美德教師事跡材料

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。到底應如何擬定事跡材料呢？下面是小編為大家收集的美德教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中華民族的傳統美德是我們偉大民族幾千年文明所創(chuàng )造的寶貴財富，熱愛(ài)祖國、勤勞節儉、尊老愛(ài)幼、懲惡揚善、誠實(shí)守信、廉潔奉公、律己寬人、自強不息、奮發(fā)進(jìn)取等傳統美德作為一種社會(huì )意識形態(tài)，具有巨大教育力量。在思想品德課教學(xué)中，通過(guò)傳統美德教育，可以激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的道德情感，把真、善、美融化在學(xué)生的心中。為了充分發(fā)揮傳統美德教育的巨大作用，提高未成年人的思想道德素質(zhì)。我們要以課堂教學(xué)為主渠道，把中華傳統美德教育與思想品德教育教學(xué)全面融合。

　　1、充分發(fā)揮思想品德教材的優(yōu)勢作用�，F有的教材，較貼近學(xué)生的實(shí)際，注意了對學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德教育。教師在備課時(shí)要充分挖掘教材中思想教育的內容，確定德育目標，并在課堂教學(xué)中將它突現出來(lái)。新教材收集了大量的古今中外名人事跡、名人名言、史實(shí)材料以及貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例，既具有說(shuō)服力、感染性、激勵性，又留有很大的空間讓教師在駕馭知識的過(guò)程中滲透德育教育。如：在“成長(cháng)中的我”這一主題中，通過(guò)收集戰勝挫折和困難，在逆境中自強不息事例，討論人應如何面對困難和挫折時(shí)，教師即可以滲透做人應勇敢頑強，自強不息，奮發(fā)進(jìn)取等美德教育。在“我與他人關(guān)系”這一主題中，教師可以充分利用我們身邊的真實(shí)事例，對學(xué)生進(jìn)行孝敬父母，尊老愛(ài)幼，誠實(shí)守信，“己所不欲，勿施于人”等美德的教育。

　　2、選擇靈活多樣的教學(xué)方法把傳統美德滲透在教學(xué)過(guò)程中，如春風(fēng)化雨一般，用傳統美德的甘露滋潤學(xué)生的心田，提高學(xué)生的道德水準。如：在講授《培養愛(ài)國情操》一課，通過(guò)展示古代文天祥、陸游到近代的、徐悲鴻、魯迅等愛(ài)國的事跡，滲透“熱愛(ài)祖國、堅強不屈、自強不息、奮發(fā)進(jìn)取”等中華傳統美德教育，并用一些名言如：“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈�！薄叭瞬豢捎邪翚�，但不可無(wú)傲骨�！钡鹊燃�勵學(xué)生，感染學(xué)生，收到非常好的教學(xué)效果。在日常政治課堂教學(xué)中，我更多的是采用案例教學(xué)，熱點(diǎn)時(shí)政教學(xué)，通過(guò)一些貼近生活，發(fā)生在我們身邊的事實(shí)滲透美德教育。如：在學(xué)習“挫折面前也從容”時(shí)，我主要運用了張海迪的事跡，洪戰輝的事跡，教育感染學(xué)生，引導學(xué)生培養堅強勇敢，自強不息，奮發(fā)圖強的品德。

【美德教師事跡材料】相關(guān)文章：

關(guān)于美德的事跡材料11-13

家庭美德事跡材料12-09

美德少年的事跡材料11-11

美德之星事跡材料11-04

學(xué)生美德事跡材料11-04

小學(xué)美德事跡材料12-10

美德少年事跡材料06-24

美德少年優(yōu)秀事跡材料11-03

關(guān)于美德的事跡材料【薦】09-19

小學(xué)美德事跡材料范文06-21