師德師風(fēng)事跡材料15篇【通用】
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的師德師風(fēng)事跡材料，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)事跡材料1
曹蘭，中共黨員，自從1998年開(kāi)始上班，就一直擔任班主任工作。她愛(ài)崗敬業(yè)，在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則
作為一名班主任，她認為要把一個(gè)班級領(lǐng)好就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，以身作則。用自
己的行為涵養對孩子們潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。周一，她總是利用晨會(huì )，對孩子們進(jìn)行一日的常規習慣的教育，不僅使孩子們了解了每日的常規要求，對孩子們也是有提醒的作用。這樣，她抓住一切可以利用的機會(huì )，對孩子們進(jìn)行常規的教育，如：隊會(huì )上、早讀時(shí)、午間閱讀、大課間，得到紀律紅旗和沒(méi)得到紀律紅旗都要對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣，讓孩子們心中時(shí)刻有常規，時(shí)刻有常規的意識。
在學(xué)習上，她要求孩子們端正學(xué)習態(tài)度，勤奮刻苦，認真規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)。她的每節課都要求環(huán)節條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由而形成了“高效課堂”教學(xué)模式。她的行為規范、以身作則是對學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的影響，從而讓師生成為真正的朋友�，F在她所帶的班級班風(fēng)穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現突出。她輔導的'學(xué)生多次獲一、二等獎，她所帶的班級獲得區先進(jìn)集體。
師徒結對活動(dòng)中在班級管理方面有針對地指導青年教師，讓他們快速成長(cháng)起來(lái)，起到了很好的帶頭示范作用。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”滋潤
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。教師只有用愛(ài)，才會(huì )與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才會(huì )讓學(xué)生感到來(lái)源于老師帶來(lái)的溫暖。班主任的愛(ài)是最高尚的，它凝結著(zhù)班主任對孩子們的無(wú)私奉獻；班主任的愛(ài)是"超凡脫俗"，這愛(ài)凝聚著(zhù)一股強大的力量。
她認為關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先就要了解學(xué)生，因此這也是一名教師有責任心的體現。南宋詩(shī)人的朱熹有兩句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許，為有活水源頭來(lái)”。她深深地感悟到這兩句詩(shī)所包含的哲理，要想獲得學(xué)生的尊重與信任，首先要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。
尤其是對待調皮的孩子，更要多給一些包容、理解和寬容，用“愛(ài)”字改變他們。要善于發(fā)現、挖掘他們身上的與眾不同。
宋小明（化名）同學(xué)是一個(gè)外向、頑皮、脾氣特別倔犟的一個(gè)男生，這個(gè)學(xué)生，是班級管理工作中的一個(gè)難點(diǎn)。他由于基礎差，所以他的成績(jì)比較差，上課時(shí)注意力分散，自己不學(xué)習，總還是影響周?chē)说膶W(xué)習，他對學(xué)習也是毫無(wú)興趣；下課后，他經(jīng)常與同學(xué)們追逐打鬧，愛(ài)欺負女同學(xué)；每天都不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，謊話(huà)張嘴就來(lái)；每天都有同學(xué)向她告狀。不去管理他，他會(huì )更加“放肆”！然而有一次，他有所改變，班級有個(gè)同學(xué)肚子疼，趴在桌上，沒(méi)有人過(guò)去詢(xún)問(wèn)，他蹦跳著(zhù)走到那個(gè)同學(xué)面前，看了一、兩分鐘后，走開(kāi)了，過(guò)了一會(huì )，端來(lái)了一杯熱水送給了那位同學(xué)，那位同學(xué)連聲說(shuō)謝謝。當別人告訴她這個(gè)事情時(shí)，她想:多么助人為樂(lè )呀，要利用這個(gè)機會(huì )，好好的夸夸他，她在班會(huì )上表?yè)P他，孩子們情不自禁的給他鼓掌，他的臉居然紅了。而后的一段時(shí)間，他也真的有變化了，上課專(zhuān)心了，走神的次數少了，作業(yè)也開(kāi)始慢慢的做了，打報告的同學(xué)也表少了，可見(jiàn)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都需要掌聲與表?yè)P。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，她認為沒(méi)有愛(ài)心的班主任不是一名合格的班主任。
三、民主管理，信任學(xué)生
信任學(xué)生是民主管理的前提。在她的班上，人人有事做，事事有人做，從小事做起，個(gè)個(gè)都是班級的小主人。她的班級組建之始，民主選舉產(chǎn)生一些能力強、有威望的班干部，班級里制定“月活動(dòng)”的主題。她所帶班級先后舉行了“雷鋒行”、“銘記歷史，緬懷英雄”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習”、“杜絕校園欺凌”、“我敢大膽說(shuō)……”、“我的中國夢(mèng)”等活動(dòng)主題。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”活動(dòng)；制定了以小組為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，在學(xué)校的紀律、衛生檢查、放學(xué)路隊評比活動(dòng)中，她所帶的班級多次奪得紀律、衛生紅旗和路隊紅旗等榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、家校合作，凝聚力量
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。構建家校之間的橋梁，凝聚家校教育的力量。她為了更好地全面了解孩子們情況，通過(guò)與任課教師、家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。面對學(xué)生的家長(cháng)，她也總是一視同仁，平等對待。當學(xué)生有錯時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以商量談心的語(yǔ)氣來(lái)交流、教育孩子的得與失。
讓孩子們插上理想的翅膀，在湛藍的天空中自由飛翔，是她的職責；讓孩子們登上知識的頂峰，享受迷人的風(fēng)景，是她的職責；讓孩子們撐起理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)想的彼岸，是她的職責；她在輔導同學(xué)們學(xué)習時(shí)，不僅要對優(yōu)秀生提高要求，使中等生學(xué)好，更要使后進(jìn)生學(xué)好。
從教二十多年來(lái)，她撰寫(xiě)的教案、教學(xué)案例多次獲區一等獎，撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級刊物雜志上，所帶的班級被評區先進(jìn)集體，多次參加區語(yǔ)文、班主任基本功、小學(xué)心育課競賽，多次取得優(yōu)異的成績(jì)，20xx年被評為區先進(jìn)個(gè)人，20xx年被評為區優(yōu)秀班主任，她主持的《小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的策略探究》在20xx年已結題。
在教育工作中，有辛酸、有淚水、有歡樂(lè )、有收獲，她將與孩子共同進(jìn)步，做一個(gè)孩子們喜歡的老師！
師德師風(fēng)事跡材料2
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現任xx鎮孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因為有著(zhù)一份愛(ài)心、真心和責任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生,用真心引領(lǐng)成長(cháng).
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的出現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫小晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長(cháng)不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的'作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽(tīng)吳老師的話(huà)了，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)提升到班上的中上游，人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書(shū)又育人，用師愛(ài)去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。
二、用責任心關(guān)注學(xué)生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習小組，將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們，利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生，連續五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學(xué)們學(xué)習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強理論學(xué)習，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶(hù)走訪(fǎng)了班上每一位學(xué)生，與家長(cháng)促膝長(cháng)談，有時(shí)天黑了還騎著(zhù)電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
師德師風(fēng)事跡材料3
邱xx，孫場(chǎng)小學(xué)三年級數學(xué)教師兼班主任，本科學(xué)歷。20xx年參加工作，對待工作任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻青春，播灑熱血。
一、加強師德修養，強化師德建設
自從參加工作以來(lái)認真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規，模范遵守社會(huì )公德，以身作則，嚴于律己，嚴謹治學(xué)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，顧全大局，識大體，關(guān)注學(xué)生，深受領(lǐng)導和師生的好評。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，工作盡職盡責
從參加工作那天起，做一名優(yōu)秀的人民教師，就成了她一生的追求�！皠e人不能做到的，我一定做到；別人能做到的`，我一定做得更好”這句話(huà)一直鞭策著(zhù)她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外，還要走村串戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng)，查看學(xué)生在家的學(xué)習情況。為了提高教學(xué)質(zhì)量，注入全部精力。這無(wú)疑給她增加了繁重的工作負擔，但她無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，她的教學(xué)成績(jì)一直處于學(xué)校前列，班主任工作做得有聲有色。
三、用“心”呵護學(xué)生，用“愛(ài)”耕耘凈土
身為一名人民教師的她，深深地懂得對待任何一個(gè)學(xué)生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠關(guān)心每一位學(xué)生，用耐心去感化每一位學(xué)困生，用愛(ài)心去幫助每一個(gè)貧困的孩子，社會(huì )才會(huì )變得更加和諧，校園才會(huì )變得更加美好。為了讓學(xué)生安心讀書(shū)，她不知花掉了多少電話(huà)費，讓學(xué)生與家長(cháng)心連心；為了不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，她不知付出了多少耐心地輔導和傾注了多少鼓勵的話(huà)語(yǔ)……。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。
師德師風(fēng)事跡材料4
“熊老師看起來(lái)很和善，他應該很好相處�！�
“他是我們的英語(yǔ)老師，他的課很有趣味，難懂的知識經(jīng)過(guò)他的講解變得簡(jiǎn)單易懂，我們都很喜歡他�！�
“求學(xué)路上，很幸運遇到了熊老師，他就像樸實(shí)的米蘭花，默默地把芳香灑向我們的心田……”
這位讓同學(xué)們齊聲稱(chēng)贊，心生敬佩的熊老師是誰(shuí)呢？他就是xx九中寄宿部初一年級的熊xx老師。他只是一位普通的英語(yǔ)教師，卻始終堅守著(zhù)“踏踏實(shí)實(shí)做教育、靜下心來(lái)研教學(xué)”的宗旨。他熱情爽朗的笑容、干脆利落的教學(xué)風(fēng)格配上他那矯健的步伐，成為了校園里一道亮麗的風(fēng)景。
閑暇時(shí)光，他喜歡泡一壺茶，茶香氤氳，他常說(shuō)：“茶香令神清，教書(shū)亦育人”，喝完茶后，上課、備課、改作業(yè)，他又沉浸于工作了。
默默耕耘，因材施教
“同學(xué)們，英語(yǔ)是與世界交往的橋梁，是一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言學(xué)科，多讀、多背、多練、多悟才能形成語(yǔ)感，才能學(xué)得扎實(shí)……”
從教以來(lái)，他對教學(xué)孜孜以求，勤于鉆研，對學(xué)生循循善誘，嚴愛(ài)結合。他常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”。二十多年如一日，他始終堅持鉆研教材，廣泛攝取“他山之石”，不斷更新教法。
枯燥的語(yǔ)法，數不勝數的單詞、短語(yǔ)，復雜的一詞多義，讓人頭痛的長(cháng)難句，閱讀文章整體結構的把握……個(gè)個(gè)都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習面前的攔路虎。在他的課堂上學(xué)生有點(diǎn)忙，學(xué)生忙于“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心”，對話(huà)教學(xué)實(shí)行“情境化”，單詞、短語(yǔ)“語(yǔ)境化”，閱讀教學(xué)“問(wèn)題化”。他的課堂通過(guò)朗讀、講故事、表演、競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生能力。下課了，他的學(xué)生還依依不舍地圍住他，請教問(wèn)題。
在“雙減”政策推動(dòng)下，對老師的教學(xué)提出了更高的要求，怎樣減負增效尤顯重要。熊老師班上有位同學(xué)，非常討厭英語(yǔ)，對英語(yǔ)不敏感，單詞記不住，課文讀不過(guò)……學(xué)習起來(lái)非常吃力，簡(jiǎn)直是在受折磨。家長(cháng)著(zhù)急，想盡了各種辦法，仍不見(jiàn)起色，說(shuō)自己都要崩潰了，對他很失望。人在這種無(wú)助的境況下最容易放棄，如果任其發(fā)展那就違背了自己當初的教育初心。熊老師看在眼里，急在心里。他把這位學(xué)生找來(lái)談心，要他正視面前的問(wèn)題，鼓勵他任何成功的取得都經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，從困難中成長(cháng)的人才是真正強大的人，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？他的辦公室桌子邊，從此多了一張“愛(ài)心”小凳，一切從零開(kāi)始，從26個(gè)字母開(kāi)始，每天中午，熊老師利用休息時(shí)間教他學(xué)音標，教他記單詞，教他讀課文，教他寫(xiě)句子，教他學(xué)習方法……
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了卻從未間斷過(guò)，熊老師用行動(dòng)詮譯了什么是為人師表。一個(gè)有教育情懷的人，心里裝著(zhù)的.是全體學(xué)生，而不僅僅是優(yōu)等學(xué)生。
用心教育，靜待花開(kāi)
從教二十多年，熊老師長(cháng)期從事班主任工作，班主任工作需要極大的責任心、愛(ài)心和耐心�！敖逃且环萘夹氖�，我們做老師的應該教好書(shū)、育好人，不能誤了孩子們的前程”，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了熊老師的教育初心。
開(kāi)學(xué)伊始，他在黑板上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：“我不是最好的，但我可以做得更好；無(wú)知不是個(gè)性，有作為才有尊嚴”。他語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，在學(xué)生心田注入了夢(mèng)想的種子�！肮苋讼裙苄摹�，得先讓學(xué)生“正言、正行，自覺(jué)，自律”�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，他用表格記錄學(xué)生們每天的成長(cháng)，讓家長(cháng)們時(shí)刻都能了解孩子們在校的動(dòng)態(tài)。
每天晨光熹微之時(shí)，當大多數人還在夢(mèng)鄉之時(shí)，他就已經(jīng)早早地把孩子送到就讀的學(xué)校，他的孩子總是第一個(gè)到學(xué)校的學(xué)生。之后，他又匆忙地來(lái)到工作學(xué)校，來(lái)到他的班級，督促他的學(xué)生們：“值日的同學(xué)動(dòng)作快點(diǎn)”，“該朗讀課文了，多背背單詞，多聽(tīng)聽(tīng)錄音”……
為了更好地管理班級，教室里放置著(zhù)他的一張專(zhuān)用辦公桌，他常常在那里寫(xiě)教案、備課、批改作業(yè)。傍晚時(shí)分，他與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)。星光滿(mǎn)天，學(xué)生就寢后他才回家。
“海納百川，有容乃大”班上有違紀違規、不服從管理的同學(xué)時(shí)，他很坦然�！叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)？”，何況他們還是孩子，知錯能改，善莫大焉。他用一顆包容之心、來(lái)對待這些心智還不健全的孩子：遇事講道理，以理服人；以心換心，讓他們明事理，辨事非，知錯自改。這些表面“堅強”的孩子其實(shí)內心脆弱，他們也需要老師的關(guān)心與肯定。他始終堅信所有的同學(xué)都是可塑的，只是有些同學(xué)自律不夠，在別人眼里是讓人頭痛的“問(wèn)題學(xué)生”，在他眼里卻是可造之才。他堅持用耐心去敲開(kāi)他們的塵封之門(mén)，用愛(ài)心去溫暖他們冰冷已久的心，用細心代替漠視，用賞識代替懲罰，對人講愛(ài)心，對事講原則，剛柔相濟，威嚴并舉，班上的“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越少，學(xué)習氛圍越來(lái)越越濃，班級凝聚力越來(lái)越強，平時(shí)班上最大的“刺頭”也開(kāi)始搞學(xué)習了。
教育家陶行知說(shuō)：“愛(ài)是一切偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在熊老師愛(ài)心澆灌和耐心陪伴下，學(xué)生們在不斷地進(jìn)步，也在不斷地成長(cháng)。
他就是這樣，在教育的天地里默默耕耘，靜待花開(kāi)。時(shí)光不語(yǔ)，歲月留香，他在付出和給予中播下滿(mǎn)園芬芳，在奉獻和關(guān)愛(ài)中享受教育的快樂(lè )和幸福。
師德師風(fēng)事跡材料5
當下課鈴聲響起時(shí)，我的思緒被拉回到現實(shí)，這是我擔任班主任班級的最后一節課，明天，這幫孩子將踏上中考的旅程，去開(kāi)拓他們自己的未來(lái)。頓時(shí)，各種不舍涌上心頭，眼角也噙滿(mǎn)了淚水... .....
三年，就這樣結束了....... .....
再回首，恍然如夢(mèng)....... .....
三年前，當我還是一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門(mén)的小女孩時(shí)，背井離鄉，我只身一人來(lái)到這個(gè)陌生的地方。面對陌生的環(huán)境和陌生的方言，我的內心在彷徨。想不起經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，但是最終，我堅持下來(lái)了，而給我最大動(dòng)力的，莫過(guò)于那群可愛(ài)淳樸的孩子們。
我叫XX,安徽黃山人，現任裕安區獅子崗中學(xué)英語(yǔ)教師，今年，是我工作的第三年。在這三年的時(shí)間里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。三年的工作中我曾多次被評為“鄉級師德標兵”的稱(chēng)號，在年度考核中多次被評為“優(yōu)秀”等次，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。我用
行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用�，F將近幾年來(lái)的工作實(shí)際介紹如下：
愛(ài)崗敬業(yè)，守衛三尺講臺
剛到這所學(xué)校，學(xué)校里的領(lǐng)導給了我很大的關(guān)懷，大家念在我是外地人，處處幫助和照顧我。但是，我感謝了大家的好意后，毅然接了三個(gè)班的英語(yǔ)和一個(gè)班的班主任，這個(gè)任務(wù)相對于很多老教師來(lái)說(shuō)都有點(diǎn)重，何況對于我這個(gè)剛出校門(mén)的丫頭片子。我相信，壓力與機遇并存，有壓力就會(huì )有挑戰，這樣才會(huì )不斷充實(shí)自己，迅速的讓自己在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。很多好心的老師笑我年輕不懂事，我卻無(wú)怨無(wú)悔，相信白己的選擇是正確的，我會(huì )用行動(dòng)證明我不是一個(gè)懦弱的小女孩，我是一個(gè)能為教學(xué)奉獻自己全部的好老師。三年下來(lái)，我做到了，我也得到了所有老師的肯定，我知道，我的努力沒(méi)有白費，我在自己的教學(xué)生涯中畫(huà)上了重要的一筆。
在班級管理上，我要求學(xué)生做到的，自己必身先士卒，三年如一日。每天早晨我都第一個(gè)到教室，晚上我都陪學(xué)生戰斗到最后一刻，讓班級形成濃濃的學(xué)習氛圍。平時(shí)努力做到對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本
著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)，我就積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一學(xué)生李明因為家庭原因，初二時(shí)成績(jì)嚴重下滑，我就親自家訪(fǎng)，一遍不行就兩遍，不知去過(guò)多少趟，終于讓這個(gè)孩子浪子回頭，明白父母的不易，也知道不管家庭怎么樣，都得努力學(xué)習才會(huì )有出息。從那以后，他真像變了個(gè)人似的，每天刻苦鉆研，功夫不負有心人，最終在期末考試中榮獲年級第十名的好成績(jì)。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中幵展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他
人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了很大的提高�，F在每當有人羨慕地對我說(shuō)：“你可真厲害，怎么讓那么多的學(xué)生都喜歡你的��！”我總是笑著(zhù)說(shuō)：“你付出了真心，就會(huì )收到真心”。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心！
二.潛心鉆研，力求精益求精
我在積極抓好班級建設的同時(shí)，更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。
在課堂教學(xué)中，我會(huì )潛心研究教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習，在教育教學(xué)上，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我堅信，課堂是教學(xué)研究的主陣地，所以我會(huì )研究每一節課，對S己的課堂教學(xué)作深度反思，甚至會(huì )與孩子們共同研討。在長(cháng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我一直堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現、培植。用英語(yǔ)課堂的情趣培植學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的情趣，借助英語(yǔ)的視角幫助學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信；培植終生學(xué)習和人格完善的'思想種子。在班里形成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺，英語(yǔ)對話(huà)
練習、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生寫(xiě)作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，我所帶的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在三年的錘煉當中，我具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評為“先進(jìn)班級”。有的老師問(wèn)我怎么能做到這么優(yōu)秀的，我說(shuō)只有四個(gè)字:堅持不懈！
三.無(wú)私奉獻，用愛(ài)心博取真心
育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表己成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！痹谌旯ぷ髌趩�(wèn)，我牢記無(wú)私奉獻的精祌，履行師徳規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。
我們班的大部分學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生很少得到家長(cháng)的理解和心理上的輔導甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔負起學(xué)生生活、學(xué)習等方方面面的幫
助和引導，對學(xué)生不充滿(mǎn)愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài)，晚上學(xué)校里沒(méi)有幵水吋，我就幫助他們燒水，后來(lái)他們就把水瓶放在我的門(mén)口，而我也樂(lè )此不疲的幫他們把一瓶一瓶的空瓶裝滿(mǎn)熱水。雖然浪費了幾度電，但是我覺(jué)得能夠讓學(xué)生晚上下完晚自習能夠用熱水泡泡腳，這是值得的。學(xué)生也是可愛(ài)的，每個(gè)周日下午，他們從家里來(lái)時(shí)，都給我帶一點(diǎn)土特產(chǎn)，比如土雞蛋，蒿子杷杷，雖然不是什么名貴的東西。當我由于上課較多聲帶出現輕微撕裂時(shí)，學(xué)生每天在我上課前都會(huì )在桌上放一杯熱開(kāi)水。這些事情雖小，但我心中充滿(mǎn)了感動(dòng)。至少我認為，我教會(huì )了這幫孩子“感恩”。
我的工作在第三年出現了一點(diǎn)波動(dòng)，特別是初三下學(xué)期，接近中考，有的孩子在情緒上波動(dòng)很大，其中有個(gè)叫黃超的孩子尤為明顯。這位同學(xué)的理科相當不錯，三年來(lái)也都老老實(shí)實(shí)，但是最近不知道怎么回事，老是無(wú)故請假，成績(jì)上也是直線(xiàn)下滑。因為他的家在村里面，我不認識，所以我讓一個(gè)認識他家的孩子騎著(zhù)自行車(chē)送我去他家，到了他家，我驚呆了，幾乎可以用家徒四壁來(lái)形容，原來(lái)我只知道他家情況不好，父母都不在了，只隨年事己高的爺爺、奶奶在家生活，而爺爺不久前被查出患有絕癥，如晴天霹靂般，沒(méi)想到現實(shí)比我想象中的還要殘酷。我和他的奶奶溝通了很長(cháng)時(shí)間，原來(lái)這個(gè)孩子受到同村其他孩子的影響，想買(mǎi)一個(gè)手機，為此經(jīng)常在家和奶奶慪氣。我聽(tīng)聞后并沒(méi)有責怪黃超，這個(gè)年齡段的孩子確實(shí)有點(diǎn)叛逆。在接下來(lái)的周末，我把他接到六安，帶他到步行街買(mǎi)了一套衣服，帶他到肯德基吃了一頓，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，反而他忍不住了，對我說(shuō)：“倪老師，我錯了，我現在不應該追求外在，最重要的應該是學(xué)習.....”。聽(tīng)到這一切，我笑著(zhù)對他說(shuō)：“黃超同學(xué)終于長(cháng)大了......”。
在班級的管理方面，我覺(jué)得最重要的就是要學(xué)會(huì )奉獻，學(xué)生和老師之間需要長(cháng)時(shí)間的磨合才會(huì )產(chǎn)生默契，并不能簡(jiǎn)單的棍棒教育。初中生年齡雖然不大，但是也是有思想的人，你對他好，他也是知道感恩的。
作為一位年輕教師，在師德方面我所取得的成績(jì)是微不足道的，今后還得不斷加強學(xué)習。過(guò)去的成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去做的還夠格，距離今后的目標還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲刀消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因為我無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于白己的良心。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起這幫雛鷹，點(diǎn)亮希望，讓他們能展翅飛翔！
師德師風(fēng)事跡材料6
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了德育素質(zhì)教育工作這片熱土，成為一名光榮的老百姓教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)處女秀將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的籃球是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱忱自己的本職工作，快樂(lè )從自己喜歡的教育工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的指導方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的組織工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，深受了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、 投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身自學(xué)理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。此項工作之余始終堅持學(xué)習，積極推動(dòng)參加學(xué)校幼兒園組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的那條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的金主也已引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷技能形成知識過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上大學(xué)生獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生國產(chǎn)汽車(chē)學(xué)習學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)為形式取得了良好的準確度效果，學(xué)生的鉆研能力逐步提高。我總是用鮮活的語(yǔ)言和鮮活似乎的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重國民教育課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)高中學(xué)生家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)組織工作外，還擔任老師工作。班級組織工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的蓋基，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上潛心輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先掀開(kāi)的知識補回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠幫助輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)現代人就提高。有的學(xué)生的.學(xué)習市場(chǎng)信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)怨言，把心思全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心，產(chǎn)“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人性似的。學(xué)校多數學(xué)生的外省市父母在外務(wù)工，很少能校園生活顧及子女的學(xué)習和生活情況，我班的一名女老師，因為家中無(wú)人，是留守學(xué)生，私下里又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)量測她的動(dòng)向，看到她有不對的時(shí)候，或乳房不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些中國經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常經(jīng)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助家長(cháng)及他們的家庭貧苦解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和中學(xué)生學(xué)生自我教育的有效方式，制定了苛刻的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的社區服務(wù)能力。
幾年來(lái)，我不懈探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有身心健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心有鑒于兩大弱點(diǎn)，我十分積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導家長(cháng)開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育沖學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了降低很大的提高。
三、保質(zhì)保量嚴格要求自己。
學(xué)生是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必阿爾熱萊加佐斯縣為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有自然而然潛移默化的影響，教師的一言一行高中學(xué)生對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育工作的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從上密院到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化道德觀(guān)的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)員的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是兩名普通而平凡的教師，我只是做了一些黨務(wù)工作我該做的工作。但我普遍認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了德育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
師德師風(fēng)事跡材料7
鑄就教育路執著(zhù)幼教夢(mèng)
靜水流深的時(shí)光里，攜一份清澈淡然；風(fēng)風(fēng)雨雨的歷程中，逐一路堅實(shí)腳印。春華秋實(shí)二十載，歷練了她堅實(shí)的內力和穩健的步履。她守護信仰，矢志不渝；她仰望星空，追尋夢(mèng)想；她腳踏實(shí)地，砥礪前行，在前進(jìn)中發(fā)現美麗，在奮斗中追尋人生的意義。她就是子長(cháng)縣幼兒園副園長(cháng)馮xx。
心中有夢(mèng)志存高遠
“歲月靜好時(shí)，做一個(gè)有夢(mèng)想的教育者，用奮斗奠定人生的底色”。這是她的諾言。她把學(xué)習當作一種責任，把愛(ài)孩子當做一種幸福，把工作當做一種享受，她帶著(zhù)夢(mèng)想滿(mǎn)腔熱情的奔跑在幼教路上。作為教師，她以身作則投身教學(xué)一線(xiàn)，認真備課、上課，勤于反思、潛心鉆研。在教育實(shí)踐中，她志存高遠，樹(shù)立自己的職業(yè)理想——關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)幼兒、讓愛(ài)點(diǎn)燃教育夢(mèng)想，讓奮斗成為人生不二的選擇。她不斷探索教育教學(xué)新方式，更新教育新理念，成為一名精業(yè)務(wù)、通教學(xué)、善研究、能創(chuàng )新的優(yōu)秀教師。二十余載，她扎根于縣幼，成長(cháng)于縣幼，從一名青年教師成長(cháng)為一名業(yè)務(wù)骨干，到今天的副園長(cháng)，穩扎穩打的每一步都練就了她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，鑄就了她“靜水深流，聞喧享靜”的從容與智慧。
默默耕耘精益求精
“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下�！睂ψ约旱囊笥卸喔呔湍茏龆嗪�。生活中她為人隨和大度，要求別人做到的.，自己必先做到；工作中她踏實(shí)認真、精益求精，力求潛能充分綻放。
勤懇務(wù)實(shí)，主動(dòng)作為
“凡事預則立，不預則廢”，近年來(lái)，她深思遠慮，縝密設計，積極協(xié)助園長(cháng)長(cháng)遠規劃，分步細化，強化管理，堅定“彈好五心曲創(chuàng )建品牌園”的奮斗目標，從衛生保健、人文建設上下功夫，夯實(shí)保育工作，做好“人和園美”的園所文化構建，借助地方資源、老園優(yōu)勢、建筑環(huán)境等文化賦形，依托園本課程、教師素養、一日活動(dòng)傳遞文化理念，形成獨特的本土文化之魂，為園所的可持續發(fā)展奠定了良好的基礎。
立足課程，點(diǎn)亮品牌
任何理念都要通過(guò)課程來(lái)實(shí)施。她深入領(lǐng)會(huì )課改思想，踐行《指南》精神，充分運用“以幼兒為本”的課程理念，樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的教育觀(guān)，構建“真善美”的課程體系，將課程根植于幼兒的生活，潤物無(wú)聲。依托市級課題《巧用鄉土資源探索園本課程》帶領(lǐng)教師立足本土開(kāi)發(fā)了富有特色的《鄉土游戲》《鄉土藝術(shù)》《鄉土文化》等園本課程，將本土文化納入課程、環(huán)境和一日活動(dòng)，進(jìn)行傳承文化的教育和熏陶，讓孩子從小熱愛(ài)家鄉，通過(guò)節日慶典活動(dòng)開(kāi)展主題系列的鄉土游戲展演、鄉土文化藝術(shù)展演、鄉土游戲競技比賽、鄉土器械操展演等特色活動(dòng)，結合五大領(lǐng)域教學(xué)，夯實(shí)園本課程體系，讓課程點(diǎn)亮品牌特色。
示范引領(lǐng)，授人以漁
為別人照亮道路，自己必須釋放光芒。作為管理者，她堅持扎根業(yè)務(wù)主陣地，發(fā)揮傳、幫、帶作用。她多才多藝，每一次技能比武、賽教都積極帶頭參與；她善于思考，每一次外派培訓都認真梳理、精心提煉專(zhuān)家的教育思想，為教師進(jìn)行二次培訓；她精業(yè)、敬業(yè)，每一次外出觀(guān)摩名師課堂，都能認真的為教師匯報、傳遞理念；她緊接地氣，每次的節慶活動(dòng)，她總能標新立異，精心策劃，和同伴們一起深入研討，問(wèn)藥把脈，把控細節，做到細致入微、滴水不漏，直至完美收官；她推心置腹的業(yè)務(wù)指導和傳授經(jīng)驗，是大家得以信賴(lài)的依靠者和支持者；她始終以“示范引領(lǐng)輻射帶動(dòng)”為己任，積極投身于結對幫扶工作中，實(shí)施“捆綁式”發(fā)展，構建合作共同體，為推動(dòng)縣域學(xué)前教育均衡發(fā)展，毫不保留的共建成長(cháng)之路。
矢志不渝感恩前行
所有信手拈來(lái)的從容，都是厚積薄發(fā)的積淀。她先后被評為“縣級優(yōu)秀教師”“縣級師德先進(jìn)個(gè)人”“縣級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“縣級教學(xué)能手”“縣級學(xué)科帶頭人”“市級教學(xué)能手”等稱(chēng)號，技能上獲陜西省首屆幼兒教師技能大賽二等獎、市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎和多個(gè)單項獎，撰寫(xiě)的論文20余篇、活動(dòng)設計獲省市縣一二三等獎，并在國家核心期刊上發(fā)表，主持參與的1個(gè)市級規劃課題和2個(gè)國家級課題都已順利結題。這一切見(jiàn)證了她在幼教路上所付出的心血和汗水。面對成績(jì)，她說(shuō)：?jiǎn)谓z不成線(xiàn)，獨木不成林。一個(gè)奮斗不息的自己，一個(gè)影響她的好園長(cháng)和一群純真質(zhì)樸的教師，才是她這段璀璨歲月中最珍貴的禮物。追夢(mèng)的路上正是因為有了一群志同道合的人，夢(mèng)才更加靈動(dòng)。她要把最深切的敬意送給明知還不完美，卻仍然愛(ài)著(zhù)她的領(lǐng)路人和她的團隊。
漫漫幼教路，伴隨她的有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的不懈學(xué)習，有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的潛心實(shí)踐，更有“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的喜悅收獲。她用自己的實(shí)際行動(dòng)釋放著(zhù)濃郁的教育情懷，鑄就了愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、甘于奉獻的精神。凡是過(guò)去，皆為序曲，呈現在眼前的是天色正好，上路其時(shí)，她將繼續點(diǎn)一盞不滅心燈，以篤學(xué)之心、誠敬之心、淡泊之心雕琢自己，仰望星空執著(zhù)幼教夢(mèng)，腳踏實(shí)地鑄就教育路！
后記
每一顆閃閃發(fā)光的鉆石，都是經(jīng)歷了千百次打磨；
每一只翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；
每一粒色澤圓潤的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。
愿你仰望星空，守候一份不變的信仰；腳踏實(shí)地，逐一路堅實(shí)腳印，趁年輕盡力去嘗遍所有的苦和累。
愿你擁有蝴蝶般的勇氣，掙扎著(zhù)褪掉所有的青澀與丑陋，在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的、幸福的起舞！
師德師風(fēng)事跡材料8
有這樣一首詩(shī)“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在血液的鮮紅中奔騰……”這是一曲師愛(ài)的頌歌，我從中讀懂了：師愛(ài)無(wú)邊，生情永遠。是的，對于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)，是通往教育成功彼岸的橋梁，也是一條基本原則。
我是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師。每天，我們在平平凡凡的工作崗位上播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想，日日月月，年年歲歲，平淡而幸福。雖然教育生活平凡如斯，但是教育人生帶給我的感動(dòng)與啟示卻有很多很多。
一、以身作則，用無(wú)聲的行動(dòng)感染學(xué)生
古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睘跎晁够舱f(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有價(jià)值的陽(yáng)光�！痹诎嗉壒芾碇�，我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表，潛移默化地影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生形成良好的行為習慣，提高道德素養。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我總是要求自己先做到。要求學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)與奉獻，我會(huì )首先訴說(shuō)自己身邊發(fā)生的愛(ài)的故事；要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文、好詞、佳句，我會(huì )先倒背如流，出口成章；要求學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，我不會(huì )在勞動(dòng)中袖手旁觀(guān)，指手畫(huà)腳。在與學(xué)生共同揮舞，共同勞動(dòng)的過(guò)程中，師生間的情感距離悄悄拉近了。不需要太多的言語(yǔ)，學(xué)生已能很好地領(lǐng)悟老師想教給他們的許多東西：良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等等。
“冰凍三尺，非一日之寒�！绷己玫男袨榱晳T的養成需長(cháng)時(shí)間督促與耐心地教導，并非一朝一夕就能做好。記得，我現在教的班級在一年前還是缺乏講究衛生意識的班級。每次走進(jìn)課堂，小紙屑隨地可見(jiàn)，桌子歪三扭四，黑板要么沒(méi)擦，要么擦得如大花貓臉，東一塊西一塊，字跡依稀可辨，勞動(dòng)工具擺放橫七豎八……看了，讓人惱火，讓人頭疼。好幾次，我想發(fā)火，可有一句話(huà)老在我耳畔回響，那就是：“除了愛(ài)，教師不能將任何情緒帶進(jìn)課堂�！庇谑�，我冷靜下來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，只是不聲不響地走上講臺，將黑板擦凈，又走下講臺，走到教室中間，將歪歪扭扭的課桌擺正，彎腰拾起隨處可見(jiàn)的紙屑丟進(jìn)垃圾桶。然后，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“怎么樣，這下好看多了吧？”大家異口同聲地大聲回答：“是！”我知道這無(wú)聲的行動(dòng)已在孩子們心中蕩起了漣漪。果然，這樣類(lèi)似的行動(dòng)重復了幾次后，孩子們主動(dòng)操心班級衛生了，教室變得清潔、美觀(guān)了。我暗中感嘆：有時(shí)，以身師范勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。
二、關(guān)注細節，用真誠的愛(ài)心感化學(xué)生
“教育是植根于愛(ài)的事業(yè)”。選擇了教師，就是選擇了愛(ài)的事業(yè)。哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功。我班有位何xx同學(xué)，頭腦靈活，但懶于動(dòng)腦動(dòng)手，上課總是一動(dòng)不動(dòng)地呆坐著(zhù)，身在課堂心在外。做課堂作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，蹉跎時(shí)間，家庭作業(yè)干脆不做，找他補，仍然敷衍了事。說(shuō)他多次也無(wú)濟于事，我很氣惱也很困惑。為了找出問(wèn)題的根源對癥下藥，我找到了他的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r如實(shí)反映給她，希望她能配合老師共同教育好孩子�？蓻](méi)有想到，我的想法過(guò)于理想化。家長(cháng)的所謂的教育溝通只是“嚴格要求”加“棍棒政策”，簡(jiǎn)單而粗暴。第二天，當我看到孩子的臉上出現幾道清晰的血痕時(shí)，我十分心疼并后悔不已。我先是找到何xx詳細詢(xún)問(wèn)傷痕的來(lái)龍去脈，又真誠地與他談心，讓他理解父母的苦心。（因為我怕這件事會(huì )深深地傷害孩子稚嫩的心靈，讓他的心靈蒙上一層陰影。）接著(zhù)，我鼓勵他努力為自己爭氣，并告訴他老師對他的信任和期待。同時(shí)，我也在家長(cháng)會(huì )上陳述了我對這件事的看法，委婉地勸說(shuō)了那位家長(cháng)。談話(huà)后的幾天里，我對他的喜怒哀樂(lè )，一言一行更加關(guān)注了。我像拿著(zhù)放大鏡一般努力尋找著(zhù)他身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。故事會(huì )上，當我發(fā)現他講故事講得較有條理，我就馬上在班級當眾表?yè)P了他。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到了他臉上的自信與喜悅。此后，我又隔三差五地表?yè)P他。慢慢地，他進(jìn)步了：上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，回答問(wèn)題積極了，臉上笑容也多了。我為他的進(jìn)步而開(kāi)心！這個(gè)學(xué)生的改變也讓我認識到：愛(ài)，在于細節的關(guān)注。其實(shí)想想班級中又何止一個(gè)何xx呢？所有的孩子都渴望這樣的關(guān)注與信任。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣要愛(ài)。愛(ài)，可以讓一切慢慢改變。
三、真情相伴，全身心地培養學(xué)生
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我有責任引領(lǐng)孩子們走向知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的'天空。在語(yǔ)文教學(xué)中，我辛勤耕耘，從不懈怠。為了給學(xué)生一杯水，我會(huì )努力學(xué)習，更新觀(guān)念，提高自己，為學(xué)生準備一池水。為了更好地查閱資料，服務(wù)于教學(xué)，我們家在學(xué)校老師中率先購買(mǎi)了電腦，安裝了寬帶。為了能全身心地投入教學(xué)工作，我和同樣從事教育工作地老公一起扎根學(xué)校，以校為家。我們年僅三歲的女兒只得丟給她奶奶，生活在二三十里之外的老家，一周或兩周相聚一次。夜深人靜時(shí)，我也很想自己的孩子。每當聽(tīng)到孩子在電話(huà)中用稚嫩的童音說(shuō)“媽媽回來(lái)，爸爸回來(lái)，你們不要玥玥了……”我會(huì )心頭一熱�？墒侵灰�(yáng)升起，新的一天到來(lái)時(shí)，我們又會(huì )情緒飽滿(mǎn)地開(kāi)始新的一天的忙碌。
四、天道酬勤，桃李園中吐芬芳
一分耕耘，一分收獲。近幾年來(lái)，我的辛勤忙碌換來(lái)了累累碩果。孩子們聽(tīng)話(huà)了，懂事了，愛(ài)讀書(shū)了，愛(ài)關(guān)心人了，各方面表現都上了一個(gè)臺階。鄉里組織的征文、繪畫(huà)、演講等比賽，也能看到我班學(xué)生的作品和活躍的身影，并取得了優(yōu)異成績(jì)。我指導學(xué)生的征文《綠色奧運之綠色校園》還獲得了省三等獎。每期期末綜合考評，我班學(xué)生都不斷創(chuàng )造佳績(jì)，為班級贏(yíng)得榮譽(yù)。去年，我帶的畢業(yè)班語(yǔ)文還獲得了全鄉統考第一名。
學(xué)生如小樹(shù)苗般成長(cháng)，我也在專(zhuān)業(yè)的道路上慢慢成長(cháng)。憑借著(zhù)自己的一腔熱情與堅持，我通過(guò)自學(xué)考試，取得了安師大漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)、本科畢業(yè)證書(shū)。各種各樣的教學(xué)比賽，我也積極參與。去年，我獲得了區“教學(xué)能手”稱(chēng)號。今年，我又獲得區“教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號。這些成績(jì)的取得是對我工作的肯定，也是對我不斷前行的一種激勵。今后，我會(huì )依然不懈奮進(jìn)，奔跑在這條愛(ài)心相伴的教育道路上。
不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。我為我從事著(zhù)神圣的職業(yè)而自豪！我愿用綠葉一樣特有的謙遜拖起祖國明天的一輪輪金色太陽(yáng)，讓我們那神圣的師愛(ài)成為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)中的一盞明燈。同時(shí)，我愿用我的真情深?lèi)?ài)譜寫(xiě)歲月年輪，讓教育的天空永遠能看到“愛(ài)”星閃爍！
師德師風(fēng)事跡材料9
陳xx，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優(yōu)秀稱(chēng)號，現任區中心幼兒園小班年級組長(cháng)、小二班班長(cháng)。
進(jìn)入幼兒園四年以來(lái)，她憑著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，把自我的青春、愿望和抱負全部?jì)A注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得組織的認可，家長(cháng)的信任，孩子的喜愛(ài)。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績(jì)，市級綜合二等獎、環(huán)境創(chuàng )設和故事創(chuàng )編兩個(gè)單項獎。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好幼兒園教師的前提。
在她擔任小班班長(cháng)的時(shí)候，她發(fā)現小班幼兒在剛入園時(shí)，孩子缺少安全感，哭鬧現象不止，甚至害怕入園。她認為語(yǔ)言的表達固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí)，她會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱，孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì )抱著(zhù)孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)，順利度過(guò)入園焦慮期。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的`愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子，在工作中她把愛(ài)灌輸給每個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
在幼兒一日生活當中，她合理安排時(shí)間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實(shí)用、有效的區域操作材料，采用各種方式對幼兒活動(dòng)進(jìn)行記錄，提高自己對幼兒的觀(guān)察能力，并主動(dòng)學(xué)習和總結應對策略。
作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫(huà)出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時(shí)代幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來(lái)踐行著(zhù)她的座右銘：摯愛(ài)+奉獻+超越=生命的精彩！
師德師風(fēng)事跡材料10
有人說(shuō)：選擇了教師就選擇了平凡；
選擇了教師就選擇了清貧。而她自從踏上那三尺講臺，就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。
xx老師，從事教育工作多年來(lái)，一直以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。在工作中她認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、以身作則
德為師之本，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。
xx老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己、要求自己、提升自己，做學(xué)生的表率。不管是工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，xx老師都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想。她把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，從而潛移默化地去影響學(xué)生。
多年來(lái)，xx老師始終以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。學(xué)生們由衷地在日記中寫(xiě)道：xx老師不但教會(huì )了我們知識，而且還教會(huì )了我們怎樣做人。
二、熱愛(ài)工作
事業(yè)為重，用心靈育人，這是xx老師工作的真實(shí)寫(xiě)照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，xx老師用行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。
教育教學(xué)是教師工作之根本。在這一過(guò)程中與學(xué)生的接觸最多，師德在這時(shí)的.體現最為重要。xx老師擔任班主任工作期間注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
xx老師在做班主任期間她非常注重與學(xué)生的交流和溝通，也非常注重和學(xué)生家長(cháng)的溝通，xx老師說(shuō)，只有更多地了解孩子，才能在孩子的德智體美勞等方面給予更多的引導，幫助孩子更好的成長(cháng)。
三、團結同事
師德不光體現在與學(xué)生的接觸中，在與同事交流合作中更能體現師德的高尚。xx老師與同事關(guān)系相當融洽，一直本著(zhù)平等、誠信的態(tài)度與人交往，誰(shuí)有困難找她幫忙，她都會(huì )竭盡所能。xx老師工作積極主動(dòng)，總是挑最累、最有壓力的工作做，為他人想得更多一些。
四、不斷學(xué)習
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高。xx老師懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平因為xx老師堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，自己有一桶水，就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。
作為青年教師的她不斷要求進(jìn)取，綜合素質(zhì)的提高很好的適應了當今社會(huì )教育教學(xué)要求，她不放過(guò)每一次參加培訓和學(xué)習的機會(huì )，使自己更快地成長(cháng)，接受更多地東西。除此之外，xx老師還考取了普通話(huà)測試員資格證、二級心理咨詢(xún)師資格證。這些證書(shū)的取得也讓她在自己的工作崗位上綻放更加奪目的光彩。
五、優(yōu)異成績(jì)
通過(guò)不懈的努力和積累，xx老師在工作中取得了許多成績(jì)，個(gè)人曾被評為骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員，所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀中隊。
xx老師用自己的愛(ài)心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用自己真誠的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。正所謂一分耕耘一分收獲，xx老師取得的成績(jì)，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。但是，xx老師一定不會(huì )止步不前，在平凡的三尺講臺上，她一定會(huì )繼續努力，不斷開(kāi)拓進(jìn)��！
師德師風(fēng)事跡材料11
夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處�，感到無(wú)比的光榮和自豪。二十年來(lái)我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
以身作則，言傳身教
從教以來(lái)，我一直擔任著(zhù)班主任工作�！把詡魃斫獭笔俏乙回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時(shí)時(shí)處處做孩子們的表率。從一年級入學(xué)開(kāi)始，要求學(xué)生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，發(fā)現垃圾我便主動(dòng)撿起來(lái)；要求學(xué)生作業(yè)工整，我的板書(shū)，作業(yè)批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現也令人欣慰，他們懂禮貌，學(xué)習上刻苦認真，守時(shí)守紀，個(gè)個(gè)自信自強。
關(guān)心學(xué)生，循循善誘
班級是學(xué)生溫馨的港灣，為了讓學(xué)生感受到愛(ài)，我用心滋潤著(zhù)每一顆心靈，耐心教導每一個(gè)孩子。我班有一個(gè)叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業(yè)常常完不成，和同學(xué)鬧矛盾是常事。雖然經(jīng)過(guò)多次教育，但都沒(méi)有收到明顯的效果。于是我就每天觀(guān)察他，試著(zhù)尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他身上的優(yōu)點(diǎn)還真不少。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他都干得最認真；他還十分熱心，每次看到同學(xué)有困難，他都是爭著(zhù)搶著(zhù)幫忙。于是我就抓住這個(gè)機會(huì )，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)表?yè)P，在他犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的`學(xué)習成績(jì)有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常說(shuō)的愛(ài)心教育吧！
不斷學(xué)習，追求卓越
在教學(xué)的同時(shí)，我從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。二年級下學(xué)期時(shí)，我接到學(xué)校的一個(gè)教研任務(wù)，上一節復習課，大家都知道，復習課難上，內容多，梳理難。怎樣能把這節課上得既有趣又能讓學(xué)生達到很好的復習效果呢？我開(kāi)始向有經(jīng)驗的老師請教，深入鉆研教材，制定復習目標，對知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，整理。根據低年級孩子愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，我設置了闖關(guān)游戲，把這些知識點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常出錯的問(wèn)題，帶到游戲環(huán)節中，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，玩中學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，這節課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。
回首二十年，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有豐功偉績(jì)，有的只是一如既往的默默無(wú)聞，本本分分。而這平凡又充實(shí)的每一天，是多少教師先輩們走過(guò)的路啊，我和我的同行們還會(huì )繼續走下去！因為我知道，愛(ài)孩子，愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻是我們人生的價(jià)值所在！我會(huì )繼續用愛(ài)去擁抱每一個(gè)孩子，用心去滋潤每一顆心靈！
師德師風(fēng)事跡材料12
她只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，從教三十多年，是教育戰線(xiàn)上平凡的一員，她雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但平凡工作中依然一腔熱血，滿(mǎn)懷豪情，全身心地演繹著(zhù)自己的無(wú)悔人生。先后榮獲市級優(yōu)秀監考員、海拉爾區優(yōu)秀教師、百堂好課獲得者、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。她就是新橋小學(xué)的xx老師。
愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。她細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)機會(huì )適時(shí)表?yè)P和鼓勵。她常常在備忘錄上記錄下學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，表?yè)P尤其是班主任老師的表?yè)P，收到了的奇效。家長(cháng)們反饋說(shuō)孩子在趙老師的鼓勵下，變了一個(gè)人，變得自覺(jué)了，變得愛(ài)學(xué)習了，家長(cháng)感到很高興。她常常面批學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導。使學(xué)生每天都有收獲有進(jìn)步。對于學(xué)困生，她認為批評指責只會(huì )將學(xué)生推得更遠，有效的方法才能真正走近他們，關(guān)注他們學(xué)習上的困難，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。她認真研究教材，精心設計符合本班學(xué)生認知規律的.教學(xué)方法，配備了針對性很強的習題。同時(shí)，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔，提高學(xué)生的學(xué)習效率。她時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，了解他們的困難，關(guān)注他們每時(shí)每刻的成長(cháng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
用心陪伴，用愛(ài)澆灌 。她時(shí)時(shí)陪伴在學(xué)生身邊，解惑解憂(yōu)，她相信愛(ài)能使頑石點(diǎn)頭，相信愛(ài)擁有改變一切的力量。于是課外活動(dòng)時(shí)她和學(xué)生在一起，一起運動(dòng)，一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級的最前面，學(xué)生們受到激勵，也克服困難緊隨其后。在生活上，她無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生加減衣服，注意身體。學(xué)生生病、受傷，她精心護理并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。學(xué)校班級搞活動(dòng)，她更是一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起設計組織，一起承擔痛苦，一起分享喜悅。正是她的陪伴，孩子們接連不斷地獲得各種獎項。她無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的敬重和家長(cháng)的信任。家長(cháng)們都感嘆，自己的孩子遇上了一位難得的好老師，是孩子們的福氣。
鉆研業(yè)務(wù)，完善自我。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習，在教育教學(xué)上，她用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級管理嚴，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校的骨干教師。她也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為優(yōu)良班集體。每當有人羨慕地對她說(shuō)你真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！她總是笑著(zhù)說(shuō)她是用心靈贏(yíng)得心靈��！
嚴格要求學(xué)生，注重良好行為的養成。認真細致的學(xué)習習慣、用心主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的禮貌禮貌習慣、有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中，她經(jīng)常采取做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查的辦法教育學(xué)生。做這些工作，絕對需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì )融洽。眼勤，勤觀(guān)察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。她平時(shí)就是這樣工作的。她一心撲在學(xué)生身上，卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒(méi)有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些，她的心里何嘗不心酸難過(guò)，但在她看來(lái)，50多個(gè)孩子更需要她。長(cháng)期的勞累，她累倒了住院了，出院后她硬是沒(méi)多請一天假，始終樂(lè )呵呵地陪伴在這些孩子身邊。
她在平凡的崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，不待揚鞭自?shī)^蹄。趙老師始終堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，爭做師德楷模。
師德師風(fēng)事跡材料13
得優(yōu)異成績(jì)的因素很多，其中最主要的就是師德師風(fēng)建設。學(xué)校領(lǐng)導對師德建設工作高度重視，把這項工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)對待。在工作中以師德建設核心，加強教師隊伍建設，提高教師的道德修養，圍繞這一核心，一年來(lái)我們主要做了以下幾方面的工作：
一.抓學(xué)習，求上進(jìn)
(一)為了進(jìn)一步加強有關(guān)師德理論的學(xué)習，使教師對師德問(wèn)題有清晰、明確的認識，樹(shù)立以身作則、為人師表的思想，我們堅持周五例會(huì )這個(gè)固定的時(shí)間，靈活的形式，學(xué)習與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習內容主要有：鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想;《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》;《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡。
(二)加強學(xué)習提高認識的第二種方式是互相學(xué)習，共同提高。
(三)個(gè)人自學(xué)和學(xué)校組織的教師道德學(xué)習相結合。
(四)學(xué)習先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。明確的認識是正確行為的開(kāi)始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規范，沒(méi)有違背師德規范的現象。通過(guò)學(xué)習，教師在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教師與學(xué)生處于一種平等的地位，學(xué)生與老師的距離更近了。
二.抓重點(diǎn)，求實(shí)效
在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。
(一)黨政工團齊抓共管，加強對師德建設的領(lǐng)導。
(二)學(xué)校制定師德規范實(shí)施細則和師德考評方案，并根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，結合本�，F階段師德?tīng)顩r，定期修改、完善師德規范細則和考評方案，使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣，學(xué)校對教師有了明確的師德要求，制定一些確實(shí)可行的措施和規章制度，比如：學(xué)習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規章制度制約教師的行為。
(三)對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合育才學(xué)校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問(wèn)題，從自身的成長(cháng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。
首先，我們出臺了“教師文明用語(yǔ)、忌語(yǔ)”等有關(guān)規定，賦予了我們師德教育以新內涵，確定了教風(fēng)為“精心執教，科學(xué)育人”，使廣大教師教有準繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建設的重點(diǎn)工作。
第二，實(shí)行群干結合，要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會(huì )活動(dòng)小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心。
第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規，站穩講臺，勝任工作;我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹(shù)立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的`提高�，F在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚了老教師愛(ài)生如子的優(yōu)良傳統，以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神。
第四，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀(guān)念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個(gè)體的內心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件，創(chuàng )設機會(huì )，讓教師得到成功的滿(mǎn)足。如對教師的閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰;對好人好事及時(shí)進(jìn)行宣傳、表?yè)P，記入個(gè)人檔案;授予先進(jìn)教師以轉化后進(jìn)生顯著(zhù)獎、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號，并給予適當的物質(zhì)獎勵等等。以增強教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。
第五.通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報告會(huì )、座談會(huì )及“一助一、獻愛(ài)心”等活動(dòng)，使教師逐步增強師德觀(guān)念和敬業(yè)精神。舉辦“我說(shuō)身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開(kāi)師德研討會(huì )等活動(dòng)。
三.抓典型、求進(jìn)步
有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說(shuō)教來(lái)得更顯著(zhù)�！睅啄陙�(lái)，我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習全國、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型，由他們作師德方面的經(jīng)驗介紹，把更切近本校實(shí)際的先進(jìn)事例展示給教師們對照學(xué)習。特別是今年上半年，我們深入地開(kāi)展了“學(xué)習《講話(huà)》，敬業(yè)愛(ài)生”的師德教育學(xué)習活動(dòng)，分各個(gè)工會(huì )小組召開(kāi)師德教育經(jīng)驗交流會(huì )、研討會(huì )。
有對照就會(huì )找到差距，有壓力才會(huì )獲得動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì )謀求發(fā)展。教師們所表現出來(lái)的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀(guān);一身正氣、高風(fēng)亮節的師表觀(guān);愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的教書(shū)觀(guān)，說(shuō)明身邊事實(shí)幫助他們提高了認識，促使他們追求進(jìn)步;也說(shuō)明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動(dòng)實(shí)踐取得了實(shí)效;這更恰恰表明：“教書(shū)育人，厚德載道”的高尚師德觀(guān)念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著(zhù)越來(lái)越強烈的共鳴。
四.抓權益，求穩定
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會(huì )使教師的德行高于常人，師德建設才會(huì )收到長(cháng)期的效果。因此，我們不但做好對教師“導、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂(yōu)解難;開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì )到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì )到集體的溫暖。這樣他們才會(huì )安心，才會(huì )努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性，才會(huì )拼發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校及工會(huì )領(lǐng)導非常注重搞好領(lǐng)導班子建設，學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓，以提高專(zhuān)業(yè)化管理水準;領(lǐng)導和干部加強政治思想學(xué)習及個(gè)人修養，以提高管理水平和管理藝術(shù);以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系;逐步完善學(xué)校管理規章制度，避免管理中主觀(guān)隨意的人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立了多項的表彰評定：每學(xué)期評定的先進(jìn)班主任、轉化“問(wèn)題”學(xué)生的先進(jìn)個(gè)人;年度的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、工會(huì )積極分子等。職稱(chēng)評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆?xún)?yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：公開(kāi)校務(wù)，維護教師對學(xué)校行政管理的知情權、監督權;關(guān)心女教職工，保障其各項合法權益;執行上級有關(guān)規定，結合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能培訓，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保護教師的繼續教育權;定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，研究學(xué)校發(fā)展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教，辦事公正公開(kāi)，讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設、管理中來(lái)，做學(xué)校真正的“主人翁”。
第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現人生價(jià)值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng )造更大的空間、更多的機會(huì )。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調機，解決天氣炎熱問(wèn)題;辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題;改造新型現代化辦公室，提供良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè )業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(cháng)。
第五，活躍教師身心。學(xué)校投入大筆資金，為教師開(kāi)設了健身房。開(kāi)展形式靈活多樣的文體活動(dòng)：定期舉行文體競賽，開(kāi)展工會(huì )小組活動(dòng)，教職工聯(lián)歡會(huì )等，還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要，組織相關(guān)的競賽和活動(dòng)。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康，又培養了興趣愛(ài)好，提高了自身修養，還感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè )和大家庭的溫暖。
五.工作中的不足
1.師德建設方面做了許多的工作，但有一些方面沒(méi)有形成文字材料和經(jīng)驗材料。
2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進(jìn)一步加強。
這些不足需要在以后的工作中逐步改進(jìn)，因為師德建設是一項長(cháng)期的、持久的工作，需要我們長(cháng)抓不懈，持之以恒，使我們學(xué)校保持真正意義上的師德達標校。
師德師風(fēng)事跡材料14
程成老師，李滄區重慶中路幼兒園教師，畢業(yè)于青島大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，工作中勤懇敬業(yè)、積極向上，在普通而平凡的幼教崗位上不斷摸索、成長(cháng)。幾年時(shí)間，她從一名懵懂、稚氣未脫的小姑娘逐漸地成長(cháng)為一名幼兒園的青年骨干教師。
一路耕耘，滿(mǎn)載收獲。在專(zhuān)業(yè)能力方面，程老師不斷要求進(jìn)步，激勵自身成長(cháng)，曾獲得李滄區公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課二等獎，李滄區青年教師崗位大練兵活動(dòng)一等獎，李滄區工會(huì )積極分子、李滄區愛(ài)校如家教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，主持教師小課題，撰寫(xiě)的.文章《愛(ài)的力量》《過(guò)渡環(huán)節教師有效組織策略研究》在《李滄教育研究》發(fā)表。工作中的她通過(guò)反思、分析、改進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，擔任幼兒園宣傳小組成員、戶(hù)外專(zhuān)題教研組長(cháng)等任務(wù)，帶領(lǐng)小組老師研究方案打造幼兒園戶(hù)外微環(huán)境。同時(shí)工作中她細致觀(guān)察孩子們的區域游戲，潛心研究游戲和區域環(huán)境的創(chuàng )設，給予孩子們更多的創(chuàng )造空間，班級的每一個(gè)區域、每一面墻壁，都蘊藏著(zhù)她和班級老師的教育智慧。
師德師風(fēng)事跡材料15
有這樣一位年近花甲的老教師，他數十年如一日地踐行著(zhù)“忠誠黨的教育事業(yè)”的莊嚴承諾，把自己的畢生奉獻給了他熱愛(ài)的這片故土，他就是xx縣xx小學(xué)的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來(lái)，在校園里默默追夢(mèng)，工作上，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨;學(xué)問(wèn)上，孜孜以求、不斷超越;他愛(ài)生如子、愛(ài)校如命，為實(shí)現教育的夢(mèng)想，他在辛勤地工作著(zhù)，用一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的音符，譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂(lè )章。
愛(ài)生如子，甘做“人橋”
距離學(xué)校兩公里的xx磚瓦廠(chǎng)，外來(lái)務(wù)工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來(lái)學(xué)校上學(xué)。xx老師考慮到孩子不能沒(méi)有學(xué)上，便答應了。但是由于老學(xué)。有一次，上課鈴響了，謝xx還沒(méi)有來(lái)，xx老師心里很著(zhù)急�？煜抡n時(shí)，謝xx來(lái)了，渾身上下濕淋淋的，她看到xx老師，“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝xx才說(shuō)出了原因。原來(lái)，早晨起來(lái)后，爸爸已經(jīng)上班去了，她自己拿著(zhù)半個(gè)饅頭就來(lái)學(xué)校了。走到村頭，迎面跑來(lái)一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘里，鞋子也濕了，腳也崴了�？吹綕窳芰艿闹xxx，xx老師眼睛濕潤了，他說(shuō)：孩子，別怕，以后xx老師來(lái)接送你。自此以后，他上課前提前把孩子接來(lái)，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學(xué)后再把學(xué)生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅持接送著(zhù)孩子，從來(lái)沒(méi)有讓小xx落下一節課。學(xué)生家長(cháng)十分感激，買(mǎi)了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。
對待小xx這樣，對待其他的孩子也是如此。
實(shí)施撤點(diǎn)并校以前，鄰村xx教學(xué)點(diǎn)因為校小班多，四年級的學(xué)生插到了xx老師班上學(xué)習。有一年夏天，下午放學(xué)時(shí)突然電閃雷鳴,轉眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學(xué)生回家途中的安全。他們回家要路過(guò)一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡(jiǎn)易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過(guò)雨衣便直接追了過(guò)去。離這八名孩子越來(lái)越近了，他看到孩子們被雨淋著(zhù)，站在那里發(fā)愣。原來(lái)“橋”被水沖塌了，過(guò)不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來(lái)了，孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來(lái)。xx老師安慰好學(xué)生，跳進(jìn)水中，把他們一個(gè)一個(gè)背過(guò)去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學(xué)生家長(cháng)十分感激。xx老師笑笑說(shuō)，只要孩子們平安無(wú)事，再苦再累也值得。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲
xx老師擔任班主任多年，他嚴于律己，以身作則，通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識、教育風(fēng)采、人格魅力帶動(dòng)學(xué)生，達到潤物無(wú)聲的效果。
xx是一個(gè)“問(wèn)題生”。家訪(fǎng)后得知他在幼年父母離異，父親精神有些問(wèn)題，可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些，xx老師除了在學(xué)習中更關(guān)心他外，還帶頭并發(fā)動(dòng)學(xué)生為xx捐款。后來(lái)人們說(shuō)xx變的懂事了，學(xué)習成績(jì)也明顯得到提高。
xx，在六七歲時(shí)患了腎炎，經(jīng)過(guò)治療能到校學(xué)習。但三年級時(shí)，因病情加重輟學(xué)在家。xx老師當即對家長(cháng)表示：孩子落下的`課，我來(lái)補。
于是，在學(xué)校的教學(xué)之外，義務(wù)補課一直堅持了三年。
xx是名十分優(yōu)秀的學(xué)生，但是因為家境貧窮，有些內向。xx老師了解到情況后，在教育教學(xué)中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動(dòng)力。不要因為家庭的貧困而讓自己?jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向，要明白，家庭的貧富并不能代表未來(lái)，靠自己努力贏(yíng)得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。
舍身為校，癡愛(ài)教育
xx老師有一個(gè)“萬(wàn)能張”的綽號，因為搬遷前的xx小學(xué)校舍多是危房，不但透風(fēng)而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發(fā)現六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險。他看到此景，便借來(lái)梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時(shí)候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險些掉了下來(lái),把下面的校長(cháng)嚇得出了一身冷汗.只見(jiàn)他爬了起來(lái)，接著(zhù)干了起來(lái)。漏雨終于止住了，同學(xué)們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。
20xx年十月二十二日，一場(chǎng)車(chē)禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經(jīng)過(guò)診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動(dòng);下頜骨骨折，影響進(jìn)食;左眼受傷，視力嚴重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級的學(xué)生。領(lǐng)導多次叮囑他安心養病，在和孩子們通電話(huà)的時(shí)候，面對著(zhù)孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說(shuō)：孩子們，別擔心，等老師能下床活動(dòng)了，拄著(zhù)拐也要去給你們上課! xx老師好些了，拄著(zhù)雙拐能走路了，他要去學(xué)校，給孩子們上課。
路遠走不到，xx老師買(mǎi)了電動(dòng)三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說(shuō)，又重新回到了難舍難離的學(xué)校。重重困難考驗著(zhù)xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑里不能動(dòng)，幾次上下樓時(shí)因行動(dòng)不便而跌倒，他都沒(méi)有灰心，并且愈加堅定了給孩子們上課。
xx老師快要退休了，一想到離開(kāi)教育和學(xué)生，心里總不是個(gè)滋味。因為，xx老師愛(ài)教育，他還沒(méi)有干夠。
xx老師以廣博的知識，給學(xué)生以實(shí)惠;以滿(mǎn)腔的熱情，給學(xué)生以鼓舞;以頑強的毅力，給學(xué)生以激勵;以博大的師愛(ài)，給學(xué)生以溫暖;以突出的業(yè)績(jì)，給學(xué)生以感動(dòng)。他用執著(zhù)的思想行走著(zhù)，他用頑強的精神奮斗著(zhù)，在追夢(mèng)的行程中，他必將書(shū)寫(xiě)出更多、更美、更輝煌的篇章!
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