大部分通過(guò)政府采購渠道組織實(shí)施。在不能通過(guò)政府采購渠道辦理的項目中，沒(méi)有一項由他自己親手操辦。平時(shí)加班，他從不拿一分錢(qián)的加班費。
小薄毫不吝惜他的時(shí)間、精力、經(jīng)驗和才智。他掏錢(qián)為青年教師購買(mǎi)理論專(zhuān)著(zhù)，組織開(kāi)展學(xué)習交流。青年教師上公開(kāi)課，他總是當自己上課一樣對待，自己親自“下水”，鉆研教材，設計教案，名師引路加自身的努力，使實(shí)小人才輩出。
有怎樣的校長(cháng)，就會(huì )有怎樣的教師隊伍。實(shí)小教師講奉獻，講實(shí)干是出了名的，如果問(wèn)實(shí)小教師累不累，老師們會(huì )激動(dòng)地說(shuō)：“跟著(zhù)薄校長(cháng)干，再苦、再累，也心甘，因為累的暢快，苦的欣欣然�！闭且驗閷W(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，真誠奉獻，是實(shí)小教師愛(ài)的心曲。
也正是因為學(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，教改帶頭人、教學(xué)能手、雙十佳教師像雨后春筍般冒了出來(lái)。如今，學(xué)校有省特級教師3名，蘇州大市級名教師2名，蘇州大市級學(xué)科帶頭人7名，常熟市級學(xué)科帶頭人33名，常熟市級學(xué)科教學(xué)能手28名，市級以上先進(jìn)人物近80位。一個(gè)以名教師為代表的優(yōu)秀教師群體已經(jīng)基本形成。新校建成后，西藏、新疆等地的兄弟學(xué)校多次派教師來(lái)校蹲點(diǎn)學(xué)習，小薄像對自己學(xué)校的教師一樣對他們悉心指導，他也因此被教育部有關(guān)部門(mén)聘為西部教育顧問(wèn)。群星璀璨，他是最亮的一顆，他以他的真誠與無(wú)私照亮了一顆顆熱忱的心靈。
生命如歌，撥動(dòng)心靈的琴弦
“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！毙”∮米约旱膼�(ài)心呵護著(zhù)學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無(wú)比的耐心傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音。他常說(shuō)：“每一位老師都要把每一個(gè)學(xué)生看作好學(xué)生。要橫著(zhù)排隊，讓每一位學(xué)生都能得第一”。在他當班主任的時(shí)候，班上有一位叫陳宇的學(xué)生，上課下課喜歡調皮搗蛋，愛(ài)惹是生非。為了教育幫助陳宇，他一次次地進(jìn)行單獨談心，一次次地開(kāi)展家庭訪(fǎng)問(wèn)。一次，他利用雙休日開(kāi)了個(gè)“個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)家長(cháng)會(huì )”，請來(lái)了陳宇和他的父母親，也請來(lái)了班干部。大家圍坐在幾張課桌拼起來(lái)的方桌旁，小干部們將事先收集好的關(guān)于陳宇的優(yōu)點(diǎn)當著(zhù)他本人的面夸給他的父母聽(tīng)，并小大人似的對陳宇提出了希望。小薄當然也少不了大大地夸了他一番，提出了殷切的希望，陳宇的心靈被觸動(dòng)了。于是，每周，他細心地觀(guān)察記錄陳宇的表現，并用盡心思挖掘陳宇的優(yōu)點(diǎn)，周五的時(shí)候用毛筆寫(xiě)一份喜報，請陳宇親自帶回家去，向父母親報喜。課間，他請陳宇帶領(lǐng)籃球隊開(kāi)展活動(dòng)，并負責同學(xué)們的課間紀律。慢慢地，陳宇轉變了，成為了一名德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。他所任教的這個(gè)班級也被評為蘇州市優(yōu)秀班集體。
每一個(gè)學(xué)生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的愛(ài)，去撥動(dòng)它，學(xué)生的心靈必然會(huì )奏出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌。小薄把他的愛(ài)全部灑向了學(xué)生，而他，也有一個(gè)需要他支撐的家，也有一個(gè)需要他關(guān)愛(ài)的家，但他從不因家務(wù)繁重而影響工作。為了籌備好學(xué)校的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，他把產(chǎn)后不久的妻子送回了娘家。女兒肺炎住院，他晚上陪夜，白天上課，整整兩個(gè)星期沒(méi)請一天假，也沒(méi)遲到、早退一次�，F在女兒已經(jīng)上初中了，身體弱，視力也不好。愛(ài)人小錢(qián)說(shuō)是因為他“從來(lái)不帶孩子鍛煉，更不陪孩子逛公園、游郊外，只是把女兒塞給了電視機�！彪m然是責備，但語(yǔ)氣是寬容的，因為小錢(qián)知道，他是屬于大家的，他把他所有的愛(ài)給了和女兒一樣需要愛(ài)和知識的孩子。
生命如歌，譜寫(xiě)永恒的樂(lè )章
在大家看來(lái)，小薄是一個(gè)成功者，可誰(shuí)又知道，這成功是淚水和汗水澆灌的鮮花，是坎坷和曲折造成的奇跡。小薄也是平凡人，長(cháng)年的勞累，使他積勞成疾。92年7月，由于左腎臟嚴重積水，失去功能，做了切除手術(shù)。他身在病床，心里卻始終牽掛著(zhù)學(xué)校，惦記著(zhù)學(xué)生。剛出院一個(gè)月，就硬撐著(zhù)身子來(lái)到學(xué)校。開(kāi)學(xué)后，雖不能正常上班，但每天上午、下午都要堅持到學(xué)校走走看看，并試著(zhù)上一個(gè)班作文課。好心人勸他保重身體，多休息。他總是笑笑說(shuō)：“在學(xué)校里和孩子們在一起最快樂(lè )�！�
是的，熱愛(ài)事業(yè)的小薄同時(shí)也是幸福的，他因為工作著(zhù)而幸福著(zhù)，因為他的專(zhuān)注，使他渾身散發(fā)出價(jià)值的光芒。每一項新的工作，對他來(lái)說(shuō)都是一項挑戰，他總是告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。成功需要付出，人生需要磨煉，幸福需要創(chuàng )造；“追求悟真諦，無(wú)悔作園丁”是他內心的表白。我們可以體會(huì )到，他已經(jīng)悟到了執著(zhù)追求、無(wú)私奉獻的人生真諦了。他將一如既往地帶領(lǐng)實(shí)小人開(kāi)拓進(jìn)取，譜寫(xiě)永恒的教育樂(lè )章，揮寫(xiě)人生更燦爛的篇章。
有一句歌中說(shuō)：故事不多，宛如平常一首歌。在這些故事中，他愛(ài)教育，勝似愛(ài)自己的生活；愛(ài)學(xué)校，勝似愛(ài)自己的家庭；愛(ài)教師，勝似愛(ài)自己的親人；愛(ài)學(xué)生，勝似愛(ài)自己的孩子；愛(ài)事業(yè)，勝似愛(ài)自己的生命！這些，說(shuō)起來(lái)很容易，而做起來(lái)，卻很難，而小薄，就在這樣做著(zhù)，在每一個(gè)平凡的日日夜夜，一路走來(lái)，生命如歌，這歌，沒(méi)有驚波逆轉的曲調，沒(méi)有撼人心魄的高音，卻是由心底吟出的，這歌，娓娓唱來(lái)，感人至深，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！蔽艺f(shuō)，生命如歌，正是美德將它一直縈繞在大家心際，回環(huán)往復，直到永遠……
特級教師事跡材料 5
王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長(cháng)，現任校長(cháng)兼黨總支書(shū)記，省特級教師，中國數學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養對象，蘇州大學(xué)數學(xué)系碩士研究生導師。
教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著(zhù)手，努力使學(xué)生從“題海戰”中解放出來(lái)，作了許多可貴的嘗試：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)設計中求新；
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)中求活；
�。ㄈ┰诮忸}教學(xué)中引導學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生良好的.思維品質(zhì)。
他認真學(xué)習巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對當前我國數學(xué)教學(xué)的現狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實(shí)”的教學(xué)思路，注重培養學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強化思維訓練為主線(xiàn)，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。
在《數學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數學(xué)教學(xué)參考書(shū)八套。僅近五年年來(lái)就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學(xué)規劃課題“以人為本，構建培養新時(shí)期創(chuàng )新型教師模式的研究”、上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )立項課題“學(xué)校內交互式心理交流平臺的構建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金“十一五”規劃重點(diǎn)項目“全國教師隊伍建設研究”子課題“創(chuàng )新教師教育模式，構建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規劃立項課題“‘為人生’整體教育觀(guān)指導下的學(xué)校心理健康教育探索”。
特級教師事跡材料 6
個(gè)人簡(jiǎn)歷
xx，男，xxx年10月出生。
大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽(yáng)。
中共黨員。
現任杭州高級中學(xué)政治教研組長(cháng)。
杭州市政治大組組長(cháng)、浙江省政治學(xué)會(huì )常務(wù)理事。
xxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
個(gè)人榮譽(yù)
三十年來(lái)辛勤耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，歷年被評為校先進(jìn)個(gè)人。
xxx年被評為市教育系統先進(jìn)工作者。
xxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱(chēng)號。
曾多次承擔對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓和經(jīng)驗介紹。
在校內把培養青年教師作為重要任務(wù)，并應邀擔任兄弟學(xué)校的指導老師。
主要論著(zhù)和教學(xué)教研成果
《尖子學(xué)生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎；
《熱點(diǎn)新聞?dòng)懻摗蛩刭|(zhì)教育轉軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；
《讓學(xué)生作新聞分析的`嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著(zhù)有《學(xué)用結合——思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)踐和總結》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。
近年來(lái)，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會(huì )”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫(xiě)8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內影響較大。
教學(xué)特色
該同志不但對所教學(xué)科有系統、堅實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，更重視對專(zhuān)業(yè)知識的再學(xué)習和創(chuàng )新。
多年擔任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會(huì )參與作為素質(zhì)教育兩個(gè)中心環(huán)節，通過(guò)“小課堂、大社會(huì )”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在教學(xué)環(huán)節的安排上，突出兩個(gè)重點(diǎn)：一是講透基本理論，二是碰撞社會(huì )熱點(diǎn)，學(xué)以致用。在多年實(shí)踐的基礎上，形成一個(gè)“學(xué)用結合”的教學(xué)體系，這個(gè)體系大致包括三個(gè)內容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會(huì )參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價(jià)機制。
這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實(shí)踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生參加會(huì )考、高考，成績(jì)名列前茅。
特級教師事跡材料 7
在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現場(chǎng)，她睿智而真誠。
她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個(gè)甲子。她開(kāi)了近2000節公開(kāi)課，近50堂公開(kāi)課被錄像、傳播，成為半個(gè)多世紀以來(lái)語(yǔ)文課的經(jīng)典教案；她堅持真心教學(xué)，真愛(ài)育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實(shí)踐影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的師生。她就是全國教書(shū)育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師于漪。
站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實(shí)踐寫(xiě)成這句話(huà)。
真愛(ài)育人，課一定要教到學(xué)生心中
上個(gè)世紀80年代初，電視直播于漪的公開(kāi)課《海燕》。大上海萬(wàn)人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采。
于老師的語(yǔ)文課就是有魔力，時(shí)隔20多年，上海外國語(yǔ)大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習課文，而是在跟高尚的人物談話(huà)，是在文字的燦爛世界中翱翔。
學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，伴隨語(yǔ)言文字讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語(yǔ)言文字不是單純的符號系統，而是一個(gè)民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系。這既是于漪幾十年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗總結，也是在語(yǔ)文教學(xué)中體現素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說(shuō)，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛(ài)國主義滲透其中。
幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過(guò)各類(lèi)學(xué)生。1975年，她帶了全校最亂的一個(gè)年級。然而，在于漪眼里，每個(gè)孩子都有向善、上進(jìn)之心。她利用各種機會(huì )給孩子們講理想信念，找同學(xué)一個(gè)個(gè)談心。1977年，這個(gè)年級被評為上海市先進(jìn)集體，其中兩個(gè)班的高考錄取率達100％。
澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說(shuō)，只有把愛(ài)播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動(dòng)過(guò)手術(shù)，背著(zhù)一名發(fā)著(zhù)高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫院，也曾把逃學(xué)的孩子一個(gè)個(gè)找回來(lái)上課
教學(xué)改革教育方法要隨時(shí)代改變
在教《賣(mài)油翁》時(shí)，于漪準備了一枚銅錢(qián)，當講到賣(mài)油翁取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕時(shí)，她出示了這枚銅錢(qián)。學(xué)生邊聽(tīng)邊看，既領(lǐng)會(huì )了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最佳方法。
在教學(xué)上從來(lái)不重復，即使是同一篇課文反復地教，也是如此。在教育界，于漪被公認為語(yǔ)文教學(xué)改革的形象代言人。
于漪說(shuō)，其實(shí)自己在教學(xué)實(shí)踐中也在不斷反思。她一度認為語(yǔ)文只是一種交際工具，但隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，她開(kāi)始思考語(yǔ)文的文化內涵，以及在語(yǔ)文教育中綜合培養學(xué)生語(yǔ)言能力、道德情操和文化素養的問(wèn)題。
1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發(fā)展的人為培養目標，構建了以思維訓練為核心的語(yǔ)文教育理論。1996年，她倡導弘揚人文的主張，引發(fā)了全國范圍的語(yǔ)文性質(zhì)觀(guān)的反思，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)科從應試教育向素質(zhì)教育的轉變。
時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，我們的教育方法也要隨著(zhù)改變。于漪說(shuō)，教師對孩子們不要輕易說(shuō)不。一些老師埋怨現在學(xué)生太淡漠，其實(shí)他們沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的內心。教師在傳授知識的同時(shí)也要灌溉學(xué)生們情感這塊鹽堿地，必須找準切入點(diǎn)。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽(tīng)，發(fā)現他的歌風(fēng)格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。
在教學(xué)之余，于漪還不斷總結探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗。她主編的《現代教師學(xué)概論》已成為全國教師職后進(jìn)修的材料�！队阡粑募妨肀疽惨殉霭�。
活的教育學(xué)生命和使命結伴同行
不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學(xué)科的規律，將語(yǔ)文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無(wú)縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學(xué)研討活動(dòng)中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說(shuō)，于漪就是活的教育學(xué)。
教書(shū)除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時(shí)代和民族發(fā)展的高點(diǎn)上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說(shuō)。
為了讓青年教師盡快成長(cháng)，她首創(chuàng )了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養的`三級網(wǎng)絡(luò )師傅帶徒弟、教研組集體培養、組長(cháng)負責制。
當老師，于漪始終忙得不亦樂(lè )乎。從上世紀80年代開(kāi)始，于漪就開(kāi)始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長(cháng)名師培養基地和上海語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)；她還通過(guò)遠程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗。
我一輩子的生命，和肩負著(zhù)的歷史使命結伴同行。于漪說(shuō)，如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！
采訪(fǎng)手記
曾多次在熒屏上見(jiàn)到于漪的師者風(fēng)范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話(huà)從語(yǔ)文該怎么教談起。
文章是立體的，教出個(gè)性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫(huà)；丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》光影質(zhì)感，是五光十色的油畫(huà)記者仿佛置身于她的課堂。
語(yǔ)文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風(fēng)。
在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著(zhù)精彩，以生命的投入創(chuàng )造著(zhù)美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時(shí)還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海二期課改語(yǔ)文新教材審定專(zhuān)家組組長(cháng)的她，每天要花大量時(shí)間在語(yǔ)文教材審定和教學(xué)上，干勁一如年輕時(shí)。
教育的又一個(gè)春天到了，我還要繼續努力。有人說(shuō)，于漪是教育界的不老傳說(shuō)。誠然如此！
特級教師事跡材料 8
郵高中學(xué)xx老師，一直用赤誠書(shū)寫(xiě)學(xué)生的智慧人生，用赤誠書(shū)寫(xiě)年輕教師的教育人生，也用赤誠書(shū)寫(xiě)自己的“大家”人生。
一、“錢(qián)老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語(yǔ)文訓練扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語(yǔ)文素養真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動(dòng)的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著(zhù)。
“錢(qián)老師關(guān)心我們的學(xué)習成績(jì)，更注重培養我們的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣，在平時(shí)教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話(huà)中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，指導我們語(yǔ)文學(xué)習的方法。他善于調動(dòng)我們的學(xué)習興趣，在錢(qián)老師的幫助下，我們班學(xué)習氛圍濃，大家團結向上�！睂W(xué)生們心里涌動(dòng)的是一份溫暖：他教的學(xué)生語(yǔ)文綜合能力強，作文獲獎的多。
xx老師的感言：幫助每一個(gè)學(xué)生成才，是一個(gè)人民教師最大的良知。
二、xx老師是郵高中學(xué)“青藍工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開(kāi)一些指導性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)他們迅速成長(cháng)，贏(yíng)得了同事們的普遍稱(chēng)贊。由于工作成績(jì)突出，他被聘為揚州高中語(yǔ)文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會(huì )上，被省教研室聘為特邀評課教師。
“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽(tīng)，這堂語(yǔ)文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構思，課文分析要深入，講解內容要豐富，同時(shí)要寓教于樂(lè )，追求師生互動(dòng)，學(xué)生才愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)�！眡x老師總是直言不諱地談看法、提意見(jiàn)，而年輕教師都會(huì )心悅誠服。在他的悉心指導下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎。
他不只一次地跟年輕老師談他的寫(xiě)作經(jīng)驗，“文章要觀(guān)點(diǎn)新、角度新、材料新，哪怕能做到一個(gè)‘新’也是好的。在學(xué)寫(xiě)論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實(shí)踐和思考……寫(xiě)好了，我幫你們改�！币恍┠贻p教師的論文在錢(qián)老師的.指導幫助下在報刊雜志發(fā)表。
xx老師的感言：幫助每一個(gè)年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會(huì )幫助更年輕的教師。
三、提起錢(qián)老師，同事們都愛(ài)用“大家”這個(gè)字眼稱(chēng)贊他：他是江蘇省語(yǔ)文特級教師、省級科研課題研究的重要實(shí)踐者、揚州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習》和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》等專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書(shū)6部，課題研究成果《學(xué)會(huì )概括》等多篇論文獲得省一等獎。
著(zhù)名語(yǔ)文特級教師、揚州中學(xué)蔣念祖老師對xx老師有這樣的評價(jià)：“他治學(xué)嚴謹，勤于鉆研，勇于創(chuàng )新，科研能力強，過(guò)程實(shí)，部分論文有獨特角度和視野�！�
華東師范大學(xué)劉大為教授對xx老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng )造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究?jì)热萆婕八刭|(zhì)教育的關(guān)鍵�！手幵谟诮Y合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提出了的具體對策，有自己的心得，具有可操作性�！�
xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專(zhuān)家教授的事情，還要有來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)的聲音；大家共同努力，教育科研才會(huì )充滿(mǎn)生機和活力。
特級教師事跡材料 9
一、平凡的歲月，不平凡的人生
xx老師，1974年參加工作，1980年從鹽城市一小初中部調至鹽城市峰文中學(xué)工作，1997年被評聘為中學(xué)化學(xué)高級教師，1995年被評為鹽城市首批教學(xué)能手，1998年被鹽城教育學(xué)院聘為兼職教授，1999年被評選為鹽城市中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人，20xx年被評為鹽城市名教師，同年被市教科院聘為化學(xué)兼職教研員，20xx年被評為江蘇省第十一批特級教師。
二、“認認真真做事，實(shí)實(shí)在在做人�！薄獂x
xx老師忠誠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，37年的漫漫教學(xué)生涯始終沒(méi)有磨滅她對教學(xué)的熱情。她堅持科學(xué)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，一貫以高尚的師德、嚴謹的教風(fēng)影響著(zhù)每屆學(xué)生，她以培養學(xué)生們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為己任，真正將教書(shū)育人落到實(shí)處。用她的話(huà)說(shuō)：“我是在做自己喜歡的事情，做一名好老師是我人生中的一個(gè)重要目標，我時(shí)刻在盡自己的全力去實(shí)現這個(gè)目標�！痹跉v次的學(xué)生測評中，顧老師幾乎是百分之百的優(yōu)秀，多次被學(xué)校評為“教學(xué)十佳”和“教研十佳”，1997年她榮獲了省“紅杉樹(shù)園丁獎‘銀獎’”，20xx年教師節又被市政府表彰為鹽城市優(yōu)秀教師。
三、“認真負責的工作精神和高尚的人格修養能激勵學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，有益于促進(jìn)學(xué)生成人成才�！薄獂x
教育無(wú)小事，處處大手筆。教師每天都在做著(zhù)看似細枝末節的事，卻往往蘊含著(zhù)某種神奇的力量。xx老師時(shí)刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，在教學(xué)理念、內容、方法上形成了自已獨特的風(fēng)格�！耙幻處煹墓ぷ骶�、人格修養在一定意義上來(lái)說(shuō)比傳授知識更為重要”。任教以來(lái)，她始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的'工作業(yè)績(jì)影響和激勵學(xué)生。她更注重情感的傳導和啟迪，追求情感充沛、靈活多變的授課風(fēng)格，“實(shí)、巧、精、活、新、美”是她多來(lái)年一直執著(zhù)追求的課堂教學(xué)原則。她任教過(guò)的28屆畢業(yè)生，每屆成績(jì)均高于其他平行班，并多次在市直中學(xué)名列前茅。經(jīng)顧老師指導的學(xué)生，先后有20人在國家、省市級化學(xué)競賽中獲獎，其中全國一等獎2人、省一等獎4人、省二等獎7人、省三等獎7人，她本人也多次榮獲中國教育學(xué)會(huì )和省教育學(xué)會(huì )表彰的“園丁獎”，在鹽城市具有較高的知名度�！尔}阜大眾報》《鹽城晚報》對她的工作業(yè)績(jì)都曾作過(guò)報道；20xx年10月，鹽城市廣播電視臺教育頻道前沿人物專(zhuān)欄作了題為“xx老師——播灑希望的園丁”專(zhuān)題，連續報道了一周，這在鹽城市同類(lèi)中學(xué)中可謂絕無(wú)僅有。
四、“個(gè)人取得的成績(jì)，都是集體智慧的結晶�！薄獂x
xx老師作為校督導室主任，多年來(lái)堅持不懈地關(guān)注青年教師的成長(cháng)。她率領(lǐng)處室同志積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)評估活動(dòng)，為推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課程發(fā)揮了積極作用。顧老師一直擔任著(zhù)校初中化學(xué)教研組組長(cháng)，兼市直中學(xué)化學(xué)教研員，她通過(guò)精心組織校內外各類(lèi)教科研活動(dòng)，關(guān)心和帶動(dòng)青年教師的成長(cháng)，并多次與青年教師結對幫教，將她在工作中總結出來(lái)的好的做法和成功經(jīng)驗，毫無(wú)保留的傳授給青年老師，經(jīng)她指導幫助過(guò)的許多青年教師都成了學(xué)校教育教學(xué)戰線(xiàn)上的骨干力量，許多人在各級各類(lèi)競賽課比賽中獲得優(yōu)異的獎項，有的教師還被評為鹽城市教學(xué)能手。
五、“三尺講臺的分量是沉甸甸的，只有嚴格要求自己，扎扎實(shí)實(shí)工作，認認真真育人，我們才能無(wú)愧于人民教師這一光榮的稱(chēng)號�！薄獂x
xx老師在鹽城市化學(xué)骨干教師培訓班及教研工作會(huì )議上曾多次開(kāi)設講座和教學(xué)示范觀(guān)摩課，受到了同仁們的好評；她撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文在省、市級報刊上發(fā)表或獲獎，在學(xué)科界產(chǎn)生了一定的影響；她多次參加了鹽城市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的課堂教學(xué)評審活動(dòng)；她主持過(guò)多項省、市級課題，為科研工作的開(kāi)展作出了重要的貢獻。
熟悉xx老師的人都說(shuō)，她總是有那么一種精神，一種時(shí)代呼喚的敬業(yè)精神，一種峰文人勤奮、投入、爭先的精神，而她的這種精神也正在感染著(zhù)她周?chē)暮芏嗤��！叭咧v臺的分量是沉甸甸的，只有嚴格要求自己，扎扎實(shí)實(shí)工作，認認真真育人，我們才能無(wú)愧于人民教師這一光榮的稱(chēng)號�！鳖櫪蠋熝匀缡�，行誠如斯！
特級教師事跡材料 10
基本情況：
xx，男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于xx師范學(xué)院地理系，20xx年獲評“xx省特級教師”；系xx省“333高層次人才培養工程”培養對象，xx省普通高中“江南水鄉文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。
教學(xué)特色：
堅持將教學(xué)實(shí)踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規律，教學(xué)設計與實(shí)施強調“高立意、低落點(diǎn)”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、復習教學(xué)等方面開(kāi)展了大量的研究性實(shí)踐，能有效引導學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負擔前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jì)，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實(shí)踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開(kāi)設不同課題的`市級以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。
學(xué)術(shù)成果：
主要課題：江蘇省教育規劃“十二五”重點(diǎn)課題《實(shí)踐取向下高中地理實(shí)驗教學(xué)體系的開(kāi)發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規劃“十二五”重點(diǎn)課題《基于山昆水鄉文化的特色課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實(shí)踐研究》、江蘇省教育規劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實(shí)踐研究》、江蘇省教育規劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學(xué)美育的實(shí)驗研究》核心組成員。
發(fā)表論文：20xx年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬(wàn)字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉載。
特級教師事跡材料 11
王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長(cháng)，現任校長(cháng)兼黨總支書(shū)記，省特級教師，中國數學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養對象，蘇州大學(xué)數學(xué)系碩士研究生導師。
教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著(zhù)手，努力使學(xué)生從“題海戰”中解放出來(lái)，作了許多可貴的嘗試：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)設計中求新；
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)中求活；
�。ㄈ┰诮忸}教學(xué)中引導學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
他認真學(xué)習巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對當前我國數學(xué)教學(xué)的現狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實(shí)”的教學(xué)思路，注重培養學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強化思維訓練為主線(xiàn)，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。
在《數學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數學(xué)教學(xué)參考書(shū)八套。僅近五年年來(lái)就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學(xué)規劃課題“以人為本，構建培養新時(shí)期創(chuàng )新型教師模式的.研究”、上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )立項課題“學(xué)校內交互式心理交流平臺的構建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金“十一五”規劃重點(diǎn)項目“全國教師隊伍建設研究”子課題“創(chuàng )新教師教育模式，構建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規劃立項課題“‘為人生’整體教育觀(guān)指導下的學(xué)校心理健康教育探索”。
特級教師事跡材料 12
歲月如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)，她已在教育戰線(xiàn)上工作了近10年，在教育這塊熱土上，她辛勤的耕耘著(zhù)，用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自我的生命更加有好處，在塑造別人靈魂的過(guò)程中，使自我的生命更有價(jià)值。
一、為人師表，率先垂范。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應工作，她閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍資料，從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市區的各種培訓活動(dòng)。因為她明白：這天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自我的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范�？傊�，她時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
在實(shí)際工作中，她始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研數學(xué)，做到了“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教學(xué)中，她充分利用課余時(shí)光深鉆教材、課標及教輔資料。把握課程重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)，做到“一課一得”。她還善于調查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。既注重知識的傳授，又注意潛力的培養，做到既教書(shū)又育人，文與道的統一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。
三、率先垂范，身教感染。
在教育學(xué)生時(shí)，她常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學(xué)生，注意自我點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。十年�?lái)，她明顯地感覺(jué)到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一齊參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規。她深信言傳身教及身行一例勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。
四、追求卓越，奮力翱翔。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。她深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，認真閱讀教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。她深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。她多次組織數學(xué)組老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì )，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結推廣。工作十年來(lái)，她帶動(dòng)數學(xué)組教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛(ài)的奉獻，碩果累累。
“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。她熱愛(ài)教育，她把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的.追求中。她熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，她輔導學(xué)生的時(shí)光超過(guò)了陪伴親人的時(shí)光。她用自我的愛(ài)心塑造了一位教師完美的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是她生命中成長(cháng)的沃土，那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構架的一根支柱，她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自我的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自我，約束自我的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng )造性地工作，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。
十年來(lái)的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進(jìn)，并為此奮斗一生。
特級教師事跡材料 13
老師是學(xué)校領(lǐng)導的得力科研助手。xx年、xx年被評為區教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀會(huì )員，xx年被評為教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，xx省教育學(xué)會(huì )會(huì )員。在實(shí)驗階段，她不斷實(shí)踐，不斷探索總結經(jīng)驗，堅信“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。把實(shí)驗成果在課堂上展示出來(lái)，xx年被評為xx區小學(xué)數學(xué)教學(xué)新秀，xx年在xx區“名、優(yōu)”教師評選活動(dòng)中被評為優(yōu)秀教師，在xx年xx北區首屆農村小學(xué)教師六項基本功競賽中，獲全能優(yōu)勝獎。多年來(lái)，她都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績(jì)。
在我區課改的全面鋪開(kāi)之時(shí)，xx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來(lái)，她實(shí)踐并真切地感受著(zhù)課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著(zhù)、探索著(zhù)。全新的理念，全新的教材，給教育帶來(lái)了嶄新的面貌。作為一名一線(xiàn)的骨干教師，她非常重視理論學(xué)習，平時(shí)認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù)，認真聆聽(tīng)各類(lèi)講座，通過(guò)一系列的學(xué)習，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學(xué)習，不斷地學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習則落伍，不進(jìn)步則退步。xx年5月，xx老師被學(xué)校推薦參加了xx區教育學(xué)會(huì )舉辦的“教育科研骨干培訓班”。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗。她認真學(xué)習，努力實(shí)踐，8月被評為xx區教育科研骨干教師。
在過(guò)去的幾年中，xx老師一直在堅持著(zhù)主持或參與各項教育課題的研究工作。在區教育學(xué)會(huì )教科所以及校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下，她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習活動(dòng)，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，她積極參加各類(lèi)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，虛心向同行們學(xué)習，不斷吸收營(yíng)養，以適應現代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的`提高。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師并不一定會(huì )搞科研，但一個(gè)不會(huì )搞科研的老師一定不會(huì )是好老師。自工作以來(lái)xx老師一直都能加強自身的學(xué)習，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，積極參加各級各類(lèi)的教育科研活動(dòng)，努力使自己成為一名研究型教師。xx年——xx年主持實(shí)施我�！笆濉逼陂g教育科研課題《優(yōu)化課堂結構，提高閱讀效果；加強讀中學(xué)寫(xiě)，培養作文能力》，xx年撰寫(xiě)的《激情引趣樂(lè )中施教》在吉林省中小學(xué)教師教育科研千字文評獎活動(dòng)中獲二等獎、xx年撰寫(xiě)的《多媒體電化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用》在全市中小學(xué)電教論文評比活動(dòng)中獲三等獎；20xx年，她負責主持區級教育科研課題《小學(xué)快樂(lè )數學(xué)教學(xué)策略研究》帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)數學(xué)快樂(lè )教學(xué)方法，后撰寫(xiě)的《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》獲第三界全國優(yōu)質(zhì)教育成果論文類(lèi)二等獎；《小學(xué)低年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣調查》一文在課題研究問(wèn)卷調查報告評選活動(dòng)中獲二等獎。她多次承擔公開(kāi)教學(xué)，作為一名骨干教師，xx老師盡心盡責，盡其所能地參加區、校舉行的豐富多彩的教研活動(dòng)，積極學(xué)習理論知識，進(jìn)行教育科研。
科研實(shí)驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅信，只要持之以恒地走科研之路，中國教育才會(huì )走向世界，才有希望；她愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻自己的微薄之力！
特級教師事跡材料 14
她，一名一般教師，從教24年，始終在教導第一線(xiàn)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作，無(wú)私貢獻，甘為人梯；她，24年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，悄悄貢獻，在平庸的崗位上書(shū)寫(xiě)了樸素無(wú)華的人生。
愛(ài)教導，愛(ài)學(xué)生向來(lái)是24年來(lái)她不變的心靈坐標。有了這個(gè)坐標，無(wú)私貢獻，甘為人梯。工作中從不瑣屑較量，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地完成任務(wù)，加班加點(diǎn)，是家常便飯，卻樂(lè )此不疲，始終保持優(yōu)秀的精神狀態(tài)。清晨和學(xué)生一起跑操，下戰書(shū)和學(xué)生一起進(jìn)教室，組織學(xué)生進(jìn)修，年年如此，天天這樣。有了這個(gè)坐標，她教書(shū)育人，愛(ài)滿(mǎn)學(xué)生，情滿(mǎn)課堂。課堂教學(xué)飽含情感，用至心真情熏染學(xué)生。學(xué)生進(jìn)修語(yǔ)文的興趣深厚，班級語(yǔ)文功效向來(lái)走在前列。有了這個(gè)坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，同等敬重每一位學(xué)生，做到“親其師，其道〞，所帶班級師生關(guān)系和睦，深受學(xué)生愛(ài)慕和服氣。學(xué)生從她平易近人的言行，求實(shí)鉆研的.看法，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得偕行的好評。
日復一日，年復一年，她始終堅守著(zhù)自己的崗位，貢獻了自己的青春，她無(wú)怨無(wú)悔。因為她堅：心中有抱負，再累也歡樂(lè )。
她就是這樣一位樸素的教師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的歡樂(lè )。她就是高燕教師。
特級教師事跡材料 15
小方，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學(xué)點(diǎn)任教，自1981年來(lái)到杰壩鄉中洞小學(xué)任教以來(lái)，三十年如一日，一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來(lái)到崇義縣杰壩鄉長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng)，生活條件極為惡劣，現年56歲的小方卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。
1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時(shí)候，親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他，但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”這是小方時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無(wú)人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道：“爸爸，你是一個(gè)狠心的。爸爸，別的孩子有爸爸來(lái)接送，有爸爸媽媽陪著(zhù)散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天，我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話(huà)，他也曾想過(guò)回家，去照顧年小的'孩子和年邁的父母，盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng)，在村人的眼里，小方也許就是一個(gè)“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里，他完全有能力有機會(huì )走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí)，他的心顫抖了。他想都沒(méi)想，扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué)�；蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教，但小方推辭了，他說(shuō)：“我走了，誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢？苦就苦我一個(gè)人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
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