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優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2024-12-08 09:15:56 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀班主任事跡材料15篇(精)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作,對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任事跡材料,歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀班主任事跡材料15篇(精)

優(yōu)秀班主任事跡材料1

  我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校,在香山小學(xué)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作,兼任班主任。自任教以來(lái),我責任意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(cháng),積極實(shí)踐“新課程”標準,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內課外相結合,理論實(shí)踐相結合,注重引導學(xué)生探求新知,培養學(xué)生自主探究能力和合作精神,創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習教育教學(xué)理論,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據學(xué)生的個(gè)性,采取不同的'方法,注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。

  我擔任班主任工作15年中,我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。在班級管理中,我能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念,取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育,我所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

  工作中,我能積極指導培養年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿(mǎn)勤。

  我就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。

優(yōu)秀班主任事跡材料2

  多年來(lái),我從事數學(xué)教學(xué)和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè),無(wú)私奉獻,教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的'愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。

  由于只擔任數學(xué)教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多,想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),我一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。多年來(lái),我從未誤過(guò)一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

  要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。

優(yōu)秀班主任事跡材料3

  XX,女,漢族,生于1983年10月,20xx年9月參加工作,本科學(xué)歷,中等教育專(zhuān)業(yè),二級教師。

  自參加工作以來(lái),一直擔任語(yǔ)文和音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)工作,同時(shí)擔任語(yǔ)文組備課組長(cháng)。工作以來(lái)?yè)?3年班主任工作,所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良,被評為鎮優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體。

  20xx年9月接任20xx級1班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我與學(xué)生們一起制訂班風(fēng)班訓,在各項常規中抓好學(xué)生的.行為習慣和學(xué)習習慣;加強與家長(cháng)的溝通交流,增強家校合育的實(shí)效性。在我們師生的共同努力下,孩子們的綜合素養得到極大提升,綜合成績(jì)名列前茅,我個(gè)人在期末總結表彰中被評為校級“教學(xué)優(yōu)勝獎”和“優(yōu)秀班主任”。

  本學(xué)期,我將時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標準來(lái)嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽(tīng)從領(lǐng)導,服從安排,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù);力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起一個(gè)合格教師應具備的形象。

優(yōu)秀班主任事跡材料4

  周XX,從20xx年9月開(kāi)始擔任20xx植物保護班班主任。多年來(lái),堅持正確的政治方向,在做學(xué)生思想工作中與學(xué)校黨委保持高度一致,在認真履行班主任工作職責的同時(shí),加強自身師德修養,認真學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),積極組織和參與學(xué)校的創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)。主要的班主任工作內容如下:

  一、主要開(kāi)展的工作內容

  (一)培養學(xué)生強烈的責任感和明辯是非的能力

  從接到新生班主任工作任務(wù)開(kāi)始,自身首先樹(shù)立一個(gè)目標,要把所帶的班級學(xué)生培養成什么樣的人?通過(guò)經(jīng)常下宿舍、參加學(xué)生的各種活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、分析學(xué)生的狀況,明確班級學(xué)生特別需要培養的是:責任感和明辯是非的能力。一個(gè)具有強烈責任感的人,才會(huì )有對自己負責,對家庭負責,對學(xué)校和社會(huì )負責的意識,那么在遵紀守法、用功學(xué)習方面就會(huì )自覺(jué)努力。而一個(gè)具有明辯是非能力大學(xué)生,在學(xué)習中,對新知識、新技術(shù)就會(huì )進(jìn)行甄別,有選擇的接受;對社會(huì )上各種各樣的事物會(huì )有自己的判斷,以合法公民標準要求自己的言行。每學(xué)期均多次以主題班會(huì )和班級活動(dòng)的形式進(jìn)行這方面的培養和引導。

  (二)注重舍風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等三個(gè)風(fēng)氣建設

  植物保護20xx級班學(xué)生都是幾個(gè)同學(xué)住一個(gè)宿舍,宿舍是一個(gè)小群體,本人注重引導宿舍內同學(xué)生如何友好相處,同時(shí)也注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設,使整個(gè)班同學(xué)能和睦相處、無(wú)幫派之爭,樹(shù)立班級大局觀(guān)念、集體榮譽(yù)感等等,把班里的各項工作如承辦各種院系活動(dòng),如校運會(huì )、院職工運動(dòng)會(huì )等工作做好。良好的班風(fēng)也促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng),班級同學(xué)這學(xué)期相互感染、相互學(xué)習,相互競爭,爭取進(jìn)步,抵制各種不良習氣的影響。

  (三)抓好班干部選拔、班級活動(dòng)指導、主題班會(huì )、個(gè)別學(xué)生引導等環(huán)節的工作

  1、抓好班干部選拔環(huán)節

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,挑選優(yōu)秀的班委組成班級的核心力量,是班主任工作重點(diǎn)。先了解班級每位同學(xué)的基本情況,明確各自的特長(cháng),鼓勵有工作熱情、在班里有一定威信、人緣較好的學(xué)生進(jìn)入班干部團隊,同時(shí)也尊重民主,讓學(xué)生自薦,產(chǎn)生后選名單,再讓全班同學(xué)無(wú)記名投票選舉;再根據掌握的情況進(jìn)行把關(guān),做到知人善用。班干部產(chǎn)生后,即根據我班的實(shí)際情況,提出班級的努力方向,指導班干部分工負責,并進(jìn)行不定期的檢查,幫助班干部解決工作中具體遇到的困難,對于那些給班級工作獻策獻力的班干部和同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P,對工作態(tài)度消極被動(dòng)、沒(méi)有發(fā)揮帶頭作用的班干部及時(shí)與他們的進(jìn)行溝通交流,以加強他們對班級工作的`積極性。

  2、抓好班級活動(dòng)指導環(huán)節

  班級活動(dòng)是培養班級同學(xué)團結向上、提高班級凝聚力、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開(kāi)展多種形式的班級活動(dòng),開(kāi)展的活動(dòng)有:到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會(huì )、球類(lèi)比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊游野營(yíng)等。把為人處世、思想教育等寓于這些班級活動(dòng)中,讓學(xué)生收獲的不僅僅是愉悅的心情,更能加深班級同學(xué)的相互了解,促進(jìn)班級同學(xué)之間的交流與溝通。

  3、開(kāi)好主題班會(huì )

  班會(huì )是班主任開(kāi)展班級管理工作的一種常用且有效的方法,但班會(huì )并不是單一地傳達政策、布置任務(wù),不能把召開(kāi)學(xué)生班會(huì )當作例行公事而有事無(wú)事、大事小事都召開(kāi)班會(huì ),會(huì )讓學(xué)生輕視甚至反感,而是應根據學(xué)生不同時(shí)期出現的情況、出現的熱點(diǎn)問(wèn)題招開(kāi)不同的`主題班會(huì ),有真對性的引導和解決。本學(xué)期召開(kāi)的主題班有:學(xué)習經(jīng)驗介紹、未來(lái)發(fā)展和就業(yè)講座、安全問(wèn)題等。班會(huì )的形式也不拘泥于老師講,學(xué)生聽(tīng),也可以開(kāi)展討論,讓學(xué)生針對某個(gè)問(wèn)題大膽提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議。針對學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盲目樂(lè )觀(guān)、心理脆弱等特點(diǎn),在班會(huì )內容上適當增加我國改革開(kāi)放及國內外經(jīng)濟、政治、科技發(fā)展的事例,讓學(xué)生理解當今生活的來(lái)之不易,明白自己身上擔負的重要責任,激勵和鼓舞學(xué)生爭取更大的進(jìn)步。

  4、個(gè)別學(xué)生引導工作

  三年來(lái),常與輔導員和其它任課教師溝通交流,掌握學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況,針對學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài),分對象進(jìn)行引導,對學(xué)習用功、成績(jì)及綜合素質(zhì)較好的同學(xué),主要以鼓勵為主,引導其確定更高的目標方向;對學(xué)習成績(jì)落后、學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生,主要采取座談交友的方式,幫助其改進(jìn)學(xué)習方法,提高學(xué)習積極性。

  二、班主任工作效果

  通過(guò)這學(xué)年的班主任工作,取得了一定的成績(jì),表現如下:

  1、學(xué)習風(fēng)氣好轉,績(jì)點(diǎn)節節上升

  班級學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣較前學(xué)年有明顯好轉,大部分同學(xué)找到學(xué)習的目標和興趣,具體表現為:曠課逃課現象減少,個(gè)別同學(xué)因創(chuàng )業(yè)與課有些沖突,但仍然通過(guò)自學(xué),找老師補課等方式完成學(xué)業(yè);大部分同學(xué)找到適合自己學(xué)習方法。20xx-2015學(xué)年的平均績(jì)點(diǎn)較前學(xué)年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學(xué)生對學(xué)習有明確的認識,并采取的積極的行動(dòng)。

  2、班級精神風(fēng)貌好,各種活動(dòng)成績(jì)突出

  班級精神風(fēng)貌活動(dòng)較前學(xué)年好,班干部積極主動(dòng)組織班級同學(xué)開(kāi)展了各種文體活動(dòng)和志愿者活動(dòng),開(kāi)展了1次班級內部宿舍間的籃球賽,1次班級內部宿舍間的排球賽,組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動(dòng),組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動(dòng)等。通過(guò)各種形式的班級活動(dòng),培養了同學(xué)的愛(ài)心,使同學(xué)對幸福生活的珍惜,樹(shù)立了努力學(xué)習和工作的信念。

  3、同學(xué)們進(jìn)取意識加強

  所帶班級大部分同學(xué)的積極進(jìn)取意識較前一學(xué)年有明顯加強,具體表現為:主動(dòng)學(xué)習的同學(xué)人數增加,部分同學(xué)主動(dòng)積極參與教師的科研課題,主動(dòng)收集和獲取與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識,部分同學(xué)已在為考研作準備,還有部分同學(xué)在申請參加國家的一些工種的資格考試。

  總之,經(jīng)過(guò)3學(xué)年的努力,植保20xx級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)取得較大的進(jìn)步,各種活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,在學(xué)校影響較大,且學(xué)習平均績(jì)點(diǎn)、早操出勤率、優(yōu)秀宿舍數量等方面均達到先進(jìn)班級的條件。

優(yōu)秀班主任事跡材料5

  XX,XX年參加工作,是一個(gè)干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經(jīng)驗豐富,管理學(xué)生點(diǎn)子多。每年新學(xué)期接到一個(gè)新的班級總是一次新的開(kāi)始,每次他都告訴自已:一定盡職盡責,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  身正為范,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。他多年如一日做到:時(shí)間觀(guān)念強,比學(xué)生早到校,和學(xué)生同離校;講信用,答應學(xué)生的事情一定辦到;遵守規章制度,要求學(xué)生做到的老師首先做到。

  關(guān)心留守學(xué)生和特異學(xué)生。20xx年班里有一個(gè)患白血病的伏同學(xué),爸爸早逝,母親改嫁,自已對生活和學(xué)習都沒(méi)有信心。xxx主動(dòng)擔起教師爸爸的重任,不光是在學(xué)習上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助,每周末風(fēng)雨無(wú)阻到伏同學(xué)家一趟。

  抓好學(xué)習全面發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導學(xué)生走出教室全面發(fā)展。他經(jīng)常利用雙休日進(jìn)行家訪(fǎng),班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪(fǎng)一次,平時(shí)用微信、電話(huà)和家長(cháng)保持聯(lián)系,凝聚起了家校共育合力。

  愛(ài)在左,情在右,在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)痛苦,即使有淚可揮,也不覺(jué)悲涼!

  ——冰心

  參加教育工作20余載的她,始終把“學(xué)高為師,德高為范”作為自己的人生信條嚴格要求自己,以勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)長(cháng)期堅守教學(xué)一線(xiàn)。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì);與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷;她總說(shuō):既然選擇了這個(gè)工作,就要爭取把它做好,好到極致。她就是平利城關(guān)初級中學(xué)的吳XX老師。

  春風(fēng)化雨,讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下健康成長(cháng)

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育——這首先就是人學(xué)。不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育!苯逃聵I(yè)是愛(ài)的事業(yè),有愛(ài)才有教育。愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是學(xué)生轉變的催化劑。殷殷師愛(ài)猶如春風(fēng)化雨,能讓學(xué)生認清自己的價(jià)值,挖掘潛能,激發(fā)向上的力量。

  23年的教育生涯,吳老師幾乎一直擔任班主任,她把全部的精力都投入到班主任工作中。在與學(xué)生的親密交往中,她不僅掌握每個(gè)孩子的性格愛(ài)好、成長(cháng)背景,還關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )。對待學(xué)優(yōu)生,她指導他們積極參與班級管理,有科學(xué)的人生規劃,樹(shù)立遠大的理想,有明確的目標。同時(shí)支持并鼓勵他們有正當的興趣愛(ài)好。使他們不僅博聞強識且多才多藝。促使他們成為班級的一道風(fēng)景線(xiàn),學(xué)校的生命線(xiàn),真正起模范帶動(dòng)作用;對待潛能生,她堅信他們是一棵棵能夠開(kāi)花的佳木,她巧接納,慢牽引,耐心的等待每一棵樹(shù)開(kāi)花。她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'關(guān)愛(ài)撒播給每一個(gè)學(xué)生心間,總是以平等的尊重和真誠的愛(ài)心打開(kāi)每一扇心門(mén),因為她知道,每一扇心門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)不可預知的未來(lái)。正是這種始終如一的堅持,使她總給能飛的學(xué)生以天空;給能游的學(xué)生以大海;給不能飛不能游的學(xué)生以信心,讓他們憑借著(zhù)自己的聰明和智慧,踏踏實(shí)實(shí),充實(shí)快樂(lè )的享受生活!因為懂得,所以慈悲,才會(huì )有傾情的投入。她曾在日志中深情的寫(xiě)到:“我愿用我的心擁抱你們的心,用我的愛(ài)心安慰你們的孤獨,用你們的成長(cháng)促使我的成熟。如果,在將來(lái)的某一天,你們告訴我,在你們成長(cháng)的路上,因為你們曾經(jīng)路過(guò)春天,路過(guò)花開(kāi),路過(guò)我。而今你們畢業(yè)了,將要遠離,但我永遠記得我路過(guò)你們含苞開(kāi)花的季節,路過(guò)你們恰同學(xué)少年的歲月,路過(guò)你們的內心深處,路過(guò)你們潔凈的眼神。你們的一切如溫柔的月光,融進(jìn)我心靈的深處,不言不語(yǔ),讓我感慨萬(wàn)千,久久品味……

  智慧管理,為學(xué)生精心營(yíng)造良好的成長(cháng)空間

  班級管理一半是科學(xué),一般是藝術(shù)。只有融入了智慧與大愛(ài)的管理才是詩(shī)意的教育,而詩(shī)意的教育就是用智慧把日,嵤伦龅镁,用大愛(ài)把平凡工作做得偉大。在班級管理中,吳老師堅持以人為本,引導學(xué)生制定行之有效的班規。讓班級有自己的規章制度,嚴格要求學(xué)生遵守嚴明的紀律,千方百計的提高班級制度的執行力;其次她把學(xué)生編成學(xué)習小組,要求每個(gè)小組有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度,讓小組內部,組與組之間互相監督,互相幫助,形成互幫互助,互相競爭的學(xué)習氛圍,讓每個(gè)孩子在不斷地監督他人和反思自己中形成良好的學(xué)習品質(zhì),培養學(xué)習能力;再下來(lái)就是重視研究了解學(xué)生,每接任一班學(xué)生,她就著(zhù)重了解學(xué)生,對編入本班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認真的研究,尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征愛(ài)好興趣等。使自己做到對新任教的班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數。常常在教育中“投其所好”,鼓勵學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng),熱愛(ài)藝術(shù),真正落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展;充分利用班會(huì )夕會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…。

  總之,做好班主任工作的前提不僅應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感,還要運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任管理落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好,實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教!

  努力研修,給學(xué)生打造活色生香的語(yǔ)文課堂

  她是一線(xiàn)語(yǔ)文教師,教學(xué)任務(wù)重,又是一位班主任,但她從未有過(guò)絲毫的懈怠,總是努力鉆研,虛心求教。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,不斷的思考,不斷的改進(jìn),不斷的優(yōu)化自己的課堂語(yǔ)言,追求課堂教學(xué)的“實(shí)、活統一,學(xué)生參與度高”的境界,逐步形成了“精講巧練,師生互動(dòng)的”教學(xué)特色。在課堂上不僅傳授知識,還很重視學(xué)生朗讀、口頭表達等能力的培養,力求把語(yǔ)文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學(xué)態(tài)度,她班的語(yǔ)文成績(jì)在連年的中考中名列前茅,贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)她還注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),為學(xué)生推薦可讀性強的文學(xué)作品,每周寫(xiě)讀書(shū)筆記,定期進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)測試;注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練,每月開(kāi)展一次書(shū)法比賽;她還是年級組語(yǔ)文備課組長(cháng),她常常和同伴們在一起,探討研究各類(lèi)教學(xué)研究話(huà)題,集思廣益,不斷總結和反思自己在實(shí)踐中的得失。

  吳XX,一位已到不惑之年的平凡女教師,能夠始終如一的保持著(zhù)飽滿(mǎn)的工作熱情,不知疲倦的去追求自己的教育夢(mèng)想。是因為她認為,班主任工作是一種智慧的修煉,在管理中能涵養品性,平和心態(tài),提升境界。同時(shí)她堅信教育始終是一顆心呼喚另一顆心;一片真情感動(dòng)另一片真情;一個(gè)靈魂搖動(dòng)另一個(gè)靈魂;一個(gè)生命攜起另一個(gè)生命!只有播種幸福,才會(huì )收獲幸福!

優(yōu)秀班主任事跡材料6

  我叫xxx,自擔任班主任以來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。個(gè)性是近一年來(lái),所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規表里如一。班級成績(jì),無(wú)論是在鞏義市統考中,還是在市一-

  質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中,均取得優(yōu)異成績(jì);班級行為規評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出,所帶班級屢次被評為優(yōu)秀班群眾,本人也被評為優(yōu)秀班主任,F將一年來(lái)的工作總結如下:

  一、忠于職守,以身作則

  負有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級領(lǐng)好,就務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自我首先做到,要求學(xué)生不做的自我堅決不做,自我十分清楚自我的行為修養對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工,均為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周值日大掃除,自我也作為班級一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校,每一天晚寢時(shí),必到學(xué)生宿舍觀(guān)察,為學(xué)生排憂(yōu)解難;在教室,只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱;在學(xué)習上,要求學(xué)生準備糾錯本,自我也準備一個(gè)大的糾錯本;要求學(xué)生答題認真規,由此每節課都要求自我板書(shū)條理清晰,層次清楚,重難點(diǎn)一目了然,由此構成了高效課堂教學(xué)模式。自我的行為規、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種忠于職守,以身作則的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  二、關(guān)心學(xué)生,愛(ài)字當頭

  愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任,務(wù)必關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生廷擘好幾次晚飯不吃,通過(guò)了解才知,家庭困難,當月生活費不夠,于是資助其生活費;其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了,了解才知考試成績(jì)不理想,想在下一年復習,通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習是個(gè)艱辛的過(guò)程,畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)生鐸有一段時(shí)光,始終不在學(xué)習狀態(tài),問(wèn)之,他說(shuō)出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學(xué)習任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(cháng)交流,讓學(xué)生放下思想包袱,之后成績(jì)直線(xiàn)上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當下午自由活動(dòng)時(shí)光,就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

  三、管理,信任學(xué)生

  管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是管理的前提。班級組建之始,產(chǎn)生強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,決策構成了以月為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度,根據教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的月活動(dòng)主題。先后進(jìn)展了心向云天樹(shù)理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習、舉國歡度過(guò)國慶,目標一致向前沖、別人經(jīng)歷我吸收,虛心學(xué)習我風(fēng)流、一元之始于元旦,一質(zhì)測后盡開(kāi)顏、奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏、規細心與創(chuàng )新,泰山之頂我獨尊、別人放松我不松,父母在家等成功、七分士氣三分拼,每一天提高一大分等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了學(xué)習互助小組、一對一結對子活動(dòng);制定了以宿舍為單位的'學(xué)習優(yōu)勝、行為規、衛生紀律評比制度。以決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績(jì)均居年級前兩名,學(xué)生的紀律衛生、行為規等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱(chēng)號。

  四、典型引路,梯度推進(jìn)

  一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅僅需要很強的職責心,還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生根底薄弱、自制力不強、差異很大,如何讓學(xué)生大面積提高自我的的學(xué)為成績(jì)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸-

  索,構成了典型引路,梯度推進(jìn)的指導方法。每周班會(huì ),精心選取比方"我為什么在三流學(xué)?忌媳贝""高三,不只是傳說(shuō)"等勵志故事給學(xué)生朗讀,以此來(lái)增強同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,以幫助他樣樹(shù)立信心;根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自構成三人指導小組解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運用梯度推進(jìn)、分數同一來(lái)評價(jià)學(xué)生。三次市統考中,只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名,其中三人次進(jìn)入過(guò)年級前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導,極提高了學(xué)生的自信心,讓每個(gè)同學(xué)看到了自我的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向,也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科,科科成績(jì)均為優(yōu)異,在市一、二、三質(zhì)測統考中,所有任課教師個(gè)個(gè)評為優(yōu)秀教師。

  五、科研領(lǐng)路,提升高度

  在管理好班級的同時(shí),本人不斷地總結教育教學(xué)中的得與失,構成文字,發(fā)表出去。一年來(lái),在"語(yǔ)文學(xué)習報"發(fā)表了"美文需要錦繡衣""借助小小說(shuō)成佳作""五要五不要成就小小說(shuō)"等文章,參加了鞏義市高中德育主題教育活征文活動(dòng),并獲得一等獎,其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著(zhù)的"高中主題教育活動(dòng)獲獎?wù)魑奈倪x"中。

  十一的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、榮耀、職責與驕傲。在今后的工作中,我將繼續為學(xué)生奉獻自我,為國家培育棟梁奉獻自我的力量。

優(yōu)秀班主任事跡材料7

  xx,男,四十歲,大學(xué)本科學(xué)歷。開(kāi)發(fā)區中學(xué)校長(cháng)辦公室主任,九(3)班班主任,語(yǔ)文教師。xx市學(xué)科帶頭人、開(kāi)發(fā)區名教師、區優(yōu)秀教育工作者、區優(yōu)秀班主任、市區學(xué)科中心組成員。

  從教以來(lái),xx老師始終秉承“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”的教育理念,以“成就每一位學(xué)生”為己任,堅持“相信自己更精彩”的人生信條,以“做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課”為奮斗目標,孜孜以求,一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走下來(lái)。

  一、做學(xué)生成長(cháng)的引路人

  1、注重情商教育,開(kāi)啟學(xué)生愛(ài)的心門(mén)!耙刹、先成人”,張老師把培養學(xué)生“愛(ài)祖國、愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)自己、愛(ài)他人”為己任,努力讓學(xué)生成為“優(yōu)秀的世界公民和永遠的中國人”。在太多影響下,學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)、懂得了感恩。畢業(yè)那天,九(3)班教室里很安靜,也很肅穆。班長(cháng)專(zhuān)程請來(lái)班主任,所有學(xué)生起立。班長(cháng)動(dòng)情地說(shuō):“老師,您辛苦了。三年來(lái),您為我們付出了那么多,要畢業(yè)了,我們都很舍不得您,為了謝謝您三年的培育之恩,我們全班同學(xué)一致決定給您鞠三個(gè)躬!焙⒆觽児ЧЬ淳唇o老師鞠了3個(gè)90度的躬。張老師不由眼圈一紅,既欣慰也激動(dòng),跟孩子們一起走過(guò)三年,是充實(shí)的也是幸福的。

  2、充滿(mǎn)愛(ài)心,以賞識的目光關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。高爾基說(shuō):“不愛(ài)孩子,就不配教育孩子”。在日常生活中,張老師關(guān)注每一名學(xué)生的成長(cháng),相信人人都有亮點(diǎn),打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),盡可能創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自己的機會(huì ),給予鼓勵增強他們的信心。楊皓銘是大家眼中的調皮孩子,成績(jì)不理想,小毛病比較多,人緣也不夠好。張老師一直關(guān)注著(zhù)、思考著(zhù),希望能找到解決問(wèn)題的突破口。一次課間活動(dòng),楊皓銘彎腰隨手撿起來(lái)地上的垃圾袋并送入垃圾箱中,被眼尖的張老師發(fā)現了。課堂上,張老師特意表?yè)P了楊皓銘的好習慣,并請他做了班級保潔員。楊皓銘從此認認真真負責起了班級衛生,人緣好起來(lái),有了責任心成績(jì)也好起來(lái)。這樣的發(fā)現時(shí)時(shí)有,這樣的表?yè)P總是很及時(shí),當看見(jiàn)一份份逐漸提高的成績(jì)表,聽(tīng)到一聲聲“老師好”的真誠問(wèn)候,收到一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福的卡片時(shí),填滿(mǎn)張老師心房的只有兩個(gè)字:幸福。

  3、關(guān)心貧困生,架起愛(ài)的橋梁。班里的宋雨晴是孤兒,跟爺爺奶奶生活在一起,經(jīng)濟狀況不好。李夢(mèng)因父母均有病,家庭貧困。張老師對這兩個(gè)孩子在生活上就格外關(guān)注,常常噓寒問(wèn)暖,有時(shí)候孩子們生活費成問(wèn)題的時(shí)候,張老師就直墊付了。為了孩子能健康快樂(lè )地成長(cháng),張老師除了自己關(guān)心貧困生生活外,還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )架起一座與好心人共創(chuàng )“慈善事業(yè)”的橋梁,使宋雨晴成為xx市“暖手護孤兒”活動(dòng)的受益者,得到社會(huì )愛(ài)心人士精神和物質(zhì)上的資助。

  二、做學(xué)生生活學(xué)習的好伙伴

  每天從早自習開(kāi)始到晚自習結束,陪伴著(zhù)孩子們總是班主任張老師。為了更好了解孩子聽(tīng)課情況,征得其他任課老師同意,張老師還常常做旁聽(tīng)生。上課時(shí),遇到懂的內容,他就做自己的工作,不懂的內容,他就認真地聽(tīng)課!斑@樣一來(lái),不管是哪個(gè)學(xué)科,學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題,我都能略知一二!睗u漸地,有些被科任老師視為“害群之馬”的學(xué)生,都變得聽(tīng)話(huà)了,也專(zhuān)心聽(tīng)起課來(lái)。一天兩操,張老師跟孩子們跑在一起,天天中午的每周一歌,張老師跟孩子們唱在一起,課間籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)上都曾留下張老師跟孩子們奔跑的身影。張老師出差一周,學(xué)生天天念叨:“習慣了每天在教室門(mén)口看到張老師,一天就覺(jué)得踏實(shí),一下看不見(jiàn)就老覺(jué)得缺了點(diǎn)什么!

  正是在一點(diǎn)一滴的積累中,張老師獲得了學(xué)生們的信任。女生方璇因為皮膚病的原故,性格孤僻,一直生活在憂(yōu)郁的陰影中,張老師覺(jué)察后,多次找方璇做思想工作,鼓勵引導方璇投入積極的生活中,并私下里做同學(xué)的工作,請她們主動(dòng)跟方璇做朋友,一起玩一起學(xué)習。在大家不斷鼓勵下,方璇的性格逐漸開(kāi)朗起來(lái),成績(jì)也越來(lái)越好。

  畢業(yè)前夕,為解決“小手機擾亂大課堂”的問(wèn)題,張老師又想出高招,他和同學(xué)們約定,課堂上老師和學(xué)生都不準開(kāi)機,如果老師開(kāi)機,一經(jīng)學(xué)生發(fā)現,課后就請全班同學(xué)吃雪糕,男生開(kāi)機就請女生吃雪糕,女生開(kāi)機就請男生吃雪糕!叭绱艘粊(lái)既形成了強大的監督網(wǎng)絡(luò ),又不會(huì )讓孩子產(chǎn)生抵抗心理,我自己有一次忘記關(guān)機就被罰請全班同學(xué)吃了頓大餐呢!睆埨蠋熜χ(zhù)說(shuō)。

  三、做學(xué)生最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師

  “花時(shí)間去工作,這是你事業(yè)成功的代價(jià);花時(shí)間去思考,這是你獲得力量的源泉;花時(shí)間去學(xué)習,這是你智慧的基礎!边@是xx老師非常喜歡的英國詩(shī)人的一首小詩(shī),他深知教師需要終身學(xué)習,以迎接新的時(shí)代的挑戰。多年來(lái)他訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》等多種語(yǔ)文教學(xué)刊物,為教學(xué)準備了充足的第一手寶貴材料。

  同事們眼中的張老師總是很忙碌,不是在研究教材就是在琢磨教法,備課做幻燈片,篩選題目,篩選文章,總是力求把最好的東西捧給學(xué)生。他說(shuō),只有高屋建瓴、統觀(guān)全局、有的.放矢、因材施教,變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”,才能使每一節語(yǔ)文課都成為學(xué)生喜愛(ài)的“快樂(lè )40分”。九(4)班學(xué)生張超在接受xx電視臺記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō),自己最喜歡的老師就是語(yǔ)文老師xx,因為他的課總是那么生動(dòng)有趣,輕松幽默,方法靈活,課堂如同游戲,充滿(mǎn)樂(lè )趣,心情放松,讓你在不知不覺(jué)中獲得知識,增長(cháng)能力。班里的同學(xué)都非常喜歡語(yǔ)文課,感覺(jué)上張老師的課就是種精神享受,我們永遠都不會(huì )忘記張老師的語(yǔ)文課。

  教育工作是常做常新、永無(wú)止境的,社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)也在發(fā)生變化。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上他付出的是汗水,收獲的是充實(shí)的、沉甸甸的成績(jì)。雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jì),但xx老師永不滿(mǎn)足,他說(shuō):“獻身教育是我無(wú)悔的選擇,追求更好是我一生的目標”。

優(yōu)秀班主任事跡材料8

  我從教三十年來(lái),一直默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育,培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣,當昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時(shí)候,我體會(huì )到了做一名班主任特有的幸福感。

  一、精耕細作,精細管理

  在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,不成方圓!泵拷拥揭粋(gè)班級,我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。

  我會(huì )充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用“”、“快樂(lè )之星”、“我努力我快樂(lè )”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。

  我注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。

  在學(xué)習成績(jì)方面,我結合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  二、以愛(ài)為橋,傾心教育

  誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

  我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說(shuō)話(huà)總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話(huà)聯(lián)系,沒(méi)有效果,因為父母并未把他兒子的這個(gè)現象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大,對別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。

  打這之后,我上每節課都給他表達的機會(huì ),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽(tīng)他說(shuō)完,當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應該做的,沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說(shuō):“老……老師謝謝您!”

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。

  我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話(huà)他會(huì )答應老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,當我發(fā)現他完成了某一項作業(yè)時(shí),我就及時(shí)表?yè)P他,并獎勵他一個(gè)“笑臉”,幾天下來(lái),他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的.喜悅,F在,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

  三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)

  作為一名教師,我在教學(xué)上認真備課、認真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績(jì)始終位于同年級前茅,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評,通過(guò)勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

  四、勇于探索班級管理新模式

  在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班歌、班級口號等,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然,所代班級連年被評為先進(jìn)集體,歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽,均獲比較好的成績(jì),本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊輔導員,兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員。

  當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè )!

優(yōu)秀班主任事跡材料9

  xx老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了,九年來(lái),她一如既往地保持著(zhù)一顆童心、愛(ài)心,跟孩子們融合在一起,是孩子們的良師,更似他們的知心大姐姐。

  一、寓教育于活動(dòng)

  校園里角角落落有她和孩子們共同成長(cháng)的花絮:操場(chǎng)上,有她跟孩子們刻苦訓練,備戰運動(dòng)會(huì )的身影;籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩;中隊課上,師生配合多么融洽,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……

  校園外山山水水有她和孩子們共同探訪(fǎng)的足跡:岳墳廟里,老師聲情并茂,孩子們聽(tīng)得情緒激昂;博物館里,希奇古怪,一雙雙好奇的大眼睛隨著(zhù)老師的手指看得忙;少年宮里,隊員們分組合作,xx老師在娛樂(lè )中教授著(zhù)做事的本領(lǐng)、做人的道理……

  孩子是好動(dòng)的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè )。

  他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動(dòng)課了。每次中隊活動(dòng)都搞得非常隆重,隊員們自編自演,自己主持,xx老師被退居二線(xiàn),更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會(huì )包羅萬(wàn)象,什么都有!按蠹襾(lái)說(shuō)普通話(huà)”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買(mǎi)東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人,快樂(lè )自己”、“作文的樂(lè )趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實(shí)握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等,辯論會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、展示會(huì ),形式各種各樣;小品、笑話(huà)、故事節目豐富多彩,層出不窮,真正是寓教于樂(lè )。

  假日小隊的開(kāi)展也是有聲有色,暑假他們來(lái)到岳飛墓,xx老師做“導游”,介紹岳飛的生平事跡;秋假里,他們來(lái)到北山路,參觀(guān)西博博物館,分組游玩少年宮;寒假里,xx老師又請來(lái)農學(xué)教授,師生一起參觀(guān)浙江大學(xué)農學(xué)系的高科技暖房,聆聽(tīng)專(zhuān)家的介紹……在她的指導下,小隊長(cháng)們學(xué)到了如何組織隊員進(jìn)行假日活動(dòng),怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中,各小隊自行設計組織了許多有意義的活動(dòng),有的去絲綢博物館參觀(guān)彩色的蠶,有的參觀(guān)英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽,有的融入大自然,看動(dòng)物,游西湖,有的來(lái)到購書(shū)中心沉浸在書(shū)的海洋……

  在活動(dòng)的開(kāi)展中,隊員的組織能力得到充分發(fā)展,在運動(dòng)會(huì )即將來(lái)臨時(shí),孩子們主動(dòng)提出早晚訓練,由xx老師在一旁指導,大家斗志高昂,最終在采荷校區他們名列前茅,原本連第三都排不上的他們,這回用辛勤的汗水贏(yíng)得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎狀。

  二、融心理輔導于教育

  xx老師不但用她的智慧、活力贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài),她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一,利用她所掌握的專(zhuān)業(yè)知識,她更理解學(xué)生,更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(cháng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導,較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題,讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費;再以“免費”為主題,講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問(wèn)媽媽要勞務(wù)費,而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事,孩子們很有感觸,為剛才大喊勞動(dòng)應該有勞動(dòng)報酬而慚愧;接著(zhù)還以“免費”為主題,請同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事,孩子們激動(dòng)了,原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事;最后仍以“免費”為題,說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長(cháng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題,不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的,心理輔導最常用的就是游戲,在游戲中滲透道德教育,自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲,她喊刮什么風(fēng),符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn),剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊,記得嗎?這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流,相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對你表示友好了?這是禮貌教育,剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì )有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊,把你吹得東倒西歪,有的風(fēng)吹過(guò)時(shí),和和氣氣的,你喜歡誰(shuí)呢?孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣,做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。

  在個(gè)別教育中,心理小游戲一樣有很大作用。新轉來(lái)了一位男生,機靈,懂事,可又莽撞、毛糙、緊張兮兮,作業(yè)總是蓋滿(mǎn)了“圖章”,做事總是慌慌張張。xx老師一次又一次電話(huà),接的總是“爸爸”,一番苦口婆心,可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪(fǎng),她從他的“媽媽”那發(fā)現了問(wèn)題。他的父母都到國外打工了,把他托付給了現在的“爸爸媽媽”!皨寢尅睂λ囊罂梢哉f(shuō)是嚴到了苛刻,而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報喜為主,適當提建議的方法!澳鷮泿浀膼(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了,其實(shí),作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P,你們帥帥對批評很反感是很正常的,而且,每個(gè)孩子不一樣,你們帥帥又更需要關(guān)懷?伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法,他現在做事總是很緊張的感覺(jué),是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間!彼龥](méi)有一味包庇,在向其“媽媽”講述他善良、誠實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候,也根據他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題,跟他做了撕紙條的游戲,把一張長(cháng)長(cháng)的紙條看成是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的人生,去掉睡覺(jué)的時(shí)間,去掉玩的時(shí)間,去掉日常生活和勞動(dòng),去掉老年和幼年,去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間,看看還剩多少長(cháng)?讓他感受到,學(xué)習時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫,“媽媽”的著(zhù)急、擔心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字,努力彌補自己浪費的時(shí)間。期末家長(cháng)會(huì )上,他的字展現在全班家長(cháng)面前,這不是最優(yōu)秀的字,但與開(kāi)學(xué)的相比,卻是進(jìn)步最大的,這既給他的“父母”足足地打了氣,也是給別的尚待努力的孩子的家長(cháng)樹(shù)立榜樣。xx老師不但挖掘了孩子的潛能,也發(fā)掘了家長(cháng)的.教育潛能。

  三、視特殊孩子為寶藏

  每個(gè)班都有特殊的孩子,動(dòng)作不協(xié)調的,特別肥胖的,要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了,可xx老師還要100%的參與率。xx老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著(zhù)每個(gè)隊形,每套動(dòng)作,讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子,她沒(méi)有把他們放在邊邊角角,而是把他們擺在每個(gè)隊形最顯眼的位置,他們?yōu)閤x老師給予的信任,刻苦練習,往往要花上人家幾倍的工夫,但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調皮的隊員,也因為xx老師的信任,在集體舞排練的那一個(gè)月中,簡(jiǎn)直像換了個(gè)人,上課聽(tīng)了,靜了;作業(yè)快了,對了;為集體服務(wù)積極了;跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣,xx老師還自己親自上陣,師生同臺,果然不同凡響,取得了全年級優(yōu)勝的好成績(jì)。

  教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的,但教到一個(gè)滿(mǎn)是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏,一旦你找到了恰當的入口,那將是一筆無(wú)窮的財富。最準確的路就是走進(jìn)孩子的心,相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩,每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。

  在對特別的孩子的教育上,xx老師是不遺余力的,是煞費苦心的。班隊課的準備期,發(fā)揮那幾個(gè)調皮的孩子好表現的特長(cháng),擔任各種角色,表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品;秋游時(shí),跟那幾個(gè)調皮的孩子打成一片;家訪(fǎng)中,她從不數落孩子,在她嘴里,每個(gè)孩子都有數不盡的優(yōu)點(diǎn);假期里,邀請每個(gè)進(jìn)步大和貢獻大的同學(xué)搞活動(dòng),成績(jì)不是唯一衡量孩子的標準。

  她曾教過(guò)這么個(gè)孩子,打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差,但由于弱視,他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一,積累下來(lái)就顯得笨了。xx老師隱隱發(fā)現,這孩子其實(shí)不笨,就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到,她得的是弱視,許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的,但現在很多弱視患者被誤認為弱智,那是和周?chē)说脑u價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是xx老師立刻來(lái)到小女孩家家訪(fǎng)。一走進(jìn)這個(gè)家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度,他對孩子的現狀是不滿(mǎn)意的,對老師是不在意的。xx老師馬上說(shuō)明了來(lái)意,表?yè)P了小女孩近期所取得的進(jìn)步,以及長(cháng)期來(lái)觀(guān)察到的好品質(zhì),按照慣例,表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會(huì )。因為她的關(guān)心長(cháng)輩、刻苦勤奮、樂(lè )于助人等優(yōu)秀的品質(zhì),老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭,給一個(gè)得了嚴重的眼睛疾病的孩子,賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí),也發(fā)現這孩子很不自信,也想跟家長(cháng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室,但從他停下手中的鼠標,微側的腦袋,xx老師知道他在認真聽(tīng)老師和她媽媽的談話(huà)。xx老師表示這孩子得到的鼓勵太少了,尤其是父親的鼓勵,孩子慢慢長(cháng)大,父親的角色顯得越來(lái)越重要,許多道理和鼓勵他們說(shuō)要遠比做母親的有用。接下來(lái)的日子里,xx老師開(kāi)始仔細觀(guān)察小女孩的變化,發(fā)現她話(huà)多了,頭抬得高了,甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后,xx老師把她留下,把當天學(xué)的知識再考她一遍。一個(gè)月下來(lái),她的成績(jì)也提高了。第二次家訪(fǎng),xx老師得到了他父親的款待,這次女兒是開(kāi)心地坐在父親身邊,用崇拜的眼神看著(zhù)爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)班干部競爭上崗時(shí),她勇敢地走上講臺,要求競選他們組的小組長(cháng),沒(méi)想到,她還得到了很高的支持率。她找回了自信,給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以,不要小看孩子,他們有跟大人一樣的自信、自尊。

  她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子,之所以聞名是因為他哭的時(shí)候特大號的嗓門(mén)。從一年級起他就特別與眾不同,一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭取勝利,而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到,在家他就是這樣的方式滿(mǎn)足自己的一切不能滿(mǎn)足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了,他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉,盡管一次次家訪(fǎng),一次次談心,每節課隨時(shí)待命去應付他毫無(wú)緣由的哭鬧,但家長(cháng)都沒(méi)有引起重視。終于,在同學(xué)們的評價(jià)中,在一次次考查中,尤其在小隊活動(dòng)中,家長(cháng)才相信xx老師的提醒是一片善意,一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級了,家長(cháng)終于嚴格要求他了,孩子有了長(cháng)足的進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心靈長(cháng)大了不少,愿意認真聽(tīng)好感興趣的幾節語(yǔ)文和數學(xué)課了,能虛心聽(tīng)老師們的批評,講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下,其他隊員都很包容他,有小隊活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請他,平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于,破天荒的,在四上的期末考試中,他的語(yǔ)、數考試中,開(kāi)始有“合格”出現了,這是多么不容易啊!全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉變,影響了其他許多位同學(xué)。三年級還是每個(gè)月都聽(tīng)著(zhù)別的班得到文明班的榮譽(yù)稱(chēng)號,文明星也是寥寥無(wú)幾,可到了四年級,屢次評為文明班,鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門(mén)上,這里飽含了全體師生對集體的熱愛(ài),它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學(xué)生的重要,他們可能是集體的攔路虎,但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。

  四、把實(shí)踐上升為理論

  xx老師不但在實(shí)踐中努力鉆研,在理論上,她也認真學(xué)習,博覽群書(shū),給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思,將它們化作只字片語(yǔ)。家訪(fǎng)是一塊被遺忘的角落,但家訪(fǎng)是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時(shí)全班48個(gè)孩子,只有3個(gè)住在附近,其他有的住筧橋,有的住彭埠,有的住定海,有的住別的區。這大大增加了家訪(fǎng)的難度,也使得小隊活動(dòng)的開(kāi)展變得不易。她在圖書(shū)館查了多次,都未能找到令人滿(mǎn)意的稍適用于現狀的家訪(fǎng)類(lèi)理論。為此,xx老師開(kāi)始自己琢磨,她通過(guò)第一輪家訪(fǎng),摸清班里底細后,研究出了小組式家訪(fǎng),以點(diǎn)帶面;通過(guò)第二輪家訪(fǎng)后又獨創(chuàng )了到老師家家訪(fǎng),以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵、多向――淺談家訪(fǎng)藝術(shù)》,在區思想政治工作研究會(huì )論文評比中獲獎,并在全區進(jìn)行了經(jīng)驗交流,后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題,她發(fā)現學(xué)生一旦出現問(wèn)題后,老師跟他談話(huà)的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量,學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候,才會(huì )吐露心聲,問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢?xx老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛生協(xié)會(huì )組辦的心理咨詢(xún)輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓,以及區組織的第二次骨干班主任培訓,啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累,她發(fā)現,許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師,他們和學(xué)生的談話(huà)是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的,這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”,它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫(xiě)了相關(guān)的文章《“通情達理”――架起師生交流之橋》在江干教育x年第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗之談。

  xx老師就是這樣,憑著(zhù)自己對教育工作的熱情,憑著(zhù)對孩子健康成長(cháng)和事業(yè)的責任,憑著(zhù)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),帶領(lǐng)著(zhù)一支又一支活潑、向上的隊伍,不斷前進(jìn)。

優(yōu)秀班主任事跡材料10

  作為一名班主任老師,她工作踏實(shí)認真,教育學(xué)生的方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起,就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,每天早出晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

  作為班主任,她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的學(xué)習,又關(guān)心他們的健康和生活。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,如遇到氣溫變化的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣物;考試前提醒他們做好充分的'準備;學(xué)生生病時(shí),自己花錢(qián)帶她們去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng)。這些看起來(lái)很平常,卻是一位班主任最基本、最重要的工作,更是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  二、用活動(dòng)教育學(xué)生。

  她把思想工作當成班級的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!因此,班級班風(fēng)正、學(xué)分濃,成績(jì)名列第一,沒(méi)有違紀事件,這一切都要歸功于思想工作成績(jì)。

  三、用“學(xué)生”管理學(xué)生。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生。建立一個(gè)良好的班團委,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。她的班級有28個(gè)人,每個(gè)人都是班干部,班里的一般事情由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)成員,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作都能順利得到開(kāi)展。

  四、用真誠轉化學(xué)生。

  后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教,真誠相待,做他們的知心朋友;加強對他們的心理疏導,讓他們認識到自己的價(jià)值;創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們體會(huì )成功的歡樂(lè )和喜悅。

  五、用坦誠團結同事。她做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶,有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通,密切配合,了解學(xué)生課堂紀律、學(xué)習態(tài)度、情感等以解決班級可能會(huì )存在的問(wèn)題。

  六、用真心贏(yíng)得家長(cháng)。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。利用電話(huà)、微信等和家長(cháng)溝通了解學(xué)生在家情況,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現雙管雙教,形成最佳合力。

  總之,做班主任工作就要以愛(ài)心為紐帶,從思想教育入手,以提高學(xué)習方法為核心,以紀律管理為手段,達到全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,最終實(shí)現成人成才的目的。

優(yōu)秀班主任事跡材料11

  班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者,在管理班級過(guò)程中班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中,班主任是班級工作的執行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長(cháng)眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長(cháng)?梢(jiàn)班主任在學(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見(jiàn)過(guò)這樣一句話(huà):“能當班主任是幸運的,沒(méi)有當過(guò)班主任是遺憾的,連續當班主任是恐懼的!蔽疫想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、做班主作要有愛(ài)心

  有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。

  “愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時(shí),也要動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的,是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

  二、做班主作要細心

  有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的`事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀(guān)察、勤交流、勤家訪(fǎng)、勤鼓勵、勤表?yè)P、勤記錄”。

  平時(shí),細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現;多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣;多家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵、表?yè)P;有教育心得多記錄、多總結,積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

  不厭其煩,不厭其細,時(shí)時(shí)抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。

  三、做班主作要耐心

  俗話(huà)說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短!鞭D化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題。班主任對他們不僅應施以愛(ài)心、施以細心,更應施以耐心。

  這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對學(xué)習沒(méi)有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無(wú)濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng )設機會(huì )讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè ),便會(huì )渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了:學(xué)習興趣濃了、紀律好了、成績(jì)也上來(lái)了。

  總之,愛(ài)心+細心+耐心,不可教的“孺子”也變的可教了。

  近十年的班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。以上是我幾點(diǎn)不成熟的做法,不正之處望批評指正。

優(yōu)秀班主任事跡材料12

  xx,女,現年五十歲,專(zhuān)科學(xué)歷,小教高級教師。畢業(yè)于西安外國語(yǔ)學(xué)院職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。于1990年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有20年了,現任四年級的班主任。她是讓那桃李芬芳,幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁。她以對教育事業(yè)的忠誠,以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)埋頭苦干,默默耕耘在教育的崗位上,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。

  一、用愛(ài)從教、感動(dòng)童心

  教師只有對教育事業(yè)熱愛(ài),才能全身心地投入到工作中;教師只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能走進(jìn)他們的心靈,才能和學(xué)生做朋友。

  20xx年9月,她師范畢業(yè)后,再次走上了教育崗位,擔任常安中學(xué)初一年級的班主任。鄉下孩子剛剛離家住在了學(xué)校,飲食、起居、學(xué)習等有著(zhù)諸多不便,她就像母親一樣呵護著(zhù)全班五十多個(gè)孩子。記得有一次,一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害,她得知后,帶著(zhù)孩子到了衛生院,找醫生治療。事后,孩子的家長(cháng)感動(dòng)得對她說(shuō):我家的孩子真是遇上了好老師,我們做家長(cháng)的特別放心!索老師,真是讓您費心了。謝謝您!還有一次:一個(gè)小女孩病了,索老師帶她買(mǎi)了藥,可是那孩子說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)藥,因為每次吃藥都咽不下去!庇谑,索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說(shuō)來(lái)也怪,十幾年沒(méi)有學(xué)會(huì )吃藥,跟著(zhù)索老師卻學(xué)會(huì )了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。

  有孩子沒(méi)錢(qián)了,索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后,全班學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得離不開(kāi)她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對索老師的喜愛(ài)和信任。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大,班主任的影響尤其重要。作為班主任的她,處處為人師表,使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),學(xué)生也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她;诠ぷ魃钊爰毼,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被評為河口中心!皟(yōu)秀班集體”。

  三、結合實(shí)際、創(chuàng )特色班級

  她在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規、班徽。創(chuàng )編了班歌。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  四、潛心教育、轉變差生

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們,跟他們說(shuō)心里話(huà)。并采取“一對一”“結對子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:楊萬(wàn)財是個(gè)調皮的學(xué)生,二年級從不寫(xiě)作業(yè)。要想改變他,打罵是行不通的',自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心,還常常家訪(fǎng)了解楊萬(wàn)財在家的表現以及家庭情況,久而久之,該生感受到了索老師的“愛(ài)”,漸漸地淘氣少了,作業(yè)做得多了,作業(yè)本上的對勾也多了,學(xué)習成績(jì)在不斷提高,行為習慣也日趨良好。

  五、潛心鉆研、創(chuàng )新實(shí)踐

  “積學(xué)以?xún),酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項工作。多年來(lái),她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書(shū)籍諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌,她所帶的班級中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱(chēng)號,現在所帶班級是全校人數最多、基礎最差的班級,經(jīng)xx老師的精心管理,班級變化很大,一學(xué)年的班級量化考核總分第一,被評為東曲中心校優(yōu)秀輔導員。

  她就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,她會(huì )在自己的不斷努力與探索下,工作會(huì )越做越出色!

優(yōu)秀班主任事跡材料13

  "天道酬勤"這無(wú)疑是一個(gè)振奮人心的結果:在20xx年中考中,付小紅老師所帶的班級27人上市重點(diǎn)線(xiàn),重點(diǎn)線(xiàn)錄取率高達73%,居年級第一、其中,馮同學(xué)以604分取得銅川市第二名、王益區第一名的驕人成績(jì)。不錯的,這樣的事實(shí)必然是需要超越自我的付出來(lái)說(shuō)話(huà)的!付小紅老師就是這樣數年如一日的做的!

  誠然,教師的任務(wù)是神圣而又光榮的,神圣的事業(yè)總是以自我犧牲為代價(jià)的,但也唯有這種精神能把深沉與收獲給予像付小紅老師這樣"教學(xué)生一天,想學(xué)生一生"的老師!

  李鎮西,四川武侯中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任、校長(cháng)。在教育界流行一句話(huà)“北有魏書(shū)生,南有李鎮西”,至今一直擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),一個(gè)班的班主任工作。來(lái)蘭州講學(xué)也是利用周末,用他的話(huà)說(shuō)絕不占用工作時(shí)間。李鎮西老師發(fā)言的題目是《充滿(mǎn)人性的德育,我的德育思考、德育實(shí)踐、德育管理》。

  第一部分:我的德育思考

  在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較,突出了新德育以人為本、充滿(mǎn)人文關(guān)懷、人性教育的特點(diǎn)。他說(shuō):舊德育是單向教育,新德育是互動(dòng)教育;舊德育是非人教育,新德育是人性教育;舊德育是臣民教育,新德育是公民教育;舊德育是封閉教育,新德育是生活教育;舊德育是他律教育,新德育是喚醒教育;舊德育是單獨民教育,新德育是滲透教育;舊德育是灌輸教育,新德育是活動(dòng)教育;舊德育是客體教育,新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說(shuō),作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷:童心,和學(xué)生保持共同的愛(ài)好;愛(ài)心,向上提升,向下落實(shí);責任心,為共和國培養公民;專(zhuān)家,課堂教學(xué)很棒,并有專(zhuān)業(yè)造詣;思想家,做一個(gè)反思型的教師;心理學(xué)家,用心靈贏(yíng)得心靈。

  第二部分:我的德育實(shí)踐。

  俞敏洪說(shuō):“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子!”每個(gè)教育者不妨問(wèn)問(wèn)自己:我的生命中有這樣的日子嗎?李老師接著(zhù)又談了,后進(jìn)生的轉化,對優(yōu)秀學(xué)生的提升,如何讓班集體有一個(gè)良好的開(kāi)頭,做一個(gè)敏銳而富有智慧的教育者,充分利用教育資源,善待純潔而朦朧的感情幾點(diǎn)。通過(guò)他的案例,我覺(jué)得我們也都在做,只是沒(méi)有堅持而已。大家一聽(tīng)就明白我也就不多說(shuō)了。

  第三部分:我的管理實(shí)踐。

  在這一部分,李老師具體談了他在學(xué)校管理的經(jīng)驗。解放班主任,百家爭鳴,百花齊放,讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感,并充分享受職業(yè)贏(yíng)得的尊嚴。努力讓老師們衣食無(wú)憂(yōu)去追求極致。具體的做法是,學(xué)生向老師看齊,老師向中層管理人員看齊,中層管理人員向校長(cháng)看齊。在武侯中學(xué)每一位校長(cháng)和中層管理人員至少帶一門(mén)課,帶一個(gè)班的班主任。

  在每周的.升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話(huà)講:上行下效,存乎中,形于外。他要讓每一個(gè)人都覺(jué)得自己很重要!這里的每一個(gè)人,包括每一個(gè)教師,每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)員工,每一個(gè)家長(cháng)……

  要讓每一個(gè)人都能以這種或那種方式參與學(xué)校管理,參與教育過(guò)程,享受尊重,贏(yíng)得尊嚴。

  要隨時(shí)站在學(xué)生和老師的角度看問(wèn)題,把尊重學(xué)生和老師體現于細節之中。

  一、加強學(xué)生的思想工作

  二、優(yōu)選班干部、找準“領(lǐng)頭雁”

  火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部,他可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔當班干部職位。班委會(huì )成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導監督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外,該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng),如:學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學(xué)生一視同仁、平等相處。有的老師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是,我們面對的不是一個(gè)孩子,而是幾十個(gè)孩子,我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響,尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題,犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí),班主任要一碗水端平,不能出現偏頗,要一視同仁,不能因為他是差生而不耐煩,嚴加指責;也不能因為他是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣,會(huì )使差生感到老師的不公平,與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此,我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則,對他們真誠相待,耐心相幫,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。09(2)班的樊丁華是個(gè)留級生,該生平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué),且生性好動(dòng),完全坐不住,他不動(dòng)就要睡覺(jué),習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理;班上的衛生不到位,他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步,成績(jì)也上了新臺階。

  四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為,老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極深入學(xué)生當中,了解他們的學(xué)習、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè )于接受教師的教誨,正如古代教育家所言“親其師,信其道”。09(2)班的黃波嵐是個(gè)單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn),該同志主動(dòng)找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中,她跟該同志說(shuō):“老師,我曾經(jīng)以為你很兇,所以都不敢跟你說(shuō)話(huà),其實(shí)你很親切”;韋海玉是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任,只對好學(xué)生偏心,當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí),我知道我錯了,我要認真學(xué)習,讓老師看到一個(gè)全新的我!笨吹胶吐(tīng)到這些肺腑之言,該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

  五、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習

  三、對學(xué)生一視同仁、平等相處

  有的老師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是,我們面對的不是一個(gè)孩子,而是幾十個(gè)孩子,我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響,尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題,犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí),班主任要一碗水端平,不能出現偏頗,要一視同仁,不能因為他是差生而不耐煩,嚴加指責;也不能因為他是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣,會(huì )使差生感到老師的不公平,與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此,我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則,對他們真誠相待,耐心相幫,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。09(2)班的樊丁華是個(gè)留級生,該生平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué),且生性好動(dòng),完全坐不住,他不動(dòng)就要睡覺(jué),習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理;班上的衛生不到位,他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步,成績(jì)也上了新臺階。

  四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為,老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極深入學(xué)生當中,了解他們的學(xué)習、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè )于接受教師的教誨,正如古代教育家所言“親其師,信其道”。09(2)班的黃波嵐是個(gè)單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn),該同志主動(dòng)找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中,她跟該同志說(shuō):“老師,我曾經(jīng)以為你很兇,所以都不敢跟你說(shuō)話(huà),其實(shí)你很親切”;韋海玉是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任,只對好學(xué)生偏心,當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí),我知道我錯了,我要認真學(xué)習,讓老師看到一個(gè)全新的我!笨吹胶吐(tīng)到這些肺腑之言,該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

  五、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習

  一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好象大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標,就沒(méi)有動(dòng)力。該班的學(xué)生思維能力反應較差,該同志積極創(chuàng )造機會(huì ),利用班會(huì )課對他們進(jìn)行理想教育,鼓勵他們勤能補拙,并以畢業(yè)學(xué)生為例,說(shuō)說(shuō)他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標,把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力,明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃,把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。

  總之,該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,并取得了顯著(zhù)的成績(jì),希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點(diǎn),以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心為動(dòng)力,不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

優(yōu)秀班主任事跡材料14

  男,小學(xué)特高級教師,年月出生,年畢業(yè)于江西師范大學(xué),F任錦小xx班教師,并擔任該班班主任,從走上教學(xué)崗位以來(lái)我一直關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,以強烈的上進(jìn)心和成就意識扎實(shí)工作,幾十年如一日地默默奉獻,辛勤耕耘,演繹如歌的教育人生。

  一、認真開(kāi)好主題班會(huì )課,形成良好的氛圍

  作為畢業(yè)班的班主任,我深知責任重大,六年級的學(xué)生面對升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認可。所以,我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課做到有準備,有感情,有反思,有存檔。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性,配合學(xué)校各項工作。我還利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì ),把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對事不對人,進(jìn)行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,同樣取得良好的效果。本學(xué)期,我先后開(kāi)展了《理想從這里起航》、《如何養成良好的學(xué)習習慣》、《愛(ài)護環(huán)境從我做起》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看,先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《感動(dòng)中國十大杰出人物》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感,在班級展示,這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操的常規管理,堅持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校班級工作量化評比中,名列前茅,并獲得20xx年度縣“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號。

  二、苦研教育理論,豐富班級管理經(jīng)驗

  面對充滿(mǎn)活力、個(gè)性鮮明的學(xué)生,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專(zhuān)研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗,養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣,同時(shí),翻閱大量的教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(cháng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,20xx年我撰寫(xiě)的論文《談評價(jià)在教學(xué)中的運用》在《江西教育》上發(fā)表。同年被評為錦小“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀教師”。

  三、培養優(yōu)秀班干部,創(chuàng )建優(yōu)秀班集體

  班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。就拿我現在的班來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員,當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其職,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  通過(guò)班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì),這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。只有班主任做好宏觀(guān)的調控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促使他們全面發(fā)展,健康成長(cháng),不僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議,我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵,通過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長(cháng)的.肯定多了,工作的效率高了。吳靳、周鑫、吳欣、周雅等學(xué)生是大隊部干部,他們認真熱情的工作得到了同學(xué)、老師的一致好評,為我班樹(shù)立了良好的形象。另外,我班的學(xué)生周權、劉歌、吳陽(yáng)、陳高、聶勝同學(xué)在全國小學(xué)“希望杯”數學(xué)邀請賽中取得驕人的成績(jì),我也同時(shí)被評為“數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員”。

  四、真誠對待,做聯(lián)系任課老師的紐帶

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn):如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們“尊其師而重其教”。同時(shí)自己還與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數,有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

  五、以心換心,做好后進(jìn)生的轉化工作

  每個(gè)班的學(xué)生大都可以分成這樣三類(lèi):優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,但是越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。為了盡快轉化后進(jìn)生,我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班有一個(gè)叫阿兵的學(xué)生,該生調皮搗蛋,無(wú)心學(xué)習,整天起哄,課堂上不守紀律,從不安寧;無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做,無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,誰(shuí)都拿他沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他,我找到他以前的班主任和同學(xué)進(jìn)一步了解情況,得知他是因為父親教育方法簡(jiǎn)單而粗暴,其他人又不管。對于這個(gè)“棘手”的學(xué)生,我絲毫沒(méi)有放棄,我發(fā)現他上課有時(shí)會(huì )積極發(fā)言,抓住這一點(diǎn),我不斷地鼓勵他。終于他變了,精神面貌發(fā)生極大的改觀(guān),后來(lái)我又鼓勵他按時(shí)完成作業(yè),就這樣他的學(xué)習也有了較大的提高,看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步我高興極了,于是在這次期中考試的表彰大會(huì )中,同學(xué)們還評了他“進(jìn)步之星”呢!

  有人說(shuō):人最大的幸福就是做自己喜歡做的事情。我喜歡這樣平凡的工作,他能讓我收獲喜悅。這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jì),但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!我愿意將自己的滿(mǎn)腔熱血獻給這神圣的事業(yè),去成就學(xué)生們的輝煌而絢爛的人生!

優(yōu)秀班主任事跡材料15

  我是常莊鎮中心幼兒園的一名教師,也是一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員,。于XX年畢業(yè)于棗莊師范幼師專(zhuān)業(yè),從此正式跨入教師的行列,成為一名普通的教師,并且擔任班主任工作。我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪,我為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執著(zhù)的夢(mèng)想,帶著(zhù)對這片凈土的向往,迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。

  工作數年后,也就是在20xx年,我調到金河小學(xué)幼兒園,這一年,可以說(shuō)是我從事幼教工作的一個(gè)轉折點(diǎn),從小學(xué)走進(jìn)了幼兒園,雖然改回了“老本行”,但無(wú)論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練。

  在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任,作為一名班主任,在孩子們的學(xué)習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著(zhù)正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說(shuō),班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂(lè )。一句話(huà),要在班主任的引導下,讓孩子們學(xué)會(huì )自自己走路。

  幼兒剛入園時(shí),總會(huì )出現哭鬧現象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí),我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫周晨生的小男孩。他目光呆滯,平常不大說(shuō)話(huà),一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去,追進(jìn)追出,批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候,我甚至想,班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。一個(gè)偶然的機會(huì ),我改變了對他的看法。一天中午,孩子們吃午點(diǎn)都急著(zhù)去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現周晨生走過(guò)去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動(dòng),問(wèn):“你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢!毙⌒〉囊患,讓我看到了他愛(ài)集體,喜歡為集體做事的'美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的“閃光點(diǎn)”后,我就再也沒(méi)有了以前那種想法,覺(jué)得他像其他孩子一樣,挺可愛(ài)的。于是,我開(kāi)始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí),我主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人,不久后,晨生的眼睛漸漸明亮起來(lái),態(tài)度漸漸友好起來(lái),臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑。

  工作中,我會(huì )細心觀(guān)察每個(gè)孩子,保證孩子在安全的環(huán)境里學(xué)習、游戲。一次,我們班有個(gè)叫洋洋的小朋友,乘家長(cháng)不注意,把家里的水果刀帶到了幼兒園,并拿出來(lái)和小朋友玩耍,我及時(shí)地發(fā)現了這把水果刀,立即把刀收藏起來(lái),避免了一次安全隱患。為了孩子們的健康成長(cháng),我關(guān)注每個(gè)孩子,我們班還有個(gè)叫張嘉晨的小朋友,(由于調皮,被老師打罵,)從金皇帝幼兒園轉來(lái)的,他的父母在他三個(gè)月的時(shí)候就離異了,平時(shí)由爺爺、奶奶照看他,爺爺、奶奶看他可憐,就特別溺愛(ài)他,以致孩子非常調皮,好動(dòng)、愛(ài)打架,有時(shí)會(huì )說(shuō)謊。我針對他的情況,多次與家長(cháng)交流教育孩子的方法,并利用業(yè)余時(shí)間到他家家訪(fǎng),讓家長(cháng)配合教師,共同幫助孩子改正不良習慣,在我們的共同努力下,他和剛入園時(shí)相比,有了很大的變化,成了我班的一名聰明、活潑、可愛(ài)的孩子。今年的“六一”節,還代表我園參加區里的比賽呢。他的爺爺、奶奶別提多高興了,現在特別配合我們工作。

  在工作中,我以孩子為中心,真誠地為孩子服務(wù),教孩子們學(xué)會(huì )怎樣生活、怎樣做人,教孩子學(xué)會(huì )基本常識和本領(lǐng),我教的孩子們非常喜歡我、信賴(lài)我,把我當作他們的媽媽看,我在家休息時(shí)也會(huì )常常打電話(huà)給我,對我說(shuō)“我很想你”,每當這時(shí),我尤其感動(dòng)和自豪。今年“六一”期間,有好幾個(gè)去年畢業(yè)的孩子家長(cháng)發(fā)短信給我,告訴我,孩子很想我,他們在“六一兒童節”帶上了紅領(lǐng)巾當上了“三好學(xué)生”,學(xué)習成績(jì)很棒,我看了這些信息,非常高興,孩子們都上小學(xué)了,他們還惦記著(zhù)我,此時(shí),我特別有成就感。

  幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通,便利用晚間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊?孩子”這個(gè)主題耐心細致的做家長(cháng)工作,對每個(gè)孩子接打電話(huà)次數不少于3次。電話(huà)聯(lián)系為家長(cháng)帶來(lái)了很大的便利,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法。與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,我始終堅持著(zhù),受到家長(cháng)的歡迎。

  在搞好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀(guān)等到活動(dòng),汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無(wú)以成江河”,只有注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲市,區級一,二等獎;XX年,我寫(xiě)的《讓農村幼兒教育走出小學(xué)化的誤區》一文在《新課程》發(fā)表。

  我連續三年參加園內“六一”節目編排,代表我鎮參加區里的比賽,兩次一等獎,一次二等獎,在幼教中心“六一”匯演中獲得優(yōu)秀輔導獎。。在幼兒園教師技能技巧(教案設計,故事,舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一二等獎;榮獲“優(yōu)秀教師,“教育先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號,受到了領(lǐng)導,同事和家長(cháng)們的稱(chēng)贊和肯定。

  總之,班主任的工作是艱辛中有歡愉,快樂(lè )中有無(wú)奈,漫漫十四年的跋涉探尋體現著(zhù)對班主任工作、對孩子、乃至對整個(gè)幼教事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。許多年以后,當我回頭看時(shí),會(huì )發(fā)現身后有一條路,這是一條記載著(zhù)開(kāi)拓者艱辛的路、這是一條書(shū)寫(xiě)著(zhù)園丁無(wú)限愛(ài)意的路,這是一條無(wú)形但有質(zhì)的路……

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