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師德師風(fēng)事跡材料

時(shí)間:2025-01-01 12:07:55 事跡材料 我要投稿

師德師風(fēng)事跡材料15篇【通用】

  在日常學(xué)習、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧,事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)事跡材料,希望對大家有所幫助。

師德師風(fēng)事跡材料15篇【通用】

師德師風(fēng)事跡材料1

  曹蘭,中共黨員,自從1998年開(kāi)始上班,就一直擔任班主任工作。她愛(ài)崗敬業(yè),在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則

  作為一名班主任,她認為要把一個(gè)班級領(lǐng)好就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,以身作則。用自

  己的行為涵養對孩子們潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。周一,她總是利用晨會(huì ),對孩子們進(jìn)行一日的常規習慣的教育,不僅使孩子們了解了每日的常規要求,對孩子們也是有提醒的作用。這樣,她抓住一切可以利用的機會(huì ),對孩子們進(jìn)行常規的教育,如:隊會(huì )上、早讀時(shí)、午間閱讀、大課間,得到紀律紅旗和沒(méi)得到紀律紅旗都要對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣,讓孩子們心中時(shí)刻有常規,時(shí)刻有常規的意識。

  在學(xué)習上,她要求孩子們端正學(xué)習態(tài)度,勤奮刻苦,認真規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)。她的每節課都要求環(huán)節條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由而形成了“高效課堂”教學(xué)模式。她的行為規范、以身作則是對學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的影響,從而讓師生成為真正的朋友,F在她所帶的班級班風(fēng)穩定,學(xué)習氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動(dòng)中表現突出。她輔導的'學(xué)生多次獲一、二等獎,她所帶的班級獲得區先進(jìn)集體。

  師徒結對活動(dòng)中在班級管理方面有針對地指導青年教師,讓他們快速成長(cháng)起來(lái),起到了很好的帶頭示范作用。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用“愛(ài)”滋潤

  愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。教師只有用愛(ài),才會(huì )與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才會(huì )讓學(xué)生感到來(lái)源于老師帶來(lái)的溫暖。班主任的愛(ài)是最高尚的,它凝結著(zhù)班主任對孩子們的無(wú)私奉獻;班主任的愛(ài)是"超凡脫俗",這愛(ài)凝聚著(zhù)一股強大的力量。

  她認為關(guān)愛(ài)學(xué)生,首先就要了解學(xué)生,因此這也是一名教師有責任心的體現。南宋詩(shī)人的朱熹有兩句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許,為有活水源頭來(lái)”。她深深地感悟到這兩句詩(shī)所包含的哲理,要想獲得學(xué)生的尊重與信任,首先要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生,學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通,才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。

  尤其是對待調皮的孩子,更要多給一些包容、理解和寬容,用“愛(ài)”字改變他們。要善于發(fā)現、挖掘他們身上的與眾不同。

  宋小明(化名)同學(xué)是一個(gè)外向、頑皮、脾氣特別倔犟的一個(gè)男生,這個(gè)學(xué)生,是班級管理工作中的一個(gè)難點(diǎn)。他由于基礎差,所以他的成績(jì)比較差,上課時(shí)注意力分散,自己不學(xué)習,總還是影響周?chē)说膶W(xué)習,他對學(xué)習也是毫無(wú)興趣;下課后,他經(jīng)常與同學(xué)們追逐打鬧,愛(ài)欺負女同學(xué);每天都不能及時(shí)完成家庭作業(yè),謊話(huà)張嘴就來(lái);每天都有同學(xué)向她告狀。不去管理他,他會(huì )更加“放肆”!然而有一次,他有所改變,班級有個(gè)同學(xué)肚子疼,趴在桌上,沒(méi)有人過(guò)去詢(xún)問(wèn),他蹦跳著(zhù)走到那個(gè)同學(xué)面前,看了一、兩分鐘后,走開(kāi)了,過(guò)了一會(huì ),端來(lái)了一杯熱水送給了那位同學(xué),那位同學(xué)連聲說(shuō)謝謝。當別人告訴她這個(gè)事情時(shí),她想:多么助人為樂(lè )呀,要利用這個(gè)機會(huì ),好好的夸夸他,她在班會(huì )上表?yè)P他,孩子們情不自禁的給他鼓掌,他的臉居然紅了。而后的一段時(shí)間,他也真的有變化了,上課專(zhuān)心了,走神的次數少了,作業(yè)也開(kāi)始慢慢的做了,打報告的同學(xué)也表少了,可見(jiàn)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),都需要掌聲與表?yè)P。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,她認為沒(méi)有愛(ài)心的班主任不是一名合格的班主任。

  三、民主管理,信任學(xué)生

  信任學(xué)生是民主管理的前提。在她的班上,人人有事做,事事有人做,從小事做起,個(gè)個(gè)都是班級的小主人。她的班級組建之始,民主選舉產(chǎn)生一些能力強、有威望的班干部,班級里制定“月活動(dòng)”的主題。她所帶班級先后舉行了“雷鋒行”、“銘記歷史,緬懷英雄”、“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學(xué)習”、“杜絕校園欺凌”、“我敢大膽說(shuō)……”、“我的中國夢(mèng)”等活動(dòng)主題。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”活動(dòng);制定了以小組為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性,在學(xué)校的紀律、衛生檢查、放學(xué)路隊評比活動(dòng)中,她所帶的班級多次奪得紀律、衛生紅旗和路隊紅旗等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  四、家校合作,凝聚力量

  孩子的成長(cháng),離不開(kāi)教師,更離不開(kāi)家長(cháng)。構建家校之間的橋梁,凝聚家校教育的力量。她為了更好地全面了解孩子們情況,通過(guò)與任課教師、家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。面對學(xué)生的家長(cháng),她也總是一視同仁,平等對待。當學(xué)生有錯時(shí),主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系,以商量談心的語(yǔ)氣來(lái)交流、教育孩子的得與失。

  讓孩子們插上理想的翅膀,在湛藍的天空中自由飛翔,是她的職責;讓孩子們登上知識的頂峰,享受迷人的風(fēng)景,是她的職責;讓孩子們撐起理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)想的彼岸,是她的職責;她在輔導同學(xué)們學(xué)習時(shí),不僅要對優(yōu)秀生提高要求,使中等生學(xué)好,更要使后進(jìn)生學(xué)好。

  從教二十多年來(lái),她撰寫(xiě)的教案、教學(xué)案例多次獲區一等獎,撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級刊物雜志上,所帶的班級被評區先進(jìn)集體,多次參加區語(yǔ)文、班主任基本功、小學(xué)心育課競賽,多次取得優(yōu)異的成績(jì),20xx年被評為區先進(jìn)個(gè)人,20xx年被評為區優(yōu)秀班主任,她主持的《小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的策略探究》在20xx年已結題。

  在教育工作中,有辛酸、有淚水、有歡樂(lè )、有收獲,她將與孩子共同進(jìn)步,做一個(gè)孩子們喜歡的老師!

師德師風(fēng)事跡材料2

  xxx,女,漢族,1985年11月出生,本科學(xué)歷,華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士,現任xx鎮孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因為有著(zhù)一份愛(ài)心、真心和責任心,所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。

  一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生,用真心引領(lǐng)成長(cháng).

  吳老師有一雙敏銳的眼睛,總能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的出現問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫小晨,曾經(jīng)沉迷于游戲,甚至威脅家長(cháng)不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制,吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,課下找他談心,像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的'作業(yè)就,還親切地喊他“大兒子”。漸漸地,小晨愿意聽(tīng)吳老師的話(huà)了,能按時(shí)完成作業(yè),成績(jì)提升到班上的中上游,人也變得活潑開(kāi)朗。

  這樣的例子在吳老師身上還有很多,她既教書(shū)又育人,用師愛(ài)去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。

  二、用責任心關(guān)注學(xué)生用激勵激發(fā)潛能

  吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童,有的學(xué)生連拼音都不認識。為此,吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習小組,將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們,利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩PK的小組,每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生,連續五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生,都能自選并獲贈老師提供的小禮物,期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下,同學(xué)們學(xué)習勁頭更足了,紀律意識更強了,班風(fēng)也更好了。

  工作之余,吳迎老師總是鉆研教材,研究學(xué)情,不斷加強理論學(xué)習,同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外,她入戶(hù)走訪(fǎng)了班上每一位學(xué)生,與家長(cháng)促膝長(cháng)談,有時(shí)天黑了還騎著(zhù)電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉間小路上。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教好書(shū)、育好人,是吳迎老師永遠的追求。

師德師風(fēng)事跡材料3

  邱xx,孫場(chǎng)小學(xué)三年級數學(xué)教師兼班主任,本科學(xué)歷。20xx年參加工作,對待工作任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),為黨和人民的教育事業(yè)奉獻青春,播灑熱血。

  一、加強師德修養,強化師德建設

  自從參加工作以來(lái)認真貫徹黨的教育方針政策,遵守法律法規,模范遵守社會(huì )公德,以身作則,嚴于律己,嚴謹治學(xué),為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,顧全大局,識大體,關(guān)注學(xué)生,深受領(lǐng)導和師生的好評。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),工作盡職盡責

  從參加工作那天起,做一名優(yōu)秀的人民教師,就成了她一生的追求!皠e人不能做到的,我一定做到;別人能做到的`,我一定做得更好”這句話(huà)一直鞭策著(zhù)她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外,還要走村串戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng),查看學(xué)生在家的學(xué)習情況。為了提高教學(xué)質(zhì)量,注入全部精力。這無(wú)疑給她增加了繁重的工作負擔,但她無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,她的教學(xué)成績(jì)一直處于學(xué)校前列,班主任工作做得有聲有色。

  三、用“心”呵護學(xué)生,用“愛(ài)”耕耘凈土

  身為一名人民教師的她,深深地懂得對待任何一個(gè)學(xué)生要有慈善之心,寬容之心,理解之心。只有真誠關(guān)心每一位學(xué)生,用耐心去感化每一位學(xué)困生,用愛(ài)心去幫助每一個(gè)貧困的孩子,社會(huì )才會(huì )變得更加和諧,校園才會(huì )變得更加美好。為了讓學(xué)生安心讀書(shū),她不知花掉了多少電話(huà)費,讓學(xué)生與家長(cháng)心連心;為了不放棄任何一個(gè)學(xué)困生,她不知付出了多少耐心地輔導和傾注了多少鼓勵的話(huà)語(yǔ)……。這些看似身邊的小事,但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。

師德師風(fēng)事跡材料4

  “熊老師看起來(lái)很和善,他應該很好相處!

  “他是我們的英語(yǔ)老師,他的課很有趣味,難懂的知識經(jīng)過(guò)他的講解變得簡(jiǎn)單易懂,我們都很喜歡他!

  “求學(xué)路上,很幸運遇到了熊老師,他就像樸實(shí)的米蘭花,默默地把芳香灑向我們的心田……”

  這位讓同學(xué)們齊聲稱(chēng)贊,心生敬佩的熊老師是誰(shuí)呢?他就是xx九中寄宿部初一年級的熊xx老師。他只是一位普通的英語(yǔ)教師,卻始終堅守著(zhù)“踏踏實(shí)實(shí)做教育、靜下心來(lái)研教學(xué)”的宗旨。他熱情爽朗的笑容、干脆利落的教學(xué)風(fēng)格配上他那矯健的步伐,成為了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

  閑暇時(shí)光,他喜歡泡一壺茶,茶香氤氳,他常說(shuō):“茶香令神清,教書(shū)亦育人”,喝完茶后,上課、備課、改作業(yè),他又沉浸于工作了。

  默默耕耘,因材施教

  “同學(xué)們,英語(yǔ)是與世界交往的橋梁,是一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言學(xué)科,多讀、多背、多練、多悟才能形成語(yǔ)感,才能學(xué)得扎實(shí)……”

  從教以來(lái),他對教學(xué)孜孜以求,勤于鉆研,對學(xué)生循循善誘,嚴愛(ài)結合。他常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水”。二十多年如一日,他始終堅持鉆研教材,廣泛攝取“他山之石”,不斷更新教法。

  枯燥的語(yǔ)法,數不勝數的單詞、短語(yǔ),復雜的一詞多義,讓人頭痛的長(cháng)難句,閱讀文章整體結構的把握……個(gè)個(gè)都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習面前的攔路虎。在他的課堂上學(xué)生有點(diǎn)忙,學(xué)生忙于“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心”,對話(huà)教學(xué)實(shí)行“情境化”,單詞、短語(yǔ)“語(yǔ)境化”,閱讀教學(xué)“問(wèn)題化”。他的課堂通過(guò)朗讀、講故事、表演、競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養學(xué)生能力。下課了,他的學(xué)生還依依不舍地圍住他,請教問(wèn)題。

  在“雙減”政策推動(dòng)下,對老師的教學(xué)提出了更高的要求,怎樣減負增效尤顯重要。熊老師班上有位同學(xué),非常討厭英語(yǔ),對英語(yǔ)不敏感,單詞記不住,課文讀不過(guò)……學(xué)習起來(lái)非常吃力,簡(jiǎn)直是在受折磨。家長(cháng)著(zhù)急,想盡了各種辦法,仍不見(jiàn)起色,說(shuō)自己都要崩潰了,對他很失望。人在這種無(wú)助的境況下最容易放棄,如果任其發(fā)展那就違背了自己當初的教育初心。熊老師看在眼里,急在心里。他把這位學(xué)生找來(lái)談心,要他正視面前的問(wèn)題,鼓勵他任何成功的取得都經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗,從困難中成長(cháng)的人才是真正強大的人,不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹?他的辦公室桌子邊,從此多了一張“愛(ài)心”小凳,一切從零開(kāi)始,從26個(gè)字母開(kāi)始,每天中午,熊老師利用休息時(shí)間教他學(xué)音標,教他記單詞,教他讀課文,教他寫(xiě)句子,教他學(xué)習方法……

  一個(gè)學(xué)期過(guò)去了卻從未間斷過(guò),熊老師用行動(dòng)詮譯了什么是為人師表。一個(gè)有教育情懷的人,心里裝著(zhù)的.是全體學(xué)生,而不僅僅是優(yōu)等學(xué)生。

  用心教育,靜待花開(kāi)

  從教二十多年,熊老師長(cháng)期從事班主任工作,班主任工作需要極大的責任心、愛(ài)心和耐心!敖逃且环萘夹氖,我們做老師的應該教好書(shū)、育好人,不能誤了孩子們的前程”,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了熊老師的教育初心。

  開(kāi)學(xué)伊始,他在黑板上寫(xiě)下這樣一句話(huà):“我不是最好的,但我可以做得更好;無(wú)知不是個(gè)性,有作為才有尊嚴”。他語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà),在學(xué)生心田注入了夢(mèng)想的種子!肮苋讼裙苄摹,得先讓學(xué)生“正言、正行,自覺(jué),自律”!皼](méi)有規矩,不成方圓”,他用表格記錄學(xué)生們每天的成長(cháng),讓家長(cháng)們時(shí)刻都能了解孩子們在校的動(dòng)態(tài)。

  每天晨光熹微之時(shí),當大多數人還在夢(mèng)鄉之時(shí),他就已經(jīng)早早地把孩子送到就讀的學(xué)校,他的孩子總是第一個(gè)到學(xué)校的學(xué)生。之后,他又匆忙地來(lái)到工作學(xué)校,來(lái)到他的班級,督促他的學(xué)生們:“值日的同學(xué)動(dòng)作快點(diǎn)”,“該朗讀課文了,多背背單詞,多聽(tīng)聽(tīng)錄音”……

  為了更好地管理班級,教室里放置著(zhù)他的一張專(zhuān)用辦公桌,他常常在那里寫(xiě)教案、備課、批改作業(yè)。傍晚時(shí)分,他與學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)。星光滿(mǎn)天,學(xué)生就寢后他才回家。

  “海納百川,有容乃大”班上有違紀違規、不服從管理的同學(xué)時(shí),他很坦然!叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)?”,何況他們還是孩子,知錯能改,善莫大焉。他用一顆包容之心、來(lái)對待這些心智還不健全的孩子:遇事講道理,以理服人;以心換心,讓他們明事理,辨事非,知錯自改。這些表面“堅強”的孩子其實(shí)內心脆弱,他們也需要老師的關(guān)心與肯定。他始終堅信所有的同學(xué)都是可塑的,只是有些同學(xué)自律不夠,在別人眼里是讓人頭痛的“問(wèn)題學(xué)生”,在他眼里卻是可造之才。他堅持用耐心去敲開(kāi)他們的塵封之門(mén),用愛(ài)心去溫暖他們冰冷已久的心,用細心代替漠視,用賞識代替懲罰,對人講愛(ài)心,對事講原則,剛柔相濟,威嚴并舉,班上的“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越少,學(xué)習氛圍越來(lái)越越濃,班級凝聚力越來(lái)越強,平時(shí)班上最大的“刺頭”也開(kāi)始搞學(xué)習了。

  教育家陶行知說(shuō):“愛(ài)是一切偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在熊老師愛(ài)心澆灌和耐心陪伴下,學(xué)生們在不斷地進(jìn)步,也在不斷地成長(cháng)。

  他就是這樣,在教育的天地里默默耕耘,靜待花開(kāi)。時(shí)光不語(yǔ),歲月留香,他在付出和給予中播下滿(mǎn)園芬芳,在奉獻和關(guān)愛(ài)中享受教育的快樂(lè )和幸福。

師德師風(fēng)事跡材料5

  當下課鈴聲響起時(shí),我的思緒被拉回到現實(shí),這是我擔任班主任班級的最后一節課,明天,這幫孩子將踏上中考的旅程,去開(kāi)拓他們自己的未來(lái)。頓時(shí),各種不舍涌上心頭,眼角也噙滿(mǎn)了淚水... .....

  三年,就這樣結束了....... .....

  再回首,恍然如夢(mèng)....... .....

  三年前,當我還是一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門(mén)的小女孩時(shí),背井離鄉,我只身一人來(lái)到這個(gè)陌生的地方。面對陌生的環(huán)境和陌生的方言,我的內心在彷徨。想不起經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)無(wú)眠的夜晚,但是最終,我堅持下來(lái)了,而給我最大動(dòng)力的,莫過(guò)于那群可愛(ài)淳樸的孩子們。

  我叫XX,安徽黃山人,現任裕安區獅子崗中學(xué)英語(yǔ)教師,今年,是我工作的第三年。在這三年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的學(xué)生們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。三年的工作中我曾多次被評為“鄉級師德標兵”的稱(chēng)號,在年度考核中多次被評為“優(yōu)秀”等次,我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級,深受領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。我用

  行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨,處處以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用,F將近幾年來(lái)的工作實(shí)際介紹如下:

  愛(ài)崗敬業(yè),守衛三尺講臺

  剛到這所學(xué)校,學(xué)校里的領(lǐng)導給了我很大的關(guān)懷,大家念在我是外地人,處處幫助和照顧我。但是,我感謝了大家的好意后,毅然接了三個(gè)班的英語(yǔ)和一個(gè)班的班主任,這個(gè)任務(wù)相對于很多老教師來(lái)說(shuō)都有點(diǎn)重,何況對于我這個(gè)剛出校門(mén)的丫頭片子。我相信,壓力與機遇并存,有壓力就會(huì )有挑戰,這樣才會(huì )不斷充實(shí)自己,迅速的讓自己在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。很多好心的老師笑我年輕不懂事,我卻無(wú)怨無(wú)悔,相信白己的選擇是正確的,我會(huì )用行動(dòng)證明我不是一個(gè)懦弱的小女孩,我是一個(gè)能為教學(xué)奉獻自己全部的好老師。三年下來(lái),我做到了,我也得到了所有老師的肯定,我知道,我的努力沒(méi)有白費,我在自己的教學(xué)生涯中畫(huà)上了重要的一筆。

  在班級管理上,我要求學(xué)生做到的,自己必身先士卒,三年如一日。每天早晨我都第一個(gè)到教室,晚上我都陪學(xué)生戰斗到最后一刻,讓班級形成濃濃的學(xué)習氛圍。平時(shí)努力做到對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對待每位學(xué)生,維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生,熱心對待這些學(xué)生,本

  著(zhù)從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習,把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái),幫助學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足,學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn),我就積極找每個(gè)學(xué)生談心,幫助他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu),把精力全都用到學(xué)習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一學(xué)生李明因為家庭原因,初二時(shí)成績(jì)嚴重下滑,我就親自家訪(fǎng),一遍不行就兩遍,不知去過(guò)多少趟,終于讓這個(gè)孩子浪子回頭,明白父母的不易,也知道不管家庭怎么樣,都得努力學(xué)習才會(huì )有出息。從那以后,他真像變了個(gè)人似的,每天刻苦鉆研,功夫不負有心人,最終在期末考試中榮獲年級第十名的好成績(jì)。

  幾年來(lái),我努力探索新時(shí)期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿!蔽易钕矚g一句話(huà):“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好!蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),我積極在學(xué)生中幵展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他

  人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級集體素質(zhì)有了很大的提高,F在每當有人羨慕地對我說(shuō):“你可真厲害,怎么讓那么多的學(xué)生都喜歡你的!”我總是笑著(zhù)說(shuō):“你付出了真心,就會(huì )收到真心”。是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細心,足以融冰的愛(ài)心,那就一定能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心!

  二.潛心鉆研,力求精益求精

  我在積極抓好班級建設的同時(shí),更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。

  在課堂教學(xué)中,我會(huì )潛心研究教材、教法和學(xué)法,精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節,真正做到精益求精。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習,在教育教學(xué)上,積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我堅信,課堂是教學(xué)研究的主陣地,所以我會(huì )研究每一節課,對S己的課堂教學(xué)作深度反思,甚至會(huì )與孩子們共同研討。在長(cháng)期的英語(yǔ)教學(xué)中,我一直堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用英語(yǔ)課堂的情趣培植學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的情趣,借助英語(yǔ)的視角幫助學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的'思想種子。在班里形成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺,英語(yǔ)對話(huà)

  練習、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生寫(xiě)作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,我所帶的班級管理嚴謹,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在三年的錘煉當中,我具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。我也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評為“先進(jìn)班級”。有的老師問(wèn)我怎么能做到這么優(yōu)秀的,我說(shuō)只有四個(gè)字:堅持不懈!

  三.無(wú)私奉獻,用愛(ài)心博取真心

  育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學(xué)生的思想,行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表己成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!痹谌旯ぷ髌趩(wèn),我牢記無(wú)私奉獻的精祌,履行師徳規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。

  我們班的大部分學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校,學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài),有些學(xué)生很少得到家長(cháng)的理解和心理上的輔導甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔負起學(xué)生生活、學(xué)習等方方面面的幫

  助和引導,對學(xué)生不充滿(mǎn)愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生,他們一學(xué)期才能回家一次,生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài),晚上學(xué)校里沒(méi)有幵水吋,我就幫助他們燒水,后來(lái)他們就把水瓶放在我的門(mén)口,而我也樂(lè )此不疲的幫他們把一瓶一瓶的空瓶裝滿(mǎn)熱水。雖然浪費了幾度電,但是我覺(jué)得能夠讓學(xué)生晚上下完晚自習能夠用熱水泡泡腳,這是值得的。學(xué)生也是可愛(ài)的,每個(gè)周日下午,他們從家里來(lái)時(shí),都給我帶一點(diǎn)土特產(chǎn),比如土雞蛋,蒿子杷杷,雖然不是什么名貴的東西。當我由于上課較多聲帶出現輕微撕裂時(shí),學(xué)生每天在我上課前都會(huì )在桌上放一杯熱開(kāi)水。這些事情雖小,但我心中充滿(mǎn)了感動(dòng)。至少我認為,我教會(huì )了這幫孩子“感恩”。

  我的工作在第三年出現了一點(diǎn)波動(dòng),特別是初三下學(xué)期,接近中考,有的孩子在情緒上波動(dòng)很大,其中有個(gè)叫黃超的孩子尤為明顯。這位同學(xué)的理科相當不錯,三年來(lái)也都老老實(shí)實(shí),但是最近不知道怎么回事,老是無(wú)故請假,成績(jì)上也是直線(xiàn)下滑。因為他的家在村里面,我不認識,所以我讓一個(gè)認識他家的孩子騎著(zhù)自行車(chē)送我去他家,到了他家,我驚呆了,幾乎可以用家徒四壁來(lái)形容,原來(lái)我只知道他家情況不好,父母都不在了,只隨年事己高的爺爺、奶奶在家生活,而爺爺不久前被查出患有絕癥,如晴天霹靂般,沒(méi)想到現實(shí)比我想象中的還要殘酷。我和他的奶奶溝通了很長(cháng)時(shí)間,原來(lái)這個(gè)孩子受到同村其他孩子的影響,想買(mǎi)一個(gè)手機,為此經(jīng)常在家和奶奶慪氣。我聽(tīng)聞后并沒(méi)有責怪黃超,這個(gè)年齡段的孩子確實(shí)有點(diǎn)叛逆。在接下來(lái)的周末,我把他接到六安,帶他到步行街買(mǎi)了一套衣服,帶他到肯德基吃了一頓,什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),反而他忍不住了,對我說(shuō):“倪老師,我錯了,我現在不應該追求外在,最重要的應該是學(xué)習.....”。聽(tīng)到這一切,我笑著(zhù)對他說(shuō):“黃超同學(xué)終于長(cháng)大了......”。

  在班級的管理方面,我覺(jué)得最重要的就是要學(xué)會(huì )奉獻,學(xué)生和老師之間需要長(cháng)時(shí)間的磨合才會(huì )產(chǎn)生默契,并不能簡(jiǎn)單的棍棒教育。初中生年齡雖然不大,但是也是有思想的人,你對他好,他也是知道感恩的。

  作為一位年輕教師,在師德方面我所取得的成績(jì)是微不足道的,今后還得不斷加強學(xué)習。過(guò)去的成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去做的還夠格,距離今后的目標還很遠。在今后的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲刀消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!因為我無(wú)愧于自己的學(xué)生,無(wú)愧于白己的良心。我將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量,用我的雙肩托起這幫雛鷹,點(diǎn)亮希望,讓他們能展翅飛翔!

師德師風(fēng)事跡材料6

  帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,我踏入了德育素質(zhì)教育工作這片熱土,成為一名光榮的老百姓教師。時(shí)光匆匆流逝,轉眼間,我的教書(shū)處女秀將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō):“教師的籃球是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)!笔前,熱忱自己的本職工作,快樂(lè )從自己喜歡的教育工作中感受快樂(lè ),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認真貫徹黨的指導方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的組織工作安排,團結同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè )于奮獻,嚴于律己,深受了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。

  一、 投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

  我能夠堅持終身學(xué)習,崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身自學(xué)理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。此項工作之余始終堅持學(xué)習,積極推動(dòng)參加學(xué)校幼兒園組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗,不斷摸索探討,總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨立學(xué)習的那條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的金主也已引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識,通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法,經(jīng)歷技能形成知識過(guò)程總結規律,使學(xué)生在精神上大學(xué)生獲得成功感的喜悅。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生國產(chǎn)汽車(chē)學(xué)習學(xué)生的興趣,這樣的教學(xué)為形式取得了良好的準確度效果,學(xué)生的鉆研能力逐步提高。我總是用鮮活的語(yǔ)言和鮮活似乎的事例啟發(fā)引導學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重國民教育課堂教學(xué)的德育滲透,結合當前形勢,要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識,長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)高中學(xué)生家鄉的美好情操。

  二、以身作則,培養學(xué)生健全人格

  我除負責教學(xué)組織工作外,還擔任老師工作。班級組織工作認真負責,要求學(xué)生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的蓋基,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對待每位學(xué)生,維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生,熱心對待這些學(xué)生,本著(zhù)從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上潛心輔導學(xué)生學(xué)習,把后進(jìn)生原先掀開(kāi)的知識補回來(lái),幫助學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠幫助輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,學(xué)習成績(jì)現代人就提高。有的學(xué)生的.學(xué)習市場(chǎng)信心不足,學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心,幫助他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)怨言,把心思全都用到學(xué)習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。

  有一名男生,學(xué)習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心,產(chǎn)“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!睆哪且院,他真像變了個(gè)人性似的。學(xué)校多數學(xué)生的外省市父母在外務(wù)工,很少能校園生活顧及子女的學(xué)習和生活情況,我班的一名女老師,因為家中無(wú)人,是留守學(xué)生,私下里又有胃病在身,身邊沒(méi)人照顧,作為班主任隨時(shí)量測她的動(dòng)向,看到她有不對的時(shí)候,或乳房不舒服的情況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開(kāi)藥,吊針等,給予一些中國經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學(xué)生的情況更加了解,經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流,和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的放心,讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常經(jīng)常進(jìn)行心理輔導,解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫助家長(cháng)及他們的家庭貧苦解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級管理和中學(xué)生學(xué)生自我教育的有效方式,制定了苛刻的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的社區服務(wù)能力。

  幾年來(lái),我不懈探索新時(shí)期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿!蔽易钕矚g一句話(huà):“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使生活得更美好!蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田,讓他們擁有身心健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心有鑒于兩大弱點(diǎn),我十分積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導家長(cháng)開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育沖學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級集體素質(zhì)有了降低很大的提高。

  三、保質(zhì)保量嚴格要求自己。

  學(xué)生是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必阿爾熱萊加佐斯縣為師范,為人師表,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有自然而然潛移默化的影響,教師的一言一行高中學(xué)生對學(xué)生具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育工作的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從上密院到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化道德觀(guān)的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)員的尊重和信賴(lài),以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

  我是兩名普通而平凡的教師,我只是做了一些黨務(wù)工作我該做的工作。但我普遍認為我的人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了德育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,始終用自己的愛(ài)、自己的情,永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……

師德師風(fēng)事跡材料7

  鑄就教育路執著(zhù)幼教夢(mèng)

  靜水流深的時(shí)光里,攜一份清澈淡然;風(fēng)風(fēng)雨雨的歷程中,逐一路堅實(shí)腳印。春華秋實(shí)二十載,歷練了她堅實(shí)的內力和穩健的步履。她守護信仰,矢志不渝;她仰望星空,追尋夢(mèng)想;她腳踏實(shí)地,砥礪前行,在前進(jìn)中發(fā)現美麗,在奮斗中追尋人生的意義。她就是子長(cháng)縣幼兒園副園長(cháng)馮xx。

  心中有夢(mèng)志存高遠

  “歲月靜好時(shí),做一個(gè)有夢(mèng)想的教育者,用奮斗奠定人生的底色”。這是她的諾言。她把學(xué)習當作一種責任,把愛(ài)孩子當做一種幸福,把工作當做一種享受,她帶著(zhù)夢(mèng)想滿(mǎn)腔熱情的奔跑在幼教路上。作為教師,她以身作則投身教學(xué)一線(xiàn),認真備課、上課,勤于反思、潛心鉆研。在教育實(shí)踐中,她志存高遠,樹(shù)立自己的職業(yè)理想——關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)幼兒、讓愛(ài)點(diǎn)燃教育夢(mèng)想,讓奮斗成為人生不二的選擇。她不斷探索教育教學(xué)新方式,更新教育新理念,成為一名精業(yè)務(wù)、通教學(xué)、善研究、能創(chuàng )新的優(yōu)秀教師。二十余載,她扎根于縣幼,成長(cháng)于縣幼,從一名青年教師成長(cháng)為一名業(yè)務(wù)骨干,到今天的副園長(cháng),穩扎穩打的每一步都練就了她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,鑄就了她“靜水深流,聞喧享靜”的從容與智慧。

  默默耕耘精益求精

  “取法于上,僅得為中;取法于中,故為其下!睂ψ约旱囊笥卸喔呔湍茏龆嗪。生活中她為人隨和大度,要求別人做到的.,自己必先做到;工作中她踏實(shí)認真、精益求精,力求潛能充分綻放。

  勤懇務(wù)實(shí),主動(dòng)作為

  “凡事預則立,不預則廢”,近年來(lái),她深思遠慮,縝密設計,積極協(xié)助園長(cháng)長(cháng)遠規劃,分步細化,強化管理,堅定“彈好五心曲創(chuàng )建品牌園”的奮斗目標,從衛生保健、人文建設上下功夫,夯實(shí)保育工作,做好“人和園美”的園所文化構建,借助地方資源、老園優(yōu)勢、建筑環(huán)境等文化賦形,依托園本課程、教師素養、一日活動(dòng)傳遞文化理念,形成獨特的本土文化之魂,為園所的可持續發(fā)展奠定了良好的基礎。

  立足課程,點(diǎn)亮品牌

  任何理念都要通過(guò)課程來(lái)實(shí)施。她深入領(lǐng)會(huì )課改思想,踐行《指南》精神,充分運用“以幼兒為本”的課程理念,樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的教育觀(guān),構建“真善美”的課程體系,將課程根植于幼兒的生活,潤物無(wú)聲。依托市級課題《巧用鄉土資源探索園本課程》帶領(lǐng)教師立足本土開(kāi)發(fā)了富有特色的《鄉土游戲》《鄉土藝術(shù)》《鄉土文化》等園本課程,將本土文化納入課程、環(huán)境和一日活動(dòng),進(jìn)行傳承文化的教育和熏陶,讓孩子從小熱愛(ài)家鄉,通過(guò)節日慶典活動(dòng)開(kāi)展主題系列的鄉土游戲展演、鄉土文化藝術(shù)展演、鄉土游戲競技比賽、鄉土器械操展演等特色活動(dòng),結合五大領(lǐng)域教學(xué),夯實(shí)園本課程體系,讓課程點(diǎn)亮品牌特色。

  示范引領(lǐng),授人以漁

  為別人照亮道路,自己必須釋放光芒。作為管理者,她堅持扎根業(yè)務(wù)主陣地,發(fā)揮傳、幫、帶作用。她多才多藝,每一次技能比武、賽教都積極帶頭參與;她善于思考,每一次外派培訓都認真梳理、精心提煉專(zhuān)家的教育思想,為教師進(jìn)行二次培訓;她精業(yè)、敬業(yè),每一次外出觀(guān)摩名師課堂,都能認真的為教師匯報、傳遞理念;她緊接地氣,每次的節慶活動(dòng),她總能標新立異,精心策劃,和同伴們一起深入研討,問(wèn)藥把脈,把控細節,做到細致入微、滴水不漏,直至完美收官;她推心置腹的業(yè)務(wù)指導和傳授經(jīng)驗,是大家得以信賴(lài)的依靠者和支持者;她始終以“示范引領(lǐng)輻射帶動(dòng)”為己任,積極投身于結對幫扶工作中,實(shí)施“捆綁式”發(fā)展,構建合作共同體,為推動(dòng)縣域學(xué)前教育均衡發(fā)展,毫不保留的共建成長(cháng)之路。

  矢志不渝感恩前行

  所有信手拈來(lái)的從容,都是厚積薄發(fā)的積淀。她先后被評為“縣級優(yōu)秀教師”“縣級師德先進(jìn)個(gè)人”“縣級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“縣級教學(xué)能手”“縣級學(xué)科帶頭人”“市級教學(xué)能手”等稱(chēng)號,技能上獲陜西省首屆幼兒教師技能大賽二等獎、市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎和多個(gè)單項獎,撰寫(xiě)的論文20余篇、活動(dòng)設計獲省市縣一二三等獎,并在國家核心期刊上發(fā)表,主持參與的1個(gè)市級規劃課題和2個(gè)國家級課題都已順利結題。這一切見(jiàn)證了她在幼教路上所付出的心血和汗水。面對成績(jì),她說(shuō):?jiǎn)谓z不成線(xiàn),獨木不成林。一個(gè)奮斗不息的自己,一個(gè)影響她的好園長(cháng)和一群純真質(zhì)樸的教師,才是她這段璀璨歲月中最珍貴的禮物。追夢(mèng)的路上正是因為有了一群志同道合的人,夢(mèng)才更加靈動(dòng)。她要把最深切的敬意送給明知還不完美,卻仍然愛(ài)著(zhù)她的領(lǐng)路人和她的團隊。

  漫漫幼教路,伴隨她的有“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的不懈學(xué)習,有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的潛心實(shí)踐,更有“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的喜悅收獲。她用自己的實(shí)際行動(dòng)釋放著(zhù)濃郁的教育情懷,鑄就了愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、甘于奉獻的精神。凡是過(guò)去,皆為序曲,呈現在眼前的是天色正好,上路其時(shí),她將繼續點(diǎn)一盞不滅心燈,以篤學(xué)之心、誠敬之心、淡泊之心雕琢自己,仰望星空執著(zhù)幼教夢(mèng),腳踏實(shí)地鑄就教育路!

  后記

  每一顆閃閃發(fā)光的鉆石,都是經(jīng)歷了千百次打磨;

  每一只翩翩起舞的蝴蝶,都要承受撕裂破繭的痛苦;

  每一粒色澤圓潤的珍珠,都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。

  愿你仰望星空,守候一份不變的信仰;腳踏實(shí)地,逐一路堅實(shí)腳印,趁年輕盡力去嘗遍所有的苦和累。

  愿你擁有蝴蝶般的勇氣,掙扎著(zhù)褪掉所有的青澀與丑陋,在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀,閃閃的、幸福的起舞!

師德師風(fēng)事跡材料8

  有這樣一首詩(shī)“我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在血液的鮮紅中奔騰……”這是一曲師愛(ài)的頌歌,我從中讀懂了:師愛(ài)無(wú)邊,生情永遠。是的,對于教育來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài),是通往教育成功彼岸的橋梁,也是一條基本原則。

  我是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師。每天,我們在平平凡凡的工作崗位上播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光,用真情塑造心靈,以勤奮耕耘理想,日日月月,年年歲歲,平淡而幸福。雖然教育生活平凡如斯,但是教育人生帶給我的感動(dòng)與啟示卻有很多很多。

  一、以身作則,用無(wú)聲的行動(dòng)感染學(xué)生

  古人云:“學(xué)高為師,身正為范!睘跎晁够舱f(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有價(jià)值的陽(yáng)光!痹诎嗉壒芾碇,我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表,潛移默化地影響學(xué)生,鼓勵學(xué)生形成良好的行為習慣,提高道德素養。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我總是要求自己先做到。要求學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)與奉獻,我會(huì )首先訴說(shuō)自己身邊發(fā)生的愛(ài)的故事;要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文、好詞、佳句,我會(huì )先倒背如流,出口成章;要求學(xué)生關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng),我不會(huì )在勞動(dòng)中袖手旁觀(guān),指手畫(huà)腳。在與學(xué)生共同揮舞,共同勞動(dòng)的過(guò)程中,師生間的情感距離悄悄拉近了。不需要太多的言語(yǔ),學(xué)生已能很好地領(lǐng)悟老師想教給他們的許多東西:良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等等。

  “冰凍三尺,非一日之寒!绷己玫男袨榱晳T的養成需長(cháng)時(shí)間督促與耐心地教導,并非一朝一夕就能做好。記得,我現在教的班級在一年前還是缺乏講究衛生意識的班級。每次走進(jìn)課堂,小紙屑隨地可見(jiàn),桌子歪三扭四,黑板要么沒(méi)擦,要么擦得如大花貓臉,東一塊西一塊,字跡依稀可辨,勞動(dòng)工具擺放橫七豎八……看了,讓人惱火,讓人頭疼。好幾次,我想發(fā)火,可有一句話(huà)老在我耳畔回響,那就是:“除了愛(ài),教師不能將任何情緒帶進(jìn)課堂!庇谑,我冷靜下來(lái),什么也沒(méi)說(shuō),只是不聲不響地走上講臺,將黑板擦凈,又走下講臺,走到教室中間,將歪歪扭扭的課桌擺正,彎腰拾起隨處可見(jiàn)的紙屑丟進(jìn)垃圾桶。然后,微笑著(zhù)對大家說(shuō):“怎么樣,這下好看多了吧?”大家異口同聲地大聲回答:“是!”我知道這無(wú)聲的行動(dòng)已在孩子們心中蕩起了漣漪。果然,這樣類(lèi)似的行動(dòng)重復了幾次后,孩子們主動(dòng)操心班級衛生了,教室變得清潔、美觀(guān)了。我暗中感嘆:有時(shí),以身師范勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。

  二、關(guān)注細節,用真誠的愛(ài)心感化學(xué)生

  “教育是植根于愛(ài)的事業(yè)”。選擇了教師,就是選擇了愛(ài)的事業(yè)。哪里有愛(ài),哪里就有智慧和成功。我班有位何xx同學(xué),頭腦靈活,但懶于動(dòng)腦動(dòng)手,上課總是一動(dòng)不動(dòng)地呆坐著(zhù),身在課堂心在外。做課堂作業(yè),總是磨磨蹭蹭,蹉跎時(shí)間,家庭作業(yè)干脆不做,找他補,仍然敷衍了事。說(shuō)他多次也無(wú)濟于事,我很氣惱也很困惑。為了找出問(wèn)題的根源對癥下藥,我找到了他的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r如實(shí)反映給她,希望她能配合老師共同教育好孩子?蓻](méi)有想到,我的想法過(guò)于理想化。家長(cháng)的所謂的教育溝通只是“嚴格要求”加“棍棒政策”,簡(jiǎn)單而粗暴。第二天,當我看到孩子的臉上出現幾道清晰的血痕時(shí),我十分心疼并后悔不已。我先是找到何xx詳細詢(xún)問(wèn)傷痕的來(lái)龍去脈,又真誠地與他談心,讓他理解父母的苦心。(因為我怕這件事會(huì )深深地傷害孩子稚嫩的心靈,讓他的心靈蒙上一層陰影。)接著(zhù),我鼓勵他努力為自己爭氣,并告訴他老師對他的信任和期待。同時(shí),我也在家長(cháng)會(huì )上陳述了我對這件事的看法,委婉地勸說(shuō)了那位家長(cháng)。談話(huà)后的幾天里,我對他的喜怒哀樂(lè ),一言一行更加關(guān)注了。我像拿著(zhù)放大鏡一般努力尋找著(zhù)他身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。故事會(huì )上,當我發(fā)現他講故事講得較有條理,我就馬上在班級當眾表?yè)P了他。在同學(xué)們熱烈的掌聲中,我看到了他臉上的自信與喜悅。此后,我又隔三差五地表?yè)P他。慢慢地,他進(jìn)步了:上課專(zhuān)心聽(tīng)講了,回答問(wèn)題積極了,臉上笑容也多了。我為他的進(jìn)步而開(kāi)心!這個(gè)學(xué)生的改變也讓我認識到:愛(ài),在于細節的關(guān)注。其實(shí)想想班級中又何止一個(gè)何xx呢?所有的孩子都渴望這樣的關(guān)注與信任。金鳳凰要愛(ài),丑小鴨同樣要愛(ài)。愛(ài),可以讓一切慢慢改變。

  三、真情相伴,全身心地培養學(xué)生

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我有責任引領(lǐng)孩子們走向知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的'天空。在語(yǔ)文教學(xué)中,我辛勤耕耘,從不懈怠。為了給學(xué)生一杯水,我會(huì )努力學(xué)習,更新觀(guān)念,提高自己,為學(xué)生準備一池水。為了更好地查閱資料,服務(wù)于教學(xué),我們家在學(xué)校老師中率先購買(mǎi)了電腦,安裝了寬帶。為了能全身心地投入教學(xué)工作,我和同樣從事教育工作地老公一起扎根學(xué)校,以校為家。我們年僅三歲的女兒只得丟給她奶奶,生活在二三十里之外的老家,一周或兩周相聚一次。夜深人靜時(shí),我也很想自己的孩子。每當聽(tīng)到孩子在電話(huà)中用稚嫩的童音說(shuō)“媽媽回來(lái),爸爸回來(lái),你們不要玥玥了……”我會(huì )心頭一熱?墒侵灰(yáng)升起,新的一天到來(lái)時(shí),我們又會(huì )情緒飽滿(mǎn)地開(kāi)始新的一天的忙碌。

  四、天道酬勤,桃李園中吐芬芳

  一分耕耘,一分收獲。近幾年來(lái),我的辛勤忙碌換來(lái)了累累碩果。孩子們聽(tīng)話(huà)了,懂事了,愛(ài)讀書(shū)了,愛(ài)關(guān)心人了,各方面表現都上了一個(gè)臺階。鄉里組織的征文、繪畫(huà)、演講等比賽,也能看到我班學(xué)生的作品和活躍的身影,并取得了優(yōu)異成績(jì)。我指導學(xué)生的征文《綠色奧運之綠色校園》還獲得了省三等獎。每期期末綜合考評,我班學(xué)生都不斷創(chuàng )造佳績(jì),為班級贏(yíng)得榮譽(yù)。去年,我帶的畢業(yè)班語(yǔ)文還獲得了全鄉統考第一名。

  學(xué)生如小樹(shù)苗般成長(cháng),我也在專(zhuān)業(yè)的道路上慢慢成長(cháng)。憑借著(zhù)自己的一腔熱情與堅持,我通過(guò)自學(xué)考試,取得了安師大漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)、本科畢業(yè)證書(shū)。各種各樣的教學(xué)比賽,我也積極參與。去年,我獲得了區“教學(xué)能手”稱(chēng)號。今年,我又獲得區“教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號。這些成績(jì)的取得是對我工作的肯定,也是對我不斷前行的一種激勵。今后,我會(huì )依然不懈奮進(jìn),奔跑在這條愛(ài)心相伴的教育道路上。

  不知誰(shuí)說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。我為我從事著(zhù)神圣的職業(yè)而自豪!我愿用綠葉一樣特有的謙遜拖起祖國明天的一輪輪金色太陽(yáng),讓我們那神圣的師愛(ài)成為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)中的一盞明燈。同時(shí),我愿用我的真情深?lèi)?ài)譜寫(xiě)歲月年輪,讓教育的天空永遠能看到“愛(ài)”星閃爍!

師德師風(fēng)事跡材料9

  陳xx,女,中共黨員,曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優(yōu)秀稱(chēng)號,現任區中心幼兒園小班年級組長(cháng)、小二班班長(cháng)。

  進(jìn)入幼兒園四年以來(lái),她憑著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài),把自我的青春、愿望和抱負全部?jì)A注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上,以黨員的標準嚴格要求自我,虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得組織的認可,家長(cháng)的信任,孩子的喜愛(ài)。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽,作為一名轉崗教師,她獲得了省級單項三等獎的成績(jì),市級綜合二等獎、環(huán)境創(chuàng )設和故事創(chuàng )編兩個(gè)單項獎。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵,愛(ài)是奉獻,愛(ài)是當好幼兒園教師的前提。

  在她擔任小班班長(cháng)的時(shí)候,她發(fā)現小班幼兒在剛入園時(shí),孩子缺少安全感,哭鬧現象不止,甚至害怕入園。她認為語(yǔ)言的表達固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí),她會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱,孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí),她會(huì )抱著(zhù)孩子輕輕拍,小聲安慰孩子,哄孩子入睡,讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài),順利度過(guò)入園焦慮期。

  一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母,就因把自我全部的`愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子,在工作中她把愛(ài)灌輸給每個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

  在幼兒一日生活當中,她合理安排時(shí)間,和班級老師一起討論,為幼兒提供豐富、實(shí)用、有效的區域操作材料,采用各種方式對幼兒活動(dòng)進(jìn)行記錄,提高自己對幼兒的觀(guān)察能力,并主動(dòng)學(xué)習和總結應對策略。

  作為一名普通的黨員教師,在幼兒園平凡的崗位上,她深知從那一間間活動(dòng)室里放飛的是希望,守巢的是自己;教給孩子的是真理,擦去的是功利;畫(huà)出的是彩虹,奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時(shí)代幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采,來(lái)踐行著(zhù)她的座右銘:摯愛(ài)+奉獻+超越=生命的精彩!

師德師風(fēng)事跡材料10

  有人說(shuō):選擇了教師就選擇了平凡;

  選擇了教師就選擇了清貧。而她自從踏上那三尺講臺,就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。

  xx老師,從事教育工作多年來(lái),一直以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻的精神,默默耕耘,始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。在工作中她認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。

  一、以身作則

  德為師之本,作為一名教師,自身的師德修養是最重要的。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處是楷模。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。

  xx老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己、要求自己、提升自己,做學(xué)生的表率。不管是工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,xx老師都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想。她把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng),從而潛移默化地去影響學(xué)生。

  多年來(lái),xx老師始終以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。學(xué)生們由衷地在日記中寫(xiě)道:xx老師不但教會(huì )了我們知識,而且還教會(huì )了我們怎樣做人。

  二、熱愛(ài)工作

  事業(yè)為重,用心靈育人,這是xx老師工作的真實(shí)寫(xiě)照。捧出一顆心,獻出全部情,嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中,xx老師用行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。

  教育教學(xué)是教師工作之根本。在這一過(guò)程中與學(xué)生的接觸最多,師德在這時(shí)的.體現最為重要。xx老師擔任班主任工作期間注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。

  xx老師在做班主任期間她非常注重與學(xué)生的交流和溝通,也非常注重和學(xué)生家長(cháng)的溝通,xx老師說(shuō),只有更多地了解孩子,才能在孩子的德智體美勞等方面給予更多的引導,幫助孩子更好的成長(cháng)。

  三、團結同事

  師德不光體現在與學(xué)生的接觸中,在與同事交流合作中更能體現師德的高尚。xx老師與同事關(guān)系相當融洽,一直本著(zhù)平等、誠信的態(tài)度與人交往,誰(shuí)有困難找她幫忙,她都會(huì )竭盡所能。xx老師工作積極主動(dòng),總是挑最累、最有壓力的工作做,為他人想得更多一些。

  四、不斷學(xué)習

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,人們對教師的要求越來(lái)越高。xx老師懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習,想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平因為xx老師堅信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,自己有一桶水,就要指給孩子們一條河,甚至指給孩子們一片海。

  作為青年教師的她不斷要求進(jìn)取,綜合素質(zhì)的提高很好的適應了當今社會(huì )教育教學(xué)要求,她不放過(guò)每一次參加培訓和學(xué)習的機會(huì ),使自己更快地成長(cháng),接受更多地東西。除此之外,xx老師還考取了普通話(huà)測試員資格證、二級心理咨詢(xún)師資格證。這些證書(shū)的取得也讓她在自己的工作崗位上綻放更加奪目的光彩。

  五、優(yōu)異成績(jì)

  通過(guò)不懈的努力和積累,xx老師在工作中取得了許多成績(jì),個(gè)人曾被評為骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員,所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀中隊。

  xx老師用自己的愛(ài)心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè),用自己真誠的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。正所謂一分耕耘一分收獲,xx老師取得的成績(jì),有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。但是,xx老師一定不會(huì )止步不前,在平凡的三尺講臺上,她一定會(huì )繼續努力,不斷開(kāi)拓進(jìn)!

師德師風(fēng)事跡材料11

  夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言,激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后,我如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處,感到無(wú)比的光榮和自豪。二十年來(lái)我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,以高尚的師德嚴格要求自己,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  以身作則,言傳身教

  從教以來(lái),我一直擔任著(zhù)班主任工作!把詡魃斫獭笔俏乙回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處是楷模。我想,作為一名班主任老師,更應時(shí)時(shí)處處做孩子們的表率。從一年級入學(xué)開(kāi)始,要求學(xué)生不遲到不早退,我便每天早出晚歸;要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境,發(fā)現垃圾我便主動(dòng)撿起來(lái);要求學(xué)生作業(yè)工整,我的板書(shū),作業(yè)批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染,表現也令人欣慰,他們懂禮貌,學(xué)習上刻苦認真,守時(shí)守紀,個(gè)個(gè)自信自強。

  關(guān)心學(xué)生,循循善誘

  班級是學(xué)生溫馨的港灣,為了讓學(xué)生感受到愛(ài),我用心滋潤著(zhù)每一顆心靈,耐心教導每一個(gè)孩子。我班有一個(gè)叫劉明的孩子,頭腦很靈活,可是紀律散漫,作業(yè)常常完不成,和同學(xué)鬧矛盾是常事。雖然經(jīng)過(guò)多次教育,但都沒(méi)有收到明顯的效果。于是我就每天觀(guān)察他,試著(zhù)尋找他身上的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他身上的優(yōu)點(diǎn)還真不少。比如,愛(ài)勞動(dòng),每次勞動(dòng),他都干得最認真;他還十分熱心,每次看到同學(xué)有困難,他都是爭著(zhù)搶著(zhù)幫忙。于是我就抓住這個(gè)機會(huì ),一發(fā)現他做好事,就及時(shí)表?yè)P,在他犯了錯誤時(shí),我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理,鼓勵他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他的`學(xué)習成績(jì)有了明顯地提高,紀律也好多了。我想,這大概就是我們常說(shuō)的愛(ài)心教育吧!

  不斷學(xué)習,追求卓越

  在教學(xué)的同時(shí),我從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習,想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。二年級下學(xué)期時(shí),我接到學(xué)校的一個(gè)教研任務(wù),上一節復習課,大家都知道,復習課難上,內容多,梳理難。怎樣能把這節課上得既有趣又能讓學(xué)生達到很好的復習效果呢?我開(kāi)始向有經(jīng)驗的老師請教,深入鉆研教材,制定復習目標,對知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),整理。根據低年級孩子愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),我設置了闖關(guān)游戲,把這些知識點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常出錯的問(wèn)題,帶到游戲環(huán)節中,讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué),玩中學(xué)。經(jīng)過(guò)努力,這節課上得比較成功,受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。

  回首二十年,沒(méi)有轟轟烈烈,沒(méi)有豐功偉績(jì),有的只是一如既往的默默無(wú)聞,本本分分。而這平凡又充實(shí)的每一天,是多少教師先輩們走過(guò)的路啊,我和我的同行們還會(huì )繼續走下去!因為我知道,愛(ài)孩子,愛(ài)教育事業(yè),無(wú)怨無(wú)悔地奉獻是我們人生的價(jià)值所在!我會(huì )繼續用愛(ài)去擁抱每一個(gè)孩子,用心去滋潤每一顆心靈!

師德師風(fēng)事跡材料12

  她只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,從教三十多年,是教育戰線(xiàn)上平凡的一員,她雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但平凡工作中依然一腔熱血,滿(mǎn)懷豪情,全身心地演繹著(zhù)自己的無(wú)悔人生。先后榮獲市級優(yōu)秀監考員、海拉爾區優(yōu)秀教師、百堂好課獲得者、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。她就是新橋小學(xué)的xx老師。

  愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。她細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn),抓住每一個(gè)機會(huì )適時(shí)表?yè)P和鼓勵。她常常在備忘錄上記錄下學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,表?yè)P尤其是班主任老師的表?yè)P,收到了的奇效。家長(cháng)們反饋說(shuō)孩子在趙老師的鼓勵下,變了一個(gè)人,變得自覺(jué)了,變得愛(ài)學(xué)習了,家長(cháng)感到很高興。她常常面批學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導。使學(xué)生每天都有收獲有進(jìn)步。對于學(xué)困生,她認為批評指責只會(huì )將學(xué)生推得更遠,有效的方法才能真正走近他們,關(guān)注他們學(xué)習上的困難,提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。她認真研究教材,精心設計符合本班學(xué)生認知規律的.教學(xué)方法,配備了針對性很強的習題。同時(shí),努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔,提高學(xué)生的學(xué)習效率。她時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習品質(zhì),了解他們的困難,關(guān)注他們每時(shí)每刻的成長(cháng),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  用心陪伴,用愛(ài)澆灌 。她時(shí)時(shí)陪伴在學(xué)生身邊,解惑解憂(yōu),她相信愛(ài)能使頑石點(diǎn)頭,相信愛(ài)擁有改變一切的力量。于是課外活動(dòng)時(shí)她和學(xué)生在一起,一起運動(dòng),一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級的最前面,學(xué)生們受到激勵,也克服困難緊隨其后。在生活上,她無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生加減衣服,注意身體。學(xué)生生病、受傷,她精心護理并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。學(xué)校班級搞活動(dòng),她更是一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起設計組織,一起承擔痛苦,一起分享喜悅。正是她的陪伴,孩子們接連不斷地獲得各種獎項。她無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的敬重和家長(cháng)的信任。家長(cháng)們都感嘆,自己的孩子遇上了一位難得的好老師,是孩子們的福氣。

  鉆研業(yè)務(wù),完善自我。在教學(xué)中,她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節,真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習,在教育教學(xué)上,她用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級管理嚴,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中,她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,成為學(xué)校的骨干教師。她也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為優(yōu)良班集體。每當有人羨慕地對她說(shuō)你真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!她總是笑著(zhù)說(shuō)她是用心靈贏(yíng)得心靈!

  嚴格要求學(xué)生,注重良好行為的養成。認真細致的學(xué)習習慣、用心主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的禮貌禮貌習慣、有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中,她經(jīng)常采取做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查的辦法教育學(xué)生。做這些工作,絕對需要腿勤,多進(jìn)班,走到學(xué)生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關(guān)系才會(huì )融洽。眼勤,勤觀(guān)察,了解學(xué)生的心態(tài),做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經(jīng)常和學(xué)生聊天,指出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)師生感情;手勤,多示范;腦勤,勤思考。她平時(shí)就是這樣工作的。她一心撲在學(xué)生身上,卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒(méi)有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些,她的心里何嘗不心酸難過(guò),但在她看來(lái),50多個(gè)孩子更需要她。長(cháng)期的勞累,她累倒了住院了,出院后她硬是沒(méi)多請一天假,始終樂(lè )呵呵地陪伴在這些孩子身邊。

  她在平凡的崗位上默默耕耘,無(wú)怨無(wú)悔,不待揚鞭自?shī)^蹄。趙老師始終堅守心中的理想信念——不忘教育初心,牢記教師使命,爭做師德楷模。

師德師風(fēng)事跡材料13

  得優(yōu)異成績(jì)的因素很多,其中最主要的就是師德師風(fēng)建設。學(xué)校領(lǐng)導對師德建設工作高度重視,把這項工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)對待。在工作中以師德建設核心,加強教師隊伍建設,提高教師的道德修養,圍繞這一核心,一年來(lái)我們主要做了以下幾方面的工作:

  一.抓學(xué)習,求上進(jìn)

  (一)為了進(jìn)一步加強有關(guān)師德理論的學(xué)習,使教師對師德問(wèn)題有清晰、明確的認識,樹(shù)立以身作則、為人師表的思想,我們堅持周五例會(huì )這個(gè)固定的時(shí)間,靈活的形式,學(xué)習與師德相關(guān)方面的材料,學(xué)習內容主要有:鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想;《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》;《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡。

  (二)加強學(xué)習提高認識的第二種方式是互相學(xué)習,共同提高。

  (三)個(gè)人自學(xué)和學(xué)校組織的教師道德學(xué)習相結合。

  (四)學(xué)習先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

  通過(guò)學(xué)習,逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。明確的認識是正確行為的開(kāi)始,目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規范,沒(méi)有違背師德規范的現象。通過(guò)學(xué)習,教師在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的師生關(guān)系,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,教師與學(xué)生處于一種平等的地位,學(xué)生與老師的距離更近了。

  二.抓重點(diǎn),求實(shí)效

  在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn),講求實(shí)效,是我們工作的作風(fēng)。

  (一)黨政工團齊抓共管,加強對師德建設的領(lǐng)導。

  (二)學(xué)校制定師德規范實(shí)施細則和師德考評方案,并根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,結合本,F階段師德?tīng)顩r,定期修改、完善師德規范細則和考評方案,使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣,學(xué)校對教師有了明確的師德要求,制定一些確實(shí)可行的措施和規章制度,比如:學(xué)習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規章制度制約教師的行為。

  (三)對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后,結合育才學(xué)校實(shí)際,采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式,大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng),務(wù)必讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問(wèn)題,從自身的成長(cháng)和發(fā)展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。

  首先,我們出臺了“教師文明用語(yǔ)、忌語(yǔ)”等有關(guān)規定,賦予了我們師德教育以新內涵,確定了教風(fēng)為“精心執教,科學(xué)育人”,使廣大教師教有準繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建設的重點(diǎn)工作。

  第二,實(shí)行群干結合,要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會(huì )活動(dòng)小組中去,充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用,培養教師的團結合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心。

  第三,做到以老帶新。我校年輕老師多,部分老師正處于“適應期和爬坡期”,完成教師隊伍的新老交替,對提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此,我們讓有經(jīng)驗的教師與青年教師結對子,促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規,站穩講臺,勝任工作;我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子,樹(shù)立他們對做好工作的信心。這樣,年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的`提高,F在,他們當中的大部分人不僅擔當起了教學(xué)主要任務(wù),成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍,而且繼承和發(fā)揚了老教師愛(ài)生如子的優(yōu)良傳統,以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神。

  第四,激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因,教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀(guān)念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個(gè)體的內心信念,變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求,使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需,這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件,創(chuàng )設機會(huì ),讓教師得到成功的滿(mǎn)足。如對教師的閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定,采取各種形式進(jìn)行表彰;對好人好事及時(shí)進(jìn)行宣傳、表?yè)P,記入個(gè)人檔案;授予先進(jìn)教師以轉化后進(jìn)生顯著(zhù)獎、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號,并給予適當的物質(zhì)獎勵等等。以增強教師的榮譽(yù)感,激發(fā)其進(jìn)取心。這樣,外因通過(guò)內因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標的“內燃機”,學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。

  第五.通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報告會(huì )、座談會(huì )及“一助一、獻愛(ài)心”等活動(dòng),使教師逐步增強師德觀(guān)念和敬業(yè)精神。舉辦“我說(shuō)身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開(kāi)師德研討會(huì )等活動(dòng)。

  三.抓典型、求進(jìn)步

  有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò):“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說(shuō)教來(lái)得更顯著(zhù)!睅啄陙(lái),我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習全國、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型,由他們作師德方面的經(jīng)驗介紹,把更切近本校實(shí)際的先進(jìn)事例展示給教師們對照學(xué)習。特別是今年上半年,我們深入地開(kāi)展了“學(xué)習《講話(huà)》,敬業(yè)愛(ài)生”的師德教育學(xué)習活動(dòng),分各個(gè)工會(huì )小組召開(kāi)師德教育經(jīng)驗交流會(huì )、研討會(huì )。

  有對照就會(huì )找到差距,有壓力才會(huì )獲得動(dòng)力,有動(dòng)力才會(huì )謀求發(fā)展。教師們所表現出來(lái)的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀(guān);一身正氣、高風(fēng)亮節的師表觀(guān);愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的教書(shū)觀(guān),說(shuō)明身邊事實(shí)幫助他們提高了認識,促使他們追求進(jìn)步;也說(shuō)明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動(dòng)實(shí)踐取得了實(shí)效;這更恰恰表明:“教書(shū)育人,厚德載道”的高尚師德觀(guān)念正在深入到我校廣大教師的思想中,并產(chǎn)生著(zhù)越來(lái)越強烈的共鳴。

  四.抓權益,求穩定

  管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時(shí),也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關(guān)心,才會(huì )使教師的德行高于常人,師德建設才會(huì )收到長(cháng)期的效果。因此,我們不但做好對教師“導、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習工作,還從教師的實(shí)際出發(fā),關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應有權益,為他們排憂(yōu)解難;開(kāi)展文體活動(dòng),促進(jìn)他們的身心健康,讓他們體會(huì )到工作帶來(lái)的愉快和成就感,體會(huì )到集體的溫暖。這樣他們才會(huì )安心,才會(huì )努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性,才會(huì )拼發(fā)出更多的光和熱。

  首先,管理人文化、制度化。學(xué)校及工會(huì )領(lǐng)導非常注重搞好領(lǐng)導班子建設,學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓,以提高專(zhuān)業(yè)化管理水準;領(lǐng)導和干部加強政治思想學(xué)習及個(gè)人修養,以提高管理水平和管理藝術(shù);以高尚的人格魅力影響教師,在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系;逐步完善學(xué)校管理規章制度,避免管理中主觀(guān)隨意的人為因素。

  第二,獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師,分別設立了多項的表彰評定:每學(xué)期評定的先進(jìn)班主任、轉化“問(wèn)題”學(xué)生的先進(jìn)個(gè)人;年度的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、工會(huì )積極分子等。職稱(chēng)評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現掛鉤,讓師德和能力皆?xún)?yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

  第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利:公開(kāi)校務(wù),維護教師對學(xué)校行政管理的知情權、監督權;關(guān)心女教職工,保障其各項合法權益;執行上級有關(guān)規定,結合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要,定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能培訓,支持教師學(xué)歷進(jìn)修,保護教師的繼續教育權;定期召開(kāi)教職工代表大會(huì ),研究學(xué)校發(fā)展計劃和管理方案,解答提案,保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教,辦事公正公開(kāi),讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設、管理中來(lái),做學(xué)校真正的“主人翁”。

  第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現人生價(jià)值的舞臺,我們努力為他們創(chuàng )造更大的空間、更多的機會(huì )。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,如安裝辦公室空調機,解決天氣炎熱問(wèn)題;辦公室配備電腦,建設多媒體電教室,解決教師運用現代化設備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題;改造新型現代化辦公室,提供良好的工作環(huán)境。軟件的:因需設崗,任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè )業(yè),愛(ài)校如家,發(fā)揮所長(cháng)。

  第五,活躍教師身心。學(xué)校投入大筆資金,為教師開(kāi)設了健身房。開(kāi)展形式靈活多樣的文體活動(dòng):定期舉行文體競賽,開(kāi)展工會(huì )小組活動(dòng),教職工聯(lián)歡會(huì )等,還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要,組織相關(guān)的競賽和活動(dòng)。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康,又培養了興趣愛(ài)好,提高了自身修養,還感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè )和大家庭的溫暖。

  五.工作中的不足

  1.師德建設方面做了許多的工作,但有一些方面沒(méi)有形成文字材料和經(jīng)驗材料。

  2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進(jìn)一步加強。

  這些不足需要在以后的工作中逐步改進(jìn),因為師德建設是一項長(cháng)期的、持久的工作,需要我們長(cháng)抓不懈,持之以恒,使我們學(xué)校保持真正意義上的師德達標校。

師德師風(fēng)事跡材料14

  程成老師,李滄區重慶中路幼兒園教師,畢業(yè)于青島大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),工作中勤懇敬業(yè)、積極向上,在普通而平凡的幼教崗位上不斷摸索、成長(cháng)。幾年時(shí)間,她從一名懵懂、稚氣未脫的小姑娘逐漸地成長(cháng)為一名幼兒園的青年骨干教師。

  一路耕耘,滿(mǎn)載收獲。在專(zhuān)業(yè)能力方面,程老師不斷要求進(jìn)步,激勵自身成長(cháng),曾獲得李滄區公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課二等獎,李滄區青年教師崗位大練兵活動(dòng)一等獎,李滄區工會(huì )積極分子、李滄區愛(ài)校如家教師等榮譽(yù)稱(chēng)號,主持教師小課題,撰寫(xiě)的.文章《愛(ài)的力量》《過(guò)渡環(huán)節教師有效組織策略研究》在《李滄教育研究》發(fā)表。工作中的她通過(guò)反思、分析、改進(jìn),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,擔任幼兒園宣傳小組成員、戶(hù)外專(zhuān)題教研組長(cháng)等任務(wù),帶領(lǐng)小組老師研究方案打造幼兒園戶(hù)外微環(huán)境。同時(shí)工作中她細致觀(guān)察孩子們的區域游戲,潛心研究游戲和區域環(huán)境的創(chuàng )設,給予孩子們更多的創(chuàng )造空間,班級的每一個(gè)區域、每一面墻壁,都蘊藏著(zhù)她和班級老師的教育智慧。

師德師風(fēng)事跡材料15

  有這樣一位年近花甲的老教師,他數十年如一日地踐行著(zhù)“忠誠黨的教育事業(yè)”的莊嚴承諾,把自己的畢生奉獻給了他熱愛(ài)的這片故土,他就是xx縣xx小學(xué)的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位,四十三年來(lái),在校園里默默追夢(mèng),工作上,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨;學(xué)問(wèn)上,孜孜以求、不斷超越;他愛(ài)生如子、愛(ài)校如命,為實(shí)現教育的夢(mèng)想,他在辛勤地工作著(zhù),用一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的音符,譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂(lè )章。

  愛(ài)生如子,甘做“人橋”

  距離學(xué)校兩公里的xx磚瓦廠(chǎng),外來(lái)務(wù)工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天,老謝找到xx老師,想讓孩子來(lái)學(xué)校上學(xué)。xx老師考慮到孩子不能沒(méi)有學(xué)上,便答應了。但是由于老學(xué)。有一次,上課鈴響了,謝xx還沒(méi)有來(lái),xx老師心里很著(zhù)急?煜抡n時(shí),謝xx來(lái)了,渾身上下濕淋淋的,她看到xx老師,“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久,謝xx才說(shuō)出了原因。原來(lái),早晨起來(lái)后,爸爸已經(jīng)上班去了,她自己拿著(zhù)半個(gè)饅頭就來(lái)學(xué)校了。走到村頭,迎面跑來(lái)一條大狗,她嚇得一躲,跌入了路旁的水塘里,鞋子也濕了,腳也崴了?吹綕窳芰艿闹xxx,xx老師眼睛濕潤了,他說(shuō):孩子,別怕,以后xx老師來(lái)接送你。自此以后,他上課前提前把孩子接來(lái),中午把孩子帶回自己家吃飯,下午放學(xué)后再把學(xué)生送回去。碰到雨雪天氣,他克服道路泥濘難走的困難,堅持接送著(zhù)孩子,從來(lái)沒(méi)有讓小xx落下一節課。學(xué)生家長(cháng)十分感激,買(mǎi)了東西去感謝他,都被他婉言謝絕。

  對待小xx這樣,對待其他的孩子也是如此。

  實(shí)施撤點(diǎn)并校以前,鄰村xx教學(xué)點(diǎn)因為校小班多,四年級的學(xué)生插到了xx老師班上學(xué)習。有一年夏天,下午放學(xué)時(shí)突然電閃雷鳴,轉眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學(xué)生回家途中的安全。他們回家要路過(guò)一條三米多寬的灌溉渠,上面所謂的“橋”也是簡(jiǎn)易搭建的。容不得xx老師多想,他扯過(guò)雨衣便直接追了過(guò)去。離這八名孩子越來(lái)越近了,他看到孩子們被雨淋著(zhù),站在那里發(fā)愣。原來(lái)“橋”被水沖塌了,過(guò)不去了。在孩子們絕望的一剎那,xx老師來(lái)了,孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來(lái)。xx老師安慰好學(xué)生,跳進(jìn)水中,把他們一個(gè)一個(gè)背過(guò)去,送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容,學(xué)生家長(cháng)十分感激。xx老師笑笑說(shuō),只要孩子們平安無(wú)事,再苦再累也值得。

  春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲

  xx老師擔任班主任多年,他嚴于律己,以身作則,通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識、教育風(fēng)采、人格魅力帶動(dòng)學(xué)生,達到潤物無(wú)聲的效果。

  xx是一個(gè)“問(wèn)題生”。家訪(fǎng)后得知他在幼年父母離異,父親精神有些問(wèn)題,可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些,xx老師除了在學(xué)習中更關(guān)心他外,還帶頭并發(fā)動(dòng)學(xué)生為xx捐款。后來(lái)人們說(shuō)xx變的懂事了,學(xué)習成績(jì)也明顯得到提高。

  xx,在六七歲時(shí)患了腎炎,經(jīng)過(guò)治療能到校學(xué)習。但三年級時(shí),因病情加重輟學(xué)在家。xx老師當即對家長(cháng)表示:孩子落下的`課,我來(lái)補。

  于是,在學(xué)校的教學(xué)之外,義務(wù)補課一直堅持了三年。

  xx是名十分優(yōu)秀的學(xué)生,但是因為家境貧窮,有些內向。xx老師了解到情況后,在教育教學(xué)中,xx老師更注重和這位孩子溝通,讓他明白貧窮并不是恥辱,應成為一種奮起的動(dòng)力。不要因為家庭的貧困而讓自己?jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向,要明白,家庭的貧富并不能代表未來(lái),靠自己努力贏(yíng)得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。

  舍身為校,癡愛(ài)教育

  xx老師有一個(gè)“萬(wàn)能張”的綽號,因為搬遷前的xx小學(xué)校舍多是危房,不但透風(fēng)而且漏雨,xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大,他發(fā)現六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流,前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險。他看到此景,便借來(lái)梯子,把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時(shí)候,因是屋頂斜坡很大,腳下一滑,摔倒了,險些掉了下來(lái),把下面的校長(cháng)嚇得出了一身冷汗.只見(jiàn)他爬了起來(lái),接著(zhù)干了起來(lái)。漏雨終于止住了,同學(xué)們能安全地上課,xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。

  20xx年十月二十二日,一場(chǎng)車(chē)禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經(jīng)過(guò)診斷,左膝蓋和大腿骨嚴重骨折,不能活動(dòng);下頜骨骨折,影響進(jìn)食;左眼受傷,視力嚴重受損……住院治療期間,他非常牽掛所教的六年級的學(xué)生。領(lǐng)導多次叮囑他安心養病,在和孩子們通電話(huà)的時(shí)候,面對著(zhù)孩子們熱烈的期盼,xx老師哽咽的說(shuō):孩子們,別擔心,等老師能下床活動(dòng)了,拄著(zhù)拐也要去給你們上課! xx老師好些了,拄著(zhù)雙拐能走路了,他要去學(xué)校,給孩子們上課。

  路遠走不到,xx老師買(mǎi)了電動(dòng)三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說(shuō),又重新回到了難舍難離的學(xué)校。重重困難考驗著(zhù)xx老師,幾次電三輪陷在了泥坑里不能動(dòng),幾次上下樓時(shí)因行動(dòng)不便而跌倒,他都沒(méi)有灰心,并且愈加堅定了給孩子們上課。

  xx老師快要退休了,一想到離開(kāi)教育和學(xué)生,心里總不是個(gè)滋味。因為,xx老師愛(ài)教育,他還沒(méi)有干夠。

  xx老師以廣博的知識,給學(xué)生以實(shí)惠;以滿(mǎn)腔的熱情,給學(xué)生以鼓舞;以頑強的毅力,給學(xué)生以激勵;以博大的師愛(ài),給學(xué)生以溫暖;以突出的業(yè)績(jì),給學(xué)生以感動(dòng)。他用執著(zhù)的思想行走著(zhù),他用頑強的精神奮斗著(zhù),在追夢(mèng)的行程中,他必將書(shū)寫(xiě)出更多、更美、更輝煌的篇章!

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