優(yōu)秀教研組事跡材料5篇【推薦】
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我們該怎么擬定事跡材料呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教研組事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教研組事跡材料1
新塘小學(xué)綜合組是一個(gè)年輕有活力的教研組，組內有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學(xué)科帶頭人1人，校級骨干教師3人，多人肩負著(zhù)學(xué)校的重任崗位，在學(xué)校的建設中起著(zhù)重要作用。
一、加強師德建設――打造凝聚力團隊
走進(jìn)新塘小學(xué)綜合組，會(huì )有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來(lái)，組內教師互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時(shí)間堅持刻苦練習，團結協(xié)作，取長(cháng)補短，共同提高。嚴紅芬老師獲得一等獎，陳德明老師獲得三等獎。這種強而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優(yōu)點(diǎn)，組內教研風(fēng)氣濃厚，教學(xué)研討深入開(kāi)展，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地交流、探討問(wèn)題，關(guān)系和諧，由此形成了組內教師治學(xué)嚴謹的作風(fēng)。每位組員都有強烈的責任感和使命感。
二、建設新型組織――打造一流師資隊伍
在課程改革深入推進(jìn)的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級學(xué)科帶頭人陸永梅老師的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展公開(kāi)課展示活動(dòng)。陸老師08―09年四次執教太倉市級公開(kāi)課，楊艷老師執教市級公開(kāi)課二次，陳德明老師一次執教太倉市級公開(kāi)課，嚴紅芬二次執教集團公開(kāi)課，多人上校級公開(kāi)課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發(fā)表在國家級刊物一篇，省級三篇，太倉市級7篇，獲獎的論文有國家級二篇，分別為一等獎和二等獎，省級獲獎多篇；太倉市教學(xué)能手嚴紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫(xiě)論文，省級刊物發(fā)表一篇，省級獲獎3篇，蘇州市級一篇，并在太倉市中小學(xué)教師優(yōu)秀讀書(shū)評比活動(dòng)中，榮獲一等獎；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎，一篇獲省金帆杯二等獎，二篇論文分別獲得蘇州市級二、三等獎；陳德明老師也有多篇論文在大市級獲獎，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級三等獎，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項太倉市級課題，一項已順利結題，一個(gè)科研型的`組織在新小悄然崛起。
三、開(kāi)展多彩活動(dòng)――打造學(xué)校特色項目
綜合組教師雖然多人擔任多種崗位，且課務(wù)量大，但他們克服困難，任勞任怨地發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，開(kāi)展豐富多彩的校級興趣小組，并組織參加各級比賽，獲得優(yōu)異成績(jì)。陸詠梅老師所帶的學(xué)生在蘇州市20xx“我愛(ài)祖國海疆”海模賽獲得一等獎三名，三等獎二名；在江蘇省“我愛(ài)祖國海疆”海模賽中獲得一等獎一名，二等獎二名，三等獎一名，她還多次組織學(xué)生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎，在江蘇省七巧板競賽中獲得團體一等獎。陸老師還被評為“蘇州市優(yōu)秀科技輔導員”、“第14屆青少年科技模型競賽活動(dòng)優(yōu)秀輔導員”。這些驕人的成績(jì)激勵著(zhù)同組成員，體育教師指導的學(xué)生在太倉市級的比賽中曾獲得田徑團體總分第三和第六名的好成績(jì)，冬季三項比賽每年都會(huì )進(jìn)入團體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績(jì)定格在太倉市第三名。在太倉市級的廣播操比賽中獲得二等獎……藝術(shù)老師指導的課本劇《愛(ài)的篇章》獲市級二等獎。
綜合組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。他們將一如既往，在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高。
優(yōu)秀教研組事跡材料2
孫志國，現任張樓鄉油坊小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)。負責學(xué)校的教研工作，參加工作以來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績(jì)。
我校以新課程為契機，立足本校實(shí)際，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養研究型、學(xué)習型、創(chuàng )新型教師隊伍為目標，以?xún)?yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
一、加強制度管理，確�！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行
1、建立校本教研，研討和學(xué)習制度。
規定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長(cháng)提前一周布置備課內容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個(gè)人細備――梳理成文――課后反思，由校長(cháng)、教導主任和學(xué)年組長(cháng)負責，認真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對不同層次的教師進(jìn)行有針對性的輔導。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習，加強教師教育教學(xué)的理論基礎。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽(tīng)，課后所有授課教師、聽(tīng)課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長(cháng)、教導主任在平時(shí)要對教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效
�。ㄒ唬�、加強校本教研理念
我校的校本教研工作本著(zhù)抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ�、抓準常規教學(xué)問(wèn)題
多年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是我校的長(cháng)項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力也在不同的學(xué)習模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(cháng)項更長(cháng)，短項不短，在不斷深化加強數學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)
發(fā)現問(wèn)題就要采取快捷、有效的辦法解決問(wèn)題。所以，我校開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，解決學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí)所遇到的問(wèn)題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語(yǔ)文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專(zhuān)題培訓、引路課、課堂教學(xué)輪聽(tīng)、反思研討。
第一環(huán)節：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內容，將學(xué)習內容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎，也為開(kāi)學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準備。
第二環(huán)節：專(zhuān)題培訓。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓進(jìn)一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩固的`基礎。
第三環(huán)節：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節：教學(xué)輪聽(tīng)。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準備一節關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽(tīng)。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽(tīng)，其他年組教師爭取互聽(tīng)，主管領(lǐng)導深入各班聽(tīng)課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標。
第五環(huán)節：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節分兩部分：自我反思和聽(tīng)課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗、方法，剖析教學(xué)中的問(wèn)題，取長(cháng)補短；領(lǐng)導點(diǎn)撥指導，教師間研討交流，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過(guò)程中肯下功夫，真抓實(shí)干，才會(huì )真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
我因自己的努力工作和突出成績(jì)而受到了各方面的一致好評：20xx獲得市先進(jìn)工作者光榮稱(chēng)號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。
優(yōu)秀教研組事跡材料3
一、基本情況
哈四中數學(xué)組現有教師23人，全部本科以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷3人。高級教師7人，中級教師7人，在這23人中，有全國奧林匹克高級教練員，省數學(xué)兼職教練員，市數學(xué)兼職教練員，也有市高考指導小組成員。其中省級數學(xué)骨干2人，省數學(xué)教學(xué)能手3人，市數學(xué)學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師8人，區級骨干教師5人。組里只有5名男教師，是一個(gè)以女教師為生力軍的教研組。平均年齡31歲，現有10人擔任班主任工作，數學(xué)組有共產(chǎn)黨員11人。九位教師獲得過(guò)省、市級以上各種榮譽(yù)，是一支素質(zhì)高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿(mǎn)人文精神的團隊。我們本著(zhù)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理念，不僅出色地完成了數學(xué)課的知識傳授，更重視對學(xué)生各方面能力的培養。是一個(gè)在學(xué)校的各項工作都能起到先鋒模范作用的優(yōu)秀教研組
二、無(wú)私奉獻、模范作用
數學(xué)教研組有10名黨員教師，他們時(shí)刻用黨員的標準嚴格要求自己。全組教師忠誠人民的教育事業(yè)，認真學(xué)習黨的方針政策和各種政策法規，恪守師德規范，愛(ài)崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，遵紀守法，團結協(xié)作，堅持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。數學(xué)組的全體老師都認為，師不可以不德高。因為沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？數學(xué)組人人都在無(wú)私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋潤著(zhù)每一位接受教育的學(xué)生的心田。
組里全體教師不論年近半百的老教師，還是教齡只有幾年的年輕教師，個(gè)個(gè)都是“工作狂”。每個(gè)人都把教學(xué)工作自覺(jué)地看成是教書(shū)育人的終生奮斗目標，當作是一項事業(yè)來(lái)干，而不只是當成養家糊口謀生的手段。為了工作，每個(gè)人是小病連醫院都不去，有了比較嚴重的病也盡可能地一拖再拖，堅持給學(xué)生上好每一節課。姜筱筠、王英老師在身患疾病的情況下一度帶病工作，李穎健老師也身體欠佳曾暈倒在三尺講臺上；程琳老師懷孕期間一直上班并擔任班主任工作，仍然每周上十幾節課，并從不遲到不早退，一直堅持到學(xué)生高考報完志愿，第二天就生孩子。宋延祥、龐鈴老師是班主任，由于家里老人有病，每天晚上都要在醫院護理老人沒(méi)辦法休息，白天仍堅持上班所以幾度累得犯病，但他們從沒(méi)有任何委屈；徐玉順老師連續幾年高三，過(guò)多的.壓力和繁重的工作，使她體力早就透支，累得經(jīng)常胸痛，有時(shí)晚上睡不好覺(jué)，但還是堅持上好每一節課，使學(xué)生在高考時(shí)取得了滿(mǎn)意的成績(jì)；王兆蘭老師有高血壓和動(dòng)脈硬化，可是仍堅強地每天都出現在三尺講臺上，從不舍得耽誤學(xué)生的一節課！孫麗梅、毛利佳都是高三教師，為了不影響學(xué)生，他們都是在新婚第二天就開(kāi)始上課，譚躍峰老師妻子生孩子都沒(méi)時(shí)間去照顧，把妻子送回老家生孩子，由于那里醫療設備太差，孩子黃疸偏高卻沒(méi)有相應的治療險些造成危險。這樣的事情在數學(xué)組舉不勝舉，組里的老師每個(gè)人都有一個(gè)感人肺腑的故事。這些老師真的做到了青春無(wú)悔，人生無(wú)悔！用各自的汗水和熱血，以忠誠人民的教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)續寫(xiě)著(zhù)人生的新篇章！也正因此，全組教師獲得了上百人次的省、市、區、校各級榮譽(yù)稱(chēng)號，如：省模范教師、省巾幗標兵、市模范教師、市師德先進(jìn)個(gè)人標兵、“三育人先進(jìn)個(gè)人”，市優(yōu)秀班主任標兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、模范黨員、先進(jìn)工作者等。
三、校本研修求真務(wù)實(shí)、效果顯著(zhù)
1．嚴格的校本研修管理制度
數學(xué)組制定了教研組學(xué)年度校本研修工作計劃，目標明確，切合實(shí)際，具體可行；有教研組校本研修工作制度；研修活動(dòng)做到定時(shí)間定地點(diǎn)，有分工、有記錄。
2．成效顯著(zhù)的教研活動(dòng)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。數學(xué)教研組正是通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)源頭，使教研活動(dòng)有了源源不斷的活水。教研組按學(xué)校要求定期開(kāi)會(huì )，研究討論、指導、總結、強化過(guò)程管理，注重資料積累，有詳細的活動(dòng)記錄。教研組能主動(dòng)、及時(shí)發(fā)現并善于組織團隊研究、解決教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教研組成員共同進(jìn)步。
我們教研活動(dòng)的特點(diǎn)是：
1緊緊圍繞“六個(gè)一”開(kāi)展教研組活動(dòng)
數學(xué)組每個(gè)老師在每學(xué)期都要撰寫(xiě)一份創(chuàng )新教學(xué)設計，并積極參加校、區、市、省舉辦的各級教學(xué)設計大賽，有多人獲獎，李穎健、譚躍峰、姜筱筠、王英、張峰和等十余名老師都在全國或省級大賽獲獎。組里每個(gè)老師在每學(xué)期都要上一節有自己風(fēng)格、特色的研究課，李杰、于腩、王英、程琳還作了省級、市級研究課。組里老師和他們共同探討，首先確定主題，由教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、骨干教師和上課教師本人一起研究，根據教學(xué)目標，教學(xué)大綱，教材內容，學(xué)生的認知水平和執教者的教學(xué)風(fēng)格，精心研制擬訂出研究活動(dòng)應達到的合理的、明確的目的和要求。使每一節研究課都是執教者的最精彩的表現。組里每個(gè)備課組每學(xué)期至少要編制一套高水平的、具有開(kāi)放性的試卷或高水平的評價(jià)材料；每個(gè)階段新課結束就由老師輪流出題，考試前組里老師就對試題進(jìn)行探究，考試結束后大家一起研究，對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，對于學(xué)生失分的試題去分析原因，是老師教學(xué)中的問(wèn)題，還是出題者對學(xué)生了解不夠，從而吸取教訓提高試題質(zhì)量。 在每學(xué)期要針對學(xué)習數學(xué)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，使全組教師都能完成一個(gè)輔導學(xué)生的成功案例；我們針對我校學(xué)生基礎教差，數學(xué)能力比較弱，對于教材和習題集進(jìn)行重組，每學(xué)期都建一個(gè)重組教材或開(kāi)發(fā)課程的資源包。
2集體備課注重實(shí)效
數學(xué)組教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，每周的教研活動(dòng)定時(shí)間，定內容，定主講人，同學(xué)年組的人先各自備課，然后由主講人以單元說(shuō)課的形式，一說(shuō)教學(xué)目標，對于教學(xué)中的三維目標，不僅重視知識與技能目標，我們更重視過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這二維，因為大多數教師對于知識與技能目標掌握還好，也比較重視，可現代教育是為學(xué)生的終身奠定基礎，所以我們在備課中發(fā)展新課改可是剖析教材、疑難習題、或新課改的業(yè)務(wù)學(xué)習等，備課組的教師共同面對主講所提出的問(wèn)題，討論并解決。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，他們也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行集體備課。
高三備課組在徐玉順、宋延祥等老師的帶領(lǐng)下，注重對教材、習題集重組，建立了自己學(xué)年的資源包。
優(yōu)秀教研組事跡材料4
許昌高中地理教研組是一個(gè)勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的團隊，也是一塊團結協(xié)作，有利于青年教師成長(cháng)的沃土。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學(xué)工作做出了應有的貢獻。
一、踏實(shí)敬業(yè)，團結和諧
地理教研組現有教師14人，均為本科以上學(xué)歷，老、中、青三個(gè)層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長(cháng)打下了良好的基礎。
1、踏實(shí)敬業(yè)
xx年地理學(xué)科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個(gè)年級的地理教學(xué)工作。xx隨著(zhù)學(xué)校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學(xué)工作的`同時(shí)，有的教師兼任班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作，任務(wù)重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無(wú)怨言，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。
2、團結和諧
地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習氛圍濃厚的團隊。教師治學(xué)嚴謹，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動(dòng)時(shí)間，回家的路上，甚至是回家后還用電話(huà)等通訊工具進(jìn)行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂(yōu)，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，提升理念
如何讓地理組教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學(xué)習過(guò)程，有效地提高組內教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、大力開(kāi)展集中學(xué)習
地理組的集中學(xué)習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學(xué)期周二下午兩節的教研活動(dòng)。
教研組利用每年的校本培訓時(shí)間，集體學(xué)習《新課程標準》，探討各種教學(xué)模式，針對當前地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，促使教師互相交流，取長(cháng)補短，共同提高。
教研組每周二開(kāi)展一次教研活動(dòng)，以?xún)煞N形式進(jìn)行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問(wèn)題討論并解決；其二，組內每位教師每學(xué)期上一節示范課，組內成員全部參與聽(tīng)課，聽(tīng)課后集體講評，討論本節課所適用的最佳教學(xué)模式。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強個(gè)人學(xué)習
活到老，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，不少教師也加強了個(gè)人修養、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了畢業(yè)證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類(lèi)研討會(huì )。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻，觀(guān)看教學(xué)錄像。通過(guò)學(xué)習、撰寫(xiě)心得體會(huì )等途徑進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，把握課改內涵，提高業(yè)務(wù)能力。
3、統一組織外出學(xué)習
教研組還采取“走出去”的學(xué)習方式，每學(xué)期組織教師赴省內外各校聽(tīng)課、考察。幾年來(lái)先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽(yáng)等地名校觀(guān)摩學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)全國著(zhù)名專(zhuān)家的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例，加深對新課程的理解，領(lǐng)會(huì )新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習的教師在學(xué)習結束后完成一份學(xué)習情況介紹或一篇學(xué)習心得體會(huì )，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報。
三、銳意進(jìn)取，成績(jì)卓著(zhù)
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來(lái)取得不錯的成績(jì)。
1、提升了教學(xué)成績(jì)，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)
�。�1）20xx、20xx、20xx連續三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績(jì)均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績(jì)列全�？偝煽�(jì)排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績(jì)進(jìn)入全市前十名。
�。�2）提升了教師科研水平
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點(diǎn)撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設計》，全組成員每年編寫(xiě)校本教材，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。
�。�3）培養了大批優(yōu)秀的教師
地理組有省級骨干教師1人，市級骨干教師1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎1人次，省優(yōu)質(zhì)課二等獎1人次，三等獎1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。
�。�4）實(shí)施了課題研究
許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究，省社科聯(lián)課題項目1個(gè)，市級科研項目1個(gè)。
四、百尺竿頭，更進(jìn)一步
雖然我們取得一定成績(jì)，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，樹(shù)立創(chuàng )新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì )取得新的更大的成績(jì)。
優(yōu)秀教研組事跡材料5
鹽城市初級中學(xué)榮獲江蘇省優(yōu)秀教研組榮譽(yù)稱(chēng)號。該物理教研組長(cháng)期堅持“立足實(shí)踐探索，打造教研特色”，經(jīng)過(guò)多年努力，成長(cháng)為一個(gè)積極向上、好學(xué)勤奮的集體，一個(gè)教科研氣氛非常濃厚的集體，一個(gè)團結合作、樂(lè )于奉獻的集體。
這支教研團隊共有27名教師，其中正高級教師1名，高級教師6名；江蘇省特級教師1名，鹽城市教學(xué)能手9位，鹽城教壇新秀2名。長(cháng)期以來(lái)，該教研組本著(zhù)“格物致知”的理念，以培養學(xué)生牢固的基礎知識為前提，努力培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新思維能力，認真探討物理教學(xué)過(guò)程中遇到的'問(wèn)題，在相互切磋和交流過(guò)程中共同提高、共同進(jìn)步。
自20xx年我校開(kāi)展省規劃辦初中專(zhuān)項課題“學(xué)生社團在提升學(xué)生幸福指數中的作用研究與實(shí)踐”研究始，該組教師積極參與，根據學(xué)生興趣要求成立了“探索與發(fā)現”社團，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維為目的，極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的興趣。經(jīng)過(guò)多年探索，以提高能力素質(zhì)為目的、以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生自我組織、自我實(shí)施、自主管理為主要方式的物理社團活動(dòng)成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育重要內容。同時(shí)，該組開(kāi)發(fā)的校本教材《生活中的物理知識》（后更名為《探索與發(fā)現》）切合實(shí)際、生動(dòng)有趣，從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，引導學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，使用效果良好。
在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，副校長(cháng)薛和平、組長(cháng)張曉玲帶領(lǐng)全組教師共同努力，逐步形成了“教學(xué)嚴謹、追求卓越、團結協(xié)作、傳承優(yōu)良”的教研組風(fēng)氣，對鹽城市初級中學(xué)的物理教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，在全市物理教育界廣受好評。
此前，該教研組曾于20xx年被江蘇省教育學(xué)會(huì )物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )授予“江蘇省教育學(xué)會(huì )物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )系統先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。
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