2015年三八紅旗手先進(jìn)事跡材料 教師
【2015年教師三八紅旗手先進(jìn)事跡材料】
YJBYS，女， 生于 年， 1985年從事教育教學(xué)工作，大專(zhuān)學(xué)歷，中學(xué)高級教師。自參加工作以來(lái)，她一直擔任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，并兼任班主任。曾多次獲市、縣“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人” “優(yōu)秀少先隊輔導員”，獲市“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”，縣“巾幗崗位明星”，縣“三八紅旗手”等稱(chēng)號。在從事教育教學(xué)工作的二十多年中，她一直站在教育工作的前沿。為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，保駕護航; 為每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，搭建平臺。
一、用情用心做老師，辛勤耕耘第一線(xiàn)。
宋老師在自己的崗位上，用平凡的行動(dòng)踐行自己的教育理想。她始終以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)實(shí)踐之中，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把愛(ài)心奉獻給每一個(gè)學(xué)生，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的成長(cháng)充滿(mǎn)期待。她工作中勇挑重擔，一直擔任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，并兼任班主任。她傾情付出，把愛(ài)心灑向學(xué)生。她關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當宋老師接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，她都會(huì )努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。2006年，她接手的六年級一班，班上有個(gè)男生叫王明，以前各科學(xué)習成績(jì)較差，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的表?yè)P和同學(xué)的好評。有一次王明和一個(gè)同學(xué)鬧矛盾，經(jīng)調查是那個(gè)男生把他的衣服弄破了，王明既沒(méi)有還手也沒(méi)罵人，她在班上表?yè)P了王明，并讓那位學(xué)生賠償了王明的損失，她的這一做法讓王明從中找到自信，回家后王明把這件事告訴他媽媽。王明的媽媽流著(zhù)眼淚對宋老師說(shuō)：“我的孩子從幼兒園到小學(xué)從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)表?yè)P，都是批評。宋老師你這一做法讓我孩子非常感動(dòng)，晚上回家不讓督促就主動(dòng)做起家庭作業(yè)來(lái)。宋老師，你能及時(shí)發(fā)現我們孩子的閃光點(diǎn)并給予肯定，太感謝你了。”隨后，王明的各科學(xué)習成績(jì)已有了很大的進(jìn)步。宋老師所教畢業(yè)班的成績(jì)總是名列前茅，她所教過(guò)的每一屆學(xué)生，都和她成了好朋友。
二、關(guān)注學(xué)生身心健康，培養各種良好習慣
宋老師一貫重視學(xué)生心理健康教育和良好行為習慣的培養。她在工作中特別重視對“學(xué)困生”“留守兒童的”心理輔導和教育，對他們付出更多的愛(ài)。
近幾年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)在不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。班上的留守孩子心理都很健康，很樂(lè )觀(guān)，對學(xué)習、生活充滿(mǎn)信心。她們班有一個(gè)叫李青的孩子，父親在她很小的時(shí)候就去世了，母親常年在外打工，后來(lái)改嫁了，年幼的小姑娘只得寄宿在叔嬸家，這個(gè)孩子性格極為內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事總是小心翼翼，深怕得罪叔嬸。知道這些情況后，宋老師主動(dòng)找她親切談心。宋老師讓這個(gè)孩子擔任班干部，給她經(jīng)常與老師、同學(xué)交流的機會(huì )，她還常常買(mǎi)學(xué)習用品鼓勵這個(gè)孩子，告訴她要好好學(xué)習，將來(lái)做社會(huì )有用的人。時(shí)間一長(cháng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步，班上的活動(dòng)她主動(dòng)報名參加，漸漸地她把自己融入了這個(gè)大集體，大家的關(guān)愛(ài)和鼓勵，讓她擺脫了失去父母的陰影。這個(gè)孩子變得開(kāi)朗活潑了，她主動(dòng)幫助班上的其他同學(xué)，大家一起努力，共同進(jìn)步。在教師節的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)給宋老師寫(xiě)賀卡說(shuō)道：宋老師就像自己的媽媽一樣。每當看到孩子的改變，宋老師都會(huì )激動(dòng)不已。
宋老師注重對學(xué)生良好習慣的培養。小學(xué)階段是基礎教育的基礎，是各種習慣養成的最佳時(shí)期，習慣培養是打實(shí)基礎的關(guān)鍵。她深知，教育就是要培養學(xué)生各種良好的習慣。好習慣成就未來(lái)，壞習慣毀人一生，為此，她在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣，不斷完善學(xué)生人格，全面提升學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生擁有持續發(fā)展的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
三、引領(lǐng)教師成長(cháng)，關(guān)注心理健康
教學(xué)相長(cháng)，宋老師在成就學(xué)生的同時(shí)，也在不斷地提升自我。她從一個(gè)普通的語(yǔ)文老師，到教研組長(cháng)，2003年被提升為學(xué)校的教務(wù)主任，并兼學(xué)校的婦委會(huì )主任。
她一直在教學(xué)的第一線(xiàn)，在帶好班的同時(shí)，還要組織全校的教育教學(xué)活動(dòng)。她在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，特別注重對青年教師的培養。為了指導課堂教學(xué)，她深入到各個(gè)年級，各個(gè)學(xué)科聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課達60多節，并和老師們一道說(shuō)課、評課。青年老師的課，她就反復聽(tīng)，并給予她們及時(shí)有效的指導，使她們迅速成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”宋老師時(shí)常想，作為教師，每天面對的是學(xué)生，老師的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?現實(shí)中，教師工作壓力大，有的教師甚至有焦慮抑郁現象，她就在教
師中開(kāi)展“心靈陽(yáng)光”活動(dòng)，緩解她們的壓力，幫她們消除焦慮，一些教師在活動(dòng)中重拾信心，找回自我，感受了教師工作的幸福。在工作中，她們就能以良好的心態(tài)來(lái)面對學(xué)生。在我們學(xué)校這個(gè)和諧的環(huán)境中，同事之間和睦相處，科任老師之間團結協(xié)作，師生關(guān)系非常融洽。
多年的工作實(shí)踐中，宋老師不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)，踐行著(zhù)自己的教育理想。她一直用自己那博大無(wú)私的愛(ài)深深地感染著(zhù)學(xué)生，把愛(ài)灑向孩子的心田;她腳踏實(shí)地，認認真真做新一代“人梯”，為教師的成長(cháng)默默付出。她用自己的滿(mǎn)腔熱情，書(shū)寫(xiě)著(zhù)平凡而又光輝的人生;2013、12 她把所有自己的愛(ài)灑向了學(xué)生，灑向了校園……
【2015年教師三八紅旗手先進(jìn)事跡材料】
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當理想成真時(shí)，作為一位普通的山區教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾，以高遠的目光、清晰的思路、開(kāi)拓者的氣魄和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為山區教育奉獻自我，贏(yíng)得了全校師生員工的尊敬和愛(ài)戴。
一、提高素質(zhì)、強化思想
自參加工作以來(lái)，我始終把不斷提高自身素質(zhì)作為挑戰自我的目標，自我加壓。一是堅持政治理論學(xué)習。理論是行動(dòng)的先導。結合工作實(shí)際，我認真學(xué)習了鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，堅持學(xué)習《教師法》、《中小學(xué)教師忌語(yǔ)忌事100條》、《十堰市教師職業(yè)道德行為規范“十不準”》等，力求在思想上、行動(dòng)上與教育路線(xiàn)、方針、政策保持高度一致。二是堅持為人師表，工作中事事嚴格要求自己，自覺(jué)遵守紀律，規范自己的言行。大事講原則，小事講風(fēng)格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人，以理服人。
二、改革創(chuàng )新求活力
“我要做一個(gè)努力的老師。”“我要努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師。”這是經(jīng)常掛在我嘴邊的話(huà)，我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。隨著(zhù)課改的深入，不努力學(xué)習新的課程理念，跟不上教育的新形式，勢必會(huì )被時(shí)代淘汰掉。作為一名語(yǔ)文教師，我每學(xué)期大量訂閱教育教學(xué)雜志，隨時(shí)了解教育改革的新動(dòng)向，捕捉教學(xué)發(fā)展的新信息，掌握教學(xué)課改的新方法，擯棄了“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”教學(xué)法，讓“啟發(fā)式”、“愉快教學(xué)法”、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等理念走進(jìn)課堂。
由于我的堅持努力，在繼承中求創(chuàng )新，新穎靈活的教學(xué)方法為官山中學(xué)初中語(yǔ)文教研組帶來(lái)了教學(xué)的生命力。工作之余，我把自己工作中的得失總結成經(jīng)驗，嘗試著(zhù)寫(xiě)了許多論文，如《教師要敢于否定自己》、《文采制勝五法》、《妙語(yǔ)，也顯愛(ài)生魅力》等。
三、默默奉獻，燃燒生命
現今社會(huì )物欲橫流，當許多老師不安于現狀，拉關(guān)系為調動(dòng)工作而忙碌時(shí)，我則來(lái)到官山這個(gè)貧瘠的地方安家落戶(hù)，并打算扎根山區教育，默默的奉獻一生。 “是人就要活出個(gè)人樣兒，是生命就要燃放出生命的火花。”這是我常常自我勉勵的一句話(huà)。為此，我總是克服家庭的種種困難，心中裝著(zhù)學(xué)生，裝著(zhù)教學(xué)。父親身患絕癥，我星期天回去探望;孩子的眼病需到北京做手術(shù)，我只能利用暑假時(shí)間;侄女要結婚，我請求她把婚期定在休息日……多年來(lái)，在工作中盡量不請假已成了我的習慣，在學(xué)校里默默工作也成了我的習慣。
幾年來(lái)，我注重研究教學(xué)的工作思路，抓重點(diǎn)帶一般，抓繼承求創(chuàng )新等一系列工作方式、方法，推動(dòng)工作達到了最好效果。作為初中部的語(yǔ)文教研組長(cháng)，我的工作不等不靠，大膽組織開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，并把青年教師培養為“學(xué)科帶頭人”的工作作為重點(diǎn)之一來(lái)抓，為語(yǔ)文教研注入了新鮮血液。作為校代會(huì )的一名成員，我注重了解學(xué)校女教師的疾苦、愿望，傾聽(tīng)女教師的呼聲，幫助解決女教師在生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題。
“一份耕耘，一份收獲”，我的勞動(dòng)喜獲豐收，參加工作八年來(lái)，我三次被評為校級“課堂明星教師”、三次鎮級“優(yōu)秀教師”。2005年5月參加市級優(yōu)質(zhì)課講評榮獲二等獎，2006年5月被評為市級“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師”。
四、與時(shí)俱進(jìn)不停息
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。作為一名教師，在思想上、行動(dòng)上，尤其是在教學(xué)工作上，必須與時(shí)俱進(jìn)，我清楚地意識到這一點(diǎn)。因此，在97年中文專(zhuān)科畢業(yè)后，我又克服困難參加了中文本科的自修學(xué)習，并于2000年6月畢業(yè)于湖北大學(xué)。21世紀是信息技術(shù)的高科技時(shí)代，不學(xué)電腦將會(huì )成為新的“文盲”。所以，工作以來(lái)，我陸續參加了信息技術(shù)的初級、高級培訓。2006年7月，暑假伊始，我又主動(dòng)報名參加了許多人不愿參加的“英特爾未來(lái)教育”的培訓學(xué)習，力求使信息技術(shù)在教學(xué)上的應用加以推廣。由于自身素質(zhì)的不斷提高，加上教學(xué)手段的多樣性、新穎性，我的課堂教學(xué)深受師生歡迎，期末考試，我所教學(xué)科的班級成績(jì)總在前茅。
成績(jì)也好，榮譽(yù)也罷，它們只能代表過(guò)去，它們將是我前進(jìn)的動(dòng)力，我將永遠以一團激情之火，投身于教育教學(xué)工作之中。
為了我一生無(wú)悔的教育事業(yè)，我愿是春蠶，吐盡最后的絲;我愿是蠟燭，流干自己的淚。
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